Vogelhäuschen aus Papier, mittlere Gruppe. Unterrichtsnotizen zur Papiergestaltung

Unterrichtsnotizen zur Papierkonstruktion.
Thema: „Feeder“.
Ziel: Kindern beibringen, einen Papiereinzug zu bauen. Stärken Sie die Fähigkeit, mit Schere und Papier zu arbeiten. Kreativität entwickeln.
Methodische Techniken: Gespräch über Fragen, Auseinandersetzung mit dem Album „Wintering Birds“.
Ausrüstung: Album, Papier, Schere, Kleber.
Fortschritt der Lektion:
1.Organisatorischer Moment.
Gespräch mit Kindern über Themen.
Welche Jahreszeit ist jetzt?
Das ist richtig Winter. Mit dem Einsetzen des kalten Wetters fliegen viele Vögel nach Süden.
Vögel, die den Winter über bleiben, werden Überwinterer genannt. Welche überwinternden Vögel kennen Sie?
Meise, Gimpel, Spatz, Turm, Krähe, Specht.
Der Lehrer zeigt das Album „Überwinternde Vögel“, um das Wissen der Kinder über überwinternde Vögel zu festigen. Der Lehrer zeigt den Kindern eine Reihe von Handlungsgemälden „Vögel am Futterhäuschen“.
Rechts. Im Winter ist es für Vögel schwer. Obwohl ihr dichtes Gefieder sie vor starker Kälte schützt, sind sie oft sehr hungrig. Daher müssen Vögel im Winter gefüttert werden. Dazu hängen Menschen Futterhäuschen an Bäume und schütten Futter hinein.
Heute werden ihr und ich Futterhäuschen für Vögel herstellen.
Erklärung und Demonstration der Herstellung eines Futterautomaten durch den Lehrer.
Der Lehrer zeigt den fertigen Futterspender und erklärt den Kindern, wie er verwendet wird.
Kinder untersuchen das Handwerk sorgfältig. Der Lehrer hilft dabei, die Form des Bodens (quadratisch) und die Form der Seiten (rechteckig) zu bestimmen. Dann lenkt er die Aufmerksamkeit der Kinder auf ein Quadrat mit Schnitten (vorab gemacht). Er faltet es so, dass eine Schachtel entsteht – das wird unser Futterspender sein. Er bittet die Kinder, zuzusehen, wie er die Schachtel langsam auffaltet, wo der Boden ist und wo die Seiten auf dem Muster sind. (Das Muster ist an der Tafel befestigt.) Bitten Sie die Kinder, die Unterseite des Futterspenders auf dem Muster zu finden. Ein Kind wird an die Tafel gerufen und zeigt den Boden. Anschließend klebt der Lehrer ein farbiges Quadrat auf die Unterseite. Ein anderes Kind zeigt die Seiten des Futterspenders und der Lehrer folgt ihm, indem er Rechtecke in einer anderen Farbe darauf klebt. Er erklärt, dass die restlichen weißen Quadrate benötigt werden, um aus dem Muster einen Feeder zusammenzukleben.
Bei der Demonstration der Aktionen macht der Lehrer die Kinder darauf aufmerksam, dass die Schnitte genau entlang der Linie erfolgen müssen, erklärt und zeigt, wie man Kleber aufträgt – nur die äußeren Quadrate.
4. Körperübung „Gimpel“. Arbeiten Sie an Tempo und Rhythmus der Sprache sowie an der Koordination von Sprache und Bewegung.
Hier auf den Zweigen, schau,
Dompfaffen in roten T-Shirts. Die Federn aufgeplustert
Sonnenbaden.
Sie drehen den Kopf,
Sie wollen wegfliegen.
Scheu! Scheu! Lass uns weg fliegen!
(4 Händeklatschen an den Seiten und 4 Kopfneigungen pro Zeile.)
(Für das erste Wort jeder Zeile - häufiges Händeschütteln, für das zweite - ein Klatschen in die Seiten.)
(2 Kopfdrehungen für jede Zeile.)
(Kinder verstreuen sich in der Gruppe und schlagen mit den Armen wie Flügeln.)
5.Erledigung der Aufgabe durch Kinder.
6.Analyse der Kinderarbeit.
Neues Esszimmer
Wir haben einen Futterspender gebaut
Wir haben eine Kantine eröffnet.
Spatz, Gimpel Nachbar,
Im Winter gibt es für Sie ein Mittagessen.
Besuch am ersten Tag der Woche
Die Meisen sind zu uns geflogen.
Und am Dienstag, schau,
Die Dompfaffen sind angekommen.
Am Mittwoch gab es drei Krähen
Wir hatten sie nicht zum Mittagessen erwartet.
Und am Donnerstag aus aller Welt -
Ein Schwarm gieriger Spatzen.
Am Freitag in unserem Speisesaal
Die Taube genoss Haferbrei.
Und am Samstag zum Kuchen
Sieben Uhr vierzig flog ein.
Am Sonntag, am Sonntag
Ein Frühlingsgast ist bei uns angekommen -
Starling-Reisender...
Das ist das Ende des Liedes.
7.Ergebnis der Lektion.

Angehängte Dokumente

« Feeder

für überwinternde Vögel »

Umsetzung der Programminhalte in Bildungsbereiche: "Konstruktion"

Arten von Kinderaktivitäten: Gaming, Kommunikation.

Ziele der Aktivitäten des Lehrers : Entwickeln Sie Designfähigkeiten und räumliches Denken.

Geplante Ergebnisse – Ziele für die Vorschulerziehung Erweitern Sie das Verständnis der Kinder über überwinternde Vögel und darüber, wie und was sie in strengen Wintern fressen.

2. Bringen Sie den Kindern bei, ein Vogelhäuschen nach dem Modell zu bauen; Analysieren Sie die Probe, markieren Sie ihre Hauptteile (Sockel, Wände, Dach) und erklären Sie ihren funktionalen Zweck.

3. Lernen Sie, aus drei Typen ein Futterhäuschen zu bauen Baumaterial(Ziegel, dreieckiges Prisma, Platte); Teile horizontal und vertikal in einer vertikalen Struktur verbinden; Teile der Struktur korrekt zu einem ganzen Gebäude verbinden; Überprüfen Sie visuell die korrekte Ausführung der Probe.

Materialien und Ausrüstung : Bilder von Vögeln und Vogelhäuschen; Ziegel (2 Stk.), dreieckige Prismen (2-3 Stk.), eine dünne quadratische Platte (1 Stk.) oder Pappe für jedes Kind.

Inhalt
organisierte Aktivitäten für Kinder

Zeit organisieren.

Beobachten Sie gemeinsam mit den Kindern die Vögel am Futterhäuschen vom Fenster aus und lesen Sie ein Gedicht von N. Nishchev

Wie viele Vögel gibt es für unser Futterhäuschen?
Ist es angekommen? Wir verraten es Ihnen.
Zwei Titten, ein Spatz,
Sechs Krähen und Tauben
Specht mit bunten Federn
Es gab genug Getreide für alle.

Fortschritt der Lektion:

Der Lehrer zeigt den Kindern Bilder von Vögeln und bittet sie, ihnen Namen zu geben.

Fragen an Kinder beim Betrachten der Bilder:

- Wer ist das? (Das ist ein Vogel.)
- Was hat sie? (Der Vogel hat einen Kopf, Körper, Schwanz, Schnabel, Beine, Federn, Flügel, Augen.)
-Wie sind ihre Augen? (Klein schwarz.)
- Welcher Kopf? (Rund, klein.)
- Welcher Körper? (Oval, lang.)
- Womit ist der Körper des Vogels bedeckt? (Gefieder.)
- Was für einen Schnabel hat es (Beine, Schwanz)?

Dann erzählt die Lehrerin, was Vögel fressen, wie schwierig es für sie im kalten Winter ist, zeigt Bilder von Vogelhäuschen und lädt die Kinder ein, solche Futterhäuschen selbst zu basteln.

Fragen an Kinder:

- Was fressen Vögel? (Körner, Samen, Semmelbrösel.)
- Wie essen sie? (Sie picken.)
-Was essen sie als Nahrung? (Schnabel.)

2. Der Lehrer zeigt den Kindern ein Muster des Futterhausdesigns (aus zwei Ziegeln und zwei Prismen) und fordert sie auf, es sorgfältig zu untersuchen: Markieren Sie die Hauptteile des Futterhauses (Seite und Oberseite) und wählen Sie die erforderlichen Teile aus das Baumaterial für den Bau jedes einzelnen davon, erklärt, wie man die Teile im vertikalen Design verbindet.

Fragen an Kinder beim Betrachten der Probe:

- Was ist das? (Feeder.)
- Was hat der Feeder?
- Wie viele Wände hat der Futterautomat?
- Woraus bestehen die Wände?
- Wo sollen wir mit dem Bau beginnen?
- Steht oder liegt dieser Ziegelstein?
- Wie sollen die Steine ​​platziert werden? Auf der breiten oder schmalen Seite?

Der Lehrer baut ein Vogelhäuschen und erklärt: „Die Hauptsache ist, die Mauersteine ​​richtig zu positionieren. Ein Stein sollte genau gegenüber dem anderen platziert werden. Ein Prisma (Dach) muss sorgfältig auf den Wänden platziert werden, dann ein weiteres Prisma (der zweite Teil des Daches).“ Der Lehrer lehrt den sorgfältigen Umgang mit Baustoffteilen. „Jetzt baue die gleichen Feeder wie ich.“

3. Minute des Sportunterrichts

„Vögel“

Vögel sitzen in einem Nest

Und sie schauen auf die Straße.

Sie wollen spazieren gehen

Und alle fliegen leise.

(Kinder „fliegen weg“ – sie schlagen mit den Armen wie Flügel.)

4. Selbstständige Arbeit der Kinder. Der Lehrer leitet praktische Tätigkeiten Kinder, ermutigt sie zu arbeitsprozessbegleitenden Aussagen.

Fragen an Kinder während der Arbeit :

- Nimm diesen Ziegelstein. Zeigen Sie mir. Was für ein Ziegelstein ist das? (Lang.)- Sasha, was hast du genommen?- Haben Sie ein Ziegeldach verlegt oder installiert?-Haben Sie das Dach sorgfältig abgebaut?- Hast du die Steine ​​einander gegenübergestellt?- Was hast du gemacht?- Hast du einen Feeder bekommen?- Was wirst du nehmen? (Ziegel, Dach.)-Wirst du einen Ziegelstein legen oder platzieren?- Worauf baust du das Dach? (Auf Ziegeln.)- Wo sind die Wände des Futterautomaten? Zeig es mir, Lena.- Sag mir, Lena, was ist das? (Dies ist ein Feeder.)- Was machst du, Mascha? (Ich baue einen Feeder.)- Was macht Olya? (Sie baut einen Futterautomat.)- Was hast du gemacht, Wanja? (Ich habe einen Ziegelstein gelegt. Ich habe ein Brett gelegt.)

5. Reflexion.

- Schauen Sie, was für Futterhäuser wir gebaut haben.- Was für einen Feeder hast du, Mascha? (Ich habe ein großes.)- Was für einen Feeder hast du, Vanya? (Ich habe ein kleines.)- Wie viele Feeder hatten wir? (Viel.)

Zweck der Lektion:

Bringen Sie Kindern bei, aus verschiedenen Materialien Futterhäuschen für überwinternde Vögel herzustellen.

Entwickeln kreative Fantasie, künstlerischer Geschmack, Genauigkeit in der Arbeit.

Den Kindern gute Gefühle und den Wunsch vermitteln, sich um ihre gefiederten Freunde zu kümmern.

Material: Plastikflaschen, buntes Papier, Watte, Äste, Vogelbilder, Schere, Kleber, Pinsel.

Fortschritt des Unterrichts in der Seniorengruppe

Der Lehrer schlägt vor, ans Fenster zu gehen und die Schönheit der Winterlandschaft zu bewundern.

Der Lehrer liest Gedichte

Siehe Anhang zur Lektion

Erzieher. — Warum bitten Vögel im Winter um Hilfe?

— Im Winter, wenn weißer Schnee fällt und kalte Winde wehen, ist es für Vögel sehr schwierig zu überleben. Sie wissen, dass einige Vögel wegfliegen wärmere Gefilde, während andere, die Mutigsten, bleiben, um den Winter zu verbringen. Jetzt werden wir herausfinden, um welche Art von Vögeln es sich handelt.

Rätsel über überwinternde Vögel lösen (mit Bildern)

Kleiner Vogel

Hat Beine

Aber er kann nicht laufen.

Will einen Schritt machen

- Es stellt sich heraus, dass es ein Sprung ist.

(Spatz)

Es klopft ständig

Die Bäume werden ausgehöhlt.

Aber es schadet ihnen nicht

Aber es heilt nur.

Rotbrüstig, schwarzflügelig,

Liebt es, Körner zu picken

Mit dem ersten Schnee auf der Eberesche

Er wird wieder auftauchen.

(Gimpel)

Dieses Raubtier ist gesprächig

Diebisch, wählerisch,

Weißseitiges Zwitschern,

Und ihr Name ist... (Elster)

Kar-kar-kar! Kar-kar-kar!

Das ist das ganze Repertoire.

Kündigt die Ahornkrone an

Mit deinem Gesang...

Erzieher. - Gut gemacht, du hast alle Rätsel erraten!

— Welche Vögel haben Sie auf unserer Website im Park im Winter gesehen?

— Wie können wir Vögeln im Winter helfen?

- Was können wir dagegen tun?

— Woraus können wir Vogelhäuschen herstellen? (aus Plastikflaschen, Kisten, Eimern usw.)

— Futterspender aus Plastikflaschen sind leicht, praktisch und für ihre Herstellung werden ungeeignete Materialien verwendet. Bitte beachten Sie, dass im Futterspender Löcher ausgeschnitten sind. Wofür werden sie benötigt? Um den Futterspender attraktiv zu machen, können Sie ihn dekorieren.

Untersuchen eines Probenzuführers von Plastikflasche. Erläuterung der Arbeit.

Selbstständige Arbeit der Kinder. Der Lehrer hilft den Kindern bei Bedarf.

- Woraus bestehen unsere Futterspender? Welche Form haben unsere Futtertröge? Wie können wir Vögel im Winter füttern?

Ende des Unterrichts

Vom Lehrer gelesene Gedichte (Anhang)

Bau eines „Vogelhauses“ in der Mittelgruppe
Erzieherin: Chebunina Tamara Vladimirovna
MBDOU Kindergarten allgemeiner Entwicklungstyp Nr. 74

Ziel: die Fähigkeit zu entwickeln, ein Blatt Papier in zwei Hälften zu falten, ein Auge und Genauigkeit bei der Arbeit mit diesem Material zu entwickeln.
Materialien: Für jedes Kind ein Blatt dickes Papier (ein Viertel Blatt Schreibpapier), ein gleichseitiges farbiges Dreieck mit den Seiten 11x15 cm, ein Kreis mit einem Durchmesser von 4 cm, 2 farbige Rechtecke 4x4,5 cm, 3,5x 10,5 cm. Ein vorbereitetes Musterhaus.
Fortschritt der Klassen:
Die Kinder sind im Empfangsraum, der Lehrer schließt in der Gruppe nach dem Lüften das Fenster und bringt zwei Vögel (einen Spielzeugstar und einen Spielzeugpfeifvogel) in den Empfangsraum.
„Leute, gerade habe ich das Fenster geschlossen, da sind zwei Vögel auf uns zugeflogen, sie wollen uns etwas sagen. Gehen wir schnell zu unseren Plätzen und finden heraus, was uns die Vögel sagen wollten (die Kinder gehen zu den Tischen).
Der Lehrer pfeift, nickt mit dem Kopf und sagt dann: „Weißt du, was mir die Vögel erzählt haben?
Hören.
Sie sind aus warmen Regionen nach Hause geflogen, aber sie haben keine Häuser, sie haben keinen Ort zum Leben. Die Vögel flogen über unser Gelände und sahen, dass wir ein Futterhäuschen hatten. Ihr seid also nette und fürsorgliche Jungs, ihr liebt Vögel. Und die Vögel bitten dich, Häuser für sie zu bauen. Leute, werden wir Häuser für die Vögel bauen? (Ja). Natürlich machen wir Vögel!
Leute, schaut euch mein Haus an. Diese Art von Vogelhaus wird Vogelhaus genannt. Heute werden wir ein Vogelhaus aus Papier bauen.“
Der Lehrer zeigt das fertige Haus – ein dickes, zur Hälfte gefaltetes Blatt Papier und darauf ein Dach aus einem zur Hälfte gefalteten Dreieck. Auf dem Quadrat ist ein Kreis gezeichnet. Schneiden Sie mit einer Schere vorsichtig einen Kreis entlang der Linie aus und kleben Sie ihn auf das Haus – das ist der Eingang zum Vogelhaus, und darunter ein kleines, in zwei Hälften gefaltetes Rechteck, kleben Sie es ins Innere des Hauses – das ist der Vogelhausstab.
Minute des Sportunterrichts
Vor dem Fenster im Vogelhaus
Die Eichhörnchen sitzen
Aus dem Vogelhausfenster
Die Stare schauen zu.
Und unten und unten
Die schlaue Katze sitzt
Unsere Katze hat so getan
Als ob er tief und fest schliefe.
Die Kinder nehmen ihre Plätze ein und beginnen mit dem Bau eines Vogelhauses. Der Lehrer hilft den Kindern bei Bedarf individuell.
Am Ende der Lektion fliegen die Vögel und sehen, was für Vogelhäuschen sie geworden sind, und danken den Kindern.

Literatur:
1. N.E.Veraksa, A.N.Veraksa. Projektaktivitäten Vorschulkinder. Handbuch für Lehrer Vorschuleinrichtungen. – M.: Mosaika-Sintez, 2008 – 112 S.
2. 5. L.A.Antipova, N.N.Korneeva. Projekte als Möglichkeit, das Leben von Kindern zu organisieren. – Chanty-Mansijsk: GUIPP „Polygraphist“, 2002 – 97 S.
3. 6. Khalikova V.V. Die Projektmethode als Möglichkeit zur Umsetzung eines subjektiven Ansatzes. Zeitschrift " Vorschullehrer» Nr. 8 (2008).
4. 7. V.Yu.Dyachenko, O.V.Guzenko und andere. Thematische Planung Klassen.
5. 8. T.N.Tebeneva. Projektkultur als Teil der Professionalität von Vorschullehrern. Zeitschrift " Leitung einer vorschulischen Bildungseinrichtung„Nr. 1 (2007).