Berufstätigkeitskonzept und -zeichen. Was ist berufliche Tätigkeit? Berufliche Tätigkeit: Bereiche, Ziele, Typen, Funktionen

Der Bereich der sozial orientierten, inhaltlichen Tätigkeit kann als professionell bezeichnet werden. Je nach Zielorientierung und Kriteriensystem kann die Thematik dieses Bereichs unterschiedlich eingegrenzt werden.

Was ist berufliche Tätigkeit?

Lassen Sie uns nur hervorheben unerlässliche Eigenschaften, die offensichtlich sind und bei denen es sinnvoll ist, die Tätigkeit als Profi zu bezeichnen.

• Wissens- und Erfahrungssystem. Zuallererst, wenn es um Professionalität geht, sollte sie auf Bewusstsein, einigen Fähigkeiten und Fertigkeiten basieren, ohne deren Kombination es unmöglich ist, ein Profi zu werden.
• Konzeptionelles System. Es ist unmöglich, eine Person dem Fachgebiet zuzuordnen, wenn sie keine Berufssprache spricht.
• Methodik. Die Fähigkeit, das erworbene Wissen in der Realität anzuwenden.

Zusammenfassen: Professionelle Aktivität ist ein Wissenssystem, das auf der Erfahrung seiner Anwendung basiert. Praxis ist einerseits das Ergebnis der Entwicklung und andererseits die Basis für weiteres Wachstum.

Berufsfelder

Um Bereiche zu klassifizieren, müssen strenge Auswahlkriterien festgelegt werden. Andernfalls besteht die Gefahr der Inkonsistenz im Studium eines recht umfangreichen Themas. Nehmen wir die naheliegendsten Postulate als Grundlage.

Wir können sagen, dass es auch eine physische gibt. Es ist klar, dass körperliche Arbeit, auch die härteste, intellektuelle Ressourcen erfordert, aber nicht darauf beschränkt ist.

Berufsfelder:

• humanitär (das Ziel ist eine Person);
• Naturwissenschaft (Natur);
• sozial (Gesellschaft).

Berufliche Tätigkeit ist Produktion oder Dienstleistung im öffentlichen Raum.

Ziele und Motive

Zweck - eine zeit- und raumdefinierte Ansicht des Endergebnisses der Arbeit. Es kann persönlich und beruflich sein. Interessen können zusammenfallen, und in diesem Fall besteht eine starke persönliche Motivation für die berufliche Entwicklung. Aktivitäten - es ist der wichtigste Indikator zur Bestimmung des Qualifikationsniveaus von Spezialisten. Wenn kein Verständnis für den Zweck und die Ausrichtung der Tätigkeit besteht, dann macht es keinen Sinn, von Professionalität zu sprechen. Auch wenn die Arbeit in einem engen Feld des Themenumfelds durchgeführt wird, ist das Ziel in diesem Fall in seiner Reichweite begrenzt und eine Bühne für die Durchführung einer tieferen, grundlegenden Aufgabe.

Die Psychologie der beruflichen Tätigkeit ist die Wissenschaft von den Gesetzmäßigkeiten der menschlichen Entwicklung in einem subjektiven Umfeld, die der Zielsetzung große Bedeutung beimisst.

Das Ziel eines Lehrers kann beispielsweise der Sieg seiner Schüler bei der Landesolympiade im Fach sein. Es verbindet sowohl ein persönliches als auch ein berufliches Ziel, das streng durch das Ausbildungsthema und den Arbeitsumfang definiert wird. Es ist zeitlich (das Datum der Olympiade) und räumlich (regionale Ebene) eingerahmt. Das Ziel befriedigt die Ambitionen des Lehrers und die persönlichen Ambitionen der Person, die sozial macht wichtige Arbeit und erhält dafür eine angemessene Belohnung.

Wer kann als Profi bezeichnet werden?

Versuchen wir, dieses Problem zu lösen. Ein Trainer, der von "A" bis "Z" die Regeln und Techniken kennt, die es einem Schwimmer ermöglichen, hohe Ergebnisse zu erzielen, aber selbst nicht schwimmen kann - ist er ein Profi auf seinem Gebiet? Dies ist keine leere Frage, wir sehen oft im Leben, wie eine Person anderen etwas beibringt, ohne in der Praxis persönliche Ergebnisse zu erzielen.

Dies machte sich besonders im Zeitalter des Internets bemerkbar. Eine große Anzahl von Teilnehmern im virtuellen Raum hat es sich zur Regel gemacht, vielen Menschen jeden Bereich beizubringen, und nennen sich anmaßend Profis ... Frischgebackene Redner, die berühmte Lehren nacherzählen, versuchen, die Lorbeeren der "Gurus" unter ihnen zu gewinnen die Menge der Zuhörer. Klingt bekannt?

Betrachten Sie andererseits eine Person, die gute Ergebnisse in der Themenumgebung erzielt. Wer ein gesellschaftlich gefragtes Produkt herstellt, kennt das Handwerk. Er kann nicht immer erklären, wie er es macht, theoretisch den Produktionsprozess darstellen, aber er liefert das gewünschte Ergebnis auf die beste Art und Weise. Ist diese Person ein Profi auf seinem Gebiet? Die Antwort ist ja.

Daher wird in diesem Zusammenhang der bekannte Ausdruck „nach Taten richten“ verwendet. Praxis ist in diesem Fall das Kriterium der Wahrheit.

Arten von Berufen

Die berufliche Tätigkeit ist ein Kompetenzbereich, der sich auf einen Anwendungsbereich beschränkt. Beispielsweise, sozialer Bereich beinhaltet die Einstellung einer Fachkraft mit entsprechendem Ausbildungsprofil. Jeder der Bereiche umfasst wiederum viele enge Bereiche, Berufe.

Ein Beruf ist ein durch Normen begrenztes Tätigkeitsfeld, das in der praktischen Anwendung einen gewissen Umfang, Kenntnisstand und Fähigkeiten voraussetzt. Es gibt einen Weltklassifizierer für Berufe, der sie beschreibt - es gibt mehr als neuntausend Namen. In Russland enthält ein solches Dokument siebentausend Titel.

Berufsfelder sind, in denen Spezialisten tätig sind. Die Liste der Kugeln ist nicht statisch. Von Jahr zu Jahr tauchen neue Gebiete auf und werden nicht beansprucht. Dies hängt direkt von der Entwicklung der technischen Fähigkeiten der Gesellschaft ab.

Niveaus der Beherrschung des Fachgebiets

Ein Beruf ist ein enger Bereich der praktischen Anwendung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten für einen Spezialisten.

Die berufliche Tätigkeit ist eine bestimmte Stufe in der Entwicklung eines Spezialisten in einem Fachgebiet. Die Spezialität erhalten Sie in Bildungsinstitutionen auf verschiedenen Ebenen, in Zentren, in Kursen, aus der Ferne und auf andere Weise. Die Grundlagen der beruflichen Tätigkeit werden durch ein Zertifikat bestätigt, das den für eine bestimmte Anzahl von Ausbildungsstunden erworbenen Kenntnisstand angibt und durch das Prüfungsergebnis in einem Kredit- oder Prüfungsformular bestätigt wird. Das Fachgebiet setzt das Vorhandensein ausreichender Kenntnisse für die praktische Anwendung im professionellen Bereich der Produktion voraus.

Spezialist, Fachmann, Experte

Sie sagen oft "Experte auf ihrem Gebiet". Hinter dieser Einschätzung steht die Anerkennung der Kompetenz einer Person in dem Bereich, in dem sie ihre Tätigkeit ausübt. Wenn Leute über eine Person sagen „er ​​ist ein Profi“, ist das mehr als Kompetenz. Dies ist bereits ein Expertenniveau. Dies ist nicht nur die Anerkennung von Kompetenz im eigenen Bereich, sondern auch die Fähigkeit, die Grenzen des eigenen Wissens zu überschreiten, die Fähigkeit, ein Werturteil über den Gegenstand der Tätigkeit im Vergleich zu ähnlichen Ergebnissen in anderen speziellen Tätigkeitsfeldern abzugeben.

Spezialist, Fachmann, Experte - das sind die Stufen der Beherrschung des Fachgebiets in jedem Bereich gesellschaftlich bedeutsamer Tätigkeit.

Ethikkodex

Professionalität ist nicht nur ein hohes Maß an Expertise auf Ihrem Gebiet. Auch die ethische Komponente ist ein wesentlicher Indikator für die Qualität eines Spezialisten. Dies gilt insbesondere für die humanitären, auf den Dienst einer Person ausgerichteten Bereiche der beruflichen Tätigkeit.

Code of Ethics - ein Regelwerk, dessen Einhaltung Voraussetzung einem beruflichen Umfeld angehören. Sie enthält Standards als kategorische Vorgaben für die Ausführung von Funktionen durch einen Spezialisten.

Es gibt eine Reihe von Berufen, für die die Einhaltung der Normen des Ethikkodex vorgeschrieben ist. Dies sind die Bereiche der beruflichen Tätigkeit, die auf die eine oder andere Weise das Leben einer bestimmten Person beeinflussen. Zuallererst - Medizin, Rechtswissenschaft, Staatssicherheit, Bildung.

Die Ethik der beruflichen Tätigkeit manifestiert sich im Dienst der eigenen Pflicht. Betrachten Sie Beispiele für dieses soziale Phänomen.

Dem Beruf dienen

Ein solches Wissensgebiet wie die Psychologie der beruflichen Tätigkeit legt nahe, dass Dienstleistung oft der höchste Wert einer Person ist. Dies wird durch zahlreiche Zeugnisse der Pflichttreue bestätigt. Manchmal ist ein Arzt bereit, eine schwere Krankheit auf Kosten seines Lebens zu heilen.

Nicht unbedingt Opferheldentum ist ein Maß für die Berufspflicht. Der große Mechnikov machte während seines Lebens eine Reihe von Entdeckungen auf dem Gebiet der Medizin, dank denen sich Perspektiven für die Entwicklung von Medikamenten eröffneten, die den Menschen helfen, den Tod zu überwinden. Sein ganzes Leben ist ein Beispiel für ethischen Dienst am Volk.

Der Schriftsteller Alexander Isaevich Solschenizyn konnte seine Prinzipien unter den Bedingungen strengster Zensur und Bestrafung für die freie Äußerung seiner bürgerlichen Position nicht ändern.

Er machte seine Stimme zum schriftlichen Zeugnis einer Ära. Dank seiner Willenskraft, seines Freiheitswillens, seiner Ehrlichkeit und seiner Beständigkeit in der bürgerlichen Position erhielt die Welt literarische Meisterwerke, die auf Kosten der persönlichen Freiheit bezahlt wurden.

Die Werke "Das Gulag-Archipel", "Krebsstation", "Ein Tag in Ivan Denisovich" bewerten historische Realitäten mit den Augen eines Zeitzeugen.

Dies sind lebendige Beispiele für den Dienst am Beruf, die der Menschheit ein unschätzbares Ergebnis hinterlassen haben, das nicht bewertet werden kann.

Die Zukunft gehört den Profis

Um zu verstehen, wie Sie Ihre Fähigkeiten am besten entfalten können, ist es wichtig, Ihr Bedürfnis nach Gesellschaft rechtzeitig zu erkennen. Beurteilen Sie den Bedarf an Ihren persönlichen Ressourcen und Fähigkeiten.
Daher ist die Berufswahl eine der wichtigsten Bildungsaufgaben des gesamten Bildungssystems.

Die Disziplin "Berufliche Selbstbestimmung der Studierenden" wurde in Bildungseinrichtungen offiziell eingeführt. Sein Thema ist das Studium der Berufswelt, Merkmale der beruflichen Tätigkeit. Ziel der Disziplin ist es, den Schülern zu helfen, ihre Fähigkeiten mit den Bedürfnissen und Anforderungen der Gesellschaft in Einklang zu bringen.

In diesem Fall wird einem Menschen der Sinn des Lebens offenbart, er wird die Forderung der Gesellschaft spüren. Seine soziale Belohnung wird angemessen sein. Es ist in dieser Situation, dass eine Person an seiner Stelle ist.

Die menschliche Tätigkeit ist nicht nur inhaltlich und strukturell äußerst komplex, sondern auch in ihren allgemeinen Spielarten und spezifischen Erscheinungsformen äußerst vielfältig. Um diese Vielfalt zu charakterisieren, wird der Begriff Polymorphismus von Typen und Typen von Aktivitäten verwendet. Darüber hinaus ist es so ausgeprägt, dass die Aktivitätsarten nicht nach einem einzigen * Parameter - der Grundlage der Klassifizierung - geordnet und systematisiert werden können. Jede vollständige Systematisierung von Aktivitäten und daher ihre Klassifizierung erfordert die gleichzeitige Verwendung mehrerer Grundlagen - Kriterien zur Identifizierung von Arten und Arten von Aktivitäten. In Bezug auf die Tätigkeitskategorie ist das allgemeine wissenschaftliche Prinzip der Komplementarität anzuwenden, wonach ein System, insbesondere ein komplexes, mehrere komplementäre Beschreibungen und Interpretationen erfordert. Schauen wir uns einige davon an.

Traditionell wird angenommen, dass die wichtigste und psychologisch wichtigste Einteilung der Tätigkeit in ihre Typen die Differenzierung der Tätigkeit in Arbeit, Spiel und Bildung ist. Die Arbeitstätigkeit unterscheidet sich von den anderen beiden! dieser Art insofern, als es um den Erhalt eines gesellschaftlich bedeutsamen Produkts geht, resultieren in der Schaffung sogenannter Gebrauchswerte. Für Spiel- und Bildungsaktivitäten ist dieses Ergebnis nicht gesellschaftlich bedeutsam, sondern individuell bedeutsam; nicht produktiv, aber reproduktiv. Es besteht in der Assimilation gesellschaftlich entwickelter Erfahrungen, Kenntnisse usw. durch das Subjekt. Die Assimilation sozialer Erfahrungen findet nicht nur im Lernprozess statt, obwohl sie hier am klarsten, lebendigsten und vollständigsten zum Ausdruck kommt und das Wesen dieser ausmacht Aktivität. In der Spielaktivität entfaltet sich der gleiche Prozess der Assimilation sozialer Erfahrung gleichermaßen, wird hier jedoch in unterschiedlichen Formen und Prozessen dargestellt. Es ist auch anzumerken, dass die auffälligste Besonderheit der Spielaktivität darin besteht, dass ihr Hauptmotiv im Gegensatz zu Lernen und Arbeit der Aktivitätsprozess selbst ist und nicht ihr Ergebnis.

Diese Tätigkeitsarten ersetzen sich in der Ontogenese und werden mit dem Begriff der Leittätigkeitsart für jede Hauptaltersstufe bezeichnet. Führend,

Dies ist eine Aktivität, deren Umsetzung die Entstehung der Information über die grundlegenden psychologischen Neoplasmen einer Person in jedem Stadium ihrer Entwicklung bestimmt.

Ebenso grundlegend und allgemein ist die Aufteilung der Tätigkeit in individuelle und kollektive. Gemeinsames Handeln wird im Gegensatz zum Individuum durch ein Kollektivsubjekt realisiert, also durch zwei oder mehr Personen, die ein gemeinsames Ziel haben. Andere unerlässliche Eigenschaften Gemeinsame Aktivitäten sind: räumliche und zeitliche Co-Präsenz von Teilnehmern an der Aktivität, Rolle und instrumentelle Differenzierung von Teilnehmern an bestimmten Aufgaben, das Vorhandensein einer kontrollierenden (organisierenden) Komponente - entweder einer Führungskraft oder einer Führungskraft. Auch die gemeinsame Aktivität ist intern heterogen und wird in Subtypen unterteilt: zB direkte gemeinsame Aktivität – „gemeinsame Aktivität“ und indirekt gemeinsame Aktivität – „Aktivität in der Nähe“.

Das traditionellste und einfache Klassifizierung Tätigkeitsarten - nach ihrem Fachgebiet, d. h. nach Berufszugehörigkeit - Als Ergebnis werden alle heute existierenden Berufe sowie Spezialitäten innerhalb dieser Berufe unterschieden.

Eine Ableitung der vorherigen, aber viel verallgemeinerter ist die Klassifikation der Berufe, nach der es fünf Haupttypen der beruflichen Tätigkeit gibt. Dies sind Berufe der folgenden Typen: Mensch – Technik, Mensch – Mensch, Mensch – Natur, Mensch – Zeichen, Mensch – künstlerisches Bild.

Die dichotome Aufteilung der Aktivitäten in externe und interne Aktivitäten ist weit verbreitet. Gleichzeitig werden unter Äußerlich alle Arten, Arten und Prozesse von Aktivität verstanden, die von expliziten, d verwendet, was jedoch nicht ganz richtig ist. Es besteht eine genetische Beziehung zwischen äußeren und inneren Aktivitäten, da die zweite im Prozess der Ontogenese auf der Grundlage der ersten durch den Mechanismus von Inguoryacin gebildet wird. Verinnerlichung in ihrer allgemeinsten Form kann als die Bildung von Strukturen und Prozessen der Psyche definiert werden, die auf der Assimilation von Strukturen und Methoden externer sozial vermittelter Aktivität beruhen.

Es ist auch üblich, Tätigkeiten in ausführende und leitende (organisatorische) Tätigkeiten zu unterteilen. Die erste ist dadurch gekennzeichnet, dass das Subjekt der Arbeit direkt auf sein Objekt einwirkt, obwohl es mit anderen Subjekten in Kontakt steht. Die zweite (Führungskraft) sieht in der Regel keine so direkte Wirkung vor, setzt jedoch notwendigerweise die Organisation der Tätigkeit anderer Personen durch ein Subjekt sowie die Hierarchie ihrer Unterordnung voraus. Managementaktivität wird auch mit dem Konzept der Metaaktivität bezeichnet – der Aktivität, andere Aktivitäten zu organisieren.

Aus praktischer Sicht empfiehlt es sich, Aktivitäten nach den Bedingungen für ihre Umsetzung zu differenzieren. Auf dieser Grundlage unterscheiden sie zwischen Aktivitäten unter komfortablen, normalen, akzeptablen, para-extremen und extremen Bedingungen. Abhängig von den Veränderungen der Bedingungen ändern sich die sogenannten psychophysiologischen Aktivitätskosten, ihre Intensität sowie die produktiven Parameter erheblich.

Im angewandten Sinne ist es wichtig, die Aktivität in direkte und vermittelte (Distanz) zu unterteilen: Im ersten Fall wirkt das Subjekt der Arbeit direkt auf das Objekt und erhält ebenso direkt Informationen über seinen Zustand. Im zweiten Fall gibt es weder das eine noch das andere: Informationen zum Thema Arbeit werden einer Person über vermittelnde Links bereitgestellt - meist in symbolischer Form auf einer Tafel, Konsolen, Anzeigegeräten. Eine Person übt auch ihren Einfluss auf das Thema Arbeit nicht direkt aus, sondern durch bestimmte Leitungsgremien. Das typischste Beispiel für vermittelte, entfernte Aktivitäten ist Aktivität

Betreibertyp.

Traditionell gebräuchlich, aber bereits weitgehend veraltet und sehr bedingt, ist die Aufteilung der Tätigkeit in geistige (intellektuelle) und körperliche. Das Wesen dieser Einteilung ist klar, wir stellen nur fest, dass es neben den beiden angegebenen viele solcher Arten von Aktivitäten gibt, die gleichzeitig physische und intellektuelle Komponenten umfassen, wenn auch in unterschiedlichen Anteilen.

Es gibt andere Möglichkeiten, Aktivitäten zu systematisieren. Dies ist zum Beispiel die Einteilung in kreative und reproduktive (Routine-)Typen; Differenzierung in die sogenannte Initiative (freiwillige) und auferlegte (erzwungene) Tätigkeit; Aufteilung der Aktivität nach der Art des Endprodukts - teilweise (teilweise) und vollständige Aktivität.

Eine wichtige Konsequenz des Prinzips der multiplen Beschreibungen und Klassifikationen von Aktivitäten ist, dass jede einzelne Aktivität durch eine Menge bzw . Zum Beispiel ist die Tätigkeit eines Führers gleichzeitig Arbeits-, Führungs-, intellektuelle, vermittelte und hauptsächlich individuelle Tätigkeiten.

Alle behalten die allgemeine psychologische Struktur der Aktivität bei (die invariante Struktur der Aktivität ist ihre psychologische Architektur). Gleichzeitig unterscheiden sich das Maß für die Schwere der einzelnen Komponenten dieser Struktur, ihr Gewicht und ihre funktionelle Rolle im Aktivitätsprozess sowie die Formen und Methoden der Co-Organisation einzelner Komponenten je nach Einzelfall erheblich Art, Art der Tätigkeit. Aus diesem Grund betrachten wir für ein korrektes und vollständiges Verständnis des psychologischen Inhalts und der Struktur der Arbeitstätigkeit die Hauptvarianten dieser Unterschiede und die Gesetze, denen sie gehorchen.

Die Problematik der Taxonomie von Tätigkeitsarten und Tätigkeitsarten im Allgemeinen und die Frage der Berufsklassifikation im Besonderen sind sehr komplex und verwirrend, beispielsweise die aktuelle Verwendung der Begriffe Art und Art der Tätigkeit (siehe z Zuteilung von Spiel-, Bildungs- und Arbeitstypen Aktivitäten als grundlegend, obwohl in Wirklichkeit jede

VON IHNEN BEINHALTET

und ist daher keine Art, sondern ein Typ). Unter der Art der Tätigkeit ist eine spezifische berufliche (oder nichtberufliche) Tätigkeit zu verstehen, die sich durch die Besonderheiten des Fachs, der Bedingungen, des Inhalts und der Anforderungen auszeichnet. Mehrere auf die eine oder andere Weise ähnliche Typen werden zu Typen zusammengefasst, z -organisierte Fächer), umfasst aber gleichzeitig eine Vielzahl spezifischer Sorten.

Neben den vielen Tätigkeitsarten und Tätigkeitsarten gibt es noch eine – eine äußerst allgemeine und ebenso wichtige Unterteilung aller Tätigkeiten in zwei Hauptklassen. Die erste umfasst alle Arten und Arten von Aktivitäten, in denen jede objektive Realität, jedes äußere Objekt, jedes Ding oder ihre Kombination als ihr unmittelbares Objekt fungiert. Objekte aller Aktivitätstypen dieser Klasse haben ein gemeinsames Merkmal - sie sind frei von Animation - Subjektivität, dies sind materielle Objekte. Diese Klasse deckt eine große Anzahl spezifischer Arten und Arten von Arbeit ab; sie ist im aktuellen Arbeitsgebiet am stärksten vertreten und zugleich das traditionellste Betrachtungsthema in der Arbeitspsychologie.

Gleichzeitig gibt es eine zweite, nicht weniger wichtige und allgemeine Klasse. Es umfasst alle Arten und Arten von Aktivitäten, deren direktes Thema nicht mehr rein ist materielles Objekt, und das animierte Subjekt ist eine Person. In ihnen ist das Subjekt der Tätigkeit das Subjekt als solches. Erinnern wir uns daran, dass das Objekt das wichtigste ist - das die Aktivität selbst konstituiert - ihre Komponente, und die Eigenschaft der Objektivität ist die wichtigste - die attributive Eigenschaft der Aktivität. Somit ist ihr Objekt in einer gegebenen Aktivitätsklasse ein in jeder Hinsicht so spezifisches Realitätsobjekt, das das Subjekt ist. Zu dieser Art von Aktivität gehören beispielsweise die Aktivitäten eines Leiters, Lehrers, Arztes usw. Diese Klasse wird mit dem Begriff der Fach-Fach-Aktivitäten bezeichnet. Es umfasst neben der Klasse der Subjekt-Objekt-Aktivitäten eine Vielzahl von spezifischen Arten und Arten von Aktivitäten und hat auch ein gemeinsames grundlegendes Merkmal: die Repräsentation als Objekt der Aktivität anderer Menschen - Subjekte (soziale Objekte).

Es sind die Subjekt-Subjekt-Typen und Tätigkeitstypen, die sowohl die größte Komplexität als auch die größte Bedeutung für die gesellschaftliche Arbeitsteilung und die größten Perspektiven im Hinblick auf die Evolution der Formen der Arbeitstätigkeit auszeichnen. Sie sind auch viel inhaltsreicher, insbesondere psychologisch. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, auf einen der wichtigsten Trends hinzuweisen, Entwicklungsmuster der Arbeitspsychologie wie wissenschaftliche Disziplin... Die Psychologie der Arbeit, die eine Art Antwort auf die praktischen Bedürfnisse der Gesellschaft und der Wirtschaft ist, hat im Wesentlichen diejenigen Arten und Arten von Aktivitäten studiert und untersucht, die in einer bestimmten historischen Periode der Entwicklung der Gesellschaft am stärksten vertreten sind. Inhaltliche Veränderungen von Arten und Arten von Tätigkeiten führen zu Veränderungen in den Problemen und Themen der Arbeitspsychologie. Aus diesem Grund untersuchte die Arbeitspsychologie sowohl in relativ frühen als auch in späteren Stadien ihrer Entwicklung hauptsächlich Subjekt-Objekt-Typen und Tätigkeitsarten. Gegenwärtig weichen sie jedoch unter dem Einfluss von Automatisierung, Mechanisierung, Computerisierung und anderen Trends in der Entwicklung von Tätigkeitsformen immer mehr den Subjekt-Fach-Typen. Letztere sind den ersteren an Komplexität und gesellschaftlicher Bedeutung bereits weit überlegen, aber in ihrer Untersuchung viel komplexer und daher in deutlich geringerem Umfang untersucht worden. Gleichzeitig ist ihre Entwicklung ohne ihre Einbeziehung in den Bereich der Arbeitspsychologie nicht mehr möglich. Darüber hinaus wird die Arbeitspsychologie sie weiterhin ignorieren und allmählich zu einer toten Wissenschaft werden, oder sie wird sie in ihre Zusammensetzung einbeziehen und sie zum Gegenstand ihrer Hauptaufmerksamkeit machen. Die moderne Arbeitspsychologie sollte eine psychologische Disziplin sein, die in erster Linie Subjekt-Fach- und Tätigkeitsarten untersucht.

Bei der Aufteilung der Tätigkeitsarten Subjekt-Objekt und Subjekt-Subjekt sollte man eine gewisse Konvention dieser Differenzierung berücksichtigen. In Wirklichkeit sind reine Subjekt-Objekt- und reine Subjekt-Subjekt-Typen eher die Ausnahme als die Regel. Fast jede reale Aktivität enthält Elemente dieser beiden Klassen, wenn auch mit sehr unterschiedlichen Anteilen. So setzt beispielsweise die Tätigkeit eines Führers als typischer Vertreter der Subjekt-Subjekt-Klasse zugleich die Interaktion mit dem direkten Objekt der Tätigkeit - genauer gesagt der kontrollierten Organisation - mit ihrem Betriebssystem voraus.

Je nachdem, zu welcher der beiden Hauptklassen eine bestimmte Aktivität gehört, variieren ihre grundlegenden psychologischen Eigenschaften und sogar ihre strukturpsychologischen Eigenschaften erheblich.

Diese Unterschiede zeigen sich besonders deutlich in den komplexesten Arten von Tätigkeiten, die in jeder dieser Klassen enthalten sind – Manager und Betreiber. Aus diesem Grund und auch wegen der größten praktischen und gesellschaftlichen Bedeutung dieser Art von Aktivitäten werden wir auf ihre wichtigsten Besonderheiten hinweisen.

Die psychologische Spezifität der Bedieneraktivität wird durch zwei Hauptmerkmale bestimmt. Erstens ist sie nach dem Remote-Prinzip organisiert und indirekter Natur. Dies bedeutet, dass eine Person (Betreiber) als Subjekt der Arbeit im Arbeitsprozess nicht direkt mit dem Gegenstand ihrer Tätigkeit interagiert. Diese Interaktion wird durch komplexe technische Geräte vermittelt, und der Bediener selbst kann recht weit vom Objekt seiner Arbeit entfernt sein. Erstens ist das Wesen dieser Aktivität die Verwaltung eines komplexen technischen (oder eines anderen) Produktionsprozesses. Dabei verwirklicht der Bediener seine Hauptrolle im System Mensch-Maschine, das darin besteht, einen kontrollierten Prozess basierend auf dem Empfang und der Verarbeitung von Informationen zu regeln; adäquate Lösungen zu entwickeln und in (Team-)Aktionen umzusetzen.

Somit bestimmen die entfernte (indirekte) Natur der Arbeit des Bedieners sowie das Wesen seiner Tätigkeit (Kontrolle, Regulierung) die psychologischen Besonderheiten der Tätigkeit des Bedieners. Sie besteht darin, dass bei dieser Tätigkeit Prozesse, Mechanismen und Muster zum Vorschein kommen Kommunikation Mensch-Operator und technische Verknüpfungen des gesteuerten Systems. Die Tätigkeit des Operators ist in vielerlei Hinsicht genau als solche Interaktion konstruiert. Strukturell und im Wesentlichen in der Tätigkeit des Betreibers dominieren diejenigen Aspekte, die die Prozesse der Informationsinteraktion zwischen dem Betreiber und dem von ihm gesteuerten System bereitstellen. Die berücksichtigten Merkmale der Operatoraktivität führen dazu, dass unter Beibehaltung der invarianten psychologischen Struktur der Hauptkomponenten ihre allgemeine Struktur erheblich modifiziert wird. Sie ist so organisiert, dass die Prozesse der Informationsinteraktion zwischen Bediener und technischen Geräten optimal gewährleistet sind. Daher wird die allgemeine Struktur dieser Aktivität normalerweise in Form einer bestimmten, regelmäßigen und unveränderlichen Abfolge von Stufen der Informationsinteraktion zwischen dem Bediener und dem gesteuerten Prozess dargestellt (Schema 3).

Schema 3. Phasen der Tätigkeit des Betreibers

Empfang von Informationen. Die Wahrnehmung eingehender Informationen über Kontrollobjekte und deren Eigenschaften wird durchgeführt Umfeld und das Mensch-Maschine-System (HMM) als Ganzes, die für die Lösung des an dieses System gestellten Problems wichtig sind. Hier werden solche Aktionen wie die Erkennung von Signalen, die Auswahl der wichtigsten aus ihrer Menge, ihre Decodierung und Decodierung durchgeführt; Dadurch hat der Bediener eine erste Vorstellung vom Zustand des kontrollierten Objekts: Die Informationen werden auf eine für die Bewertung geeignete Form reduziert und

Entscheidungen fällen. 2.

Auswertung und Verarbeitung von Informationen. Es wird ein Vergleich zwischen den spezifizierten und aktuellen (realen) Betriebsmodi des HMS durchgeführt, Informationen analysiert und verallgemeinert, kritische Objekte und Situationen identifiziert und anhand von zuvor bekannten Kriterien von Wichtigkeit und Dringlichkeit die Reihenfolge der Informationsverarbeitung festgelegt bestimmt. Der Bediener kann Aktionen wie das Speichern von Informationen ausführen.

Abrufen aus dem Speicher, Decodieren usw. Die Qualität dieser Bühnenleistung hängt weitgehend von den akzeptierten Verfahren zum Codieren von Informationen und der Fähigkeit des Bedieners, diese zu decodieren, ab. 3.

Entscheidungen fällen. Die Entscheidung über die notwendigen Maßnahmen wird auf der Grundlage der Analyse und Bewertung der Informationen getroffen, sowie auf der Grundlage anderer bekannter Informationen über die Ziele und Bedingungen des Systems, mögliche Vorgehensweisen, die Folgen von richtigen und fehlerhaften Aktionen usw. Die Entscheidungszeit hängt wesentlich von der Entropie (Vielfalt) vieler Alternativen ab. 4.

Implementierung die Entscheidung... Die Entscheidung wird vollstreckt durch bestimmte Aktionen oder entsprechende Aufträge erteilen. Separate Aktionen sind: Umcodierung der getroffenen Entscheidung in Maschinencode, Suche nach der gewünschten Steuerung, Manipulation damit, Kontrolle der Korrektheit der Ausführung.

Die psychologische Spezifität kommt in einer anderen Art von Tätigkeit nicht weniger klar und deutlich zum Ausdruck - der Führungstätigkeit, deren Besonderheiten sich in vielerlei Hinsicht qualitativ von der der Operatortätigkeit unterscheiden. Aber paradoxerweise zeichnen sich Betreiber- und Managementtätigkeiten auch durch wichtige Gemeinsamkeiten aus: Sie zielen darauf ab, bestimmte Prozesse zu steuern, vor allem organisatorische Aufgaben zu lösen, zu regulieren. Somit konvergieren sowohl die Subjekt-Objekt- als auch die Subjekt-Subjekt-Aktivitätstypen, konvergieren durch die komplexesten, entwickelten und inhaltsreichsten ihrer Vertreter.

Gleichzeitig unterscheiden sich Betreiber- und Managementtätigkeit qualitativ in ihrem Inhalt, in den Objekten, mit denen das Subjekt Arbeit interagiert, in ihrem Material. Daher - die tiefen und vielfältigen Unterschiede zwischen diesen Arten von Aktivitäten sowie die Spezifität Managementtätigkeiten im Allgemeinen.

Managementtätigkeit ist eine Klasse von beruflichen Tätigkeiten, deren Spezifität durch ihre Hauptaufgabe bestimmt wird - die Notwendigkeit, Menschen hierarchisch zu organisieren, um gemeinsame Ziele zu erreichen. Es zeichnet sich durch eine Reihe von psychologischen Merkmalen aus.

nosti * vermittelt, nicht direkt, mit den Endergebnissen der Funktionsweise einer bestimmten Organisation. Der Leiter muss in der Regel nicht selbst an der Erstellung der Endergebnisse mitwirken;

Gegenstand der Tätigkeit sind andere Menschen. Subjekt und Objekt der Arbeit sind nicht nur in ihrer Komplexität, sondern auch in ihren grundlegenden, vor allem psychologischen Eigenschaften identisch;

Aktivitätsprozess - die Organisation der Aktivität anderer Menschen, dh es ist „Aktivität zur Organisation der Aktivität“ (Aktivität zweiter Ordnung). Diese Eigenschaft wird theoretisch als die wichtigste angesehen - attributiv für die Führungstätigkeit, daher kann sie als Meta-Aktivität bezeichnet werden;

Inhalt der Aktivität ist die Umsetzung bestimmter universeller Managementfunktionen (Zielsetzung, Planung, Prognose, Motivation, Entscheidungsfindung, Kontrolle usw.). Das System dieser Funktionen ist jeder Managementaktivität inhärent, unabhängig von ihrer spezifischen Art, obwohl der Grad ihrer Ausprägung von Fall zu Fall variieren kann, daher ist das System der invarianten Managementfunktionen ein weiteres Hauptmerkmal.

Die Bestimmung über den funktionalen Charakter der Managementtätigkeit ist die wichtigste in moderne Psychologie Management ist dieses besondere Merkmal ein einzigartiges und bestimmendes Merkmal der Managementaktivitäten. Daher ist es üblich, den psychologischen Inhalt dieser Aktivität, ihre Struktur und Organisation durch die Merkmale des Systems der grundlegenden Managementfunktionen aufzudecken.

In Hinsicht auf moderne Ansichten die Struktur der Managementfunktionen wird wie folgt offenbart.

Diese Struktur basiert auf einer Kombination von drei Hauptkriterien. Sie werden durch den Inhalt der Führungstätigkeit selbst bestimmt und sind im Konzept der „Grunddimensionen“ festgelegt Führungsarbeit". Erstens die Dimension, die mit der Organisation und Regulierung der direkten Tätigkeit des Managements verbunden ist (Aktivitäts-Verwaltungs-Dimension). Zweitens ist die mit der Auswirkung auf die wichtigste und spezifischste Komponente der Führungstätigkeit (auf andere Personen, Personal) verbundene Dimension die Personaldimension. Drittens ist dies eine Dimension, die mit dem Fokus der Managementaktivitäten auf die Organisation des technologischen Prozesses selbst - der Produktion - verbunden ist (technologische Dimension. Diese drei Dimensionen bilden drei Vektoren der Managementaktivität und legen ihren gemeinsamen Raum fest (Schema 4). Sie sind auch die Grundlage für die Identifizierung von drei Hauptkategorien von Managementfunktionen.Darüber hinaus erfordern ihre tatsächliche Vernetzung und Komplexität die Zuweisung einer weiteren Funktionskategorie - synthetisch, komplex und d.h. Derivate der Interaktion von drei bezahlten Kategorien, Funktionen -

Schema 4. Drei Dimensionen der Managementtätigkeit:,

1 - Produktion und technische Funktionen; 2 - Personalfunktionen;

3 - organisatorische und administrative Funktionen

Alle Managementfunktionen bilden eine Struktur, die vier Hauptgruppen von Funktionen umfasst:

tätigkeitsadministrativ: Zielsetzung, Prognose, Planung, Durchführungsorganisation, Motivation, Entscheidungsfindung, Kommunikation, Kontrolle, Korrektur; ich

Personal: Personalführung, Disziplinar-, Erziehungs-, Schlichtungs-, Psychotherapie;

Produktion und Technologie: Betriebsmanagement, materielle und technische Unterstützung, inyaovatsi-1 yayaya, Marketing;

Derivate (synthetisch, komplex): Integration, strategisch, repräsentativ, Expertenberatung, Stabilisierung. Eines der wichtigsten Merkmale der Funktionen der ersten Verwaltungsleiche ist, dass sie in ihrer Gesamtheit einen integralen Managementzyklus bilden, der sowohl auf Makro- als auch auf Mikrozeitskalen realisiert werden kann. Dieser Managementzyklus, beginnend mit der Zielsetzungsfunktion und dann durch andere Funktionen, wird durch die Kontroll- und Korrekturfunktion abgeschlossen.

Die wichtigsten Führungsfunktionen der zweiten Gruppe - Personal in der Psychologie des Managements - werden normalerweise nach einem chronologischen Kriterium geordnet, dh nach dem Zeitpunkt ihrer Implementierung im Prozess des Funktionierens der Organisation. Sie können mit unterschiedlichem Detaillierungsgrad beschrieben werden, aber meistens werden die folgenden Richtungen und Managementstufen angegeben Arbeitsressourcen: Gestaltung der Personalpolitik der Organisation; Personalplanung; Entwicklung von Anforderungen an die berufliche Qualifikation des Personals; Rekrutierung; Auswahl des Personals; Festlegung des Lohn- und Leistungssystems; Organisation des Anreizsystems; professionelle Anpassung; Auswahl und Vermittlung von Personal; Berufsausbildung und Umschulung des Personals; Personalbeurteilung; Beförderung, Herabstufung, Versetzung, Entlassung von Personal, Managementschulung; Karriereförderung und Umzugsmanagement.

Der Bedarf an Managementfunktionen der dritten Gruppe - Produktion und Technologie - ist damit verbunden, dass fast jede Aktivität Organisationssystem zielt darauf ab, bestimmte Produkte zu schaffen, sozial bedeutsame Werte zu erhalten - Waren, Dienstleistungen usw. Daher enthält jede Organisation als Hauptverbindung die sogenannte Betriebssystem direkt darauf abzielen, das Endprodukt der Aktivität zu schaffen. Durch die Regulierung nimmt der Leiter die Funktion der Betriebsführung sowie damit eng verbundene Marketing- und Innovationsfunktionen wahr.

Inhaltlich sind die abgeleiteten Funktionen Ableitungen von allen anderen Funktionsgruppen und bauen auf deren Vereinigung auf. Das Wesen der sogenannten Integrationsfunktion besteht darin, alle - privaten und allgemeinen Aspekte, Aufgaben, Funktionen der Managementtätigkeiten zu koordinieren und ihnen, wenn möglich, einen ganzheitlicheren und konsistenteren Charakter zu verleihen. Die andere, strategische, ist am typischsten für Senior Manager und wird als "Management Management" definiert (was wiederum für untergeordnete Manager völlig untypisch ist). In Ausübung einer repräsentativen Funktion vertritt der Leiter die Interessen der Organisation und (oder) der von ihm geleiteten Gruppe auf verschiedene Level intraorganisationalen Vertikalen sowie in den Interaktionen der Organisation mit der externen Umgebung. Darüber hinaus umfasst diese Gruppe auch allgemeine Funktionen wie Verwaltung und Stabilisierung.

Methoden zur Ermittlung der beruflichen Orientierung einer Person:

TECHNOLOGIE DER BERUFLICHEN TÄTIGKEIT

Professionelle Aktivität ist eine Arbeitstätigkeit in einem bestimmten Beruf und Spezialgebiet, die eine Kombination aus besonderen Kenntnissen, Fähigkeiten und persönlichen Eigenschaften erfordert.

Die Erwerbstätigkeit einer Person kann beruflich oder nicht beruflich sein (Hobby, Hobby, Freizeitarbeit, Dilettantismus). Daher ist die berufliche Tätigkeit ein Teil der Arbeitstätigkeit.

Die berufliche Tätigkeit erfüllt bestimmte Funktionen, von denen die wichtigsten die folgenden sind:

Arbeitsteilung - ein System verwandter Arten und Formen der Erwerbstätigkeit, das für jede historische Epoche spezifisch ist.

In der Antike war die Natur der Hauptlieferant der Arbeit. Geografische und klimatische Bedingungen bestimmten die Art der Beschäftigungen für die Stämme und ihre einzelnen Mitglieder (Brotanbau, Jagd auf Wildtiere, Weiden gezähmter Tiere usw.).

Die anfängliche Arbeitsverteilung basierte hauptsächlich auf den biologischen Merkmalen der Teammitglieder (männliche und weibliche Arbeit).

In der Zeit des Zerfalls des primitiven Gemeindewesens kommt es zunächst zu einer Trennung der Viehzucht von der Landwirtschaft, dann werden Handwerk und Handel isoliert. Zu Beginn des Sklavensystems wurde die geistige Arbeit von der körperlichen Arbeit getrennt, und als Ergebnis konzentrierten sich einige Menschen in ihren Händen auf theoretische und leitende Tätigkeiten, Kunst usw Inhalt, körperliche Arbeit. ...

So wurde die natürliche Auslese durch die Arbeitsteilung zwischen den Menschen nach ihrem sozialen Status ersetzt.

Die nächste Stufe der Arbeitsteilung stellte die Manufaktur dar. Zunächst gab es Universalhandwerker, die alle Arbeiten zur Herstellung von Produkten (Geschirr, Werkzeug, Kleidung usw.) selbständig ausführten. Dann begannen sich die Handwerke in eine ganze Reihe von Teiloperationen zu differenzieren, die streng aufeinander abgestimmt waren. Anstelle des generalistischen Handwerkerskommt ein "Privatarbeiter", der nur eine Lösung durchführt, aber gleichzeitig produktiver ist. Es gab eine Spezialisierung der Arbeit.

Arbeitsspezialisierung - eine Form der sozialen Arbeitsteilung. Sie drückt sich in einer solchen Produktionsorganisation aus, wenn einzelne Personen im Herstellungsprozess eines Produkts nur bestimmte Arbeitsvorgänge ausführen.

Die Spezialisierung der Arbeit ist ein notwendiges Moment der Arbeitstätigkeit und beruht auf der Tatsache, dass sich eine Person im Arbeitsprozess mit verschiedene Fächer, verwendet verschiedene Werkzeuge und Arbeitsmethoden, nach denen seine Arbeitstätigkeit erwirbt besondere Eigenschaften.

Spezialisierung wirkt als eine Form der Entwicklung der Produktivkräfte und trägt zum Wachstum der Arbeitsproduktivität bei

Die Entwicklung einer großen Maschinenindustrie bedeutete die Verwandlung des Arbeiters von der Hauptfigur der Produktion in ein Anhängsel der Maschine. Die Arbeitsteilung und Spezialisierung führte zur "Teilung" des Menschen selbst, zur Zerstückelung seines Lebens, d Dadurch wird jeder Einzelne in die Sphäre hochspezialisierter Tätigkeit eingeschlossen und wird zu einer "Teilperson".

Es stellte sich daher die Aufgabe, den „partiellen“ Arbeiter durch ein voll entwickeltes Individuum zu ersetzen, für das verschiedene gesellschaftliche Funktionen alternierende Lebensweisen sind (K. Marx).

Unter den Bedingungen der wissenschaftlich-technischen Revolution, unter dem Einfluss komplexer Mechanisierung und Automatisierung von Produktionsprozessen, verändert sich die materielle Grundlage für Arbeitsteilung und Spezialisierung.

Derzeit gibt es folgende Formen der Arbeitsteilung:

Körperliche Arbeit - Arbeit, bei der eine Person hauptsächlich ihre körperlichen Anstrengungen verbringt.

Sektorale Arbeitsteilung - Dies ist die Arbeitsteilung in materielle (Industrie, Landwirtschaft, Verkehr, Bau usw.) und immaterielle Produktionszweige (Wissenschaft, Bildung, Handel, Medizin usw.).

Fachliche Spezialisierung ist die Spezialisierung von Unternehmen auf die Herstellung von homogenen Fertigprodukten (Automobilwerk, Bekleidungsfabrik, Wurstladen usw.)

Detaillierte Spezialisierung - Herstellung von Einzelteilen und Teilen eines Fertigprodukts (zB Produkte eines Kugellagerwerks, Produkte eines Vergaserwerks, Produkte eines Reifenwerks usw.).

Stage (technologische) Spezialisierung - Durchführung einzelner Operationen, Teile des technologischen Prozesses(zB Herstellung von Rohlingen für Maschinenbauunternehmen in Gießereien, Herstellung von Garn für Webereien in Spinnereien usw.).

Funktional - Dies ist die Arbeitsteilung nach den Funktionen, die Menschen in der Produktion erfüllen (Ingenieure und Techniker, Angestellte, Service-Nachwuchs usw.).

Fachmann - Dies ist die Arbeitsteilung zwischen den Arbeitnehmern je nach Beruf oder Fachgebiet (Dreher, Buchhalter, Betriebswirt usw.).

Qualifikation - Dies ist die Arbeitsteilung zwischen Arbeitnehmern innerhalb einer Berufsgruppe, abhängig von ihrem Qualifikationsniveau (Kategorie, Klasse, Kategorie). Die Arbeitsteilung und Spezialisierung der Arbeit in verschiedenen Wirtschaftssektoren hat ihre eigenen Besonderheiten. In der landwirtschaftlichen Produktion werden beispielsweise folgende Spezialisierungsformen unterschieden:

Zonale Spezialisierung, wenn bestimmte Industrien in bestimmten Zonen und Regionen vorherrschen;

Spezialisierung einzelner Betriebe;

On-Farm-Spezialisierung zwischen Brigaden, Abteilungen, Farmen, Einheiten;

Die innerindustrielle Spezialisierung erfolgt durch die Aufteilung der landwirtschaftlichen Produktionszweige in spezialisiertere.

Die Arbeitsteilung und Spezialisierung war die objektive Grundlage für die Entstehung von Berufen und Fachgebieten. Sie sollten zwischen diesen Begriffen unterscheiden.

Beruf - eine durch die Arbeitsteilung eingeschränkte Arbeitstätigkeit, die besondere Kenntnisse und Erfahrungen erfordert und die Existenzbedingungen einer Person schafft.

Spezialität - ein engerer Anwendungsbereich der körperlichen und geistigen Kräfte eines Menschen im Rahmen eines bestimmten Berufs

Ein Beruf umfasst eine Gruppe verwandter Fachgebiete. Der Beruf eines Lehrers umfasst beispielsweise die Qualifikationen eines Physiklehrers, eines Mathematiklehrers, eines Geschichtslehrers, eines Sportlehrers usw.

Neben Beruf und Spezialität werden die Begriffe Position und Karriere unterschieden.

Position - unter der Voraussetzung Besetzungstabelle die dienstliche Stellung des Arbeitnehmers, die seine Aufgaben und Entlohnung bestimmt. Mit der Beförderung der Position erhöhen sich die Pflichten einer Person und dementsprechend die Entlohnung der Arbeit. IN moderne Bedingungen Karrierewachstum nennt man Karriere

Es besteht die Notwendigkeit, Berufe und Fachgebiete zu klassifizieren.

Ursachen:

Eine Vielzahl von Berufen. Derzeit gibt es mehr als 40.000 Berufe und Spezialitäten;

Ständiger Wandel in der Berufswelt (ca. 500 Berufe erscheinen und verschwinden jährlich);

Schwierigkeiten, Kenntnisse über jeden einzelnen Beruf zu erlangen.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, Berufe zu klassifizieren, also nach bestimmten Kriterien zu verteilen:

1. Nach dem Anfangsbuchstaben ihrer Namen in alphabetischer Reihenfolge Sie können eine solche Einteilung zum Zwecke der beruflichen Selbstbestimmung verwenden, wenn Sie den Namen Ihres zukünftigen Berufs kennen.

2. Berufe lassen sich aufgrund der Natur der Arbeit in zwei Gruppen einteilen, hauptsächlich körperliche und hauptsächlich geistige Arbeit. Aber jetzt ist es schwierig, Berufe auf dieser Grundlage zu klassifizieren, da im Zusammenhang mit der Automatisierung und Mechanisierung der Produktion die Unterschiede zwischen den Berufen der geistigen und körperlichen Arbeit aufgehoben werden.

3. Nach Wirtschaftszweigen werden die Berufe nach ihrer Zugehörigkeit zu einer Branche geordnet: IndustrieVerkehr, Handel usw. Die Einordnung der Berufe danach (das Kriterium ist bedingt, da es branchenübergreifende Berufe gibt (Schlosser, Fahrzeugführer etc.).

4. Nach Niveau und Art der erforderlichen Einstufung: hochqualifizierte, qualifizierte, geringqualifizierte, ungelernte Berufe.

Es gibt andere Arten von Berufsklassifikationen. Alle von ihnen sind für eine Person, die einen Beruf wählt, nicht sehr geeignet, da sie die Anforderungen des Berufs für eine Person nicht vollständig berücksichtigen. Derzeit ist die beliebteste und erfolgreichste Klassifizierung der Berufe des Akademikers E.A. Klimov, die in der folgenden Tabelle aufgeführt ist:

Ein besonderes berufliches Betätigungsfeld istUnternehmerschaft , was verstanden wird alskreativmenschliche Aktivität, um auf eigene Kosten Waren oder Dienstleistungen zu schaffen oder geliehenes Geld um kommerzielle Ideen umzusetzen und Gewinn zu machen ... Unternehmertum sollte nicht als Wunsch nach hohen Einkommen verstanden werden, sondern als Denkweise eines unternehmungslustigen Menschen, der seine verfügbaren Ressourcen schnell mobilisiert, um die Produktion in einem profitablen Bereich oder einer Branche zu organisieren. Diese Aktivität konzentriert sich darauf, die zukünftige Nachfrage vorherzusagen, den Bedarf der Menschen an Gütern oder Dienstleistungen zu decken und damit Gewinne zu erzielen.

Berufliche Tätigkeit verfolgt immer ein bestimmtes Ziel und sorgt für die Lösung konkreter Probleme.

Zweck der beruflichen Tätigkeit- Dies ist das beabsichtigte Ergebnis, das die vitale Aktivität und Entwicklung des Einzelnen sicherstellt.

Berufliche Aufgaben- Dies sind die Phasen, um das Ziel zu erreichen.

Der Zweck der pädagogischen Tätigkeit besteht beispielsweise darin, jungen Menschen ein bestimmtes Bildungsniveau (allgemein, berufsbildend, berufsbildend, weiterführender Bereich) zu vermitteln. Die Aufgaben der pädagogischen Tätigkeit sind Lehre, Erziehung und vielseitige Persönlichkeitsentwicklung.

Die Hauptbedingungen für die Wirksamkeit der beruflichen Tätigkeit sind:

Die richtige Berufswahl durch eine Person entsprechend ihren Interessen und Fähigkeiten; ,

Erwerb der notwendigen beruflichen Ausbildung (Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Ausbildung beruflich wichtiger Qualitäten);

Fachliche Kompetenz, die als Leistungsform einer Person für ihre Tätigkeit verstanden wird, aufgrund fundierter Kenntnisse und freier Eigentumsrechte an den Inhalten professionelle Arbeit, sowie das Bewusstsein für die Entsprechung dieses Werkes zu seinen Fähigkeiten. Zu den Inhalten der Fachkompetenz gehören fachliche Ausbildung, Geschick, gute Erziehung und ein angemessenes Selbstwertgefühl;

Fachliche Exzellenz, d.h. Fachkenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten perfekt beherrschen;

Professionelle Kreativität - die Schaffung eines neuen, originellen Produkts im Rahmen der beruflichen Tätigkeit;

Verfügbarkeit der notwendigen Mittel, Mechanisierung und Automatisierung der Produktion;

Wissenschaftliche Organisation, hohe Arbeitskultur;

Einhaltung der Sicherheitsvorschriften.

10. Das Konzept der beruflichen Tätigkeit.

Unter modernen Arbeitsbedingungen werden überall Fachkräfte benötigt, aber es muss eingeräumt werden, dass nicht alle Menschen, die lange und gut in einem bestimmten Beruf oder Fachgebiet arbeiten, über die erforderliche Professionalität verfügen.
In den letzten zehn Jahren wurden die Probleme der Professionalität Gegenstand einer genauen Untersuchung der psychologischen Wissenschaft (E. A. Klimov, A. K. Markova, L. M. Mitina, Yu. P. Povarenkov usw.). In der Arbeitspsychologie und verwandten Bereichen der Psychologie sind Studien zur beruflichen Tätigkeit, den Anforderungen des Berufs, der beruflichen Auswahl und Ausbildung erschienen (Werke von V. A. Bodrov, E. F. Zeer, Yu. K. Strelkov und anderen). In den meisten Fällen beschränken sich die Forscher jedoch darauf, eine Reihe von PVCs zu untersuchen - beruflich wichtige Eigenschaften, ihre Bildung und Bewertung. Es bleibt nicht ganz klar, was ein Mensch als Berufstätiger, als Subjekt beruflicher Tätigkeit psychologisch bedeutet, wie sich der Meister seines Fachs mental von anderen Menschen unterscheidet, die nur als Berufstätige aufgeführt sind. Es sollte zugegeben werden, dass die Aufgabe, die psychologischen Mechanismen der Bildung und Entwicklung der Professionalität einer Person aufzudecken, noch nicht ihre Lösung gefunden hat.
In diesem Artikel versuchen wir einen Beitrag zu seiner Lösung zu leisten, indem wir die Professionalität des Faches Arbeit als besondere individuelle Geistesbildung betrachten. Bei der Untersuchung der Professionalitätsproblematik halten wir es für notwendig, den bestehenden „elementaren“ PVK-Ansatz zur Human Professionalität durch einen neuen konzeptionellen Ansatz auf Basis der Entwicklung der Ingenieurpsychologie zu ergänzen. In der Ingenieurpsychologie wurde ein spezifisches Professionalitätsverständnis entwickelt, das auf dem bildlich-konzeptuell-wirksamen Modell komplexer Berufstätigkeit in Lernen, Arbeiten und Ausbildung basiert.
Betrachten wir kurz die wichtigsten Bestimmungen des vorgeschlagenen Ansatzes zur Professionalität des Themas Arbeit.
1. Das Konzept der beruflichen Tätigkeit und Professionalität. In der Arbeitspsychologie wird die Ausbildung individueller Professionalität als Prozess der Professionalisierung einer Person betrachtet. Wir gehen davon aus, dass mit der Professionalisierung eine Veränderung des Menschen als Ganzes einhergeht - die Entwicklung seiner individuellen, persönlichen, subjektiven Qualitäten, die Bildung von Individualität. Das Ergebnis des Professionalisierungsprozesses ist die Bildung von Professionalität – eine spezifische Eigenschaft, die eine professionelle Person auszeichnet.
In zahlreichen Studien zur Professionalisierungsproblematik gibt es keine strikte Definition von Professionalität als psychologisches Phänomen. Die Autoren gehen von einem impliziten Professionalitätsverständnis aus, das den hohen Erfolg einer Person bei der Ausübung beruflicher Tätigkeiten impliziert. In diesem Fall ist es jedoch notwendig, den verwendeten Begriff der "beruflichen Tätigkeit" zu klären, um die Mehrdeutigkeit seiner Interpretation zu vermeiden. Wie R. Descartes sagte: "Definieren Sie die Wörter richtig, und Sie werden die Welt von der Hälfte der Missverständnisse befreien."
Unter beruflicher Tätigkeit verstehen wir im allgemeinen eine komplexe Tätigkeit, die einer Person als konstituierte Art und Weise vorkommt, etwas mit normativ festgelegtem Charakter zu tun. Die berufliche Tätigkeit ist objektiv komplex und subjektiv schwer zu meistern. Es ist die Komplexität der Arbeitsfunktionen für eine Person, die den professionellen Charakter der Tätigkeit verrät. Daher ist die Komplexität der Arbeit, die eine langfristige berufliche Ausbildung des Subjekts erfordert, sowie die Notwendigkeit, bestimmte Eigenschaften zu haben, die den Erfolg in dieser Tätigkeit gewährleisten, das Hauptmerkmal, das die Differenzierung ermöglicht berufliche Tätigkeit aus einem einfachen Arbeitsberuf.
Um eine berufliche Tätigkeit zu meistern, ist es notwendig, speziell zu studieren, eine Reihe von speziellen theoretischen Kenntnissen und praktischen Fähigkeiten zu beherrschen, während relativ einfache Arbeitstätigkeiten keine langfristige Berufsausbildung erfordern und keine hohen Anforderungen an die Eigenschaften des Darstellers stellen. Man kann G. V. Sukhodolskiy nur zustimmen, der schreibt, dass „jede Arbeit, die jeder gesunde Mensch ohne Vorbereitung oder nach kurzfristiger Vorbereitung (von mehreren Tagen bis zu mehreren Monaten) ausführen kann, durchgeführt werden kann. eine arbeitsfähige Person sollte als unprofessionelle Arbeit eingestuft werden."
Zugleich ist es unzulässig, den Prozess der Berufsbildung auf das Lehren in seinem primitiven Verständnis (als "Schulung" oder "Coaching" in einem bestimmten Fachgebiet) zu reduzieren. Es scheint uns, dass dieser langfristige Prozess der Beherrschung eines Komplexes von speziellen theoretischen Kenntnissen und praktischen Fähigkeiten mit der Bildung eines internen (mentalen) figurativ-konzeptuell-effektiven (konzeptuellen) Modells der professionellen Arbeit einer Person verbunden ist.
Im Prozess der Professionalisierung einer Person treten einige ihrer systemischen Eigenschaften auf und manifestieren sich, was den Grad der individuellen Fähigkeit widerspiegelt, berufliche Probleme mit einem bestimmten Maß an Effizienz, Zuverlässigkeit und Sicherheit für eine bestimmte Zeit zu lösen. Diese Eigenschaft ist individuelle Professionalität.
Unter Professionalität verstehen wir also das Eigentum einer Person, die schwierige, nicht zugängliche Arbeiten auf hohem Niveau verrichtet – systematisch, effizient und zuverlässig. Eine Person kann durch eine spezielle Ausbildung Professionalität erwerben und lange erfahrung arbeiten, und darf keine Professionalität erwerben, sondern nur als Profi "gelistet" werden. Um Professionalität zu erlangen, benötigen Sie entsprechende Fähigkeiten, Lust und Charakter, die Bereitschaft, ständig zu lernen und Ihre Fähigkeiten zu verbessern.
Das Phänomen der Professionalität spiegelt eine solche Beherrschung der psychologischen Struktur der beruflichen Tätigkeit wider, die den in der Gesellschaft bestehenden Standards und objektiven Anforderungen entspricht. Daher sollte Professionalität im Allgemeinen unter zwei Aspekten betrachtet werden: 1) als Produkt der individuellen beruflichen Entwicklung einer Person; 2) als Produkt der Entwicklung der Berufsgemeinschaft und des Berufs als soziale Einrichtung.
Wir betrachten Professionalität als integrales Merkmal einer Person, das sich in Aktivitäten und in der Kommunikation manifestiert. Die Professionalität eines Menschen ist nicht nur das Erreichen hoher Leistungsindikatoren, sondern auch die Merkmale seiner beruflichen Motivation, das System seiner Bestrebungen, Wertorientierungen, der Sinn der Arbeit. Professionalität ist unweigerlich mit der beruflichen Identität einer Person verbunden. Professionelles Selbstbewusstsein umfasst das Selbstverständnis einer Person als Mitglied der Berufsgemeinschaft, Träger von Berufskultur, Normen, Regeln, Traditionen, die dieser Berufsgemeinschaft innewohnen. Professionalität wirkt also nicht nur als psychologisches, sondern auch als eine Art soziokulturelles Phänomen.
Die äußeren Zeichen der Professionalisierung sind die Erzielung einer hohen Effizienz, Qualität und Zuverlässigkeit der Arbeit durch das Subjekt der Arbeit, innere - psychologische Zeichen sind die Bildung des konzeptionellen Modells der beruflichen Tätigkeit (KMPD), das dem Subjekt eine eine Reihe von beruflichen Fähigkeiten, um hohe Arbeitsergebnisse zu erzielen.
2. Menschliche Professionalität als systemische Bildung. Das psychologische Phänomen der Professionalität muss als systemische Formation betrachtet werden, die die Organisation der Psyche einer professionellen Person als Ganzes kennzeichnet. Die Analyse der Professionalität als komplexes Phänomen impliziert ihre Untersuchung als Eigenschaft, als Prozess, als Zustand einer professionellen Person.
Professionalität, die als integrales Eigentum angesehen wird, ist eine Reihe der stabilsten und sich ständig manifestierenden Merkmale einer professionellen Person, die ein bestimmtes qualitatives und quantitatives Niveau der beruflichen Tätigkeit für eine bestimmte Person bieten.
Professionalität, als Prozess (regelmäßige, sequentielle Veränderung) betrachtet, hat Phasen oder Stadien: Anfang (Entstehung), Fluss (umfassende oder intensive Entwicklung, Stagnation, Degradation usw.), Ende. Der prozessuale Aspekt der Untersuchung des Phänomens Professionalität basiert auf der Zuordnung seiner zeitlichen Merkmale: der Dauer und Stabilität von Phasen und Stadien. Folgende Entwicklungsstufen der Professionalität lassen sich unterscheiden:
a) das Stadium der Vorprofessionalität, wenn eine Person bereits arbeitet, aber nicht die vollen Qualitäten eines echten Profis besitzt und die Wirksamkeit ihrer Tätigkeiten nicht hoch genug ist;
b) die eigentliche Professionalitätsphase, in der eine Person zum Profi wird, weist konstant hohe Ergebnisse auf; die festgelegte Stufe umfasst wiederum eine Reihe von nacheinander ersetzten Phasen, von denen jede durch Indikatoren gekennzeichnet ist, die den Anforderungen bestimmter interner und externer Kriterien entsprechen;
c) die Stufe der Superprofessionalität oder Meisterschaft, die der Herangehensweise an "acme" entspricht, d.h. der Höhepunkt beruflicher Errungenschaften;
d) die Phase der „Nachprofessionalität“ (eine Person kann sich als „Fachmann in der Vergangenheit“, „Ex-Fachmann“ oder als Berater, Lehrer, Mentor für andere Spezialisten entpuppen).
Professionalität als Zustand einer professionellen Person ist nach innen und außen zu beobachten. Ein intern beobachteter Professionalitätszustand ist ein integrales Wohlbefinden (Krankheit) in bestimmten Teilsystemen des Körpers, das durch das Bewusstsein des Subjekts zu einem bestimmten Zeitpunkt fixiert wird. Der von außen beobachtete Professionalitätsgrad ist der Grad des Wohlbefindens, der durch äußere Zeichen bestimmt wird. Professionalität, in diesem Sinne (als Staat) verstanden, aktiviert die regulierenden Funktionen bei der Anpassung des Tätigkeitsgegenstandes an die Bestandteile des beruflichen Umfelds.
Die Beschreibung von Professionalität als System sollte unter drei Gesichtspunkten oder Ansätzen erfolgen: funktional, morphologisch und informativ. Die Anwendung dieser Ansätze in Bezug auf bestimmte Berufe ermöglicht es, die Funktionen und Kriterien von Professionalität zu identifizieren sowie Professionalität und ihre konstituierenden Subsysteme in ihrer Entstehungsdynamik zu analysieren.
3. Professionalität als psychologisches Syndrom und seine psychologische Deutung. Es reicht nicht aus, die Professionalität einer Person als eine Menge individueller Anzeichen (Symptome) einer professionellen Person zu betrachten (was den traditionell etablierten "PVC-Ansatz" charakterisiert); es ist eine komplexere systemische Einheit - ein Symptomkomplex oder mit anderen Worten ein Syndrom. Der Begriff "Syndrom" wird oft mit einem "klinischen" Ansatz und einer Pathologie in Verbindung gebracht. In der Psychologie wird der Begriff eines Syndroms jedoch auch im weiteren Sinne verwendet - um Kombinationen bestimmter psychischer Anzeichen (Symptome) zu charakterisieren, die durch einen einzigen Mechanismus für die Entstehung und Entwicklung des betreffenden Phänomens vereint sind. Das Konzept der "Persönlichkeitssyndrome" wird von A. Maslow in der Erforschung des Selbstwertgefühls und der Sicherheit des Individuums verwendet, E. Fromm schreibt über das "Wachstumssyndrom". A.L. Venger verwendet das Konzept eines Syndroms in der Analyse des emotionalen Burnouts.
Beim "syndromischen Ansatz" der Professionalität sollte man die psychologischen Ausgangsvoraussetzungen für ihre Entstehung und Entwicklung herausgreifen sowie einen bestimmten Kern, der umfasst: a) psychologische Merkmale einer professionellen Person (als Individuum, Persönlichkeit, Subjekt Aktivität und Individualität); b) die Besonderheiten seiner beruflichen Ausbildung und beruflichen Tätigkeit; c) Merkmale der beruflichen Interaktion von Spezialisten im Rahmen ihrer Tätigkeit.
Das Syndrom der Professionalität ist einer der wichtigsten Aspekte der Persönlichkeit eines Menschen. Professionalität manifestiert sich in der Fähigkeit einer Person, komplexe Aktivitäten effektiv auszuführen und objektive und subjektive Schwierigkeiten zu überwinden, die bei der Interaktion mit dem beruflichen Umfeld auftreten.
Angeboten wird die psychologische Deutung des „Syndroms der Professionalität“ als Folge der Bildung und Funktion eines besonderen „Geistesorgans“ – des konzeptionellen Modells der beruflichen Tätigkeit (KMPD). Das konzeptionelle Modell umfasst die Lebenserfahrung und das Wissen einer Person, die während der speziellen Ausbildung, in der beruflichen Tätigkeit selbst sowie im Prozess der Interaktion mit Spezialisten im Prozess der gemeinsamen Arbeit erworben wurden.
Die Professionalität einer Person lässt sich also nicht auf fachliche Kompetenz reduzieren: (dh eine professionelle Person „weiß“ nicht nur, wie es geht, sondern weiß, wie sie dieses Wissen unter bestimmten Bedingungen „kann und tut“. ist auch wichtig, dh • Vergleich der Ergebnisse mit den Kosten.
4. Professionalisierung als Prozess des Aufbaus eines mentalen Modells der professionellen Arbeit sowie der Bildung einer professionellen Identität. Die wichtigste psychologische Determinante für die Ausbildung der Professionalität einer Person ist der Prozess der Bildung, Aufrechterhaltung und ständigen Verfeinerung (Entwicklung) des konzeptionellen Aktivitätsmodells. Das konzeptionelle Modell (CMMD) enthält drei Hauptkomponenten: figurativ, konzeptionell und effektiv. Die figurative Komponente wird aus operativen (sich schnell ändernden) und nicht-operativen (relativ stabilen, konstanten) Bildern von Situationen synthetisiert, deren Fragmente Bilder-Ziele, Bilder-Objekte und Bilder-Aktivitätsbedingungen sind. Die konzeptionelle Komponente des konzeptionellen Modells besteht aus den Namen von Objekten, Subjekten, Ursache-Wirkungs- und anderen Beziehungen, aus allem, was durch Konzepte, Definitionen usw. ausgedrückt werden kann. Beachten Sie, dass beim Menschen die meisten Bilder externer Objekte verbalisiert werden können, d. in begrifflicher und verbaler Form ausgedrückt. Das Umgekehrte gilt auch: Die meisten Konzepte haben oder können konkrete oder abstrakt-figurative Analogien bekommen. Es ist notwendig, einen Polymorphismus der figurativ-konzeptuellen Beziehungen in KMPD anzustreben, wenn Berufsausbildung Spezialist. Natürlich kann nicht alles in der Tätigkeit von Fachleuten verbalisiert werden. Aber Verbalisierung, d.h. konzeptioneller und sprachlicher Ausdruck zur Beschreibung von Fähigkeiten, er ist auch für den Transfer notwendig Berufserfahrung, und für die spätere Selbstkontrolle in der Aktivität. Die dritte Komponente des ILCM ist seine Wirksamkeit. Das konzeptionelle Modell wird in den Handlungen des Subjekts realisiert und steuert diese. In diesem Fall werden Aktionen, deren Ketten und Kombinationen im konzeptionellen Modell in Form von figurativen und/oder konzeptuellen Komplexen abgebildet.
Die folgende Tabelle bietet eine vergleichende Charakteristik des konzeptionellen (bildlich-konzeptuell-effektiven) Aktivitätsmodells zwischen Fachleuten und Nicht-Fachleuten. Dabei gehen wir davon aus, dass das konzeptionelle Modell drei Hauptkomponenten enthält: figurativ, konzeptionell und effektiv. Die figurative Komponente wiederum synthetisiert sich aus operativen (sich schnell ändernden) und nicht operativen (relativ stabilen, konstanten) Bildern von Situationen, deren Fragmente Bilder-Ziele, Bilder-Objekte und Bilder-Aktivitätsbedingungen sind.
Merkmale des Konzeptuellen (bildlich-konzeptuell-wirksam)
Arbeitsmodelle von Profis und Laien

Merkmale des konzeptionellen Modells
Die Bestandteile
konzeptionelles Modell
Arbeitsgebiete -
Profis
Arbeitsfächer - Laien
BILD
Modellkomponente
Die meisten Bilder (Ziele, Gegenstände, Bedingungen, Handlungsmittel usw.) lassen sich in verbal-begrifflicher Form ausdrücken
Viele Bilder (Ziele, Gegenstände, Bedingungen, Handlungsmittel usw.) werden nicht in Form von Begriffen richtig formuliert.
Betriebsbereites, schnell wechselndes Teil
Integrität
Hohe Dynamik
Zersplitterung
Mangelnde Dynamik
Nicht operativer, relativ permanenter Teil
Redundanz.
Angemessenheit mit Fehlertoleranz
Unvollständigkeit.
Unzulänglichkeit der realen Situation, Verzerrung.
KONZEPTIONELL
Modellkomponente
Merkmale von professionellem Wissen: Weitläufigkeit, Beständigkeit, Erinnerungs- und Nutzungsbereitschaft.
Die meisten Konzepte haben konkret-figurative oder abstrakt-figurative Analoga und Derivate
Merkmale des Fachwissens: Enge, Unsystematizität, mangelnde Erinnerungs- und Nutzungsbereitschaft.
Die meisten Konzepte haben keine figurativen Analoga.
WIRKSAM
Modellkomponente
Handlungen, ihre Ketten und Kombinationen werden im Kopf des Subjekts in Form von figurativen und / oder konzeptuellen Komplexen angezeigt
Die meisten Handlungen können im Kopf des Subjekts nicht in Form von figurativen und / oder konzeptuellen Komplexen dargestellt werden

Beachten Sie, dass im konzeptionellen Modell in der Berufsausbildung ein Polymorphismus der figurativ-konzeptuellen Beziehungen angestrebt werden muss.
Die Bereitschaft zur Änderung (Korrektur) der KMPD nach Informationen von außen ist Voraussetzung für die berufliche Weiterentwicklung. Mangelnde Bereitschaft zu Veränderungen in der KMPD wird zum Grund für die professionelle Deformation des Themas Arbeit.
5. Eine individuelle Ressource für die berufliche Entwicklung einer Person als notwendige Bedingung erfolgreiche Professionalisierung. Es gibt eine bestimmte Menge menschlicher Eigenschaften, die die Möglichkeit einer erfolgreichen Beherrschung des Berufes, einer effektiven beruflichen Tätigkeit und einer beruflichen Entwicklung gewährleistet. Diese Eigenschaften werden von uns als individuelle Ressource für die menschliche berufliche Entwicklung (IDPR) bezeichnet. Es charakterisiert die innere physische und spirituelle Energie eines Menschen, seine aktive Position, den Fokus auf Selbstverwirklichung. Wichtigster Bestandteil des RPM ist die fachliche Eignung einer Person. Als Modell des zu kognitiven Zwecken gebauten Eigenschaftssystems eines Profis betrachtet, zeichnet sich der RPM durch eine bestimmte Zusammensetzung und Struktur aus.
Als Ergebnis spezifischer Studien wurde festgestellt, dass die Tätigkeiten von Arbeitnehmern, die nicht die erforderliche Professionalität erworben haben, aber gezwungen sind, Arbeiten unter normalen Bedingungen auszuführen berufliche Anforderungen, hat für sie einen belastenden Charakter und ihr individuelles Potenzial ist nicht auf Entwicklung, sondern nur auf Anpassung ausgerichtet. In diesem Fall wird die "extreme" Natur der Situationen nicht bestimmt externe Faktoren Umwelt, sondern die Unvorbereitetheit der "inneren" Mittel des Subjekts Arbeit.
6. Beurteilung der Berufsbildung. Bei der Beurteilung der Professionalität des Faches Arbeit empfiehlt es sich, zwei Gruppen von Kriterien herauszugreifen. Die erste Gruppe - externe (objektive) Kriterien konzentrierten sich auf die Bewertung der Leistung einer beruflichen Aufgabe. Die zweite Gruppe - interne, psychologische Kriterien, gekennzeichnet durch folgende Indikatoren: a) PVK - professionell wichtige Qualitäten, berufliche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten; b) berufliche Motivation; c) berufliches Selbstwertgefühl und das Niveau der Ambitionen; d) die Fähigkeit zur Selbstregulation und Stressresistenz; e) Merkmale der beruflichen Interaktion; f) allgemeine körperliche Fitness.
Ein externer Indikator für das berufliche Wachstum des Gegenstands der beruflichen Tätigkeit ist die Steigerung der Effizienz seiner Arbeit. Für die meisten Arten beruflicher Tätigkeit wird die Effizienz vollständig durch eine additive Funktion beschrieben, die die folgenden besonderen Kriterien umfasst: Wirtschaftlichkeit; Sozial; psychologisch und "klientenzentriert".
Die Entwicklung der Professionalität einer Person ist kein monotoner Prozess. In seiner beruflichen Entwicklung durchläuft ein Mensch einige Krisenpunkte, nach denen er entweder eine neue Professionalität erreicht oder auf das Niveau der beruflichen Aufgabenerfüllung vor der Krise zurückkehrt.
Das vorgeschlagene psychologische Konzept der Ausbildung der Professionalität einer Person erstreckt sich sowohl auf die Ausbildung von Fachleuten als auch auf ihre beruflichen Aktivitäten, es ermöglicht die Bewertung des Professionalitätsgrads des Subjekts der Arbeit (einschließlich der Merkmale seines individuellen Tätigkeitsstils), sowie die angewandten Strategien der beruflichen Anpassung.
Literatur
1. Bodrov V.A. Psychologie der beruflichen Fitness. Lehrbuch. Handbuch für Hochschulen. - M.: PER SE, 2001.
2. Dmitrieva M.A., Druzhilov S.A. Niveaus und Kriterien der Professionalität: Probleme der Bildung eines modernen Profis // Sibirien. Philosophie. Bildung. - Almanach von SO RAO. - Nowokusnezk: Verlag IPK, 2000. - Ausgabe. 4. - S.18-30.
3. Druzhilov S.A. Kriterien für die Wirksamkeit von Fachkräften im Rahmen gemeinsamer Aktivitäten // United Scientific Journal. - M.: TEZARUS, 2001, Nr. 22. - S.44-45.
4. Druzhilov S.A. Die Ausbildung der Professionalität einer Person als Umsetzung einer individuellen Ressource für die berufliche Entwicklung. - Novokuznetsk: Verlag IPK, 2002 .-- 242 p.
5. Druzhilov S.A. Die Psychologie der menschlichen Professionalität: Erweiterung der Kategorien und Konzepte der Ingenieurpsychologie auf Fachbereich Psychologie der beruflichen Tätigkeit. - Novokuznetsk: Verlag der SibGIU, 2002 .-- 234 p.
6. Druzhilov S.A. Psychologisches Syndrom der Professionalität // Wissenschaftliche und praktische Materialien. Konf. "Ananiev Lesungen 2003". - SPb.: Verlag der SPbSU, 2003. - S.131-133.
7. Druzhilov S.A. Psychologie der menschlichen Professionalität: ein integrativer Ansatz // Journal of Applied Psychology, 2003, № 4-5, - S. 35-42.
8. Druzhilov S.A. Berufliche Deformationen und Zerstörungen durch Verzerrungen psychologischer Berufs- und Handlungsmodelle // Journal of Applied Psychology, 2004, Nr. 2.– S.56-62.
9. Zeer E.F. Psychologie der Berufe: Lehrbuch. Handbuch für Universitätsstudenten. - M.: Akademisches Projekt; Jekaterinburg: Wirtschaftsbuch, 2003.
10. Klimov E.A. Wege zur Professionalität (Psychologische Sicht): Lehrbuch. Zuschuss. - M.: Moskauer Psychologisches und Soziales Institut: Flint, 2003.
11. Markova A.K. Psychologie der Professionalität. - M.: Internationale Humanitäre Stiftung "Wissen", 1996.
12. Mitina L. M. Psychologie der Lehrerfortbildung. - M.: Flint: Mosk. psychologisch und sozial. Institut, 1998.
13. Povarenkov Yu.P. Der psychologische Inhalt der beruflichen Entwicklung einer Person. - M.: Verlag URAO, 2002.
14. Schützen Yu.K. Ingenieur- und Berufspsychologie: Lehrbuch. Zuschuss. - M.: Verlag "Akademie"; Gymnasium, 2001.
15. Suchodolsky G. V. Grundlagen der psychologischen Aktivitätstheorie. - L.: Verlag Leningrad. un-das, 1988.
16. Turchinov A.I. Professionalisierung und Personalpolitik: Probleme der Entwicklung von Theorie und Praxis. - M.: Mosk. Psychologisches und Soziales Institut, Flint, 1998.

Das Konzept und die Motive der beruflichen Tätigkeit
Berufliche Tätigkeit ist in erster Linie Arbeitstätigkeit.
E. A. Klimow-Highlights folgende Werte der Begriff "Beruf".
1. Beruf als Gemeinschaft von Menschen, die sich mit verwandten Problemen befassen und ungefähr den gleichen Lebensstil führen (der Beruf hinterlässt bekanntlich seine "Prägung" im gesamten Leben eines Menschen).
2. Ein Beruf als Einsatzbereich von Kräften ist mit der Auswahl (und Klärung) des eigentlichen Gegenstands und Gegenstandes der beruflichen Tätigkeit verbunden. Es löst auch die Frage, in welchen Lebensbereichen sich ein Mensch als Profi verwirklichen kann.
3. Beruf als Tätigkeit und Bereich der Persönlichkeitsentfaltung. Dabei wird oft vergessen, dass die berufliche Tätigkeit nicht nur die „Herstellung“ von Gütern oder Dienstleistungen ermöglicht, sondern vor allem die Entfaltung des schöpferischen Potenzials ermöglicht und die Voraussetzungen für dessen Entfaltung schafft.
4. Beruf als sich historisch entwickelndes System. Interessant ist, dass das Wort „Beruf“ auf das lateinische „profiteri“ zurückgeht – „in der Öffentlichkeit sprechen“. Natürlich ändert sich der Beruf selbst je nach Veränderung des kulturellen und historischen Kontexts, und leider sind Situationen möglich, in denen die ursprüngliche Bedeutung des Berufes erheblich verzerrt werden kann.
5. Beruf als Wirklichkeit, schöpferisch durch das Subjekt der Arbeit selbst geformt. Dies bedeutet, dass auch die kulturhistorische Situation (Ära) nicht ganz dominant ist, da vieles von bestimmten Spezialisten abhängt. Sie müssen den Platz ihres Berufs (und ihrer persönlichen „Mission“) im sozialen System selbst bestimmen und dürfen die Arbeit nicht nur „nach Weisung“ ausführen.

Betrachten wir das Problem der Motive der Arbeitstätigkeit. Da sind viele verschiedene Klassifizierungen Motive der Arbeitstätigkeit. Ausgehend von der Unterscheidung rein menschlicher Bedürfnisse zugrunde liegender Motive (materielle Bedürfnisse, die auf Dinge gerichtet sind; spirituelle Bedürfnisse oder Interessen, die auf Bilder, Ideen und Konzepte gerichtet sind) werden auch die entsprechenden Gruppen von Motiven unterschieden. Soziale Motive werden ihnen hinzugefügt, wobei sie die Motive eines sozialen Charakters verstehen. Beachten Sie, dass die soziale Natur eines Menschen ausnahmslos alle Motivationen, alle seine Bedürfnisse beeinflusst. Zu den richtigen sozialen Bedürfnissen gehören das Bedürfnis nach Kommunikation in einer angemessenen sozialen Position sowie Motive sozialer Art: die Fähigkeit, der Heimat den größten Nutzen zu bringen, den Menschen zu helfen. Basierend auf dem Konzept von B.G. Ananyev über eine Person als Individuum, Persönlichkeit und Individualität, können verbunden werden materielle Motive mit den Bedürfnissen des Individuums, sozial - mit den Bedürfnissen des Individuums, spirituell - mit dem Individuum.

A. Maslows Motivationstheorie ist in der ausländischen Psychologie weit verbreitet. Er identifiziert fünf Ebenen menschlicher Bedürfnisse:
1) physiologische Grundbedürfnisse;
2) das Bedürfnis nach Sicherheit;
3) Bedürfnisse nach Liebe und sozialer Aktivität;
4) das Bedürfnis nach Respekt und Selbstachtung;
5) das Bedürfnis nach Selbstverwirklichung.

Erst wenn die Bedürfnisse einer Ebene befriedigt sind, strebt eine Person danach, die Bedürfnisse einer anderen, höheren Ebene zu erfüllen. A. Maslow glaubt, dass bei einigen Menschen das Bedürfnis nach Selbstverwirklichung der eigenen Fähigkeiten, ständiger Selbstverbesserung, Kreativität im weitesten Sinne des Wortes dominieren, da die meisten in einem erschöpfenden Kampf um die Befriedigung anderer grundlegender Bedürfnisse stehen .

Ein eindeutiger Abdruck der Theorie von A. Maslow trägt eine interessante Klassifikation der Arbeitsmotive, die der polnische Psychologe T. Tomaszewski vorgeschlagen hat. T. Tomashevsky nennt die erste Gruppe von Motiven die Motive des Profits. Nutzenmotive sind hauptsächlich Lohn, menschenwürdige Lebensbedingungen und Befriedigung anderer materieller Bedürfnisse.

T. Tomashevsky ist der Ansicht, dass sich der Arbeitnehmer der Beziehung zwischen Arbeitsproduktivität und Leistungen bewusst sein muss. Daher ist es wichtig, dass er während der Arbeit selbst die erzielten Ergebnisse sehen kann und regelmäßig über die qualitativen und quantitativen Indikatoren informiert wird, die er erreicht hat. Kommen solche Informationen zu spät oder „von Dritten“ an den Mitarbeiter, wird die Wirksamkeit aller Anreizmaßnahmen deutlich gemindert und es kann in einigen Fällen zu Ressentiments bei den Mitarbeitern kommen, die mit einem Rückgang ihrer Produktivität verbunden sind.
A. I. Zelichenko und A. G. Schmelev schlägt folgendes System externer und interner Motivationsfaktoren der Arbeit vor, das nicht nur zur Ermittlung der Leistungsbereitschaft einer Person, sondern auch zur Berufsberatung selbstbestimmter Kunden verwendet werden kann:
1. Externe Motivationsfaktoren:
- Druckfaktoren - Empfehlungen; Tipps; Anweisungen von anderen Personen sowie Beispiele von Filmfiguren, literarischen Figuren usw.; objektive Anforderungen (Militärdienst, finanzielle Situation der Familie); individuelle objektive Umstände (Gesundheitszustand, Fähigkeiten);
- Faktoren der Einstellung-Abstoßung - Beispiele aus der unmittelbaren Umgebung einer Person, von anderen Menschen; Alltagsstandards des "gesellschaftlichen Wohlstands" (Mode, Prestige, Vorurteile);
- Trägheitsfaktoren - Stereotype verfügbarer sozialer Rollen (Familie, Mitgliedschaft in informellen Gruppen); gewohnheitsmäßige Aktivitäten (unter dem Einfluss von Schulfächern, Hobbys).
2. Interne Motivationsfaktoren:
- eigene Motivationsfaktoren des Berufs - das Thema Arbeit; Arbeitsprozess (attraktiv - unattraktiv, ästhetische Aspekte, Vielfalt - Monotonie der Tätigkeit, Determinismus - Zufälligkeit des Erfolgs, Arbeitsintensität der Arbeit, individuelle - kollektive Arbeit, menschliche Entwicklungsmöglichkeiten in einem bestimmten Tätigkeitsbereich); Arbeitsergebnisse;
- Arbeitsbedingungen - physikalische (klimatische, dynamische Eigenschaften der Arbeit); territorial und geografisch (Nähe zum Standort, Reisebedarf); organisatorische Bedingungen (Unabhängigkeit - Unterordnung, Objektivität - Subjektivität bei der Beurteilung der Arbeit);
- soziale Bedingungen (Schwierigkeit - leichte Erreichbarkeit) Berufsausbildung, die Möglichkeit einer anschließenden Beschäftigung; die Zuverlässigkeit der Position des Arbeitnehmers; kostenlos - eingeschränkter Modus; soziales Mikroklima);
- Möglichkeiten zur Umsetzung nicht-beruflicher Ziele - Möglichkeiten zur Gemeinschaftsarbeit; um den gewünschten sozialen Status zu erreichen; um materiellen Wohlstand zu schaffen; für Erholung und Unterhaltung; um die Gesundheit zu erhalten und zu verbessern; zur geistigen Selbsterhaltung und Entwicklung; Möglichkeiten der Kommunikation durch Arbeit und Beruf.

Bei der Betrachtung des Problems der Steigerung der Arbeitsmotivation ist es natürlich legitim, das Problem der Steigerung dieser Motivation zu stellen. Bei der Gestaltung und Verbesserung von Arbeit gibt es laut PC White zwei Grundpostulate:
1) die Arbeit sollte unter Berücksichtigung der Person gestaltet werden;
2) An diesem Prozess müssen sich die Mitarbeiter selbst beteiligen.

G. K. White identifiziert die folgenden Hauptansätze zur Steigerung der Arbeitsmotivation:
1. Gestaltung der externen Arbeitsmotivation. Für Aufgaben - Die Anforderungen an Aufgaben müssen aussagekräftig, verständlich sein, bereitstellen Feedback mit dem Führer. Durch Arbeitsorganisation - Die Arbeitsorganisation soll zur Zielerreichung beitragen, angemessene Unterstützung und Kontakte bieten, Weiterbildungsmöglichkeiten schaffen und die notwendigen Informationen einholen. Entsprechend den Merkmalen der Arbeitsumgebung - faire Bezahlung, korrektes Verhalten der Mitarbeiter, ästhetische Attraktivität der Umgebung.
2. Die Gestaltung der internen Motivation des Mitarbeiters beinhaltet: Eigenverantwortung des Mitarbeiters, Handlungsfreiheit, Beteiligung der Mitarbeiter an der Planung (insbesondere bei der Entwicklung und Umsetzung von Innovationen).
3. Das Konzept des "äquivalenten Austauschs", insbesondere für monotone Branchen, in denen monotone Arbeit sozusagen "kompensiert" wird durch eine Vielzahl von Ausführungsarten, das Tempo der Aufgabe (vom Arbeitnehmer selbst bestimmt), den Ort (Bedingungen) der Arbeit (dieser Begriff spielt in den Ansichten von GK White eine wichtige Rolle).
4. Das Konzept der „Optimalität“ in der Gestaltung von Arbeitsmotiven geht davon aus, dass jeder Mensch eine individuelle „Schwelle“ hat, jenseits derer es zu viel (übermäßige) Vielfalt, Verantwortung etc. gibt, was zu Stress und Konflikten führt. Dies äußert sich am deutlichsten in unzureichender Qualifikation, Bildung und fehlender Information.
5. Die Bezahlung sollte den Erwartungen der Mitarbeiter entsprechen. Dementsprechend müssen diese Erwartungen selbst untersucht, speziell geformt werden (in Richtung ihrer Angemessenheit an den Arbeitsaufwand und die Qualifikationen).

Wie K. Zamfir feststellte, "ist eine der wirksamsten Methoden zur Humanisierung der Arbeit in Unternehmen, das Wissen aller über sich selbst und andere zu bereichern".

Methoden direkt und Methoden indirekte Auswirkung. Die erste Gruppe umfasst hauptsächlich administrative, und die zweite - wirtschaftliche Mittel. Verordnung.

Verwaltung Regulierungsmethoden Volkswirtschaften sind sehr zahlreich und vielfältig. Sie werden nicht nur auf der Ebene zentraler, sondern auch lokaler Behörden angewendet. Zur Verwaltung Methoden umfasst auch verschiedene Normen und Standards an der Schnittstelle von Ökonomie, Technologie, Ökologie. In einer Marktwirtschaft staatliche Regulierung hauptsächlich mit wirtschaftlichen Mitteln durchgeführt. Dazu gehören Fiskal- und Geldpolitik, beschleunigte Abwertung, Zustand Programmierung und Prognose, Verwendung als Steuerhebel Zustand Eigentum, Außenwirtschaft Werkzeuge.

Die Geldpolitik wird von der Zentralbank des Landes geleitet. Es soll die Stabilität des Geldumlaufs und des Währungssystems des Landes gewährleisten, nicht inflationär Wirtschaftswachstum, Eindämmung der Arbeitslosigkeit, Ausgleich der Zahlungsbilanz.

Das Wichtigste Instrumente Befürworter der Geldpolitik:

· Verordnung Diskontsatz (oder Refinanzierungssatz);

· Festlegung und Änderung der Mindestreserven, die Finanzinstitute bei der Zentralbank halten müssen;

Operationen der Zentralbank auf dem Markt wertvolle Papiere... Die Finanzpolitik wird unter Federführung des Finanzministeriums betrieben und beschränkt sich auf die zielgerichtete Tätigkeit des Staates zur Nutzung des Steuersystems und Zustand Ausgaben für die Umsetzung der Ziele der Sozial- und Wirtschaftspolitik.

Das Konzept der beruflichen Tätigkeit. Aufbau und Organisation der Produktion

Der Prozess der gezielten Transformation, Verbesserung der Realität und der Person selbst wird als Aktivität bezeichnet. Fassen wir die Arten von Aktivitäten zusammen, die allen Menschen innewohnen, und nennen wir die wichtigsten: Kommunikation, Spiel, Studium und Arbeit. Menschliche Arbeit kann beruflich und nicht beruflich sein (Hobbys, Hobbys).

Berufliche Tätigkeit ist die Tätigkeit einer Person in ihrem Beruf und ihrer Spezialität in einem bestimmten Bereich und einer bestimmten Branche. Wie ein Mensch für seine berufliche Tätigkeit bereit ist, hängt von seinem Arbeitserfolg ab. Die berufliche Tätigkeit kann als Bestandteil der Arbeit angesehen werden - die Haupttätigkeit einer Person.

Die berufliche Tätigkeit erfüllt bestimmte Funktionen (siehe Diagramm).

Berufliche Tätigkeit verfolgt immer ein bestimmtes Ziel und sorgt für die Lösung konkreter Probleme.

Ziel der pädagogischen Tätigkeit ist es beispielsweise, jungen Menschen ein bestimmtes Bildungsniveau zu bieten (allgemein, berufsbildend, berufsbildend, weiterbildend). Die Aufgaben der pädagogischen Tätigkeit sind Lehre, Erziehung und vielseitige Persönlichkeitsentwicklung.

Die berufliche Tätigkeit zeichnet sich durch ihre inhärenten Merkmale aus: spezifische Umgebung, Arbeits- und Ruhebedingungen, Gegenstand und Gegenstand der Arbeit.

Die erfolgreiche Beherrschung der beruflichen Tätigkeit hängt in erster Linie von der Verfügbarkeit der notwendigen Kenntnisse in diesem Beruf und der praktischen Erfahrung ab. Es ist ein Fehler, eine befristete Beschäftigung ohne vorherige theoretische und praktische Ausbildung als berufliche Tätigkeit zu betrachten. Können wir beispielsweise sagen, dass eine Person, die ihr Auto oder ihre elektrischen Leitungen repariert, einer beruflichen Tätigkeit nachgeht? Natürlich nicht. Ohne rationale Techniken, Fähigkeiten, Fähigkeiten und Kenntnisse wird er die Störung nicht in kürzester Zeit effizient und zuverlässig beseitigen können, ohne sich selbst und andere zu gefährden. Jeder von uns ist damit einverstanden, dass die Arbeit nach allen Kriterien besser ausgeführt wird, wenn sie von einer Person ausgeführt wird, die das Geschäft kennt und in diesem Bereich professionell arbeitet (Elektriker, Automechaniker usw.).

Die berufliche Tätigkeit entstand mit dem Aufkommen von Waren-Geld-Beziehungen durch den Austausch von Waren und Dienstleistungen. Vorher (unter der Vorherrschaft der Naturwirtschaft) wurde das produzierte Produkt nur verwendet, um den Bedarf des Produzenten zu decken. Dies lag daran, dass es keine Arbeitsteilung gab. Jeder wusste, wie man alles "ein bisschen" macht. Dieser Widerspruch führte zur allmählichen Arbeitsteilung, zur Entwicklung der beruflichen Tätigkeit.

Im beruflichen Bereich Menschliche Aktivität es gibt eine ständige Verbesserung, aber gleichzeitig unterschiedliche Leute berufliche Ziele auf unterschiedliche Weise erreichen. Manche streben in ihrer Arbeit nach dem Ideal, andere handeln in der Ausführungsweise bestimmter Berufsnormen und Rezepte.

Der Erfolg der Beherrschung einer beruflichen Tätigkeit hängt vom Motiv der Berufswahl, der beruflichen Orientierung und der Übereinstimmung der Persönlichkeitsmerkmale des Arbeitnehmers mit dem gewählten Berufsfeld ab. Darüber hinaus gibt es bei jeder beruflichen Tätigkeit gesundheitliche Einschränkungen.

Die berufliche Tätigkeit ist eng mit der technologischen Kultur verbunden, da die transformative Tätigkeit die Grundlage jeder Art von Arbeit ist. Je höher das Niveau der Technologiekultur ist, desto erfolgreicher wird die berufliche Tätigkeit sein.

In der Antike war die Natur der Hauptlieferant der Arbeit. Geografische und klimatische Bedingungen bestimmten die Art der Beschäftigungen für die Stämme und ihre einzelnen Mitglieder (Brotanbau, Jagd auf Wildtiere, Weiden gezähmter Tiere usw.). Die anfängliche Arbeitsteilung basierte hauptsächlich auf den biologischen Merkmalen der Teammitglieder (männliche und weibliche Arbeit).

In der Zeit der Zersetzung des primitiven Kommunalsystems kommt es zunächst zu einer Trennung der Viehzucht von der Landwirtschaft, dann werden Handwerk und Handel isoliert. In den frühen Stadien des Sklavenhaltersystems zeichnete sich die geistige Arbeit in einem besonderen Tätigkeitsumfeld aus, und als Folge davon begannen einige Menschen, intellektuelle, kreative und leitende Tätigkeiten zu verrichten, sich mit Kunst zu beschäftigen, während andere erschöpft waren, oft ohne kreativen Inhalt, körperliche Arbeit. So wurde die natürliche Auslese durch die Arbeitsteilung zwischen den Menschen nach ihrem sozialen Status ersetzt.

Die nächste Stufe der Arbeitsteilung war die Handwerkswerkstatt. Zunächst gab es Universalhandwerker, die alle Vorgänge zur Herstellung von Produkten (Geschirr, Werkzeuge, Kleidung usw.) selbstständig ausführten. Dann begann sich das Handwerk in eine ganze Reihe von Teilbetrieben zu differenzieren, streng aufeinander abgestimmt, es entstanden Manufakturen, gefolgt von Fabriken und Fabriken. Der Allzweckhandwerker wird durch einen "Privatarbeiter" ersetzt, der nur einen Arbeitsgang ausführt, aber produktiver ist. Es gab eine Spezialisierung der Arbeit.

Arbeitsspezialisierung ist eine Form der sozialen Arbeitsteilung. Sie drückt sich in einer solchen Produktionsorganisation aus, wenn einzelne Personen im Herstellungsprozess eines Produkts nur bestimmte Arbeitsvorgänge ausführen.

Die Spezialisierung der Arbeit ist in der Arbeitstätigkeit notwendig und beruht darauf, dass sich eine Person im Arbeitsprozess mit bestimmten Gegenständen, Werkzeugen und Arbeitsmethoden befasst, gemäß denen ihre Arbeitstätigkeit spezifische Merkmale erhält.

Spezialisierung dient als Mittel zur Entwicklung von Produktivkräften und trägt zum Wachstum der Arbeitsproduktivität bei.

Die Entwicklung der Großmaschinenindustrie bedeutete die Verwandlung des Arbeiters von der Hauptfigur der Produktion in ein Anhängsel der Maschine.

Unter den Bedingungen der wissenschaftlich-technischen Revolution unter dem Einfluss komplexer Mechanisierung und Automatisierung Herstellungsprozesse ein Arbeitswechsel durchgeführt wird, bei dem der Arbeitnehmer mehrere Berufe (Spezialitäten) beherrschen muss. Der Arbeitswandel löst nach und nach die Arbeitsteilung ab.

Die Formen der Arbeitsteilung kennzeichnen die Art und Weise, wie der Prozess der beruflichen Tätigkeit der Menschen organisiert wird. Die nachfolgende Grafik spiegelt die derzeit bestehenden Formen der Arbeitsteilung wider.

Geistige Arbeit ist Arbeit, bei der ein Mensch hauptsächlich seine intellektuellen Anstrengungen aufwendet, im Gegensatz zu körperlicher Arbeit, bei der hauptsächlich Muskelenergie verbraucht wird.

Branchenspezialisierung ist die Arbeitsteilung nach Materialzweigen (Industrie, Landwirtschaft, Verkehr, Bauwesen usw.) und immaterielle (Wissenschaft, Bildung, Handel, Medizin usw.) Produktion.

Fachliche Spezialisierung ist die Aufteilung von Unternehmen auf der Grundlage homogener Produkte (Automobilwerk, Bekleidungsfabrik, Wurstwarengeschäft usw.).

Detaillierte Spezialisierung - die Herstellung von Einzelteilen und Teilen eines Fertigprodukts (z. B. Produkte eines Kugellagerwerks, Produkte eines Vergaserwerks, Produkte eines Reifenwerks usw.).

Stufe (technologische) Spezialisierung - die Ausführung einzelner Operationen, Teile des technologischen Prozesses (z. B. Herstellung von Rohlingen für Maschinenbauunternehmen in Gießereien, Herstellung von Garnen für Webereien in Spinnereien usw.).

Funktionale Spezialisierung - Spezialisierung nach den Funktionen, die Menschen in der Produktion ausüben (Ingenieure und Techniker, Angestellte, Nachwuchskräfte usw.).

Berufliche Spezialisierung - Differenzierung der Arbeitnehmer nach Beruf oder Spezialität (Dreher, Buchhalter, Ökonom usw.).

Qualifikationsspezialisierung - die Bildung von Unterabteilungen von Arbeitnehmern innerhalb einer Berufsgruppe, abhängig von ihrem Qualifikationsniveau (Kategorie, Klasse, Kategorie).

Die Spezialisierung der Arbeit in verschiedenen Wirtschaftssektoren hat ihre eigenen Besonderheiten. In der landwirtschaftlichen Produktion gibt es beispielsweise folgende Spezialisierungsformen:

□ zonenweise, wenn in bestimmten Zonen und Regionen bestimmte Produktionszweige vorherrschen;

□ zwischenbetrieblich - Schaffung getrennter Betriebe (Vieh, Feld usw.);

□ On-Farm - zwischen Brigaden, Abteilungen, Farmen, Einheiten;

□ Intra-Industry - die Aufteilung der landwirtschaftlichen Produktion in spezialisiertere Unternehmen.