აღწერეთ ფრინველი გეგმის მიხედვით. ლექსიკური თემა "მიმფრენი ფრინველები"
ა) მუშაობა სახელმძღვანელოდან. მუშაობა ჯგუფებში. ფრინველის სხეულის სტრუქტურა
- ამ კითხვებზე პასუხის გასაცემად, უნდა გამოვყოთ ფრინველებთან დაკავშირებული საერთო მახასიათებლები.
- დავიწყოთ ჩვენი კვლევა ფრინველების სხეულის სტრუქტურის გაცნობით. განვიხილოთ ფრინველის სხეულის სტრუქტურა მტრედის მაგალითის გამოყენებით. (ინდივიდუალური სამუშაო)
თამაში "შენ - ჩემთვის, მე - შენთვის"»
- თქვენს მაგიდებზე არის ჩიტის სხეულის ნაწილები.
შეაგროვეთ სურათი.
- დაადგინეთ ფრინველის სახელი. იფიქრეთ მისი სხეულის ნაწილების სახელებზე. თუ რაიმე სირთულე გაქვთ, გახსენით სახელმძღვანელოები გვ. 36. გაიარეთ კონსულტაცია ჯგუფურად, დაეხმარეთ ერთმანეთს.
ბ) შემოწმება: ფრონტალური გამოკვლევა.
– მე ჩიტების სხეულის ნაწილებს ვასახელებ, შენ კი სხეულის ამ ნაწილს მაჩვენე. ვნახოთ, იცით თუ არა ფრინველების სხეულის ნაწილები.
- რამდენი ფეხი აქვთ ფრინველს? შეიძლება თუ არა ბრძენ კუს ჩიტი ეწოდოს? რატომ?
- ასეა, კუს 4 ფეხი აქვს, ჩიტებს კი - ორი. სხეულის სტრუქტურა განსხვავებულია.დასკვნა:
ფრინველების სხეულის სტრუქტურა ძირითადად იგივეა. სხვა ცხოველებისგან განსხვავებით, ფრინველებს მხოლოდ ორი ფეხი აქვთ. ჩიტები ფეხებს იყენებენ, რათა დაიჭირონ, დაიცვან, დაიცვან და შეუტიონ და ჯდომისას ეჭირათ ტოტი. სირაქლემას და პინგვინს ასევე აქვთ 2 ფეხი, 2 ფრთა და წვერი, რაც ნიშნავს, რომ ისინი შეიძლება კლასიფიცირდეს ფრინველებად. მიუხედავად იმისა, რომ კენგურუ კარგად ხტება ორ ფეხზე. შეაფასეთ თქვენი სამუშაო. თუ სწორად დაასახელეთ ფრინველების სხეულის ნაწილები, მაშინ წებოვანა ისინი ხის გვერდით
- ასეა, კუს 4 ფეხი აქვს, ჩიტებს კი - ორი. სხეულის სტრუქტურა განსხვავებულია.ამწე
ფრინველების სხეულის სტრუქტურა ძირითადად იგივეა.
გ) ფრინველთა განმასხვავებელი ნიშნების გაცნობა. – გახსენით სახელმძღვანელო „სამყარო ჩვენს ირგვლივ“ გვ. 24. Ant Question გვეკითხება რა ცხოველებს შეხვდა ფრენისას. რომელი მათგანი დაფრინავს? ვინ არის ჩიტი? ქათმები დაფრინავენ?
(ისინი დაფრინავენ, მაგრამ ძალიან ცუდად). - რატომ დაასახელეთ ქათამი ფრინველად? რით არის დაფარული მფრინავი ციყვის სხეული??
ბარტყი
- რით არის დაფარული ქათმის სხეული? სირაქლემას?
- არის თუ არა სხვა ცხოველები, რომელთა სხეულები დაფარულია ბუმბულით?
- ასეა, კუს 4 ფეხი აქვს, ჩიტებს კი - ორი. სხეულის სტრუქტურა განსხვავებულია.– მაშ, რა დასკვნის გაკეთება შეგვიძლია? ჩიტები ერთადერთი ცხოველია მსოფლიოში, რომელთა სხეულები დაფარულია ბუმბულით. ამიტომაც ეძახიანბუმბულიანი , ე.ი.დაფარული ბუმბულით. ჩვენ ვუპასუხეთ მთავარი კითხვა.
ჩვენი გაკვეთილი. ვინ არიან ჩიტები?
ფრინველები არიან ცხოველები, რომელთა სხეული დაფარულია ბუმბულით.- ზღვის ფრინველები. ჩაყვინთავენ და კარგად ბანაობენ, იღებენ საკუთარ საკვებს - თევზს, კიბორჩხალს, კიბოსნაირებს. მათი სხეული დაფარულია სქელი, წყალგაუმტარი ბუმბულით, პინგვინებს არ შეუძლიათ ფრენა, რადგან ფრთების ნაცვლად მათ აქვთ თათები - ბალიები, რომლებიც მათ ცურვაში ეხმარება.
დ) შეხედეთ სახელმძღვანელოს ილუსტრაციებს და დაასახელეთ ეს ფრინველები. გაიგეთ თქვენთვის უცნობი ფრინველები საიდენტიფიკაციო ატლასის დახმარებით. გამოცადეთ საკუთარი თავი.
90
კარგად გააკეთე! თქვენ იცით, როგორ იმუშაოთ დამატებით ლიტერატურასთან და ისწავლოთ ფრინველების სახელები. შეაფასეთ თქვენი სამუშაო. თუ გესმით, ვინ არიან ფრინველები და სწორად დაასახელეთ ფრინველები, მაშინ წებო მათ ხეზე
თხილი.
კლასი. გადამფრენი ფრინველების მოთხრობებისა და აღწერილობების შედგენა და ფრინველების შედარება გეგმის მიხედვით.სამიზნე:
- გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა თემაზე "მიგრირებადი ფრინველები"; - ასწავლეთ ბავშვებს შედგენამოთხრობები-აღწერები
გადამფრენი ფრინველები ფრინველების აღწერისა და შედარების სქემაზე დაფუძნებული;
- განუვითარდეთ ბავშვებს ნებაყოფლობითი ყურადღება, ვიზუალური და სმენითი მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება
აღჭურვილობა:
სქემები (ბავშვთა რაოდენობის მიხედვით), საშუალო ზომის რბილი ბურთი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
1.საორგანიზაციო მომენტი
მეტყველების თერაპევტი: მოდით გავაკეთოთ ტანვარჯიში თითებისა და ენისთვის და მეტყველების გახურება ბურთით.
ა) ერთი და იგივე თითებით ვაგროვებთ ასანთს (დათვლის ჯოხებს): ორი საჩვენებელი თითი, ორი შუა თითი, პატარა თითებამდე (ბალიშები). თითოეული პოეტური სტრიქონისთვის - ერთი მოძრაობა (ასანთის აღება):
წვერები უფრო გრძელია
არ მინახავს
როგორია ღეროს წვერები?
და ამწე.
ბ) ვარჯიში ენის კუნთებისთვის „ვინ არის შემდეგი“
ი.პ. ტუჩები ღიმილით. პირი ღიაა, ენა ჩუმად დევს ქვედა საჭრელებზე. „ერთის“ თვლაზე: ენა მაქსიმალურად ამოიღეთ პირიდან. "ორი"-ს ანგარიშზე - დაბრუნდით IP-ზე.
გ) მეტყველების გახურება ბურთით.
თამაში "რა ფრინველები დაფრინავენ ცხელ ქვეყნებში?"
გახსოვთ რომელი ფრინველი მიფრინავს შემოდგომაზე? წინადადებას დავიწყებ და ბურთს ერთ-ერთ თქვენგანს ვეგდებ. ბურთის მქონე ადამიანმა უნდა გაიმეოროს დასაწყისი, დაასრულოს წინადადება შესაბამისი სიტყვით და დამიბრუნოს ბურთი.
თამაში "რომელი ჩიტი?"
მე დავურეკავ ჩიტის ადგილსამყოფელს და ვესროლე ბურთს ერთ-ერთ თქვენგანს. ბურთის მქონემ უნდა გაიმეოროს ჩემი წინადადება როგორი ჩიტია და ბურთი დამიბრუნოს. მაგალითად: "ბაღში ხეზე ბეღურა ზის" და მე ვისვრი ბურთს.
ვინც ბურთს დაიჭერს, დაასრულებს დავალებას: „ბაღში ხეზე ბეღურა ზის. ბეღურა ზამთრის ჩიტია"
ძირითადი ნაწილი.
1) გაკვეთილის თემის გაცნობა.
მეტყველების თერაპევტი. დღეს ჩვენ შევადგენთ მოთხრობებს - გადამფრენ ფრინველების აღწერილობას.
2) თემაზე ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გააქტიურება.
მეტყველების თერაპევტი. მოდით შევამოწმოთ რა გახსოვთ გადამფრენ ფრინველებზე. უპასუხე ჩემს კითხვებს.
-რატომ უწოდებენ ზოგიერთ ფრინველს გადამფრენს?
-რომელ ფრინველებს უწოდებენ გამოზამთრებულ ფრინველებს?
-რას ჭამენ? გადამფრენი ფრინველები? რაც შეეხება გამოზამთრებას?
-წლის რომელ დროს დაფრინავენ ჩიტები ცხელ ქვეყნებში?
-რატომ?
- ჩიტები მარტო დაფრინავენ თუ ერთად იკრიბებიან ფარაში?
-ვინ დაფრინავს ჩიტების ფარას წინ?
-როდის ბრუნდებიან გადამფრენი ფრინველები?
-რას აკეთებენ როცა ჩამოდიან? და ა.შ.
-რატომ აკეთებენ ადამიანები ჩიტების სახლებს?
-როგორ ვიმკურნალო გადამფრენი ფრინველები? რატომ?
მეტყველების თერაპევტი: კარგად გააკეთე, მათ ყველა ჩემს კითხვას სწორად უპასუხეს.
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
საყურადღებო თამაში "გამოზამთრება თუ მიგრაცია?"
ლოგოპედი ასახელებს მოზამთრე და გადამფრენ ფრინველებს. ბავშვები განსაზღვრავენ რომელი ფრინველია და ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს. მაგალითად, როცა სიტყვა ბეღურას ესმით, ბავშვები იკეცებიან და ხელებს იხვევენ, მაგრამ როცა სიტყვას ვარსკვლავები ესმით, დგანან და შეუფერხებლად აფრიალებს ხელებს ფრთებივით.
ფრინველების აღწერისა და შედარების სქემის შესწავლა.
მეტყველების თერაპევტი: აიღეთ დიაგრამები და შეხედეთ სურათებს. ნებისმიერ ამბავს უნდა ჰქონდეს წესრიგი. გადავხედოთ გეგმას დიაგრამ-ცხრილებიდან, რომლის მიხედვითაც შეადგენთ რომელიმე გადამფრენი ფრინველის სიუჟეტ-აღწერილობას.
(ბავშვები განიხილავენ გეგმის თითოეულ პუნქტს, მეტყველების თერაპევტი ეხმარება გაიგონ, რა სჭირდებათ წინადადებების შედგენას ამ დიაგრამებისა და ცხრილების გამოყენების შესახებ.
მეტყველების თერაპევტი: ახლა შეხედეთ და დაასახელეთ დიაგრამის გვერდით ნახატებზე დახატული ჩიტები.
(ბავშვები წერენ აღწერით მოთხრობებს, სირთულეების შემთხვევაში მათ ეხმარება ლოგოპედი).
გაკვეთილის შეჯამება
მეტყველების თერაპევტი აჯამებს გაკვეთილებს და მადლობას უხდის ყველას გაწეული ძალისხმევისთვის. მონიშნავს ყველაზე აქტიურ მთხრობელებს და აფასებს იმ ბავშვების მუშაობას, რომლებიც მუშაობდნენ დიაგრამებისა და ცხრილების მიხედვით.
თემა: ვინ არიან ჩიტები?
მოსალოდნელი შედეგები:
პირველკლასელები გაეცნობიან ფრინველების გამორჩეულ თვისებებს; ისწავლეთ ფრინველების ამოცნობა და მათი აღწერა.
სასწავლო მასალები:ილუსტრაციები ფრინველების გამოსახულებებით, სხვადასხვა ფრინველის ბუმბულით, გამადიდებელი სათვალეებით, მაგნიტოფონით, ჭიანჭველასა და კუს შორის დიალოგის აუდიოჩანაწერით, მაკრატელი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ცოდნის განახლება
მე გთავაზობთ თამაშს. თევზს დავუძახებ. თუ მდინარის თევზია, მაშინ ტაშს უკრავთ, თუ ზღვის თევზია, იჯექით.
ბავშვები თამაშობენ მერხებთან დგანან. მასწავლებელი ასახელებს თევზებს, რომლებიც ბავშვებმა ნახეს სახელმძღვანელოს 35-ე გვერდზე.
სასწავლო აქტივობების მოტივაცია
ჭიანჭველაკუ, ბრძენი ხარ, არა? რამდენ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ცხოველები?
კუს.დასაწყებად, თქვენ უბრალოდ უნდა გაეცნოთ ოთხს დიდ ჯგუფებშიცხოველები.
ჭიანჭველამე უკვე ვიცნობ ორ ჯგუფს - მწერებს და თევზებს. კიდევ ვინ დარჩა?
კუს.ჯერ კიდევ დარჩა ფრინველები და ცხოველები.
ჭიანჭველავინ არიან ჩიტები? რით განსხვავდებიან ისინი სხვა ცხოველებისგან?
კუს.წადი და ნახე ბავშვები სკოლაში. იქვე გაგცემენ ამ კითხვაზე პასუხს.
ბიჭებო, მოდით დავეხმაროთ Question Ant?
3. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა
რამდენმა თქვენგანმა იცის როგორ განასხვავოს ფრინველები სხვა ცხოველებისგან?
(მათ შეუძლიათ ფრენა).
გახსენით თქვენი სახელმძღვანელო 36-ე გვერდზე და შეხედეთ ზედა სურათს. წაიკითხეთ კითხვა.
აქ მოცემულია ოთხი ცხოველის ნახატები, დაასახელეთ ისინი. ამ ცხოველთაგან რომელს შეუძლია ფრენა?
ღამურას, მფრინავ ციყვს და პეპელას ფრენა შეუძლიათ. ჩიტები არიან? და ქათამი? შეუძლია ქათამი ფრენა? მას შეუძლია, მაგრამ ძალიან ცუდად.
ჩვენ ვიცით, რომ პინგვინი და სირაქლემა ჩიტები არიან, მაგრამ მათ საერთოდ არ შეუძლიათ ფრენა. მაშ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ყველა, ვინც დაფრინავს, ჩიტია?
შევეცადოთ განვსაზღვროთ მთავარი განმასხვავებელი მახასიათებელი, რომლითაც ფრინველების უტყუარი ამოცნობა შეიძლება. (ფრინველებს ბუმბული აქვთ.)
უფლება. მოდით შევხედოთ ფრინველის სტრუქტურას მტრედის მაგალითის გამოყენებით. დაასახელეთ ფრინველის სხეულის ნაწილები. მოდით ვისაუბროთ მათზე უფრო დეტალურად.
ჩიტი თვითმფრინავს ჰგავს. მისი სხეულის ფორმა ეხმარება მას სწრაფ ფრენაში. ჩიტის ცხვირი არა მხოლოდ ცხვირია, არამედ პირიც, რის გამოც მას წვერი ეწოდა. მხოლოდ ფრინველებს აქვთ წვერი. ფრინველებს განსხვავებული ნისკარტი აქვთ, რადგან მათი საკვებიც განსხვავებულია. ფრინველებს, რომლებიც მწერებით იკვებებიან, თხელი და ბასრი წვერი აქვთ. ისინი, ვინც მარცვლებს კრეფს, სქელი და მოსაწყენია. ჩიტები წვერით აჭერენ, აჭერენ, თხრიან და ჭრიან. ჩიტები იყენებენ ნისკარტს ბუდეების ქსოვის, ბუმბულის გასასუფთავებლად და წიწილების შესანახად. ყველაზე დიდი ცხვირი პელიკანისაა, ყველაზე პატარა კი მერცხლისა. ჩიტი ცხვირის გარეშე ჰგავს მკლავების გარეშე.
სხვა ცხოველებისგან განსხვავებით, ფრინველებს მხოლოდ ორი ფეხი აქვთ. ისინი საჭიროა არა მხოლოდ სასეირნოდ. ჩიტები ფეხებს იყენებენ, რათა დაიჭირონ, დაიცვან, დაიცვან და შეუტიონ და ჯდომისას ეჭირათ ტოტი. ჩიტის ფეხზე ჩვეულებრივ ოთხი თითი აქვს. თითების ფორმა და ფრინველის ფეხების სიგრძე განსხვავებულია. წყლის ფრინველებს ფეხის თითებს შორის კანის გარსები აქვთ, რაც მათ ეხმარება თათებით, ნიჩბების მსგავსად, ნიჩბები.
ფრთები ჩიტს ჰაერში აწევენ. ფრთების ფორმა და სიგრძე განსხვავებულია. ფრთის სტრუქტურა ხელს წააგავს. ის ასევე იხრება ორ ადგილას. როდესაც ფრინველს ფრენა სჭირდება, ის უფრო მაღლა ხტება და ფრთებს ძალიან სწრაფად აფრიალებს.
ფრინველის მთელი სხეული დაფარულია ბუმბულით. არცერთ სხვა ცხოველს არ აქვს ბუმბული. ფრინველს არ შეუძლია ბუმბულის გარეშე. იხსნიან მას დაჟეჟილობისგან, სიცივისგან, სიცხისგან და შენიღბულია მტრებისგან. ბუმბული არის ჩიტების ტანსაცმელი.
პრაქტიკული სამუშაო
კლასი იყოფა ჯგუფებად. თითოეული ჯგუფი იღებს რამდენიმე სხვადასხვა კალამს და გამადიდებელ შუშას.
ბუმბული, რომელიც ფარავს ფრინველის სხეულს, განსხვავებულია. იპოვეთ ეს პატარა და ფუმფულა. ეს ძირი , რბილი ბუმბული. ისინი ეხმარებიან ფრინველებს სითბოს შენარჩუნებაში. ეს იგივეა, რომლითაც ბალიშები ივსება. ქვემოთ ბუმბულიქვეშ არიან დაფარვა რომელიც ფარავს სხეულს. ჩიტები დაფრინავენ დახმარებით ფრენა ან ფრენის ბუმბული ბუმბული ეს არის მყარი და ელასტიური ბუმბული.
მიუხედავად იმისა, რომ ბუმბული ძალიან მსუბუქია, ისინი ძალიან გამძლეა. ჩვენ უკვე დავინახეთ, რომ ბუმბული ერთმანეთისგან განსხვავდება ფორმის, ზომისა და ფერის მიხედვით. რა აქვთ მათ საერთო? აიღეთ გამადიდებელი სათვალე და შეხედეთ მათ.
ყველა ბუმბული აქვს ლილვი და ღარები . შეეცადეთ გამოყოთ ღარები. ყურადღება მიაქციეთ, რამდენად მყარად არიან ისინი დაკავშირებული.
თქვენს სამუშაო რვეულში (გვ. 25 No. 1) დახაზეთ ფრინველების ბუმბული, რომელსაც ახლახან შეხედეთ. გაცვალეთ რვეულები თქვენს მეზობელ მაგიდასთან და შეამოწმეთ თქვენი მუშაობის შედეგები.
ფრინველები დაფრინავენ ჰაერში მტაცებლის დასაჭერად, მტრებისგან თავის დასაღწევად და უფრო მაღალი ბუდეების ასაშენებლად. მაგრამ ფრენის უნარი არ არის ფრინველების გამორჩეული თვისება. რა ფრინველებს ვეძახით?
სირაქლემას - ყველაზე დიდი ფრინველი მსოფლიოში. ის ძალიან მძიმეა ფრენისთვის, ხოლო ფრთებზე ბუმბული მოკლეა. სირაქლემას არ შეუძლია გაფრინდეს მტრებისგან. მაგრამ მას აქვს გრძელი ფეხები ძლიერი კუნთებით, რაც ეხმარება მას უფრო სწრაფად გარბოდეს, ვიდრე მტრები. სირაქლემა მაღალი ჩიტია და მტერს შორიდან ხედავს. თუ ის არ გაიქცევა, მაგრამ შეხვდება მტერს, მაშინ მისი ძლიერი წვერით მას შეუძლია მტრის თავის ქალა გატეხოს. მას სახიფათო კლანჭი აქვს ცერზე, რომლითაც შეუძლია თავდამსხმელს სასიკვდილოდ ცემა.
პინგვინი ვერც ფრენა. ის იყენებს თავის ფრთებს, როგორც ფლიპერები, რომ ბანაობს წყალში და წყალქვეშ. პინგვინი თავის ფრთებს წონასწორობის შესანარჩუნებლად იყენებს. ფრთები და წვერი პინგვინის იარაღია ბრძოლაში.
შეხედეთ სხვა ფრინველების სურათებს 37 გვერდზე. დაასახელეთ ისინი. რა ჩიტები გინახავთ ქალაქში, ქალაქგარეთ? რა იცით მათ შესახებ?
აღწერეთ ერთ-ერთი ფრინველი დაფაზე დაწერილი გეგმის მიხედვით.
დაგეგმეთ
სახელი
ზომები (დიდი, საშუალო, პატარა)
ქლიავის ფერი
სხეულის ნაწილების მახასიათებლები (მაგ. წვერი, თვალები, კუდი)
ისმის 2-3 აღწერა.
ვნახოთ ფრინველების გამოსახულებები, რომლებსაც ადამიანები ხშირად აბნევენ (რვეული, გვ. 25 No. 2). დაასახელეთ ფრინველები. როგორ ჰგვანან ისინი? როგორ განსხვავდებიან ისინი? ახლა შეღებეთ ამ ფრინველების კონტურის ნახატები.
4. რეფლექსია სასწავლო აქტივობებზე
ცხოველთა რომელ ჯგუფს შეხვდით? დაასახელეთ ფრინველების გამორჩეული თვისებები. წაიკითხეთ ნამუშევარი სახელმძღვანელოში. ემთხვევა თუ არა ის ჩვენს დაკვირვებებს? გვიამბეთ ფრინველების აგებულების შესახებ.
შეხედეთ ქვედა სურათს 37 გვერდზე. რაზე დაფრინავს ჭიანჭველა? შეუძლია თუ არა მას ფრენა გლაიდერის გარეშე? რატომ?
ხატვის გაკვეთილზე ვისწავლით ფრინველის დახატვას სამუშაო რვეულში მოცემული ნიმუშების გამოყენებით (გვ. 26 No3).
მასწავლებელი აძლევს თვითშემოწმების დავალებას. მისი დასრულების შემდეგ ბავშვები ამოწმებენ პასუხს მოდულური პასუხით, რომელსაც მასწავლებელი წერს დაფაზე და აჩვენებს ქულას.
გაკვეთილის შეჯამება
მთელ მსოფლიოში
1-ელ კლასში
გაკვეთილის თემა: "ვინ არიან ჩიტები?"
გაკვეთილის მიზნები:
1. წარმოადგინეთ ფრინველები და აჩვენეთ მათი მრავალფეროვნება.
2. ისწავლეთ ხაზგასმა აუცილებელი თვისებებიჩიტები.
3. გამოიკვლიეთ ფრინველის ბუმბულის სტრუქტურა.
სასწავლო მიზნები მიზნად ისახავს მიღწევას:
1. საგნის შედეგები:
გააცნოს მოსწავლეებს ფრინველების დამახასიათებელი ნიშნები, გამოუმუშავოს ფრინველების სხვა ცხოველებისგან გარჩევის უნარი;
შეიმუშავეთ შესწავლილი ფრინველების ამოცნობისა და დასახელების უნარი აღწერებიდან, ნახატებიდან, ფოტოებიდან.
მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით ფრინველზე მოთხრობის შედგენის უნარის გამომუშავება;
ფრინველის სტრუქტურის ანალიზის, არსებითი და არაარსებითი მახასიათებლების გამოკვეთის, სინთეზის უნარის გამომუშავება; ლაბორატორიული აღჭურვილობის გამოყენებით მიკროკვლევებში მონაწილეობის პროცესში ფრინველის ბუმბულის შედარება;
ბეჭდური და ელექტრონული სახელმძღვანელოების გამოყენებით სასწავლო ამოცანების შესასრულებლად საჭირო ინფორმაციის მოძიების უნარის გამომუშავება;
მეტყველების წარმოთქმის უნარის განვითარება ზეპირადგაკვეთილის თემაზე.
3. პირადი შედეგები:
ორიენტაციის ჩამოყალიბება საგანმანათლებლო საქმიანობაში წარმატების მიზეზების გააზრებისკენ;
განავითარეთ საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესი ახალი სასწავლო მასალისა და ახალი კონკრეტული პრობლემის გადაჭრის გზების მიმართ;
საგანმანათლებლო საქმიანობაში წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით თვითშეფასების უნარის განვითარება.
დაგეგმილი შედეგები:
1. მოსწავლეები ისწავლიან ფრინველების ძირითადი მახასიათებლის დასახელებას.
2. ისწავლეთ ჩიტების ამოცნობა.
3. ისწავლეთ ფრინველების აღწერა გეგმის მიხედვით.
აღჭურვილობა გაკვეთილისთვის.
პლეშაკოვი ა.ა. "სამყარო ჩვენს ირგვლივ. 1 კლასი." სახელმძღვანელო ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებისათვის, ნაწილი 2; პლეშაკოვი ა.ა. "სამყარო ჩვენს ირგვლივ. 1 კლასი." სამუშაო წიგნი; სხვადასხვა ფრინველის ბუმბული; გამადიდებელი სათვალე; პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის.
გაკვეთილის პროგრესი
I. საორგანიზაციო მომენტი.
II. ცოდნის განახლება.
ახლა გარემომცველი სამყაროს გაკვეთილებზე ჩვენ ვსწავლობთ დიდ განყოფილებას "რა და ვინ?". ცხოველთა რა ჯგუფებს შევხვდით უკვე?(მწერები და თევზი).
ჩვენი მოგზაურობის პირველი გაჩერება დღეს არის "მწერების სამეფო"(სლაიდი No1).
ვინ არის უცნაური? (ქიაყელი, ობობა) რატომ? რა არის მწერების განმასხვავებელი თვისება?(ექვსი ფეხი)
შემდეგი გაჩერება: თევზების სამეფო(სლაიდი No2).
რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ეს თევზი?(მდინარე და ზღვა)გამოიცანით გამოცანები და დაასახელეთ ჯგუფი, რომელსაც ეკუთვნის ეს თევზი.
გამოცანები:
ბოლოში, სადაც წყნარი და ბნელია,
ულვაშიანი ჟურნალი დევს.(სომ)
კუდი ქანაობს,
დაკბილულია, მაგრამ არ ყეფს.(პაიკი)
მარტო ბოლოში
ბლინი დევს.(დამტვერი)
ღრმად ვცხოვრობ.
ადვილად ვცურავ
დაკბილული, დიდი,
მე ზღვის თევზი ვარ. (ზვიგენი)
რა არის თევზის გამორჩეული თვისება?(სასწორები) ყველამ გაიგო რა თემაა? შეგვიძლია გავაგრძელოთ ამ განყოფილების შემდგომი შესწავლა?
III. ფიზმუტკა
ჩვენ ვსეირნობთ, ჩვენ ვსეირნობთ,
ხელებს მაღლა ავწევთ.
უცებ ვხედავთ: ბუჩქთან
წიწილა ბუდიდან გავარდა.
ჩუმად ვიღებთ წიწილს
და ისევ ბუდეში დავაბრუნეთ.
IV. თემის განსაზღვრა, გაკვეთილის მიზნის დასახვა.
ბიჭებო, კითხვა ჭიანჭველამ არ იცის ვინ არიან ჩიტები. იცი?(ვინც დაფრინავს, ვისაც ფრთები აქვს)
მაშ, ჭიანჭველაც ჩიტი გახდება, თუ გლაიდერზე დაფრინავს?(არა)
რა კითხვას გავცემთ პასუხს დღეს კლასში? რას ვისწავლით და რას ვისწავლით?(ბავშვების პასუხები)
წავიკითხავ სახელმძღვანელოში 36-ე გვერდზე, შენ კი თვალი ადევნე.
V. ახალი მასალა.
რომელ სამეფოში გავჩერდებით ახლა?(ჩიტების სამეფო) (სლაიდი No. 3)
ა) ფრინველების დამახასიათებელი ნიშნების გაცნობა(სლაიდი No4). შეხედეთ ოთხი ცხოველის ნახატს და დაასახელეთ ისინი. ამ ცხოველთაგან რომელს შეუძლია ფრენა? ჩიტები არიან? და ქათამი? შეუძლია ქათამი ფრენა?(შემიძლია, მაგრამ ძალიან ცუდად)
ჩვენ ვიცით, რომ არსებობენ ფრინველები, რომლებსაც საერთოდ არ შეუძლიათ ფრენა. მაშ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ყველა, ვინც დაფრინავს, ჩიტია? ან ფრინველებს აქვთ სხვა განმასხვავებელი თვისება?
ამის გასარკვევად, მტრედის მაგალითზე კარგად გადავხედოთ სახელმძღვანელოში ჩიტის სტრუქტურას.
ყურადღება მიაქციეთ ფრინველის სხეულის ფორმას. როგორია ის?(გლუვი, გამარტივებული სხეულის ფორმა ეხმარება ფრინველს გადალახოს ჰაერის დინება და სწრაფად იფრინოს)ადამიანები დიდი ხანია აკვირდებოდნენ ფრინველების სხეულის ამ თვისებას ბუნებიდან და შექმნეს მანქანა მისი გამოსახულებითა და მსგავსებით. რომელი?(სლაიდი No5) (თვითმფრინავი)
იმუშავეთ წყვილებში: შეხედეთ სურათს, აჩვენეთ ერთმანეთს რა ნაწილებისგან შედგება მტრედის სხეული?(თავი, კისერი, ტანი, კუდი, ფრთები, ფეხები, წვერი)
(სლაიდი No6) რომელ ფრინველს ხედავთ სლაიდზე? აქვს თუ არა გედს სხეულის ნაწილები დასახელებული?
ერთი მოსწავლე აჩვენებს სლაიდზე. მასწავლებელი დემონსტრაციის დროს აკეთებს კომენტარს:
BEAK არის ერთდროულად ფრინველის ცხვირი და პირი. ფრინველებს განსხვავებული ნისკარტი აქვთ, რადგან მათი საკვებიც განსხვავებულია. ფრინველებს, რომლებიც მწერებით იკვებებიან, თხელი და ბასრი წვერი აქვთ. ისინი, ვინც მარცვლებს კრეფს, სქელი და მოსაწყენია. ჩიტები წვერით აჭერენ, აჭერენ, თხრიან და ჭრიან. ჩიტები იყენებენ ნისკარტს ბუდეების ქსოვის, ბუმბულის გასასუფთავებლად და წიწილების შესანახად. დედამიწაზე ყველაზე დიდი წვერი პელიკანისაა, ხოლო ჩვენი ზოლის ფრინველებიდან ყველაზე პატარა მერცხალია. ჩიტი წვერის გარეშე ისეთია, როგორც ჩვენ ხელების გარეშე!
ფეხები - ფრინველს ეს სჭირდება არა მხოლოდ სიარულისთვის. ჩიტები ფეხებს იყენებენ, რათა დაიჭირონ, დაიცვან, დაიცვან და შეუტიონ და ჯდომისას ეჭირათ ტოტი. ჩვეულებრივ, ჩიტის ფეხზე 4 თითი აშკარად ჩანს. თითების ფორმა და ფრინველის ფეხების სიგრძე განსხვავებულია. წყლის ფრინველებს ფეხის თითებს შორის კანის გარსები აქვთ, რაც მათ ეხმარება თათებით, ნიჩბების მსგავსად, ნიჩბები.
WINGS - აწიეთ ჩიტი ჰაერში. ფრთების ფორმა და სიგრძე განსხვავებულია. ფრთა თავისი აგებულებით ხელს წააგავს - ისიც ორ ადგილას იხრება. როდესაც ფრინველს ფრენა სჭირდება, ის უფრო მაღლა ხტება და სწრაფად აფრიალებს ფრთებს.
სხეულის რომელი ნაწილი არ ჩანს? რატომ?(ფეხები არ ჩანს, ისინი წყალქვეშ არიან)
კიდევ რა აქვთ საერთო მტრედსა და გედს? ყურადღება მიაქციეთ რით არის დაფარული ფრინველების სხეული.(ბუმბული) ბუმბულის არსებობა - დამახასიათებელი თვისებაჩიტები. არცერთ ცხოველს არ აქვს ბუმბული. ფრინველის მთელი სხეული დაფარულია ბუმბულით. ისინი იცავენ ჩიტებს სისხლჩაქცევებისგან, სიცივისგან და სიცხისგან და იფარებენ მათ მტრებისგან. ბუმბული არის ჩიტების ტანსაცმელი.
ჩიტები დაფრინავენ, ჰაერში იჭერენ ნადირს, მტრებს გაურბიან... მაგრამ ფრენის უნარი არ არის ჩიტების გამორჩეული თვისება. მიეცით ფრინველების მაგალითები, რომლებიც არ დაფრინავენ.
(სლაიდი No7) სირაქლემა ყველაზე დიდი ფრინველია მსოფლიოში. ის ძალიან მძიმეა ფრენისთვის, ხოლო ფრთებზე ბუმბული მოკლეა. სირაქლემას არ შეუძლია გაფრინდეს მტრებისგან. მაგრამ მას აქვს გრძელი ფეხები ძლიერი კუნთებით, რაც ეხმარება მას უფრო სწრაფად გარბოდეს, ვიდრე მტრები. სირაქლემა მაღალი ჩიტია და მტერს შორიდან ხედავს. თუ ის არ გაიქცევა, მაგრამ შეხვდება მტერს, მაშინ მისი ძლიერი წვერით მას შეუძლია მტრის თავის ქალა გატეხოს. და ცერა თითზე აქვს საშიში კლანჭი, რომლითაც შეუძლია თავდამსხმელს სასიკვდილოდ ცემა.
(სლაიდი No8) პინგვინი - იყენებს თავის ფრთებს, როგორც ფლიპერს, რომ ბანაობს წყალში და წყალში. ფრთების დახმარებით პინგვინი წონასწორობას ინარჩუნებს. ფრთები და წვერი პინგვინის იარაღია ბრძოლაში.
შედეგი: მითხარით, რის საფუძველზე განვასხვავებთ ფრინველებს სხვა ცხოველებისგან?(სხეული დაფარულია ბუმბულით)(სლაიდი No9)
ვნახოთ, მართალი ვიყავით, რას გვეტყვის ბრძენი კუ(სახელმძღვანელოში).
ბ) ფიზიკური ვარჯიში.
გედები დაფრინავენ, მათი ფრთები ხმაურობენ.(ბავშვები დადიან, ხელებს აქნევენ)
წყალზე იხრებიან და თავს აქნევენ.(დაიხარე წინ, თავი დაუქნია სხვადასხვა მიმართულებით)
მათ იციან როგორ იდგნენ პირდაპირ და ამაყად(გასწორება, სწორი დგომა)
და ისინი ძალიან ჩუმად ეშვებიან წყალზე.(დაჯექი მათ მაგიდებთან)
V) ბუმბულის სტრუქტურის შესავალი. პრაქტიკული სამუშაო.
ჩვენ გავარკვიეთ ფრინველების მთავარი განმასხვავებელი თვისება - ბუმბულის არსებობა. ბუმბული, რომელიც ფარავს ფრინველის სხეულს, განსხვავებულია. მოდით შევხედოთ მათ ყურადღებით. როგორ განსხვავდებიან ისინი?(ფორმა, ფერი, ზომა)იპოვეთ ეს პატარა და ფუმფულა. ესფარულები ბუმბული ისინი ფარავენ ფრინველის სხეულს და ამავე დროს ინარჩუნებენ ყველაზე დაბალი ფენის სითბოს -ძირი ბუმბული და ფრინველები დაფრინავენ დახმარებითფრენა ან მფრინავი ბუმბული ეს არის მყარი და ელასტიური ბუმბული. მიუხედავად იმისა, რომ ბუმბული ერთმანეთისგან განსხვავდება, მათ საერთო თვისებები აქვთ. ჩავატაროთ მეცნიერული კვლევა.
1 ჯგუფი (5 ადამიანი) - დამოუკიდებლად ჩაატარებს დაკვირვებას ინსტრუქციის მიხედვით:
ბარათი
ჩაასხით ონკანის წყალი ჭიქაში.
ჩაყარეთ ბუმბული წყალში.
ამოიღე კალამი და ნახე შეიცვალა თუ არა? კალამი სველია? რა ემართება წყლის წვეთებს?
შეეცადეთ დაასკვნათ: რისგან იცავს ბუმბული ფრინველს?
მე-2 ჯგუფი - ყველა სხვა ბიჭი - მიიღებენ მონაწილეობას მიკრო კვლევაში. აიღეთ ნებისმიერი ბუმბული და დაათვალიერეთ გამადიდებელი შუშით - გამადიდებელი შუშით. ყველა ბუმბულს აქვს ლილვი და ღარები. შეეცადეთ გამოყოთ ღარები. ყურადღება მიაქციეთ, რამდენად მყარად არიან ისინი დაკავშირებული.
რა მოხდება, თუ ახლა ქარი დაუბერავს?(ბუმბულები დაფრინავენ. ისინი მსუბუქია)
როგორ ფიქრობთ, რა არის ბუმბულის შიგნით?(არაფერი. შიგნით ცარიელია, ამიტომ ისინი ძალიან მსუბუქია)
ახლა მოვუსმინოთ 1 ჯგუფის შესრულებას.
მაშ, რატომ სჭირდებათ ფრინველებს ბუმბული?(იფრინეთ, გაათბეთ, დაამშვენეთ)
ხშირად შეგიძლიათ იპოვოთ ძალიან ლამაზი ჩიტები. ფრინველების უმეტესობაში მხოლოდ მამრები არიან კაშკაშა ფერის. ისინი თავიანთ შეფერილობას იყენებენ მდედრის მოსაზიდად. ამ ფრინველების მდედრებს ყველაზე ხშირად აქვთ ერთგვაროვანი ფერი, რაც ეხმარება მათ კვერცხების გამოჩეკის დროს მტრებისგან დამალვას.
დახაზეთ თქვენს რვეულში 25 No1 გვერდზე ფრინველის ბუმბული, რომელიც გამოიკვლიეთ.
გ) ფრინველის აღწერა გეგმის მიხედვით. მუშაობა წყვილებში.
შეხედეთ სახელმძღვანელოს სურათებს 37-ე გვერდზე და დაასახელეთ რამდენიმე ფრინველი ჩვენს მხარეში.
წყვილებში აღწერეთ ამ ფრინველებიდან ერთ-ერთი გეგმის მიხედვით:(სლაიდი ნომერი 10)
სიუჟეტის გეგმა
სახელი
ზომები (დიდი, საშუალო, პატარა)
ქლიავის ფერი
სხეულის ნაწილების მახასიათებლები (მაგალითად: წვერი, თვალები, კუდი)
ისმის 2-3 წყვილის წარმოდგენები.
VI. შეჯამება. რეფლექსია საგანმანათლებლო საქმიანობაზე.
რა იყო გაკვეთილის მიზანი? მივაღწიეთ თუ არა გაკვეთილის მიზნებს? რატომ? ცხოველთა რომელ ჯგუფს შევხვდით? დაასახელეთ ფრინველების გამორჩეული თვისებები.
შეაფასეთ საკუთარი თავი გაკვეთილის სმაილიკებით. ვინ ფიქრობს, რომ მათ კარგად ესმით შესწავლილი მასალა? ვინ ჯერ კიდევ არ არის დარწმუნებული თავის ცოდნაში და სურს მისი კონსოლიდაცია სახლში? ვისაც დღეს ძალიან გაუჭირდა გაკვეთილი და არაფერი ახსოვდა?(სლაიდი No11)
VII. საშინაო დავალება.
VIII. ორგანიზაციული მომენტი
გადახედვა:
პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით ანგარიში თქვენთვის ( ანგარიში) Google და შედით სისტემაში:
ბავშვებმა უნდა იცოდნენ არსებითი სახელები: როკი, ვარსკვლავური, მერცხალი, სწრაფი, გუგული, წერო, ბატები, გედები, ლარნაკი, შაშვი, ბუდე, ჩიტის სახლი, მამაკაცი, ქალი, წიწილები, კვერცხები, მომღერალი, მწერები, ლარვები, ქლიავი, ფარა, ფეხები, კისერი, ფრთა, თვალები, კუდი, წვერი, თავი, ღერო, ყანჩა.
ზმნები: ფრენა, გაფრენა, ჩამოსვლა, დაბრუნება, აშენება, გაწმენდა, განზე გადგომა, ყვირილი, გამოჩეკი, გამოჩეკი, კვება, გაზრდა, გაძლიერება, ჩხვლეტა, სიმღერა, დახვევა, დატოვება, დამშვიდობება, შეკრება, ჭამა, ჩხვლეტა, განადგურება. , ირონია, მწიკვი, წებო, ბრმა.
ზედსართავი სახელები: დიდი, პატარა, მომღერალი, შავი, თბილი (კიდეები), თეთრი, ზოლები, მზრუნველი, დაკავებული, გაზაფხული, უცხო, ფუმფულა, ზარი, ველი, შორეული, ლამაზი, გრძელფეხება, წყლის ფრინველი, სწრაფი, ხმამაღალი.
მოდი ჩიტებზე ვისაუბროთ.
გადამფრენი ფრინველები არიან ფრინველები, რომლებიც ჩვენგან შემოდგომაზე დაფრინავენ თბილ რეგიონებში.
ეს ფრინველები არიან მწერების მჭამელები (ჭამენ მწერებს) და იკვებებიან მწერებით.
შემოდგომაზე მწერები იმალებიან, ფრინველებს არაფერი აქვთ საჭმელი, ამიტომ მიფრინავენ.
იხვები, ბატები და გედები მიფრინავენ ხაზად - სიმებიანი.
მერცხლები და ვარსკვლავები დაფრინავენ ფარაში.
ამწეები დაფრინავენ სოლი - კუთხე.
და გუგულები სათითაოდ მიფრინავენ.
გაზაფხულზე გადამფრენი ფრინველები ჩვენთან ბრუნდებიან.
ფრინველებს აქვთ თავი წვერით, სხეული ორი ფრთით, ორი ფეხი კლანჭებით, კუდი და ქლიავი.
ბავშვებს უნდა შეეძლოთ ზედმეტის ამოცნობა და ახსნა: რატომ?
კაჭკაჭი, ყვავა, ტიტი, მერცხალი (მერცხალი გადამფრენი ფრინველია, დანარჩენები იზამთრებენ).
ლარნაკი, ბეღურა, როკი, ვარსკვლავი.
ყვავა, იხვი, მტრედი, ბეღურა.
რუკი, ტიტი, მერცხალი, გუგული.
კაჭკაჭი, ბეღურა, კოდალა, სვიფტი.
მტრედი, გედი, ყანჩა, ამწე.
ხოჭო, პეპელა, წიწილა, კოღო
(წიწილა ჩიტია, დანარჩენი მწერები).
წიწილების სწორად დასასახელებლად:
ამწეები ბავშვის ამწეებია.
როკები - როკები.
ბატები გოჭები არიან.
ვარსკვლავები ვარსკვლავები არიან.
იხვები - ....
გუგულები - ....
სვიფტები - ... .
სწორად უპასუხეთ კითხვებს: ვისი? ვისი? ვისი? ვისი?
ვისი წვერი?
ამწეს აქვს ამწის მსგავსი გარეგნობა.
ბატს აქვს ბატი.
იხვს აქვს... .
გუგულს აქვს... .
როკს აქვს... .
ერთი ბევრია.
გუგული - გუგულები.
ამწე - ამწეები.
ვარსკვლავები - ვარსკვლავები.
ბულბული - ბულბული.
ლარნაკი - ლარნაკები.
გედი - გედები.
როკი - როკები.
იხვი - იხვი.
მერცხალი - მერცხლები.
როკი - როკები.
ღერო - ღორები.
გოსლინგი - გოსლინგი.
აღწერეთ და შეადარეთ ფრინველები გეგმის მიხედვით:
გამოზამთრე თუ გადამფრენი ფრინველი?
რატომ ეძახიან ასე?
გარეგნობა (კუდი, თავი, ფრთები, სხეული, წვერი, ბუმბული, ფერები...)
რას ჭამს?
სადაც ცხოვრობს - ღრუ, ჩიტების სახლი, ბუდე...
აღწერითი ისტორიის შედგენა.
როკი არის შავი ჩიტი, რომელსაც აქვს თეთრი წვერი. თაფლს აქვს თავი, სხეული, ფრთები, კუდი და თათები. ფრინველის მთელი სხეული დაფარულია ბუმბულით. გაზაფხულზე თბილი ქვეყნებიდან კაჭები დაფრინავენ, ბუდებს აშენებენ და წიწილებს – როკებს იჩეკებენ. ბალახები იკვებებიან მწერებით, ჭიებით და მცენარეების თესლებით. შემოდგომაზე, როცა ცივა, ყანწები იკრიბებიან ფარებად და გაზაფხულამდე მიფრინავენ თბილ ქვეყნებში. კაშხლები ეხმარებიან ადამიანებს, ანადგურებენ მწერებს და ქიაყელებს - მინდვრების და ბოსტნის მავნებლებს.
ბალახი მწვანეა, მზე ანათებს,
მერცხალი მიფრინავს ჩვენსკენ გაზაფხულით ტილოში.
მასთან მზე უფრო ლამაზია და გაზაფხული უფრო ტკბილი...
გამარჯობა მოგვიყვირე გზიდან სწრაფად.
მე მოგცემ მარცვლებს და შენ იმღერე სიმღერა,
რაც თან წაიყვანა შორეული ქვეყნებიდან.
(ა. პლეშჩეევი)
თქვი სიტყვა.
ბოძზე არის სასახლე, სასახლეში არის მომღერალი და მისი სახელია ... (ვარსკვლავური).
დაურეკეთ მას შემდეგ:
ბულბული - ბულბული.
ამწე - ამწე.
გედი - გედი... .
ვის აქვს WHO?
გუგულს გუგული ჰყავს, გუგული.
წეროს ყავს ბავშვის ამწე, ამწე ჩვილები.
ვარსკვლავს აქვს პატარა ვარსკვლავები, ვარსკვლავები.
გედს ჰყავს ბავშვი, გედები.
როკს როკი აქვს, როკებს.
იხვი ჰყავს იხვის ჭუკი, იხვის ჭუკი.
ღეროს ჰყავს ბავშვი ღერო, პატარა ღორები.
ბატს აქვს ღორღი, ღორები.
დაასრულე წინადადება "გრძელფეხიანი ამწე":
მინდორში ვნახე... (გრძელფეხება ამწე). დიდხანს ვუყურე... (გრძელფეხა ამწე). ძალიან მომეწონა ეს ლამაზი და მოხდენილი... (გრძელფეხება ამწე). მიახლოება მინდოდა... (გრძელფეხება ამწე). მაგრამ შეშინდა და გაფრინდა. მშვენივრად აფრინდა, ფრთები გაშალა და ცაში შემოტრიალდა... (გრძელფეხება ამწე). დედაჩემს ვუთხარი... (გრძელფეხება ამწე). დედამ თქვა, რომ არ უნდა ახვიდე და შეგაშინო... (გრძელფეხება ამწე). დედას დავპირდი, აღარ მიუახლოვდები... (გრძელფეხება წეროს). ახლა მხოლოდ შორიდან ვუყურებ... (გრძელფეხა ამწე).
აირჩიეთ წინამდებარეობა, რომელიც აუცილებელია მნიშვნელობით (FROM, IN, TO, OVER, ON, ON):
გამოფრინდა როკი... ბუდე. როკი ჩამოვიდა... ბუდე. როკი აფრინდა... ბუდეში. წრიალი ტრიალებს... თავისი ბუდით. კაპიკი ჩამოჯდა... ტოტზე. როკი დადის... სახნავ-სათესი მიწაზე.
ჩვენ ვაუმჯობესებთ გადაცემის უნარს.
მოუყევით ამბავი კითხვებით:
ლაჩრები ჩამოვიდნენ.
როხები პირველები მოდიან. ირგვლივ ჯერ კიდევ თოვლია, მაგრამ ისინი უკვე აქ არიან. ლაჩრები დაისვენებენ და დაიწყებენ ბუდეების აგებას. ბაყაყები აშენებენ ბუდეებს მაღალი ხის თავზე. წიწილები სხვა ფრინველებზე ადრე იჩეკებიან.
რომელი ფრინველები ჩამოდიან პირველი გაზაფხულზე?
რის გაკეთებას იწყებენ მყესები მაშინვე?
სად აშენებენ ბუდეებს?
როდის იჩეკებიან ისინი წიწილებს?
გაზაფხულის მაუწყებლები.
ცივი ზამთარი გავიდა. გაზაფხული მოდის. მზე უფრო მაღლა ამოდის. უფრო თბება. ლაჩრები ჩამოვიდნენ. ბავშვებმა დაინახეს ისინი და შესძახეს: „კაპები ჩამოვიდნენ! ყაჩაღები მოვიდნენ!”
როგორი იყო ზამთარი?
რა მოდის ზამთრის შემდეგ?
როგორ ათბობს მზე გაზაფხულზე?
ვინ ჩამოვიდა?
ვინ ნახეს ბავშვებმა?
რას ყვიროდნენ?
გაიმეორეთ ისტორია პირველ პირში:
საშამ გადაწყვიტა ჩიტების სახლი გაეკეთებინა. მან აიღო დაფები, ხერხი და დაინახა ფიცრები. მათგან მან ჩიტების სახლი მოაწყო. ჩიტების სახლი ხეზე იყო ჩამოკიდებული. ვარსკვლავებს კარგი სახლი ჰქონდეთ.
დაასრულე წინადადება:
ხეზე ბუდეა, ხეებზე კი... (ბუდეებს).
ტოტებზე ტოტებია და ტოტებზე... .
ბუდეში არის წიწილა, ბუდეებში კი - ....
ეზოში ხეა, ტყეში კი - ....
გამოიცანით გამოცანები:
ხელების გარეშე, ცულის გარეშე
აშენდა ქოხი.
(ბუდე.)
ის გამოჩნდა ყვითელ ბეწვის ქურთუკში,
ნახვამდის, ორი ჭურვი.
(ქათამი.)
ბოძზე არის სასახლე,
ეზოში მომღერალია,
და მისი სახელია...
(ვარსკვლავური.)
თეთრკანიანი, შავთვალა,
ის მნიშვნელოვანწილად დადის გუთანის უკან,
პოულობს ჭიებს და ხოჭოებს.
ერთგული დარაჯი, მინდვრის მეგობარი.
თბილი დღეების პირველი საწინდარი.
(რუკი.)
წაიკითხეთ ლექსები ფრინველების შესახებ, ისწავლეთ ერთი მათგანი მეტი.
ვარსკვლავები.
ღამეც კი ავდექით
ფანჯრიდან ბაღში იყურება:
აბა როდის, ოჰ როდის
ჩამოვლენ ჩვენი სტუმრები?
და დღეს ჩვენ ვუყურეთ -
მურყნის ხეზე ვარსკვლავი ზის.
ჩამოვიდნენ, ჩამოვიდნენ,
ბოლოს და ბოლოს მივედით!
იტვირთება...