Milyen dokumentumok szükségesek a szakmai gyakorlathoz. Az oktatási gyakorlat több, mint pusztán kiegészítő tudás Dokumentumok a gyakorlathoz

Minden hallgatónak ipari, oktatási és érettségi előtti gyakorlaton kell részt vennie. Ez egy komponens oktatási folyamat mondhatnánk, a megszerzett tudás gyakorlati alkalmazásának tesztelési szakasza oktatási intézmény. Az első gyakorlat után a hallgatók mélyebben megértik választott szakmájuk fortélyait, elmélyülnek magának a gyártási folyamatnak a részleteiben.

A jövőbeni szakmai tevékenységükhöz valamilyen módon kapcsolódó szervezetek szolgálhatnak hallgatói gyakorlati bázisként. Ha a hallgató a munkahelyén dolgozik és tanul, akkor a munkahelyén vehet részt szakmai gyakorlaton, de csak akkor, ha a szervezet rendelkezik annak a szaknak megfelelő részleggel, amelyen a hallgató tanul.

Hogyan szerveződik a hallgatói gyakorlat?

A tanszékvezetőket az oktatási intézmény oktatói állományából nevezik ki, akik a vállalkozással egyeztetve tervet dolgoznak ki a hallgatók szakmai gyakorlatára. Kiszámolják az utazási időt és az órák számát, és figyelembe veszik a vállalkozás összes jellemzőjét.

A gyakornok által végzett munka jellegének meg kell felelnie a választott szakterületnek, valamint az övének tudományos munka. A hallgató olyan szervezettől nyújthat be személyes kérelmet a tanszékre, amely kész szakmai gyakorlatra felvenni.

Ha a hallgató a munkahelyén fog gyakorlatot teljesíteni, a jelentkezésével együtt a munkahelyéről szóló igazolást kell benyújtania a tanszéknek.

A szakmai gyakorlat helyére vonatkozó javaslatokat tartalmazó hallgatói névsorok összeállítása után ezt a dokumentumot a tanszéki értekezlet hagyja jóvá és benyújtja a dékáni hivatalhoz. A dékáni hivatal adatai szerint a hallgatók gyakorlati útbaigazítást kapnak. A gyakorlati bázisként szolgáló intézményt, szervezetet hallgatónként a kar határozatával hagyja jóvá.

A szakmai gyakorlathoz szükséges dokumentumok

A gyakorlat megkezdése előtt tudnia kell, milyen dokumentumokra van szüksége a hallgatónak a gyakorlathoz. Fel kell készülnie:

1. gyakornoki program
2. irány a dékáni hivatalból
3. gyakornoki menetrend.

Gyakorold a jelentéskészítést

A gyakorlat végén a gyakorlatról beszámolót kell benyújtani az oktatási intézménynek. A hallgatónak az alábbi dokumentumokat kell magával hoznia a gyakorlatról:

1. program végrehajtási jelentés
2. gyakorlati napló
3. jellemzők a gyakorlati jelentés visszajelzésével, amelyet a szervezet vagy vállalkozás vezetője állít össze.

Jelentés a hallgató egyéni gyakorlati tervének megfelelően épül fel, és a gyakorlat során kell összeállítani. Elemezi és összegzi a munka eredményeit, amelyben a hallgatónak bizonyítania kell tudását, készségeit a kutatás lebonyolításában.

A beszámolónak teljes körű választ kell tartalmaznia a gyakornoki programban szereplő kérdésekre. Mellékelhető dokumentumok másolatai, jelentési és számviteli dokumentáció, táblázatok, illusztrációk, diagramok, fényképek.

A jelentésben a hallgatónak le kell írnia, hogyan tanulta meg a rábízott feladatot, milyen további információforrásokat használt.

A gyakorlati naplót a nevelési-oktatási intézmény kész formanyomtatvány formájában bocsáthatja a hallgató rendelkezésére, amelyet a gyakorlat során kell kitölteni, de nagyon gyakran a hallgatónak önállóan kell összeállítania.

Gyakorlónapló minden nap kitöltve tartalmazza a tanuló által elvégzett munkák listáját, amelyet azok elkészültekor adunk meg. Fel kell tüntetni egy munkaszámot, dátumot, címet, összefoglaló, a vezető gyakorlati megjegyzéseinek helye a vállalkozástól, aláírása. A naplót a szervezet vagy vállalkozás pecsétje hitelesíti, a napló végére pedig az oktatási intézményből származó gyakornok felügyelője írja alá aláírását.

A napló címlapján a következő adatokat kell tartalmaznia: az oktatási intézmény neve, a kar neve, a szak, a szak, a hallgató teljes neve, a szakmai gyakorlat típusa és teljesítésének időpontja.

A gyakornok jellemzői az intézményvezető külön lapra írva, aláírásával és pecsétjével igazolva. Tartalmaznia kell az elvégzett munka ésszerű ajánlott értékelését.

Tegyen fel kérdéseket a cikkhez fűzött megjegyzésekben, és kapjon választ egy szakembertől

A fiatalok gyakran egy úgynevezett ördögi körbe kerülnek. Rendelkeznek azzal az oktatással, amit a potenciális munkaadóknak kínálhatnak, de nincs tapasztalatuk, ami megnehezíti szakmai tudásuk bizonyítását. Ezért a tanulás közbeni gyakorlás remek lehetőség a tapasztalatszerzésre és a kilépésre ebből a körből.

A gyakorlás határozottan nagyszerű módja annak, hogy bizonyítson és elkezdjen mászni karrier létra még tanulás közben vagy közvetlenül a diploma megszerzése után.

Ez ugyan nem kötelező, de vannak cégek, amelyek a gyakorlatért díjazást kapnak – ilyen vágyat olykor a cég vezetése is kifejezhet.

Lehetőség a szakma megismerésére

Úgy tűnik, a szakmai gyakorlat legnagyobb hozadéka az elsajátított szakma elsajátításának lehetősége. A fiatalok gyakran nincsenek teljesen tisztában azzal, hogy mit is jelent a választott szakterületen való munka. Ezt úgy érthetjük meg legjobban, ha valódi munkakörnyezetben vagyunk, és napi szoros kapcsolatban vagyunk a választott szakma szakembereivel. Ez a legjobb módja annak, hogy felmérje, valóban szereti-e és érdekli-e ez a szakma, vagy tanulmányai irányát kell-e változtatnia.

Tapasztalat

A gyakorlat során fontos elsajátítás a valódi gyakorlati tapasztalat megszerzésének lehetősége. Az önéletrajzban szerepelnie kell, hogy gyakorlatot teljesített, mert közvetlenül a diploma megszerzése után a „Munka tapasztalat” rovat objektíve nem lesz olyan terjedelmes. A diploma megszerzése után, amikor állást kell keresnie, a potenciális munkaadó számára minden bizonnyal érdekesebb lesz egy önéletrajz, amely feltünteti az egyes vállalkozásoknál elvégzett gyakorlat idejét, valamint az elvégzett feladatok leírását. Ne felejts el visszajelzést kérni a gyakorlatvezetőktől!

Gyakorlati tudás

Felbecsülhetetlen értékű elsajátítás, amelyet a gyakorlat is biztosít, egy adott területen meglévő szakértők tudása és tanácsai. Vannak dolgok, amiket nehéz megtanulni az egyetem padján ülve. Ezeket csak gyakorlással lehet elsajátítani, ezért a gyakorlat során fontos, hogy ne féljünk kérdezni, többet tanulni, és kezdeményezőkészséget és tenni akarást is tanúsítsunk, mint amennyit az egyetemi gyakorlati szabályzat előír.

Tekintettel arra, hogy a gyakorlat célja a hallgató ismereteinek bővítése, a vállalkozásnál végzett munka nem fizetendő. Kivételt képezhetnek az egyedi esetek, ha a hallgató valamilyen speciális módon megmutatta magát, de ez magától a gyakorlatvezetőtől függ. A szakmai gyakorlat minden bizonnyal nagyszerű módja annak, hogy bizonyítson, és elkezdjen felmászni a karrierlétrán még tanulás közben vagy közvetlenül a diploma megszerzése után.

Előnyök a vállalkozás számára

Természetesen nemcsak maguk a hallgatók profitálnak belőle, hanem a gyakorlati lehetőséget kínáló cég is. A vállalkozás elsősorban a leendő iparági szakemberek képzettségi szintjét tudja felmérni, illetve azt, hogy az mennyire felel meg a piaci igényeknek. A vállalkozások javaslataikat az egyetemeknek tehetik meg, amelyek a megfigyelések alapján módosíthatják a képzési programot a leendő szakemberek képzésének javítása érdekében. Ezenkívül az a haszon, amelyet egy diák egy adott vállalkozás számára hozhat, a munka mennyiségének csökkenése vagy többletmunka a kollégák szabadsága alatt.

Hogyan találjuk meg egymást?

A hallgatókat általában arra ösztönzik, hogy önállóan keressenek és válasszák ki az őket érdeklő vállalkozásokat a megfelelő iparági képzési programban. Az egyetemek lehetséges gyakornoki pozíciókat kínálhatnak olyan vállalkozásoknál, amelyekkel már szorosan együttműködnek. Például a Rigai Műszaki Egyetem együttműködik a Lattelecom céggel, a Stockholm School of Economics a SEB Bankkal, és a Graduate School of Business Turība Nemzetközi Turisztikai Kara lettországi és külföldi szállodákkal.

Abban az esetben azonban, ha az egyetem nem kínál gyakorlati helyet, a hallgatónak magának kell keresnie azt. Gyakornoki hely keresésekor érdemes az álláshirdetéseket és a hallgatóknak szentelt portálokat nézegetni, mert időnként ott is felkerülnek gyakorlati hirdetések. Ha nem talál semmit, javasoljuk, hogy kezdje el a kiválasztott vállalkozások és szakemberek kutatását szakmai terület. Nyugodtan küldje el nekik önéletrajzát gyakorlati jelentkezése mellé. Talán egyikük lesz a leendő praxisvezetője vagy munkáltatója.

Ha gyakornoki helyet keres, forduljon sok céghez; Ha több helyen is kínálnak gyakorlatot, válaszd a neked leginkább tetszőt, de ne rohanj visszautasítani a többit. Állapodjon meg, hogy később náluk fog gyakornoki gyakorlatot végezni, és menjen ebbe a vállalkozásba fakultatív gyakorlatként, amelyre az egyeteme nem igényel. Így nem leszel lekötve egy konkrét gyakorlati feladat elvégzéséhez, ahogyan azt az egyetemek gyakran megkövetelik, hanem azokra a feladatokra és munkákra tud majd időt szánni, amelyek leginkább érdeklik.

A gyakorlat formális oldala

A gyakorlathoz szükséges dokumentumok és egyéb követelmények egyetemenként eltérőek lehetnek. Egyes esetekben a szakmai gyakorlat során szükséges munkavégzést a gyakorlati szabályzat szigorúan meghatározza, máshol a vállalkozások szabadon megválaszthatják a hallgató által teljesítendő feladatokat. Leggyakrabban a hallgató megállapodást köt a céggel, megállapodik a gyakorlat feltételeiről, a megbízásokról és a gyakorlat időtartamáról. A gyakorlatban eltöltött idő a tanulmányi évtől, valamint az egyetemek egyéni követelményeitől függően változhat. A gyakorlat több héttől több hónapig is eltarthat. Ez ugyan nem kötelező, de vannak cégek, amelyek a gyakorlatért díjazást kapnak – ilyen vágyat olykor a cég vezetése is kifejezhet.

Liena Circene,
diák

A SEB Bank az egyik legjobb munkáltató

Az ügyfél az első, a felelősség, az együttműködés és az egyszerűség olyan értékek, amelyek ügyfeleink és kollégáink számára egyaránt fontosak. Ha ezek egybevágnak az Ön értékeivel, légy tagja csapatunknak!

Naponta hány órát kell dolgoznia egy tábori tanácsadónak? És ha a valóságban többet dolgozik, akkor hogyan fizetik ki ezt a tényleges ledolgozott időt?
A Munka Törvénykönyve szerint munkaidő az oktatási és oktatási dolgozók számára kedvezményes díjszabás és heti 36 óra. Felhívom az olvasók figyelmét, hogy iskolai végzettségtől függetlenül gyermekegészségügyi, sportolási stb. tábor - tanári állás, minden követelményt támasztanak vele, mint pedagógiai dolgozóval; minden juttatás megfelel a tanárok előnyeinek. A tábor adminisztrációja saját felelősségére bármely arra érdemes dolgozót fogadhat tanácsadói állásra; ebben az esetben tanári alapképzéssel rendelkező hallgatókról van szó. Így egy ötnapos munkahét egy munkanap valamivel több lesz, mint hét munkaóra, hatnapos munkanap esetén ennek megfelelően hat óra.

A tanácsadó munkarendjét az adminisztrációnak kell összeállítania, hogy a hét végén kihasználhasson két szabadnapot.
A munkakörülményeknek megfelelően azonban célszerű a munkaidőt a teljes műszakra elosztani, összességében figyelembe venni, és a műszak végén szabadnapokat biztosítani a tanácsadónak, kivéve, ha sürgős szükség van a munkaidő igénybevételére. a szabadnap a műszak alatt. Ezzel az összesített elszámolással meg lehet határozni, hogy a tanácsadóknak milyen színvonalon kellett volna dolgozniuk, és valószínűleg nem kell túlórázni. Mindezeket a normál munkaidővel, munkarenddel és elszámolási eljárásokkal kapcsolatos kérdéseket a felvétel során kell megoldani, a közigazgatás, a munkavállalók és a szakszervezet részvételével. Ha túlóra van (azaz tényleges munkaidőn túli munka), akkor azt a napi vagy óradíj másfélszeresével kell fizetni. Ezt a kérdést ismét meg kell vitatni a munka megkezdése előtt. Hány tanuló lehet maximum egy különítményben, ha a különítménynek van tanácsadója és tanára? És hány gyerek van, ha csak egy tanácsadó van? És ha még mindig több gyerek van a szokásosnál, akkor ez az idő teljes összegben fizetett? A tanulólétszámot a szabályzat határozza meg

oktatási intézmény
A lényeg az, hogy betegség esetén az egészségügyi okokból ideiglenesen munkavégzés alóli mentesítési okmányok kiállítására jogosult orvos igazolásával bármely munkavállaló betegszabadságot vehet igénybe az egészségügyi intézményben. A tanácsadó betegszabadság-térítését teljes egészében a Társadalombiztosítási Alap által jóváhagyott szabályok szerint folyósítják. Figyelembe kell venni, hogy a gyakornokok felvételekor fel kell venni őket a biztosított munkavállalók listájára. Ugyanígy kötelező egészségbiztosítással és nyugdíjbiztosítással kell rendelkezniük: a tábor vezetőségének kell fizetnie a szükséges járulékokat. Ha a biztosítási dokumentumokat nem töltik ki, és a díjakat nem fizetik be, fizetés betegszabadság

illegális lehet. Hány hétvégéken
Van-e joga a tanácsadónak díjat felszámítani egy műszakért? Bár a műszakok minden táborban eltérő időtartamúak, bizonyos szabványoknak kell lenniük, igaz?

Mint már említettük, a teljes munkaidő számításánál a munkavállalót megillető szabadnapok számát a ledolgozott műszak időtartama határozza meg. Ezeket a napokat a műszak lejárta után biztosítjuk. Az ilyen megszorításokra azért van szükség, hogy az adminisztráció biztosítani tudja a dolgozók tervezett foglalkoztatását és a ritmusos beosztást. Más a fizetés? fizetni az embereket
, a városban dolgozik és azon kívül dolgozik? Bérek

Az oktatási dolgozókat beosztásuk, képzettségük és szolgálati idejük szerint határozzák meg. Ha a munkát a vállalkozás állandó telephelyén kívül végzik, pl. üzleti úton a munkavállalónak jogszabályban meghatározott kártérítést fizetnek. A városi és vidéki lakosok bére, fizetési aránya vagy munkaügyi normái közötti különbségeket a törvény nem írja elő.
A gyakorlat megkezdése előtt mindent el kell végezni, ami szükséges. Nem szabad azonban olyan érvekre hagyatkozni, mint például: „A B tábor többet fizet, mint az A tábor”. A gyakorlat helyét az oktatási intézmény határozza meg, a gyakorlat része a tantervnek. A szakmai gyakorlat időtartama, az elvégzett munka mennyisége, a beszámolási eljárás - mindezt a hallgatónak kell teljesítenie az oktatási intézmény követelményeinek megfelelően. A gyakorlati helyváltoztatás mindig megfelelő módszertani támogatást igényel, ezért a gyakorlat megkezdése előtt, de a gyakorlat megkezdése előtt az oktatási intézmény engedélyével és a szervezet beleegyezésével a gyakorlat helyének változtatása nem lehetséges. ahol a gyakorlatot végzik, a hallgató megváltoztathatja a gyakorlat helyét.

A tanácsadóknak mindig ki kell bírniuk pénzügyi felelősség a gyerekek által elveszett dolgokra: ágyneműre és különféle kellékekre (sport, játékok)? Hiszen az iskolákban a szülők fizetnek az elveszett és megrongálódott dolgokért.
Ebben az esetben konkrétan meg kell értenie.
A Munka Törvénykönyve szerinti munkavállaló, a Polgári Törvénykönyv vagy a Büntető Törvénykönyv szerinti állampolgár csak bűnösség vagy más jogellenes cselekmény esetén vállalhat felelősséget. Felelősségre vonhatja a tanácsadót, ha nem teremtette meg a vagyonbiztonság biztosításának feltételeit. Kétséges azonban, hogy ez teljes felelősséggel jár-e. Nyilvánvalóan itt a munkaköri kötelezettségek hiányos teljesítéséről van szó. Befejezésül a feltett kérdésekre válaszolva szeretném emlékeztetni, hogy a tanulóknak tanulniuk kell és tudniuk kell munkajog

. Ezért szeretném, ha a gyakorlatra való felkészülés során felfrissítenék a Munka Törvénykönyvét, az Oktatási Törvényt és az Oktatási Minisztérium rendelkezéseit.
Valójában úgy gondolom, hogy nincs kérdés. Az Oktatási Minisztérium minden évben levélben ajánlást ad a vizsgarend összeállításának rendjére. Az ilyen ajánlások annál is inkább fontosak, mert figyelembe veszik az egységes államvizsga letételének eljárását is. Ebben az évben is voltak megfelelő ajánlások.

Ezeknek kell irányítaniuk őket. Olvasóink számos kérdést tesznek fel a korkedvezményes nyugdíjba vonulásra jogosító szolgálati időbe beszámított időszakokkal kapcsolatban. Ugyanakkor az olvasók minden alkalommal meglepődnek: a nyugdíjhatóságok nem veszik figyelembe a felsőoktatási intézményben végzett tanulmányok idejét, az időszakot szülési szabadság
és hasonlók; két-három év hiányzik - mit tegyek? És ezt így kell csinálni. Forduljon a helyi nyugdíjpénztári irodához, hogy megtudja, hogyan normatív dokumentum alkalmazottai használják, hogy ez a dokumentum érvényes-e a nyugdíjdokumentumok nyilvántartásba vételekor, és érvényes volt-e a munka figyelembevételének időtartama alatt. A nehézséget az okozza, hogy a jogalkotási dokumentumokban bizonytalanságok vannak, és a nyugdíjhatóságok gyakran önkényesek, majd megvárják, kijavítják-e vagy sem. Például a jogalkotó döntésével megváltozott a szövetségi törvény, és a tanulmányi idő a munkatapasztalat

, hogy ez már mindenki számára nyilvánvaló volt (kivéve a Nyugdíjpénztárt), de külön utasításra volt szükség a törvények értelmezésére és magyarázatára jogosult szervtől. Az állampolgár további felvilágosítást kaphat egy felsőbb hatóságtól, vagy keresetet nyújthat be, és megvédheti jogát a bíróságon. Ezért semmi értelme Moszkvába küldeni az iratait, még kevésbé egy újságba (a miénkbe vagy bármilyen másba). Ahogy azt már sokszor írtuk, a problémák ilyen módon történő megoldása nem gyorsítja fel a folyamatot. 3. csoportos nyugdíjas vagyok, főállású pedagógusként dolgozom egy középfokú gyógypedagógiai intézményben. Úgy tudom, hogy 2002 óta a 115. cikk értelmében három további napot fizetnekéves szabadság 3. csoportba tartozó fogyatékkal élők. Van-e ez az előnyöm aszerint?
munkaügyi jogszabályok Nem jelölte meg levelében, hogy melyik jogalkotási aktus utalsz. Valószínűleg az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvéről van szó, amely 2002. február 1-jén lépett hatályba. A törvénykönyv 115. cikke „A következő fő fizetett szabadság időtartama” kimondja, hogy az éves fő fizetett szabadságot a munkavállalók a következő időszakra kapják. időtartama 28 naptári nap. A 28 naptári napot meghaladó (meghosszabbított) szabadságot a Munka Törvénykönyve és egyéb. Az oktatási törvény 35. cikkével és az Orosz Föderáció kormányának 2002. október 1-jei 724. sz. rendeletével összhangban az oktatási dolgozók számára 42-56 naptári napig tartó meghosszabbított éves alapszabadságot állapítanak meg. a fogyatékosság és csoportja jelenléte, az általad említett cikk Munka Törvénykönyve nem köti a fő- vagy pótszabadság időtartamát.

Közgazdász válaszolt a kérdésekre
Vlagyimir MALJUTIN

A te véleményed

Hálásak leszünk, ha időt szakít arra, hogy elmondja véleményét erről a cikkről és benyomásairól. Köszönöm.

"Szeptember elseje"

Ahhoz, hogy az eredmény sikeres legyen, öt szabályt kell betartani:

1. Válasszon átgondoltan és körültekintően téma(Mit jelent ez? Lásd a 21. kérdésre adott választ).

2. Válasszon helyesen bázis(szervezet, intézmény) gyakorlati anyagot gyűjteni.

3. Ragaszkodjon ahhoz, amit tervez menetrend.

Milyen felelősség terheli a hallgatót, ha magas szintű kutatómunkát végez?

A bemutatott anyag pontosságáért;

A benyújtott oklevél szövegének minőségéért és az érettségi követelményeknek való megfelelőségéért minősítő munka VVAGS hallgatók;

Olyan hiányosságokért, amelyek a munkavezető felhívása után továbbra is fennállnak;

Külső vélemény fogadására és feldolgozására;

Mások kutatásaiból származó anyagok felhasználásáért anélkül, hogy hivatkoznának rájuk (más szóval plágiumra).

Mi a témavezető szerepe a végzőssel kapcsolatban a diploma megszerzésének egyes szakaszaiban, illetve a védésre való felkészítésben?

A diplomával kapcsolatos munka minden szakaszában a hallgatónak szoros kapcsolatban kell lennie:

A szószékkel, amelyhez kapcsolódik;

Tudományos témavezetővel;

A dékáni hivatallal (metodológus, szükség esetén dékánhelyettes vagy dékán képviseletében).

Nézzük meg, hogyan kell ezeket a kapcsolatokat kialakítani.

A diplomafelügyelő tevékenysége számos területet foglal magában:

a hallgató segítsége a diploma témaválasztásában;

a diploma feladat meghatározása - célok, célkitűzések, elvárt eredmények;

segítségnyújtás a diplomával kapcsolatos munka tervének kidolgozásában;

segítségnyújtás a kutatási módszerek kiválasztásában;

szakirodalom és tényanyag kiválasztásával kapcsolatos konzultációk;

a diplomaszerzés folyamatának szisztematikus nyomon követése a kidolgozott tervnek megfelelően;

az oklevél minőségének értékelése a rá vonatkozó követelményeknek megfelelően (a témavezetői vélemény írása);

oklevél elővédésének megszervezése a tanszéken a hallgató védési készségének megállapítása érdekében.

Mi a tanszék szerepe a diplomakészítési folyamat megszervezésében?

A tanszék, mint az akadémia kulcsfontosságú láncszeme, fontos szerepet tölt be a hallgatói diploma elkészítésének folyamatában. Funkciói közé tartozik:

javaslat az oklevelek hozzávetőleges témáira;

tudományos témavezető kijelölése;

a témavezető és a végzős hallgató közötti stabil kapcsolat biztosítása (a tanszéki módszertanon keresztül);

tanácsadás a források felkutatásával és kiválasztásával kapcsolatban az oklevél munkája során;

A megfelelő szakokon végzett tanszékeknek:

jóváhagyja az oklevél meghatározott témáját;

megszervezi az oklevél elővédését a tanszéken, és annak eredményei alapján következtetéseket, javaslatokat terjeszt az oklevél szerzője elé;

nyújtsa be oklevelét védésre.

Az oktatási és módszertani osztály szerepe az oklevélvédés megszervezésében

Az oklevélkészítési folyamat szervezésekor a dékáni hivatal feladatai a következők:

a hallgatókkal szervezési értekezlet tartása a diploma témaválasztásának, a diploma előtti gyakorlat teljesítésének és a védés szervezésének kérdéseiről;

jelentkezési lapok elkészítése a diploma témájának jóváhagyására és a hallgatók részére történő kiadása;

az oklevélre vonatkozó megbízási lapok elkészítése, a végrehajtás ütemezésének nyomtatványai;

a diploma előtti gyakorlatra vonatkozó utasítások regisztrációja és kiadása a hallgatók számára egy héttel a gyakorlat kezdete előtt (a Szövetségi Közgazdasági és Oktatási Egyetem és a Szövetségi Oktatási Intézmény hallgatói számára);

a védés előtt 1 hónappal a szakdolgozatok témáinak jóváhagyásáról szóló végzéstervezet elkészítése;

hallgatók felvétele oklevélvédésre a tanterv teljesítése, a diploma előtti gyakorlat teljesítése és az államvizsga letétele alapján;

diplomás hallgatóktól elkészült oklevelek elfogadása és nyilvántartása;

az Állami Vizsgabizottság ülésére vonatkozó dokumentáció elkészítése: tanulmányi jegyek, érdemjegyek, kimutatások, az Állami Vizsgabizottság üléseiről készült jegyzőkönyvek;

a tanulók védekezésben való részvételének biztosítása.

Hogyan válasszunk szakdolgozati témát?

A hallgatók lehetőséget kapnak arra, hogy önállóan válasszák meg a diploma tárgyát. A posztgraduális osztályok hozzávetőleges témaköröket dolgoznak ki az oklevelekhez.

Ha ugyanazt a témát több hallgató választja, akkor azt a tanszék csak azoknak hagyja meg, akik a legtöbb érvvel támasztották alá választásukat. A többi tanulót arra kérik, hogy válasszon másik témát.

A téma kiválasztásakor fontos figyelembe venni:

egyéni hajlamai és érdeklődési köre;

jelenlegi munkahely vagy elhelyezkedési lehetőség: annak ismerete, hogy a munkahelyen milyen problémák vannak a szervezetben, milyen fejlesztési, fejlesztési igények vannak a szervezetben;

a munka gyakorlati jelentősége egy adott vállalkozás, szervezet, intézmény számára, amelyet a szervezet adott témában végzett oklevél kidolgozására vonatkozó megrendelése igazolhat;

az ipari és az érettségi előtti gyakorlatok helye;

lehetőség konkrét anyagok beszerzésére a választott témában;

a kutatási problémára vonatkozó szakirodalom elérhetősége és hozzáférhetősége;

olyan problémákat, amelyeket korábban tanulmányozott mások írása során írott művek: tanfolyamok, absztraktok, gyakorlati beszámolók.

Az érintett dékáni hivatal által meghatározott időkereten belül egyeztet a végzős osztály vezetőjével az oklevél meghatározott témájában. A tanszékvezető tudományos témavezetőt, esetenként tudományos tanácsadót jelöl ki.

Lehetséges a kiválasztott diploma témájának módosítása, igazítása?

Kivételes esetekben módosíthatja, módosíthatja a korábban kiválasztott diploma témát, de legkésőbb 2 hónappal a védekezés előtt. Ehhez szüksége van:

Mutasson fel meggyőző érveket a téma megváltoztatásának vagy kiigazításának szükségessége mellett (újonnan felmerülő igények szakmai tevékenység, vagy a szakma sajátosságait figyelembe vevő leendő munkáltató megrendelése);

A változások egyeztetése a témavezetővel;

Vigye be az új téma nevét a dékáni hivatalba.

Annak a hallgatónak, aki a mintatéma körébe nem tartozó témában kíván oklevelet készíteni, választását indokolnia kell: igazolnia kell annak relevanciáját, a gyakorlati anyag rendelkezésre állását, a téma szak- és szakirányú relevanciáját. A témát a végzős osztályvezetőnek jóvá kell hagynia.

A VVAGS hallgatói diplomakészítés folyamata felhasználható az egyetemfejlesztési problémák megoldásában. A kutatási probléma pontosítása az akadémia tanszékvezetőjén, rektorhelyettesén, rektorán keresztül történhet.

A témavezető kijelölésének kérdésében az a tanszék dönt, ahová a hallgató témaválasztási kérelmét megküldik.

A tudományos témavezetőt főszabály szerint az adott tanszék oktatói közül, vele egyetértésben, tudományos érdeklődése és tanszéki specializációja alapján nevezik ki.

Az oklevél tudományos témavezetőjévé a tanszékvezető határozatával nemcsak e tanszék tanára, hanem az akadémia és más egyetemek tanszékeinek tanárai is kijelölhetők. A tudományos témavezetők gyakorlati dolgozók is lehetnek (például állami, önkormányzati és üzleti struktúrák), akik a kormányzat és önkormányzat, közgazdaságtan, menedzsment, jog stb.

A hallgató kifejezheti óhaját, hogy az utóbbival egyetértésben konkrét témavezetőt jelöljön ki. Ha ezek a kívánságok megfelelnek a tanszék képességeinek és a témavezetővel szemben támasztott követelményeknek, a tanszékvezető figyelembe veheti a hallgató ezen kívánságait.

A tudományos felügyelők jóváhagyása után minden osztályon végrehajtási ütemterv készül tézis. Ez az ütemterv az osztályon vagy a következő címen van kifüggesztve információs stand az osztály közelében.

Emellett a dékáni hivatalok évente szervezői értekezleteket tartanak a végzős hallgatókkal, amelyeken a témavezetőkkel való találkozókat is megszervezik.

A végzős hallgató és a témavezető közötti további interakciót személyes találkozás során határozzák meg.

Milyen információkat vigyen magával a végzős hallgató a témavezetővel való első találkozáskor?

A témavezetővel való első találkozás konstruktívabb lesz, ha a hallgató eljön:

javaslatokkal a téma tisztázására;

érettségi előtti gyakorlati helyekre vonatkozó javaslatokkal ill alapszervezet vagy intézmény, e bázis választásának indoklásával.

Az első találkozón a vezetőnek:

1. Segíts a tanulónak.

az oklevél téma megfogalmazásának pontosítása;

meghatározza a kutatás tárgyát és tárgyát;

megfogalmazza a kezdeti célokat és célkitűzéseket (feladat a dolgozathoz).

2. Jelölje meg a főbb szakirodalmat és a gyakorlati információk forrásait;

3. Meghatározza az oklevél elkészítésének ütemtervének elkészítésének alapvető követelményeit;

4. Segítsen meghatározni a diploma előtti szakmai gyakorlat szervezetének vagy intézményének típusát, illetve az oklevél gyakorlati részének megírásának alapját;

5. Állítson be időpontot a következő találkozásra, és adjon meg egy feladatot, amelyet a tanulónak addig el kell végeznie (például készítsen ütemtervet, keressen konkrét szakirodalmat és gyakorlati anyagot).

Lehetséges a tudományos témavezető váltása? Ha igen, hogyan?

A témavezető a szakdolgozat témájához hasonlóan csak kivételes esetekben változtatható:

Az oklevél témájának megváltoztatásakor, ha az kívül esik a korábban jóváhagyott témavezető érdekkörén;

Ha a jóváhagyott vezető nem tudja ellátni feladatait.

Új témavezetőt hallgató vagy korábban jóváhagyott tudományos témavezető javaslatára csak a tanszék nevez ki. Az ennek megfelelő változásokat a tanszéki módszertanos közli a dékáni hivatallal, és azokat a hallgató diplomaszerzési kérelmében tartalmazza.

Milyen információkhoz juthat a hallgató saját egyeteme falai között szakdolgozat megírásához?

A szakdolgozat elkészítéséhez a hallgató az alábbi információkat szerezheti meg az egyetemen belül:

A könyvtárban: ismeretterjesztő, tudományos és tájékoztató irodalom, mely megtalálható a tájékoztató és bibliográfiai osztály kartotékain; anyagokat elektronikus katalógus információkat, amelyek tartalmáról és működésének mechanizmusáról tájékozódhat a referencia és bibliográfiai osztály szakembereitől.

Az interneten, ahol jogi és gyakorlati információk nagy bankjai találhatók.

Ezekkel az információkkal a felettese segítségével ismerkedhet meg.

Mit adhat a diplomaszerzés előtti gyakorlat az oklevélíráshoz?

A diploma előtti gyakorlat során a hallgató az oklevél gyakorlati részéhez gyűjti az anyagot, a munka elméleti részének főbb rendelkezései alapján, aminek többnyire már meg kellett volna írnia a diploma előtti gyakorlat helyének időpontját. kiválasztott.

A diplomaszerzést megelőző gyakorlat során a hallgató a rábízott feladatoknak megfelelően megismeri az adott szervezet, intézmény felépítését, a jogszabályi kereteket és a fő tevékenységi területeket, annak eredményeit.

Az összegyűjtött anyag elemzése alapján azonosítják az adott szervezet, intézmény tevékenységében elért eredményeket, problémákat, és ezek megoldására javaslatokat (projekteket) dolgoznak ki.

A gyakorlat helyén a végzős hallgató egyeztet a szervezettől származó gyakorlatvezetővel a szakmai gyakorlat ütemezéséről, az oklevélíráshoz szükséges gyakorlati anyag megszerzésének feltételeiről, valamint a zárómunkához külső bírálat megszerzésének lehetőségéről.

A diploma előtti gyakorlat során a hallgató a munkáltató javaslatára és a témavezetővel egyetértésben módosíthatja a diploma tárgyát.

Az elkészült oklevélről az alapszervezet gyakorlatvezetője adhat külső bírálatot.

Hogyan válasszunk helyet az érettségi előtti gyakorlatra?

A választott diplomatéma alapján a hallgatót egy olyan szervezetbe küldik diploma előtti szakmai gyakorlatra, amelynek anyagai alapján az oklevél gyakorlati részét végzik. Ezt a szervezést vagy a hallgató egyéni jelentkezése, vagy a dékáni hivatal határozza meg a szak és az oklevél témaköre alapján. Azok a hallgatók, akik célszerződéses képzésben tanulnak, vagy leendő munkáltatókkal szerződést kötöttek, vagy már dolgoznak, érettségi előtti gyakorlaton vesznek részt, főszabály szerint, megfelelő szervezeteknél.

Mikor és hol kell leadni az elkészült oklevelet?

A teljesen kitöltött oklevélnek a következő módon kell történnie:

1. Ön megadja az oklevél szövegét tudományos témavezető felülvizsgálatra legkésőbb 1 hónappal a védekezés előtt, kezdeti értékelésére, javítására és tanszéki elővédésre történő bemutatására.

3. Lektorálás után az oklevelet a hallgató a Következtetés utolsó oldalán aláírja, és megírásra bemutatja a témavezetőnek. felülvizsgálatát.

4. Ezt követően az oklevél átadásra kerül külső szemle, főszabály szerint ahhoz a szervezethez, amely alapján a gyakorlati anyagot összegyűjtöttük. Töltse le a szakdolgozat áttekintésének kanonikus mintáját.

5. Együtt visszajelzést a vezetőtől, a diplomaterv (munka) felülvizsgálata és megbízása, az oklevél bekötött szövege átkerül a tanszékre, ahol elkészült, hogy megkapja a tanszékvezetői ajánlásokat, majd a végzős osztályra, ahol a tanszékvezető osztály aláírja az oklevél védésre bocsátását. A 6. számú melléklet mutatja be a szakdolgozat dokumentumainak elrendezési sorrendjét.

6. A védésre bocsátást követően a tanszéki módszertanos az oklevelet a meghatározott dokumentumokkal együtt átadja a dékáni hivatalnak (legkésőbb három nappal a védés előtt).

Mi az oklevél „elővédelme”, és hogyan kell átadni?

Az elkészített oklevél minőségének ellenőrzése érdekében az elkészült tanszék megszervezi annak elővédését, i.e. a munka tartalmának megbeszélése és a végzős hallgató beszédének meghallgatása.

Az előzetes védés lefolytatásáról a tudományos témavezető javaslatára a tanszék dönt.

Az elővédést általában az oklevél megfelelő dékáni hivatalba történő benyújtásának határideje előtt 2 héttel végzik, figyelembe véve, hogy a hátralévő időszakban a hallgató az oklevél szövegében és a védés tartalmában meglévő hiányosságokat kijavíthatja. beszéd.

Az elővédés során a hallgató el tudja képzelni, milyen kérdéseket tehet fel a védés során, és felkészülhet ezek megválaszolására. Az elővédés eredményét a szakosztályi értekezlet jegyzőkönyve rögzíti.

Ha a tanszék az oklevél védésre ajánlását lehetetlennek tartja, és a tanszéki határozat megfelelő kivonatát benyújtja a dékáni hivatalhoz, a hallgató az oklevelet az állami minősítő bizottság előtt nem védheti meg.

Hogyan lehet külső lektort találni, és milyen dokumentumot fog írni?

A külső lektornak főszabály szerint annak a szervezetnek a képviselője kell legyen, amely alapján a hallgató diploma előtti szakmai gyakorlata zajlott, és amelynek anyagai alapján elkészült a diploma gyakorlati része. A bíráló lehet olyan szervezet képviselője, amelynek tevékenysége az oklevél témájához kapcsolódik, vagy egy másik egyetem szaktanszékének oktatója (egyetemi docens, professzor) az oklevélben tárgyalt problémák tanulmányozására szakosodott.

A külső áttekintésnek alá kell támasztania az oklevélben megfogalmazott ajánlások és következtetések gyakorlati jelentőségét az érintett területen működő szervezetek, intézmények tevékenysége szempontjából, az információk megbízhatóságát és a kidolgozott javaslatok megvalósíthatóságát. A bíráló határozza meg azt is, hogy a szakdolgozat szerzője milyen minősítést érdemel az elvégzett munkájáért.

A diplomás és a potenciális munkáltató közötti kapcsolat az érettségi előtti gyakorlaton keresztül valósítható meg. A gyakorlat során olyan hallgató gyakornokokat, akikkel bizonyított pozitív oldala, állásajánlatot kaphat a helyszínén.

Kérdés hozzáadása