Master class på å lage en skyve mappe. Mesterklasse om å lage skyvemapper Stativ design helse skyvemapper mellomgruppe

Nina Chelnik

Vi trenger:

Avfallspapp,

Bred tape,

Selvklebende papir i forskjellige farger,

Fra papp må du kutte 4 emner som måler 22 * ​​32 cm.

Fest hver del sammen med tape, og lim strimler av farget selvklebende tape på tapen for å skjule tapen.

Dekk kantene på pappen med fargede striper.

Klipp ut 8 emner som måler 21*31 cm fra farget selvklebende. De ferdige emnene må limes på toppen av pappen for å skjule pappen.

Mappe Jeg limte den på begge sider med farget selvklebende. Jeg limte matefiler på forsiden med tape.

I en slik mappe Du kan legge inn all nødvendig informasjon til foreldrene.

Jeg blir veldig glad hvis det er nyttig for noen.

Publikasjoner om emnet:

"Hvilken ferie er i dag, mamma?" mappe - et verktøy for foreldre om åndelig og moralsk utdanning av barn. Ortodokse høytider er høytider knyttet til livet til Jesus Kristus, Guds mor, helgener og martyrer for troen. Blant dem er den første.

Gruppen hadde en samtale med barn om den store patriotiske krigen. Under samtalen ble barna vist visuelt materiale som:

Dekorer et hjørne for foreldre. Mappe "Musikk begynner i familien!" Hver person kommer til musikk på sin egen måte. Hjelp barn til å bli forelsket i musikk, og en trofast venn kommer inn i hjemmet ditt som vil gjøre livet lyst og fargerikt.

Stor seier inn Patriotisk krigÅret 1945 går lenger inn i historien. Hvordan bevare minnet om våre bestefedres bedrifter? Hvordan formidle til vår.

En uke dedikert til teater gikk i barnehagen vår. Lærerne sto overfor et spørsmål: hvordan tiltrekke foreldrenes oppmerksomhet til teaterforestillingen.

Jeg starter arbeidet mitt med Victory-emblemet og setter inn et fargebilde i en egen fil. Så finner jeg frem diktet «På seiersdagen» og skriver det ut.

«Utvikling av barns tale hjemme» Familieopplevelse. Pappa og jeg elsker å lese og lære mye nytt. Å bli veldig smart.

Uten tittel

Eldre alder

Pedagogisk mål: Å utvide barns bevissthet om seg selv, sin kropp og sin helse. Å bidra til dannelsen av ideer om menneskets vekst og utvikling - en del av naturen, et tenkende vesen.
Emne: Arbeidsformer med barn;

Utstyr
Menneskekroppens struktur Samtale "Hva er jeg laget av?"

Eksperimentering:

I fruktkjøttet av vannmelon eller appelsin, se og skille individuelle celler. For å hjelpe oss å innse at hele kroppen vår, alle dens deler, består av utallige små levende celler. De puster, mater, deler seg, fornyer seg hele tiden, vokser og forfaller. Celledelingsdiagrammer.
Samtale «Skjelettet er en pålitelig støtte for menneskekroppen» Bevis ved å kjenne på kroppen din at vi består av mange store og små bein som er godt festet til hverandre (hodeskalle, ryggrad, brystkasse). Alle sammen utgjør de skjelettet. Modell av det menneskelige skjelettet
Utflukt til bygging av nytt hus. Bevis at skjelettet er en pålitelig støtte for menneskekroppen ved å sammenligne det med et sterkt hus (før de begynner å bygge, bygger folk en ramme - et stort bur - et "skjelett", og styrker deretter platene til vegger, tak, gulv) Attributter for s/r-spillet «Builders»
Eksperimentering:

Betraktning av strukturen til rørformet bein (kylling, vær, gris) og sammenligning med flatt bein (ribbe, skulderblad)

Utflukt til lokalhistorisk museum. Ta barna til konklusjonen: på grunn av den spesielle strukturen til beinene, veier ikke det menneskelige skjelettet så mye. Fokuser barnas oppmerksomhet på at folk som driver med sport og trening utvikler bedre bein. De blir sterkere og tykkere, siden en sterk person trenger sterk støtte. Album for vurdering: "Kan bones fortelle historien om lenge siden?"
S/r-spill "Traum Center" Fortell at det er tilfeller når folk bryter en arm eller et ben. Deretter kobler leger de brukne beinene og legger på gips. På bruddstedet begynner nye beinceller å vokse og beinet gror. Attributter for s/r-spillet «Traumpunkt»
Samtale "Hvordan en person beveger seg"

Eksperimentering:

Måling av tykkelsen på armmuskelen i skulderen (biceps) i hvile og under spenning. Gjør barna kjent med hva som hjelper oss å gjøre bevegelser. Musklene trekker seg sammen, forkorter, drar beinene med seg - dette er hvordan en person beveger seg. Bilder av folk som driver med forskjellige idretter.
Spill "Muskeltrening" For å bevise at kroppen vår har en fantastisk egenskap - arbeid er nyttig for det. Kroppen sender alltid mer blod til de cellene som jobber. De spiser og vokser bedre – det er derfor idrettsutøvere trener, d.v.s. utføre øvelser. Introduser barna for noen øvelser. Album for vurdering "Hvordan bli Hercules?"
Samtale: "Riktig holdning er nøkkelen til helse."

Eksperiment: lær barna å bestemme riktig holdning ved å lene seg mot en vegg (hvis kroppen er i riktig posisjon, bør den berøre veggen med bakhodet, skulderbladene, baken og hælene). Bevis hvor dårlig holdning er for helsen din. Feil holdning skjemmer ikke bare menneskekroppen, men hindrer også funksjonen til indre organer. Hjertet er i en unormalt komprimert tilstand, og arbeidet er vanskelig. Lungene forsyner kroppen dårlig med oksygen, fordøyelsesorganene er komprimerte. Feil holdning kan korrigeres med spesielle øvelser, egentrening, selvkontroll og treningsterapi. Spillet "Svale"

Se for deg selv som en fugl, stå på høyre ben, bøy kroppen til en horisontal stilling, ta venstre ben tilbake, bøy ryggen, armene til sidene, lukk øynene. Denne øvelsen utvikler holdning, plastisitet, ynde og trener balanse.
Sanseorganer. Lær. Eksperiment: undersøke huden gjennom et forstørrelsesglass på forskjellige deler av kroppen: på fingertuppene, på håndflaten, på pannen. Konklusjon: huden på forskjellige deler av kroppen har forskjellige mønstre.

Eksperiment:

MED lukkede øynene prøv å bestemme metoden for eksponering for huden:

Injiser:

Klype:

Tegn en linje med et hvilket som helst objekt;

Påfør is eller en varm gjenstand;

Dropp vann;

Sveip med en fjær osv. Snakk om viktigheten av hud for en person:

Tillater ikke vann å passere gjennom;

Pålitelig beskytter indre organer mot skade, tar støt og slag, riper og brannskader;

Beskytter oss mot varme og kulde;

Hjelper oss å puste - frisk luft kommer inn gjennom porene;

Det produserer svettedråper, som fjerner mye skadelig avfall fra kroppen vår. Huden er veldig følsom: den forteller oss hele tiden hva som skjer med kroppen vår - er vi varme eller kalde, er det noe som klør oss, blåser vinden på oss, lander en mygg på oss? Diagram "Hva føles huden vår?"
Samtale i badstuen "Generous Heat" Overbevis barna om helsefordelene ved badstue og svømmebasseng: rensing av huden, herding av kroppen, gymnastikk for blodårer. Kjenn bølgen av styrke og energi etter badet. Badstue tilbehør.
Plot-didaktisk spill "Hvordan behandle et sår på huden" Turning to personlig erfaring barn, bevise behovet for å behandle kutt på huden for å unngå suppuration. Lær barn å behandle små sår på huden, hjelp til å overvinne frykten for jod. Biter av skumgummi med kutt i form av et "sår", fyrstikker uten svovelhoder, bomullsull som barn vikler rundt en fyrstikk, hetteglass med jod eller strålende grønt.
Nese. Eksperimentering:

"Hvordan nesen lukter" Finn ut hva som er i esken uten å se og holde for nesen, og deretter puste inn gjennom nesen.

Konklusjon: Når du inhalerer gjennom munnen, føles ikke lukten bare når han inhalerer gjennom nesen. Finn ut hva nesen er nødvendig for (for å puste, for å oppdage lukt) Neser hjelper dyr med å leve:
Hakkespetten bruker nesen og nebbet til å grave seg inn i trær og fange insekter;
sverdfisken gjennomborer fisken med sin forferdelige nese;
villsvinet graver bakken med nesen og trekker ut spiselige røtter;
Myggen suger blod med nålenesen;
klamrer seg til nesenebbet og klatrer i trær;
Strutser bruker nebbet for å måle temperaturen på sanden. "Kindersurprise"-beholdere som inneholder luktstoffer.
Observere vanene til dyr i naturen. Snakk om sansen for dyr. Luktesansen tjener dyr til å velge og søke etter mat og spore byttedyr. For dyr er det viktigste å lukte på tingen. Når en hest er redd for noe, fnyser den – den rydder nesen for å lukte bedre. Hunder gjenkjenner hverandre og gir hverandre tegn ved lukt. Insekter har den mest subtile sansen (en bie flyr til en blomst, en orm kryper til et blad, en mygg lukter en person) Brettspill "Hvem føler hva"
Smaksorgan. Eksperimentering:

Øv på å identifisere smaksfølelsene, bevis behovet for spytt for smaksfølelsen. Konklusjon: tungen er et smaksorgan.

Eksperimentering:

Hold tungen mellom tennene og prøv å si noe. Konklusjon: tungen er et taleorgan. Bestem smakssonene på tungen. Søtt og salt bestemmes av tuppen av tungen, surt på sidene og bittert av roten. Fokuser på hvordan du best legger en bitter pille på tungen. Skjematisk fremstilling av smakssonene på tungen.

Illustrasjoner som viser språkets rolle for dyr:
jegertunge (kameleon, frosk, maursluker);
tungeskje (dyr fanget);
viftetunge (hunder, rever, ulver kjøler ned kroppen).
Synsorgan. Eksperimentering:

Ser på øynene dine i speilet. Bestem betydningen av deler av øyet (øyelokk, øyevipper) - beskyttelse mot svette, støv, vind.

Å oppmuntre barn til å forstå at syn er en uvurderlig gave fra naturen som må beskyttes. Øyet skiller de fineste fargenyansene, de minste størrelsene, ser godt om dagen og ganske godt i skumringen. Hvis du lukker øynene, vil du finne deg selv i mørket. Fortell at noen dyr (ugler, hunder, mus) ser alt rundt seg ikke i farger, men i svart-hvitt. Skilpadde - kun i grønt. En froskeøyne ser bare det som beveger seg. En drage fra stor høyde kan se en liten kylling på bakken. Spill "Hvem kan nevne flest farger og fargenyanser."

Regler i bilder:

Se på TV fra en avstand på minst 3 meter;

Vask ansiktet med såpe hver dag;

Ikke gni øynene med skitne hender.
Rollespill «Vision Test» Fortell barna hvorfor og hvorfor noen bruker briller. Snakk om problemene til blinde. Prøv å gjette noen objekter og bokstaver ved berøring. Attributter for s/r-spillet "Ophthalmologist's Office"

Didaktisk spill"Fantastisk veske"
Øvelser for øynene "Scary Stories" (flytt til siden, blunk, roter for å gjøre det skummelt, lukk).

«Bee» (fokuser blikket på en imaginær bie i bevegelse og utfør sirkulære bevegelser med øynene) Fremme vanen med regelmessig å gjøre øvelser for å slappe av øynene. Treningsopplegg for å hvile øynene
Hørselsorganer. Samtale "Hvorfor hører jeg"

Eksperimentering:

"La oss sjekke hørselen din" Bestem omtrent hvilken avstand en person kan høre. Vis hvordan en person hører lyd. Å gjøre barn kjent med særegenhetene ved menneskelig hørselsutvikling og med de ulike årsakene til dens svekkelse. Utvikle auditiv oppmerksomhet. Didaktisk spill "Hva er bra for ørene" (bilder med nyttige og skadelige situasjoner for ørene)

Spillet "Finn ut av øret"
Produktive aktiviteter:

Lage en volumskala. Bevis at høye lyder forårsaker sterke vibrasjoner i trommehinnen, noe som kan føre til hørselstap. Foreslå å konstruere en lydstyrke- og volummåler. Illustrasjonsalbum "Who Hears How" (En ugle fanger byttet sitt etter øret om natten, uglens ører er under fjærene. Møllen hører med barten. Græshoppen hører med buken. Gresshoppens hørselsfossae er på benet. Den fiskens hørselsorgan er svømmeblæren Reven hører mus under snøen Sjømaneten hører stormen som nærmer seg 15 timer før.
I en sunn kropp sunt sinn! Samtale "Hvorfor herding er nødvendig" For å fremme forståelsen av at styrke og utholdenhet ikke er født med en person, men utvikles av ham. Selv en naturlig svak person kan bli sterk og motstandsdyktig. (historie om den russiske sjefen A. Suvorov) Regler og hemmeligheter for herding i bilder:

Kle deg etter været, ikke bunt sammen;

Gjøre øvelser;

Tørk av med et fuktig håndkle;

Ta en dusj daglig;

Beveg deg mer, spill utendørsspill, løp.
Gymnastikk "Helsepoeng" For å fremme utviklingen av vanen med å utføre massasje daglig om morgenen og kvelden. Å konsolidere kunnskap om visse vitale sentre på menneskekroppen. Eksponering for dem gjennom akupressur bidrar til å beskytte mot forkjølelse og andre sykdommer. Skjematisk representasjon av helsepunkter på menneskekroppen.
Utstilling "Grønt apotek" Introduser barn til de vanligste medisinplantene - kilder til liv og helse. Gi barna begrepet "urtemedisin" Didaktiske spill "Lytt og husk" (medisinske egenskaper av bjørk, tyttebær, johannesurt, calendula, brennesle, lind, sitron, løk, følfot, løvetann, plantain, kamille, etc.)

"Gjett en gåte",

"Bli kjent med medisinplanter"

Dikt av P. Sinyavsky "Green Pharmacy"
Samtale "Vitaminer og sunn mat" Forklar barna at vitaminer er nødvendige for normal menneskelig vekst og utvikling. De øker kroppens motstand mot forkjølelse. Vitaminer kan bare komme fra maten, kroppen produserer dem ikke. "10 små hemmeligheter for sunn mat" (i bilder)
Spill "Hvilket vitamin er i disse produktene" Fortell barna historien om oppdagelsen av vitaminer av den polske forskeren Funk. Introduser de latinske navnene på vitaminer bokstavene A, B, C etc. Et album med bilder av produkter som inneholder visse vitaminer.
Konkurranse "Min favorittrett" For å fremme forståelsen for at den sunneste maten er den en person spiser med appetitt. Maten skal være variert og smakfull og bestå av produkter av vegetabilsk og animalsk opprinnelse. Illustrasjonsmagasinet "Fra mat - mat", "Utrolig smak av forskjellige folk"

Fra dyreverdenen:

Meitemarken spiser jorden;

Mol - klær;

Solduggen er en rovplante som absorberer insekter.
Samtale "Sport! Sport! Sport!" Å fremme dannelsen av sunne livsstilsverdier hos barn: sport er svært gunstig for menneskers helse. Illustrasjonsmagasinet "Velg å smake" (sport)
Produktiv aktivitet: Bygging av avfallsmateriale "Nødvendige gjenstander for klasser forskjellige typer sport" Å utvikle evnen til å se mulighetene for å transformere objekter, å delta i kollektiv transformasjon, å realisere deres kreative muligheter. Didaktisk spill "Hvem trenger hva?"

(artikler som er nødvendige for å utøve en eller annen idrett)
"Olympiske" spill Organiser det pedagogiske rommet til gruppen slik at hvert barn kan velge en sport som han liker og som passer hans kropp, alder, karakter. Materiale om vinnerne av de olympiske leker i forskjellige typer sport

I hver gruppe kan du finne de mest varierte mappene etter emne. Dette er et interessant utformet materiale for foreldre og lærere som kan og bør brukes i praksis! Jeg gjør deg oppmerksom på flere alternativer for å flytte mapper, som ble valgt under hensyntagen til forespørslene fra foreldre i den andre juniorgruppen.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Allerede som 3-åring kan barn gjøre mye på egenhånd og er glade for at de klarer å ta vare på seg selv.

I løpet av disse årene kan barn mestre alle grunnleggende kulturelle og hygieniske ferdigheter, lære å forstå betydningen deres og utføre dem enkelt, raskt og riktig.

De elsker å pusse tennene med en tannbørste

Barn bør bruke tannkrem for barn. En mengde tannkrem på størrelse med en ert på en børste vil være tilstrekkelig for et barn. Alt gjøres under kontroll av foreldrene. Barn bør spytte ut den gjenværende pastaen i stedet for å svelge den, og deretter skylle munnen grundig. Barnet bør pusse tennene morgen og kveld. Til å begynne med hjelper foreldrene selv babyen minst en gang om dagen.

Treåringer kan vaske sine egne hender

De må gjøre dette hver gang før de spiser og etter toalettbesøk. Sørg for en fotstøtte for å gjøre det lettere for dem å nå kranen.

Barn vet hvordan de skal bruke toalettet

... og til og med holde deg tørr om natten. Den beste tiden å pottetre et barn er når han er klar. Står han tørr om morgenen eller etter en lur, viser han lyst, går til potta, tar av seg buksene – hjelp ham, ros ham. Hvis barnet ikke er klar, er det ikke nødvendig å tvinge ham, resultatet blir det motsatte. Du kan ikke begynne å trene hvis barnet er stresset.

Lær ham at han alltid skal vaske hendene etter toalettbesøk.

Barnet er nesten helt i stand til å kle på seg selv

og kle av deg selv

Han kan feste og løsne store knapper og ta på sko, men noen ganger på feil fot. Men han kan ikke knyte skolissene. Derfor er det bedre å kjøpe sko med borrelås, da vil barnet ta på seg skoene selv, uten hjelp fra voksne. Barnet læres å forsiktig brette klær på en stol og henge dem på en kleshenger, og sette sko på et spesielt anvist sted. Et tre år gammelt barn er i stand til å legge merke til at klærne hans er skitne, en knapp er revet av, et skolisser er løst opp, og ber voksne om hjelp.

Du er et eksempel for barnet ditt!

Ved utvikling av kulturelle og hygieniske ferdigheter veldig viktig har et eksempel for de rundt seg. I en familie der foreldre og eldre brødre og søstre ikke vil sette seg ved bordet uten først å vaske hendene, blir dette en lov for barnet.

Først av alt bør foreldrene:

Sørg for at barnet alltid, uten unntak, følger de etablerte hygienereglene. Betydningen deres blir forklart for ham. Men det er like viktig å hjelpe barnet, spesielt i begynnelsen, å lære den nødvendige ferdigheten riktig. Så før du for eksempel begynner å vaske hendene, må du brette opp ermene og såpe hendene godt. Etter å ha vasket hendene, skyll av såpen grundig, ta håndkleet og tørk av hendene;

Du bør ikke forhaste babyen din hvis han konsentrerer seg om å gjenta den samme handlingen (for eksempel å vaske hendene). Dessuten bør du ikke utføre denne handlingen for ham. Når et barn mestrer en ferdighet, streber vanligvis etter å utføre en bestemt bevegelse gjentatte ganger. Gradvis lærer han å takle oppgaven mer selvstendig og raskere. Den voksne minner eller spør bare om barnet har glemt å gjøre dette eller hint, og gir det så nesten fullstendig uavhengighet. Men du må sjekke om barnet gjorde alt riktig gjennom hele førskolealderen;

I førskolealder Barn bør lære at de trenger å vaske hendene før de spiser, etter bruk av toalettet, når de kommer tilbake fra en tur, leker med dyr og når de er skitne;

Personlige hygieneferdigheter som et barn må lære i førskolen inkluderer munnpleie. Fra treårsalderen bør et barn læres å skylle munnen. Om morgenen etter søvn er det nok å skylle munnen. Du bør også skylle munnen med varmt vann etter å ha spist;

Styrk evnen til å bruke en kam og lommetørkle. Lær barna å vende seg unna når de hoster eller nyser og dekk til munnen med et lommetørkle;

Forbedre dine ryddige spiseferdigheter: ta maten litt etter litt, tygg den godt, spis rolig, bruk bestikk og servietter riktig.

Foreldre hører ofte fra barnet sitt: "Jeg gjør det selv!"

Og la det være slik, men under din kontroll.

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisningen, opprett en konto ( regnskap) Google og logg inn: https://accounts.google.com

Forhåndsvisning:

R Utviklingen av et barns rike følelsesverden er utenkelig uten leker. De lar ham uttrykke følelsene sine, utforske verden rundt ham, lære ham å kommunisere og bli kjent med seg selv.

Å velge leker for et barn er en veldig viktig og alvorlig sak. Bare barnet selv er i stand til å velge fra et stort antall leker akkurat det han trenger. Dette valget bestemmes internt av de samme følelsesmessige driverne som voksnes valg av venner og kjære.

Hvert barn bør ha en leke som han kan klage, skjelle ut og straffe, medlidenhet med og trøste med. Det er hun som vil hjelpe ham med å overvinne frykten for ensomhet når foreldrene går et sted, frykten for mørket, når lyset slås av og han trenger å sovne, men ikke alene, men med en lekevenn. Noen ganger blir folk sinte på dem, de blir straffet og til og med ødelagte, kastet inn i et fjerne hjørne, men de blir husket i øyeblikk av barndomssorg, tatt ut av hjørnet, reparert, slitte øyne og lepper malt på, nye antrekk er sydd, ører og haler er sydd på.

Utvilsomt bør et barn ha et visst sett med leker som bidrar til utviklingen av hans sensoriske oppfatning, tenkning og horisonter, slik at han kan spille ut ekte og eventyrlige situasjoner og etterligne voksne.

Leker fra det virkelige liv

En dukkefamilie (kanskje en familie av dyr), et dukkehus, møbler, servise, biler, en båt, et kasseapparat, vekter, medisinske og frisørutstyr, en klokke, fargestifter og et brett, en kuleramme, musikkinstrumenter etc.

Leker som hjelper deg å "kaste ut" aggresjon

Lekesoldater, våpen, baller, oppblåsbare poser, puter, gummileker, hoppetau, kjegler, samt pilkasting osv.

Leker for kreativ utvikling

fantasi og selvutfoldelse

Kuber, hekkedukker, pyramider, byggesett, alfabetbøker, brettspill, utklippede bilder eller postkort, plastelinamaling, mosaikk, håndarbeidssett, tråder, stoffbiter, papir til applikasjoner, lim, etc.

Når du kjøper leker, bruk en enkel regel: leker skal velges, ikke samles!

Leker, slik voksne forestiller seg dem, er ikke bra fra et barns synspunkt. Flotte automatiske og halvautomatiske fullmonterte leker kan ikke tilfredsstille et barns kreative og følelsesmessige behov. Et barn trenger leker som det kan øve på og polere de grunnleggende nødvendige karaktertrekkene på. Automatiske leker er helt uegnet til dette.

Leker for de minsteFørst av alt må sanseorganene utvikles: øyne, ører, hender. Og mens hans hovedbehov er å føle varme, bør de første lekene til babyer være myke og varme, så vil de fullt ut svare til babyens ønske om å lære alt gjennom berøring. Det meste beste lekene for små er dette de som kan bites. De skal være laget av myke materialer - plast, gummi, vask godt, være lette og ikke ha en langstrakt flat form, slik at når du legger dem i barnets munn, kan barnet ikke kveles. Fargen på leker skal være lyse. Det er bra hvis de høres ut.

For 2 åringerVeldig bra er en stor flerfarget ball som ikke ruller under møblene, 7-8-komponent pyramider, myke, luftige leker som barn ikke lenger putter i munnen, men sovner veldig godt med dem. En stor plastbil eller boks fra denne alderen vil lære barnet å være ryddig og selvstendig, fordi... Etter å ha spilt, bør kuber, baller, gummi og kosedyr oppbevares i dem. Det er bra hvis babyen i denne alderen har sitt eget lekeområde i leiligheten, og lekene har også sitt eget hus.

Om tre år utvalget av leker utvides. Til de lyse, flerfargede, klarformede lekene er lagt til de enkleste byggesettene, som barn setter sammen med voksne, alltid samtidig som de opplever glede og glede over det faktum at merkelige stykker kan bli til en fantastisk figurleke, forståelig for et barn.

På dette aldersstadiet begynner barnet å aktivt engasjere seg i virkelighetens verden livssituasjoner, lærer at folk er opptatt med jobb i livet og har ulike yrker, møter problemer og finner en vei ut av konflikter. Derfor velger oftest barnet fag for rollespill fra livet som omgir ham. Barn leker "mor-datter", "butikk", "lege", " barnehage"osv. Leker i denne alderen øker i størrelse (stor dukke, stor bjørn, etc.). Det ville være riktig å kjøpe frisørsett, te- og bordsett, Dr. Aibolits tilbehør, møbler og andre gjenstander som viser ulike aspekter av virkeligheten. Barnets ønske om å leve et felles liv med voksne indikerer et nytt stadium i utviklingen av følelser og sosial tilpasning. Hovedkravet er at "husholdningsleker" må være lik de "originale" og være holdbare nok.

Husk at alt unntatt favorittleken din må endres og oppdateres med jevne mellomrom. Hvis du merker at babyen din ikke plukker opp et leketøy på lenge, betyr det at han rett og slett ikke trenger det nå. Gjem det bort, og etter en stund vil utseendet vekke ny emosjonell eller kognitiv interesse hos barnet.

Og ett råd til. Ikke ta med barnet ditt for ofte til en lekebutikk med mange fristende, men veldig dyre leker. Disse opplevelsene, når et barn ikke kan få det han virkelig vil, trenger han ikke i det hele tatt. Bare når du selv er klar til å gi barnet ditt glede, ta det med til butikken og gjør det til en ferie.

Kunstlærer: Zharkova E. A.

Gutter mestrer den kunstneriske verden som helhet, mens jenter først og fremst er interessert i detaljer og detaljer. Mest sannsynlig er forskjellige mekanismer på jobb her: for gutter skjer denne prosessen på nivået av semantiske formasjoner, for jenter er nivået av oppfatning slått på, slik at de i detalj kan se skjønnheten i verden rundt dem. Ved å undersøke og analysere barnetegninger, kan man legge merke til funksjonene til verkene til gutter og jenter. Etter å ha distribuert disse funksjonene i henhold til visse kreative indikatorer, kan du se at jenter og gutter har problemer med å lage en grafisk eller billedlig tegning. Basert på disse observasjonene er det mulig å utarbeide metoder og teknikker for å forbedre tekniske ferdigheter og evner hos gutter og jenter hver for seg.

Tips til læreren:

Hvordan strukturere arbeidet?

I timene, inviter barn til å ta plass ved staffelier eller ved bord som dette: gutt - jente. Dette oppmuntrer gutter, som ser på hvordan jenter jobber, til å bruke ulike teknikker i arbeidet, til å utvide farge palett og gjør tegninger mer multi-subject.

Er det bra for et barn å se på arbeidet til andre barn? Det er ingen grunn til å være redd for dette: han vil fortsatt ikke være i stand til å gjenta dem, fordi trykket, linjen, streken, størrelsen og proporsjonene til gjenstander, følelsen av farge og harmoni er forskjellige for alle. Hvert barn er en unik skaper!

Det bør vies mye oppmerksomhet til individuell verbal assistanse til barn. Diskuter sammensetningen av tegningen med guttene, diskuter fargepaletten, og på siste fasen, tilby å vurdere detaljeringen av gjenstander. Med jentene - diskuter handlingen, antall gjenstander, arten av detaljeringen.

Du kan analysere arbeid basert på prinsippet "Alle har rett til å gjøre en feil!" I enhver tegning av hvert barn er det noe uvanlig og interessant, og dette må fremheves og understrekes. Bare den som ikke gjør noe gjør ingen feil - barnet må innse denne visdommen, fordi frykten for feil eller feil er en av hovedhindringene i kreativt arbeid. Faktisk har både voksne og barn rett til å gjøre feil. Ved å gjenkjenne det, vil vi unngå hovedfeil– brudd på friheten til kreativt og personlig uttrykk for hvert barn – og vi vil lære å behandle hans indre verden med omsorg og respekt.

En gutt og en jente kan ikke oppdras på samme måte! De ser og ser annerledes, lytter og hører annerledes, snakker og forblir stille, føler og opplever annerledes. La oss prøve å forstå og akseptere dem slik naturen skapte dem, annerledes og vakre på forskjellige måter! Hvorvidt det vil være mulig å avsløre og utvikle disse tilbøyelighetene, uten å skade eller gå i stykker, avhenger bare av deg og meg. Vi er virkelig forskjellige, men vår oppgave er å finne en vei til hverandre, en måte å forstå en annen person som ikke er som oss.