Munkaköri leírások a szövetségi állam oktatási szabványai szerint. Óvodapedagógus munkaköri leírása

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény, összevont típusú óvoda 6. számú „Egészségügy”, Sztavropol

Megállapodás: Jóváhagyva:

A PC vezetőjének elnöke

MBDOU d\s 6 „Health” MBDOU d\s 6 „Health ______________________ __________________

Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.

"___"___________20___ "___"___________20___

MUNKALEÍRÁS

TANÁR

1. Általános rendelkezések

1.1. Jelen munkaköri leírás a nevelési-oktatási intézmény pedagógusának képesítési jellemzői alapján került kidolgozásra, az Egészségügyi, Oktatási, ill. társadalmi fejlődés RF 2010. augusztus 26-án kelt 761n „Az Egyesült Államok jóváhagyásáról képesítési jegyzék vezetők, szakemberek és alkalmazottak pozíciói, "" szakasz Képesítési jellemzők oktatási dolgozók pozíciói", az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve, az intézmény chartája.

1.2. A pedagógus a pedagógiai dolgozók kategóriájába tartozik, az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője megbízásából nevezi ki és menti fel. A szabadság vagy az átmeneti rokkantság ideje alatt a pedagógus feladatait megfelelő képesítéssel rendelkező pedagógusra, pedagógusra lehet bízni.

1.3. A pedagógus közvetlenül az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjének, a nevelési és gazdálkodási vezető helyettesnek van alárendelve.

1.4. A pedagógus heti munkaidő 30 óra.

1.5. Tevékenysége során a tanárt a következők irányítják:

az Orosz Föderáció alkotmánya;

Szövetségi törvény 2012. december 29-én kelt 273-FZ „Az oktatásról in Orosz Föderáció»;

Munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok és előírások;

SanPin 2.4.1.3049-13 "Egészségügyi és járványügyi követelmények az óvodai működési mód tervezésére, karbantartására és megszervezésére oktatási szervezetek»;

Szövetségi állami oktatási szabvány az óvodai neveléshez;

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. március 24-i 209. számú rendelete „Az állami és önkormányzati oktatási intézmények tanári állományának tanúsítási eljárásáról”;

Az MBDOU alapokmánya és helyi törvényei;

Belső szabályok munkaügyi előírásokat;

Kollektív szerződés;

Az MBDOU vezetőjének utasításai és utasításai;

Ez a munkaköri leírás;

Munkaszerződés és Szerződés a szülőkkel (a gyermek törvényes képviselőivel) stb.

1.6. A tanárnak tudnia kell:

Elsőbbségi irányok az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztése;

Az oktatási tevékenységet szabályozó törvények és egyéb szabályozó jogszabályok;

az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye;

Utasítások a gyermekek életének és egészségének védelmére;

Pedagógia, gyermek, kor és szociálpszichológia;

Párkapcsolatok pszichológiája, egyéni és életkori jellemzők gyermekek,

Életkorral összefüggő élettan, higiénia;

A tanulók tevékenységének nyomon követésének módszerei és formái, technológiája;

Pedagógiai etika;

A nevelő-oktató munka elmélete és módszertana, a tanulók szabadidejének szervezése;

Az oktatási rendszerek irányításának módszerei;

Modern pedagógiai technológiák a produktív, differenciált, fejlesztő neveléshez, a személyiségközpontú nevelés megvalósításához;

Konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák;

Az ökológia, a közgazdaságtan, a szociológia alapjai,

Munkaügyi jogszabályok;

Szöveg- és grafikus szerkesztőkkel, táblázatokkal való munkavégzés alapjai, e-mailbenés böngészők, multimédiás berendezések;

Nevelési intézmény belső munkaügyi szabályzata;

Munkavédelmi és tűzvédelmi előírások;

A szervezet egészségügyi és járványügyi követelményei oktatási folyamat;

1.7.A tanárnak be kell tartania az ENSZ Gyermekjogi Egyezményét

2. Képesítési követelmények

2.1. A tanárnak felsőfokú végzettséggel kell rendelkeznie szakképzés vagy középfokú szakképzés az „Oktatás és pedagógia” képzés területén, munkatapasztalat követelményeinek bemutatása nélkül.

2.2 A tanárnak rendelkeznie kell a szervezetben az alapvető kompetenciákkal:

A tanulók egészségének és testi fejlődésének erősítését célzó tevékenységek;

Különféle gyermektevékenységek az óvodai nevelés általános nevelési alapprogramjának megvalósításához;

Interakciók a tanulók szüleivel (törvényes képviselőivel) és az oktatási intézmény alkalmazottaival;

Az oktatási folyamat módszertani támogatásában;

Információs és kommunikációs technológiák birtoklása és azok oktatási folyamatban való alkalmazásának képessége.

2.3 Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. március 24-én kelt, „Az állami és önkormányzati intézmények oktatói állományának tanúsítási eljárásáról” szóló rendelete alapján a pedagógus kérelmet nyújthat be a tanúsító bizottsághoz. minősítési kérelemmel vagy az elsőre vonatkozó képesítési szint követelményeinek való megfelelés megállapítására minősítési kategória legalább 2 éves gyakorlattal.

Személyesen járuljon hozzá az oktatás minőségének javításához a tanítási és oktatási módszerek fejlesztése alapján;

A tanulók elsajátításában stabil eredményeket érnek el oktatási programokés eredményeik dinamikájának mutatói átlagon felüliek az Orosz Föderációt alkotó egységben.

A pedagógus az első képesítési kategória megállapítása után legkorábban két éven belül kérheti a minősítő bizottságtól a minősítést vagy az első minősítési kategória szintjének való megfelelés megállapítását.

Jártasak a modern oktatási technológiákban és módszerekben, és hatékonyan alkalmazzák azokat a gyakorlatban. szakmai tevékenység;

A hallgatók stabil eredményeket értek el az oktatási programok elsajátításában, és teljesítményeik dinamikájának mutatói átlag felettiek az Orosz Föderációt alkotó egységben, beleértve. figyelembe véve a diákok és tanulók össz-oroszországi és nemzetközi olimpiákon, versenyeken, versenyeken való részvételének eredményeit;

Személyesen járuljon hozzá az oktatás minőségének javításához a tanítási és oktatási módszerek fejlesztése alapján, innovációs tevékenységúj oktatási technológiák elsajátításában és saját tapasztalataik aktív terjesztésében az oktatás és a nevelés minőségének javítása terén

3. Munkaköri kötelezettségek

Pedagógus:

3.1. Végrehajtja:

A gyermekek nevelését, oktatását és fejlesztését szolgáló tevékenységek, amelyek biztosítják az általános oktatási program végrehajtását a szövetségi állam oktatási szabványának megfelelően, ill. éves tervóvodai nevelési intézmény;

A rábízott gyermekek gondos felügyelete a játszótereken a gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó utasítások előírásainak szigorú betartásával;

Az alkalmazkodási időszakban a gyermekek viselkedésének figyelemmel kísérése, a könnyű alkalmazkodáshoz kedvező feltételek megteremtése;

Tanulás egyéni jellemzők gyermekek, hajlamok és érdeklődési körök;

Kedvező feltételek megteremtése a tanulók egyéni fejlődéséhez, személyiségének erkölcsi formálásához, növekedésük, kognitív motivációjuk, képességfejlesztésük elősegítése a gyermeki tevékenységszervezés különböző formáiban;

Interakció a szülőkkel (törvényes képviselőkkel) az alapfokú általános nevelési program, a nevelési folyamat stratégiája és taktikáinak megvalósításáról, együttműködés az óvodával és a társadalommal;

3.2. Tervezi és szervezi:

A tanulók élettevékenysége, sokféle játéktevékenység, a gyermekek és felnőttek önálló és közös tevékenysége az alapfokú általános nevelési program elsajátítása érdekében a rezsim pillanatok végrehajtása során az óvodai nevelés sajátosságainak és a csoport élettevékenységének belső szabályzatának megfelelően;

Közvetlen nevelési tevékenység az általános nevelési programnak és szabályzatnak megfelelően oktatási szolgáltatások szoros kapcsolatban az óvodai nevelési-oktatási intézmények szakembereivel a megvalósítás során az integrációs interakció alapján oktatási területeken;

A csoport fejlesztő környezetének felszerelése;

Gyermekművek kiállításai;

Gyermekek szabadidő és egyéb, gyermekekkel való foglalkozás az éves terv szerint;

Gyermekek részvétele különböző szintű versenyeken (a megfelelő minősítési kategória megszerzéséhez);

3.3 Biztosítja:

A gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó utasítások betartása óvoda;

Az óvodai nevelés általános nevelési programjának megvalósítása;

Minden gyermek egyéni kényelme és érzelmi jóléte;

A tevékenységalapú oktatási technológiák alkalmazása;

A tanulók teljesítményének szintje az oktatási területek elsajátításának eredményeiben és a célirányelvek kialakításának dinamikája a szövetségi szinten állami szabvány az óvodai nevelés minősége.

3.4 Korszerű, innovatív technológiákban és technikákban való jártasság és azok gyakorlati szakmai tevékenységében történő hatékony alkalmazása.

Hozzáteszi:

Minden gyermek megkapja a szükséges táppénzt az etetés során

(reggeli, ebéd, délutáni uzsonna);

Tájékoztatás minden szülő számára arról, hogy a gyermek hogyan halad előre a program elsajátításában különféle formák;

Tájékoztatás a főnővérnek a hiányzó gyermekekről, kideríti a hiányzás okát,

Tájékoztatás az óvodai nevelési intézmények pszichológiai szolgálatának tanulóinak fejlesztési problémáiról.

3.6. Részt vesz:

A gyermekek egészségét és pszichofizikai fejlődését elősegítő komplex tevékenységek végzése során az egészséges életmódot hirdeti;

A csoportban a fejlesztő tantárgyi-térkörnyezet gazdagításában a gyermekek életkorának megfelelően;

A szülők (az őket helyettesítő személyek) módszertani és tanácsadói segítségnyújtásának megszervezésében és lebonyolításában;

Szülői értekezletek lebonyolításán és a családdal való interakció egyéb formáiban;

A tanári tanácsokban és egyéb formákban módszertani munkaóvodai nevelési intézményekben, módszertani egyesületekben, szemináriumokon és az oktatási bizottság által szervezett egyéb rendezvényeken;

Saját tapasztalataink terjesztésében az oktatás minőségének javítása terén;

Pedagógiai diagnosztikában (az óvodáskorú gyermekek egyéni fejlődésének felmérése, a pedagógiai cselekvések eredményességének felmérése és azok további tervezése) a tanév elején és végén;

3.7. Visszafogottságot és pedagógiai tapintatot tanúsít a gyerekekkel, szülőkkel, kollégákkal való kommunikáció során;

3.8 A munkanap kezdete előtt 10 perccel érkezik műszakba. A műszakot személyesen adja át a második tanárnak, a gyerekeket a névsor szerint adja át;

3.9 Fenntartja a rendet a munkahelyen, a csoportszobákban és a sétálótéren. Elvégzi a játékok egészségügyi és higiéniai kezelését a SanPin követelményeinek megfelelően. Gondosan használja az óvodai nevelési-oktatási intézmény vagyonát, módszertani szakirodalmát, kézikönyveit.

3.10 Koordinálja a kispedagógus munkáját a csoportban egységes nevelési folyamat keretében, betartva a higiéniai és alapszabályokat. rezsim pillanatai a gyermekek élettevékenysége.

3.11 Karbantartja a következő dokumentációt:

Jelenléti jelentés a csoportos tanulókról (minden hónap végén kiállítva);

Hosszú távú munkatervek a fő tevékenységekhez ( munkaprogram);

Menetrend oktatási munka;

Szülői értekezletekről készült jegyzetfüzet, szülőkről (törvényes képviselőkről) szóló tájékoztató jegyzetfüzet;

Diagnosztikai eredmények a gyermekek fejlettségi szintjének azonosítására és az óvodai nevelési intézmény oktatási programjának végrehajtására.

3.12. Pass orvosi vizsgálat szigorúan ütemterv szerint.

3.13. Elsajátítja a kiegészítő szakmai oktatási programokat szakképzés vagy haladó képzés (72 óra) legalább 3 évente.

3.14. Előléptetések:

A tanulók átfogó fejlesztése a gyermeki tevékenységek különféle formái és típusai révén;

A gyermekek általános személyiségkultúrájának kialakítása, szocializációja, kognitív érdeklődésének fejlesztése;

A tanulók közötti kommunikáció fejlesztése, a társakkal és a felnőttekkel való kommunikáció során felmerülő problémák megoldása;

3.15 Megfelel:

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvényben, a gyermekek jogairól szóló egyezményben foglalt tanulók jogai és szabadságai;

Munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok és előírások, egészségügyi és higiéniai szabványok és követelmények;

Munkafegyelem és belső munkaügyi szabályzatok, munkaköri leírások;

3.16.

A gyermekek életének és egészségének védelme az oktatási folyamat során;

A kialakult napi rutin és ütemterv közvetlen betartása oktatási tevékenységek;

Az oktatómunkával, a gyermekek életének, egészségének védelmével összefüggő vezető, ápoló, vízügyi vezető-helyettesi követelmények teljesítése.

4. Jogok

4.1. A tanárt megilletik a biztosított jogok Munka Törvénykönyve RF, „Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény”, Charta, kollektív szerződés, belső munkaügyi szabályzat és az óvodai oktatási intézmények egyéb helyi jogszabályai;

4.2. A tanárnak – kompetenciájának keretein belül – joga van:

Vegyen részt kreatív csoportok munkájában;

Üzleti kapcsolatokat létesítsen vele harmadik felek hatáskörében;

Javaslatot tenni az oktatási folyamat javítására;

Javaslatot tesz az óvodai nevelési-oktatási intézmény nevelési programjának és éves tervének kialakítására;

szabadon választhat és alkalmazhat tanítási és nevelési módszereket, oktatási segédanyagokés az óvodai nevelési intézmény által jóváhagyott általános nevelési programnak megfelelő anyagokat;

Mutassa be szakmai tapasztalatait pedagógiai tanácsokban, módszertani egyesületekben, szülői értekezletek, záró események beszámolója és in nyomtatott kiadványok speciális fókusz;

Ismerkedjen meg az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjének tevékenységét érintő határozattervezeteivel;

Kérelem az adminisztrációtól DOW létrehozása teljesítéséhez szükséges feltételeket szakmai feladatokat;

Részt venni az önkormányzati szervek munkájában.

4.3. Minimum 5 évente frissítse képesítését.

5. Felelősség

5.1. A tanár személyes felelőssége:

A nem megfelelő teljesítés vagy az Ön nem teljesítése miatt munkaköri kötelezettségek a jelen munkaköri leírásban előírtak,

A megadott határokon belül munkaügyi jogszabályok Orosz Föderáció;

A tevékenysége során elkövetett bűncselekményekért

Az Orosz Föderáció jelenlegi közigazgatási, büntető és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül;

Anyagi kár okozása miatt - az Orosz Föderáció jelenlegi munkaügyi és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.

5.2 Az óvodai nevelési-oktatási intézmény alapszabályának, a Kollektív Szerződés, a belső munkaügyi szabályzat, a jelen munkaköri leírás, vagy a pedagógus vezetői utasításának megsértése esetén a pedagógus köteles fegyelmi szankciókat az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 192. cikkének megfelelően.

5.3 A tanuló személyisége elleni fizikai és (vagy) mentális erőszakkal kapcsolatos oktatási módszerek alkalmazása miatt a tanár az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 336. cikkének (2) bekezdése alapján elbocsátható.

A munkaköri leírás tanár általi teljesítésének ellenőrzését Rimma Szergejevna Pascsenko helyettes, a belügyi vezető úr bízta meg.

Elolvastam és egyetértek az utasításokkal:

Teljes név ____________________________/_________________________/_

"_"______20________

ÉN.ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK

1.1. Ezt a munkaköri leírást a 2012. december 29-i N 273-FZ „Az oktatásról az Orosz Föderációban” szövetségi törvénnyel, az Oroszországi Munkaügyi Minisztérium 2013. október 18-i N 544n „A jóváhagyásról szóló rendeletével” összhangban dolgozták ki. szakmai színvonal„Tanár (pedagógiai tevékenység az óvodai, általános általános, alapszintű általános, középfokú általános oktatás területén) (oktató, tanár)” (Oroszország Igazságügyi Minisztériumában 2013. december 6-án N 30550 nyilvántartásba véve), a minisztérium rendelete alapján Az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlődésének 2010. augusztus 26-i N 761n sz. (2011.05.31-i módosítással) „A vezetők, szakemberek és alkalmazottak beosztásairól szóló egységes képesítési jegyzék jóváhagyásáról, a „Munkahelyi beosztások képesítési jellemzői” című szakasza. Oktatási dolgozók” (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériumában 2010.06.10-én N 18638), az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványa.

1.2. Olyan személy, akinek: felsőoktatás vagy középfokú szakképzés az "Oktatás és pedagógia" képzési területeken, vagy felsőfokú vagy középfokú szakképzés és szakmai kiegészítő képzés az óvodapedagógia területén a munkatapasztalat követelményeinek támasztása nélkül.

1.3. Oktatói tevékenységet nem folytathatnak azok a személyek, akiket törvényerőre emelkedett bírósági ítélet értelmében megfosztottak az oktatói tevékenység gyakorlásától; büntetett előéletű vagy volt olyan bűncselekmények miatt, amelyek összetételét és típusait az Orosz Föderáció jogszabályai határozzák meg; a szövetségi törvényben megállapított eljárásnak megfelelően jogilag alkalmatlannak ismerik el;

1.4. A pedagógus kinevezése és felmentése az MBDOU 20. számú összevont típusú óvoda vezetőjének rendeletével történik.

1.5. A tanár közvetlenül a vezető tanárnak tesz jelentést.

1.6. A tanár munkáját az Orosz Föderáció alkotmánya és törvényei, az Orosz Föderáció elnökének rendeletei, az Orosz Föderáció kormányának határozatai, a Szverdlovszki Régió Általános és Szakmai Oktatási Minisztériumának utasításai vezérlik. oktatási és nevelési kérdésekről, Gornouralszk városi körzet közigazgatásának határozatairól, Gornouralszk városrész közigazgatásának oktatási osztályának utasításairól, munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi szabályokról és szabályzatokról, valamint az alapító okiratról és a helyi MBDOU 20. számú kombinált típusú óvoda jogszabályai, ideértve a belső munkaügyi szabályzatokat, a vezetői utasításokat, a jelen munkaköri leírást, munkaszerződés, megfelel a Gyermekjogi Egyezménynek.

1.7. A tanárnak képesnek kell lennie:

A kis- és óvodáskorban végzett tevékenységek megszervezése: tantárgyi, kognitív-kutató, játék (szerepjáték, rendező, szabályokkal), produktív; tervezése, bőséges lehetőségek megteremtése a gyermekek szabad játékának fejlesztésére, beleértve a játékidő és -tér biztosítását. Alkalmazza a fizikai, kognitív és személyes fejlődés kisgyermekek és óvodás korú a szervezet oktatási programjának megfelelően. Használjon olyan pszichológiai és pedagógiai monitorozás elemzésére szolgáló módszereket és eszközöket, amelyek lehetővé teszik annak értékelését, hogy a gyermekek milyen eredményeket értek el az oktatási programokban, milyen mértékben fejlesztették ki a továbbtanuláshoz és fejlődéshez szükséges tulajdonságokat az oktatás következő szintjein.

Sajátítsa el az óvodások mindenféle fejlesztő tevékenységét (játék, produktív, kognitív és kutatás). Partnerségi kapcsolatok kiépítése a kis- és óvodáskorú gyermekek szüleivel (törvényes képviselőivel) nevelési problémák megoldása, pszichológiai és pedagógiai nevelésük módszereinek és eszközeinek alkalmazása. Korszerű pszichológiai és pedagógiai technológiák kidolgozása (elsajátítása) és alkalmazása a személyiségfejlődés és viselkedés törvényszerűségeinek ismeretén alapulva valós és virtuális környezetben.

Rendelkezik a kis- és óvodás korú gyermekekkel végzett nevelő-oktató munka tervezéséhez, végrehajtásához és értékeléséhez szükséges és elégséges IKT-kompetenciákkal

1.8. Az oktatónak ismernie kell: Az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányait, az Orosz Föderációban folyó oktatási tevékenységet szabályozó törvényeket és egyéb normatív jogi aktusokat, szabályozó dokumentumokat a gyermekek és fiatalok képzésének és oktatásának kérdéseiről, az óvodai nevelés szövetségi állam oktatási szabványairól, a gyermekek jogairól és a munkajogról; pedagógia, gyermek-, fejlődés- és szociálpszichológia; párkapcsolatok pszichológiája, gyermekek és serdülők egyéni és életkori sajátosságai, életkorral összefüggő élettan; a hallgatók és tanulók tevékenységének nyomon követésének módszerei és formái; pedagógiai etika; a szövegszerkesztőkkel, táblázatokkal, e-mailekkel és böngészőkkel, multimédiás berendezésekkel végzett munka alapjai; az óvodai nevelés sajátosságai és a kis- és óvodás korú gyermekekkel való munkaszervezés sajátosságai; főbb pszichológiai megközelítések: kultúrtörténeti, tevékenységi és személyes; az óvodapedagógia alapjai, beleértve az óvodai nevelés klasszikus rendszereit; a gyermek fejlődésének általános mintái korai és óvodáskorban; a gyermekek tevékenységeinek kialakításának és fejlesztésének jellemzői korai és óvodáskorban; a korai és óvodás korú gyermekek fizikai, kognitív és személyes fejlődésének elméletének alapjai; aktuális trendek az óvodai nevelés fejlesztése; oktatási intézmény belső munkaügyi szabályzata; munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokat.

1.9. A pedagógus távollétében (szabadság, betegség stb.) feladatait a megbízott alkalmazott látja el az előírt módon, aki megszerzi a megfelelő jogokat, és felelős a helyettesítéssel kapcsolatban rábízott kötelezettségeinek elmulasztásáért vagy nem megfelelő teljesítéséért.

II. MUNKAKÖTELEZETTSÉGEK

A tanár az alábbi munkaköri feladatokat látja el:

2.1. Szakmai tevékenységet végez az óvodai nevelés szövetségi oktatási szabványainak követelményeivel összhangban.

Részt vesz az MBDOU 20. számú összevont óvoda fejlesztési programjának kidolgozásában és megvalósításában a biztonságos és kényelmes oktatási környezet megteremtése érdekében

Részt vesz az oktatási szervezet biztonságos és pszichológiailag kényelmes nevelési környezetének megteremtésében a gyermekek életének biztonságának biztosításával, a gyermek érzelmi jólétének fenntartásával az oktatási szervezetben való tartózkodása alatt

Megtervezi és végrehajtja a nevelési munkát korai és/vagy óvodás korú gyermekek csoportjában a szövetségi állam oktatási normáinak és alapvető oktatási programjainak megfelelően

Megszervezi és lefolytatja a gyermekek nevelési programjának elsajátításának pedagógiai elemzését, valamint a korai és/vagy óvodáskorú gyermekek csoportjában végzett nevelő-oktató munka elemzését.

Közreműködik a nevelési célok tervezésében, igazításában (pszichológussal és más szakemberekkel együtt) a monitoring eredmények alapján, az egyes korai és/vagy óvodáskorú gyermekek egyéni fejlődési sajátosságait figyelembe véve. Megvalósítja a szakemberek (pszichológus, logopédus, logopédus stb.) pedagógiai ajánlásait a nehezen elsajátított, valamint a sajátos nevelési igényű gyermekekkel végzett munka során.

Kialakítja azokat a szakmailag jelentős kompetenciákat, amelyek a kora és óvodás korú gyermekek fejlesztésében a nevelési problémák megoldásához szükségesek, figyelembe véve az életkori sajátosságokat és fejlődésük egyéni sajátosságait. Pszichológiai felkészültséget alakít ki az iskoláztatásra.

Pozitív pszichológiai légkört teremt a csoportban és a baráti kapcsolatok feltételeit a gyermekek között, beleértve a különböző nemzeti, kulturális, vallási közösségekhez és társadalmi osztályokhoz tartozókat, valamint a különböző (beleértve a fogyatékosokat is) egészségi adottságokkal rendelkezőket.

Megszervezi a kis- és óvodáskorban végzett tevékenységtípusokat: tantárgyi, kognitív-kutató, játékok (szerepjáték, rendezés, szabállyal), produktív; tervezés, bőséges lehetőséget teremtve a gyermekek szabad játékának fejlesztésére, ezen belül a játékidő és -tér biztosítására. Aktívan alkalmazza a nem irányadó segítségnyújtást és támogatást a gyermekek kezdeményezésére és önállóságára különböző típusok tevékenységeket.

Megszervezi a nevelési folyamatot az egyes gyermekekkel való közvetlen kommunikáció alapján, figyelembe véve sajátos nevelési szükségleteit. Megvalósítja a nevelő-oktató munka korszerű, ezen belül interaktív formáit, módszereit.

Olyan nevelési célokat tűz ki, amelyek elősegítik a tanulók fejlődését, függetlenül képességeiktől és jellemüktől.

Oktatási programokat tervez és valósít meg. Megvalósítja az oktatási lehetőségeket különféle típusok a gyermek tevékenységei (oktatási, játék, munka, sport, művészeti stb.). Olyan helyzeteket, eseményeket tervez, amelyek fejlesztik a gyermek érzelmi és értékszféráját (a gyermek élménykultúráját és értékorientációját).

2.2. Elősegíti a tanulók egyéni fejlődésének, személyiségének erkölcsi formálódásának kedvező feltételeinek megteremtését, elvégzi nevelési rendszerükben a szükséges kiigazításokat. Végzi a tanulók személyiségének, hajlamainak, érdeklődésének vizsgálatát, elősegíti kognitív motivációjuk növekedését, kompetenciák kialakulását.

2.3. Kedvező mikrokörnyezetet, erkölcsi és pszichológiai légkört teremt minden tanuló számára. Elősegíti a tanulók közötti kommunikáció fejlődését.

2.5. Tiszteletben tartja a tanulók jogait és szabadságait, felelősséget visel életükért, egészségükért és biztonságukért a nevelési folyamat során. Megfigyeléseket (monitoring) végez a hallgatók, tanulók egészségi állapotáról, fejlődéséről, oktatásáról, a segítséggel is. elektronikus nyomtatványok. Egészségügyi dolgozókkal együtt gondoskodik a tanulók egészségének megőrzéséről, erősítéséről, napközben figyelemmel kíséri a gyermekek egészségi állapotát, a beteg gyermekeket kezelésre küldi. egészségügyi ellátás, pszichofizikai fejlődésüket elősegítő tevékenységet folytat, felelős életükért és egészségükért.

2.9. Koordinálja a segítő tanár tevékenységét a nevelési folyamaton belül.

2.13. Részt vesz a pedagógiai, módszertani tanácsok munkájában, a módszertani munka egyéb formáiban. A pedagógus köteles 3 évente legalább egy alkalommal végzettségét fejleszteni, és részt venni a módszertani egyesület munkájában.

2.17. Gondoskodik a tanulók, tanulók életének és egészségének védelméről a nevelési-oktatási folyamat során. Megfelel a munkavédelmi és tűzvédelmi előírásoknak.

2.18. Részt vesz a szülői értekezletek, a nevelési program által biztosított szabadidős, oktatási és egyéb rendezvények lebonyolításában, a szülők (az őket helyettesítő személyek) módszertani és tanácsadói segítségnyújtás megszervezésében, lebonyolításában. Javaslatot tesz az oktatási folyamat javítására.

2.19. Figyelemmel kíséri a bútorok megfelelőségét a gyermekek magasságának, a helyiségek megvilágítását az órákon, megtanítja és ellenőrzi a kulturális és higiénés készségek megvalósítását (kézmosás WC látogatás után, séta után, étkezés előtt, fogmosás, este). WC, személyes tárgyak mosása), étkezési időben az étkezőben tartózkodik.

Kilépéskor betegszabadság, a tanárnak még aznap értesítenie kell a vezető pedagógust a helyettesítése kérdésének megoldása érdekében.

2.32. Karbantartja a következő dokumentációt: csoportos tanulók jelenléti íve (minden hónap végén kitöltve), munkaprogram, csoportútlevél, keményedő füzet, szülői értekezletek jegyzetfüzete, szülőkről szóló tájékoztató füzet, gyermekfogadási névjegyzék

III. AZ OKTATÁSI FOLYAMAT SZERVEZÉSE

3.1. Hétköznap az ügyeletes tanár 7 órára jön dolgozni. Munkába érve be kell jelentkeznie a naplóba.

énV. JOGOK

A tanárnak joga van:

4.1. Részvétel a szervezet irányításában az MBDOU 20. számú összevont típusú óvoda alapszabályában meghatározott módon.

4.2. A szakmai becsület és méltóság védelme érdekében.

4.3. Az oktatói munka módszereinek és technikáinak szabad megválasztása és alkalmazása.

4.4. Érdekeinek védelme önállóan vagy képviselőn keresztül, ideértve az ügyvédet fegyelmi vizsgálat esetén ill hatósági vizsgálat a tanár szakmai etika megsértésével jár.

4.5. A fegyelmi (hatósági) vizsgálat titkosságára, a törvényben meghatározott esetek kivételével.

4.6. Javítsa képesítését.

4.7. Önkéntes alapon a megfelelő minősítési kategóriára igazolt, és sikeres minősítés esetén megkapja.

4.8. Ingyenes orvosi vizsgálatra, mely az intézmény költségén történik.

4.9. Törvényben megállapított szociális ellátásokra és garanciákra.

4.10. A nevelő-oktató munka kérdéseiben javaslatokat nyújtson be megfontolásra az MBDOU 20. számú összevont típusú óvoda vezetőjének és vezetőjének;

4.11. Megkapja a szervezet vezetőjétől és szakembereitől a tevékenységük elvégzéséhez szükséges információkat;

4.12. Követelni, hogy az intézmény vezetése nyújtson segítséget hivatali feladataik ellátásához;

V. JELENTÉS

A tanár az alábbi dokumentumokat nyújtja be:

5.2. Mappák az események fejleményeivel - a tanév végén

5.3. Megfigyelési naplók - havonta 2 alkalommal töltik ki

5.4. A tevékenységek önelemzése - félévente egyszer

5.5. Kollektív alkotómunkát szervez, nyílt rendezvény- negyedévente 1 alkalommal

5.6. Gyermek jelenléti ív - a hónap utolsó napja

5.7. Iskolai látogatottsági tájékoztató táblázatok - havonta

5.8. Sérülési jelentés - félévente egyszer

VI. FELELŐSSÉG

A tanár felelős:

6.1. Az MBDOU 20. számú kombinált típusú óvoda tanulóinak életére és egészségére, jogaik és szabadságaik megsértése az Orosz Föderáció jogszabályai szerint;

6.2. A jelen útmutatóban előírt kötelezettségeik elmulasztásáért vagy nem megfelelő ellátásáért - a hatályos munkaügyi jogszabályoknak megfelelően;

6.3. A tevékenységének időtartama alatt elkövetett bűncselekményekért - a hatályos polgári, közigazgatási és büntető jogszabályoknak megfelelően;

6.4. A tanuló személyisége elleni fizikai vagy szellemi erőszakkal kapcsolatos oktatási módszerek alkalmazása, beleértve az egyszeri alkalmazást, valamint más erkölcstelen bűncselekmény elkövetése, a tanár a munkaügyi jogszabályoknak és a szövetségi törvénynek megfelelően elbocsátható. 2012. december 29-i N 273-FZ „Az oktatásról az Orosz Föderációban”. Az ilyen cselekmény miatti elbocsátás nem fegyelmi intézkedés;

6.5. Anyagi kár okozásáért - a hatályos jogszabályok szerint

VII. KAPCSOLATOK, POZÍCIÓ SZERINTI KAPCSOLATOK

Pedagógus:

7.1. 30 órás munkaidőbeosztás szerint dolgozik munkahétés az MBDOU 20. számú összevont típusú óvoda vezetője hagyta jóvá.

7.2. Az átmenetileg távollévő pedagógusokat a megállapított rend szerint helyettesíti.

7.3. Szorosan együttműködik a zeneigazgatóval, testnevelő oktatóval, neveléspszichológussal, logopédussal, orvostanárral. alkalmazottak.

7.4. Önállóan tervezi munkáját minden tanévre. A munkatervet a vezető hagyja jóvá legkésőbb a tervezett időszak kezdetétől számított 5 napon belül.

7.5. Tevékenységéről a tanév végét követő 10 napon belül beszámolót nyújt be a vezető pedagógusnak.

7.6. Szisztematikusan információt cserél a hatáskörébe tartozó kérdésekben tanári karóvoda.

7.7. Az óvoda adminisztrációjától megkapja a szabályozási, szervezési és módszertani jellegű információkat, aláírás ellenében megismeri a vonatkozó dokumentumokat.

_____________(_________________) ismeri a tanár munkaköri leírását

Munkakör leírása A munkaügyi kapcsolatokat az óvónő határozza meg. Beállít funkcionális felelősségek, a munkavállalói kötelezettségek fajtái, jogai, a foglalkoztatás rendje, felmondása, alárendeltségi szabályok, gyakorlati követelmények, végzettség.

A dokumentumot az osztályvezető dolgozza ki. Jóváhagyja főigazgató intézmények.

Az alábbiakban bemutatott formanyomtatvány használható kis-, vezető pedagógus vagy óvodapedagógus munkaköri leírásának elkészítésekor. A dokumentum számos rendelkezése eltérhet az intézmény sajátosságaitól függően.

Óvodapedagógus tipikus munkaköri leírásának mintája

ÉN. Általános rendelkezések

1. Az óvodapedagógus a „szakemberek” kategóriába tartozik.

2. Óvodapedagógus munkakörbe legalább középfokú szakirányú végzettséggel és a munkába bocsátásról orvosi igazolással rendelkező személy kerül kinevezésre.

3. Az óvodavezető közvetlenül az óvodavezetőnek van alárendelve.

4. Az óvodapedagógus távolléte alatt funkcionális feladatai, jogai, felelőssége más tisztségviselőre száll át, melyet az intézmény rendjében rögzít.

5. Az óvodapedagógus kinevezése, felmentése az óvodavezető megbízásából történik.

6. Az óvónőnek tudnia kell:

az Orosz Föderáció jogszabályai, oktatási kérdésekre vonatkozó szabályozási jogi aktusok;
munkajog;
gyermek, szociálpszichológia, pedagógia;
előírások a gyermekek jogairól;
a tanulók megfigyelésének módszerei és technikái;
a gyermekek életkori jellemzői, higiénia, élettan;
pedagógiai etika;
kommunikáció módjai, kapcsolatteremtés kollégákkal, tanulókkal, szüleikkel;
a nevelő-oktató munka módszerei, elmélete, a tanulók szabadidejének kitöltése;
a konfliktushelyzetek okainak feltárásának, megelőzésének és megszüntetésének módszerei;
a fejlesztő nevelés fejlett pedagógiai módszerei;
a kommunikációs eszközökkel végzett munka alapjai;
az ökológia alapjai;
munkavédelmi és tűzvédelmi előírások;
belső munkaügyi szabályzat.

7. Az óvodapedagógust tevékenységében irányítja:

az intézmény alapszabálya;
ezt a munkaköri leírást;
az Orosz Föderáció jogalkotási aktusai;
belső munkaügyi szabályzatok, az intézmény egyéb irányadó aktusai;
utasításokat, utasításokat a vezetőségtől.

II. Az óvodapedagógus munkaköri feladatai

Az óvodapedagógus az alábbi munkaköri feladatokat látja el:

1. Ellenőrzi a megbízott tanulókat a gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó utasítás előírásai szerint az intézmény területén, sétálóhelyen.

2. Munkaköri feladatokat csak évente kétszeri orvosi vizsgálat után lát el.

3. Figyeli a gyermek egészségi állapotát.

4. Rendszeresen egészségfejlesztési tevékenységet folytat, az intézmény egészségügyi dolgozóival közösen.

5. Termel higiéniai ellátás a gyerekekért. Figyelmet fordít a betegség után óvodába járó tanulókra.

6. A tanulókkal korrekciós, fejlesztő tevékenység végzése pszichológusok és más szakemberek javaslatára.

7. A programnak megfelelően, az intézmény szakembereivel közösen nevelési-oktatási tevékenységet tervez és végez.

8. Felkészít a megállapított terv szerinti foglalkozások lebonyolítására.

7. Közreműködik a kialakított órarend és napirend megvalósításában.

8. Tanulmányozza a gyermekek egyéni érdeklődését, képességeit. Ezeket az eredményeket felhasználja a tanítási tevékenységekben.

9. Rendszeresen beszámol az intézményvezetőnek és a vezető védőnőnek a gyermekek egészségi állapotában bekövetkezett változásokról. Meghatározza a gyermekek távolmaradásának okát, és jelenléti nyilvántartást vezet.

10. Megfigyeli a gyermekek viselkedését az alkalmazkodás során. A megfigyelésekről nyilvántartást vezet.

11. Együttműködik a szülőkkel a családon belüli gyermeknevelés ügyeiben. Teremtést biztosít szükséges feltételeket az intézmény területén nevelési-oktatási programok megvalósítására.

12. Szabadidős, ünnepi rendezvényeket készít elő gyermekek részvételével, zenei vezetővel és oktatóval közösen fizikai kultúra.

13. Tisztelettel, odafigyeléssel bánik a tanulókkal, a gyermekekkel és szüleikkel való kommunikáció során visszafogottságot, pedagógiai tapintatot tanúsít.

14. A műszaktanárt távolléte idején helyettesíti.

15. Időben és minőségileg vezeti a dokumentációt.

16. Végezze el a vezető, vezető pedagógus, főnővér élet-, gyermek-egészség- és nevelési tevékenységgel kapcsolatos utasításait.

17. Személyesen adja át a műszakot a második tanárnak. A gyermekek átadása a lista szerint történik.

18. Részt vesz az intézmény oktatási tanácsaiban, a régióban, körzetben működő módszertani egyesületekben. Szülői értekezleteket vezet. Részt vesz bemutatókon, versenyeken, gyermekművek kiállításain.

19. A tanulókkal az intézmény területének fejlesztésére irányuló tevékenységet folytat.

20. Szigorúan betartja a munkafegyelmet és a munkaügyi előírásokat.

21. Rendszeresen növekszik szakmai képesítések szemináriumokon, tanfolyamokon.

22. Gondosan bánik az intézmény vagyonával.

23. Egészségügyi és higiéniai rendszert alakít ki egy tanulócsoportban.

III. jogok

Az óvónőnek joga van:

1. Követelje meg, hogy a vezetés teremtse meg a normális feltételeket a teljesítéséhez hivatalos feladatokat, anyagi javak biztonsága.

2. Az intézmény érdekeit az előírt módon képviseli.

3. Tegyen javaslatot a vezetőség felé, amely az intézmény tevékenységével kapcsolatos.

4. Elfogadás önálló döntések hatásköre keretein belül.

5. Az intézmény tevékenységében feltárt hiányosságokról beszámol a közvetlen felettesnek. Tegyen javaslatot ezek megszüntetésére.

6. Kommunikáció a személyzettel szerkezeti felosztások intézmények munkaügyi kérdésekben.

7. A hatáskörébe tartozó dokumentumok lebonyolítása és aláírása.

8. Szerezze meg a hivatali feladatai ellátásához szükséges információkat.

9. Tájékoztatást kapjon az intézmény vezetőségének saját tevékenységével kapcsolatos döntéseiről.

10. Ne gyakorolja hatáskörét, ha az egészséget vagy az életet veszélyezteti.

IV. Felelősség

Az óvónő feladata:

1. Követelmények megszegése munkafegyelem, belső munkaügyi szabályzat, munkavédelmi szabályzat, tűzvédelem.

2. Döntéseid, önálló cselekedeteid következményei.

3. Az etikett követelmények és a kommunikációs normák megsértése.

4. Tanulók, dolgozók személyes adatainak jogellenes kezelése, bizalmas információk nyilvánosságra hozatala.

5. Követelmények megszegése útmutató dokumentumokat intézmények.

6. A jelentési dokumentáció minősége.

7. Hivatalos kötelezettségeinek nem megfelelő ellátása.

8. Az intézménynek, annak dolgozóinak, tanulóinak, államnak károkozása.

9. A vezetőség, az alkalmazottak, a szülők (gondviselők) tudatosan valótlan információkkal való ellátása.

10. Az intézmény érdekeinek jogosulatlan képviselete.

Segédtanító az óvodában

Az óvodában segédpedagógus segíti a nevelési folyamatot. Részt vesz a tanár által tartott órákon.

A segítő pedagógus főbb munkaköri feladatai az óvodában:

1. Az intézmény helyiségeinek rendszeres takarítása, szellőztetése, fertőtlenítése.

2. A tanár segítése a tanulókkal való munkavégzésben.

3. Intézményi eszközök cseréjére, javítására vonatkozó igények feladása.

4. Segítse a szakácsot a tanulók ételeinek elkészítésében és felszolgálásában.

1. Általános rendelkezések

1.1. Ez az óvodapedagógus munkaköri leírása az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványának figyelembevételével készült, amelyet Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. október 17-i, 1155. számú rendelete hagyott jóvá; Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény, a 2019. március 6-i módosítással; az Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztérium 2010. augusztus 26-án kelt, 761n számú rendeletével jóváhagyott Vezetői, Szakorvosi és Dolgozói Beosztások Egységes Képesítési Jegyzéke ("Oktatási dolgozók munkaköreinek képesítési jellemzői" fejezet) alapján. 2011. május 31-én módosítva; az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvével és más irányadó rendelkezésekkel összhangban munkaügyi kapcsolatok munkavállaló és munkáltató között.

1.2. Az óvodavezetőt az óvoda vezetője veszi fel és bocsátja el oktatási intézmény.

1.3. Az óvodapedagógusnak felsőfokú szakirányú végzettséggel vagy szakirányú középfokú végzettséggel kell rendelkeznie." Oktatás és pedagógia"munkatapasztalat vagy felsőfokú szakmai végzettség vagy középfokú szakképzés és képzési területen végzett kiegészítő szakképzés követelményeinek bemutatása nélkül" Oktatás és pedagógia"anélkül, hogy a munkatapasztalat követelményeit bemutatnák.

1.4. Az óvodapedagógus közvetlenül az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjének és vezető pedagógusának van alárendelve.

1.5. Az óvodapedagógusnak szakmai tevékenysége során a következőket kell irányítania:

Az Orosz Föderáció alkotmánya;
Szövetségi törvény" »;
az Orosz Föderáció jogalkotási aktusai;
Az alapfokú általános nevelési programokban - óvodai nevelési oktatási programok - oktatási tevékenységek szervezésének és végrehajtásának rendje;
SanPiN 2.4.1.3049-13 " Egészségügyi és járványügyi követelmények az óvodai nevelési-oktatási szervezetek tervezésére, tartalmára és működési módjának megszervezésére» 2015. augusztus 27-i módosítással;
Szövetségi állami oktatási szabvány az óvodai neveléshez;
Az óvodai nevelési intézmény alapszabálya és helyi törvényei;
Az óvodában jóváhagyott belső munkaügyi szabályzat;
Kollektív szerződés;
az óvodavezető utasításait, utasításait;
Munkaszerződés és a gyermek szüleivel (törvényes képviselőivel) kötött megállapodás stb.;
munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokat és előírásokat.

1.6. A pedagógusnak ezen munkaköri leírásból, az óvodapedagógusok munkavédelmi utasításaiból, valamint az egyéb munkavédelmi utasításokból is vezérelnie kell a munkavégzés, valamint az audio- és videoberendezések kezelése során.

1.7. Az óvodapedagógusnak tudnia kell:

az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai;
az óvodai nevelési-oktatási intézmény nevelési-oktatási tevékenységét szabályozó törvények és egyéb szabályozó jogszabályok;
utasítások a gyermekek életének és egészségének védelmére;
pedagógia, gyermek-, fejlődés- és szociálpszichológia;
párkapcsolatok pszichológiája, a gyermekek egyéni és életkori sajátosságai;
életkorral összefüggő élettan és higiénia;
a tanulók tevékenységeinek nyomon követésének módszerei, formái és technológiája;
pedagógiai etika;
a nevelő-oktató munka elmélete és módszertana, a tanulók szabadidejének szervezése;
a legújabb eredmények az óvodai nevelési módszerek területén;
korszerű pedagógiai technológiák a produktív, differenciált, fejlesztő neveléshez, a kompetencia alapú szemlélet megvalósításához;
a meggyőzés módszerei, álláspontja érvelése, kapcsolatteremtés a különböző életkorú tanulókkal, szüleikkel (törvényes képviselőivel) és az óvodai nevelési intézményekben dolgozó kollégákkal;
a konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák;
ökológia, közgazdaságtan, szociológia alapjai;
az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai;
a szöveg- és grafikus szerkesztőkkel, prezentációkkal, e-mail- és webböngészőkkel, multimédiás eszközökkel való munkavégzés alapjai;
az óvodában jóváhagyott belső munkaügyi szabályzat;
egészségügyi és járványügyi követelmények az óvodai nevelési folyamat megszervezéséhez;
munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokat.

1.8. Az óvodapedagógusnak szigorúan be kell tartania az ENSZ Gyermekjogi Egyezményét és az 1998. július 24-i 124-FZ szövetségi törvényt (a 2016. december 28-i módosítással) " A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban", legyen képzett és rendelkezzen elsősegélynyújtási készségekkel.

2. Munkaköri kötelezettségek

Az óvodapedagógusnak az alábbi munkaköri feladatai vannak:

2.1. Végzi a tanulók oktatási tevékenységét, biztosítva az oktatási program végrehajtását az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványával (FSES DO) és az óvodai nevelési intézmény éves tervével összhangban;

2.3. Tanulmányozza a gyermekek személyiségét, hajlamait, érdeklődését, egyéni képességeit, elősegíti kognitív motivációjuk növekedését, nevelési önállóságuk kialakulását, a kompetenciák kialakítását, a képességek fejlesztését a gyermeki tevékenységszervezés különböző formáiban.

2.4. Figyelemmel kíséri a gyermekek viselkedését az óvodai alkalmazkodás időszakában, kedvező feltételeket teremt a könnyű és gyors alkalmazkodáshoz.

2.5. Kedvező mikrokörnyezetet, erkölcsi és pszichológiai légkört teremt minden gyermek számára. Elősegíti a gyermekek kommunikációs fejlődését. Segíti a tanulót a csoportban lévő gyerekekkel, a tanári karral, a szülőkkel (az őket helyettesítőkkel) való kommunikáció során felmerülő problémák megoldásában.

2.6. Segítséget nyújt a gyermekeknek az oktatási tevékenységekben, segít abban, hogy képzési szintje megfeleljen a szövetségi állam oktatási szabványának és a szövetségi állam oktatási követelményeinek.

2.7. A tanulók egyéni és életkori érdeklődésének megfelelően javítja a csoportos, óvodások élettevékenységét. Tiszteletben tartja a gyermekek jogait és szabadságait.

2.8. Gondoskodik a csoport gyermekeinek megfelelő felügyeletéről, szigorúan a gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó utasítások előírásainak betartásával az óvodai nevelési-oktatási intézmény helyiségeiben és a gyermekek sétálóhelyein.

2.9. Változatos játéktevékenységet tervez és szervez, önálló és közös tevékenységek gyermekek és felnőttek, amelyek célja az alapfokú általános nevelési program elsajátítása az óvodai nevelés sajátosságainak és a csoport életének belső szabályzatának megfelelően.

2.10. A zeneigazgatóval és a testnevelő tanárral közösen készíti elő az ünnepeket, szervezi a gyerekek szabadidejét.

2.11. Az óvoda éves tervének megfelelően megtervezi és megszervezi a csoport fejlődő tantárgyi-térkörnyezetének felszerelését, szabadidős tevékenységét, a tanulói munkák kiállítását, a gyermekek különböző szintű versenyeken és egyéb rendezvényeken való részvételét.

2.12. Gondoskodik a tanulók életének, egészségének és biztonságának védelméről az óvodai nevelési-oktatási intézményekben folyó nevelési folyamat során.

2.13. A gyermekek egészségi állapotának, fejlődésének, nevelésének megfigyelését (monitoringját) végzi, beleértve az elektronikus űrlapokat is. A tanulók körében aktívan népszerűsíti az egészséges életmódot.

2.14. Nevelő-nevelő munkaprogramot dolgoz ki egy óvodai nevelési intézmény tanulói csoportjával.

2.15. Tisztelettel és odafigyeléssel bánik a csoport minden gyermekével, visszafogottságot és pedagógiai tapintatot tanúsít a gyermekekkel és szüleikkel való kommunikáció során.

2.16. Modernt használ innovatív technológiákés módszereket, valósítja meg azok eredményes alkalmazását oktató-nevelő tevékenységében.

2.17. Részt vesz az ellenőrzési eljárásban: a tanév elején - az egyes tanulók oktatási szükségleteinek meghatározására; az év végén - az egyes tanulók teljesítményszintjének, a program elsajátításának végső mutatóinak, az integratív tulajdonságok kialakulásának dinamikájának meghatározásában.

2.18. Szigorúan betartja az óvodai nevelési-oktatási intézményben kialakított tanulók nevelési-oktatási tevékenységének napi rendjét és ütemezését.

2.19. Pedagógus-pszichológus egyéni sajátosságok vizsgálata és ajánlásai alapján fogyatékos gyermekekkel korrekciós, fejlesztő munkát tervez és végez.

2.20. Koordinálja az asszisztens tanár, a kispedagógus tevékenységét egyetlen nevelési folyamat keretében a csoportban, betartva a higiéniai és higiéniai rendet, valamint a gyermekek életének főbb rutinjait.

2.21. Részt vesz a pedagógiai, módszertani tanácsok munkájában, a módszertani munka egyéb formáiban, az óvodai nevelési-oktatási intézmény nevelési programjában biztosított szülői értekezletek, szabadidős, oktatási és egyéb rendezvények lebonyolítási munkájában, módszertani és tanácsadói segítségnyújtás megszervezésében, lebonyolításában. szülőknek (az őket helyettesítő személyeknek).

2.22. Kapcsolatba lép a tanulók szüleivel (törvényes képviselőivel) az alapvető általános nevelési program végrehajtásáról, az oktatási folyamat stratégiájáról és taktikájáról.

2.23. Megfelelő rendet tart fenn a munkaterületén, a csoportszobákban és a gyakorlati területen. Óvatosan és pontosan használja az óvodai tulajdont, a tankönyveket és a kézikönyveket.

2.24. Az óvodában jelen munkaköri leírásban, munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokban foglalt valamennyi előírást szigorúan betartja.

2.25. Időben értesíti az orvost óvodai nevelési-oktatási intézményi szolgáltatás a gyermekek, szülők egészségi állapotának változásairól - a rutin megelőző védőoltásokról.

2.26. Végzi a szülők tematikus standjainak időszakos tartalomfrissítését, csoportok, ünnepi információs standok kialakítását.

2.27. Az alábbi dokumentumokat az előírt módon karbantartja:

naptári és hosszú távú tervek;
nevelési munkaterv;
napló (beszámolókártya) látogató tanulók számára;
csoportos útlevél;
folyóirat a csoport munkavédelmi állapotának nyomon követésére;
egészségügyi magazin;
szülői értekezletek jegyzőkönyvei;
diagnosztikai anyagok;
az óvodapedagógus egyéb dokumentációja az esetnévsor szerint az óvodavezető utasítása szerint.

2.28. Évente orvosi vizsgálaton esik át az intézmény által kialakított ütemterv szerint.

2.29. A szakmai átképzést vagy továbbképzést szolgáló további szakmai oktatási programok befejezése folyamatban van.

2.30. Eleget tesz az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjének követelményeinek, egészségügyi dolgozó, vezető pedagógus, akik a tanítási tevékenységgel, a tanulók életének és egészségének védelmével foglalkoznak.

3. Munkavállalói jogok

3.1. Az óvodapedagógus az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve, a szövetségi törvény által biztosított jogokkal rendelkezik. Az Orosz Föderáció oktatásáról", az Alapszabály, a Kollektív Szerződés, a Belső Munkaügyi Szabályzat és az óvoda egyéb helyi jogszabályai.

3.2. Az óvodapedagógusnak – hatáskörén belül – joga van:

részt venni az alkotócsoportok munkájában;
üzleti kapcsolatokat létesítenek hatáskörükön belül harmadik fél szervezetekkel;
javaslatokat tenni az oktatási folyamat javítására;
javaslatot tesz az óvodai nevelési intézmény oktatási programjának és éves tervének kidolgozása során;
szabadon választhatja meg és használhatja a megfelelő oktatási és nevelési módszereket, taneszközöket, anyagokat általános nevelési program, óvodai nevelési intézmény által jóváhagyott;
pedagógiai tanácsokon, módszertani egyesületeken, szülői értekezleten, záróbeszámoló rendezvényeken és szakkiadványokban mutassa be oktatói munka tapasztalatait;
megismerkedjen az óvodavezető tevékenységére vonatkozó határozattervezeteivel;
olvassa el ezt a munkaköri leírást, és vegye kézbe;
követeli az óvodai nevelési-oktatási intézmény adminisztrációjától a szakmai feladatai ellátásához szükséges feltételek megteremtését;
részt venni az önkormányzati szervek munkájában;
a képesítések időben történő javítása és önkéntes alapon tanúsítvány megszerzése;
az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt összes szociális garanciára.

3.3. A pedagógusnak joga van a szakmai becsület és méltóság védelméhez, a panaszokat és a munkája értékelését tartalmazó egyéb iratokat megismerni, azokra magyarázatot adni.

3.4. A pedagógusnak joga van az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjét, az adminisztratív és gazdasági munkavégzésért felelős vezető helyettest (gondnokot) tájékoztatni a nevelési-oktatási tevékenységhez szükséges oktatási, fejlesztő, bemutató eszközök beszerzéséről, az eszközök, csoporthelyiségek javítási munkáiról. , ha szükséges.

4. Felelősség

4.1. Az óvodapedagógus személyesen felelős:

a tanulók életéért és egészségéért a nevelési folyamat során, az óvodai helyiségekben, a játszótéren, az óvodán kívüli séták és kirándulások során végzett felügyelet alatt;
a tanulók jogainak és szabadságainak megsértése miatt;
a munkavédelmi és tűzvédelmi követelmények be nem tartása miatt;
a sértett elsősegélynyújtásának elmulasztása, a sértett időben történő értesítésének elmulasztása, vagy a balesetnek az iskola adminisztrációja előtti eltitkolása miatt.

4.2. Nem teljesítésért vagy nem megfelelő teljesítésért anélkül jó okok Az óvodai nevelési-oktatási intézmény Alapító Okirata és Belső Munkaügyi Szabályzata, egyéb helyi szabályzatok, a vezető törvényi rendelkezései, a jelen utasításban meghatározott munkaköri kötelezettségei, ideértve a biztosított jogok igénybevételének elmulasztását is, a pedagógus a munkavégzés által előírt módon fegyelmi felelősséggel tartozik. az Orosz Föderáció jogszabályai.

4.3. A gyermek személyisége elleni fizikai és (vagy) lelki erőszakkal összefüggő nevelési módszerek alkalmazásáért, ideértve az egyszeri alkalmazást is, valamint egyéb erkölcstelen cselekmény elkövetése miatt a pedagógus a munkaügyi jogszabályoknak megfelelően felmenthető. és a szövetségi törvény" Az Orosz Föderáció oktatásáról". Az e cselekmény miatti elbocsátás nem jelent fegyelmi intézkedést.

4.4. Az óvodai nevelési-oktatási intézményben vagy a nevelési-oktatási folyamatban résztvevőben hivatali feladataik ellátásával (nem teljesítésével) kapcsolatos vétkes károkozásért a pedagógus felel. pénzügyi felelősség a munkaügyi és (vagy) polgári jogszabályok által meghatározott módon és korlátok között.

4.5. Jelen munkaköri leírás végrehajtása felett az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezető pedagógusát bízzák meg.

5. Tanúsítási eljárás

5.1. A tanári személyzet tanúsítása a betöltött pozíciónak való megfelelés igazolása érdekében kötelező, és az Orosz Föderáció jogszabályai által meghatározott határidőn belül megtörténik. Ezt legalább 5 évente egyszer el kell végezni. Ugyanakkor a tanár tapasztalata, besorolása semmilyen módon nem befolyásolhatja az igazolási eljárás gyakoriságát. Ez a típus a betöltött pozícióra való szakmai alkalmasság tesztje.

5.2. Az oktatók képesítési kategória létrehozása érdekében történő tanúsítása önkéntes, és a meglévő kategória javítása érdekében a munkavállaló kérésére történik.

5.3. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. április 7-i, 276. számú Moszkva rendelete alapján Az állami és önkormányzati oktatási intézmények oktatói állományának minősítési eljárásáról» a pedagógus minősítési kérelemmel fordulhat a minősítő bizottsághoz, vagy a képesítési szint első minősítési kategória követelményeinek való megfelelőségének megállapítására, legalább 2 éves gyakorlattal.

az oktatási programokat elsajátító hallgatók stabil pozitív eredményei a szervezet által végzett monitoring eredményei alapján;
az oktatási programokat elsajátító hallgatók stabil pozitív eredményei az oktatási rendszer nyomon követésének eredményei alapján, az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i 662. számú rendeletében megállapított módon. »;
a tanulók tudományos (szellemi), kreatív, testnevelési és sporttevékenységhez szükséges képességeinek fejlesztésének azonosítása;
személyes hozzájárulás az oktatás minőségének javításához, az oktatási és oktatási módszerek fejlesztéséhez, szakmai tevékenységük gyakorlati eredményeinek átadásához a tanári kar számára, aktív részvétel a munkahelyen módszertani társulások a szervezet oktatói.

5.4. A pedagógus legkorábban az első képesítési kategória létrehozását követő 2 év elteltével kérheti a minősítő bizottságtól a minősítést, illetve annak megállapítását, hogy a képesítési szintje megfelel-e a legmagasabb képesítési kategória követelményeinek.

első minősítési kategóriával rendelkezik;
azok a hallgatók, akik pozitív dinamikát értek el az oktatási programok elsajátításának eredményeiben a szervezet által végzett monitoring eredményei alapján;
olyan hallgatók, akik pozitív eredményeket értek el az oktatási programok elsajátításában az oktatási rendszer nyomon követésének eredményei alapján, amelyet az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i N 662 rendeletében megállapított módon hajtottak végre. Az oktatási rendszer felügyeletéről»;
a tanulók tudományos (szellemi), kreatív, testnevelési és sporttevékenységhez szükséges képességeinek feltárása és fejlesztése, valamint olimpiákon, versenyeken, fesztiválokon, versenyeken való részvételük;
személyes hozzájárulás az oktatás minőségének javításához, az oktatási és nevelési módszerek fejlesztéséhez, valamint az új oktatási technológiák produktív használatához, szakmai tevékenységük gyakorlati eredményeinek közvetítése a tanárok számára, beleértve a kísérleti és innovatív tevékenységeket is;
aktív részvétel a szervezetek oktatóiból álló módszertani egyesületek munkájában, az oktatási folyamat program- és módszertani támogatásának kidolgozásában, szakmai versenyeken.

6. A kapcsolatok és a kommunikáció szabályai beosztásonként

Óvónő:

6.1. Normál munkanapon, heti 36 órás munkaidő alapján összeállított és az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője által jóváhagyott beosztás szerint dolgozik, részt vesz az óvodai nevelési-oktatási intézmény kötelező tervezett általános tevékenységében, amelyre termelési szabványok nincs megállapítva.

6.2. Üléseken, pedagógiai tanácsokon és egyéb rendezvényeken felszólal a tanulók nevelési és oktatási kérdéseiről.

6.3. Tájékoztatja az óvodavezetőt, az adminisztratív és gazdasági munkáért felelős igazgatóhelyettest (gondnokot) a nevelési-oktatási folyamat biztosításának minden hiányosságáról. Javaslatot tesz a hiányosságok megszüntetésére, a tanári munka optimalizálására.

6.4. Átmenetileg távollévő óvónőt pótol alapon órabérés a tarifáknak megfelelően.

6.5. Átveszi az óvodai nevelési-oktatási intézmény adminisztrációjától a szabályozási, szervezési és módszertani jellegű anyagokat, átvétel ellenében megismeri a vonatkozó dokumentumokat.

6.6. Szisztematikus információcserét végez a hatáskörébe tartozó kérdésekben az óvodai nevelési-oktatási intézmény adminisztrációjával, tantestületével.

6.7. Időben tájékoztatja az óvodavezetőt és az illetékes szolgálatokat minden, a gyermekek életével és egészségével kapcsolatos vészhelyzetről.

7. A munkaköri leírások jóváhagyásának és módosításának rendje

7.1. Az aktuális munkaköri leírás módosításai és kiegészítései a munkaköri leírás elfogadásának sorrendjében történnek.

7.2. A munkaköri leírás a jóváhagyásának pillanatától lép hatályba, és annak új munkaköri leírásra való felváltásáig érvényes.

7.3. Azt a tényt, hogy a pedagógus megismerte ezt a munkaköri leírást, a munkáltató által őrzött munkaköri leírás másolata, valamint a munkaköri leírások megismerési naplója aláírásával igazolja.

Az óvodapedagógus az a személy, akivel a gyermek az elsők között találkozik az otthonon kívül. Társadalmi szerepvállalásának megszervezése a jövőben nagyban függ attól, hogy élete első éveiben milyen ember találkozik vele és tanítja. A gyermek az óvodában szerzi meg első tapasztalatait a tanárokkal, a gyerekekkel és a tanulással kapcsolatban. Az egyes óvodai alkalmazottak jogait és kötelezettségeit ismertető utasítások megkönnyítik a napi interakciót a tanulókkal, a szülőkkel és a vezetőséggel.

Óvodapedagógus tipikus munkaköri leírásának mintája

Egy tipikus munkaköri leírás tartalmazza a fő szempontokat kötelező feltételek az Orosz Föderáció minden oktatója számára. A csapatának szóló utasítások példájának elkészítésekor az óvoda vezetője saját kiegészítést tehet hozzá, amely nem mond ellent a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány és az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének alapvető szabályainak, valamint másoknak. előírások, amelyet Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának rendelete hagyott jóvá.

Az óvodapedagógus munkaköri leírásának általános rendelkezései

Általános rendelkezések határozzák meg az óvodai intézmény dolgozójával szemben támasztott alapvető követelményeket, alárendeltségét és a szükséges jogszabályokat, valamint a napi munkafolyamatot szabályozó előírásokat, rendeleteket. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetői tisztségéből munkavállalót neveznek ki és felmentenek. Jelentések az óvodai nevelési intézmény vezetőjének és vezető tanárának. A munkaköri leírás elkészítésének alapja a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményei, a munkavédelmi utasítások és az ENSZ Gyermekjogi Egyezményének követelményei. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények alkalmazottaira vonatkozó utasítások kidolgozásának alapvető törvénye az 1998. július 24-i 124-FZ szövetségi törvény (a 2013. június 29-i módosítással) „A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderáció."

Az óvodapedagógus munkaköri feladatai

Az óvodapedagógusnak az alábbi munkaköri feladatai vannak: :

A tervezett oktatási program végrehajtása, amely megfelel a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek.
A gyermekek viselkedésének megfigyelése, a gyermekek kommunikációs és kognitív képességeinek fejlődésének elősegítése különböző szervezeti formák interakciók.
Segítségnyújtás a gyermekek szociális, nevelési tevékenységében.
A csoport élettevékenységének megszervezése meg kell, hogy feleljen a TB-nek, az óvodai nevelés belső szabályzatának és a gyermekek életkori szükségleteinek.
Elsősegélynyújtás kritikus helyzetekben.
A gyermekek szabadidejének szervezése, ünnepi rendezvények kialakítása, megvalósítása zenei munkás és testnevelő oktató segítségével. Használjon minden lehetséges technológiát a gyermek észlelési szférájának jobb észlelése és fejlesztése érdekében.
Koordinálja az alsó tagozatos tanársegéd tevékenységét, mintát vesz a konyhában a szakács által elkészített ételekből.
Végrehajtás oktatási folyamat figyelembe véve az egyes tanulók egyéni jellemzőit. Képzés felépítése kapcsolódó szakemberek ajánlásait figyelembe véve: logopédus, pszichológus stb.
Aktívan érintkezik a tanári karral, a gyermekek szüleivel és gyámjaival. Folyamatosan frissíti a bemutató állványokat a szülők számára.
Rendet tart a munkahelyén.
Aktívan demonstrálja az olyan személyes tulajdonságokat, mint a pontosság, érzékenység, jóindulat és felelősség.
A belső dokumentációt időben és a megállapított eljárásrendnek megfelelően vezeti.

jogok

Az óvónőnek joga van :

A tanárnak minden joga megvan, amelyet az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve, az Orosz Föderáció szövetségi oktatási törvénye, a kollektív szerződés és az óvoda egyéb helyi jogszabályai garantálnak.
Szervezz és vegyél részt kreatív munka csoportok.
Önállóan megválasztani azokat a technikákat, módszereket, amelyeket racionálisnak és indokoltnak tart a tanítási-nevelési folyamat lebonyolításához.
Megfelelő munkahelyen a szükséges bútorokkal, kényelmes munkakörülményekkel és a feladataik ellátásához rendelkezésre álló segédeszközökkel.
Növelje képesítését és végezze el a munkahelyi minősítést önkéntesen, a vezetőség kényszere nélkül.
Vegyen részt szülői értekezleten, a tantestület értekezletén, ossza meg tapasztalatait az értekezlet résztvevőivel.
Vegyen részt speciális rendezvényeken.
Ismerje meg a Szövetségi Állami Oktatási Standard, Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának utasításait és utasításait, valamint a belső szabályozási utasításokat és utasításokat.
Saját becsületének és méltóságának védelme, amelyet az Orosz Föderáció alkotmánya garantál.

Felelősség

Az óvónő felelős :

tanulóik élete és egészsége;
a tanulók jogainak és szabadságainak megsértése;
a gyermek és az óvodai dolgozók életét és egészségét veszélyeztető körülmények szándékos vagy nem szándékos megteremtése;
az első orvosi segítségnyújtás elmulasztása, valamint a balesetek eltitkolása az adminisztráció elől.

Megsértése esetén ill nem megfelelő végrehajtás hivatali feladataiból, viselheti fegyelmi büntetés az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai által előírt anyagi vagy büntetőjogi felelősség.

Munkakörülmények

Fő tevékenység ennek az alkalmazottnak az óvoda az óvodáskorú gyermekekkel való munkához kapcsolódik, i.e. legfeljebb hét évig. Ez a munka feltételezi, hogy a tanárnak magas erkölcsi tulajdonságai vannak, mint a türelem, a felelősség, a tisztesség, a pontosság és a jóindulat. A tevékenységhez hozzátartozik a kisgyermekek kertben való jelenléte, így a munkakörülmények a gyermekek iránti fokozott napi erkölcsi felelősséggel járnak. A fő asszisztensek a kiskorú óvónő és a fő asszisztensek.

Energetikai mérnök munkaköri leírása

Ha egy szervezet vagy vállalkozás munkatársai energetikai mérnöki pozíciót látnak el, akkor felmerül a feladat - létrehozni...

Rendszergazda munkaköri leírás

A rendszeradminisztrátor munkája túlmutat egy meghatározott munkahelyen, és az egész szervezet tevékenységét érinti.…

Jegyzői titkár munkaköri leírása

Az irodai titkár minden vállalkozásban fontos szerepet tölt be: iskolában, óvodában, kereskedelmi...

Raktáros raktáros munkaköri leírás

A raktár kulcsfontosságú létesítménynek számít a termelésben. Ennek a részlegnek a legjelentősebb munkatársát pedig nevezhetjük...

Műszaki igazgató munkaköri leírása

Sok vállalkozás több részlegre van felosztva. Mindegyik részlegnek saját vezetővel kell rendelkeznie.…

Irodavezető munkaköri leírása

A munkaköri leírás szabályozza a munkavállaló feladat- és hatáskörét. Ezt a dokumentumot a beosztottak számára az osztályvezető vagy...