Papír madáretető közepes csoport. Órajegyzetek a papír tervezéséről

Órajegyzetek a papír építésről.
Téma: "Etető".
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket papíradagoló készítésére. Erősítse meg az ollóval és papírral való munkavégzés képességét. Fejleszti a kreativitást.
Módszertani technikák: Beszélgetés kérdésekről, a „Télő madarak” című album vizsgálata.
Felszerelés: Album, papír, olló, ragasztó.
A lecke menete:
1.Szervezési momentum.
Beszélgetés gyerekekkel a kérdésekről.
Milyen évszak van most?
Pontosan ez a tél. A hideg idő beálltával sok madár repül délre.
A télre maradó madarakat telelőnek nevezzük. Milyen telelő madarakat ismersz?
Cinege, süvöltő, veréb, bástya, varjú, harkály.
A tanár megmutatja a „Télő madarak” című albumot, hogy megszilárdítsa a gyerekek telelő madarak ismereteit. A tanár megmutatja a gyerekeknek egy festménysorozatot „Madarak az etetőnél”.
Jobbra. Télen nehéz a madaraknak. Bár sűrű tollaik megóvják őket a súlyos hidegtől, gyakran nagyon éhesek. Ezért a madarakat télen etetni kell. Ehhez az emberek etetőket akasztanak a fákra, és táplálékot öntenek beléjük.
Ma ti és én madáretetőket készítünk.
Etető készítés tanári magyarázata és bemutatása.
A tanár megmutatja a kész etetőt, és elmagyarázza a gyerekeknek, hogyan használják.
A gyerekek alaposan megvizsgálják a mesterséget. A tanár segít meghatározni az alsó (négyzet) és az oldalak (téglalap alakú) alakját. Ezután felhívja a gyerekek figyelmét egy (előre elkészített) vágott négyzetre. Úgy hajtogatja, hogy egy doboz legyen - ez lesz az etetőnk. Megkéri a gyerekeket, hogy figyeljék, mikor bontja ki lassan a dobozt, hol van az alja, hol az oldala a mintán. (A mintát rögzítjük a táblára.) Kérd meg a gyerekeket, hogy keressék meg a mintán az etető alját. Egy gyereket hívnak a táblához, és megmutatja az alját. Ezután a tanár egy színes négyzetet ragaszt az aljára. Egy másik gyerek megmutatja az etető oldalait, a tanár pedig követi őt úgy, hogy más színű téglalapokat ragaszt rájuk. Elmagyarázza, hogy a megmaradt fehér négyzetekre egy adagoló összeragasztásához van szükség a mintából.
A műveletek bemutatása közben a tanár felhívja a gyerekek figyelmét arra, hogy a vágásokat pontosan a vonal mentén kell elvégezni, elmagyarázza és megmutatja, hogyan kell ragasztót felvinni - csak a külső négyzeteket.
4. Fizikai gyakorlat „BULLNCHES”. Munka a beszéd tempóján, ritmusán, a beszéd összehangolása a mozgással.
Itt az ágakon, nézd,
Süvöltők piros pólóban. Megbolyhosította a tollakat
A napon sütkérezni.
Elfordítják a fejüket,
El akarnak repülni.
Elhesseget! Elhesseget! Repüljünk el!
(4 kézcsapás az oldalakon és 4 fejbillentés vonalonként.)
(Minden sor első szavánál - gyakori kézfogás, a másodiknál ​​- egy taps az oldalakon.)
(2 fejfordulat soronként.)
(A gyerekek szétszélednek a csoportban, karjukat szárnyként csapkodják.)
5.A feladat végrehajtása gyerekek által.
6.Gyermekmunkák elemzése.
Új étkező
Etetőt készítettünk
Nyitottunk egy kantint.
Veréb, süvöltő szomszéd,
Télen lesz ebéded.
Látogatás a hét első napján
A cinege hozzánk repült.
És kedden nézd,
Megérkeztek a süvöltők.
Szerdán három varjú volt
Nem vártuk őket ebédre.
Csütörtökön pedig a világ minden tájáról -
Mohó verebek falkája.
Pénteken az ebédlőnkben
A galamb a kását élvezte.
Szombaton pedig pitére
Hét negyvenen repültek be.
Vasárnap, vasárnap
Tavaszi vendég érkezett hozzánk
Seregélyes utazó...
Ez a dal vége.
7. Az óra eredménye.

Csatolt fájlok

« Etető

telelő madarak számára »

A program tartalmának megvalósítása ben oktatási területeken: "Építés"

A gyermekek tevékenységeinek típusai: játék, kommunikáció.

A pedagógus tevékenységének céljai : A tervezési készségek és a térbeli gondolkodás fejlesztése.

Tervezett eredmények - az óvodai nevelés céljai Bővítse a gyerekek megértését a telelő madarakról, arról, hogyan és mit esznek kemény télen.

2. Tanítsa meg a gyerekeket madáretetőház építésére a modell alapján; elemezze a mintát, emelje ki főbb részeit (alap, falak, tető), fejtse ki funkcionális célját.

3. Tanulj meg három típusból etetőházat építeni építőanyag(tégla, háromszög hasáb, lemez); csatlakoztassa az alkatrészeket vízszintesen és függőlegesen függőleges szerkezetben; helyesen csatlakoztassa a szerkezet egyes részeit egy egész épülethez; vizuálisan ellenőrizni a minta helyes végrehajtását.

Anyagok és felszerelések : madarak és madáretetők képek; tégla (2 db), háromszög alakú prizma (2-3 db), egy vékony négyzetlap (1 db) vagy karton minden gyereknek.

Tartalom
gyermekfoglalkozásokat szervezett

Szervezési pillanat.

A gyerekekkel együtt nézze meg az ablakból a madarakat az etetőnél, olvassa el N. Niscsev versét

Hány madár van az etetőnkhöz?
Megérkezett? Megmondjuk.
Két mell, egy veréb,
Hat varjú és galamb
Tarka tollú harkály
Mindenkinek jutott elég gabona.

A lecke menete:

A tanár megmutatja a gyerekeknek madarak képeit, és megkéri őket, hogy nevezzék el őket.

Kérdések gyerekeknek a képek megtekintésekor:

- Ki ez? (Ez egy madár.)
- Mije van? (A madárnak van feje, teste, farka, csőre, lába, tolla, szárnya, szeme.)
- Milyen a szeme? (Kicsi, fekete.)
- Milyen fej? (Kerek, kicsi.)
- Milyen test? (Ovális, hosszú.)
- Mi borítja a madár testét? (Toll.)
- Milyen csőre van (láb, farok)?

Ezután a tanár elmondja, mit esznek a madarak, milyen nehéz számukra a hideg tél, képeket mutat a madáretetőkről, és felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek maguknak ilyen etetőket.

Kérdések gyerekeknek:

- Mit esznek a madarak? (Gabona, magvak, zsemlemorzsa.)
- Hogy esznek? (Csípnek.)
- Mit esznek enni? (Csőr.)

2. A tanár megmutatja a gyerekeknek az etetőház kialakításának mintáját (két téglából és két prizmából), felkéri őket, hogy alaposan vizsgálják meg: jelölje ki az etető fő részeit (oldalt és tetejét), és válassza ki az etetőház szükséges részeit. mindegyik építéséhez szükséges építőanyag elmagyarázza az alkatrészek függőleges kialakítású összekapcsolását.

Kérdések a gyerekeknek a minta megtekintésekor:

- Mi ez? (Etető.)
- Mi van az etetőben?
- Hány fala van az etetőnek?
- Miből vannak a falak?
- Hol kezdjük az építkezést?
- Ez a tégla áll vagy fekszik?
- Hogyan kell elhelyezni a téglákat? A széles vagy keskeny oldalon?

A tanár madáretetőt épít, és elmagyarázza: „A lényeg az, hogy a faltéglákat megfelelően helyezzük el. Az egyik téglát pontosan a másikkal szemben kell elhelyezni. Egy prizmát (tetőt) óvatosan a falak tetejére kell helyezni, majd egy másik prizmát (a tető második részét). A tanár megtanítja, hogyan kell óvatosan dolgozni az építőanyagok részeivel. – Most készítsd el ugyanazokat az adagolókat, mint az enyém.

3. Testnevelés perc

"Madarak"

Madarak ülnek egy fészekben

És nézik az utcát.

Sétálni akarnak

És mindenki csendben repül.

(A gyerekek „elrepülnek” – szárnyként csapkodják a karjukat.)

4. Gyermekek önálló munkája. A tanár vezet gyakorlati tevékenységek gyerekeket, a munkafolyamatot kísérő nyilatkozatokra ösztönzi őket.

Kérdések gyerekeknek munka közben :

- Vedd ezt a téglát. Mutasd meg. Milyen tégla ez? (Hosszú.)- Sasha, mit vettél?- Téglát (tetőt) rakott vagy szerelt be?-Óvatosan tetted le a tetőt?- A téglákat egymással szemben tetted?- Mit csináltál?- Kaptál etetőt?- Mit veszel? (Tégla, tető.)- Téglát raksz vagy raksz?-Mire rakod a tetőt? (Téglán.)- Hol vannak az etető falai? Mutasd meg, Lena.- Mondd, Lena, mi ez? (Ez egy adagoló.)- Mit csinálsz, Masha? (Etetőt építek.)- Mit csinál Olya? (Etetőt épít.)- Mit csináltál, Ványa? (Téglát rakok. Deszkát rakok.)

5. Reflexió.

- Nézze meg, milyen etetőházakat készítettünk.- Milyen etetőed van, Mása? (Van egy nagy.)- Milyen etetőed van, Ványa? (Van egy kicsi.)- Hány adagolónk volt? (Sok.)

Az óra célja:

Tanítsa meg a gyerekeket különféle anyagokból etetőt készíteni a telelő madarak számára.

Fejleszteni kreatív képzelőerő, művészi ízlés, pontosság a munkában.

Jó érzéseket és vágyat kelteni a gyerekekben, hogy gondoskodjanak tollas barátaikról.

Anyaga: műanyag palackok, színes papír, vatta, faágak, madárképek, olló, ragasztó, ecsetek.

Az osztályok előrehaladása az idősebb csoportban

A tanár azt javasolja, menjünk az ablakhoz, és gyönyörködjünk a téli táj szépségében.

A tanár verseket olvas

Lásd a lecke mellékletét

Pedagógus. — Miért kérnek segítséget a madarak télen?

— Nagyon nehezen élik túl a madarakat télen, amikor hull a fehér hó és fúj a hideg szél. Tudod, hogy néhány madár elrepül meleg vidékek, míg mások, a legbátrabbak maradnak telelni. Most megtudjuk, milyen madarak ezek.

Rejtvények készítése a telelő madarakról (képekkel)

Kis madár

Lábai vannak

De nem tud járni.

Lépést akar tenni

- Kiderült, hogy ugrás.

(Veréb)

Állandóan kopog

A fákat vájják ki.

De ez nem fáj nekik

De csak gyógyít.

Vörös mellű, fekete szárnyú,

Szereti a gabonát csípni

Az első hóval a hegyi hamuban

Újra megjelenik.

(Pirók)

Ez a ragadozó beszédes

Tolvaj, nyűgös,

Fehér oldalú csipogás,

És a neve... (Magpie)

Kar-kar-kar! Kar-kar-kar!

Ez az egész repertoár.

Bejelenti a juharkoronát

Az énekeddel...

Pedagógus. - Jól tetted, minden rejtvényt kitaláltál!

— Milyen madarakat látott oldalunkon, télen a parkban?

– Hogyan segíthetünk a madarakon télen?

- Mit tehetünk ez ellen?

— Miből készíthetünk madáretetőt? (műanyag palackokból, dobozokból, vödrökből stb.)

— A műanyag palackokból készült adagolók könnyűek, kényelmesek, gyártásukhoz nem megfelelő anyagokat használnak. Vegye figyelembe, hogy az adagolón lyukak vannak kivágva. Miért van rájuk szükség? Hogy az etető vonzó legyen, díszítheti.

Mintaetető vizsgálata től műanyag palack. A munka magyarázata.

Gyermekek önálló munkája. A tanár szükség szerint segít a gyerekeknek.

- Miből vannak az etetőink? Milyen alakúak az etetőink? Hogyan etethetjük a madarakat télen?

Óra vége

Tanár által felolvasott versek (melléklet)

"Madárház" építése a középső csoportban
Oktató: Chebunina Tamara Vladimirovna
MBDOU óvodaáltalános fejlesztési típus 74. sz

Cél: a papírlap félbehajtásának készségeinek fejlesztése, a szem és az ezzel az anyaggal való munkavégzés pontosságának fejlesztése.
Anyagok: Minden gyermeknek egy vastag papírlap (negyed írópapír), egy egyenlő oldalú színes háromszög 11x15 cm-es oldalakkal, egy 4 cm átmérőjű kör, 2 színes téglalap 4x4,5 cm, 3,5x 10,5 cm Elkészített mintaház.
Az órák előrehaladása:
A gyerekek a fogadószobában vannak, a tanár szellőztetés után bezárja az ablakot a csoportban, és behoz két madarat (egy játék seregélyt és egy játékfütyűt) a fogadószobába.
„Srácok, éppen most zártam be az ablakot, és két madár repült felénk, mondani akarnak nekünk valamit. Menjünk gyorsan a helyünkre, és nézzük meg, mit akartak mondani a madarak (a gyerekek az asztalokhoz mennek).
A tanár megfújja a sípot, bólint, majd így szól: „Tudod, mit mondtak nekem a madarak?
Hallgat.
Hazarepültek meleg vidékekről, de nincs házuk, nincs hol lakniuk. A madarak átrepültek a telephelyünkön, és látták, hogy van etetőnk. Szóval kedves és gondoskodó srácok vagytok, szeretitek a madarakat. A madarak pedig arra kérnek, hogy építs nekik házakat. Srácok, csinálunk házakat a madaraknak? (Igen). Természetesen madarakat készítünk!
Srácok, nézzétek meg a házam. Ezt a típusú madárházat madárháznak nevezik. Ma egy madárházat építünk papírból.”
A tanár megmutatja a kész házat - egy vastag papírlapot félbehajtva, és rajta egy félbehajtott háromszögből készült tetőt. A négyzetre egy kör van rajzolva. Olló segítségével óvatosan vágjunk egy kört a vonal mentén, és ragasszuk rá a házra - ez a madárház bejárata, és alatta egy kis téglalap, félbehajtva, ragasszuk be a házba - ez a madárház pálca.
Testnevelés perc
Az ablakon kívül a madárházban
Ülnek a mókusok
A madárház ablakából
A seregélyek figyelnek.
És lent és lent
A sunyi macska ül
A macskánk úgy tett, mintha
Mintha mélyen aludna.
A gyerekek helyet foglalnak, és elkezdenek madárházat készíteni. A pedagógus szükség esetén egyénileg segíti a gyerekeket.
Az óra végén a madarak repülnek, és megnézik, milyen madárházat készítettek, és köszönetet mondanak a gyerekeknek.

Irodalom:
1. N.E.Veraksa, A.N.Veraksa. Projekt tevékenységekóvodások. Kézikönyv tanároknak óvodai intézmények. – M.: Mosaika-Sintez, 2008 – 112 p.
2. 5. L.A.Antipova, N.N.Korneeva. Projektek, mint a gyerekek életének megszervezésének módja. – Hanti-Manszijszk: GUIPP „poligráfus”, 2002 – 97 pp.
3. 6. Khalikova V.V. A projektmódszer, mint a szubjektív megközelítés megvalósításának módja. magazin" Óvodapedagógus» 8. szám (2008).
4. 7. V.Yu.Dyachenko, O.V.Guzenko és mások. Tematikus tervezés osztályok.
5. 8. T.N.Tebeneva. Projektkultúra az óvodapedagógusok szakmaiságának részeként. magazin" Óvodai nevelési intézményvezetés"1. sz. (2007).