Thema: „Winter. Überwinternde Vögel“				Vom 23.01.2016 bis 27.01.2016
Aufgaben: Geben Sie das Konzept der überwinternden Vögel an. Vergleichen Sie Vögel nach Aussehen und Ernährungsgewohnheiten. Verfassen Sie anschauliche Geschichten über Vögel und nutzen Sie aktiv ein Wörterbuch.
		Kooperative Tätigkeit 1. Hälfte des Tages	Kooperative Tätigkeit 2. Hälfte des Tages			Selbstständige Tätigkeit	Zusammenarbeit mit den Eltern
	Sprachentwicklung Modellieren Modellieren „Gimpel und Äpfel“ I.A.Lykova „Kunstaktivitäten im Kindergarten“ Seniorengruppe Seite 98 Musical	„Bauen Sie das Bild ein.“ Entwickeln Sie visuelles Gedächtnis, Wahrnehmung und konstruktive Daten. Spielsituation „Waldfriseursalon“. Ziel: sich auf eine Spielsituation einzulassen, im Dialog zur Improvisation anzuregen, beim Rollenspiel bei Kindern Emotionen zu wecken, diese in Mimik, Gestik und Körperhaltung widerzuspiegeln. (Specht - Friseur, Kuckuck - Kunde). Gespräch „Geheimnisse der Vogelwelt“ Ziel: Das Interesse der Kinder am Leben der Vögel zu wecken, sie in die erstaunlichen Geheimnisse und Geheimnisse der belebten Natur einzuführen, die kognitiven Fähigkeiten der Kinder (Federn, Flügel, Vogeleier) weiterhin zu aktivieren Ind. Beruf: Lera Lisa Korrigieren Sie die Namen geometrischer Formen	In Betracht ziehen Winterlandschaften (Reproduktionen von I.I. Shishkin, I.I. Levitan, I.E. Grabar; Illustrationen, Fotos, Kalender). Musiktheater Aufgaben: Das Interesse der Kinder wecken verschiedene Arten Werkzeuge. Bildung von rhythmischem Denken. Entwicklung der Fantasie. Siehe Kartei. Hören			Bieten Sie Sportgeräte zur unabhängigen Nutzung an: Kegeln, Bälle Bieten Sie Baupläne für „Puzzles“ zur eigenständigen Nutzung an Herausbringen von Karten mit Vogelbildern für Lernspiele und Malbücher	Schlagen Sie einen Umzugsordner vor „Januar – Mitte Winter“
	Alphabetisierungstraining Anwendung „Schneemänner mit Mützen und Schals“ Ziel: ausdrucksstarke Bilder eines Schneemanns mit Kreisen unterschiedlicher Größe erstellen. I.A.Lykova „Kunstaktivitäten im Kindergarten“ Seniorengruppe S.90 Fizeau	Gespräch: „Der überwinternde Fichtenkreuzschnabel.“ Erweitern und verdeutlichen Sie das Wissen der Kinder über die Eigenschaften und Gewohnheiten des Fichtenkreuzschnabels . D/i „Sommer – Winter“ Ziel: lernen, Antonymwörter auszuwählen; Wählen Sie Adjektive. Di. „Beschreiben Sie den Vogel“ – verwenden Sie die Gedächtnistabelle – Entwickeln Sie die Sprache Com. Ein Spiel : „Wortkette“ Ziel: Gedächtnis entwickeln. Story/Rollenspiel. Zweck „Geflügelfarm“: Ermutigen Sie die Kinder, am Spiel teilzunehmen, bringen Sie ihnen bei, Rollen zuzuordnen, sich eine Handlung auszudenken und einen verbalen Dialog zu führen Ind. Arbeit: Wanja Artjom Orientierung im Raum festlegen	Unterhaltung „In welchen Märchen lebt Lady Winter?“ Ziel: Interesse an mündlicher Volkskunst entwickeln. Ind. Arbeit: nach dem Plan des Logopäden im Notizbuch			Schaffen Sie Bedingungen für freie Aktivität. Geben Sie Gebäudepläne ein. Beziehen Sie „unsere Stimmung“ in die Besichtigung des Standes ein Herausgabe von Alben, Fotos und Illustrationen zur Organisation unabhängiger Aktivitäten	Machen Sie es gemeinsam mit Ihrem Kind Hängen Sie einen Feeder auf. Füttern Sie die Vögel weiter Individuelle Beratungen auf Anfrage
	Musik Mathematik "Messung" Siehe V. P. Novikov. Mathematik im Kindergarten, Seniorengruppe, S. 60. FIZO auf einem Spaziergang Lernen Sie Ihre Umgebung kennen „Wie erkennt man Vögel?“ (Volchkova V.N. Stepanova N.V. „Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe in Ökologie“, S. 33)	Haushaltsarbeit: Waschservietten für den Kunstunterricht. Verbessern Sie Ihre Arbeitsfähigkeiten und fördern Sie den Wunsch, für Sauberkeit zu sorgen. Theaterspiele. Spielsituation „Waldfriseur“ Ziel: in eine Spielsituation einbinden, Improvisation im Dialog fördern, beim Rollenspiel bei Kindern Emotionen wecken S/R-Spiel „Reise in den Norden.“ Ziel: bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die Handlung des Spiels selbstständig zu entwickeln; sich auf ein Thema einigen; Rollen verteilen. Förderung der Etablierung von Rolleninteraktionen im Spiel und der Assimilation von Rollenbeziehungen. Bilden Sie angemessene Beziehungen zwischen den Kindern im Team. Ind. Arbeit: Lera Julia Artyom Wiederholen Sie Zahlen bis 10 Mit Sasha A. die Orientierung im Raum festigen	Com. Ein Spiel: "Eine Übereinstimmung finden." Ziel: Aufmerksamkeitsentwicklung, Manifestation von Initiative Origami-Vögel KVN. : „Im Geflügelhof“, „Pass auf die Vögel auf, Freunde!“ » Ind. Arbeit: nach dem Plan des Logopäden im Notizbuch			In Betracht ziehen Das Album „Birds“ in einer Ecke der Natur. Angebot Vogelschablonen für Kinder zur kostenlosen Aktivität in der Kunst-Aktivitätsecke. Bieten Sie „Ring Bros“-Sportgeräte zur unabhängigen Nutzung an Ermutigen Sie Kinder zu eigenständigen Aktivitäten mit Plastilin Brettspiele und gedruckte Spiele; "Lego"; Würfel; Rätsel – zur Entwicklung der Feinmotorik.	Bieten Sie an, die Gewohnheiten überwinternder Vögel zu beobachten Laden Sie sie ein, Veränderungen in der Natur zu Hause zu beobachten, Naturphänomen Individuelle Gespräche und Beratungen auf Anfrage.
	FISO Alphabetisierungstraining Zeichnung „Ich rolle glücklich bergab in eine Schneewehe“ I.A.Lykova „Kunstaktivitäten im Kindergarten“ Seniorengruppe S.116	D.Spiele mit Dienesh-Blöcken Ziel: Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft entwickeln Aus Stöcken eine Winterlandschaft gestalten Di. „Erraten Sie das Rätsel um Vögel“ – Entwickeln Sie Interesse an Lernspielen. Ind. körperliche Arbeit: Misha, Yulia Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf einem Bein zu springen Wiederholen Sie mit Andryusha P. die Namen der Vögel	Spielsituation „Unser Heimkino“. Ziel: Kinder in die Improvisation einbeziehen, ihnen beibringen, in eine imaginäre Situation einzutreten. VALEOLOGIE Thema: Wie funktioniert das Herz? Was ist Blut? Ein gesundes Herz eingeflößt S/R-Spiel „Zu Besuch im Winter“. Ziel: sich verschiedene Zeichen des Winters vorstellen und pantomimisch darstellen können, Ind. Arbeit: nach dem Plan des Logopäden im Notizbuch			Biete Spiele mit Stöcken an Bringt die Robben herein. Bieten Sie Verkehrsregelspiele an.	Zusammenarbeit mit Eltern zur Valeologie Beratung " Gesundes Essen- gesundes Kind"
	Sprachentwicklung. Vogeldesign aus Papier Ziel: Weiterhin lehren, wie man Teile verbindet, nach einer Zeichnung konstruieren	Experimente mit Schnee und Eis. - Finden Sie heraus, ob Schnee und Eis durchsichtig sind. „Abend der Geheimnisse“ Ziel: Fähigkeit, Rätsel zu schreiben, Sprache zu entwickeln Fiktion Thema: Lektüre von V. Bianchi „Sinichkins Kalender. Januar" Ziele: Das Märchen vorstellen. Entwickeln Sie Interesse an Fiktion und Horizonten. Kultivieren Sie Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit. Ind. Arbeit: Lera Ilja Sperren Sie die Wochentage Mit Sasha A. – das Thema „Überwinternde Vögel“ vertiefen	D/i „Welcher Vogel“ Ziel: Kindern beibringen, Vögel anhand charakteristischer Merkmale zu beschreiben und anhand der Beschreibung zu erkennen, Bewegungen nachzuahmen verschiedene Vögel, Denken entwickeln. Vortrag zum Thema „Reisen nach Winterwald Ind. Sklave. Julia Nikita in der Zeichnung „Mein Lieblingsvogel“ Ind. Sklave. Mit einer Untergruppe von Kindern „Bringt die Tasche.“ Übe das Gleichgewicht Ind. Arbeit: nach dem Plan des Logopäden im Notizbuch			Eingabe: Malbücher mit Vogelbildern, Buntstifte, Albumblätter, Schablonen mit Vogelsilhouetten. Freie Bewegungen zur Musik Bieten magnetische Theater. Beitragen natürliches Material für die Kreativität der Kinder. Sportausrüstung auf Wunsch von Kindern.	Machen Sie die Eltern darauf aufmerksam, dass die Kinder zu Hause ihre eigenen Pflichten haben. Ausstellung kreative Arbeiten„Füttere die Vögel im Winter!“

Gehen

Überwachung für die Gewohnheiten überwinternder Vögel an Futterplätzen.

Vogelfütterung, Beobachtung. Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten.

Gespräch über Schnee. Geben Sie den Kindern ein Rätsel: „Es ist weiß, kein Zucker, es hat keine Beine, aber es geht.“ Finden Sie heraus, was Schnee ist, wie ist er? (kalt, weiß usw.). Entwickeln Sie ein Interesse an der Beobachtung, die Fähigkeit zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.

Kinderarbeit - Befreien Sie die Wege vom Schnee

Kinderarbeit - Schnee auf Baumstämme schaufeln

Ind. körperliche Arbeit mit einer Untergruppe von Kindern, die an einer Schneewehe entlanggehen und dabei das Gleichgewicht halten.

• Individuelle Arbeit mit Vanya R., Nikita K., Kristina, Dasha. Spielübung: „Wer kommt als nächstes?“ Üben Sie, mit der rechten und linken Hand Schneebälle in die Ferne zu werfen.

Skifahren „Wer ist der Schnellste?“ Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit einem Gleitschritt zu gehen.

Spiel "Lustiger Schlitten". Stärken Sie die Fähigkeit, mit den Regeln zu spielen. Schlittenfahren. Verstärken Sie die Regeln beim Rodeln.

Pi. „Vogelzug“

„Falke und Tauben“. Entwickeln Sie Ausdauer, die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen, und üben Sie Laufen und Ausweichen.

S/R „Retter“ Ziel: Das Wissen der Kinder über Gefahrensituationen festigen

Spiele mit externem Material.

Gehen

Beobachten Sie mit den Kindern die Wetterverhältnisse. Systematisieren Sie die Vorstellungen von Kindern über den Winter.

Wetterbestimmung durch Volkszeichen: Sterne funkeln hell - bis zum Frost. Beobachtung von sternenklarer Himmel. Entwickeln Sie die Fähigkeit, das Wetter anhand von Zeichen zu bestimmen.

Beobachten Sie die Arbeit eines Hausmeisters bei eisigen Bedingungen. Verstärken Sie den Begriff „Eis“. Geben Sie Kindern eine Vorstellung von Sicherheit bei eisigen Bedingungen.

Kinderarbeit - Befreien Sie die Wege vom Schnee

Füttern der Vögel. Ziel:

Überwachung hinter Schneefall, Lernen Sie, Naturphänomene zu erkennen und richtig zu benennen.

Ind. Sklave. mit Anya, Yura, Matvey „Finden Sie anhand der Beschreibung.“ Entwickeln Sie monologe Sprache und Gedächtnis.

PI : „Vogelbeobachter“ lernen, die Rufe verschiedener Vögel zu unterscheiden und nachzuahmen, entwickeln die Fähigkeit, damit zu navigieren Augen geschlossen.

Outdoor-Spiel: „Vögel im Käfig“. Entwicklung von Laufgeschwindigkeit, Aufmerksamkeit, Beweglichkeit.

Individuelle Arbeit: Ilya Nikita Lisa Spielübung: „Auf dem Weg.“ Entwickeln Sie Bewegungskoordination und stabiles Gleichgewicht beim Rutschen auf einem Eispfad.

Story-/Rollenspiel. Ziel des „Schneepflugfahrers“: Kinder zur Teilnahme am Spiel ermutigen, ihnen beibringen, Rollen zuzuordnen, sich eine Handlung auszudenken und verbale Dialoge zu führen

Spiele mit externem Material. Skifahren, Rodeln, Eislaufen.

Gehen

Tauben auf dem Dach beobachten. Warum leben Tauben neben Menschen?

Beobachtung „Wer flog zum Futtertrog“ Fördern Sie das Auswendiglernen.

Lass es von überall kommen

Scharen von Menschen werden wie zu Hause auf Ihre Veranda strömen.“

Beobachten Sie die Arbeit eines Hausmeisters bei eisigen Bedingungen. Verstärken Sie den Begriff „Eis“. Geben Sie Kindern eine Vorstellung von Sicherheit bei eisigen Bedingungen.

Kinderarbeit - Befreien Sie die Wege vom Schnee

Füttern der Vögel. Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit pflegen.

Ind. körperliche Arbeit mit Ilya, Lisa, Lera beim Ballfangen mit beiden Händen.

Konstruktionsspiel „Lasst uns ein Labyrinth bauen“ Entwickeln Sie konstruktive Fähigkeiten.

Spiel im Freien „Falle mit Band“, „Gänse und Schwäne“.

Entwickeln Sie bei Kindern Ausdauer, die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen, und üben Sie Laufen und Ausweichen.

Entwickeln Sie Beweglichkeit und Laufgeschwindigkeit.

Handlung/Rolle Spiel "Krankenwagen" Ziel: die Bedeutung des Arztberufs verstehen, einen verbalen Dialog entwickeln

Spiele mit externem Material

Gehen

Vogelspuren im Schnee beobachten .Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten.

Beobachtung von Pflanzen. Erklären Sie, dass die Bäume jetzt ruhen und nicht wachsen. Achten Sie auf die Knospen, untersuchen Sie die Knospen nach Form, Größe und Farbe. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, zu beobachten, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Hinzufügen von Vogelhäuschen zu Ihrem Grundstück. Wecken Sie den Wunsch, sich rechtzeitig um Vögel zu kümmern.

Lernen Sie mit Ihren Kindern ein Rätsel über einen Specht: „Ich klopfe an einen Baum, ich möchte einen Wurm bekommen.“ Auch wenn er unter der Rinde verschwunden ist, wird er immer noch mir gehören.“

Beobachten Sie die Arbeit eines Hausmeisters bei eisigen Bedingungen. Verstärken Sie den Begriff „Eis“. Geben Sie Kindern eine Vorstellung von Sicherheit bei eisigen Bedingungen.

Kinderarbeit - Befreien Sie die Wege vom Schnee

Füttern der Vögel. Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit pflegen.

Ind. Arbeit mit einer Untergruppe von Kindern „Springen auf zwei Beinen mit Vorwärtsbewegung“, Bewegungskoordination entwickeln

Einzelarbeit mit Vanya Kh., Nikita Zh. Spielübung: „Wer ist schneller zum Schneemann?“ Üben Sie das Springen auf zwei Beinen, bis Sie einen Schneemann erreichen.

Spiel „Vogelzug“. Entwickeln Sie Geschicklichkeit und Aufmerksamkeit.

"Fangen." Entwickeln Sie Beweglichkeit, indem Sie laufen, ohne aufeinander zu stoßen.

Spiele – Schlitten-Staffelrennen

Handlung/Rolle. ein Spiel „Krankenhaus für Vögel“ Ziel: Kinder an neue Spielregeln heranführen und verbale Dialoge entwickeln.

Spiele mit externem Material.

Gehen

Schneefallbeobachtung: Lernen Sie, Naturphänomene zu erkennen und richtig zu benennen.

Geben Sie den Kindern ein Rätsel: „Ein kleiner gelbbrüstiger Vogel ... eine Meise.“

Meisen beobachten. Um die Idee des Vogelnamens zu festigen, Charakteristische Eigenschaften Aussehen. Entwickeln Sie den Wunsch, sich um Vögel zu kümmern.

Beobachtung von Eberesche. Festigung des Wissens über die Vorteile der Vogelbeere für Tiere und Vögel in der kalten Jahreszeit.

Beobachten Sie die Arbeit eines Hausmeisters bei eisigen Bedingungen. Verstärken Sie den Begriff „Eis“. Geben Sie Kindern eine Vorstellung von Sicherheit bei eisigen Bedingungen.

Kinderarbeit - Befreien Sie die Wege vom Schnee

Füttern der Vögel. Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit pflegen.

Didaktisches Spiel: „Wessen Fußspuren sind im Schnee?“ Entwickeln visuelle Wahrnehmung. Üben Sie die Bildung von Possessivadjektiven.

Individuelle Arbeit mit Anya, Polina. Vertiefen Sie mit den Kindern die Namen der Wochentage und deren Reihenfolge.

Skifahren „Wer ist der Schnellste“

• Individuelle Arbeit mit Polina, Anya, Lisa. Spielübung: „Wer ist schneller zum Schneemann?“ Üben Sie das Springen auf zwei Beinen, bis Sie einen Schneemann erreichen.

  Rutschen Sie bergab. Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen.

Ind. Sklave.: Lisa Ilya – Bringen Sie Kindern weiterhin bei, mit einer Gleitstufe zu gehen.

Einzelarbeit mit Vanya R., Ilya. Spielübung: „Präziser Pass.“ Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, den Puck präzise zwischen den Stöcken zu spielen.

Pi. „Vogelzug“ Entwickeln Sie Geschicklichkeit und Aufmerksamkeit.

„Falke und Tauben“. Entwickeln Sie Ausdauer, die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen, und üben Sie Laufen und Ausweichen.

Handlung/Rolle Spiel „Krankenhaus für Vögel“ Zweck: Lernen, neue Spielaktionen zu entwickeln.

Spiele mit externem Material. Skifahren, Rodeln, Eislaufen.

Thematische Planung
„Vögel im Winter“
für ältere Kinder

Kuklina Elena Iwanowna,
Lehrer von MKDOU „Smile“,
Borodino, Region Krasnojarsk

Ziel: Bereicherung des Verständnisses der Kinder für überwinternde Vögel.
Aufgaben:
1. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die überwinternden Vögel der Region.
2. Fassen Sie das Wissen der Kinder zusammen, das sie durch die Beobachtung der Vogelgewohnheiten gewonnen haben.
3. Fördern Sie den Wunsch, Vögeln zu helfen.
Motivation: ein Ausflug mit Pinocchio in einen Winterpark.
Ergebnis: Vogel Fütterer.
Fiktion:
1. „Der Gimpel und die Meise“, A. Yagofarova.
2. „Als eine Krähe sich auf dem Dach verirrte“, E. Nosov.
3. „Dreißig Körner“, E. Nosov.
4. „Wintergespräch durchs Fenster“, B. Brecht.
5. „Wie aus der Elster die Elster wurde“, mordwinisches Volksmärchen.
6. Rätsel über Vögel.
Zusammenarbeit mit den Eltern: Beziehen Sie die Eltern in die Herstellung von Futtertrögen aus Abfallmaterial ein.

Montagmorgen

Bildungsbereich:
Organisationsformen:
1. Gespräch „Wie war dein Wochenende“
2. Didaktisches Spiel „Finde das Ungewöhnliche“ – die Fähigkeit zur Klassifizierung
3. Gymnastik „Gefiederte Freunde“
4. Kantinendienst
Spielzentrum, Fitnessstudio, Arbeitszentrum

Bildungsbereich: « Kognitive Entwicklung", "Künstlerische und ästhetische Entwicklung", " Sprachentwicklung».
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikativ, motorisch, spielerisch, kognitiv, produktiv.
Organisationsformen:
„Vogelleben im Winter“
1. Machen Sie sich eine allgemeine Vorstellung von Vögeln.
2. Zeigen Sie die Beziehung zwischen lebender und unbelebter Natur.
3. Lernen Sie weiterhin, Vögel zu zeichnen, um Kreativität bei der Schaffung eines künstlerischen Bildes zu zeigen.
4. Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln und den Wunsch, ihnen zu helfen, den Winter zu überleben
Brief von Pinocchio, Demonstrationsmaterial, Handouts zum Zeichnen.

III. Gehen
Bildungsbereich:
Organisation von Kinderaktivitäten: Verspielt, motorisch, kommunikativ.
Organisationsformen:
1. Vogelbeobachtung. Ziel: Kinder auf das Verhalten von Vögeln aufmerksam machen.
2. P/I „Hund und Vögel (Spatz, Krähe, Tauben)“. Ziel: Das Wissen der Kinder über die charakteristischen Bewegungen von Vögeln zu festigen und ihnen beizubringen, ihre Stimmen zu imitieren.
3. P/I „Lokomotive“ wiederholen das Spiel.
4. Abfahrtskaten.
Selbstständige Tätigkeit: Rodeln, Eislaufen.

Nachmittag

Bildungsbereich:
Organisation von Kinderaktivitäten: Gaming, Motorik, Arbeit.
Organisationsformen:
1. Gymnastik nach dem Schlafen.
2. D/I „Finden Sie es anhand der Beschreibung heraus.“
3. Rollenspiele.
4. Pflicht.
5. Freie Kreativität von Kindern.
Selbstständige Tätigkeit: Pfad „Gesundheit“.
Organisation der Entwicklungsumgebung: Zentren für Arbeit, Spiel, Kunst.

Dienstag morgen

I. Gemeinsame Aktivitäten eines Erwachsenen und eines Kindes:
Bildungsbereich:„Sozio-kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Sprachentwicklung“
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit, Wahrnehmung Fiktion.

Organisationsformen:
1. Wortspiel „Viertes Rad“.
2. Morgengymnastik.
3. Im Dienst Zimmerpflanzen pflegen.
4. Lesung „Der Gimpel und die Meise“ von A. Yagofarov.
Selbstständige Tätigkeit: Zentren für Spiel, Arbeit, Natur, Bücher, Fitnessstudio.

II. Direkte Bildungsaktivitäten:
Bildungsbereich:„Kognitive Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikativ, spielerisch, motorisch, kognitiv, musikalisch und künstlerisch.
Organisationsformen:
„Teile und Ganzes. Nummer 5"
Aufgaben:
1. Machen Sie den Kindern die Zahl 5 bekannt.
2. Konsolidieren Sie das Wissen über Teile und das gesamte Thema sowie Ihre Fähigkeiten. im Raum navigieren.
3. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, logisches Denken und Gedächtnis.
Organisation der Entwicklungsumgebung: Demonstrationsmaterial, Handouts.

III. Gehen
Bildungsbereich:„Sozio-kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit.
Organisationsformen:
1. Beobachtung der Spuren von Vögeln, Katzen, Hunden.
Ziel: Aufmerksamkeit entwickeln, Interesse an der Umwelt wecken, lehren, die Spuren von Vögeln und Tieren anhand ihrer Form zu unterscheiden.
2. D/I „Wessen Spuren?“
3. P/I „Kosakenräuber“, „Hund und Vögel“
Organisation der Entwicklungsumgebung: Karten mit Spuren von Tieren und Vögeln.

Nachmittag

IV. Gemeinsame Aktivitäten zwischen Erwachsenen und Kindern:
Bildungsbereich:„Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.
Organisation von Aktivitäten für Kinder: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit, produktiv.
Organisationsformen:
1. Gymnastik nach dem Schlafen
2. „Gimpel“
Ziele: lernen, Vögel in Bewegung darzustellen; die Fähigkeit festigen, aus einem einzigen Stück zu formen; die Fähigkeit entwickeln, eine kollektive Komposition zu erstellen.
3. Brettspiele und gedruckte Spiele
Selbstständige Tätigkeit: Gymnastikkomplex.
Organisation der Entwicklungsumgebung: Handout zum Modellieren, Mittelpunkt des Spiels.

Mittwochmorgen

I. Gemeinsame Aktivitäten eines Erwachsenen und eines Kindes:
Bildungsbereich:„Sozio-kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“,
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit.
Organisationsformen:
1. D/I „Wer ist wo“
2. Fingergymnastik „Feeder“
3. Kantinendienst
4. Belletristik nach Plan lesen
Selbstständige Tätigkeit: Zentrum für Spiel, Arbeit, Sport, Bücher.

II. Direkte Bildungsaktivitäten:
Bildungsbereich:„Sprachentwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikativ, spielerisch, motorisch, musikalisch und künstlerisch.
Organisationsformen:
„Lernen Sie den Vogel kennen“
Aufgaben:
1. Lernen Sie, eine beschreibende Geschichte zu schreiben
2. Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache.
3. Erweitern und aktivieren Sie Ihren Wortschatz
4. Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus und ein Gehör für Musik.
Organisation der Entwicklungsumgebung: Demonstrationsmaterial, Audioaufnahme klassischer Musik.

III. Gehen
Bildungsbereich:„Kognitive Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Sozio-kommunikative Entwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit.
Organisationsformen:
1. Beobachtung Ihrer Umgebung
2. Kinderarbeit – Schnee von den Wegen räumen
3. P/I „Shaggy Dog“, „Kosakenräuber“
4. Spiele auf Wunsch der Kinder
Organisation der Entwicklungsumgebung: Klingen, Verlängerungsmaterial.

Nachmittag

IV. Gemeinsame Aktivitäten zwischen Erwachsenen und Kindern:
Bildungsbereich:„Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit, Konstruktion.
Organisationsformen:
1. Gymnastik nach dem Schlafen – Selbstmassage
2. Bau aus einem Kleinbaukasten „Feeder“
3. Drama-Spiele
4. Sehen Sie sich einen Film über Vögel an
5. Pflicht
6. Freie Kreativität
Selbstständige Tätigkeit: Zentrum für Sport, Bau, Theater, Kunst
Organisation der Entwicklungsumgebung: Multimedia-Ausrüstung.

Donnerstagmorgen

I. Gemeinsame Aktivitäten eines Erwachsenen und eines Kindes:
Bildungsbereich:„Sozio-kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit.
Organisationsformen:
1. D/I „Ein Bild sammeln“
Ziel: Aus Teilen ein Ganzes zusammensetzen und dem Vogel einen Namen geben.
2. Gymnastik für die Augen „Eule“
3. Kantinendienst
4. Sprichwörter und Sprüche über Vögel
Selbstständige Tätigkeit: Zentrum für Sport, Spiel, Arbeit.

II. Direkte Bildungsaktivitäten:
Bildungsbereich:„Kognitive Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikativ, Gaming, motorisch, kognitiv und forschend.
Organisationsformen:
"Was ist in der Tasche"
Zweck: Kindern zeigen, dass Gegenstände ein Gewicht haben, das vom Material abhängt
Organisation der Entwicklungsumgebung: Demonstrationsmaterial, Handouts für die Recherche.

III. Gehen
Bildungsbereich:„Sozio-kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit.
Organisationsformen:
1. Baumbeobachtung
2. D/I „Was zuerst, was dann?“
3. Kinderarbeit – Schnee in Baumstämme schaufeln
4. P/I „Die Krähe und der Hund“, „Lauf zu dem, was ich rufe“
5. Abfahrtskaten
Organisation der Entwicklungsumgebung: Schaufeln, Eiswürfel.

Nachmittag

IV. Gemeinsame Aktivität eines Erwachsenen und eines Kindes
Bildungsbereich:„Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit.
Organisationsformen:
1. Staffellauf „Bird Trouble“
Ziel: Bewegungskoordination, Reaktionsgeschwindigkeit, Geschicklichkeit, allgemeine und feinmotorische Fähigkeiten sowie Einfallsreichtum entwickeln; ein Gefühl des Kollektivismus schaffen
2. Dünnes Lesen. Literatur nach Plan
3. Pflicht
4. Brettspiele nach Wahl der Kinder
5. Freie Kreativität der Kinder

Selbstständige Tätigkeit: Fitnessstudio, Sportgeräte, Medaillen.
Organisation der Entwicklungsumgebung: Zentrum für Bücher, Spiele, Kunst, Arbeit.

Freitag Morgen

I. Gemeinsame Aktivität eines Erwachsenen und eines Kindes
Bildungsbereich:„Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikation, Spiel, Motorik, Arbeit.
Organisationsformen:
1. D/I „Legen Sie das Muster gemäß dem Muster an“
2. Gymnastik „Gefiederte Freunde“
3. Pflicht
Selbstständige Tätigkeit: Zentrum für Sport, Spiel und Arbeit

II. Direkte Bildungsaktivitäten
Bildungsbereich: „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikativ, verspielt, motorisch, kognitiv, produktiv.
Organisationsformen:
„Gestaltung einer Futterautomaten-Ausstellung“
Ziel: Untersuchen Sie die Futterhäuschen, festigen Sie das Wissen darüber, was Vögel fressen, verbessern Sie die Fähigkeit, Wörter mit einem bestimmten Laut auszuwählen und Wörter in Silben zu unterteilen.
Organisation der Entwicklungsumgebung: Futterhäuschen, eine Tüte Vogelfutter.

III. Gehen
Bildungsbereich:„Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Kommunikativ, motorisch.
Organisationsformen:
„Ausflug in den Park“
Ziel: Vogelhäuschen aufhängen, Verkehrsregeln stärken.
Organisation der Entwicklungsumgebung: Futterhäuschen, eine Tüte Vogelfutter, Signalflaggen, eine Kamera.

Nachmittag

IV. Gemeinsame Aktivitäten zwischen Erwachsenen und Kindern:
Bildungsbereich:„Künstlerische und ästhetische Entwicklung“ „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“.
Organisation von Kinderaktivitäten: Produktiv, musikalisch und künstlerisch, kommunikativ, spielend, motorisch, arbeitend.
Organisationsformen:
1. Gymnastik nach dem Schlafen „Health Track“
2. Vogeldesign aus Papier
3. P/I „Spatzen und das Auto“
4. Pflicht
5. Geschichtenspiele nach Wahl der Kinder
Organisation der Entwicklungsumgebung: Zentrum für Sport, Arbeit, Spiel, Kunst.

Gebrauchte Bücher:
1. „Experimentelle Aktivitäten“, G.P. Tugusheva, A.E. Chistyakova,
2. „Szenario für Unterrichtsstunden zur Umwelterziehung“, L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obuchowa,
3. " Richtlinienüber die Organisation und Durchführung von Spaziergängen für Kinder im Alter von 3 bis 7 Jahren“, L.A. Ulanova, S.O. Mordan.
4. „Vorschulkindern das Lesen und Schreiben beibringen“, N.S. Vorontsova,
5. „Kurse zu Kunstaktivitäten“, T.S. Komarowa,
6. „Darstellung mathematischer Darstellungen“, T.A. Falkovich, L.P. Barylkina,
7. „Kurse zur Sprachentwicklung“, V.V. Gerbova,
8. „Mathematik für Kinder von 5-6 Jahren“ Toolkit, E.V. Kolesnikowa,
9. „Woraus bestehen Gegenstände“, O.V. Dybina.

Die vergangene Woche haben wir dem Thema „Vögel“ gewidmet.
Wir und unsere Kinder haben in den 6 Tagen, in denen wir diese erstaunliche Tierklasse kennengelernt haben, viel Neues und Interessantes gelernt.

1. Tag
Zunächst haben wir eine spezielle Bildungsumgebung für Kinder vorbereitet, die das Auswendiglernen des Materials während der Woche erleichtert.
Fast alle Wände der Wohnung waren mit verschiedenen Illustrationen zu unserem Thema geschmückt: An einer Wand im Kinderzimmer hingen Bilder von Zugvögeln, an der anderen überwinternde Vögel, im Wohnzimmer waren die Wände mit Karten unterschiedlicher Art geschmückt Arten von Nestern, Vogelhäuschen usw.

Am ersten Tag haben wir die wichtigsten Strukturmerkmale von Vögeln „geklärt“:
- alle Vögel müssen einen Schnabel haben;
- Vorderbeine - Flügel;
- Vorhandensein von Gefieder;
- Eier legen.
Wir spielten ein „Richtig – Falsch“-Spiel: Wir erzählten Mendel die Aussagen, und er musste überlegen und antworten, ob sie wahr waren oder nicht. Zum Beispiel „Alle Vögel können fliegen“ (falsch), „Alle Vögel müssen Flügel haben“ (richtig), „Nur Vögel können fliegen“ (falsch) usw.
An diesem Tag haben wir mit den Kindern aus Papptellern gebastelt. Wir haben einen Waldvogel gemacht – eine Eule.

Heute haben wir einen wunderbaren sowjetischen Zeichentrickfilm „Wer sind die Vögel?“ gesehen. Wir empfehlen es, sehr nützlich für Kinder.

2. Tag
Den gesamten zweiten Tag verbrachten wir damit, Federn und Vogelflüge zu studieren.
Wir haben etwas über Federn gelernt:
- Arten (Schwungflügel, Schwanzfedern, Hautfedern, Daunen);
- Funktionen (Flugfähigkeit bieten, schützen, im Winter warm halten).
Wir erklärten den Kindern, dass Wasservögel ein mit Fett bedecktes Gefieder haben und daher nicht nass werden, sodass sie ungehindert schwimmen können. Zur Verdeutlichung haben wir ein einfaches Experiment mit Wasser und Öl durchgeführt und den Kindern gezeigt, dass die Federn von Wasservögeln Wasser von sich wegdrücken, während Öl aus dem Wasser gedrückt wird.

Während Mendel und ich die Feinheiten der Ornithologie lernten (übrigens haben wir ihm am ersten Tag auch dieses Wort vorgestellt), lernte Musya zählen, entwickelte Feinmotorik und hatte einfach Spaß mit Rätseln zum Thema Vögel.

Um den Kindern zu erklären, wie sich ein normaler Flug vom Gleitflug unterscheidet und wie Vögel in der Luft schweben können, ohne zu fallen, mussten wir mit ihnen mehr als eine Runde durch das Wohnzimmer laufen, aber was kann man dafür nicht tun um Deiner geliebten Kinder willen.
Unter den Bastelarbeiten für diesen Tag hatten wir eine Applikation mit Federn.

Nachdem wir die Kinder vor dem Schlafengehen gebadet hatten, beschlossen wir, Rätsel über Vögel zu lösen. Als wir auf das Rätsel um den Turm kamen, sahen wir uns auch eine Reproduktion von A. K. Savrasovs Gemälde „Die Türme sind angekommen“ an.

3. Tag
Thema des dritten Tages: „Nester und Eier“.
Wir erzählten den Kindern, dass Vögel Nester nur bauen, um darin Eier zu legen. Wir haben gelernt, wie Vögel Nester bauen (aus welchem ​​Material, welche Form, an welchen Orten sie bauen).
Und natürlich versuchten sie, selbst ein Nest zu bauen.

Wir haben die Entwicklungsstadien eines Kükens im Ei kennengelernt. Sie erzählten den Kindern, wie Vögel schlüpfen und wie sie dann ihre Küken füttern. Unabhängig davon sprachen sie über den Kuckuck, der niemals Nester baut und seine Eier immer in die Nester anderer Menschen wirft, und darüber, dass seine Kuckucke nach dem Schlüpfen beginnen, andere Eier aus dem Nest zu stoßen.

Währenddessen erledigte Musya ihre Aufgaben zu diesem Thema: Sie lernte, Bilder nach dem Prinzip „vom größten zum kleinsten“ anzuordnen, sie wählte Eier aus zwei Hälften aus und faltete sie usw.

Unsere Lektüre für diese Woche:
Kinderlexikon „Vögel“ hrsg. „Rosman“.
„Märchen für Kinder“ V. V. Bianki hrsg. "Prof-Press".

4. Tag
An diesem Tag unterrichteten wir über Zug- und Überwinterungsvögel. Wir haben ein neues Wort gelernt, mit dem der Vogelflug beschrieben wird – Migration.
Wir sprachen über die Schwierigkeiten, mit denen die Vögel konfrontiert sind, die in unserer Gegend überwintern (extreme Kälte, Mangel an ausreichend Nahrung usw.).
Gemeinsam haben wir ein Vogelhaus zusammengebaut, das wir nächste Woche im Wald aufstellen werden. Unsere nächste Themenwoche wird ein Waldthema sein, in dem wir einen Wald besuchen werden.

Musya ist beim Thema, aber auf seiner eigenen Wellenlänge))

Und am Abend gingen wir im Penza Zoo spazieren und schauten uns die Vögel an.

5. Tag
Dieser Tag war den Haus- und Wildvögeln gewidmet.
Wir erfuhren von den Vorteilen, die Menschen aus Geflügel ziehen: Eier, Federn für Kissen und Decken, Geflügelfleisch.
Und auch über die Vorteile Wilde Vögel: Zum Beispiel jagen Eulen Mäuse, die die Ernte schädigen, Spechte fressen Larven, die für Bäume schädlich sind usw.

Sie erzählten Mendel, was das Rote Buch ist und dass es gefährdete Tier- und Vogelarten gibt.
In unserem Verlaufs-Feed ist eine neue Markierung aufgetaucht.
Wir haben die erstaunliche und traurige Geschichte über den Dodo-Vogel kennengelernt.

Gemeinsam wollten wir aus Holzteilen einen Pfau bauen. Es stellte sich heraus, dass es ein ziemlich trister Job war... nichts für ein Kind. Mendel hatte nur genug Zeit, kleine Teile vom Holzsockel zu trennen. Der Rest der Montagearbeit fiel Papa zu. Wenn Sie Ihren Papa für den Abend „einfangen“ möchten, sind diese vorgefertigten Modelle genau das Richtige für Sie :-)

BEISPIELPLANUNG DER BILDUNGSARBEIT

Gruppe: Senior Thema:Winter-Winter. Überwinternde Vögel.

Ziel: Ideen zum Thema Winter erweitern(saisonale Veränderungen in der Natur, Kleidung der Menschen, im Kindergartenbereich). Erweitern Sie Ihr Verständnis für saisonale Veränderungen in der Natur (Wetteränderungen, Pflanzen im Winter, Verhalten von Tieren und Vögeln).. Stellen Sie einige Merkmale von Waldtieren und Vögeln im Winter vor.Machen Sie sich Gedanken über sicheres Verhalten im Winter. Forschungs- und Bildungsinteresse beim Experimentieren mit Wasser und Eis entwickeln. Einen fürsorglichen Umgang mit der Natur pflegen, die Fähigkeit, die Schönheit der Winternatur wahrzunehmen.

Wochentag

Modus

GCD

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Montag – 30.11

Morgen:

Kognitive Entwicklung (Mathematik)

1. Einführung in das Konzept der „horizontalen Linie“.

2. Üben Sie das Zählen von 1 bis 10 und zurück und klatschen Sie dabei in die Hände

jedes Konto. Spiel „Trace and Color“.

3. Spiel „Wenn Mama kommt“ (Bildung des Zeitbegriffs).

Ziel: Entwicklung des logischen Denkens, Gedächtnis; Entwicklung der Fähigkeit, in Raum und Zeit zu navigieren; Festlegen des Zählens innerhalb von zehn - vorwärts und rückwärts, ordinal.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova „Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe des Kindergartens. Mathematik". Seite 33.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung (Musik)

Gespräch : „Erzähl mir von deinem liebsten Winterspaß“ Einführung in Sprichwörter über Dezember.

D/Spiel : "Wenn es passiert" .

Verlernen motorisches Aufwärmen „Winter“ (Z.A. Efanova „Komplexe Kurse nach dem Programm „Kindheit“).

Übung „Zeichne die Formen“

Überraschungsmoment : Stellen Sie ein Vogelhäuschen auf einen separaten Tisch und verschiedene Typen Lebensmittel in Tassen: Samen, Weizen, Hirse, Semmelbrösel. Erzählen Sie den Kindern das Thema der Woche.

Angebot Kinder ein gedrucktes Brettspiel „Paarbilder (Vögel)“

Gehen:

Schneefall beobachten ( Ideen klärenÖEigenschaften von Schnee; Festigung des Wissens über das saisonale Phänomen Schneefall.

Leicht flauschig

Schneeflocke weiß,

Wie sauber

Wie mutig!

Lieber Sturm

Leicht zu tragen

Hebe den azurblauen Himmel nicht hoch -

Bittet darum, auf die Erde zu kommen ...

K. Balmont

In der kalten Jahreszeit schneit es statt zu regnen. Schneeflocken entstehen auf die gleiche Weise wie Regentropfen. In großen Höhen beginnt es zu gefrieren und sich in winzige Kristalle zu verwandeln. Diese Kristalle sind zu winzigen Ketten verbundentigularSterne sind Schneeflocken, die langsam in Form von Schnee zu Boden fallen.

Wo entstehen Schneeflocken?

Wie sind Sie?

Forschungstätigkeit

Aus welchem ​​Schnee kann man Formen formen? Versuchen Sie, einen Schneeball zu formen.

P/ ein Spiel „Krähe – Spatz“ (Lehren Sie, den Befehlen des Lehrers aufmerksam zuzuhören; Aufmerksamkeit zu entwickeln; weiterhin zu lehren, wie man im Raum navigiert).

Art.-Nr „Wirf die Flagge nicht nieder.“

Ziele: sich weiterhin zwischen Gegenständen „schlängeln“, ohne sie umzustoßen;

Aufmerksamkeit und Beobachtung entwickeln.

Arbeitstätigkeit

Schnee auf einem Haufen sammeln, um eine Rutsche zu bauen.

Ziel: weiterhin zusammenarbeiten.

Selbstständige Aktivität von Kindern.

Arbeit vor dem Schlafengehen

Ein einfaches Sprichwort auswendig lernen: „Sana, Sonya und Jegorka haben auf dem Hügel Spaß gemacht ...“

Abend:

Gymnastik nach dem Schlafen. Komplex

Härteverfahren.

Wünschen Rätsel über den Winter.

Lektüre Russisches Volksmärchen„Moros Iwanowitsch.“

Schneiden Schneeflocken aus Folie.

Di „Gruppieren nach Dicke“ (Spiele mit Dienesh-Blöcken)

Zusammenstellung Kindergeschichten zum Thema "Wintergeschichte"

S/r Spiel „Kindergarten. Sich für einen Spaziergang im Winter anziehen“ (Namen festlegen Winterkleidung, die Reihenfolge des Anziehens).

Schaffung Bedingungen für S/R-Spiel.

Wegbringen Folie und Schere zum Basteln von Schneeflocken.

Gehen

Überwachung hinter dem Schneefall.Situatives Gespräch zum Thema „Wahrheit und Lüge“.Art.-Nr „Spatzen und ein Auto“ – festigen Sie die Fähigkeit, sich einem Signal entsprechend zu bewegen.

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration Bildungsbereiche

Organisation einer Entwicklungsumgebung für unabhängige Aktivitäten von Kindern

GCD

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Dienstag – 01.12

Morgen:

Sprachentwicklung

Untersuchung von I. Shishkins Gemälde „Winter“.Ziel : das Gemälde und den Künstler vorstellen; fördern Sie die Entstehung einer emotionalen Stimmung bei der Wahrnehmung des Bildes; zum Verständnis des künstlerischen Bildes führen; lernen, Definitionen auszuwählen; Lernen Sie, dieselbe Frage auf unterschiedliche Weise zu beantworten. „Sprachentwicklung und Kreativität von Vorschulkindern. Spiele. Übungen. Unterrichtsnotizen. Unter. Ed. O.S. Uschakowa. Seite 92.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung (IZO)

„Aus der Erinnerung zum Thema von I. Shishkins Gemälde „Winter“ schöpfen. Kindergeschichten basierend auf ihren Zeichnungen.Ziel : Lernen Sie, den Inhalt Ihrer Zeichnung konsistent zu beschreiben, indem Sie die Fähigkeiten des Geschichtenerzählens anhand eines Landschaftsgemäldes nutzen und in der Geschichte vertraute Ausdrucksmittel verwenden. „Sprachentwicklung und Kreativität von Vorschulkindern. Spiele. Übungen. Unterrichtsnotizen. Unter. Ed. O.S. Uschakowa. Seite 95.

Körperliche Entwicklung

Gespräch : „Warum heißen diese Vögel Wintervögel“ .

Sprachspiel "Beende den Satz."

Massage Gesicht (Massagedatei).

Art.-Nr "Strom".

Arbeiten: lernen, Materialien für eine Unterrichtsstunde gemäß den Anweisungen des Lehrers vorzubereiten.

Übung „Korrigieren Sie die Fehler“ (benennen Sie die Zeichen des Winters).

Rücksichtnahme Gemälde mit WinterlandschaftenZusammen mit Kindernbeitragen in einer Ecke der Natur Gemälde mit Bildern von Vögeln.

Gehen:

Überwachung für den Spatz (weiterhin das Wissen über den überwinternden Vogel - den Spatz - festigen; sich ein Bild von den Merkmalen des Vogelverhaltens im Winter machen; lehren, wie man im Vogelhäuschen für Sauberkeit sorgt.

Der Lehrer führt ein Gespräch mit den Kindern.

Schauen Sie, wie viele Vögel in unser Esszimmer geflogen sind. Wie heißen die Vögel, die den Winter bei uns verbringen?(Überwinternde Vögel.)

Was ist der Unterschied Zugvögel vom Überwintern?(Überwinternde Vögel haben Unterwolle und einen sehr harten Schnabel.)

Welche Vögel fliegen im Winter nicht von uns weg?(Spatzen, Dohlen, Elstern, Spechte, Fichtenkreuzschnabel.)

Was fressen Spatzen im Winter?(Krümel, Körner.)

Warum müssen überwinternde Vögel gefüttert werden?(Sie haben nicht genug Futter, aber satt zu sein gibt den Vögeln Wärme.)

Warum lassen sich Spatzen neben Menschen nieder?(Um ihn in seiner Nähe zu füttern und warm zu halten.)

Ja, Spatzen verbringen den Winter neben uns. In schneereichen und frostigen Zeiten ist es für Vögel schwierig.

Sie fliegen näher an eine Person heran und hoffen, in ihrer Nähe Nahrung zu finden und sich warm zu halten. Die Leute nennen Spatzen oft Diebe. Diese agilen Vögel springen ohne Angst in die Nähe der Füße einer Person, picken aus dem Napf eines Hundes und nehmen Krümel auf.

Wenn ein Spatz das Glück hat, reichlich Futter zu finden, beginnt er laut zu zwitschern und lädt seine Artgenossen zu einem Festmahl ein. Schauen Sie sich nun den Futterspender an und sehen Sie, wie viele Vögel sich versammelt haben. Welche Art von Nahrung fressen sie leichter? Lass uns das Prüfen. Wir werden Schmalz in den ersten Futterbehälter geben, Semmelbrösel in den zweiten und Getreidekörner in den dritten.

Was sollten Sie vor dem Füttern tun?(Befreien Sie den Bereich für Lebensmittel vom Schnee.)

Leute, seht mal, in der Nähe von welchem ​​Futterhäuschen sind noch mehr Spatzen versammelt?(In der Nähe des dritten, wo die Körner sind.)

♦Welche Art von Nahrung fressen sie leichter?(Mais.)

Lassen Sie uns vereinbaren, dass Sie und ich den Futterautomaten sauber halten und die Vögel jeden Tag füttern.

P/Spiele "Das Ziel treffen" ( lernen, der Richtung eines Flugobjekts zu folgen, Bewegungen richtig zu berechnen und auszuführen), „Counter Dashes“ (lernen, zu rennen und zu springen, ohne aneinander zu stoßen)

Schneebälle in die Ferne und auf das Ziel werfen.

Ziel: die Bewegungskoordination entwickeln

Arbeitstätigkeit

Schneeräumung der Kindergartenwege. Füttern der Vögel.Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit pflegen.

Arbeit vor dem Schlafengehen

Stärken Sie bei der Rückkehr von einem Spaziergang die Fähigkeit, sich schnell und sorgfältig auszuziehen und die Ordnung im Kleiderschrank aufrechtzuerhalten (Kleidung an bestimmten Stellen ablegen).

Abend:

Gymnastik nach dem Schlafen. Komplex

Härteverfahren.

Lektüre Russisches Volkslied „Morozko“.

Zeichnung zum Thema"Wintergeschichte" . Erstellen eines Albums mit Kinderzeichnungen und Geschichten zum Thema"Wintergeschichte".

Verlernen Lieder für die Silvesterparty.

Lernen Zeichne einen Baum richtig.

Angebot Lego-Konstrukteur für Kinder (Spiele mit dem Konstrukteur auf Wunsch der Kinder).

Entfernung von Materialien zum Zeichnen (Bleistifte, Farben, Wachsmalstifte, Alben).

Gehen

Überwachung Vogelbeobachtung im Kindergartenbereich.D/Spiel „Passiert das oder nicht?“P/Spiel„Hasen und der Wolf.“

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

GCD

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Mittwoch – 02.12

Morgen:

Sprachentwicklung

„Schnee fliegt.“Ziel : die Fähigkeit festigen, die Zeichen des Winters zu benennen und zu beschreiben; Interesse an künstlerischer Kreativität und Lesen aufrechterhalten; Verhaltensregeln im Krankheitsfall einführen. Z.A.Efanova, O.V.Simonova, O.A.Frolova „Komplexe Klassen nach dem „Kindheit“-Programm.“ Seniorengruppe" Seite 109.

Kognitive Entwicklung

„Füttere die Vögel im Winter.“Ziel : um bei Kindern eine allgemeine Vorstellung von überwinternden Vögeln zu entwickeln; das kognitive Interesse der Kinder am Leben überwinternder Vögel entwickeln; Pflegen Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln und den Wunsch, ihnen unter schwierigen Winterbedingungen zu helfen. Volchkova V. N., Stepanova N. V. „Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe des Kindergartens. Ökologie". Seite 64.

Körperliche Entwicklung

Straße

Anhören einer Audioaufnahme „Vogelstimmen“Brettspiel „Sammeln Sie ein Bild von einem Vogel.“

Fingerspiel „Feeder“ (Kartei der Fingerspiele).

Untergruppenarbeit in Mathematikbüchern.

Zusammenstellung Vogelfiguren mit Zählstäben.

Beitragen zur Gruppe, um sich das Gemälde „Vögel im Winter“ anzusehen.

Angebot Rätsel für Kinder.

Gehen:

Überwachung hinter dem Fußgänger ( Festigung des Wissens über den Fußgängerbereich der Straße, Verkehrsregeln).

Fußgänger müssen Folgendes beachten:

Es gibt Ampeln -

Unterwerfen Sie sich ihnen ohne Argument!

Gelbes Licht - Warnung:

Warten Sie, bis sich das Signal bewegt.

Das grüne Licht öffnete den Weg:

Die Jungs können überqueren!

Das rote Licht sagt uns:

- Stoppen! Gefährlich! Der Weg ist gesperrt!

Seien Sie vorsichtig auf der Straße, Kinder.

Merken Sie sich diese Regeln unbedingt!

Der Lehrer führt die Kinder zum Fußgängerbereich der Straße und führt ein Gespräch.

♦Wohin sollen Fußgänger gehen?(Auf den Gehwegen.)

Sie müssen auf der rechten Seite bleiben, um nicht zu stolpern, zusammenzustoßen oder entgegenkommende Personen zu umgehen und sich zur Seite zu drehen. Sie müssen in einem ruhigen Tempo die Straße entlang gehen. Überqueren Sie die Straße nur bei grüner Ampel und an einem Fußgängerüberweg.

Der Lehrer führt die Kinder zum Übergang.

♦Woher wussten Sie, dass sich hier auf der anderen Straßenseite ein Fußgängerüberweg befindet?

Genau, hier steht ein Schild“ Fußgängerübergang„Und breite weiße Streifen werden auf die Straße gezogen.

P/Spiele „Herde“, „Ampel“ ( Geschicklichkeit entwickeln; Kenntnisse über die Bedeutung von Ampeln festigen).

Entwicklung von Bewegungen.

Ziel: Stärken Sie die Fähigkeiten, Gegenstände aus der Ferne zu werfen

Arbeitstätigkeit:

Bitten Sie Kinder, Kindern zu helfen Mittelgruppe Schneefreie Wege.

Arbeit vor dem Schlafengehen

Verbessern Sie die Fähigkeit, sich in einer bestimmten Reihenfolge auszuziehen, ohne Dinge herumzuwerfen.

Abend:

Gymnastik nach dem Schlafen. Komplex

Härteverfahren.

Experimentieren „Wunderbare Transformationen von Wasser und Eis“ .

Rätsel machen über überwinternde Vögel.

Kreuzworträtsellösung „Überwinternde Vögel“ .

Produktive Tätigkeit : Ein Papierflugzeug bauen

Eigenständige Spiele in Aktivitätszentren.

Entfernung der Ausrüstung zum Experimentieren.

Gehen

ÜberwachungWir beobachten weiterhin selbstständig das Wetter und lernen, unsere Gedanken zu vermitteln. Arbeiten Standort auf.Rollenspiele nach Wahl der Kinder.Art.-Nr „Triff dich mit deinem Kumpel.“

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

GCD

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Donnerstag–03.12

Morgen:

Kognitive Entwicklung

„Wasser und Boden (Forschung)“.Ziel : Wissen darüber mit Kindern festigen. Diese Feuchtigkeit ist für Boden und Pflanzen notwendig; kognitive Fähigkeiten und Suchfähigkeiten, Beobachtungsgabe und Neugier entwickeln; die Liebe zur Natur pflegen. M.P. Kostyuchenko „Die Welt um uns herum. Integrierter Unterricht für Kinder im Alter von 4 bis 7 Jahren“ Seite 49

Sprachentwicklung

„Der Winter ist voller Silber.“ Lesen der Geschichte von K. Ushinsky „Die Streiche der alten Frau – Winter“.Ziel : Fassen Sie die Vorstellungen der Kinder über den Winter zusammen. ihr Wissen über die Besonderheiten der Wintermonate festigen; lernen, Zusammenhänge und Muster in der Natur herzustellen. Volchkova V. N., Stepanova N. V. „Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe des Kindergartens. Ökologie". Seite 58.

Gespräch über den Winter aus Bildern.

D/Spiel „Es fliegt nicht.“

Situatives Gespräch. „Wo ich wohne“ – entwickeln Sie die dialogische Sprache der Kinder und klären Sie das Wissen der Kinder über ihre Heimatadresse.

„Beschreibung des Winters“ – eine Geschichte zusammenstellen.

Angebot zur Ansicht in der Bücherecke das Buch von V. Bianchi „Waldhäuser“

Kinderspiele in Spielbereichen je nach Interessen.

Gehen:

Überwachung saisonaler Veränderungen

Ziele:

sich Vorstellungen über Veränderungen in der Natur zu Beginn des Winters machen (die Nacht wird länger und der Tag kürzer);

lernen, charakteristische Zeichen zu unterscheidengestartetWinter, erkenne sie in Gedichten.

Beobachtungsfortschritt

Die Schönheit des Wintermorgens.Tagesind unaussprechlich, verleihen dem Schnee zumindest allen anderen schneefreien Wintern ...

N. Aseev

Der Dezember ist da – der erste Wintermonat. Durchniedrig graue Wolken, die Sonne kommt selten durch, deshalbangerufenDer Dezember wird im Volksmund „düster“ genannt – ein düsterer, sonnenloser Monat,TageDie Nächte sind kurz, die Nächte lang, es wird früh dunkel.In der Nachtim Dezember knackt der Frost – er baut Eisbrücken auf Flüssen, Teichen und Seen.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

♦Auf welchen Monat folgt der Dezember?

♦ Was hat sich am Kindergartenstandort im Vergleich zum November geändert?

Was hat sich in der Kleidung der Menschen im Vergleich zum Herbst verändert?

Welche schützenden Eigenschaften hat Schnee?

♦Halten Sie Ausschau nach Anzeichen des Winters in unserer Gegend.

Spiele für draussen: Schneeballspiel.

Ziel: Stärkung der Fähigkeiten beim Werfen von Gegenständen.

Auf einem Bein springen.

Ziel: kultivieren Sie einen Gleichgewichtssinn.

Entwicklung von Bewegungen.

Ziel: lehren Sie Selbstsicherheit bei der Ausführung von Gleichgewichtsbewegungen

Arbeitstätigkeit

Baumwurzeln mit Schnee bedecken.

Ziel: den Wunsch kultivieren, lebenden Objekten zu helfen

Arbeit vor dem Schlafengehen

Vorlesen des Märchens „Drei gefräßige Bärchen“. Eine Geschichte über die Vorteile des Tagesschlafs.

Abend:

Künstlerische und ästhetische Entwicklung (IZO).

„Schneehase“ – Modeln. Ziel: Den Kindern weiterhin beibringen, wie man auf konstruktive Weise Skulpturen herstellt. Erklären Sie den Zusammenhang zwischen plastischer Form und Bildhauermethode. Lernen Sie, Ihre Arbeit zu planen: Konzipieren Sie ein Bild, teilen Sie das Material in die erforderliche Anzahl von Teilen unterschiedlicher Größe auf, formen Sie nacheinander, beginnend mit großen Teilen. Zeigen Sie Techniken zum Verzieren einer geformten Figur mit zusätzlichen Elementen. Entwickeln Sie ein Auge, ein Gespür für Formen und Proportionen, kreative Fantasie. I.A.Lykova „Kunstaktivitäten im Kindergarten. Seniorengruppe". Seite 88

Gymnastik nach dem Schlafen. Komplex

Härteverfahren.

Auswendiglernen auswendig A. Govorovs Gedicht „Gimpel“.

Herstellung Vogelfutterhäuschen aus Abfallmaterial.

Machen Sie die Kinder weiterhin mit den Grundregeln des Verhaltens in der Gruppe vertraut.

Spiele mit Sportgeräten

Lernen Mit einer Schere streng entlang der Linie schneiden.

Eigenständige Spiele in Aktivitätszentren.

Wegbringen Abfallmaterial zur Herstellung von Futtertrögen.

Gehen

Selbstständige motorische Aktivität von Kindern.

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

GCD

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Freitag–04.11

Morgen:

Künstlerisch

ästhetisch

Entwicklung (Musik)

Körperliche Entwicklung

Geschichte Lehrer über gefährliche Situationen während Winterspiele und Spaß.

Lektüre Fiktion: Jaschin „Füttere die Vögel im Winter“ .

D/Spiele : „Was hat der Künstler verwechselt“ , „Farben des Winters“

Eigenständige Spiele im Buchzentrum.

Zusammenstellung beschreibende Geschichten über Gimpel und Meise.

In Betracht ziehen Das Album „Birds“ in einer Ecke der Natur.

Angebot Vogelschablonen für Kinder zur kostenlosen Aktivität in der Kunst-Aktivitätsecke.

Gehen:

Beobachtung der Arbeit eines Hausmeisters

Ziele :

weiterhin die Arbeit des Hausmeisters überwachen;

zur Bereicherung des Wortschatzes beitragen;

Liebe und Respekt für die Arbeit eines Hausmeisters pflegen;

vermitteln Liebe zur Natur und einen fürsorglichen Umgang mit der Umwelt.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

Was macht ein Hausmeister im Winter auf dem Gelände eines Kindergartens?

Welche Werkzeuge verwendet er für die Arbeit?

♦Wie kann ein Hausmeister den Bäumen helfen, Kälte und Frost zu überstehen?

♦Ist die Arbeit eines Hausmeisters für Mensch und Natur notwendig?

Arbeitstätigkeit

Bau einer Schneerutsche für Puppen.

Ziele:

-lehren, zusammenzuarbeiten;

-kultiviere harte Arbeit.

Spiele für draussen

„Zwei Fröste“, „Brenner“.

Ziele: Übung im Laufen;

stärken Sie die Fähigkeit, die Spielregeln zu befolgen.

Individuelle Arbeit

Skifahren.

Ziele: Üben Sie das Gehen auf Skipisten;

Beweglichkeit und Ausdauer entwickeln.

Laufen zu zweit – Bringen Sie Ihnen bei, zu zweit zu laufen und dabei Ihre Fähigkeiten und die des anderen Kindes in Einklang zu bringen.

Futterentnahme für Vögel.Überprüfen Vogelhäuschen, mit frischen Krümeln bestreuen.

Arbeit vor dem Schlafengehen

Erinnern Sie die Kinder daran, dass sie auf ihr Aussehen, die Sauberkeit ihrer Kleidung und ihre Frisur achten müssen. Kultivieren Sie Ordentlichkeit und Ordentlichkeit.

Abend:

Gymnastik nach dem Schlafen. Komplex

Härteverfahren.

Färbung Silhouetten eines Spatzes und einer Krähe. Ausspielen Märchen „Morozko“ nach Rolle.

Arbeiten: Bringen Sie den Kindern bei, selbstständig die Ordnung in der Gruppe aufrechtzuerhalten.

Gespräch „Warum sagen wir Danke?“ Merken Sie sich höfliche Worte und erklären Sie ihre Bedeutung.

Übungen „Wählen Sie Aktionswörter.“

Eigenständige Spiele in Aktivitätszentren.

Wegbringen Silhouetten eines Spatzes und einer Krähe.

Verwendung zur Inszenierung von Kostümen aus der Mummecke.

Gehen

Wiederholen Regeln sicheres Verhalten im Winter Spiel und Spaß. In Betracht ziehen D/S-Gebäude, denken Sie daran, wer hier arbeitet.

Art.-Nr "Mausefalle"

Zweite Juniorengruppe Nr. 2 „Tröpfchen“ MBDOU Kindergarten Nr. 4 „Kornblume“ Stary Oskol, Region Belgorod

Themenwoche „Überwinternde Vögel“

Programminhalte:

1. Klären Sie das Verständnis der Kinder für überwinternde Vögel Aussehen, Ernährung, Lebensmerkmale unter winterlichen Bedingungen;

2.kohärente Sprache entwickeln, den Umfang der visuellen und auditiven Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses erweitern;

3. kultivieren Sie die Fähigkeit, die Welt um uns herum zu beobachten, die Liebe zur heimischen Natur e.

Arbeit mit Kindern unter der Woche:

Gespräch „Vögel“ . Erzählen Sie den Kindern von Vögeln (sie haben Flügel, sie fliegen, sie leben in Nestern, ihre Körper sind mit Federn bedeckt).

Rätsel um Vögel.

Schwarzflügelig, rotbrüstig,

Und im Winter findet es Unterschlupf.

Er hat keine Angst vor Erkältungen -

Der erste Schnee ist da! (Gimpel)

Die Färbung ist gräulich, der Habitus ist verstohlen,

Karkunya ist heiser. (Krähe)

Dieser Vogel ist klein.

Sie hat kurze Flügel, kurze Beine,

Der Rücken ist braun, die Flügel haben helle Streifen.

Sparrow twittert und springt den ganzen Tag

IN warme Region flieg nicht weg

Sie singen in der Kälte.

Diese kleinen Vögel

Sie werden (Meise) genannt.

- Gut gemacht, du hast alle Rätsel erraten! Was sind das für Vögel? (Überwinterung.)

- Warum heißen sie so? (Weil sie den Winter über bleiben.)

- Leute, sagt mir, wie ist der Winter? (Kalt, frostig, rau.)

– Glauben Sie, dass überwinternde Vögel im Winter kalt sind? Was schützt Vögel vor der Kälte? (Gefieder.)

– Erinnern wir uns, was der Vogel hat? (Kopf, Schnabel, Körper, Pfoten, Flügel.). Was haben nur Vögel? (Flügel.) Was können nur Vögel? (Fliege.)

Didaktisches Spiel„Finde das Gleiche.“ Bringen Sie Kindern bei, Vögel zu finden und zu erkennen, indem Sie Paarbilder bilden. Sag mir, wie sie heißen.

Reigentanzspiel„Hier flogen die Vögel, die Vögel waren nicht groß …“ Bringen Sie den Kindern bei, Spielaktionen auszuführen (im Kreis stehen, Aktionen gemäß dem Text ausführen). Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus.

Ein Gedicht lesen I. Tokmakova „Tauben“. Lernen Sie, literarische Wörter zu verstehen

Didaktisches Spiel „Befreie den Vogel aus dem Käfig“.

Ziel: Kindern beibringen, Vögel zu erkennen und zu benennen; visuelles Gedächtnis und Denken entwickeln; die Liebe zur Natur pflegen.

Material: gezogener Käfig; Bilder von Vögeln (Spatz, Taube, Krähe, Schwalbe, Star, Meise).

Fortschritt des Spiels

Der Lehrer fordert die Kinder auf, „die Vögel aus dem Käfig zu befreien“. Dazu müssen Sie den Vogel finden und ihn richtig benennen. Das Kind gibt dem Vogel einen Namen. Wenn das Kind den Vogel falsch benennt, bleibt er „im Käfig“.

Spiel „Viertes Rad“

- Und jetzt, um herauszufinden, wie gut Sie Vögel und Tiere kennen, spielen wir das Spiel „Fourth Odd“. Schauen Sie sich die Bilder genau an und sagen Sie mir, welches Bild ungewöhnlich ist?

Den Kindern werden drei Bilder mit Vögeln und eines mit einem Tier angeboten; drei Bilder mit Tieren, eines mit einem Vogel.

Kinder erklären, warum das Bild überflüssig ist.

Fingergymnastik

Jetzt machen Sie Ihre Finger bereit.

Wie viele Vögel sind in unserem Futterhäuschen (wir ballen und öffnen rhythmisch unsere Fäuste)

Ist es angekommen? Wir verraten es Ihnen: (wir stellen mit unseren Handflächen dar, wie Vögel winken)

Zwei Titten, ein Spatz,

Sechs Stieglitze und Tauben,

Specht mit bunten Federn (für jeden Namen des Vogels beugen wir einen Finger)

Es gab genug Körner für alle (wir tun so, als würden wir mit den Händen Brot zerkrümeln).

Outdoor-Spiel „Fliegt, fliegt nicht.“

Lassen Sie uns ein Spiel spielen „Es fliegt, es fliegt nicht.“ Wenn ich einen Vogel nenne, dann fängst du an zu rennen und mit den Flügeln zu schlagen wie Vögel, und wenn ich ein Tier nenne, dann gehst du durch die Halle. Seien Sie vorsichtig!

Spatz, Taube, Hase, Fuchs, Krähe usw.

Die Kinder stehen auf und spielen.

Gespräch „Füttere die Vögel“

– Leute, ist es für Vögel im Winter leicht, Nahrung zu finden? Ja, richtig. Für Vögel ist es schwierig, unter dem Schnee Nahrung zu finden. Sie fliegen hilfesuchend näher an die Menschen heran, Erwachsene stellen Futterhäuschen her und gießen Futter hinein.

– Was fressen Vögel Ihrer Meinung nach? (Kinder denken.)

- Das stimmt, Leute. Soll ich dir ein Geheimnis verraten, was für einen Vogel es frisst?

– Spatzen ernähren sich von Körnern und Krümeln.

– Meisen ernähren sich von Körnern und Krümeln, ihre Lieblingsspezialität ist Schmalz, nennen wir es mal

– Dompfaffen fressen Samen und Beeren und lieben es, Vogelbeeren zu picken.

– Krähen ernähren sich von Essensresten und Essensresten.

Spiel „Welcher Vogel frisst was“

- Jetzt lass uns spielen und herausfinden, an welchen Vogel du dich erinnerst und was er frisst.

Die Kinder kommen nacheinander an den Bildschirm und zeigen mit einem Zeiger auf den Vogel und sein Futter. Ich spreche darüber, was für einen Vogel es frisst.

Gehen: Vögel beobachten. Bitten Sie die Kinder, bekannte Vögel zu benennen und sie nach Farbe und Größe zu vergleichen. Entwickeln Sie Interesse an der umgebenden Natur, Beobachtung und Neugier.

Arbeitsaufträge: das Vogelhäuschen aufräumen. Räumen Sie den Futterspender auf und hängen Sie ihn an einen Baum. Bringen Sie Kindern bei, sich um Vögel zu kümmern.

Individuelle Arbeit an künstlerischen Aktivitäten (Zeichnen).): Übermalen von Vogelbildern in Malbüchern. Erfahren Sie, wie Sie Vogelbilder sorgfältig übermalen und wie Sie einen Bleistift richtig halten.