Studentische Projekte. Kreative, soziale und pädagogische Projekte Studentenprojekte

„Träume komponieren“ ist ein Wettbewerb für kreative, aktive, unternehmungslustige Studenten und Doktoranden, die davon träumen, diese Welt zu verändern bessere Seite. Den Teilnehmern stehen mehrere Themen zur Auswahl:

• Ökologie und Umweltaktivitäten
• Soziale Krankheiten der Gesellschaft
• Väter und Söhne
• Schöpfer der Kultur
• Nationalismus ist ein Laster der Gesellschaft
• Mann in der Großstadt

Bei der Auswahl der besten zum Wettbewerb eingereichten Projekte bewertet die Jury die Relevanz des Projekts, die Aussichten für seine Umsetzung, die Wirksamkeit des Projekts unter Berücksichtigung des Verhältnisses der finanziellen und organisatorischen Kosten und der Endergebnisse des Projekts.

Lügendetektor-Manie

"Polygrafomanie" ist eine kreative Vereinigung von Dichtern, Prosaschreibern, Künstlern, Musikern, Intriganten. Unter dem gleichen Namen gibt die Community ihren Almanach heraus. Die Präsentation des ersten Bandes wurde unterstützt durch das Projekt Kulturinitiative unter der Schirmherrschaft der UNESCO. Die zweite wird in Kürze erscheinen, die Texte von jungen Autoren und berühmteren Schriftstellerkollegen enthalten wird.
Der Almanach ist offen für neue Texte aller Genres.

Der ständige Treffpunkt der Gemeinde ist Sadovaya-Spasskaya, 6, aud. 208 (Chaliapin-Saal). Es gibt eine Diskussion aller neuen Kompositionen, musikalische Konzerte und Vorträge über Poetik. Alle Autoren sind willkommen.

Der zweite, „nördliche“ Flügel des Projekts liegt an der Straße. Pryanishnikova, gest. 2A.

"Was? Woher? Wann?"

Intellektuelles Spiel "Was? Woher? Wann?", ein Analogon eines TV-Spiels, ist speziell für findige, aufmerksame und außergewöhnliche Studenten gedacht! Das Spiel ist für eine große Anzahl von Teams von 4-6 Personen ausgelegt. Jeder, der sich beweisen will, sein intellektuelle Fähigkeit, kann sein Team zusammenstellen, mitmachen und Preise gewinnen!

Kreatives Experiment "Nautilus Labyrinth"

Kreatives Experiment "Nautilus Labyrinth"- Dies ist ein Versuch, die Dramaturgie von Marina Tsvetaeva und die Texte der Lieder der Gruppe Nautilus Pompilius auf einer Bühne zu kombinieren.
Die Geschichte basiert auf dem Mythos von Theseus und Ariadne, der einst Marina Tsvetaeva traf und die Entstehung der Tragödie „Ariadne“ inspirierte. Der Mythos von Theseus und Ariadne scheint nur auf den ersten Blick ein Lehrbuch zu sein, vergessen auf den Seiten von Lehrbüchern. Die von Tsvetaeva nacherzählte Geschichte und der Text von Nautilus spiegeln sich im Drehbuch der Aufführung wider, in der man über das Schweigen sprechen möchte ...

Club der Kinoliebhaber "Kinokuhnya"

Ziel des Projekts- Liebe für die Kunst des Kinos wecken, die Bedeutung von Filmen verstehen lernen.
Dieses Projekt ist die Aktivität von Studienanfängern der FriSO, Drrb - 1-1. Zu den Vorführungen sind alle eingeladen, die die Bedeutung von Filmen verstehen lernen, beim Anschauen und Diskutieren der anerkannten Meisterwerke des Weltkinos auf den Geschmack kommen und einfach nur ästhetisches Vergnügen haben wollen! Nach jeder Besichtigung erwartet Sie eine multilaterale Live-Diskussion!

Vkontakte-Community.

HSE Methodologisches Zentrum

November 2015

So erstellen Sie ein Bewerbungsprojekt für Studenten im Grundstudium

Studentische Projekte: Wozu dienen sie?

Projektaktivitäten für Studenten wurden 2014 in HSE-Grundstudiengänge eingeführt. Diese Praxis hat zwei Ziele: den Schülern die Möglichkeit zu geben, sich selbst auszuprobieren echte Arbeit im gewählten Fachgebiet und sammeln Erfahrungen in der Anwendung der erworbenen Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in der Praxis.

Sie können ein solches Projekt erstellen, wenn Sie eine Aufgabe oder Aufgabe haben, die die Schüler erledigen können. Also bei der Ausführung eines Projekts:

• 
  Der Kunde organisiert einen Arbeitsablauf oder löst ein spezifisches Problem in einer Organisation/Abteilung;

• 
  Die Studierenden festigen das erworbene Material im Prozess der Projektbearbeitung.

Wie organisiert Projekttätigkeit innerhalb der HSE-Bachelorprogramme?

Das Konzept des Projekts wurde erstellt, es gibt eine interessierte Person Kunde

Beantragung eines Projektes für Projektmesse ein Angestellter der National Research University Higher School of Economics

Studenten werden für das Projekt angemeldet, Studierende werden ausgewählt
Das allgemeine System für die Organisation der Arbeit an einem Projekt an der Higher School of Economics ist wie folgt:

Zusammenfassung des Projekts, Beurteilung der studentischen Arbeit

Projektarbeit

Das Hauptmerkmal des Projekts ist die Einbeziehung von Studenten in die Arbeit an praktische Aufgaben die von den Schülern verlangen, das im Lernprozess erworbene Wissen, die Disziplin und die Verantwortung anzuwenden. Solche Aufgaben können sowohl von HSE-Abteilungen als auch von externen Kunden für Studenten gestellt werden. Es ist wichtig, dass der Projektleiter ein Mitarbeiter der National Research University Higher School of Economics ist.

Welche Projekte können Studierende übernehmen?

Sie können Studierende in die Projektarbeit einbeziehen, wenn der Zweck der Durchführung ein konkretes Produkt ist, das für Anwendungs- oder Forschungszwecke verwendet werden kann. Die Studenten können auch an der Organisation und Durchführung einiger Prozesse beteiligt sein - Konferenzen, Olympiaden, Exkursionen, Tage abhalten offene Türen usw.

Auf dieser Grundlage lassen sich Projekte in drei Typen einteilen:

• 
  Wenn das Hauptziel des Projekts die Durchführung von Forschungsarbeiten ist, was den Erhalt eines wissenschaftlichen oder angewandten wissenschaftlichen Produkts als Ergebnis impliziert, z. methodisches Handbuch usw. - dieses Projekt Forschung;

• 
  Wenn das Hauptziel des Projekts darin besteht, eine angewandte Aufgabe zu lösen, wie z. B. die Entwicklung und Begründung einer Designlösung, die Erstellung eines Geschäftsplans oder eines Business Case, insbesondere für einen externen Kunden, bezieht sich das Projekt darauf angewandt;

• 
  ein Projekt, bei dem Studierende an der Organisation einer Veranstaltung oder an der Durchführung von Organisationsprozessen beteiligt sind (Organisation Rückmeldung Lehrer und Schüler, technisches Training Unterrichtsmaterialien, organisatorische Unterstützung bei der Durchführung des Unterrichts usw.) - Service Projekt.

Jedes Projekt hat eine Arbeitsintensität in Credits, die den Studierenden, die sie abgeschlossen haben, gutgeschrieben und in ihren Lehrplänen berücksichtigt werden. Dienstleistungsprojekte haben die niedrigsten Kreditkosten (und Studierende können mit solchen Projekten nicht mehr als 25 % der benötigten Kreditpunkte verdienen), aber sie erfordern keine detaillierte Beschreibung des Ergebnisses.

Wie bereitet man ein solches Projekt vor?

Bei der Erstellung eines Projektantrags müssen Sie folgende Fragen beantworten:

1. 
   Wie soll das Projekt heißen?

Der Name ist der erste Parameter, auf den die Schüler achten werden. Versuchen Sie, die Essenz der Arbeit klar und präzise wiederzugeben.

1. 
   Wer wird das Projekt leiten?

Ein Mitarbeiter der National Research University Higher School of Economics sollte als Führungskraft fungieren.

1. 
   Welche Abteilung ist Auftraggeber des Projekts?

Handelt es sich um einen externen Auftraggeber, ist im Antrag die Abteilung des Projektleiters anzugeben.

1. 
   Wann soll das Projekt abgeschlossen sein?

Das Projekt muss ein Startdatum und ein Enddatum haben. Sie müssen auch entscheiden, wie lange Sie Bewerbungen für die Teilnahme an dem Projekt annehmen. Planen Sie Zeit für die Schülerauswahl ein, wenn mehr Bewerbungen als erforderlich vorliegen.

1. 
   Wie viele Credits können pro Projekt vergeben werden?

Die Komplexität des Projekts wird in Credits berechnet, die jeder Student nach Abschluss erhält. 1 Credit entspricht 25 (astronomischen) Stunden studentischer Arbeit. Einige Projekte erfordern möglicherweise vorbereitende oder unabhängige Arbeit, sie muss ebenfalls angerechnet werden, ebenso die Zeit für die Verteidigung und/oder Präsentation der Ergebnisse.

Beispiel: Ein Projekt dauert 10 Wochen und jeder beteiligte Student wendet 5 Stunden pro Woche dafür auf. Insgesamt werden die Studierenden also 50 Stunden arbeiten, was der Komplexität des Projekts in 2 Credits entspricht.

Beispiel 2: Um ein Projekt abzuschließen, müssen Sie 300 Stunden dafür aufwenden. Wenn Sie also Projekt 4 öffnen Stellenangebote und es stellt sich heraus, dass jeder Student 75 Stunden für seine Implementierung aufwenden wird. Die Komplexität des Projekts entspricht in diesem Fall 3 Credits.

Notiz. Der Projektleiter entscheidet rund um die Uhr, wie es weitergehen soll. Bei wenigen Vakanzen und komplexen Arbeiten empfiehlt es sich, die Stunden aufzurunden (d.h. z. B. können 35 Stunden auf 50 aufgerundet und einem Arbeitsaufwand von 2 Credits zugeordnet werden). Wenn es sich um Gruppen- und Routinearbeiten handelt, wird empfohlen, abzurunden.

1. 
   Wie viele Studierende können in das Projekt eingebunden werden?

Sie können so viele Studenten in das Projekt einbeziehen, wie Sie benötigen, um das Projekt rechtzeitig erfolgreich abzuschließen.

Wenn Sie nicht wissen, wie viele Schüler Sie benötigen, können Sie diese Zahl anhand des Fälligkeitsdatums des Projekts und der für die Fertigstellung des Projekts erforderlichen Gesamtstundenzahl (oder Stunden pro Projekt pro Woche) ermitteln.

Die Schüler haben sowohl Unterrichts- als auch außerschulische Aktivitäten, und normalerweise kann ein Schüler 1 bis 6 Stunden pro Woche für ein Projekt aufwenden (bis zu 15 Stunden für besonders dringende Projekte). Auf diese Weise können Sie die Anzahl der Schüler ermitteln, die Sie benötigen.

Beispiel: Wenn das Projekt 8 Stunden pro Woche erfordert, können Sie 1 Studenten oder 2 Studenten, die 4 Stunden pro Woche arbeiten, oder 4 Studenten, die 2 Stunden pro Woche arbeiten, gewinnen (Arbeitsintensität bei Darlehen ist entsprechend geringer) .

Beispiel 2: Das Projekt dauert insgesamt 200 Stunden, mit einem Projektzeitplan von 10 Wochen. Es stellt sich heraus, dass Sie durchschnittlich 20 Stunden pro Woche für das Projekt aufwenden müssen. Wenn jeder Student 4 Stunden pro Woche an einem Projekt arbeiten muss, werden für das Projekt 5 freie Stellen benötigt.

1. 
   Wo werden die Studierenden arbeiten?

Die Studierenden können das Projekt in den Räumlichkeiten der Abteilung, des Kunden oder remote bearbeiten.

1. 
   Wie werden den Schülern Aufgaben zugeteilt?

Während der Arbeit an Ihrem Projekt können die Schüler Aufgaben entweder einzeln oder in Gruppen erhalten. Es ist möglich, dass die Aufgabe für alle Studierenden für das Projekt gemeinsam ist.

1. 
   Studierende welcher Bildungsprogramme (und welcher Kurse) laden Sie zur Teilnahme ein?

Wenn Sie möchten, können Sie die Immatrikulation von Studierenden auf bestimmte grundständige Studiengänge beschränken. Sie können auch die Belegung bestimmter Studiengänge durch Studierende einschränken, ohne Differenzierung nach den gewählten Bildungsgängen.

Beispiel: Studierende des EP "Orientalistik", " Internationale Beziehungen" und "Politikwissenschaft", Kurse 3 bis 4.

1. 
   Welche weiteren Anforderungen sollten potenzielle Projektteilnehmer erfüllen?

Angeben berufliche Anforderungen- Voraussetzungen für die Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten der Studierenden, die Sie von Projektteilnehmern erwarten. Es ist möglich, die Disziplinen anzugeben, die die Studierenden bereits beherrschen müssen.

1. 
   Wo finden Treffen mit Projektbeteiligten und studentischen Arbeiten (wenn nicht remote) statt?

Ein solches Gebiet kann ein Büro einer Unterabteilung der Wirtschaftshochschule oder das Gebiet eines Kunden sein.

1. 
   Welche Schlagworte charakterisieren das Projekt?

Bei der Antragstellung müssen Sie die Tags angeben - Stichworte Bezug zum Thema des Projekts. Mit ihnen wird es für Studierende und alle Interessierten einfacher, Ihr Projekt auf dem HSE-Portal zu finden.

Was muss im Projektantrag noch angegeben werden?

Wenn in der vorherigen Phase alle Informationen über die organisatorische Seite des Projekts gesammelt wurden, muss in dieser Phase der Inhalt beschrieben werden.

Die Projektbeschreibung sollte enthalten:

1. 
   Allgemeine Beschreibung der Ziele und Zielsetzungen des Projekts;
2. 
   Informationen über den externen Kunden (falls vorhanden);
3. 
   Arten von Aktivitäten, die der Student im Rahmen des Projekts / der zu entwickelnden Fähigkeiten durchführt
4. 
   Das geplante Ergebnis der Projektarbeit;
5. 
   Kriterien zur Bewertung des Endergebnisses;
6. 
   Kriterien zur Beurteilung des individuellen Beitrags der Studierenden zur Arbeit.

Achten Sie besonders auf die Art der Aktivität, an der die Schüler beteiligt sein werden, da dieser Punkt am besten zeigt, welche Fähigkeiten der Schüler üben wird.

Auch einer der wichtigsten Punkte Design-Arbeit ist die Bewertung des Endergebnisses und des Beitrags der Studierenden zur Arbeit.

Im Hinblick auf Forschung u angewandte Projekte Das Ergebnis kann nach externen Kriterien bewertet werden, z. B. die Annahme eines Artikels zur Veröffentlichung, die Übereinstimmung von Vorhersagen mit der Realität, Änderungen beobachteter Merkmale usw. Gleichzeitig ist die effektivste und empfehlenswerteste Art, die Ergebnisse eines Projekts zu evaluieren öffentliche Verteidigung vor dem Kunden. Für ein Dienstprojekt ist dieses Element optional.

Die Bewertung des studentischen Beitrags zur Arbeit kann vollständig von der Bewertung des Ergebnisses des Projekts abhängen oder differenziert werden, wobei die Anzahl der Credits in Abhängigkeit von der Leistung des Studenten erworben wird Gestaltungsaufgaben, Termine einhalten etc.

Alle Elemente auf der Seite zum Hinzufügen eines Projekts sind obligatorisch. Der Block „Projektbeschreibung“ sollte grundlegende Informationen über den Inhalt der Arbeit am Projekt enthalten (maximal 500 Zeichen). Eine ausführliche Beschreibung des Vorhabens fügen Sie am besten als separate Datei an (verfügbar im gleichen Block).

Nachdem Sie alle erforderlichen Felder ausgefüllt haben, können Sie es zur Prüfung an die Direktion für Grundbildungsprogramme senden. Nach Überprüfung des Projekts auf Einhaltung aller in der Anweisung festgelegten Anforderungen wird das Projekt auf der Messe veröffentlicht und den Studenten zur Verfügung gestellt.

Für potenzielle Kunden:

Wenn Sie daran interessiert sind, ein Projekt mit HSE-Studenten durchzuführen, aber kein HSE-Mitarbeiter sind und keine beruflichen Kontakte zu HSE-Fakultäten haben, die als Projektleiter fungieren könnten, nutzen Sie die folgenden Optionen:

1. 
   Senden Sie uns eine E-Mail mit Ihrer Idee an [E-Mail geschützt];
2. 
   Kontaktieren Sie die Kontakte auf dem Portal www.hse.ru mit den Leitern des Bildungsprogramms oder der Abteilung, deren Studenten für das Projekt geeignet sind.

"Digitales Publizieren"

Während des Kurses lernen die Studierenden die Theorie und Geschichte des digitalen Publizierens kennen, wählen das Thema und den Inhalt des Buches (in der Regel sind dies Sammlungen von Aufsätzen und Artikeln berühmter Wissenschaftler, Kritiker oder Publizisten), interagieren mit dem Autor, das Buch als Redakteure im Programm Adobe Digital Publishing System bearbeiten und weiterentwickeln Marketing Strategien um Ihr Produkt zu bewerben.

Sie können sehen, was passiert ist. Im November 2016 präsentierten Studierende ihre vorbereiteten Bücher, . Eines der Bücher, How It's Done: Producing in the Creative Industries, erreichte im März 2016 die Top-Verkäufe der Ridero-Verlagsplattform.

Der Kurs wird von Alexander Arkhangelsky geleitet, einem Schriftsteller, Fernsehmoderator, Literaturkritiker, ordentlichen Professor an der HSE und dem Direktor des Buchinstituts, Mitbegründer der Verlagsplattform Ridero. Alexander Gavrilov arbeitet mit Studenten zusammen. Geschäftsführer Verband der Internetverleger Vladimir Kharitonov und Doktor der Kulturwissenschaften, Professor der Fakultät für Kommunikation, Medien und Design an der HSE Anna Novikova.

Mehr zu studentischen Projekten im Bereich digitale Buchveröffentlichung:

„Transmediale Erweiterungen für Museen“

Studierende produzieren gemeinsam mit Museumsfachleuten transmediale Erweiterungen für Museen: Sie denken inhaltliche und visuelle Konzepte durch, bauen Interaktionen mit Designern und Museumsmitarbeitern auf und arbeiten in Archiven. Museen erhalten somit zusätzliche Ressourcen, um ein Publikum und Studenten anzuziehen - Erfahrung in der Arbeit an realen Projekten.

Im Studienjahr 2016-17 arbeitete ein Teil der Studenten an Projekten für kleine Museen der Tretjakow-Galerie (darunter die Museumswohnung von A.M. Vasnetsov, das Hausmuseum von V.M. Vasnetsov, die Museumswerkstatt von A.S. Golubkina, die Hausmuseum P. D. Korina). Das Ergebnis ihrer Arbeit wird eine Website sein, die in Zukunft eine separate Seite der Website der Tretjakow-Galerie sein wird. Ihre Arbeit wird von Tatyana Gafar, Leiterin des Entwicklungsdienstes des Tretjakow-Museums, geleitet.

Die zweite Gruppe beschäftigt sich mit Multiformat-Multimedia-Projekten, die thematisch mit den Werken und dem Leben von Leo Tolstoi verbunden sind. Sie arbeiten mit Fyokla Tolstaya zusammen, Leiterin der Entwicklungsabteilung des Staatlichen Leo-Tolstoi-Museums.

Der Kurs wird geleitet von Anna Kachkaeva, Medienkritikerin, Kandidatin der philologischen Wissenschaften, Professorin am Institut für Medien.

Mehr zu studentischen Projekten für transmediale Museumserweiterungen:

"Online-Bildung"

Die Studierenden lernen, wie man im Bereich Online-Bildungskurse produziert, wie wichtige Marktteilnehmer arbeiten, wie man sich kompetent für die Erstellung solcher Kurse bewirbt, „Verkaufs“-Ankündigungen vorbereitet und sogar einen Teaser für ihren eigenen Kurs erstellt.

Zu den Plattformen, deren Arbeit Studenten direkt kennenlernen, gehören Courson, Netology, stepic.org, MTS Corporate University usw.

Projekt „(Um-)Denken der russischen Avantgarde“

Im Rahmen dieses Projekts wurde eine Sonderausgabe der Zeitschrift Archiproba über die Massenarchitektur der 1920er Jahre in Moskau vorbereitet, von der selbst die Moskauer keine Ahnung haben. Tamara Muradova selbst wurde in einem dieser Häuser geboren und entschied sich gleich zu Beginn ihrer Ausbildung bei Strelka, das Problem der Denkmalpflege unter der Leitung von Themendirektor Rem Koolhaas zu erforschen. Im Zentrum des Projekts steht die Architektur der konstruktivistischen Wohnanlage an der Unachikka.

Tamara Muradova, Studentin des Themas "Preservation":„Meine Forschung hat einen lauten Namen „Vanguard“ – damit habe ich die Öffentlichkeit gelockt. Tatsächlich klingt das Thema so - "Massenarchitektur der 20er Jahre", das sind solche Proto-Mikrobezirke dessen, was später unter Chruschtschow erschien. Ich habe über dieses Phänomen der hochwertigen Massenarchitektur gesprochen, die immer noch perfekt funktioniert, aber aus irgendeinem Grund aus dem Bewusstsein der Menschen ausgeklammert wird. Diese Lücke wollte ich füllen, also ist das Ergebnis des Projekts eine Medienkampagne. Da ich Erfahrung mit der Erstellung eines Magazins hatte, dachte ich, warum nicht in diesem Format.

Ich werde weiter an dem Magazin arbeiten, ich möchte es auf eine neue Ebene bringen, damit es regelmäßig erscheint gedruckte Ausgabe. Es war eine Sonderausgabe über Objekte, jetzt möchte ich zu meinem Thema zurückkehren - immaterielle Architektur, die auf Gefühlen basiert. Obwohl das letzte Kapitel des Diploms dem Geist des Ortes gewidmet ist: Ich denke, dass nicht die Architektur erhalten, sondern einfach gepflegt werden sollte, sondern der Geist des Ortes.“

Projekt "Belyayevo forever"

Ein polnischer Student stellte einen Buchantrag für die Aufnahme des Moskauer Stadtteils Belyaevo in die Liste der UNESCO-Welterbestätten. In seinem Projekt untersuchte er, wie sich immaterielles Erbe auf die sichtbare Hülle – die Architektur – auswirkt. Das unauffällige Wohngebiet von Belyaevo wurde zu einer Heimat für Moskauer Konzeptualisten. In seiner Arbeit schlug Snopek vor, das Gebiet nicht wegen der Einzigartigkeit der Architektur zu erhalten, sondern wegen der wertvollen immateriellen Komponente, die der Ort hat.

Kuba Snopek, Student des Themas „Konservierung“:„Mein Projekt ist ein Antrag auf Aufnahme des Bezirks Belyaevo in die UNESCO-Stätten. Ich habe den Moskauer Konzeptualismus recherchiert: Es stellte sich heraus, dass er mit Wohnvierteln in Verbindung gebracht wird – und insbesondere mit Belyaevo.

Ich mag Moskau sehr. Ich habe früher in Kopenhagen gearbeitet und in Spanien studiert. Wenn Sie diese Orte mit Moskau vergleichen, dann ist hier der angenehmste. Und Möglichkeiten gibt es überall. Das Wichtigste ist, die Umgebung, die Stadt, das kulturelle Leben zu mögen. Ich weiß noch nicht, was als nächstes passieren wird. Wenn sich eine Gelegenheit ergibt, werde ich bei Strelka bleiben. Hier wird ständig geforscht, daran möchte ich teilhaben.“

Studie "Historisches Erbe in Russland, verborgene Möglichkeiten"

Das Projekt von Anna Shevchenko ist eine Studie, die sich dem Erbe im weitesten Sinne widmet. In einigen Regionen Russlands gibt es natürliche Ressourcen, in anderen - eine hohe Bevölkerungsdichte, in anderen - ein gutes Klima, aber es gibt mehrere Gebiete, in denen es nach Angaben des Kulturministeriums der Russischen Föderation überhaupt kein Erbe gibt . Dies sind die 5 ärmsten Regionen des Landes: Transbaikalien, Tuwa, Kalmückien, Altai und die Jüdische Autonome Region. Während ihrer Expedition in den Fernen Osten hat die Autorin des Projekts versucht, dort etwas Wertvolles in Bezug auf das Erbe zu finden, und darüber einen Dokumentarfilm gedreht.

Anna Shevchenko, Studentin des Themas "Preservation":„Als wir zur Feldforschung geschickt wurden, ging ich nach Birobidschan. Mir schien, dass der Videobericht meine Gefühle vor Ort angemessen wiedergeben würde. Das Projekt kann teilweise als Dokumentarfilm bezeichnet werden.

Vor uns gab es keine Aufgabe, ein Projekt mit weiterer praktischer Anwendung zu machen. Aber ich denke, jedes Projekt sollte mit der Forschung beginnen. Vor Strelka habe ich am Generalplaninstitut gearbeitet, und jetzt, nach einem Jahr Studium, plane ich meine Zukunft noch nicht. Ich habe keine Möglichkeit, ins Ausland zu gehen, die Krise ist in Russland stark zu spüren, daher sind die Aussichten sehr vage.“

Studie „Frieden und Krieg im öffentlichen Raum“

Der Zweck dieses Projekts ist das Studium gesellschaftliche Bedeutungöffentliche räume in moskau: orte wo anders soziale Gruppen. Der Entwicklungsstand der Gesellschaft lässt sich, so der Projektautor, durch die Beobachtung des Geschehens im öffentlichen Raum nachvollziehen. Je friedlicher Veranstaltungen, Bewegungen und Aktionen im öffentlichen Leben Moskaus stattfinden, desto mehr Einwohner werden am zivilen Leben der Gesellschaft teilnehmen – und damit wichtigere Aufgaben gelöst. Die Arbeit basiert auf Konsultationen mit Experten auf dem Gebiet der Soziologie, Migration und Demographie von Moskau. Anna identifizierte die wichtigsten Trends in politischen, wirtschaftlichen und Proteststimmungen in der Gesellschaft.

Anna Butenko, Studentin des Themas "Öffentlicher Raum":„Mein Projekt ist eine Studie über die Moskauer Gesellschaft. Als ich damit anfing, verstand ich nicht, wie es auf echtes architektonisches Design angewendet werden kann. Aber in letzter Zeit haben verschiedene Architekten, die ich kenne, angefangen, mir Fragen zu stellen, und irgendwie wusste ich, wie ich sie beantworten sollte. Das habe ich dann gespürt praktischer Nutzen mein projekt ist - insbesondere bei der gestaltung öffentlicher räume.

Letztes Jahr habe ich in Italien an der Domus Academy studiert und wollte dort bleiben: Ich bin nur zurückgekehrt, weil ich Strelka wirklich mochte. Ich habe sehr unterschiedliche Pläne für die Zukunft, und ich habe mich noch nicht entschieden, welche ich bevorzugen würde. Es besteht die Möglichkeit, öffentliche Räume in Moskau zu gestalten. Es gibt immer eine Chance, die Hauptsache ist, die Bedingungen dafür zu schaffen.“

Studie "Auf der Suche nach Illusionen, die in der UdSSR geschaffen wurden"

Das Projekt der südkoreanischen Studentin Minku Kang untersucht, was in der Touristenregion Sotschi passiert: von der Stalin-Ära bis zu den Vorbereitungen auf die Olympischen Spiele 2014. Der Autor des Projekts analysiert auch die Auswirkungen der derzeit in der Region laufenden globalen Bauprojekte auf ihre touristische Attraktivität und gesellschaftliche Ausrichtung: Wird die Region als elitäre Region gelten oder bleibt sie ein Ort der preiswerten Erholung für ausschließlich häusliche Nutzung ?

Minku Kang, Ausdünnungsstudentin:„Ich habe diese Studie durchgeführt, um zu verstehen, was in den modernen Tourismusregionen Russlands allgemein passiert. Ich denke, all dies wird in meiner zukünftigen Arbeit Anwendung finden. Die zweite Richtung meiner Arbeit ist ein Dokumentarfilm über unsere Feldforschung, den ich nach meiner Präsentation machen möchte.

Ich fliege im August nach New York, Rem Koolhaas hat mir ein Praktikum bei OMA angeboten. Ich möchte wirklich gehen, weil ich weiter Architektur studieren werde – ich bin ein Designer, der versucht, Architekt zu werden, also muss ich noch studieren und studieren.

Projekt "Moskau 2012. Kollektiver Geist"

Der Autor des Projekts hat ein Spiel entwickelt, das auf den Prinzipien des Crowdsourcing und der Analyse der Probleme im öffentlichen Raum basiert. Im Rahmen des Spiels hat jeder Bewohner die Möglichkeit zu steuern Aussehen das Gebiet, in dem sie vorhanden sind. Die Teilnehmer treten gegeneinander an, indem sie verschiedene Projekte vorschlagen und über deren Umsetzung verhandeln. Je mehr Parteien von der Umsetzung des Projekts überzeugt werden können, desto mehr Punkte erhält der Autor. Das Hauptziel des Projekts ist es, den Mangel an Kommunikation zwischen Architekten, Bewohnern und denjenigen, die über den Bau einer bestimmten Einrichtung entscheiden, zu füllen.

Andrey Goncharov, Student des Themas "Öffentlicher Raum":„Einerseits habe ich ein Studium bekommen, andererseits ein Medienprojekt. Es entstand dadurch, dass Michael Schindhelm und Yuri Grigoryan und ich uns in der Mitte des Kurses ansahen, was herauskam, und feststellten, dass wir ein Spiel machen wollten. Das Projekt wurde basierend auf den Beiträgen anderer Mitglieder unserer Gruppe aufgebaut, ich baute die Probleme des öffentlichen Raums, die sie fanden, in die Handlung des Spiels ein.

Das Hauptproblem, das mein Spiel meines Erachtens löst, besteht darin, den Mangel an Kommunikation zwischen den Nutzern des öffentlichen Raums, dem Staat und den Entwicklern zu beheben. Im Moment sind Pläne für die Zukunft, zu verstehen, was ich das ganze Jahr über getan habe, und zu entscheiden, was ich in Zukunft tun werde.

, Kulturwissenschaftler, Schriftsteller, Journalist:„Mein Gesamteindruck von Strelka ist sehr positiv. Die Abschlusspräsentation selbst kann als sehr uneinheitlich bezeichnet werden, da Arbeiten auf sehr unterschiedlichen Ebenen präsentiert wurden. Aber ich habe Projekte gesehen, die jetzt in Zeitschriften veröffentlicht werden können. Am besten hat mir das Projekt von Kuba Snopek gefallen: Es gab eine klare Idee, ein klares Ziel, eine klare Methode und ein klares Ergebnis.

Mir scheint, dass sich diese Institution von der traditionellen darin unterscheidet, dass sie eine Person zum Nachdenken anregt, und das ist sehr wichtig. Die Studenten mussten nicht die Geschichte der Architektur oder Sopromat lernen. Die einzige Fähigkeit, die ihnen gegeben wurde, war zu denken, Fragen zu stellen, Informationen zu sammeln und zu analysieren. Ihnen wurden Forschungsfähigkeiten beigebracht.

Jemand sucht nach einer praktischen Anwendung für all dies, aber dies liegt an einem mangelnden Verständnis für das Wesen dieser Bildungseinrichtung. Es wurde ursprünglich nicht nach dem Vorbild von OMA, sondern von AMO gebaut - Forschungszentrum mit diesem Architekturbüro, das sich mit Theorie befasst, nicht mit Praxis.

, Leiter des Themas "Energie":„Ich bin mit den Ergebnissen nicht zufrieden, weil ich mit überhaupt nichts zufrieden bin. Wenn Sie recherchieren, können Sie immer mehr wissen, tiefer graben. Aber angesichts der Tatsache, dass Strelka erst ein Jahr alt ist, dass dies ein Experiment ist, denke ich, dass alles geklappt hat und dass es interessante Ergebnisse gibt. Verhältnismäßigkeit ist für mich das Wichtigste - es ist sehr einfach, nach Holland oder Amerika zu gehen, dort über Russland zu sprechen, und es wird exotisch sein. Es ist eine ganz andere Sache, in Russland über Russland zu sprechen und das Interesse der russischen Bevölkerung zu wecken, weil man ihnen sagen kann, was sie schon lange wissen.

Wir wollen ein Buch über die Forschung zu all diesen Themen machen, es wird ein Buch über Russland mit aktuellen Daten, das hier entwickelt und veröffentlicht wird. Das ist so ein russischer Bericht: über die Verkleinerung der Städte in Sibirien, die Energiesituation, Fragen des Erbes, insbesondere des kommunistischen. Der Zweck des Buches ist es, Russland über Russland zu erzählen.

Russland sucht zweifellos nach einem Weg zur Modernisierung, versteht aber nicht sehr gut, was zu tun ist und wie. Wir versuchen, eine Antwort zu geben - deshalb Bildungsprogramm auf Strelka ist relevant.

„Heute dringt der Projektansatz immer mehr in die Managementpraxis ein. Immer mehr Organisationen beginnen, sich durch das Prisma projektorientierten Handelns zu betrachten. Der Bedarf an professionellen Projektmanagern steigt. Auch der Mangel an diesen Spezialisten wächst. Daher wird das Problem der Ausbildung und Auswahl von Managern zu einem der dringendsten Projekte. In diesem Zusammenhang stellen sich Fragen nach der Möglichkeit, ein System zu schaffen, das die Auswahl und Ausbildung von Fachleuten im Bereich Projektmanagement erleichtert."

PMSOFT Company und der University of Project Management, im Rahmen der Zusammenarbeit mit Universitäten, zusammen mit Vertretern des Bolschoi Russische Niederlassung AACE, Moskauer Niederlassung von PMI und Young Crew Russia SOVNET, PRUE. G. V. Plekhanov und National Research University Higher School of Economics führt Wettbewerb „Bestes studentisches Projekt“. Seit mehreren Jahren in Folge hat der Wettbewerb eine Resonanz von Hunderten von Studenten führender Universitäten in Russland und den Nachbarländern hervorgerufen. Das Ergebnis sind Siegerprojekte und vielversprechende studentische Arbeiten, die von der Jury mit Ehrendiplomen ausgezeichnet werden! Die Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs und die Ehrung der Gewinner findet in diesem Jahr im Mai 2018 im Rahmen von statt.

Der Hauptpreis im Wettbewerb "Student Project" ist die Teilnahme an Geschäftsprogramm XVII Internationale Konferenz über Projektmanagement und die Gelegenheit, von Russisch zu hören und ausländische Praktiker wie man richtig und konsequent anwendet Designtechnologie damit ihr Einsatz zum Schlüssel für die erfolgreiche Entwicklung von Unternehmen wird. Die Teilnahme an der Konferenz bietet die Gelegenheit, den Gurus auf dem Gebiet des Projektmanagements zuzuhören. Für die Teilnahme an der Konferenz erhalten die Gewinner 8 PDUs (Professional Development Units zur Zertifizierung von Projektmanagement-Spezialisten).

Nach den Ergebnissen des letztjährigen Wettbewerbs ist der Preis in der Nominierung „ Bestes Projekt “ gewann der Student der Ural Federal University, benannt nach dem ersten Präsidenten Russlands B. N. Jelzin - Tolstikov Evgeny (Wissenschaftliche Betreuer - Divakova Marina Nikolaevna und Gushchin Alexander Nikolaevich) mit der Arbeit „Dorf für ältere Menschen“: Komfortable Umgebung für ältere Menschen“ und in der Nominierung „ beste Idee » Gewinner waren Studenten der Russischen Wirtschaftsuniversität, benannt nach G.V. Plekhanova Sedova Zlata und Shalaevskaya Alina (wissenschaftliche Leiterin - Kuzina Olga Viktorovna) mit der Arbeit "Bau einer orbitalen Kampfstation" Die Zahl der Teilnehmer am Wettbewerb wächst ständig, die Geographie der Teilnehmer erweitert sich.

Der Wettbewerb wird länger als 2 Monate durchgeführt, die Arbeit der Teilnehmer wird von einer unabhängigen Jury überwacht. Am Ende des Wettbewerbs werden die Gewinner prämiert.

Ziel Ziel dieses Wettbewerbs ist der Ausbau der Zusammenarbeit mit Hochschulen im Rahmen der gemeinsamen Ausbildung von Fachkräften, die die Grundlagen des Projektmanagements kennen. Einbeziehung junger Menschen in das Studium von Ansätzen, Werkzeugen und Methoden des Projektmanagements.

Die Teilnahmebedingungen:

• Beiträge können Projekte aus allen Bereichen der Bewerbung enthalten.
• Schüler von Gymnasien, Durchschnitts- und Durchschnitts-Sonderbildungseinrichtungen nehmen teil.
• Die Teilnehmer des Wettbewerbs müssen die Projektcharta und den Kalender-Netzwerk-Zeitplan für die Umsetzung des Projekts vorlegen.

Vorläufiger Inhalt des Projektauftrags:

1. Projektbeschreibung

• Projektname;
• Begründung der Zweckmäßigkeit des Vorhabens;
• Projektziele;
• erwartete Ergebnisse des Projekts;
• Projektprodukt;
• Aussichten für die Entwicklung des Projektprodukts;
• Parteien, die an der Entwicklung des Projekts interessiert sind;
• Stakeholder-Erwartungen;
• Projektrisiken;

Projektbeschränkungen und Annahmen

• Projektdurchführungszeit;
• Projektkosten;
• organisatorisch;
• Kriterien zur Beurteilung des Projekterfolgs;
• Das Projektteam;

Projektmanagementplan

• hierarchischer Aufbau der Projektarbeit;
• Verantwortungsmatrix;
• Projekt Meilensteine;
• Kalender-Netzwerkzeitplan;
• Bereitstellung von Ressourcen;
• Projektkostenplan.

Termine: Wettbewerbsprojekte werden vom 1. Februar bis 10. April 2018 angenommen. Die Preisverleihung findet Ende Mai 2018 statt.