5 hovedaktiviteter. Aktiviteter

Aktivitet

Tilleggsmateriell om emnet "Aktivitet som livsopphold."

Utvalg av aktiviteter.

Fra andre halvdel av 1800-tallet, da det ble anerkjent at mennesket er et produkt av biologisk evolusjon, ble spørsmålet om hovedforskjellen mellom mennesker og høyt organiserte dyr og vitenskapelig forklaring denne forskjellen.

For tiden er menneskelig aktivitet anerkjent som et så særegent trekk som en stadig fornyet arbeidsprosess som tar sikte på å transformere miljø, hvis resultat er opprettelsen av artefakter, det vil si ulike kulturelle prøver - "andre natur".

Menneskelig aktivitet er bevisst hensiktsmessig natur. Dessuten er den bevisste bestemmelsen av formålet med aktiviteten (målsettingsfunksjonen) bare iboende for mennesker.

Følgende hovedelementer i aktivitetsstrukturen skilles ut:

Emne- den som utfører aktiviteten;

en gjenstand- hva aktiviteten er rettet mot;

mål— det forventede resultatet av aktiviteten; midlene for å nå målet og selve resultatet.

Menneskelig atferdsaktivitet er basert på visse motiver aktiviteter som reflekterer oppdaterte menneskelige behov.

Typene menneskelige aktiviteter er forskjellige. Dens største differensiering innebærer identifisering av to typer - praktisk og åndelig aktivitet.

Praktiske aktiviteter er rettet mot å transformere virkelige gjenstander av natur og samfunn og inkluderer materielle og produksjonsaktiviteter (transformasjon av naturen) og sosiale og transformative aktiviteter (transformasjon av samfunnet).

Åndelig aktivitet innebærer en endring i menneskers bevissthet og inkluderer: kognitiv aktivitet utført i vitenskapelig og kunstnerisk form; verdiorienterte aktiviteter rettet mot å danne et system av verdier og verdenssyn til mennesker; prognostisk aktivitet, som innebærer å forutse og planlegge endringer i virkeligheten.

Menneskelig aktivitet er også delt inn i arbeid og fritid (under hvile), kreativ og forbruker, konstruktiv og destruktiv.

Enkle konsepter:

Aktivitet- måten en person forholder seg til til omverdenen, karakteristisk bare for mennesker. Hovedinnholdet i aktiviteten er å endre og

transformere verden, skape noe som ikke finnes i naturen. Menneskelig aktivitet viser seg i ulike felt og har en variert karakter. Det er en uunnværlig betingelse for menneskets og samfunnets eksistens og utvikling.

Mental aktivitet (tenkning)- prosessen med menneskelig kognitiv aktivitet, bevegelse av tanker; refleksjon av omverdenen av en persons bevissthet i ideer, konsepter, vurderinger, teorier osv., en persons evne til å skape nye ideer, planlegge sine handlinger og forutse hendelser.

Politiske aktiviteter inkluderer offentlig administrasjon,

politiske partiers innflytelse på forløpet av sosiale prosesser, adopsjonen regjeringens vedtak, ulike former deltakelse av de brede massene i det politiske samfunnslivet.

Praktiske aktiviteter- aktiviteter rettet mot å transformere virkelige gjenstander av natur og samfunn.

Arbeid- aktiviteter rettet mot å oppnå et praktisk nyttig resultat.

Kommunikasjon- transformasjon av informasjon i prosessen med interaksjon. Prosessen med å etablere og utvikle relasjoner og kontakter mellom mennesker, generert av behov felles aktiviteter. Det innebærer utveksling av informasjon og følelser, persepsjon og forståelse personlige forhold av folk.

Studier- studere erfaringer fra tidligere generasjoner

Opprettelse- menneskelig aktivitet, skapelsen av noe nytt, ingenting som tidligere har eksistert.

Et spill- aktivitet preget av utførelse av virkelige handlinger med imaginære midler

Aktivitet- spesifikk bevisst aktivitet til en person, rettet mot å kjenne og kreativt endre verden rundt ham og seg selv i samsvar med gjeldende behov og mål. hovedfunksjon aktivitet er at den ikke bare kan bestemmes av de behovene og motivene som gir opphav til den. Behovet i seg selv kan virke som et insentiv til aktivitet, og innholdet vil bli bestemt av kunnskapsnivå, ferdigheter, samfunnets mål og individuell erfaring.

I kontakt med

Funksjoner ved menneskelig aktivitet

Aktiviteten til et individ er veldig forskjellig fra aktiviteten til dyr, siden den har en kreativ og transformativ karakter. Hvis du trenger å definere menneskelig aktivitet i en eksamen, er det viktig å forstå dens funksjoner for å tydelig formulere konseptet.

Hun har slike egenskaper:

Hovedkomponenter

For å fullt ut forstå kompleksiteten og spesifisiteten til menneskelig aktivitet, må du forstå hovedkomponentene:

Emne - en person som utfører handlinger.
En gjenstand - hva fagets handlinger og aktivitet er rettet mot. Objektet kan være et hvilket som helst materiale (produktfremstilling), et annet individ (påvirkning med mål om å endre tro), eller emnet selv (trening i treningsstudio med mål om å endre seg selv).

Det er også komponenter som danner strukturen i aktiviteten:

Menneskelige behov

Den berømte amerikanske psykologen A. Maslow utviklet "pyramiden av menneskelige behov". Han deler alle menneskelige behov inn i primære (fysiologiske, behov for trygghet og sikkerhet) og sekundære (sosiale behov, respekt, selvrealisering). Primære behov er grunnleggende for overlevelse av et individ, hvis de ikke blir tilfredsstilt, er overgangen til å tilfredsstille behov fra de høyere lagene i pyramiden umulig. Sekundære behov erverves i prosessen med menneskelig sosiale liv; deres tilfredsstillelse skjer gjennom samspillet mellom individer i mellommenneskelig kommunikasjon.

Motiver for aktivitet

Basert på behovene dannes motivets motiv, som presser ham til aktivitet. Komplekse aktiviteter kan bære mange motiver. I slike tilfeller dannes det et hierarki av motiver, der de dominerende (hoved) og sekundære motivene bestemmes.

Et motiv kan dannes under påvirkning av ett eller flere behov som passerer gjennom prisme av interesser, tro, tradisjoner og holdninger til individet:

Interesse er hovedårsaken til handling. Annerledes sosiale grupper kan ha identiske behov, men ulike interesser. For eksempel gründere og kunstfolk: den første gruppen har materielle interesser, og den andre - åndelig; Begge gruppene har et felles behov, men måtene å oppnå det på er forskjellige. I tillegg har hver person interesser som er dannet under påvirkning av miljøet, tilbøyeligheter og utviklingsnivå (folk kan lese bøker av forskjellige sjangere eller engasjere seg i forskjellige typer kreativitet).
Tradisjoner er et sett med ritualer og holdninger fra tidligere generasjoner, som kommer til uttrykk i religion, nasjonale ritualer, profesjonelle og bedriftens funksjoner. Noen ganger kan folk, etter tradisjoner, begrense sine grunnleggende behov. For eksempel kan soldater i krig begrense deres behov for sikkerhet fordi profesjonelle og nasjonale tradisjoner krever at de forsvarer landet sitt.
Overbevisninger er prinsipielle og sterke syn på hendelser og verden rundt oss, som kan tvinge subjektet til å forlate grunnleggende behov til fordel for det han anser som riktig (vegring av penger for å bevare verdighet).

Definere målet

En persons motivasjon bestemmer dannelsen av mål og resultater. En person kan lage en intern handlingsplan, på grunnlag av hvilken de vil bli utført i en bestemt rekkefølge for å oppnå et spesifikt resultat. Når et emne begynner å gjøre noe, har han i tankene bildet av det ønskede resultatet. Det vil si at før man skaper noe i virkeligheten, skaper et individ det i sin fantasi.

Siden menneskelig aktivitet ofte er kompleks, er mål også delt inn i enkle og komplekse. For å oppnå et komplekst mål, må du planlegge aktiviteten din, dele den ned i trinn, fremheve oppgaver, identifisere verktøy for handling og mulige måter å overvinne hindringer på. Hvis alle oppgavene løses under manipulasjonene, vil målet nås.

Enkeltpersoner kan ha felles behov, mål og streve for å oppnå samme resultater, men ved bruk av ulike virkemidler og ulike handlinger vil innholdet i aktiviteten være svært forskjellig.

Typer handlinger

Det er disse typer sosiale handlinger identifisert av M. Weber:

målbevisst - med slike handlinger planlegger en person alle oppgaver og midler, tenker gjennom måter å overvinne hindringer (forberede en lærer til en forelesning);
verdirasjonell - denne typen handling er basert på moralske prinsipper, verdier, tro (beslutningen om å redde livet til en annen person ved å risikere ditt eget liv);
affektive - spontane handlinger under påvirkning av sterke følelsesmessige tilstander (flukt ved angrep);
tradisjonell - handlinger som en person utfører av vane kan utvikles på grunnlag av ritualer eller tradisjoner (rekkefølge av handlinger ved en bryllupsseremoni).

Basis for aktive handlinger mennesker er de to første typene handlinger, som er preget av bevissthet om målet og kreativ natur.

Aktivitetsformer

Det er to hovedformer for aktivitet for faget, forskjellige i arten av funksjonene som utføres:

Fysisk arbeid- utføres ved å aktivere muskel- og skjelettsystemet, muskler og alle funksjonelle systemer i kroppen. Denne formen for aktivitet krever svært høye energikostnader og tretthet av kroppen.
Hjernearbeid- innebærer intellektuell aktivitet for å utføre arbeid knyttet til informasjonsbehandling. Med denne formen for aktivitet øker spenningen i alle mentale prosesser: oppmerksomhet, hukommelse, tenkning, fantasi.

Som regel omfatter menneskelige handlinger begge former for aktivitet. Det er mange eksempler på menneskelig aktivitet som kombinerer fysisk og mentalt arbeid: handlinger for å modifisere det omkringliggende rommet, arbeid for å skape kreative objekter og andre. La oss se på det mer detaljert: for å plante et tre, må du først tenke gjennom handlingsforløpet, få alt nødvendige materialer for dette, og deretter ved hjelp av fysisk innsats for å utføre denne handlingen.

Det er mange aktiviteter som en person engasjerer seg i gjennom hele livet. Men hvilke av dem kalles de viktigste og hvorfor? Disse inkluderer lek, læring, kommunikasjon, arbeid og kreativitet. De er grunnleggende fordi det er i dem den mest intensive og effektive utviklingen av individet skjer.

Dette er en spesifikk type menneskelig aktivitet, hvis mål ikke er resultatet, men prosessen. Dets særegne er at alle handlinger finner sted i en tenkt situasjon som kan endre seg raskt. Barn bruker erstatningsobjekter som fungerer som analoger for dem av det voksne bruker i det virkelige liv.

Spillet utvikler mentale prosesser, oppmerksomhet, sosial aktivitet og tilegner seg mellommenneskelige kommunikasjonsevner. Eksistere forskjellige typer spill som oppstår i visse aldersperioder, underlagt barnets normale utvikling.

Dette er en av de grunnleggende typene interaksjon, som er preget av gjensidig utveksling av følelser, tanker og synspunkter.. De strukturelle komponentene i kommunikasjonen er subjektet (initiatoren til kommunikasjonen), målet (hva kommunikasjonen er for), innhold (informasjonen som overføres), midler (metoder for å overføre informasjon; tegninger, lyd, video, sanseorganer kan brukes) og mottakeren av informasjon.

Kommunikasjon er en strukturell komponent i enhver målrettet aktivitet, og selve aktiviteten fungerer som en betingelse for fremveksten av kommunikasjon.

Formålet med denne typen aktivitet er fagets tilegnelse av kunnskap, ferdigheter og evner. Læring kan være spesielt organisert eller spontan (oppnå kunnskap og erfaring mens du utfører andre handlinger). Det finnes også en slik undervisningsform som egenutdanning.

Arbeid er den målrettede aktiviteten til et individ, hvis mål er å oppnå et bestemt resultat.. Arbeid er umulig uten et visst nivå av kunnskap, ferdigheter og håndverk. Denne målrettede aktiviteten er med på å utvikle individet og transformere miljøet.

Opprettelse

Kreativitet er navnet på menneskelig aktivitet som genererer noe nytt som ikke eksisterte tidligere. Det kan være en selvstendig aktivitet eller en del av en annen type aktivitet. Denne typen aktivitet er typisk for alle barn. Når en person vokser opp, har han allerede visse evner og talenter som utvikler seg og manifesterer seg i kreativitet.

Avhengig av hvilket resultat individets handlinger er rettet mot, er det:

Basert på antall emner og aktivitetsobjekter, skiller de individuell Og kollektiv aktivitet. I henhold til deres innflytelse på sosial fremgang, er det vanlig å dele progressive(utvikler samfunnet) og reaksjonær aktivitet. Følgende typer aktiviteter skilles også ut: lovlig Og ulovlig, reproduktive(oppretting fra en modell) og kreativ(skaper noe nytt) ekstraversjon(fysiske handlinger) og innadvendt(tenkning, fantasi, følelser).

Den målrettede aktiviteten til en person er fundamentalt forskjellig fra atferdsaktiviteten til dyr, siden det er hans måte å eksistere på. Dyres atferd reguleres av instinkter og er et middel for tilpasning til endrede miljøforhold.

Menneskelig atferd er en bevisst aktivitet som er rettet mot å transformere verden rundt oss. Et eksempel på dette er å sette et mål, utvikle en intern handlingsplan og forutse resultatet av denne aktiviteten.

Selve menneskets eksistens er en konstant skapelse og utvikling, som endrer seg selv og den ytre verden for å skape bedre forhold livsaktivitet og tilfredsstillelse av deres behov. Menneskelig aktivitet er preget av bevissthet, tilstedeværelsen av en intern handlingsplan, som deretter implementeres når du utfører tildelte oppgaver. En annen viktig forskjell mellom menneskelig atferd og dyrs atferd er at aktiviteten til et individ ikke alltid er forbundet med grunnleggende motiver og svært ofte kan komme i konflikt med dem. du finner svaret i linken.

En person i det moderne samfunnet er engasjert i en rekke aktiviteter. For å beskrive alle typer menneskelig aktivitet, er det nødvendig å liste opp de viktigste for denne personen behov, og antallet behov er svært stort.

Emergence forskjellige typer aktivitet er knyttet til menneskets sosiohistoriske utvikling. De grunnleggende typer aktiviteter som en person er involvert i prosessen med sin individuelle utvikling er kommunikasjon, lek, studier og arbeid.

* kommunikasjon - interaksjon mellom to eller flere personer i ferd med å utveksle informasjon av kognitiv eller affektiv-evaluerende karakter;
* spill er en type aktivitet i betingede situasjoner som imiterer virkelige, der sosial erfaring læres;
* undervisning er prosessen med systematisk tilegnelse av kunnskap, ferdigheter, ferdigheter som er nødvendige for å utføre arbeidsaktivitet;
* Arbeid er en aktivitet rettet mot å skape et sosialt nyttig produkt som tilfredsstiller de materielle og åndelige behovene til mennesker.

Kommunikasjon er en type aktivitet som består av utveksling av informasjon mellom mennesker. Avhengig av aldersstadiet for en persons utvikling og aktivitetens spesifikasjoner, endres kommunikasjonens natur. Hvert alderstrinn er preget av en bestemt type kommunikasjon. I spedbarnsalderen utveksler en voksen følelsesmessige tilstander med barnet og hjelper dem med å navigere i verden rundt seg. I tidlig alder kommunikasjon mellom en voksen og et barn utføres i forbindelse med objektmanipulering, egenskapene til objekter mestres aktivt, og barnets tale dannes. I førskoleperioden i barndommen rollespill utvikler mellommenneskelige kommunikasjonsevner med jevnaldrende. Den yngre studenten er opptatt med pedagogiske aktiviteter, og følgelig er kommunikasjon inkludert i denne prosessen. I ungdomsårene, i tillegg til kommunikasjon, brukes mye tid på å forberede seg profesjonell aktivitet. Spesifikasjonene til en voksens profesjonelle aktivitet setter et avtrykk på arten av kommunikasjon, atferd og tale. Kommunikasjon i profesjonell aktivitet organiserer ikke bare, men beriker den også nye forbindelser og relasjoner mellom mennesker.

Et spill er en type aktivitet som ikke er produksjon av noe materiell produkt. Hun er førskolebarnets ledende aktivitet, siden han gjennom henne aksepterer samfunnets normer og lærer mellommenneskelig kommunikasjon med jevnaldrende. Blant typene spill kan vi skille individ og gruppe, emne og plot, rollespill og spill med regler. Spill har veldig viktig i menneskers liv: for barn er de hovedsakelig av utviklingsmessig karakter, for voksne er de et middel for kommunikasjon og rekreasjon.

Undervisning er en type aktivitet, dens formål er å tilegne seg kunnskap, ferdigheter og evner. I prosess historisk utvikling kunnskap ble akkumulert i ulike felt av vitenskap og praksis, derfor, for å mestre denne kunnskapen, ble undervisning en spesiell type aktivitet. Undervisning påvirker den mentale utviklingen til et individ. Den består av assimilering av informasjon om egenskapene til omkringliggende objekter og fenomener (kunnskap), det rette valget teknikker og operasjoner i samsvar med aktivitetens mål og betingelser (ferdighet).

Arbeid er historisk sett en av de første typene menneskelig aktivitet. Punkt psykologisk studie- ikke selve verket som helhet, men dets psykologiske komponenter. Typisk karakteriseres arbeid som en bevisst aktivitet som er rettet mot å oppnå et resultat og reguleres av viljen i samsvar med dens bevisste hensikt. Arbeid utfører en viktig formativ funksjon i utviklingen av individet, siden det påvirker utviklingen av hans evner og karakter.

Holdninger til arbeid etableres i tidlig barndom kunnskap og ferdigheter dannes i prosessen med utdanning, spesialopplæring og arbeidserfaring. Å jobbe betyr å uttrykke seg i aktivitet. Arbeid i et bestemt felt av menneskelig aktivitet er knyttet til et yrke.

Dermed er hver av aktivitetstypene diskutert ovenfor mest karakteristisk for visse aldersstadier av personlighetsutvikling. Den nåværende typen aktivitet forbereder så å si den neste, siden den utvikler tilsvarende behov, kognitive evner og atferdsegenskaper.

Avhengig av egenskapene til en persons forhold til verden rundt ham, er aktiviteter delt inn i praktisk og åndelig.

Praktiske aktiviteter er rettet mot å forandre verden rundt oss. Siden omverdenen består av natur og samfunn, kan den være produktiv (endre natur) og sosial transformativ (endre strukturen i samfunnet).

Åndelig aktivitet er rettet mot å endre individuell og sosial bevissthet. Det er realisert innen kunst, religion, vitenskapelig kreativitet, i moralske handlinger, organisering kollektivt liv og orientere en person til å løse problemer med meningen med livet, lykke og velvære.

Åndelig aktivitet inkluderer kognitiv aktivitet (å få kunnskap om verden), verdiaktivitet (bestemme normer og prinsipper for livet), prediktiv aktivitet (bygge modeller for fremtiden), etc.

Inndelingen av aktivitet i åndelig og materiell er vilkårlig. I virkeligheten kan det åndelige og det materielle ikke skilles fra hverandre. Enhver aktivitet har en materiell side, siden den på en eller annen måte forholder seg til omverdenen, og en ideell side, siden den involverer målsetting, planlegging, valg av midler osv.

Etter sfærer av det offentlige liv - økonomisk, sosialt, politisk og åndelig.

Tradisjonelt er det fire hovedsfærer i det offentlige liv:

§ sosialt (folk, nasjoner, klasser, kjønn og aldersgrupper osv.)
§ økonomiske (produktive krefter, produksjonsforhold)
§ politisk (stat, partier, sosiopolitiske bevegelser)
§ åndelig (religion, moral, vitenskap, kunst, utdanning).

Det er viktig å forstå at mennesker samtidig er i forskjellige forhold til hverandre, forbundet med noen, isolert fra noen når de løser livsproblemer. Derfor er det sosiale livets sfærer ikke geometriske rom der folk bor forskjellige folk, men relasjonene til de samme menneskene i forbindelse med forskjellige aspekter av livet deres.

Sosial sfære- dette er relasjonene som oppstår i produksjonen av umiddelbar menneskeliv og mennesket som sosialt vesen. Den sosiale sfæren omfatter ulike sosiale fellesskap og relasjoner mellom dem. En person som har en viss stilling i samfunnet, er inkludert i forskjellige samfunn: han kan være en mann, en arbeider, en familiefar, en byboende, etc.

Den økonomiske sfæren er et sett med relasjoner mellom mennesker som oppstår under opprettelsen og bevegelsen av materiell rikdom. Den økonomiske sfæren er området for produksjon, utveksling, distribusjon, forbruk av varer og tjenester. Produksjonsrelasjoner og produktivkrefter utgjør sammen økonomisk sfære samfunnets liv.

Den politiske sfæren er forholdet mellom mennesker knyttet til makt som sikrer felles sikkerhet.

Elementene i den politiske sfæren kan representeres som følger:

§ politiske organisasjoner og institusjoner - sosiale grupper, revolusjonære bevegelser, parlamentarisme, partier, statsborgerskap, presidentskap, etc.;
§ politiske normer - politiske, juridiske og moralske normer, skikker og tradisjoner;
§ politisk kommunikasjon - relasjoner, forbindelser og samhandlingsformer mellom deltakere i den politiske prosessen, samt mellom politisk system generelt og samfunnet;
§ politisk kultur og ideologi - politiske ideer, ideologi, politisk kultur, politisk psykologi.

Den åndelige sfæren er sfæren av relasjoner som oppstår under produksjon, overføring og utvikling av åndelige verdier (kunnskap, tro, atferdsnormer, kunstneriske bilder, etc.).

Hvis en persons materielle liv er forbundet med tilfredsstillelse av spesifikke hverdagsbehov (mat, klær, drikke, etc.). da er den åndelige sfæren av en persons liv rettet mot å tilfredsstille behovene for utvikling av bevissthet, verdensbilde og ulike åndelige kvaliteter.

Inkludering av samfunnet er masse, kollektivt, individuelt.

I forbindelse med sosiale former for å bringe mennesker sammen med det formål å utføre aktiviteter, skilles det ut kollektive, masse- og individuelle aktiviteter. Kollektiv, masse, tilpassede former aktiviteter bestemmes av essensen til det handlende subjektet (person, gruppe mennesker, offentlig organisasjon og så videre.). Avhengig av de sosiale foreningsformene til mennesker med det formål å utføre aktiviteter, etablerer de individuelle (eksempel: ledelse av en region eller land), kollektiv (skipsstyringssystemer, teamarbeid), masse (eksempel massemedia er Michael Jacksons død).

Avhengighet sosiale normer- moralsk, umoralsk, lovlig, ulovlig.

Forhold basert på aktivitetens samsvar med eksisterende generelle kulturelle tradisjoner og sosiale normer skiller lovlige og ulovlige, samt moralske og umoralske aktiviteter. Ulovlig aktivitet er alt som er forbudt ved lov eller grunnlov. Ta for eksempel produksjon og produksjon av våpen, eksplosiver, distribusjon av narkotika, alt dette er ulovlig aktivitet. Naturligvis prøver mange å holde seg til moralske aktiviteter, det vil si å studere samvittighetsfullt, være høflig, verdsette sine slektninger, hjelpe gamle og hjemløse. Det er et slående eksempel på moralsk aktivitet - hele livet til Moder Teresa.

Potensialet til nye ting i aktivitet - innovativt, oppfinnsomt, kreativt, rutinemessig.

Når menneskelig aktivitet påvirker det historiske hendelsesforløpet, med sosial vekst, så distribueres progressive eller reaksjonære, samt kreative og destruktive aktiviteter. For eksempel: Progressiv rolle industriell aktivitet Peter 1 eller de progressive aktivitetene til Peter Arkadyevich Stolypin.

Avhengig av fraværet eller tilstedeværelsen av noen mål, avsløres suksessen til aktiviteten og måtene å implementere den på, monoton, monoton malaktivitet, som igjen fortsetter strengt i henhold til visse krav, og nye ting blir oftest ikke gitt ( Produksjon av ethvert produkt, stoff i henhold til ordningen på anlegget eller fabrikken). Men kreativ, oppfinnsom aktivitet, tvert imot, bærer med seg karakteren av originalitet til det nye, tidligere ukjente. Det utmerker seg ved sin spesifisitet, eksklusivitet og unikhet. Og elementer av kreativitet kan brukes i alle aktivitetene. Eksempler inkluderer dans, musikk, maleri, det er ingen regler eller instruksjoner her, her er legemliggjørelsen av fantasi og implementeringen av den.

Typer av menneskelig kognitiv aktivitet

Undervisning eller kognitiv aktivitet refererer til de åndelige sfærene i menneskelivet og samfunnet. Det er fire typer kognitiv aktivitet:

· hverdag - består av å dele erfaringer og bildene som mennesker bærer i seg og deler med omverdenen;
· vitenskapelig - preget av studiet og bruken av ulike lover og mønstre. Hovedmålet med vitenskapelig kognitiv aktivitet er å skape et ideelt system av den materielle verden;
· kunstnerisk kognitiv aktivitet består i forsøk fra skapere og kunstnere på å vurdere den omliggende virkeligheten og finne nyanser av skjønnhet og stygghet i den;
· religiøse. Dens emne er personen selv. Hans handlinger vurderes ut fra synspunktet om å behage Gud. Dette inkluderer også moralske standarder og moralske aspekter ved handlinger. Med tanke på at hele livet til en person består av handlinger, spiller åndelig aktivitet en viktig rolle i deres dannelse.

Typer menneskelig åndelig aktivitet

Det åndelige livet til en person og et samfunn tilsvarer slike typer aktiviteter som religiøse, vitenskapelige og kreative. Når du kjenner essensen av vitenskapelig og religiøs aktivitet, er det verdt å se nærmere på typene kreativ aktivitet person. Disse inkluderer kunstnerisk eller musikalsk ledelse, litteratur og arkitektur, regi og skuespill. Hver person har evnen til kreativitet, men for å avsløre dem må du jobbe lenge og hardt.

Typer menneskelig arbeidsaktivitet

I løpet av arbeidet utvikler en persons verdensbilde og livsprinsipper seg. Arbeidsaktivitet krever planlegging og disiplin fra den enkelte. Typer arbeidsaktivitet er både psykisk og fysisk. Det er en stereotypi i samfunnet om at fysisk arbeid er mye vanskeligere enn psykisk arbeid. Selv om intellektets arbeid ikke vises utad, er faktisk disse typer arbeidsaktiviteter nesten likeverdige. Nok en gang beviser dette faktum mangfoldet av yrker som eksisterer i dag.

Typer menneskelig yrkesaktivitet

I vid forstand betyr profesjonsbegrepet en mangfoldig form for virksomhet utført til beste for samfunnet. Enkelt sagt kommer essensen av profesjonell aktivitet ned til det faktum at folk jobber for mennesker og til fordel for hele samfunnet. Det er 5 typer profesjonelle aktiviteter.

1. Menneske-natur. Essensen av denne aktiviteten er interaksjon med levende vesener: planter, dyr og mikroorganismer.
2. Mann-mann. Denne typen omfatter yrker på en eller annen måte knyttet til samhandling med mennesker. Aktiviteten her er å utdanne, veilede mennesker og gi dem informasjon, handel og forbrukertjenester.
3. Menneske-teknologi. En type aktivitet preget av samspillet mellom mennesker og tekniske strukturer og mekanismer. Dette inkluderer alt knyttet til automatiske og mekaniske systemer, materialer og energityper.
4. Menneske - skiltsystemer. Aktiviteter av denne typen innebærer samhandling med tall, tegn, naturlige og kunstige språk.
5. Mennesket er et kunstnerisk bilde. Alle tilhører denne typen kreative yrker relatert til musikk, litteratur, skuespill og visuell kunst.

Slags Økonomisk aktivitet av folk

Menneskelig økonomisk aktivitet har nylig blitt hardt bestridt av naturvernere fordi den er basert på naturreservater som snart vil ta slutt. Typer menneskelig økonomisk aktivitet inkluderer utvinning av mineraler, som olje, metaller, steiner og alt som kan komme mennesker til gode og forårsake skade ikke bare på naturen, men på hele planeten.

Typer menneskelig informasjonsaktiviteter

En integrert del av menneskelig interaksjon med omverdenen er informasjon. Typer informasjonsaktiviteter inkluderer mottak, bruk, distribusjon og lagring av informasjon. Informasjonsaktiviteter blir ofte en trussel mot livet, siden det alltid er mennesker som ikke vil at tredjeparter skal vite og avsløre noen fakta. Dessuten kan denne typen aktivitet være provoserende i naturen, og også være et middel til å manipulere bevisstheten i samfunnet.

Typer menneskelig mental aktivitet

Mental aktivitet påvirker individets tilstand og produktiviteten i livet hans. Det meste enkel utsikt mental aktivitet er en refleks. Dette er vaner og ferdigheter etablert gjennom konstant repetisjon. De er nesten usynlige sammenlignet med den mest komplekse typen mental aktivitet - kreativitet. Det er preget av konstant mangfold og originalitet, originalitet og unikhet. Det er derfor kreative mennesker så ofte er følelsesmessig ustabile, og yrker relatert til kreativitet anses som de vanskeligste. Det er derfor kreative mennesker kalles talenter som kan transformere denne verden og innpode kulturelle ferdigheter i samfunnet.

Kultur inkluderer alle typer transformativ menneskelig aktivitet. Det er bare to typer av denne aktiviteten - skapelse og ødeleggelse. Den andre er dessverre mer vanlig. Mange år med menneskelig transformativ aktivitet i naturen har ført til problemer og katastrofer.

Bare kreativitet kan komme til unnsetning her, og dette betyr i det minste gjenoppretting av naturressurser.

Aktivitet skiller oss fra dyr. Noen av dens typer gagner utviklingen og dannelsen av personlighet, andre er destruktive. Når vi vet hvilke egenskaper som er iboende i oss, kan vi unngå katastrofale konsekvenser egne aktiviteter. Dette vil ikke bare være til nytte for verden rundt oss, men vil også tillate oss å gjøre det vi elsker med god samvittighet og betrakte oss selv som mennesker med stor «H».

Aktivitet- en persons måte å forholde seg til omverdenen på, som består i å transformere og underordne den til en persons mål.

Menneskelig aktivitet har en viss likhet med aktiviteten til et dyr, men skiller seg i sin kreative og transformative holdning til omverdenen.

Karaktertrekk menneskelig aktivitet:

Bevisst karakter: en person legger bevisst frem målene for en aktivitet og forutser resultatene, tenker gjennom de mest hensiktsmessige måtene å oppnå dem på.

Produktiv karakter: rettet mot å oppnå et resultat (produkt).

Transformativ karakter: en person forandrer verden rundt seg (han påvirker miljøet med spesialskapte arbeidsmidler som forbedrer de fysiske evnene til en person) og seg selv (en person opprettholder sin naturlige organisasjon uendret, samtidig som han endrer sin livsstil).

Sosial karakter: I aktivitetsprosessen inngår en person som regel forskjellige forhold til andre mennesker.

Aktiviteter er basert på menneskelige behov.

Motiv(fra lat. movere- sette i bevegelse, skyve) - et sett med interne og ytre forhold, forårsaker aktiviteten til motivet og bestemmer aktivitetens retning (for eksempel behov, interesser, sosiale holdninger, tro, drifter, følelser, idealer).

Formålet med aktiviteten- dette er et bevisst bilde av resultatet som en persons handling er rettet mot.

Materiell aktivitet- dette er en kreasjon materielle eiendeler og ting som er nødvendige for å tilfredsstille menneskelige behov. Det inkluderer material- og produksjonsaktiviteter, knyttet til transformasjonen av naturen, og sosialt transformerende aktiviteter, knyttet til omstillingen av samfunnet.

Åndeligaktivitet forbundet med å endre bevisstheten til mennesker, skapelsen av vitenskapelige, kunstneriske, moralske verdier og ideer. Det inkluderer kognitive, verdiorienterte og prognostiske aktiviteter.

Kognitiv aktivitet reflekterer virkeligheten i vitenskapelig og kunstnerisk form, så vel som i myter, legender og religiøse læresetninger.

Verdiorientert aktivitet- dette er dannelsen av en persons verdensbilde og hans forhold til verden rundt ham.

Prognostisk aktivitet representerer framsyn og bevisst planlegging av endringer i eksisterende virkelighet.

Det er ulike kriterier for å klassifisere aktiviteter:

etter objekter og resultater av aktiviteter- opprettelse av materielle goder eller kulturelle verdier;

etter aktivitetsemne- individuelt og kollektivt;

av arten av selve aktiviteten- for eksempel reproduktiv eller kreativ;

i henhold til samsvar juridiske normer - lovlig og ulovlig;

i henhold til moralske standarder- moralsk og umoralsk;

i forhold til sosial fremgang- progressiv og reaksjonær;

etter sfærer av det offentlige liv- økonomisk, sosialt, politisk, åndelig.

Hovedtyper av menneskelig aktivitet:

Et spill- Dette er en spesiell type aktivitet, hvis formål ikke er produksjon av noe materiell produkt, men selve prosessen - underholdning, avslapning. Et spill, som kunst, tilbyr en viss løsning i en betinget sfære, som kan brukes i fremtiden som en slags modell av situasjonen. Spillet gjør det mulig å simulere spesifikke livssituasjoner.

Undervisning- en type aktivitet som har som formål å tilegne seg kunnskap, ferdigheter og evner av en person. Det særegne ved undervisningen er at den fungerer som et middel psykologisk utvikling person. Læring kan være organisert eller uorganisert (egenutdanning).

Kommunikasjon er en type aktivitet der ideer og følelser (glede, overraskelse, sinne, lidelse, frykt osv.) utveksles. I henhold til midlene som brukes, skilles følgende typer kommunikasjon: direkte og indirekte, direkte og indirekte, verbal og ikke-verbal.

Arbeid - en type aktivitet som tar sikte på å oppnå et praktisk nyttig resultat. Karakteristiske trekk ved arbeidet: hensiktsmessighet, fokus på å oppnå et spesifikt resultat, praktisk nytte, transformasjon eksternt miljø et habitat.

Opprettelse - Dette er en type aktivitet som genererer noe kvalitativt nytt som aldri har eksistert før. De viktigste mekanismene kreative aktiviteter er: 1) å kombinere eksisterende kunnskap; 2) fantasi, dvs. evnen til å skape nye sensoriske eller mentale bilder; 3) fantasi, som er preget av lysstyrken og uvanligheten til de opprettede ideene og bildene; 4) intuisjon - kunnskap, metodene for å oppnå som ikke blir realisert.

SPØRSMÅL:

1. Etabler samsvar mellom aktivitetstypene og deres egenskaper: for hver posisjon gitt i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

2. Les teksten under, der det mangler en del ord.

"Den enkleste og mest tilgjengelige typen aktivitet er _______________(A). Den har en betinget __________________ (B) og oppfyller barnets behov for aktivitet og kunnskap om verden rundt seg basert på assimilering av menneskelige former for atferd. En mer kompleks type aktivitet er __________________ (B), rettet mot å mestre vitenskapelig kunnskap og tilegne seg relevante ferdigheter og evner. Mest viktig utseende menneskelig aktivitet regnes som __________________ (D). Det sikrer ikke bare eksistensen av menneskelig _______________(D), men er også en betingelse for dets kontinuerlige _______________(E). Blant dens typer skiller de mellom objektiv-praktisk og abstrakt-teoretisk, eller den første kalles ofte fysisk, og den andre - mental."

I listen nedenfor er ordene gitt i nominativ kasus. Hvert ord (frase) kan bare brukes én gang.

Velg det ene ordet etter det andre, og fyll ut hvert tomrom mentalt. Vær oppmerksom på at det er flere ord i listen enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene.

1) kultur

2) karakter

6) globalisering

7) utvikling

8) samfunnet

9) tegn

3, 2, 4, 5, 8, 7

3. Det antas at de franske opplysningsmennene Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Diderot spilte en stor rolle i å forberede den store franske revolusjonen på 1700-tallet. Hvilken type aktivitet kan «arbeidet» til franske lærere klassifiseres som? Beskriv denne typen aktivitet.

Vi snakker om verdiorienterte aktiviteter.

4. (1−4). Les teksten og fullfør oppgave 1−4.

Det virker for meg som om de som er forferdet over teknologiutviklingen ikke legger merke til forskjellen mellom midlet og målet. (...) bilen er ikke målet. Et fly er ikke et mål, det er bare et verktøy. Samme verktøy som plogen.

(...) Vi gledet oss over suksessene våre og tjente fremgang - vi la jernbaner, bygde fabrikker, boret oljebrønner. Og på en eller annen måte glemte de at alt dette var skapt for å tjene mennesker. (...)

Selv en maskin, som blir mer perfekt, gjør jobben sin mer og mer beskjedent og ubemerket. Det virker som om alle menneskets verk – skaperen av maskiner, alle hans beregninger, alle søvnløse netter over tegningene bare vises i ytre enkelhet; som om mange generasjoners erfaring var nødvendig for at en søyle, en skipskjøl eller et flys skrog skulle bli stadig slankere og mer preget, inntil de til slutt fikk uberørt renhet og jevnhet i linjer (...). Det virker som om arbeidet til ingeniører, tegnere, designere koker ned til sliping og glatting, å lette og forenkle festemekanismen, å balansere vingen, å gjøre den usynlig - ikke lenger en vinge festet til flykroppen, men en viss perfeksjon av form som naturlig utviklet seg fra en knopp, en mystisk sammensmeltet og harmonisk enhet som er beslektet med et vakkert dikt. Som du kan se, oppnås perfeksjon ikke når det ikke er noe igjen å legge til, men når ingenting kan tas bort. En maskin på grensen av sin utvikling er nesten ikke lenger en maskin.

Så når en oppfinnelse bringes til perfeksjon, er det ikke klart hvordan den ble skapt. Med de enkleste verktøyene ble mekanismens synlige tegn gradvis visket ut, og i våre hender fant vi en gjenstand som så ut til å være skapt av naturen selv, som en rullesteinsgrunn ved havet; Bilen er også bemerkelsesverdig på samme måte – når du bruker den, glemmer du den gradvis.

(A. de Saint-Exupery. "Planet of People")

1) Finn i teksten tre eksempler på menneskelig transformativ aktivitet.

2) Angi og illustrer ved hjelp av denne teksten hvilke som helst to særtrekk ved menneskelig aktivitet.

3) Kan prosessen med folks arbeid for å lage maskiner fanget i dokumentet kalles kreativ? Begrunn svaret med teksten. Definer kreativ aktivitet.

4) Hva er det endelige målet med menneskelig transformativ aktivitet etter forfatterens mening og etter din mening? Begrunn begge svarene.

1. Tre eksempler på transformativ menneskelig aktivitet:

legging av jernbaner;

bygging av fabrikker;

oljebrønnboring.

2. To karakteristiske trekk ved menneskelig aktivitet:

praktisk nytte ("... en maskin er ikke et mål. Et fly er ikke et mål, det er bare et verktøy. Det samme verktøyet som en plog.");

transformativ i naturen ("med de enkleste verktøyene ble de synlige tegnene på mekanismen gradvis slettet, og i våre hender fant vi et objekt som om det var skapt av naturen selv, som en rullesteinsgrunn ved havet").

3. 1) Svaret er ja.

Begrunnelse for svaret:

2) Forfatteren beskriver fremveksten av resultater av en ny, mer avansert kvalitet av objekter som et resultat av menneskelig arbeid ("Det virker som om arbeidet til ingeniører, tegnere, designere er redusert til sliping og glatting, for å lette og forenkle festemekanisme, for å balansere vingen, for å gjøre den usynlig - ikke lenger en vinge festet til flykroppen, men en viss formfullkommenhet, naturlig utviklet fra en knopp, en mystisk forent og harmonisk enhet, som er beslektet med et vakkert dikt. "

3) Kreativ aktivitet er en aktivitet som fører til at det dukker opp noe nytt som ikke tidligere fantes i naturen.

4. Det endelige målet med menneskelig transformativ aktivitet, ifølge forfatteren, er ønsket om perfeksjon: "Som du kan se, oppnås perfeksjon ikke når det ikke er noe igjen å legge til, men når ingenting kan tas bort." Din mening og din forklaring.

Naturen har gitt oss hovedforskjellene fra dyr – intelligens og aktivitet. Konstant passivitet fører uunngåelig til personlighetsforringelse, så aktivitet er det viktigste verktøyet for utvikling. Typer og former for menneskelig aktivitet i dag er ganske variert - dette er lek, læring og arbeid. Spillet har funksjonen underholdning og avslapning. Læring hjelper til med å tilegne seg ferdigheter og kunnskap. Og arbeid bidrar til dannelse og vekst av personlighet. Aktivitet spiller en stor rolle i en persons liv. Og for å vite hvor vi skal lede energien vår, la oss finne ut hvilke typer aktiviteter som finnes i naturen.

Typer av menneskelig kognitiv aktivitet

Undervisning eller kognitiv aktivitet refererer til de åndelige sfærene i menneskelivet og samfunnet. Det er fire typer kognitiv aktivitet:

hverdag - består av å dele erfaringer og bildene som mennesker bærer i seg og deler med omverdenen;
vitenskapelig - preget av studiet og bruken av ulike lover og mønstre. Hovedmålet med vitenskapelig kognitiv aktivitet er å skape et ideelt system av den materielle verden;
kunstnerisk kognitiv aktivitet består i forsøk fra skapere og kunstnere på å vurdere den omliggende virkeligheten og finne nyanser av skjønnhet og stygghet i den;
religiøs. Dens emne er personen selv. Hans handlinger vurderes ut fra synspunktet om å behage Gud. Dette inkluderer også moralske standarder og moralske aspekter ved handlinger. Med tanke på at hele livet til en person består av handlinger, spiller åndelig aktivitet en viktig rolle i deres dannelse.

Typer menneskelig åndelig aktivitet

Det åndelige livet til en person og et samfunn tilsvarer slike typer aktiviteter som religiøse, vitenskapelige og kreative. Å vite om essensen av vitenskapelig og religiøs aktivitet, er det verdt å se nærmere på typene menneskelig kreativ aktivitet. Disse inkluderer kunstnerisk eller musikalsk ledelse, litteratur og arkitektur, regi og skuespill. Hver person har evnen til kreativitet, men for å avsløre dem må du jobbe lenge og hardt.

Typer menneskelig arbeidsaktivitet

Typer menneskelig yrkesaktivitet

Menneske-natur. Essensen av denne aktiviteten er interaksjon med levende vesener: planter, dyr og mikroorganismer.
Mann-mann. Denne typen omfatter yrker på en eller annen måte knyttet til samhandling med mennesker. Aktiviteten her er å utdanne, veilede mennesker og gi dem informasjon, handel og forbrukertjenester.
Menneske-teknologi. En type aktivitet preget av samspillet mellom mennesker og tekniske strukturer og mekanismer. Dette inkluderer alt knyttet til automatiske og mekaniske systemer, materialer og energityper.
Menneske - skiltsystemer. Aktiviteter av denne typen innebærer samhandling med tall, tegn, naturlige og kunstige språk.
Mennesket er et kunstnerisk bilde. Denne typen inkluderer alle kreative yrker knyttet til musikk, litteratur, skuespill og visuell kunst.

Typer økonomiske aktiviteter til mennesker

Typer menneskelig informasjonsaktiviteter

Mental aktivitet påvirker individets tilstand og produktiviteten i livet hans. Den enkleste typen mental aktivitet er en refleks. Dette er vaner og ferdigheter etablert gjennom konstant repetisjon. De er nesten usynlige sammenlignet med den mest komplekse typen mental aktivitet - kreativitet. Det er preget av konstant mangfold og originalitet, originalitet og unikhet. Det er derfor kreative mennesker så ofte er følelsesmessig ustabile, og yrker relatert til kreativitet anses som de vanskeligste. Det er derfor kreative mennesker kalles talenter som kan transformere denne verden og innpode kulturelle ferdigheter i samfunnet.

Aktivitet skiller oss fra dyr. Noen av dens typer gagner utviklingen og dannelsen av personlighet, andre er destruktive. Når vi vet hvilke egenskaper som er iboende i oss, kan vi unngå de katastrofale konsekvensene av våre egne aktiviteter. Dette vil ikke bare være til nytte for verden rundt oss, men vil også tillate oss å gjøre det vi elsker med god samvittighet og betrakte oss selv som mennesker med stor «H».