კვლევითი ქაღალდი სკოლის დღიური. პროექტის დღიური

თემა:„კვლევითი საქმიანობის დღიური“.

დავიდენკო ნატალია სტანისლავოვნა

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

ნორილსკი

კვლევითი საქმიანობის დღიური

მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა მოსწავლის განვითარება, მისი შემოქმედებითი უნარების ჩამოყალიბება. ამ მიზნით აუცილებელია სტუდენტების ჩართვა კვლევით საქმიანობაში.

დამოუკიდებელი შემოქმედებითი დიზაინისა და კვლევითი საქმიანობისთვის პირობების შესაქმნელად აუცილებელია მოსამზადებელი სამუშაოების ჩატარება. მოსწავლეს უნდა ჰქონდეს სპეციალური უნარები და შესაძლებლობები დამოუკიდებელი მუშაობა. ამაში დაგეხმარებათ „კვლევითი საქმიანობის დღიურთან“ მუშაობა.

„კვლევითი აქტივობის დღიური“ მიზნად ისახავს სტუდენტების მუშაობის ორგანიზებას კვლევით პროექტებზე და მოიცავს ყველა ეტაპს: ჩაფიქრებიდან შედეგების პრეზენტაციამდე. საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ მოქმედებების თანმიმდევრობა, მოაწყოთ ინფორმაციის ძებნა და დამუშავება, მოემზადოთ კონსულტაციებისთვის; და ასევე მასწავლებელს აწვდის მასალას თითოეული მოსწავლის პროგრესის დეტალური შეფასებისთვის.

უმჯობესია, თუ თემას ბავშვი დამოუკიდებლად არჩევს. თუ თქვენს შვილს არ შეუძლია დაუყოვნებლივ გაიგოს, რა გსურთ მეტი იცოდეთ, შეეცადეთ დაუსვათ საკუთარ თავს შემდეგი კითხვები:

რისი გაკეთება მინდა პირველ რიგში (მათემატიკა თუ პოეზია, ასტრონომია, ისტორია თუ სხვა რამ).

რას ვაკეთებ ყველაზე ხშირად თავისუფალ დროს?

სკოლაში შესწავლილი საგნებიდან რომელი გსურთ უფრო ღრმად ისწავლოთ?

არის რამე, რომლითაც განსაკუთრებით ვამაყობ?

თუ ეს კითხვები არ დაგვეხმარება, მაშინ მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს საინტერესო იდეა.

„კონსულტაციის“ გვერდებზე („დღიურში“ 10 მათგანია) ბავშვი ჩაწერს კითხვებსა და ჩანაწერებს, რომლებიც შემდეგ აწესრიგებს მასწავლებელთან კონსულტაციით.

მე-3 გვერდზე მოცემულია ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რომელ ჯგუფებში შეიძლება გაერთიანდეს კვლევის თემები, ასევე მითითებულია კვლევის მიზანი და ამოცანები.

სამუშაოები ეტაპობრივად მიმდინარეობს:

1. იფიქრე შენთვის

სტუდენტი მუშაობს ენციკლოპედიებით, საცნობარო წიგნებით, სამეცნიერო ლიტერატურითა და ჩანაწერებით საინტერესო ინფორმაციაკვლევის თემაზე.

სამეცნიერო, პოპულარულ სამეცნიერო და მხატვრული ფილმები მკვლევარისთვის ნამდვილი საგანძურია.

სცადეთ ინტერნეტში მოძებნოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია. ჩაწერეთ ან შეინახეთ ინფორმაცია, რომელსაც იპოვით საქაღალდეში.

5. ჰკითხეთ ხალხს

ჩაწერეთ სპეციალისტებისგან მიღებული ინფორმაცია, რომლებიც პროფესიონალურად არიან ჩართულნი იმაში, რასაც თქვენ იკვლევთ.

6. დააკვირდი

7. ექსპერიმენტის ჩატარება

თუ კვლევა მოითხოვს ექსპერიმენტის ჩატარებას, ექსპერიმენტული გეგმა და მისი შედეგები აღირიცხება ამ გვერდზე.

როდესაც ყველა ინფორმაცია შეგროვდება, ყველაფერი კეთდება საჭირო გათვლებიდა ჩატარდა დაკვირვებები, ექსპერიმენტები, იწყება შემდეგი ეტაპი: ნაწარმოების წერა.

მეცნიერული კვლევის შესახებ კითხვების გარდა, ის ასევე გათვალისწინებულია სტუდენტების მეტყველების კომპეტენციის, ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების და აუდიტორიასთან ურთიერთობის ელემენტების გაცნობისთვის.

როგორ მოვემზადოთ გამოსვლისთვის

რაზეა დამოკიდებული წარმატება?

ბოლო გვერდი ეძღვნება ზოგადი მოთხოვნებისამუშაოს რეგისტრაციამდე

„კვლევითი საქმიანობის დღიურზე“ მუშაობის შედეგად სტუდენტები შეიძენენ კვლევის უნარ-ჩვევებს, დაეუფლებიან სამეცნიერო ძიების ალგორითმს, კვლევის მეთოდებს, ლიტერატურის ძიების მეთოდებს; ეცოდინება ნაშრომის შინაარსის მოთხოვნები, ექნება წარმოდგენა კვლევითი სამუშაოს ტიპებზე და ისწავლის მათ ფორმატირებას.

„კვლევითი აქტივობის დღიური“ შეიძლება მოერგოს ნებისმიერი ასაკის მოსწავლეს, საჭიროა მხოლოდ სექციების საზღვრების გაფართოება მოსწავლის ასაკის შესაბამისად.

პრეზენტაციის შინაარსის ნახვა
„კვლევითი საქმიანობის დღიური“

დღიური კვლევითი საქმიანობა

სწავლა ____ ___ კლასი «___»

MBOU "ლიცეუმი No3"

_______________________

________________

თემის არჩევა არ არის რთული, თუ ზუსტად იცი, რა გაინტერესებს მომენტში, რომელი პრობლემა გაწუხებს სხვებზე მეტად. თუ დაუყოვნებლივ ვერ ხვდებით, რის შესახებ გსურთ მეტი იცოდეთ, სცადეთ დაუსვით საკუთარ თავს შემდეგი კითხვები:

• რა მაინტერესებს ყველაზე მეტად?

_______________________________________________________

2. რისი გაკეთება მინდა პირველ რიგში (მათემატიკა თუ პოეზია, ასტრონომია, ისტორია თუ სხვა რამ).

3. რას ვაკეთებ ყველაზე ხშირად თავისუფალ დროს?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. რა საშუალებას მაძლევს სკოლაში უკეთესი შეფასება მივიღო?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. რას ისურვებდი უფრო ღრმად ისწავლო სკოლაში ნასწავლიდან?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. არის რამე, რომლითაც განსაკუთრებით ვამაყობ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

თუ ეს კითხვები არ დაგვეხმარება, დაუკავშირდით მასწავლებლებს, ჰკითხეთ მშობლებს, ისაუბრეთ ამაზე თქვენს თანაკლასელებთან. იქნებ ვინმემ საინტერესო იდეა მოგაწოდოთ.

კვლევის თემის არჩევა.

კონსულტაცია

ჩემი კითხვები:

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩემი შენიშვნები:

მნიშვნელოვანი!

დაფიქრდი

განიხილეთ

რა შეიძლება იყოს კვლევის თემები?

ყველა შესაძლო თემა შეიძლება უხეშად დაიყოს სამ ჯგუფად:

• ფანტასტიკური – არარსებული, ფანტასტიკური საგნებისა და ფენომენების შესახებ;
• ექსპერიმენტული – საკუთარი დაკვირვებებისა და ექსპერიმენტების ჩატარებას;
• თეორიული – მოიცავს სხვადასხვა თეორიულ წყაროებში (წიგნები, ფილმები და ა.შ.) არსებული ინფორმაციის, ფაქტების, მასალების შესწავლას და სინთეზს.

მიზნის დასახვა

მიზანი:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ამოცანები:

1. იფიქრე შენთვის

ეს არის საუკეთესო ადგილი ნებისმიერი კვლევითი სამუშაოს დასაწყებად. თქვენ შეგიძლიათ დაუსვათ საკუთარ თავს კითხვები:

რა ვიცი კვლევის თემის შესახებ?

რა მსჯელობა შემიძლია გამოვიტანო კვლევის თემაზე?

რა დასკვნა შემიძლია გამოვიტანო იმით, რაც უკვე ვიცი საკვლევ თემაზე?

კონსულტაცია

თარიღი _________________________________

ჩემი კითხვები:

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩემი შენიშვნები:

მნიშვნელოვანი!

დაფიქრდი

განიხილეთ

წერთ კვლევის გეგმას?

თუ ის, რასაც იკვლევთ, დეტალურად არის აღწერილი თქვენთვის ნაცნობ წიგნებში, აუცილებლად უნდა წაიკითხოთ. ყოველივე ამის შემდეგ, სულაც არ არის აუცილებელი გახსნა ის, რაც უკვე გაიხსნა თქვენთვის.

შეგიძლიათ დაიწყოთ საცნობარო წიგნებითა და ენციკლოპედიებით. ისინი ჩვეულებრივ აძლევენ ზუსტ და მოკლე ინფორმაცია. თუ ეს საკმარისი არ არის, თქვენ უნდა წაიკითხოთ წიგნები დეტალური აღწერილობით.

ჩაწერეთ ყველაფერი, რაც ისწავლეთ წიგნებიდან იმის შესახებ, რასაც იკვლევთ.

წერთ კვლევის გეგმას?

3. გაეცანით ფილმებსა და სატელევიზიო ფილმებს ამ საკითხთან დაკავშირებით

სამეცნიერო, პოპულარულ სამეცნიერო და მხატვრული ფილმები მკვლევარისთვის ნამდვილი საგანძურია. არ დაივიწყოთ ეს წყარო!

ჩამოთვალეთ ფილმები, რომლებიც უყურეთ თქვენს კვლევის თემას.

ჩაწერეთ ყველაფერი, რაც ახალი ისწავლეთ ფილმებიდან თქვენი კვლევის საგანზე.

კონსულტაცია

თარიღი _________________________________

ჩემი კითხვები:

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩემი შენიშვნები:

მნიშვნელოვანი!

დაფიქრდი

განიხილეთ

წერთ კვლევის გეგმას?

4. მოიძიეთ ინფორმაცია გლობალურში კომპიუტერული ქსელებიმაგალითად, ინტერნეტში

არც ერთი მეცნიერი არ მუშაობს კომპიუტერის გარეშე - თანამედროვე მკვლევარის ერთგული თანაშემწე. სცადეთ ინტერნეტში მოძებნოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია. ჩაწერეთ ან შეინახეთ ინფორმაცია, რომელსაც იპოვით საქაღალდეში.

წერთ კვლევის გეგმას?

5. ჰკითხეთ სხვა ადამიანებს

ადამიანები, რომლებთანაც უნდა ისაუბროთ კვლევის საგანზე, შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად: სპეციალისტებად და არასპეციალისტებად.

• ჩვენ დავახარისხებთ სპეციალისტებად ყველას, ვინც პროფესიონალურად არის ჩართული იმაში, რასაც თქვენ იკვლევთ.
• ყველა სხვა ადამიანი იქნება არასპეციალისტი, მაგრამ ასევე საჭიროა მათი დაკითხვა.

სავსებით შესაძლებელია, რომ ერთმა მათგანმა იცოდეს რაიმე ძალიან მნიშვნელოვანი იმის შესახებ, რასაც სწავლობთ.

სხვა ადამიანებისგან მიღებული ინფორმაციის ჩაწერა ქაღალდზე ან ციფრულ მედიაზე.

კონსულტაცია

თარიღი _________________________________

ჩემი კითხვები:

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩემი შენიშვნები:

მნიშვნელოვანი!

დაფიქრდი

განიხილეთ

წერთ კვლევის გეგმას?

6. დააკვირდით

საინტერესოა და ხელმისაწვდომი გზაახალი ცოდნის მიღება - დაკვირვება. დაკვირვებისთვის ადამიანმა შექმნა მრავალი მოწყობილობა: გამადიდებელი სათვალე, ბინოკლები, ტელესკოპები, ტელესკოპები, მიკროსკოპები, პერისკოპები, ღამის ხედვის მოწყობილობები. არსებობს ინსტრუმენტები და ხელსაწყოები, რომლებიც აძლიერებენ ბგერებისა და ელექტრომაგნიტური ტალღების გარჩევის უნარს. ეს უნდა გაითვალისწინოთ კვლევის ჩატარებისას.

ჩაწერეთ თქვენი დაკვირვების შედეგები.

წერთ კვლევის გეგმას?

7. ექსპერიმენტის ჩატარება

სიტყვა "ექსპერიმენტი" მომდინარეობს ლათინური ექსპერიმენტიდან - "ტესტი, გამოცდილება". ეს არის ცოდნის ყველაზე მნიშვნელოვანი მეთოდი მეცნიერების უმეტესობაში. მისი დახმარებით ხდება მრავალფეროვანი ფენომენის შესწავლა მკაცრად კონტროლირებად და კონტროლირებად პირობებში. სანამ ექსპერიმენტს ჩაატარებთ, უნდა შეადგინოთ გეგმა. ამის შემდეგ უნდა გაიაროთ კონსულტაცია მასწავლებელთან ან ერთ-ერთ ზრდასრულთან, რომელსაც შეუძლია მოგცეთ სასარგებლო რჩევებიექსპერიმენტთან დაკავშირებით.

ჩამოწერეთ თქვენი ექსპერიმენტის გეგმა და აღწერეთ მისი შედეგები.

კონსულტაცია

თარიღი _________________________________

ჩემი კითხვები:

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩემი შენიშვნები:

მნიშვნელოვანი!

დაფიქრდი

განიხილეთ

შეგროვდა ყველა ინფორმაცია, გაკეთდა ყველა საჭირო გამოთვლა და დაკვირვება, ჩატარდა ექსპერიმენტები. ახლა თქვენ უნდა მოკლედ დაწეროთ ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ ქაღალდზე და მოუყვეთ ხალხს ამის შესახებ.

ამისათვის დაგჭირდებათ:

• მიეცით ძირითადი ცნებების განმარტებები;
• ძირითადი ობიექტების, პროცესების, ფენომენებისა და მოვლენების კლასიფიკაცია;
• იდენტიფიცირება და იდენტიფიცირება ყველა პარადოქსი, რომელსაც შეამჩნევთ;
• ძირითადი იდეების რანჟირება;
• გთავაზობთ მეტაფორებს და შედარებებს (შედარებები, დიაგრამები და ა.შ.);
• განავითაროს მსჯელობა და დასკვნები;
• დასკვნების გამოტანა;
• მიუთითეთ თქვენ მიერ შესწავლილი ფენომენის შემდგომი შესწავლის შესაძლო გზები;
• გამოსვლის ტექსტის მომზადება და კვლევის შედეგების საფუძველზე კითხვებზე პასუხის გასაცემად მომზადება;
• მოამზადოს ტექსტები, ფოტოები, განლაგება, დიაგრამები, ნახატები კვლევის შედეგების საილუსტრაციოდ.

როგორ გავაკეთოთ ეს?

• მიღებული მონაცემების ანალიზი, განზოგადება, ნიმუშების ამოცნობა.

განსაზღვრეთ ძირითადი ცნებები

ცნებები - ეს არის ობიექტების მოკლე და ზუსტი მახასიათებლები. ისინი აღრიცხავენ ობიექტებისა და ფენომენების ყველაზე მნიშვნელოვან, სტაბილურ თვისებებსა და მახასიათებლებს. როდესაც ემზადებით თქვენი კვლევითი ნაშრომის დასაცავად, დარწმუნდით, რომ იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ მოკლედ გამოხატოთ თქვენს კვლევაში გამოყენებული ძირითადი ცნებები.

როგორ ვისწავლოთ ცნებების განსაზღვრა.არსებობს ტექნიკა, რომელიც დაგეხმარებათ გამოავლინოთ თქვენს კვლევაში გამოყენებული ცნებები.

აღწერა - ეს არის ობიექტის გარე მახასიათებლების მარტივი ჩამონათვალი, რათა დადგინდეს მისი არა მკაცრი განსხვავებები მსგავსი ობიექტებისგან.

ობიექტის აღწერა ნიშნავს კითხვებზე პასუხის გაცემას: რა არის ეს? რით განსხვავდება ეს სხვა ობიექტებისგან? როგორ ჰგავს სხვა ობიექტებს?

საგნის ან ფენომენის მახასიათებლები მოიცავს ობიექტის მხოლოდ ზოგიერთი შინაგანი, არსებითი თვისების ჩამოთვლას და არა მხოლოდ მის გარეგნობაროგორ კეთდება ეს აღწერილობის გამოყენებით.

ახსნა მაგალითით გამოიყენება მაშინ, როდესაც უფრო ადვილია მაგალითის ან მაგალითების მოყვანა საილუსტრაციოდ ეს კონცეფციავიდრე მისცეს მას მკაცრი განმარტება. მაგალითად, სათამაშოებია თოჯინები, მანქანები, კუბურები, ბურთები და ა.შ. მინერალებია ქვანახშირი, ნავთობი, გაზი და ა.შ.

შედარება საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ მსგავსებები და განსხვავებები ობიექტებს შორის.

დისკრიმინაცია საშუალებას გაძლევთ დაადგინოთ განსხვავება მოცემულ ობიექტსა და მსგავს ობიექტებს შორის. მაგალითად, ვაშლი და პომიდორი ძალიან ჰგვანან ერთმანეთს, მაგრამ ვაშლი არის ხილი, პომიდორი კი ბოსტნეულია, ვაშლს ერთი გემო აქვს, პომიდორს კი - სხვა და ა.შ.

ემზადებით თქვენი კვლევის დასაცავად

ძირითადი საგნების, პროცესების, ფენომენების და მოვლენების კლასიფიკაცია

კლასიფიკაცია არის ობიექტებისა და ფენომენების დაყოფა საერთო საფუძველზე აუცილებელი თვისებები. კლასიფიკაცია ყოფს განსახილველ ობიექტებს ჯგუფებად მათი ორგანიზების მიზნით და აძლევს სიმკაცრეს და სიზუსტეს ჩვენს აზროვნებას.

ITEMS

პროცესები

ღონისძიებები

იდენტიფიცირება და იდენტიფიცირება ყველა პარადოქსი, რომელსაც შეამჩნევთ

პარადოქსი არის განცხადება, რომელიც მკვეთრად განსხვავდება ზოგადად მიღებული მოსაზრებებისგან ან დაკვირვებებისგან. სიტყვა "პარადოქსი" მომდინარეობს ბერძნული პარადოქსიდან - "მოულოდნელი, უცნაური, წარმოუდგენელი".

პარადოქსები:

კონსულტაცია

თარიღი _________________________________

ჩემი კითხვები:

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩემი შენიშვნები:

მნიშვნელოვანი!

დაფიქრდი

განიხილეთ

დაასახელეთ ძირითადი იდეები

სიტყვა "რანგი" მომდინარეობს სიტყვიდან "რანგი". თარგმნილია გერმანული ენანიშნავს წოდებას, წოდებას, წოდებას. იდეების დალაგება ნიშნავს მათი მნიშვნელობის მიხედვით დალაგებას, ანუ იმის განსაზღვრას, რომელი იდეაა ყველაზე მნიშვნელოვანი, რომელია მეორე მნიშვნელობით, რომელია მესამე და ა.შ.

ძირითადი იდეების მეორადისაგან გამოყოფის უნარი გონების ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა.

მთავარი

მეორადი

შესთავაზეთ შედარებები და მეტაფორები

კვლევაში მოპოვებულ მასალას სხვები უკეთ აღიქვამენ, თუ მაგალითების მოყვანა, შედარება მოხდება.

მაგალითები

შედარება

მეტაფორები

გამოიტანეთ დასკვნები და გამოიტანეთ დასკვნები

განაჩენი არის განცხადება საგნების ან ფენომენების შესახებ, რაც არის რაიმეს დადასტურება ან უარყოფა. ფიქრი ნიშნავს განსჯის ჩამოყალიბებას. კვლევის საფუძველზე, თქვენ უნდა გამოიტანოთ საკუთარი განსჯა იმის შესახებ, რაც შეისწავლეს.

გადაწყვეტილებები:

2. გამოიტანე დასკვნები

კვლევა კარგავს თავის მნიშვნელობას, თუ მკვლევარი არ გამოიტანს დასკვნებს და არ აჯამებს შედეგებს.

დასკვნები:

3. მიუთითეთ თქვენ მიერ შესწავლილი ფენომენის შემდგომი შესწავლის შესაძლო გზები

ნამდვილი შემოქმედისთვის ერთი ნაწარმოების დასრულება არ არის მხოლოდ კვლევის დასასრული, ეს არის შემდეგი სამუშაოს დასაწყისი. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია აღინიშნოს, რა და როგორ შეიძლება და უნდა იქნას შესწავლილი ამ მიმართულებით.

სამუშაოები:

კონსულტაცია

თარიღი _________________________________

ჩემი კითხვები:

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩემი შენიშვნები:

მნიშვნელოვანი!

დაფიქრდი

განიხილეთ

4. მოამზადეთ მოხსენების ტექსტი და მოემზადეთ კვლევის შედეგებზე დაყრდნობით კითხვებზე პასუხის გასაცემად

იმისათვის, რომ უკეთ და სრულად მიაწოდოთ თქვენი იდეები მათ, ვინც განიხილავს თქვენი კვლევის შედეგებს, თქვენ უნდა მოამზადოთ მოხსენების ტექსტი. ის უნდა იყოს მოკლე და საუკეთესოდ შედგენილი იყოს ამ სქემის მიხედვით:

1) რატომ შეირჩა ეს თემა;

2) რა იყო კვლევის მიზანი;

3) რა ამოცანები იყო დასახული;

4) რა ჰიპოთეზები შემოწმდა;

5) კვლევის რა მეთოდები და ინსტრუმენტები იქნა გამოყენებული;

6) როგორი იყო კვლევის გეგმა;

7) რა შედეგები იქნა მიღებული;

8) რა დასკვნები გაკეთდა კვლევის შედეგებზე დაყრდნობით;

9) რისი შემდგომი შესწავლა შეიძლება ამ მიმართულებით.

სამეცნიერო სამყაროში მიღებულია, რომ კვლევითი ნაშრომის დაცვა ღია ღონისძიებაა და დასწრება ნებისმიერ მსურველს შეუძლია. ავტორს კითხვების დასმა შეუძლია ყველას დამსწრე.

მზად უნდა იყოთ უპასუხოთ მათ. ამისათვის თქვენ უნდა წინასწარ განსაზღვროთ რა კითხვები შეიძლება დაისვას. რა თქმა უნდა, თქვენ ვერასოდეს იწინასწარმეტყველებთ ყველა კითხვას, მაგრამ შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ, რომ ისინი იკითხავენ ძირითად კონცეფციებს და მოითხოვენ მათ მკაფიო ფორმულირებებს. ასევე, ჩვეულებრივ კითხულობენ, როგორ მოიპოვეს ესა თუ ის ინფორმაცია და რის საფუძველზე გაკეთდა ესა თუ ის დასკვნა.

5. რეფერატების წერა.

ნაშრომი

6. მოამზადეთ ფოტოები, განლაგება, დიაგრამები, ნახატები კვლევის შედეგების საილუსტრაციოდ

ნამუშევრის პრეზენტაცია. მზადება კონფერენციისთვის.

როგორ მოვემზადოთ სპექტაკლისთვის?

• წინასწარ გაიარეთ რეპეტიცია სახლში, მოხსენების ტექსტის წარმოთქმა გონებრივად ან ხმამაღლა, სასურველია სარკის წინ.
• რეპეტიციის დროს, გაითვალისწინეთ დრო. გახსოვდეთ, რომ მთელი გამოსვლისთვის 5-7 წუთია გამოყოფილი. გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ სიტყვის ყოველ წუთს 20-25 წუთი სჭირდება მომზადება.
• იპოვეთ პოზა, რომელიც გაგრძნობინებთ თავს მსუბუქად და კომფორტულად და შეეცადეთ დაიმახსოვროთ იგი. საუკეთესო პოზიცია არის ის, როდესაც სხეულის წონა თანაბრად ნაწილდება ორივე ფეხზე.
• იფიქრეთ თქვენს ჟესტებზე. გამოიყენეთ სარკე იმის დასადგენად, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ ხელები ბუნებრივად. ზომიერი ჟესტები ხელს უწყობს უკეთ აღქმას.

• წინასწარ მოამზადეთ ვიზუალური მასალა (ადამიანს ახსოვს საშუალოდ მოსმენის 10% და ნანახის 50%).
• ატარეთ ისეთი ტანსაცმელი, რომელსაც შეჩვეული ხართ, რადგან ახალი და ზედმეტად დახვეწილი ტანსაცმელი იკუმშება.
• არ არის რეკომენდებული სედატიური საშუალებების და აბების დალევა. ისინი პრეზენტაციას უფერულს ხდიან და მომხსენებლის რეაქციას დუნეს.
• თუ ნერვიულობთ, გაისეირნეთ სპექტაკლის დაწყებამდე. შეეცადეთ იაროთ ნელა, ღრმად ჩაისუნთქოთ.
• საუბრისას მნიშვნელოვანია თვალის კონტაქტის დამყარება. რეკომენდირებულია მთელი აუდიტორიის გარშემო მიმოხილვა, რათა თითოეულ მსმენელს შექმნას შთაბეჭდილება, რომ თქვენ მათ პირადად მიმართავთ.

რა განსაზღვრავს კვლევის წარმატებას?

• ნუ შეზღუდავთ საკუთარ კვლევას, მიეცით საკუთარ თავს ნება, გაიგოთ თქვენს გარშემო არსებული რეალობა.
• ყურადღებით გააანალიზეთ ფაქტები და არ გააკეთოთ ნაჩქარევი დასკვნები (ისინი ხშირად არასწორია).
• იყავით საკმარისად მამაცი გადაწყვეტილების მისაღებად.
• მას შემდეგ რაც მიიღებთ გადაწყვეტილებას, იმოქმედეთ თავდაჯერებულად და ეჭვის გარეშე.
• ფოკუსირება მოახდინე და მთელი შენი ენერგია და ძალა ჩადო კვლევაში.
• მსახიობობისას არ შეგეშინდეთ შეცდომის დაშვება.

კონსულტაცია

თარიღი _________________________________

ჩემი კითხვები:

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩემი შენიშვნები:

მნიშვნელოვანი!

დაფიქრდი

განიხილეთ

ზოგადი მოთხოვნები სამუშაოს რეგისტრაციისთვის.

კვლევითი სამუშაოუნდა დასრულდეს A4 ზომის საწერი ქაღალდის თეთრ სტანდარტულ ფურცლებზე. ტექსტი იბეჭდება ნათელი, არა თამამი შრიფტით (12), ფურცლის მხოლოდ ერთ მხარეს სტრიქონების ინტერვალით 1.

სათაურები მოთავსებულია ხაზის შუაში ბოლო წერტილის გარეშე; აკრეფილი დიდი ასოებით, ხაზგასმული გარეშე; სათაურებში სიტყვების დეფისები დაუშვებელია. ბეჭდური, ბეჭდური და გრაფიკული უზუსტობები გამოსწორებულია შესწორებული ტექსტის შეცვლით.

ზღვრის ზომები: ზედა და ქვედა – 20 მმ; მარჯვნივ – 10 მმ; მარცხნივ - 30 მმ.

გვერდები დანომრილია არაბული ციფრებით.

ნაშრომი იწყება „შესავალით“ - გვ. 3 (სათაურის გვერდი და შინაარსი შედის ნაწარმოების საერთო გვერდის ნუმერაციაში, მაგრამ გვერდის ნომერი ჩართულია სათაურის გვერდიდა შინაარსი არ არის მითითებული). ნომრები მოთავსებულია ზედა მარჯვენა კუთხეში, ბოლოში წერტილის გარეშე.

სამუშაოს სტრუქტურა.

საკონკურსო ნამუშევარი ჩვეულებრივ შედგება შემდეგისგან სტრუქტურული ელემენტები, რომელთაგან თითოეული იწყება ახალ გვერდზე:

• წინა გვერდი.
• შინაარსი.
• შესავალი.
• ძირითადი ნაწილი:
• ლიტერატურის მიმოხილვა;
• კვლევის მეთოდოლოგია;
• კვლევის ორგანიზება;
• შედეგები.
• დასკვნები (დასკვნა).
• ცნობები.
• აპლიკაციები.

მკვლევარი

სასწავლო სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის

https://pandia.ru/text/80/297/images/image003_68.jpg" width="315" height="236 src=">

- კანდიდატი პედაგოგიური მეცნიერებებისამხრეთ ფედერალური უნივერსიტეტის პედაგოგიური ინსტიტუტის ბიოლოგიის, ქიმიისა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების სწავლების მეთოდოლოგიის კათედრის ასოცირებული პროფესორი, ბიოლოგიის მასწავლებელი, რუსეთის ფედერაციის საუკეთესო მასწავლებლების კონკურსის გამარჯვებული. ეროვნული პროექტი"განათლება";

„თუ მოსწავლემ თავად არ ისწავლა რაიმეს შექმნა,

შემდეგ ცხოვრებაში ის ყოველთვის მხოლოდ ბაძავს,

დააკოპირეთ, რადგან ცოტანი არიან, ვინც ამას გააკეთებდა,

კოპირება რომ ისწავლეს, იცოდნენ დამზადება

დამოუკიდებლად დაურთოს ეს ინფორმაცია"

ცოტა ხნის წინ, ბავშვების მონაწილეობით რუსულ დონეზე შეჯიბრებებში, გამოჩნდა ახალი მოთხოვნა - მონაცემთა ჩაწერის დღიური. რა თქმა უნდა, საბუნებისმეტყველო დარგში სამუშაოს შესრულებისას, ყოველი ახალგაზრდა მკვლევარი აფიქსირებს ექსპერიმენტების შედეგებს. თუმცა, ზოგჯერ ეს ჩანაწერები ქაოტურია ან არა სისტემატიზებული.

ამიტომ უკვე თემის არჩევის ან დავალების დასახვის ეტაპზე აუცილებელია დღიურის დაწყება. როგორია ის?

წინა წლების გამოცდილებიდან გამომდინარე, უმჯობესია გამოიყენოთ დღიურად (არა რგოლებზე) ზოგადი A4 რვეული ნაკერი ან წებოვანი ფურცლებით. დაყავით არსებული ნოუთბუქი რამდენიმე თავად:

1. კვლევის თემის შერჩევა. ამ თავში თქვენ შეეცდებით დაასაბუთოთ მიზნის არჩევანი და მისი აქტუალობა (თავისუფალი სივრცის რაოდენობა დაახლოებით 5 ფურცელია).

2. პრობლემის ცოდნის ხარისხი. აქ თქვენ უნდა მიაწოდოთ შესწავლილი თემაზე ლიტერატურის ძიების გეგმა და განხილული ლიტერატურის ბიბლიოგრაფიული სია (უმჯობესია დააკოპიროთ ან ამობეჭდოთ შემდგომი მუშაობისთვის საჭირო სტატიები - არ არის აუცილებელი მათი განთავსება დღიურში, მაგრამ შესაძლებელია თუ არის თავისუფალი ადგილი). გთხოვთ, დარწმუნდეთ, რომ ეს სია სწორად არის ფორმატირებული.

3. კვლევის მეთოდები. დღიურის ამ ნაწილში შეეცადეთ მიაწოდოთ კვლევის მეთოდებთან დაკავშირებული ლიტერატურის ბიბლიოგრაფიული სია და დეტალურად აღწეროთ ანალიზის ყველა მეთოდი, რომელსაც იყენებთ.

4. მიღებული შედეგები- ნოუთბუქის ყველაზე მოცულობითი ნაწილი, რადგან სწორედ აქ ჩანიშნავთ თქვენი ექსპერიმენტების ყველა შედეგს. თუ ახორციელებთ ზოგიერთ ანალიზს (განსაკუთრებით ფიზიკურ-ქიმიურ მეთოდებს), ჩასვით მიღებული დიაგრამები, შედეგები ან მათი ასლები რვეულში და შემდეგ განათავსეთ ცხრილები და გრაფიკები, რომლებიც აღწერს მათ.

5. მიღებული შედეგების განხილვა. ახალგაზრდა მკვლევარისთვის ყველაზე რთული შედეგების აღწერაა. ამიტომ, ლიდერები ხშირად მიჰყვებიან სტუდენტების მაგალითს და აკეთებენ ამას მათთვის. რთული სამუშაოდა ძალიან დიდი შეცდომა დაუშვა. ბავშვი ვერასდროს დაეუფლება სამეცნიერო ენას, არ ისწავლის თავად თავისი მონაცემების აღწერას, არ „იგრძნობს“ თავის შრომას. ამიტომ, ამ ნაწილის პირველი ვერსია დაწერილი უნდა იყოს ახალგაზრდა მკვლევრის მიერ და მხოლოდ ამის შემდეგ დაექვემდებაროს რედაქტირებას ხელმძღვანელის ან კონსულტანტის მიერ. უფრო მეტიც, უფროსები უნდა დაეხმარონ ბავშვს პრიორიტეტების განსაზღვრაში, ხაზგასმით ყველამიღებული შედეგები (განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ სამუშაო ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ხორციელდებოდა). უარყოფითი შედეგი არ გვაქვს - ყველა შედეგი მნიშვნელოვანია. თუ რამე არ ჯდება თქვენს მიერ შემოთავაზებულ კონცეფციაში, მოიძიეთ რჩევა და არ გადააგდოთ მასალა.

6. დასკვნები.შეეცადეთ დაფიქრდეთ იმაზე, თუ რა მნიშვნელოვანი რამ მოიპოვეთ ამ სამუშაოს შედეგად. მნიშვნელოვანია თქვენთვის, თქვენი მეგობრებისთვის, მშობლებისთვის, მასწავლებლებისთვის და ა.შ. ჩამოაყალიბეთ არაუმეტეს 3-4 ასეთი პოზიცია. აუცილებლად გაიარეთ კონსულტაცია ხელმძღვანელთან ან კონსულტანტთან, რადგან ეს სამუშაოს ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილია.

7. პრაქტიკული რეკომენდაციები . სად შეიძლება თქვენი კვლევის შედეგების გამოყენება? იქნებ რაიმე რეკომენდაცია მისცეთ სკოლის ადმინისტრაციას? ან რაიონი სადაც ცხოვრობ? აღსანიშნავია, რომ ეს ნაწილი ძალიან მნიშვნელოვანია ექსპერტების მიერ სამუშაოს შესაფასებლად.

„მკვლევარის დღიურის“ სწორად და დროულად მომზადება ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორც თქვენი სამუშაოს ობიექტური შეფასებისთვის, ასევე თქვენი შედეგების უსაფრთხოებისთვის. რა მოხდება, თუ გააგრძელებთ კვლევას უნივერსიტეტში? ან იქნება ეს ნაწილი თქვენს სადოქტორო ნაშრომში?

წარმატებებს გისურვებთ! მოდით გავიზარდოთ ერთად!

https://pandia.ru/text/80/297/images/image005_56.gif" alt=" ხელმოწერა:" align="left" width="654" height="766" style="border-collapse:collapse">!}

მოხსენებისთვის მზადდება ელექტრონული პრეზენტაცია

პრეზენტაციის მოთხოვნები

კითხვადობა

· სიზუსტე

· საინფორმაციო შინაარსი

· ერთიანი ფორმატი

ანიმაციის მოდერაცია

პრეზენტაცია მომზადებულია მოხსენების საფუძველზე, ყურადღება მიაქციეთ, რომ ანგარიშის პუნქტები ემთხვევა პრეზენტაციას. სლაიდების რაოდენობა 10-მდე.

კვლევითი სამუშაოს შესრულების ალგორითმი

შენიშვნა:

1 - თუ თქვენ მუშაობთ 9-10 კლასების მოსწავლეებთან, ან რომლებიც საკმარისად არ არიან დაინტერესებულნი კვლევითი საქმიანობით, მასწავლებელთან კონსულტაციის შემდეგ, შესაძლებელია თავდაპირველად ჩაატაროთ ექსპერიმენტი და მხოლოდ ამის შემდეგ აირჩიოთ ლიტერატურული წყაროები. ეს იმიტომ ხდება, რომ სტუდენტს, რომელსაც უკვე აქვს ბევრი სამუშაო, გაუადვილდება მიმართოს ნაკლებად საინტერესო ნაწილს, რათა შექმნას საბოლოო პრეზენტაცია იმის შესახებ, რაც დაასრულეს. ასევე შესაძლებელია ამ ბლოკების ერთდროულად შესრულება.

2 - როგორ დავეხმაროთ მოსწავლეს? არამხოლოდ დაწერილის გადახედვა ლიტერატურის მიმოხილვა, არამედ ლიტერატურული წყაროების მოძიებაში დახმარების გაწევა (საზოგადოებაში სამეცნიერო ბიბლიოთეკა), რომელ ჟურნალებში, წიგნებში, ვებსაიტებზე ინტერნეტ ქსელებიყურადღება მიაქციე და ა.შ.

3 - რატომ? თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ სტუდენტებისთვის ყველაზე ხელმისაწვდომი მეთოდის არჩევას, ან მიუთითოთ გამოყენებული მეთოდის ნაკლოვანებები და შემოგთავაზოთ მათი აღმოფხვრის ვარიანტები.

4 - გაქვთ პრობლემები? თუ არ გაქვთ რეაგენტები ან აღჭურვილობა, არ დატოვოთ სამსახური! თუ თქვენ არ ხართ შორს თქვენი მშობლიური ქალაქიდან, ჩვენ შევთანხმდებით დროზე და ჩავატარებთ ექსპერიმენტს ინსტიტუტის ლაბორატორიაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში შევეცდებით დაგეხმაროთ ან შეძენაში ან უფასო გაქირავებაში. საჭირო მასალები. მხოლოდ დადებითი იქნება, თუ ექსპერიმენტის მიმდინარეობის შესახებ მასწავლებლებთან გაივლით კონსულტაციას. ამ შემთხვევაში შესაძლებელი იქნება მისი დროულად შეჩერება, დამატებითი კვლევის მეთოდების დანერგვა ან ადრე წამოყენებული ჰიპოთეზის გასწორება.

5 – ჩვენ ვურჩევთ მშობლებს ან მოსწავლეებს წარუდგინონ ან გაუგზავნონ მასწავლებელს ელექტრონული ფოსტით დოკუმენტების პაკეტი შემდეგი კონფიგურაციით: ექსპერიმენტული ნაწილი (ექსპერიმენტის პირდაპირი შედეგები); მოსწავლის მიერ შესრულებული შედეგების აღწერა; ვერსია, რომელიც რედაქტირებულია ხელმძღვანელის მიერ. ამ შემთხვევაში გაგვიადვილდება ყველა საკამათო საკითხის მოგვარება.

6 – მასწავლებელი დაგეხმარებათ დასკვნების შესწორებაში, მაგრამ ამ ეტაპზე თქვენ უნდა წარმოადგინოთ სამუშაოს სრული ვერსია დიზაინის ყველა ხარვეზის აღმოსაფხვრელად. ამ ეტაპის შედეგია სამუშაოს სრული ვერსია.

7 - რატომ? თქვენ მიაწვდით მოსწავლეს და მშობელს რეკომენდაციებს რეფერატების, აბსტრაქტების, ნახატების და ნამუშევრის წარდგენის შესახებ.

გისურვებთ სასიამოვნო მოგზაურობას მეცნიერების სამყაროში!

მოთხოვნები კვლევითი სამუშაოსთვის

უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ნამუშევარი არის არაუმეტეს 10 დაბეჭდილი ფურცელი.

შესავალი ნაწილი - 1 ფურცელი. ამ ნაწილში თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვას: რატომ ავირჩიე ეს თემა?

ძირითადი ნაწილი 8 ფურცელია. ის, თავის მხრივ, ასევე შეიძლება შედგებოდეს რამდენიმე ნაწილისგან, რომლებიც წარმოადგენენ შეგროვებულ მასალას.

დასკვნა - 1 ფურცელი. ეს არის დასკვნა. რა მინდოდა გამეგო, რა ვისწავლე, ამ თემაზე მუშაობის სამომავლო გეგმები.

სატიტულო გვერდი და მითითებების სია აუცილებელია, მაგრამ არ შედის კანონპროექტში. შესაძლო განაცხადი (კითხვარი, ფოტოები, ნახატები და ა.შ.)

სასკოლო სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის ჩატარება

"მე ვხსნი სამყაროს"

კონფერენციის მთავარი მიზანია გახდეს საკუთარი კვლევითი ნაშრომის წარმოდგენის პირველი გამოცდილება, ანუ ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია არა იმდენად წარმოდგენილი მასალის ინტელექტუალური სიმდიდრე, არამედ მეთოდების ოსტატობის დონის დემონსტრირება. საძიებო და კვლევითი საქმიანობა, რაც მომავალში ხელს შეუწყობს ბავშვების კვლევითი საქმიანობის უფრო რთულ ეტაპზე შესვლას.

კონფერენციაზე გამოსვლის სტრუქტურა:

არჩეული თემის დასაბუთება, ავტორის სამეცნიერო ინტერესის მოკლე ახსნა;

ამოცანების მახასიათებლები, რომლებიც უნდა გადაწყდეს სამუშაოში, მათი განხორციელების გზები;

ამ თემაზე წაკითხული ლიტერატურის მოკლე ანალიზი, პროცესების აღწერა ან

ფენომენები, რომლებიც ასახავს და უშუალოდ ეხება ნაწარმოების ექსპერიმენტულ ნაწილს;

კვლევის შედეგებზე დაყრდნობით საკუთარი დასკვნები, თეორიულ მასალასთან შედარება;

მეტყველების დრო 10 წუთამდეა.

საუბრისას მიზანშეწონილია გამოიყენოთ პრეზენტაცია. შემდეგ კვლევითი ნაშრომის წარმდგენი სტუდენტი პასუხობს ჟიურის კითხვებს.

ძალიან მნიშვნელოვანი საკითხია უმცროსი სკოლის მოსწავლეების მუშაობის შეფასება, მიგვაჩნია, რომ პროექტში მონაწილე ყველა ბავშვი უნდა იყოს წახალისებული, განურჩევლად მისი ლიდერობის თვისებები. სხვადასხვა ბავშვი ხომ განსხვავებულად ჩნდება სხვადასხვა პროექტში. აუცილებელია ბავშვების დაჯილდოების რამდენიმე ნომინაციის დადგენა, რათა ყველა ბავშვი იყოს გამარჯვებული და ბავშვების ინტერესი შემოქმედებითობისადმი არ გაშრეს.

კვლევის ორგანიზების ტექნიკა

უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის განსაკუთრებით რთულია თეორიული თემების შესწავლისკენ მიმართული ნაშრომები, როდესაც სერიოზული მუშაობა ტექსტური ინფორმაცია. ინფორმაციის სისტემატიზაციის უნარის შესასწავლად შეიძლება შემოგვთავაზოს გარკვეული სისტემატიზაციის ალგორითმი. ქვემოთ მოცემულ დიაგრამაში მოცემული კითხვები შეიძლება იყოს ინფორმაციის მოძიებისა და ორგანიზების სპეციფიკური გასაღები. მაგალითად, მასალების შეგროვების ალგორითმი ზოოლოგიის თემებზეშეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:

ჰაბიტატი;

ზოოგეოგრაფია;

კლასიფიკაცია (ცხოველის ტიპი, კლასი, რიგი, ოჯახი, გვარი, სახეობა); ცხოველთა ეთოლოგია (ქცევა);

ეკოლოგიური ნიშა;

ადამიანის საქმიანობის გავლენა.

ბოტანიკის თემებზე ინფორმაციის შეგროვების ალგორითმი შეიძლება გამოიყურებოდეს თითქმის იგივე, მცირე ცვლილებებით.

ზოგადი სქემა ისეთი სფეროების შესწავლისთვის, როგორიცაა "აღსანიშნავი ადამიანების ცხოვრება":

გამოჩენილი ადამიანის პიროვნების ზოგადი მახასიათებლები; სად და როდის დაიბადა;

გარემო, რომელშიც გავიზარდე (ოჯახი, უახლოესი გარემო); პირველი სერიოზული სამუშაო;

ძირითადი მიღწევები და შესრულების შედეგები; მთავარი ნამუშევრები მის შესახებ;

თანამედროვეთა დამოკიდებულება;

მნიშვნელობა ჩვენს დროში.

ზემოთ მოცემული ალგორითმები ფორმალურია, ისევე როგორც ნებისმიერი განზოგადება. თითოეული კონკრეტული თემა შეიცავს რაღაცას, რაც მოითხოვს დამატებით სპეციალურ კითხვებს, ანუ ალგორითმის გარკვეულ დახვეწას.

იმისათვის, რომ ბავშვს სურდეს მონაწილეობა კვლევით მუშაობაში, აუცილებელია მისი სურვილის გაღვიძება, კვლევის მოტივაციის ჩამოყალიბება, ანუ უმცროსი სკოლის მოსწავლეს უნდა სურდეს ინფორმაციის გაგება და სხვებისთვის გადაცემა.

კონფერენციის „სამყარო და ჩვენ“ ორგანიზება და გამართვა მიზნად ისახავს ბავშვების კვლევისადმი ინტერესის, ენთუზიაზმისა და შემოქმედებითობის ხალისის გაღვივებას.

ამრიგად, კვლევითი საქმიანობა ერთ-ერთი მძლავრი ინსტრუმენტია სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის. უნარები შემოქმედებითი საქმიანობამოამზადოს სტუდენტები საშუალო განათლებისთვის. სკოლის მოსწავლეებისთვის კვლევითი საქმიანობის საწყისების გაცნობა შესაძლებელია და სავსებით შესაძლებელია გაკვეთილების, დამატებითი განათლების, პროექტებისა და რეფერატების დაცვის გზით. ძალიან მნიშვნელოვანია იმის გათვალისწინება, რომ სასწავლო პროცესი სამეცნიერო კვლევაარის ეტაპობრივი პროცესი, მხედველობაში ასაკობრივი მახასიათებლებისტუდენტის კვლევითი კულტურის ყველა საფეხურის მიზანმიმართული ფორმირება:

* მთავარის ანალიზი და გამოკვეთა; შედარება; განზოგადება და სისტემატიზაცია; ცნებების განმარტება და ახსნა; მტკიცებულება.

* კითხვარების დაწერისა და გამოკითხვების ჩატარების უნარი მოზრდილებსა და თანატოლებს შორის

დასასრულს, კიდევ ერთხელ მინდა შევჩერდე კვლევითი საქმიანობის მოტივაციაზე. მაშ, რა გვაქვს მუშაობის ამ მეთოდის გამოყენებით?

და ეს არის შემდეგი:

· იზრდება ინტერესი საგნის მიმართ;

· ჩნდება ცოდნის გაღრმავების სურვილი;

· ჰორიზონტის გაფართოება;

· ჩნდება სამუშაო კმაყოფილება;

· არსებობს კონკურსზე ჯილდოს მიღების შესაძლებლობა;

· იზრდება მოსწავლეთა თვითშეფასება;

· შესაძლებელია მასწავლებლის, მოსწავლის და მშობლის ერთობლივი მუშაობა.

როდესაც სწორად არის ორგანიზებული ერთობლივი საქმიანობამასწავლებლებსა და მშობლებს შეუძლიათ ბევრი რამის მიღწევა ბავშვების აღზრდაში.

ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ ოჯახის დიზაინზე:

სტუდენტი მშობლები მასწავლებელი.

ვერხნესალდინსკის საქალაქო ოლქი

MBU "საინფორმაციო მეთოდოლოგიური ცენტრი"

MBOU სკოლა-ინტერნატი საშუალო (სრული)

ზოგადი განათლება No9

VIქალაქის სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის

"ჩემი პირველი ნაბიჯები მეცნიერებაში"

კვლევითი პროექტი

თემა: "სასკოლო დღიური"

ქუცებინა ანასტასია, ვედერნიკოვა ნინა

ხელმძღვანელი: ბულგაკოვა ელენა ალექსანდროვნა,

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

2016 წელი

შესავალი 3

თეორიული ნაწილი.

1. სკოლის დღიურის ამბავი. 4-6

   სკოლის დღიურის ფუნქციები. 7-8

2.პრაქტიკული სამუშაო.

2.1 მიმოხილვა-კონკურსი "ისინი გესალმებიან ტანსაცმლით". 9

2.2 კითხვარი „როგორც დღიური, ისეა მოსწავლე“.

2.3 საძიებო სამუშაო „დღიურის ევოლუცია“. 10

2.4 ელექტრონული დღიური. 11

2.5 შემოქმედებითი ჯგუფის მუშაობა. 12

3. დასკვნები.

4. დასკვნა. 13

5. ცნობების სია. 14

6. განაცხადი.

შესავალი.

თემა: "სასკოლო დღიური"

შესაბამისობა. ყველა დროს სკოლის დღიურიიყო სკოლის მოსწავლის ერთ-ერთი სავალდებულო ატრიბუტი. ზოგი ამას უმალავს მშობლებს, რათა თავიდან აიცილოს ცუდი შეფასების გამო დარტყმა, ზოგი მასწავლებელს უმალავს „ბოდიში - ისევ სახლში დამავიწყდა“ საბაბით, რათა თავიდან აიცილონ მშობლების მხრიდან იგივე დარტყმა. უმრავლესობა, რომელიც არ ეყრდნობა არც პირველს და არც მეორეს, იყენებს მას ყოველდღე. ამიტომაც გვაინტერესებდა სკოლის დღიური. თუმცაპრობლემა არის ის, რომ თანამედროვე სასკოლო დღიურები თავისებურად უფრო მოგვაგონებს რვეულებს ან დღიურებს. მასში მოსწავლეები წერენ ფერადი კალმებით ან მარკერებით (თუმცა წესების მიხედვით ეს დაუშვებელია), აფორმებენ სტიკერებით ან ნახატებით. და მის მიმართ დამოკიდებულება აღარ არის იგივე.

ჰიპოთეზა. დავუშვათ, რომ დღიურის ახალი მოდელი თანაკლასელებში მისი სტატუსის გაუმჯობესებას შეუწყობს ხელს.

პროექტის მიზანი: სასკოლო დღიურის მნიშვნელობის აღდგენა როგორც მნიშვნელოვანი დოკუმენტისკოლის მოსწავლის მუშაობაში.

კვლევის ობიექტი: მე-4 კლასის მოსწავლეები.

კვლევის საგანი: სკოლის დღიური.

კვლევის მიზნები:

1. თვალყური ადევნეთ სკოლის დღიურის ევოლუციას.

2. შეაფასეთ დამოკიდებულება სკოლის დღიურის მიმართჩვენი კლასის ბიჭები.

3. ძებნის ორგანიზება და შემოქმედებითი მუშაობაკლასში პროექტის თემაზე.

4. შექმენით კრეატიული ჯგუფი მოდელის "რუსი სკოლის მოსწავლეების დღიურის" შესაქმნელად.

კვლევის მეთოდები :

გამოკითხვა, ანალიზი, განზოგადება, ძიება, პრაქტიკული, წიგნებიდან ინფორმაციის შეგროვება.

ძირითადი ნაწილი.

1.1 სასკოლო დღიურის ისტორია.

საიდან გაჩნდა სიტყვა "დღიური"? არსებობს სხვადასხვა ინტერპრეტაციები.

სიტყვა "დღიური" აღინიშნება პეტრინის ეპოქიდან. ეს არის ფრანგული ჟურნალის - "ყოველდღიური" პირდაპირი თარგმანი.

„დღიური“: 1) ჩანაწერები ყოველდღიურ საქმეებზე, მიმდინარე მოვლენებზე; 2) მოსწავლის რვეული დაკისრებული გაკვეთილების, ქულების და ქცევის შენიშვნების ჩასაწერად.“.

მეფის რუსეთში დღიურები იბეჭდებოდა მხოლოდ ყველაზე ცნობილ სტამბებში, რომლებსაც დაევალათ მთელი სასწავლო ლიტერატურის გამოცემა. ყველა ვარიანტი გაიყო სკოლების მიხედვით. ასე რომ, სამრევლო და ზემსტვო სკოლებისთვის არის საკუთარი ვარიანტი (უმარტივესი). სასულიერო სემინარიებისთვის, გიმნაზიებისთვის და კოლეჯებისთვის არის კიდევ ერთი ვარიანტი.

საფარი. მეფის რუსეთში დღიური ტყავისგან იყო დამზადებული, ფასი თითო ეგზემპლარზე 15 კაპიკი იყო, სხვა ფაქტორების მიუხედავად.

ყველა დღიური შეიცავდა ე.წ.

1-2 გვერდი - ყველა სახელმწიფოს გერბი და დროშა

3-4 გვერდი „სამახსოვრებელი ბროშურა“, მასზე ასახული იყო: სიმაღლე, წონა, წელის ზომა, სათვალეების რაოდენობა, კალოშების ზომა, საყვარელი მწერალი და ა.შ.

5 გვერდი – გაკვეთილისა და ლოცვის მოვალეობის განრიგი

6-7 გვერდი - კალენდარი: დასამახსოვრებელი თარიღები მიმდინარე წლისთვის.

ასეთ დღიურში თვეები იწერებოდა მაგალითად სამოქალაქო და საეკლესიო კალენდრის მიხედვითსექტემბერი - გათენება.

სტუდენტებისთვის დღიურის ყველაზე საინტერესო ფურცლები იყო იმპერიული სახლისადმი მიძღვნილი გვერდები. მათში რეგისტრირებული იყო მმართველი ოჯახის ყველა ნათესავი: მეფე, ცოლი, შვილები, შვილიშვილები, მამიდა, ბიძა, ძმები, დები და ა.შ.

ისევე, როგორც თანამედროვე დღიურში, მთავარი გვერდები ეკავა ნივთებს, სადაც ჩაწერილი იყო საშინაო დავალება. განსხვავება მხოლოდ ისაა, რომ სასწავლო წელი 20 აპრილს დასრულდა და 16 აგვისტოს დაიწყო. ამიტომ, პირველი კლასის მოსწავლეს სკოლის ზურგჩანთაში უკვე 15 აგვისტოს ჩაუდეს ყველა საჭირო ნივთი.

სასწავლო წელი დაყოფილი იყო კვარტალებად, რომლის შედეგები იყო შუალედური და აისახა სასერტიფიკაციო ფურცელზე ბოლო გვერდებზე. იქვე იყო ნაჩვენები წლიური შედეგებიც.

საინტერესო გვერდები რევოლუციამდელი დღიურიდან:

სამედიცინო გვერდი – აქ აღწერილი იყო პირველადი დახმარების გაწევის ბანალური შემთხვევები სურდოს დროს და ამავდროულად, მაგალითად, ტრიჩინას ხორცით მოწამვლა;

აფთიაქის გვერდი მოიცავდა ყველა იმ მედიკამენტის აღწერას, რომელიც საჭირო იყო ყველა სკოლის პირველადი დახმარების კომპლექტში. მითითებული იყო მისი სახელი, რისთვის და რა გზით;

იზოლაციის გვერდი – განსაზღვრული იყო სხვადასხვა დაავადების საკარანტინო პერიოდი;

გვერდების აკრძალვა - მკაფიოდ აცხადებენ, რომელ საათამდე შეგიძლიათ იყოთ საციგურაო მოედანზე, რა კაბა ჩაიცვათ სკოლაში, რა ადგილები დაიკავოთ თეატრში, აკრძალვა აკრძალული იარაღის ტარება-შენახვა და ა.შ.

ჩამონათვალი ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებები

მშობლებს მოეთხოვებოდათ რეგულარულად შეამოწმონ ასეთი დღიური და ხელი მოაწერონ მასში, რითაც აცნობეს მასწავლებელს ამ ინფორმაციის ფლობის შესახებ.

პირველი საბჭოთა სკოლის დღიურები.

1930-1934 წლებში მთელი ქვეყნის მასშტაბით დაინერგა საყოველთაო სავალდებულო ოთხწლიანი დაწყებითი განათლება, ქალაქებსა და მუშათა დასახლებებში შვიდწლიანი განათლება. 1932 წელს დაიწყო ათწლიანი საშუალო სკოლის შექმნა.

დაჟინებით მოითხოვს 17 წლამდე ასაკის ყველა ბავშვის ზოგად განათლებას, A.V. ლუნაჩარსკი წერდა, რომ „სკოლამ უნდა მისცეს ბავშვს და მოზარდს ფართო განათლება, რომელიც გაუხსნის მას ყველა გზას შემდგომი განათლებისაკენ და. პრაქტიკული აქტივობებიმათი სურვილისა და შესაძლებლობების მიხედვით“.

სასკოლო გარდაქმნების შედეგების შეჯამებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ქვეყანაში არსებული სირთულეების მიუხედავად, 1930-1934-იანი წლების რეფორმის შედეგად შესამჩნევად შეიცვალა საჯარო განათლების სისტემა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშაობა. ცვლილებებს შორისაა 7 წლიდან ბავშვებისთვის განათლების დაწყება, მოსწავლის ცოდნის შეფასების ხუთქულიანი სისტემის დამტკიცება. ამ პერიოდში შემუშავდა და დაინერგა ახალი სასწავლო პროგრამები, პროგრამები, სახელმძღვანელოები თითოეული საგნისთვის და, რაც მთავარია, დაინერგა მნიშვნელოვანი სასკოლო დოკუმენტი – დღიური.

ერთ-ერთი პირველი საბჭოთა დღიურის აღწერა.

დღიურის ზომები იყო 17 x 21 სმ. გვერდები დამზადებულია ოდნავ გაყვითლებული ქაღალდისგან. პირველ გვერდზე არის საგნების სია და მასწავლებელთა სია.

დღიურის ბოლოს არის მისი შენახვის ინსტრუქცია. ყდაზე მითითებულია ფასი - 95 კაპიკი, ზედა მარჯვენა კუთხეში შეგიძლიათ იხილოთ სერიოზული გაფრთხილება: "აღნიშნულზე მაღალ ფასში გაყიდვა ისჯება კანონით". (იმ დროს მოგება ძალიან მძიმე დანაშაული იყო, ამან შეიძლება გულაგში 10 წლიანი სამუშაო მოგიტანოს).

დღიური შედგენილია სმირნოვის სახელობის სტამბაში, ქალაქ სმოლენსკში, School Writing Supplies Trust-ის მიერ. ბრძანება №916. ამ დღიურში სასწავლო კვირა გათვლილია ექვს დღეზე, მაგრამ მეექვსე დღე არ იყო შევსებული, რადგან გაკვეთილები პარასკევს დასრულდა. კვირის დღეები მითითებული იყო ციფრებით. მაგალითად, პარასკევი მითითებულია ნომრით "5".

ეს სასკოლო დოკუმენტი შეიცავს შემდეგ ინსტრუქციებს შენახვისთვისდღიური:

1. მოსწავლე ავსებს ყდის წინა და უკანა გვერდებს და 1 გვერდს (გაკვეთილების განრიგი წლის პირველი ნახევრისთვის).

2. 2-79 გვერდებზე მოსწავლე ყოველ დღე იწერს დავალებულ გაკვეთილებს. გაკვეთილები ჩაიწერება იმ კვირის დღეების სვეტებში, რომლებზეც ისინი დანიშნეს.

3. აკადემიური მოსწრების შეფასებები (ქულები) მასწავლებელი შეაქვს დღიურში შეფასების (ქულების) პარალელურად კლასის რეესტრში და დამოწმებულია მისი ხელმოწერით.

4. კლასის დამრიგებელმა უნდა უზრუნველყოს დღიურში ჩანაწერების სისწორე და კვირის ბოლოს მონიშნოს გაკვეთილებზე გაცდენები.

5. ყოველი კვირის ბოლოს მშობლები ხელს აწერენ დღიურს.

6. დღიურში ჩანაწერები უნდა ინახებოდეს სწორად, გარკვევით, მოწესრიგებულად .

(თანამედროვე დღიურებში შენახვის ასეთი შეხსენება არ არსებობს).

1.2.სასკოლო დღიურის ფუნქციები.

მოსწავლის დღიური არის: ჟურნალი, რომელშიც იწერება მოსწავლის შეფასებები;

მოსწავლის შესრულების მაჩვენებელი; სკოლის მშობლებთან მისაწვდომობის საშუალება.

ბოლო დროს მასწავლებლები ხშირად იყენებენ სიტყვიერ შეფასებას. ისინი ხელს უწყობენ მოსწავლის თვითშეფასების ამაღლებას და პოზიტიურ ემოციურ მდგომარეობას. ჩანაწერების თემა შეიძლება განსხვავდებოდეს:

1. სიტყვიერი შეფასებები, შექება ("კარგად გააკეთე!", "ჭკვიანად!", "მშვენივრად გავაკეთე!", "ძალიან კარგად მომზადებული!", "შესანიშნავი!", "ბრწყინვალე!", "მშვენიერია!", "მე" ვამაყობ ამით), რომ ასეთი სტუდენტი მყავს!").

2. შენიშვნები.

3. მადლიერება („მადლობა გამოცხადებულია (გამოხატული)...“, „გმადლობთ...“, „მადლობას გამოვხატავ...“).

4. მოსაწვევები („ძვირფასო _____________________! გეპატიჟებით მშობელთა შეხვედრათემაზე _________________________________________________, რომელიც ჩატარდება __________ No__________ ოფისში. კლასის მასწავლებელი ____________________").

5. განცხადებები.

7. მშობლების ინფორმირება შვილების წარმატების შესახებ.

8. მშობლების ინფორმირება სკოლაში მომავალი ერთობლივი აქტივობების შესახებ.

9. გილოცავთ დღესასწაულებს.

10. გილოცავთ ოლიმპიადაზე გამარჯვებებს და სპორტში მიღწევებს.

11. მიმართავს მშობლებს.

თუ საჭიროა მშობლებისადმი შენიშვნის ან მიმართვის ჩაწერა, მაშინ ეს უნდა გაკეთდეს სწორად, მოკლედ და ნათლად, მოსწავლის ღირსების შელახვისა და მშობლებისადმი მინიშნებების გარეშე ბავშვების ცუდი აღზრდის შესახებ. მასწავლებლისთვის მიუღებელია გაუნათლებლობა, ლიტერატურული ენის ნორმების დარღვევა ფორმულირებებით, გაუგებარი, გაუფრთხილებელი ხელწერა, ეტიკეტის დარღვევა (ტაქტიკურობა) მასწავლებლისთვის! (დანართი 2)

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მსგავსი ჩანაწერები და ხშირი კომენტარები დღიურში, განსაკუთრებით თუ ეს ეხება ქცევას ან გამოუსწავლელ გაკვეთილებს, იწვევს დამოკიდებულებას და არაკეთილსინდისიერ მოსწავლეზე გავლენას არ ახდენს. უფრო ეფექტური იქნებოდა მშობლების სკოლაში მიწვევა, შესაძლოა, თუნდაც სპეციალური გაფრთხილებით.

პრაქტიკული სამუშაო

2.1 "დღიური კონკურსი"

კვლევის პირველ ეტაპზე განვიხილეთ ჩვენი კლასის მოსწავლეების დღიურები.

გავარკვიეთ: თანაკლასელების 25% უყურადღებოდ ინახავს ჩანაწერებს დღიურებში, არის ბევრი შესწორება, 50%-ს არ აქვს განრიგი ან მშობლების ხელმოწერა. არიან ბავშვები, რომლებმაც ხელი მოაწერეს მშობლების ნაცვლად. არის დღიურები, რომლებიც სასწრაფოდ საჭიროებენ შეკეთებას.

დასკვნა: არიან კლასელები, რომლებიც არ იცავენ სასკოლო დღიურის დოკუმენტად შევსების წესებს.

სურათი 1

2.2 კითხვარი.

"როგორც დღიური, ასევე სტუდენტი"

დღიურის შევსებისადმი უპასუხისმგებლო დამოკიდებულების მიზეზების დასადგენად შევადგინეთ კითხვარი ჩვენი კლასის მოსწავლეებისთვის და მშობლებისთვის.

სურათი 2

კვლევის შედეგებმა აჩვენა, რომ თანაკლასელების 20%-ს შეეძლო დღიურის გარეშე. შეუსაბამობები აღმოვაჩინეთ მშობლების პასუხებშიც: დღიურების შემოწმების შედეგებით მხოლოდ 50%-ს ჰქონდა მშობლების ხელმოწერა, კითხვარებში კი მშობლების 85% აცხადებს, რომ დღიურებს ყოველდღე ამოწმებს.

სურათი 3

ელექტრონულ დღიურებს თითქმის ყველა მშობელსა და შვილს აქვს დადებითად განწყობილი, მაგრამ არც წინა წლების ქაღალდის დღიურები იყრება. თითქმის ყველა მშობელს სჯერა, რომ ქაღალდის დღიურს შეუძლია მახასიათებლების მიცემა

სკოლის მოსწავლე. ასევე მინდა ვთქვა მასწავლებლების კომენტარების შესახებ. არის დაუდევარი ჩანაწერები, ძირითადად უარყოფითი (დანართი 2).

მასწავლებლები იყენებენ სასკოლო დღიურს დასჯად და ძალიან იშვიათად ჯილდოდ.

დღიურის სტატუსის ასამაღლებლად ჩვენ განვსაზღვრეთ სამოქმედო გეგმა:მოაწყეთ თქვენს კლასში საძიებო სამუშაო თემაზე „დღიურის ევოლუცია“, მოამზადეთ და ჩაატარეთ თამაში „დებატები“, შექმენით შემოქმედებითი ჯგუფი მოდელის "რუსი სკოლის მოსწავლეების დღიურის" შესაქმნელად., გამართავს მინი პროექტების კონკურსს „მომავლის დღიური“ და აქცია „ეთიკა წერამასწავლებლები",მოამზადეთ საკლასო საათი "მისი უდიდებულესობის დღიური".

2.3.საძიებო სამუშაო „დღიურის ევოლუცია“.

მოაწყო საძიებო სამუშაო „დღიურის ევოლუცია“. პირველი დღიურის გაჩენის ისტორიაზე ქალაქის ბიბლიოთეკის თანამშრომლებმა გვიამბეს.

და რა სახის დღიურები იყო სსრკ-ში, ჩვენ ვისწავლეთ ოლგა ვასილიევნა ლოგინოვასგან. ამაშიდღიური შეიცავს მემორანდუმს „დღიურის შენახვის ინსტრუქცია“. ეს არის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი დეტალი, რომელიც აკლია თანამედროვე დღიურს, განსაკუთრებით დაწყებითი სკოლა! ამრიგად, მოსწავლეებს ადრე ნათლად აეხსნათ რა არის დღიური და როგორ გამოიყენონ იგი (დანართი 2).

2.4 ელექტრონული დღიური.

ექსპერიმენტის სახით ჩვენი ქვეყნის თითქმის ყველა სკოლაში დაინერგა ელექტრონული დღიური.იმის გასარკვევად, რომელი ჯობია: ელექტრონული დღიური თუ ქაღალდი, ვითამაშეთ თამაში „დებატები“, სადაც გავარკვიეთ დადებითი და. უარყოფითი ასპექტებიელექტრონული და ქაღალდის დღიური. (დანართი 2)

სურათი 4 სურათი 5

დადებითი მაჩვენებლების მხრივ, ელექტრონული დღიური ლიდერობდა,

მაგრამ კლასის სტუდენტების მხოლოდ 38% არის აქტიური მომხმარებელი

ვებგვერდი "დღიური რუ".

2.5 შემოქმედებითი ჯგუფის მუშაობა.

კონკურსზე „იდეების ბაზრობაზე“ კლასელებმა თავიანთი მინი პროექტები წარმოადგინეს

"მომავლის დღიური". ყველაზე საინტერესო იყო დანიილ გრიბოვისა და ლიბიდინსკაია ლიანას მოდელები.

ფსიქოლოგმა ირინა ვლადიმეროვამ მისცა რეკომენდაციები მომავალი დღიურის მოდელის დიზაინისა და შინაარსის შესახებ.

ღონისძიების „მასწავლებლის წერილობითი მეტყველების ეთიკა“ ნასტია კუცებინამ, დედის ხელმძღვანელობით, შექმნა ბუკლეტი (დანართი 2).

ჩვენმა მასწავლებელმა ჩაატარა მასტერკლასი დღიურის ელექტრონული მოდელის შექმნაზე.

ჩართულია საკლასო საათი"მისი უდიდებულესობა - დღიური", მოვაწყვეთ პრაქტიკული გაკვეთილი”მოდით, დღიურში დავალაგოთ საქმეები!” და თანაკლასელებს წარუდგინეს ახალი დღიურის განლაგება.

პროექტზე მუშაობისას დავინახეთ, რომ დღიურებში ასახულია ჩვენი ქვეყნის ისტორია.

ძველად სკოლის დღიურები იყო უბრალო, ნაცრისფერ ქაღალდზე. ყველა დღიური იყო ერთფეროვანი, იგივე. მაგრამ სტუდენტის დამოკიდებულება მთავარი დოკუმენტის მიმართ იყო პოზიტიური და პასუხისმგებელი.

დრო შეიცვალა და სკოლის დღიურიც. თანამედროვე დღიურები არის ნათელი და მრავალფეროვანი, შეიცავს უამრავ განსხვავებულ ინფორმაციას. ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ნათელი დიზაინი ფანტავს სტუდენტს, მას ავიწყდება, რომ დღიური რჩება სტუდენტის მთავარ დოკუმენტად,

ჩვენი კლასი უკვე ოთხი წელია იყენებს პროგრამა 2100 დღიურებს.

ძირითადად, ბავშვები დამოუკიდებლად ავსებენ ისეთ გვერდებს, როგორიცაა „ინფორმაცია საკუთარ თავზე, კლასის შესახებ, სკოლის შესახებ“, „კვირის გავრცელება“. ხოლო გვერდები "ჩემი საქმეების გეგმა", "სწავლის მიზნები ამ წლისთვის" არის კლასის მხოლოდ 19%. (დანართი 2)

ჩვენი სკოლის დღიური მოდელი უფრო შესაფერისია დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვის. ჩვენ ჩვენი ქვეყნის პატრიოტები ვართ, ამიტომ გარეკანზე დავაფიქსირეთ ჩვენი სახელმწიფოს სიმბოლოები. დაემატა „დღიურის შენახვის წესები“ და დღიურის ბოლოს დაიდო გვერდი მასწავლებლისთვის. იქ მასწავლებელს შეუძლია დაწეროს მადლობა და თავისი სურვილები. (დანართი 2)

სტუდენტი ქალი კრასიკოვა დარია ვასილიევნა

მომზადების მიმართულება: "სოციალური მუშაობა" კარგად _2_

ტრენინგის პროფილი: „სოციალური მუშაობა სოციალური მომსახურების სისტემაში“

		გვერდები
	შესავალი ნაწილი
	სტუდენტის ინდივიდუალური სამუშაო გეგმა სტაჟირების პერიოდისთვის
	სტაჟირების დღიური
	პრაქტიკის ანგარიში
	ამოცანა 1. ესე
	ამოცანა 2. მეთოდოლოგიური კვლევის აპარატი
	ამოცანა 3. ბიბლიოგრაფია
	ამოცანა 4. ანალიზი სამეცნიერო სტატია
	ამოცანა 5. დაკვირვების ტექნიკა
	ამოცანა 6. კითხვარი
	ამოცანა 7. რეზიუმე
	ამოცანა 8. ლექსიკონი
	ამოცანა 9. ემპირიული კვლევა
	ამოცანა 10. ანალიტიკური ანგარიში
	მახასიათებლები-მიმოხილვა პრაქტიკის ბაზიდან

მე დავამტკიცე

პრაქტიკის ხელმძღვანელი უნივერსიტეტიდან

_________________________________ A.Yu. გოლცოვი

ორგანიზაციის პრაქტიკის ხელმძღვანელი

________________________ დ.კრასიკოვა

ინდივიდუალური სამუშაო გეგმა მე-2 კურსის სტუდენტისთვის ტრენინგის „სოციალური მუშაობა“ მიმართულების კორესპონდენციის განყოფილებაში.

კრასიკოვა დარია ვასილიევნა პერიოდისთვის საგანმანათლებლო პრაქტიკა: 10.03.2014 – 23.03.2014

ორგანიზაცია:რესპუბლიკური საზოგადოებრივი ასოციაცია "იუნესკოს კლუბების ბელორუსის ასოციაცია"

კვირის დღე
ორშაბათი	საწარმოო პრაქტიკის ამოცანებისა და ორგანიზების გაცნობა, შინაგან საქმეთა წესები შრომის რეგულაციები. სამუშაო კოლეგების გაცნობა, მათთან და პრაქტიკის მენეჯერთან ურთიერთობის დამყარება. პრაქტიკული მეცადინეობის მიმართულებებისა და ადგილების განსაზღვრა	ორგანიზაციის გენერალური დაგეგმარების შეხვედრაში მონაწილეობისას შევხვდი ორგანიზაციის ხელმძღვანელობას და სხვა თანამშრომლებს, რომლებიც მუშაობენ პროექტებზე და ა.შ.
	პრაქტიკის მენეჯერს გაეცნობა შიდა წესები, უსაფრთხოების წესები და გაეცნო ორგანიზაციის ინსტრუქციებს	ორგანიზაციის ტიპის გაცნობა. ორგანიზაციის მარეგულირებელი დოკუმენტაციის შესწავლა
	სხვა სტუდენტებთან ერთად, რომლებიც გადიან სტაჟირებას, გავეცანი ორგანიზაციის ძირითად დოკუმენტებს (წესდება, რეგლამენტი), ორგანიზაციის ვიდეოს პრეზენტაციისას გავეცანი BelAU-ს ძირითად მიმართულებებს. კონკურსის შედეგების შეჯამების ღონისძიების მომზადებაში მონაწილეობადიზაინის სამუშაო	„იუნესკო: განათლება. მეცნიერება. კულტურა"
	მონაწილეობა მიიღო დიზაინის კონკურსის შედეგების შეჯამების ღონისძიების მომზადებაში	სარეაბილიტაციო აქტივობების გამოცდილების შესწავლა „სამკურნალო მაგიის“ პროგრამით.
	საუბარი პროგრამის დირექტორთან "Healing Magic"-ის სპეციფიკაზე, მომსახურე მოსახლეობაზე, სერვისების სპეციფიკაზე, მათი მიწოდების პირობებზე, ურთიერთობაზე, რომელიც ვითარდება მოხალისესა და კლიენტს შორის.	სარეაბილიტაციო საქმიანობაში შესწავლილი გამოცდილება
ორშაბათი	კვლევით ნაშრომზე მუშაობა კვლევით ნაშრომზე მუშაობაპროექტის „აივ/შიდსის პრევენცია და მკურნალობა ბელორუსის რესპუბლიკაში - 3“ სპეციფიკისა და საქმიანობის შესწავლა. საუბარი ადმინისტრაციასთან პროექტის პერსონალი, მომსახურეთა მოსახლეობა, მომსახურების სპეციფიკა, მათი მიწოდების პირობები, ურთიერთობები, რომლებიც ვითარდება	სოციალური მუშაკი
	და კლიენტი	შეისწავლა პროექტების სპეციფიკა და საქმიანობა
	მონაწილეობა სოციალური მუშაკებისთვის ტრენინგის მომზადებაში კომპეტენციების განვითარებაზე პროექტის „აივ/შიდსის პრევენცია და მკურნალობა ბელორუსის რესპუბლიკაში - 3“ ფარგლებში. სერვისების სპეციფიკა, მათი უზრუნველყოფის პირობები, ურთიერთობა, რომელიც ვითარდება სოციალურ მუშაკსა და კლიენტს შორის	მან შეისწავლა პროექტის „ხელმისაწვდომი და მაღალი ხარისხის კონსულტაცია და აივ ტესტირება რისკის ქვეშ მყოფი მოზარდებისთვის“ სპეციფიკა.
	პროექტის „Age in Action“-ის სპეციფიკის შესწავლა. საუბარიადმინისტრაციული პერსონალი	პროექტი, პროექტის მონაწილეთა რაოდენობა, სერვისების სპეციფიკა, მათი მიწოდების პირობები
	შევისწავლე პროექტის „Age in Action“-ის სპეციფიკა. კვლევით ნაშრომზე მუშაობა.	შესწავლილი მასალის ანალიზი და დამუშავება, ანგარიშის მომზადება, დღიურის ჩანაწერების მომზადება.

მუშაობდა კვლევით ნაშრომზე

სასკოლო დღიურის ისტორია შეავსეს: MAOU მე-17 ლიცეუმის მე-2 ,,ბ“ კლასის მოსწავლე. ხიმკი სედოვა დარია ხელმძღვანელი: მაქსიმოვა ნ.ა.

სამუშაოს მიზანი: სასკოლო დღიურის ისტორიის შესწავლა,

ჩამოაყალიბეთ მისი სტატუსი.

სასწავლო ობიექტი: სკოლის დღიური.

კვლევის საგანი: დღიურის ისტორია, დღიურის როლი ქ

მოსწავლის სასკოლო ცხოვრებაში.

კვლევის მიზნები:

სასკოლო დღიურის ისტორიის შესწავლა;

ნახეთ, როგორ შეიცვალა სკოლის დღიური;

გაარკვიეთ, რა იყო წინა წლების სკოლის მოსწავლეების დღიური;

ჩამოაყალიბეთ სკოლის დღიურის ამჟამინდელი მდგომარეობა.

კვლევის მეთოდები:

საცნობარო ლიტერატურისა და დოკუმენტური ფილმის შესწავლა

მასალები, ინფორმაცია ინტერნეტ რესურსებიდან;

გამოკითხვების ჩატარება და მათი შედეგების ანალიზი;

მიღებული ინფორმაციისა და დასკვნების შეჯამება. ჰიპოთეზა. აქვს თავისი ისტორია და იცვლება მთელი საუკუნის განმავლობაშიელექტრონული დღიურები

, ქაღალდის დღიური თანდათან დაკარგავს სასკოლო ცხოვრების სავალდებულო ატრიბუტის სტატუსს.

რას ნიშნავს სიტყვა "დღიური"? სკოლის დღიურებირევოლუციამდელი რუსეთი

შეიცავდა აკრძალვების გვერდებს,

სადაც ეწერა:

რამდენ საათამდე შეგიძლიათ დარჩეთ საციგურაო მოედანზე?

რა კაბა (უნიფორმა) უნდა ჩაიცვას სკოლაში?

რა ადგილები დაიკავოს თეატრში;

რომ არ შეგიძლიათ ეწვიოთ რესტორნებს, კლუბებს, საცეკვაო წვეულებებს;

რომ ქუჩებში ჯგუფურად შეკრება და სიარული არ შეიძლება.

სერთიფიკატის ფორმა დაიბეჭდა ოდესაში დ.პლოტკინის გამომცემლობაში. მოწმობაზე აშკარად ჩანს მეფის რუსეთის ოფიციალური ბეჭედი, ტულას ეპარქიის სასკოლო საბჭოს კრაპივენსკის რაიონული ფილიალის თავმჯდომარისა და წევრების ხელმოწერები. თავმჯდომარეს ჰქონდა საეკლესიო წოდება დეკანოზი. სერტიფიკატის ფორმა იბეჭდება ძველ რუსულ ენაზე ასოების „yat“ (ъ) და „და წერტილით“ (i) გამოყენებით.

50-იან წლებში 1-ლი კლასის მოსწავლეებისთვის ნასწავლი საგნები:

კითხვა, წერა, წერის უნარი, მეტყველების განვითარება, არითმეტიკა და ა.შ.

ქცევის გარდა სწავლაში მონდომებაც შეფასდა!

სასწავლო წლის წარმატებით დასრულება მადლიერებით აღინიშნა, რაც 20-ე ვაჟთა საშუალო სკოლის ბრძანებით გამოცხადდა.

XX და XXI საუკუნეების მოწაფეები

ასე გამოიყურებოდნენ 1-ლი „B“ ვაჟთა კლასის მოსწავლეები საშუალო სკოლა No20 ტულა, 1953 წ

დასრულდა

2 „ბ“ კლასის მოსწავლეები

ლიცეუმი No17 ხიმკი,

1954 წელს საბჭოთა კავშირში დაინერგა ერთობლივი განათლება

მოსწავლის ცოდნისა და ქცევის შეფასების საბოლოო დოკუმენტი ოდნავ შეიცვლება. ჰქვია

„ცოდნისა და ქცევის შეფასების ჩამონათვალი“

საგანი „რუსული ენა“ გაიყო

წერილობით და ზეპირად. მათემატიკა

არითმეტიკას ეძახდნენ. საგანი „კალმების უნარი“ იყო, მაგრამ „ჩვენს ირგვლივ სამყარო“ (ბუნებრივი ისტორია) არ იყო.

მე-3 კლასის „ა“ მოსწავლე ყურადღებით უსმენს მასწავლებელს

განცხადება დაბეჭდილია სტამბაში,

ფორმაზე არის ადგილი დასაბეჭდად.

თანამედროვე სკოლის დღიურები

ძალიან შეიცვალა. არსებობს

მრავალფეროვანი სკოლა

დღიურები დაბეჭდილი

მაღალი ხარისხის ქაღალდი

ასე გამოიყურებოდა დღიურის ყდა

70-80-იან წლებში. ის იყო ნაცრისფერი,

ნაკლებად ხშირად თეთრი მუყაო

დღიურის პირველ გვერდზე

ჩატარების ინსტრუქციები

დღიური.

დღიურის პირველი გვერდი შეიცავს

არის ინფორმაციაც კი სტუდენტის შესახებ

ადგილი მისი ფოტოსთვის

დღიურის ბოლოს იყო გვერდები „კლასიდან კომენტარებისთვის

მენეჯერი“, „ტრენინგ-საწარმოო პრაქტიკა და

სოციალურად სასარგებლო სამუშაო.

• დღიურები ასახავს დროს. დღიურის ისტორიის შესწავლა,

თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ ბევრი რამ ჩვენი ქვეყნის ისტორიისა და განათლების შესახებ

მასში. მეფის რუსეთის დროს დღიურებმა როლი ითამაშეს

სკოლის მოსწავლეთა ქცევის მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტი.

2. ბ საბჭოთა ეპოქადღიურები მონოტონურად გამოიყურებოდა, მაგრამ

ისინი განიხილებოდა როგორც დოკუმენტები.

3. თანამედროვე დღიურები ნათელი და მრავალფეროვანია, შეიცავს

ბევრი ინფორმაციაა, მაგრამ სკოლის მოსწავლეების დამოკიდებულება მათ მიმართ შეიცვალა.

4. ქაღალდის დღიურებს შეიძლება თავისი დღე აქვთ, მაგრამ

მათ შეუძლიათ „ბევრი საინტერესო რამის თქმა“.

ზოგიერთ ოჯახში დღიური ოჯახური მემკვიდრეობაა.

საინტერესოა, როგორ სწავლობდნენ შენი მშობლები,

ბებიები, ბაბუები და თუ გაგიმართლათ, შეგიძლიათ გაიგოთ ამის შესახებ

უფროსი თაობის სასკოლო ცხოვრება.

დღეს შემთხვევით აღმოვაჩინე ალბომებს, რუკებსა და წიგნებს შორის

ჩემი სტუდენტური დღიური შემთხვევით აქ დადო.

ყდა გაყვითლდა და ნაწერი ზოგან გაცვეთილი.

მაგრამ გაჭირვებით მოვახერხე წაკითხვა: მეშვიდე სკოლა... მე-5 დ...

ვფურცლავ... ყოველი გვერდი არ არის მხოლოდ ჩანაწერი, არამედ ამბავი.

აქ არის ჩემი ბავშვობის ნაწილი, აქ ყოველ დღე და საათი.

და პირველად სირცხვილი იყო ბავშვობა ლენტით ჩემს ნაწნავში

ასე შეუმჩნევლად გაიქცა და სამუდამოდ გაიქცა!

დღიურის „სული“ ვლინდება ე.ნესტეროვას ლექსში