Skolens elektroniske journalsystem. Elektronisk magasin: spesifikt arbeid og publikumsanalyse Prosedyre for arbeid med elektronisk magasin

I dag finnes det flere elektroniske karakterbøker og elektroniske studentdagbøker. De mest kjente er Dnevnik.ru, AVERS: Electronic Class Magazine, ACS “Virtual School”. Hver av disse programvarene ble laget med mål om å gjøre lærerens arbeid enklere, samt tilgjengelighet og øke kontrollen fra foreldres side i forhold til barna.

Selvfølgelig er utviklingen av informasjonsteknologi en absolutt fordel for skoleutdanningssystemet i Russland. Det sentrale i forbindelse med innføringen av elektronisk journal og dagbok var imidlertid spørsmålet om lærerens arbeid med den elektroniske journalen.

I dag er skolelærere absolutt pålagt å fylle ut to journaler, papir og elektronisk. Men det var ikke engang dette som forårsaket generell indignasjon blant lærerne, men det faktum at mange av dem ikke har en arbeidsplass utstyrt for å jobbe med et elektronisk klasseregister, og derfor er mange lærere tvunget til å fylle det ut etter skoletid, ofte hjemme.

Prosedyre for arbeid med elektronisk journal

Hvis alle krav er oppfylt og lærerens automatiserte arbeidsstasjon er fullt organisert, er utfylling av en elektronisk journal fullstendig lik prosedyren for å fylle ut en vanlig papirdagbok, som er kjent for alle lærere. For å jobbe med den elektroniske ressursen oppretter hver skolelærer en konto med individuelle pålogginger og passord. Det er viktig for læreren å hindre spredning av informasjon om sin konto, ellers vil elevene få mulighet til å bli inkludert i bladet. Elever og foreldre har egne kontoer.

Ved begynnelsen av det nye skoleåret legger hver klasselærer inn en liste over elever i klassen sin i en elektronisk journal, fyller ut visse opplysninger som er identiske med den i papirjournalen på siste side - bostedsadresse, informasjon om foreldre. Avhengig av programmet, hvis valg avhenger av regionen og til og med den spesifikke skolen, varierer fullstendigheten av informasjon om elever og foreldre. For det neste skoleåret trenger ikke klasselæreren å fylle ut listen over elever - på slutten av året vil programmet automatisk overføre dem til det nye skoleåret. Det vil si at klasselisten kan opprettes én gang, og så kan nye elever legges til etter behov.

Læreren skal legge inn kalender og temaplanlegging i det elektroniske systemet. Ofte krever dette ganske enkelt opplasting av en Word- eller Excel-fil. Deretter fyller hver skolelærer ut en elektronisk logg for hver leksjon. Han introduserer temaet for timen og noterer de som er fraværende i begynnelsen av timen. I løpet av timen, under undersøkelsen, elevenes arbeid ved tavlen, setter læreren karakterer direkte inn i det elektroniske klasseregisteret. På slutten av timen er læreren pålagt å legge inn lekser i den elektroniske journalen.

Det er verdt å si at den elektroniske journalen er direkte koblet til studentens elektroniske dagbok, slik at informasjon om karakterer og lekser går dit automatisk. Dette er praktisk, siden det ikke kastes bort tid på å skrive inn karakterer i dagbøker, og erstatning av karakterer med studenter er praktisk talt eliminert.

Det elektroniske klasseromsmagasinet er fremtiden, og papiret vil etter hvert bli en saga blott. Men hvor lenge lærerne må fylle ut to typer logger er fortsatt ukjent.

Klassebladet er et statsdokument. Vedlikeholdet er regulert av forskriftsdokumenter og er inkludert i klasselærerens og faglærernes stillingsansvar. Skolebladet er utformet for ett år. Skoleadministrasjonen overvåker riktigheten av å vedlikeholde, fylle ut og oppbevare registeret.

Bruksanvisning

Skriv ned i innholdsfortegnelsen navn på emner med store bokstaver og i henhold til rekkefølgen de står i læreplanen. Angi sidene - for å gjøre dette, nummerer dem i magasinet. Vær oppmerksom på at ved nummerering regnes høyre og venstre side av oppslaget som ett. Og på sidene som er tildelt emnet, skriv ned navnet med en liten bokstav.

Vennligst oppgi etternavn, fornavn og patronym til læreren.

Skriv listen over elever i alfabetisk rekkefølge på venstre side av siden. De øverste kolonnene viser måned og datoer. Hvis leksjonen er dobbel, gis to datoer.

Angi dato, emne for leksjonen, lekser på høyre side av siden. I kolonnen "Leksjonsemne" skriver du ned navnet på testen, praktisk, laboratoriearbeid og selvstendig arbeid.

Beregn og skriv ned ved slutten av skoleåret på høyre side av siden antall timer planlagt og faktisk undervist. Beregn og registrer etterslepet. Vennligst legg til din personlige signatur.

Gi karakterer for muntlige og skriftlige svar den dagen arbeidet ble utført. Å sette to merker i en celle er kun tillatt i fagene russisk språk og litteratur. I dette tilfellet, gi merker uten brøk og komma (43).

Skriv inn sluttkarakterer for kvartalet eller året i neste boks etter at du har registrert datoen for siste leksjon. Ikke tillat skjevheter, feil, rettelser og sølt understreking og utheving.

Et notat som indikerer at læreren erstattet læreren er skrevet i kolonnen "Leksjonsemne". Etter å ha registrert emnet for leksjonen, skriv ned ordet "erstatning" og signer det.

Rett feil på følgende måte: kryss ut feil merke og legg den riktige i neste celle. Kryss også av feil kvart karakter, sett den riktige, og nederst på siden må du notere: «Tro den korrigerte. Ivanov Peter - fem (dato)." Direktøren skal sette stempel og signatur.

På slutten av året må du nøye og nøyaktig fylle ut «Årlige vurderinger»-siden, telle dager og leksjoner som er gått glipp av hvert kvartal og for året.

Nyttige råd

Vær oppmerksom på at "Helseskjema"-siden fylles ut av en lege.

Kilder:

Krav til utfylling av skoleboka

Klassejournalen er et av de viktigste økonomiske og økonomiske dokumentene til en utdanningsinstitusjon. Kun lærere kan fylle ut det er strengt forbudt å involvere barn i dette. Hver faglærer får tildelt et visst antall sider. Det avhenger av antall leksjoner i et gitt emne per uke. På de fleste skoler studerer skoleelever historie henholdsvis to ganger i uken, historikeren får 4 sider.

Du vil trenge

- kult magasin;
- arbeidsprogram om historie.

Bruksanvisning

Åpne til siden som er oppgitt for emnet ditt. Du vil se en reversering foran deg. Venstresiden er reservert for liste over elever, undervisningsdatoer og karakterer. Listen fylles vanligvis ut av klasselærer, men en faglærer kan også gjøre dette. Skriv inn elevenes for- og etternavn i alfabetisk rekkefølge. Sett datoen for leksjonen. Historietimene er sjelden doble, men dersom timeplanen åpner for en slik mulighet, må datoen settes to ganger.

Alle andre handlinger når du fyller ut venstre side av oppslaget vil være nøyaktig de samme som for det andre emnet. Merk fraværende elever. Hvis du gjennomfører en undersøkelse, gi vurderinger umiddelbart. Retrospektiv merking er ikke tillatt. Noen ganger gjør lærere dette, men en slik handling er et brudd på interne arbeidsbestemmelser. Dersom du skal ta en prøve eller annet skriftlig arbeid, merk karakterene under datoen prøven ble tatt. Det samme gjelder temaeksamener, prøver mv.

Karakterer for kvartalet, semesteret eller i kolonnen som ligger etter datoen for siste leksjon i dette studieåret. Årskarakteren føres i journalen etter siste kvartal, og sluttkarakteren - etter årskarakteren. Noen liberale kunstskoler krever at ungdomsskoleelever tar en midtveiseksamen. Dette merket settes etter den årlige, men før den siste. Legg inn resultatet av den statlige sluttsertifiseringen i journalen etter sluttkarakterene. Resultatet er gitt i punkter fra protokollen til Statens sakkyndige kommisjon. Nedenfor skriver du minimum antall poeng som kreves for å få en positiv karakter. Denne indikatoren bestemmes av Rosobrnadzor. Nyutdannede tar historie som et valgfag.

Høyre side i oppslaget er reservert for leksjonsemner. Men skriv først etternavnet ditt og månedens navn i feltene. Skriv ned et emne for hver leksjon. Navnet skal være nøyaktig det samme som i ditt historiearbeidsprogram. Antall timer må også stemme overens. Å studere historie innebærer systematiske ekskursjoner. Historie er et emne i studiet som det rettes mye oppmerksomhet mot regionale kjennetegn. Hvis du studerer et emne relatert til hendelser i din region, sørg for å angi at det er en regional komponent. Den er merket med forkortelsen "RK".

Etter hver leksjon fyller du ut kolonnen for lekser. Skriv det ned kort, men tydelig - avsnittsnummer, sidetall, "lær datoene" eller "merk de viktigste kampene på oversiktskartet." Ord kan forkortes, men slik at innholdet i oppgaven er tydelig.

Merk

Rettelser er ikke tillatt i klassejournalen. Noen ganger må du gjøre dette. Men rettelsen må bekreftes av lærerens signatur, og i avgangsklassen - også av skolens segl.

Riktig journalføring er viktig. Ellers risikerer læreren å forvirre eller miste data som viser seg å være nødvendig. Hvert notat kan bli viktig i livet til en fremtidig kandidat.

Utvendig design

Når du fyller ut klassejournalen, er det viktig å holde alle oppføringer på russisk med blå lim. Det anbefales å bruke én pasta gjennom året slik at det ikke er forskjeller ved gradering eller endringer.

Alle bokstaver og tall legges inn nøye, med leselig håndskrift, siden journalen etter noen år kan være nødvendig for å klargjøre dataene, eller av en annen grunn. Som et statlig dokument oppbevares klasseregisteret i fem år etter bruk, deretter blir dataene delvis arkivert og lagret i inntil 25 år.

Hvis skolen har flere klasser av det tilsvarende kurset, er det fulle navnet på klassen angitt på omslaget. For eksempel, 3 "A", 3 "B", 3 "C", og tittelsiden inneholder inskripsjonen til utdanningsorganisasjonen, i samsvar med charteret.
Ved utfylling av tabeller over valgfag og ordinære klasser er timeplanen ikke med store bokstaver. Alle med en liten bokstav.

Fag og karakterer

På hver side der karakterer for et emne er gitt, er ikke bare navnet på emnet angitt, men også fullt etternavn, fornavn og patronym til læreren som underviser i emnet. Navn og etternavn på elever er naturligvis også skrevet inn der i alfabetisk rekkefølge. Det er viktig å gi journalsider for gjeldende registreringer av akademiske prestasjoner og klassedeltakelse.

Faglærer skal skrive inn temaet for hver leksjon, lekser, sette karakterer og merke fravær. Hvis en av elevene falt fra, noterer klasselæreren «frafalt». I tilfeller der en elev får hjemmeundervisning, gjøres det også tilsvarende notat av klasselæreren.

Klasselæreren er pålagt å føre helsedagbok for elevene og notere seksjonene og klubbene de går på en gang i halvåret. I begynnelsen av året legges det inn informasjon om foreldrene til hver elev - etternavn, fornavn, patronym og arbeidssted sammen med kontaktnummer.

Ved utgangen av kvartalet ved behov og et halvt år (obligatorisk) gis det endelig karakterer av faglærere. På slutten av bladet gjør klasselæreren disse vurderingene.

Video om emnet

Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon

"Foshchevatovskaya ungdomsskole

Volokonovsky-distriktet, Belgorod-regionen"

Elektronisk journal

som et middel til å optimalisere utdanningsprosessen.

Utført:

samfunnsfaglærer MBOU "Foshchevatovskaya Secondary School"

Filippova Nadezhda Antonovna

år 2014

Sakte men sikkert er de i ferd med å bli en del av hverdagen på skolene. Utdanning bør ikke ligge bak andre områder av livet, fordi skolene utdanner mennesker som vil leve i fremtidens samfunn. Og det er ikke lenger mulig å forestille seg morgendagen uten datamaskiner, Internett og andre tekniske midler i det nye århundret. Blant andre arbeidsoppgaver til læreren er det indikert: "Utfører kontroll- og vurderingsaktiviteter i utdanningsprosessen ved å bruke moderne metoder for vurdering i forhold til informasjons- og kommunikasjonsteknologi (vedlikeholde elektroniske former for dokumentasjon, inkludert elektronisk journal og studentdagbøker )."

Hvorfor trenger du et elektronisk magasin på skolen?

Et elektronisk skoleblad er den beste måten å løse hverdagslige spørsmål knyttet til utdanningsløpet – både for skoler og for foreldre og elever.

La oss vurdere de grunnleggende egenskapene til en elektronisk journal i klasserommet, som lar oss bestemme behovet i utdanningsprosessen.

Programmet har et intuitivt grensesnitt som gjenskaper en tradisjonell klasseromsdagbok. De grunnleggende betjeningsteknikkene er veldig enkle, noe som gjør det mye lettere for brukere med en lang rekke PC-ferdigheter å mestre programmet. Det kan bemerkes at det er en betydelig tidsbesparelse ved arbeid med programmet og læreren frigjøres fra rutinemessige operasjoner. Programmet automatiserer den tematiske planleggingsprosessen og gjør det mulig for både lærer og administrasjon å spore fremdriften i programmet og om nødvendig gjøre justeringer.

Et særtrekk ved programmet er muligheten til å betjene programmet både lokalt og på Internett. Programmet arbeider med utgangspunkt i en database som allerede er tilgjengelig på skolen, noe som frigjør skolen fra behovet for å vedlikeholde flere databaser.

Bruken av en elektronisk klassedagbok i aktivitetene til alle faglærere fullfører byggingen av et enhetlig informasjonsrom på skolen, der lærere, administrasjon, elever og deres foreldre vil være forent.Hensikt Implementeringen av det "elektroniske klasseregisteret" er en gradvis overgang fra papir til elektroniske former for registrering av studentfremgang, automatisering av rutinemessige databehandlingsprosesser.

Hvorfor trenger du en elektronisk journal for skolen?

Tilgjengelighet av magasinet når som helst, hvor som helst der det er Internett-tilgang

Praktisk automatisert fremdriftsovervåking

Kontroll over antall og fullstendighet av karakterer som gis

Presentasjon av beregnede indikatorer (gjennomsnittskarakter, % av prestere, GPA, etc.)

Utarbeidelsen av eventuelle rapporter er helautomatisert (inkludert oppmøte og årsaker til fravær)

Verktøy for direkte kommunikasjon mellom lærere og foreldre til skolebarn

Lekser og kommentarer går direkte inn i elevens elektroniske dagbok

Mulighet for å gi lekser med ekstra elektronisk materiale (filer)

Sentralisert metode for varsling - om hendelser, tidsplanendringer, erstatninger, etc.

Mulighet for å gjennomføre undersøkelser og tester, inkludert eksternt (via Internett)

Hjelper skolen med å oppfylle kravene til IKT-modernisering

Vi har implementert alle disse og mange andre funksjoner, og prøvde å gjøre arbeidet i den elektroniske journalen enkelt og praktisk.

Og viktigst av alt, systemet vårt lar deg legge til ny funksjonalitet som er nødvendig for deg og din organisasjon!

Derfor, hvis praksisen din bruker spesielle rapporteringsskjemaer eller opprettholder tilleggsstatistikk, er vi klare til å gi deg disse verktøyene.

Fordeler "elektronisk klasseromsmagasin":

«åpenhet» overfor elever, foreldre og skoleadministrasjon om fremdriften i den pedagogiske prosessen,

objektivitet ved å gi mellom- og sluttkarakterer;

evnen til å forutsi ytelsen til individuelle elever og klassen som helhet;

enkel kontroll over elevenes oppmøte på klasser, pedagogisk og tematisk planlegging og implementering av programmer av lærere;

høyt nivå av loggdatasikkerhet, underlagt overholdelse av informasjonssikkerhetsregler

Først av alt er det nødvendig å skape forholdfor arbeidet til en faglærer med «EJ» på arbeidsplassen. På skolen skal alle faglærerarbeidsplasser utstyres med datamaskin. Et enkelt lokalt nettverk vil forene alle disse datamaskinene og alle datamaskinene som brukes av skoleadministrasjonen.

Min prinsipielle holdning er detFaglærer skal jobbe med den elektroniske journalen kun på sin arbeidsplass i sanntid.Informasjonsteknologi bør faktisk gjøre en lærers jobb enklere, ikke komplisere den. Læreren bør se de virkelige fordelene ved å jobbe med en elektronisk journal for å automatisere rutineprosessene for å registrere elevfremgang og gjøre arbeidet deres enklere. Arbeid med elektronisk journal bør spare lærertid.

Men for at alt dette skulle begynne å fungere, holdt skoleadministrasjonen et seminar, hvor hovedideen var å vise de spesifikke egenskapene til "EJ"-programmet for virkelig å lette arbeidet til faglærere og klasselærere. I løpet av denne opplæringen mestres grunnleggende teknologiske teknikker for å jobbe med programmet. Det er spesielt viktig at alle lærere i skolen får kompetansen, siden alle lærere skal jobbe selvstendig med programmet.

En alvorlig hindring for innføring av en «elektronisk journal» er at et elektronisk dokument på en skole ikke har offisiell status og ikke kan være en fullverdig erstatning for en tradisjonell journal. Dermed ble det nødvendig å vedlikeholde to eksemplarer av klassejournalen – i elektronisk og tradisjonell form (papirjournal).

Siden arbeid med "EJ" er obligatorisk for alle lærere, kan en indikator på ytelse betraktes som aktualiteten til å legge inn informasjon og objektiviteten til resultatet av endelige karakterer. Det vil jeg understrekeInformasjonsteknologi på skolen vår er ikke et mål i seg selv, men kun et middel for å forbedre kvaliteten på aktivitetene våre.

Nå er det elektroniske klasseregisteret på skolen vår et sett med programvareverktøy for å holde oversikt over den nåværende fremgangen til elevene og overvåke deres oppmøte.

Den elektroniske journalen brukes av læreren til å løse følgende oppgaver:

Når du vedlikeholder en elektronisk journal, beregner programmet automatisk gjennomsnittsskåren med muligheten til å endre vekten av hvert karakter (test, uavhengig, praktisk, etc.). Denne gjennomsnittlige poengsummen er en rettesnor for læreren. Læreren setter selv sluttkarakteren. Dermed er muligheten for feil og skjevhet ved å sette sluttmerket eliminert. I tillegg, hvis studentens gjennomsnittlige poengsum er på

nivå med karakter "2", så forstår læreren umiddelbart hvilken elev som må jobbe med.

Samtidig gir moderne informasjons- og kommunikasjonsteknologi store muligheter til å få informasjon om et bestemt objekt uten å besøke objektets plassering. Hvordan bruke evnene til moderne elektroniske kommunikasjonssystemer til fordel for utdanningsprosessen? Hvordan sørge for at virtuell virkelighet ikke skiller, men forener lærere, elever og deres foreldre? Hva interesserer oftest hver enkelt deltaker i utdanningsløpet? Hvilken informasjon søker hver av dem på skolen, hva må han gjøre for å få nødvendig informasjon, hvor mye tid må han bruke på dette?

Studenten kan også bruke verktøyene Elektronisk journal

Se alltid gjeldende timeplan med hensyn til planlagte utskiftninger

Ha lekser i din elektroniske dagbok skrevet ned av læreren selv

Hold styr på den gjennomsnittlige poengsummen din

I tillegg øker studentenes motivasjon, og de tar en mer ansvarlig tilnærming til å delta på undervisning og studere direkte.

Kompetent overvåking av akademiske prestasjoner bidrar til å identifisere problemer med å mestre noen disipliner på et tidlig stadium og umiddelbart trekke foreldrenes oppmerksomhet på denne situasjonen.

Fordeler med å bruke elektronisk journal for foreldre

Foreldre vil lære om karakterer den dagen de utstedes.

Umiddelbart informert om barnas fravær

Barnet overvåkes ved hjelp av en elektronisk dagbok, som inneholder alle karakterer, fravær, lekser og kommentarer.

Kan ta rettidige tiltak for å rette opp situasjonen med akademiske prestasjoner

Kan kontakte lærere direkte angående spørsmål via korrespondanse

Om ønskelig vil de motta varsler via SMS eller e-post

De vil vite hvilke leksjonstemaer barnet gikk glipp av under sykdom

De ser dynamikken i et barns akademiske prestasjoner basert på endringer i gjennomsnittskarakteren

Vil kunne bli informert ved manglende foreldremøte

Eleven er interessert i informasjon om timeplanen, fremgangen hans og lekser. Mange skoleelever ønsker å motta informasjon som gjør at de kan sammenligne suksessene sine med suksessene til andre elever i klassen eller skolen, og forstå om de trenger å endre noe i undervisningsaktivitetene sine. Studenter ser ofte på papirdagboken for å se hvordan andre lærer. Dessverre hender det noen ganger at av en eller annen grunn ikke alle merkene er inkludert i dagboken. Ofte i pauser, i stedet for å hvile, flokker skolebarn seg rundt lærerpulten med blader og dagbøker eller har det travelt med å kopiere leksene sine. Foreldre og elever som ønsker å bruke denne tjenesten får en unik numerisk elevkode i systemet av klasselærere.

"Elektronisk dagbok" er en tjeneste som hjelper foreldre til å ta en aktiv og bedre del i oppvekst- og utdanningsprosessen til barna sine, og som også sikrer en tydeligere og bedre informasjonsutveksling med lærere, klasselærere og skoleadministrasjon. Foreldre har muligheten til å verifisere nøyaktigheten av lekser og overvåke fullføringen, samt analysere og planlegge sammen med eleven hans nåværende fremgang.

Funksjoner i studentens "elektroniske dagbok":

første fane "Dagbok" fullstendig dupliserer papirversjonen av studentens dagbok og inkluderer en liste over aktiviteter etter ukedag, informasjon om lekser, samt resultatene av vurderingsaktiviteter.

på den andre fanen "Vurderinger" Studentens karakterer for alle studieperioder vises. Å vise karakterer er mulig både i en forenklet og i utvidet form, som lar deg vise studentens karakterer under hensyntagen til datoene for leksjonene. Sammendragskolonnen ved siden av sluttkarakteren viser elevens klasserangering i hvert fag.

tredje fane "Meldinger" er ment for å kunne lese en oppføring i en elevs elektroniske dagbok, som kan legges igjen av klasselærer, lærer eller skoleadministrasjon.

Foreldre og elever som ønsker å bruke denne tjenesten får et unikt passord av klasselærerne. Hver elev har en pålogging. Deretter får foreldre og elever tilgang til barnets elektroniske dagbok ved å skrive inn pålogging og passord.

Foreldre til skolen vår mottar informasjon om resultatene av nåværende akademiske prestasjoner, oppmøtet til kun deres barn, og innholdet i lekser for en viss tidsperiode gjennom skolens nettsted på arbeids- eller hjemmedatamaskinen.

Dermed har foreldre muligheten til å virkelig påvirke læringsprosessen til barnet sitt og dermed, sammen med skolen, løse problemet med å forbedre kvaliteten på utdanningsprosessen, ikke med ord, men i handling. Tilgang til den elektroniske dagboken med en tilgangskode er kun mulig for barnets data. Gjennomføringen av programmet har en uttalt sosial orientering, fordi Det er ingen kostnader fra foreldrenes side.

Innføring av elektronisk journal og elektronisk dagbok - dette er den nye standardeninformatisering av skoler snart. Det lar skolen heve seg til det moderne nivåetInformasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) ), oppfyller alle kravene.

Det elektroniske skolemagasinet er et nytt gratisverktøy for lærere og administratorer, en utmerket assistent for foreldre og elever.

Praktisk arbeid av lærere med Elektronisk Journal

(EMOU Belgorod-regionen)

Status for elektroniske journaler og studentdagbøker (28.04.14 møte med direktør)

Vi lever under forhold med global informatisering av verdensrommet. Informatisering har trengt inn i alle sfærer av menneskelig aktivitet og er en av hovedbetingelsene for å oppnå suksess. I denne forbindelse gjennomgår skolens rolle som utdanningsinstitusjon betydelige endringer i dag, det som kommer i forgrunnen er ikke overføringen av mengden kunnskap akkumulert av menneskeheten, men teknologien for raskt søk, forståelse, transformasjon, lagring; og overføring av informasjon, samt teknologi for å stille problemer for forskning og søke etter løsninger.

Derfor er det ingen tilfeldighet at hovedproblemet til vår utdanningsinstitusjon er å sikre en forbedring av kvaliteten på utdanningen. Forbedring av kvaliteten på utdanningen kan oppnås gjennom utstrakt bruk av informasjonsressurser og datateknologi i undervisningen. Skolens enhetlige informasjonsrom er et system der alle deltakerne i utdanningsprosessen er involvert og koblet sammen på informasjonsnivå: administrasjon, lærere, elever og deres foreldre. Denne forbindelsen er i dag mest tilrettelagt av systemet med elektroniske journaler og dagbøker

Det elektroniske skolebladet er en ny standard for skoledatabehandling i nær fremtid. Det lar skolen stige til det moderne stadiet av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) og oppfylle alle kravene.

I dag har den materielle og tekniske basen på skolen vår datamaskiner som brukes både i styringen av utdanningsprosessen og i selve utdanningsprosessen. Separate rom har projektorer, skrivere og skjermer. Ledelsen har lagt forholdene til rette for å øke IKT-kompetansen til skoleansatte, et lokalt nettverk er lansert, og alle lærere har tilgang til Internett. Men dessverre er ikke datamaskiner tilgjengelig på alle kontorer. Men vilkårene ovenfor gjør at skolen vår aktivt kan introdusere bruk av elektroniske dagbøker og magasiner. Denne prosessen lar deg automatisere fremdriftsovervåking, duplisere skolejournaloppføringer, beskytte den mot forvrengning og gjør det mulig å kontrollere akkumulering av karakterer i fag.

Formålet med den elektroniske journalen er å lette rettidig identifisering av pedagogiske og andre problemer til studenter; deres eliminering gjennom målrettede handlinger; prognoser for videre aktiviteter til læreren og studenten for å forbedre kvaliteten på kunnskapen.

Den elektroniske journalen krever ikke annet enn internettilgang. Lærere kan jobbe med det hjemmefra, og foreldre kan også følge barnas fremgang hjemme.

De elektroniske loggene i systemet viser fullstendig statistikk og presenterer alle nødvendige beregnede indikatorer. For eksempel automatisk tildeling av karakterer for et kvartal (programmet beregner gjennomsnittlig poengsum basert på gjeldende karakterer)

Administrasjonen har muligheten til å kontrollere belegget av journalen og ser hele bildet av fremgang i alle seksjoner: etter klasse, etter emne, individuelt av lærer eller student. I denne forbindelse er elektroniske blader også gode hjelpere for både klasselærere og foreldre.

Basert på ovenstående kan vi komme til følgende konklusjoner om hvordan en elektronisk skolejournal bør være:

1) Den elektroniske journalen ligner på skoleavisen og har en enkel måte å fylle den ut på;

2) Elevdata om karakterer (samt annen informasjon som er lagt inn i den elektroniske journalen, som kommentarer, utelatelser osv.) er kun tilgjengelig for de som har rett til å se dem: lærere, skoleadministrasjon, foreldre (i elevens elektronisk journal) ;

3) Elever og deres foreldre har mulighet til å kontrollere gjennomsnittskarakteren i fag, og dermed arbeide for å forbedre deres prestasjoner. En oppsummerende rapport over elever etter emne hjelper med dette.

4) Den elektroniske journalen overvåker antall og fullstendighet av karakterer som gis, og sikrer korrekt sertifisering av studenter.

Klasselærer og skoleadministrasjon har verktøy for å overvåke og diagnostisere klasseprestasjoner i hvert fag, i enkeltklasser, for hver lærer og for hver elev;

5) Den elektroniske journalen gir mulighet til å overvåke tapte leksjoner, etter dato og etter emne;

6) Brukere av elektronisk journal har mulighet til på siden med klassekarakterer å visuelt skille karakterer for prøver, selvstendig og annen type arbeid;

Ved å analysere arbeidet mitt på dette området vil jeg si følgende: Jeg gir karakterer regelmessig, selvfølgelig, jeg har ikke mulighet til å gi dem hver dag. Men likevel prøver jeg å gjøre dette arbeidet i helgen. Ulempen for meg personlig er følgende: Jeg må skrive ut karakterer i en egen notatbok og overføre dem til en elektronisk journal hjemme. Og også, noen ganger oppstår det problemer på selve nettstedet, jeg vet ikke hva det avhenger av, men noen ganger er lastehastigheten til ett merke omtrent et minutt, og for å sette alle merkene må du bruke mye tid, dette skjer, men ganske sjelden. Og selvfølgelig, til tross for utbredt informatisering og databehandling, har ikke alle foreldre fortsatt tilgang til Internett og kan derfor ikke bruke de elektroniske dagbøkene til elevene sine.

Etter min mening bidrar innføring av elektroniske journaler og dagbøker i utdanningsløpet til: større mening, sikkerhet, fokus og bevissthet; samt aktivering av elevenes kognitive aktivitet og implementering av ekte personsentrert læring; og som et resultat - å forbedre kvaliteten på utdanningen.

"Elektronisk journal i arbeidet til lærere og klasselærere"

Elektroniske magasiner og dagbøkersakte men sikkert bli en del av hverdagen på skolene. Utdanning bør ikke ligge bak andre områder av livet, fordi skolene utdanner mennesker som vil leve i fremtidens samfunn. Og det er ikke lenger mulig å forestille seg morgendagen uten datamaskiner, Internett og andre tekniske midler i det nye århundret.

Programmet arbeider med utgangspunkt i en database som allerede er tilgjengelig på skolen, noe som frigjør skolen fra behovet for å vedlikeholde flere databaser.

Bruken av en elektronisk klassedagbok i aktivitetene til alle faglærere fullfører byggingen av et enhetlig informasjonsrom på skolen, der lærere, administrasjon, elever og deres foreldre vil være forent. Hensikt Implementeringen av det "elektroniske klasseregisteret" er en gradvis overgang fra papir til elektroniske former for registrering av studentfremgang, automatisering av rutinemessige databehandlingsprosesser.

Fordeler "elektronisk klasseromsmagasin":

«åpenhet» overfor elever, foreldre og skoleadministrasjon om fremdriften i den pedagogiske prosessen,
objektivitet ved å gi mellom- og sluttkarakterer;
evnen til å forutsi ytelsen til individuelle elever og klassen som helhet;
enkel kontroll over elevenes oppmøte på klasser, pedagogisk og tematisk planlegging og implementering av programmer av lærere;
høyt nivå av loggdatasikkerhet, underlagt overholdelse av informasjonssikkerhetsregler

Først og fremst skal vi skape alle forholdenefor arbeidet til en faglærer med «EJ» på arbeidsplassen.Et enkelt lokalt nettverk forener alle skoledatamaskiner og alle datamaskiner som brukes av skoleadministrasjonen.

Mitt grunnleggende standpunkt er at en faglærer skal jobbe med elektronisk journal kun på sin arbeidsplass i sanntid. Informasjonsteknologi bør faktisk gjøre en lærers jobb enklere, ikke komplisere den. Læreren bør se de virkelige fordelene ved å jobbe med en elektronisk journal for å automatisere rutineprosessene for å registrere elevfremgang og gjøre arbeidet deres enklere. Arbeid med elektronisk journal bør spare lærertid.

Men for at alt dette skulle begynne å fungere, holdt skoleadministrasjonen et seminar, hvor hovedideen var å vise de spesifikke egenskapene til "EJ"-programmet for virkelig å lette arbeidet til faglærere og klasselærere. I løpet av denne opplæringen mestres grunnleggende teknologiske teknikker for å jobbe med programmet. Det er spesielt viktig at alle skolelærere får arbeidskompetanse, siden alle lærere skal jobbe selvstendig med programmet på sin arbeidsplass.

En alvorlig hindring for innføring av en «elektronisk journal» er at et elektronisk dokument på en skole ikke har offisiell status og ikke kan være en fullverdig erstatning for en tradisjonell journal. Dermed oppsto behovet for å vedlikeholde to eksemplarer av klassejournalen – i elektronisk og tradisjonell form.

Siden arbeid med "EJ" er obligatorisk for alle lærere, kan en indikator på ytelse betraktes som aktualiteten til å legge inn informasjon og objektiviteten til resultatet av endelige karakterer. Vanskene som lærere møter overvåkes regelmessig, og det holdes lærerike seminarer i systemet for å overvinne disse vanskene.

Jeg vil understreke at informasjonsteknologi i skolen vår ikke er et mål i seg selv, men kun et middel for å forbedre kvaliteten på aktivitetene våre.

Nå er den elektroniske klasseromsjournalen på skolen vår et sett med programvareverktøy, inkludert en database opprettet i det automatiserte informasjons- og analysesystemet «Paragraph» og «Classbook»-programmet, som et middel for å få tilgang til og arbeide med det for å holde styr på nåværende fremgang til studentene og overvåke deres oppmøte.

Ved å registrere seg på St. Petersburg Education-portalen har foreldre muligheten til å virkelig påvirke læringsprosessen til barnet sitt og dermed, sammen med skolen, løse problemet med å forbedre kvaliteten på utdanningsprosessen, ikke med ord, men i handling. Tilgang til den elektroniske dagboken med en tilgangskode er kun mulig for barnets data. Gjennomføringen av programmet har en uttalt sosial orientering, fordi Det er ingen kostnader fra foreldrenes side.

Innføring av elektronisk journal og elektronisk dagbok -dette er den nye standardeninformatisering av skoler. Det lar skolen heve seg til det moderne nivåetInformasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT)), oppfyller alle kravene.

Barnet vil ikke spise skolelunsj, men hans uavhengige valg går ikke utover chips og sjokolade? Ingen samvittighetsfull mor kan akseptere denne tilstanden. Og selvfølgelig vil han begynne å tilberede lunsjer på egen hånd. Hvordan gjøre dette riktig og hvilke produkter er best å bruke?

Blant de mange alternativene er det to som er mest nyttige og praktiske. Den første er melk og meieriprodukter. Den andre er en sandwich eller sandwich.

Meieri

Hvorfor er barns ernæringsbehov viktig...

Elektronisk papir er en unik utvikling av det 21. århundre, der du kan skrive, som på vanlig papir, og lese skrevne historier, men du vil ikke kunne lage flyet du er kjent med fra barndommen ut av det. E-papir er Japans kraftige svar på økende råvarekostnader, synkende ressurser og raskt voksende etterspørsel etter trykt materiale fra selskaper i det kinesiske og indiske markedet.

På den siste Hi-Tech Week i Tokyo viste japanske firmaer de siste utviklingene og prestasjonene...

Elektroniske sigaretter bør likestilles med vanlige sigaretter, ifølge ansatte i US Food and Drug Administration (FDA). Ifølge eksperter har disse enhetene ikke blitt tilstrekkelig testet og kan anses som potensielt farlige.

I tillegg er det ingen aldersbegrensninger på salg av e-sigaretter, og de kan inneholde nikotin.

Forskere gjennomførte en undersøkelse blant amerikanske innbyggere og fant at 85 prosent av amerikanske voksne støtter forbud mot salg av e-sigaretter ...

SYSTEMER I ROM OG TID I EN ASYMMETRISK VERDEN

Den viktigste er loven om asymmetriens dominans i systemet, som en betingelse for dets stabilitet, overlevelse og evolusjon som helhet. Få mennesker som bor på jorden er klar over dette.

At han lever i en asymmetrisk verden og at han selv, som dens komponent, er fullstendig asymmetrisk, både i kroppens struktur og i funksjonene som utføres: asymmetri i hjernehalvdelene, høyrehendt og venstrehendthet, skyveben, asymmetri i hjertet, etc.). Det skal bemerkes at asymmetri observeres...

Den 4. mars 2013 undertegnet presidenten for den russiske føderasjonen dekret nr. 183 "Om vurdering av offentlige initiativ sendt av innbyggere i den russiske føderasjonen ved bruk av Internett-ressursen "Russian Public Initiative", som godkjente reglene for vurdering av offentlig initiativer sendt av innbyggere i den russiske føderasjonen ved å bruke Internett-ressursen.

I samsvar med reglene er følgende innsendt av borgere i den russiske føderasjonen som bruker den spesifiserte Internett-ressursen, gjenstand for vurdering:

Dannelsen av et samfunn der det viktigste middelet for dominans er manipulering av bevissthet avhenger i stor grad av typen skole.

Etter de store borgerlige revolusjonene skjedde det revolusjoner i "teknologien" for å skape samfunn, og transformasjonen av skolene inntar en spesiell plass blant dem.

Skolen er en av de mest stabile, konservative sosiale institusjonene, kulturens "genetiske matrise". Påfølgende generasjoner gjengis i samsvar med denne matrisen. Derfor skaper mennesket med...

Årsaker til skolesykdommer: synshemming, sykdommer i muskel- og skjelettsystemet, lidelser i mage-tarmkanalen og nervesystemet. Symptomer Metoder for forebygging.

Skoleår er en fantastisk tid, men ikke bekymringsløs. Utdanningsprosessen er en stor belastning for barnets kropp, og med et immatrikulasjonsbevis får studenten en haug med sykdommer.

Hvilke plager venter barna våre bak dørene til kunnskapens templer, og hvordan kan vi forhindre dem fra skolen til legekontoret?

Dessverre, kroniske sykdommer...

Historien til e-posten går 32 år tilbake i tid. E-post dukket opp første gang i 1970. Med utviklingen av ulike datanettverk og deres sammenkobling, oppsto behovet for utveksling av informasjon. Mer presist var drivkraften for utvikling og forening av nettverk behovet for informasjonsutveksling.

Et av de viktigste verktøyene for slik utveksling var e-post.

I dag bruker de fleste e-post til korrespondanse.

Hva er grunnen...