Tema: «Vinter. Overvintrende fugler"				Fra 23.01.2016-27.01.2016
Oppgaver: Gi begrepet overvintrende fugler. Sammenlign fugler etter utseende og matvaner. Komponer beskrivende historier om fugler, bruk en ordbok aktivt.
		Samvirkevirksomhet 1. halvdel av dagen	Samvirkevirksomhet 2. halvdel av dagen			Selvstendig aktivitet	Jobber med foreldre
	Taleutvikling Modellering Modellering "Dotyrfinker og epler" I.A.Lykova “Kunstaktiviteter i barnehagen” seniorgruppe side 98 Musikalsk	"Bygg inn bildet." Utvikle visuelt minne, persepsjon, konstruktive data. Spillsituasjon "Skogens frisørsalong". Mål: å involvere seg i en spillsituasjon, å oppmuntre til improvisasjon i dialog, å fremkalle følelser hos barn mens de spiller roller, å reflektere dem i ansiktsuttrykk, gester og positurer. (hakkespett - frisør, gjøk - klient). Samtale "Fugleverdenens hemmeligheter" Mål: å utvikle barns interesse for fuglenes liv, å introdusere dem til de fantastiske mysteriene og hemmelighetene til levende natur, å fortsette å aktivere barnas kognitive evner (fjær, vinger, fugleegg Ind. jobb: Lera Lisa fikse navnene på geometriske former	Ta i betraktning Vinterlandskap (reproduksjoner av I.I. Shishkin, I.I. Levitan, I.E. Grabar; illustrasjoner, fotografier, kalendere). Musikkteater Oppgaver: Aktivere barns interesse for forskjellige typer verktøy. Dannelse av rytmisk tenkning. Utvikling av fantasi. Se kartotek. Hørsel			Tilby sportsutstyr for uavhengig bruk: kjegler, baller Tilby monteringsskjemaer for "Puslespill" for uavhengig bruk Ta fram kort med bilder av fugler for pedagogiske spill og fargeleggingssider	Foreslå en flyttemappe "Januar - midtvinter"
	Lese- og skriveopplæring applikasjon "Snømenn i hatter og skjerf" Mål: å lage uttrykksfulle bilder av en snømann med sirkler i forskjellige størrelser. I.A.Lykova «Kunstaktiviteter i barnehagen» seniorgruppe s.90 Fizeau	Samtale: "Den overvintrende korsnebben." Utvid og tydeliggjør barnas kunnskap om karakteristikkene og vanene til korsnebbfuglen . D/i "Sommer - Vinter" Mål: lære å velge antonymord; velg adjektiver. Di. "Beskriv fuglen" - bruk mnemonikktabellen - Utvikle tale Com. Et spill : "Ordkjede" Mål: utvikle hukommelse. Historie/rollespill. "Fjørfefarm" Formål: oppmuntre barn til å delta i spillet, lære dem å tildele roller, komme med et plott, føre verbal dialog Ind. Jobb: Vanya Artyom fikse orientering i rommet	Underholdning "Hvilke eventyr lever Lady Winter i?" Mål: å utvikle interessen for muntlig folkekunst. Ind. arbeid: i henhold til planen til logopeden i notatboken			Lag betingelser for gratis aktivitet. Legg inn bygningsdiagrammer. Involver "vår stemning" i visningen av standen Ta ut album, fotografier, illustrasjoner for organisering av selvstendige aktiviteter	Gjør det sammen med barnet ditt henge en mater. Fortsett å mate fuglene Individuelle konsultasjoner på forespørsel
	Musikk Matematikk "Mål" Se V.P.Novikov. Matematikk i barnehagen, seniorgruppa, s. FIZO på tur Bli kjent med omgivelsene dine "Hvordan gjenkjenne fugler?" (Volchkova V.N. Stepanova N.V. "Leksjonsnotater for seniorgruppen i økologi", s. 33)	Husholdningsarbeid: Vaske servietter til kunstkurs. Forbedre arbeidsferdighetene og dyrke et ønske om å opprettholde renslighet. Teaterspill. Spillsituasjon "Skogfrisør" Mål: å involvere seg i en spillsituasjon, oppmuntre til improvisasjon i dialog, fremkalle følelser hos barn mens de spiller roller S/r spill "Reisen til nord." Mål: å utvikle hos barn evnen til selvstendig å utvikle handlingen i spillet; bli enige om et emne; fordele roller. Å fremme etablering av rolleinteraksjon i spillet og assimilering av rollerelasjoner. Skap gode relasjoner mellom barn i teamet. Ind. arbeid: Lera Julia Artyom gjenta tall opp til 10 Med Sasha A. konsolidere orienteringen i rommet	Com. Et spill: "Finn en match." Mål: utvikling av oppmerksomhet, manifestasjon av initiativ Origami fugler KVN. : «I fjærfegården», «Ta vare på fuglene, venner! » Ind. arbeid: i henhold til planen til logopeden i notatboken			Ta i betraktning e-albumet "Birds" i et hjørne av naturen. By på barnesjablonger av fugler for gratis aktivitet i kunstaktivitetshjørnet. Tilby "Ring Bros" sportsutstyr for uavhengig bruk Oppmuntre barn til å delta i selvstendige aktiviteter med plastelina brettspill og trykte spill; "lego"; kuber; puslespill – for utvikling av finmotorikk.	Tilby å observere vanene til overvintrende fugler Inviter dem til å observere endringer i naturen hjemme, naturfenomener Individuelle samtaler og konsultasjoner på forespørsel.
	FISO Lese- og skriveopplæring Tegning "Jeg ruller glad nedover i en snøfonn" I.A.Lykova «Kunstaktiviteter i barnehagen» seniorgruppe s.116	D.spill med Dienesh-blokker Mål: utvikle oppmerksomhet, fantasi Å legge ut et vinterlandskap fra pinner Di. "Gjett gåten om fugler" - Utvikle interesse for pedagogiske spill. Ind. fysisk arbeid: Misha, Yulia Utvikle evnen til å hoppe på ett ben Med Andryusha P. gjenta navnene på fuglene	Spillsituasjon «Vår hjemmekino». Mål: å involvere barn i improvisasjon, å lære dem å gå inn i en tenkt situasjon. VALEOLOGI Tema: Hvordan fungerer hjertet? Hva er blod? Innpodet et sunt hjerte S/r-spill “På vinterbesøk”. Mål: å kunne forestille seg forskjellige vintertegn og skildre dem ved hjelp av pantomime, Ind. arbeid: i henhold til planen til logopeden i notatboken			Tilby spill med pinner Ta inn selene. Tilby trafikkregler spill.	Jobber med foreldre om valeologi Konsultasjon" Sunn mat- sunt barn"
	Taleutvikling. Papir fugl design Mål: Fortsette å lære hvordan man kobler sammen deler, design etter tegning	Eksperimenter med snø og is - Finn ut om snøen og isen er gjennomsiktig. "Mysteriens kveld" Mål: evne til å skrive gåter, utvikle tale Skjønnlitteratur Emne: Å lese V. Bianchi «Sinichkins kalender. Januar" Mål: Å introdusere eventyret. Utvikle interesse for skjønnlitteratur og horisonter. Dyrk vennlighet og lydhørhet. Ind. Jobb: Lera Ilya Lås ukedagene Med Sasha A. – konsolider emnet "Vinterfugler"	D/i “Hvilken fugl” Mål: å lære barn å beskrive fugler etter karakteristiske trekk og gjenkjenne dem ved beskrivelse, imitere bevegelser forskjellige fugler, utvikle tenkning. presentasjon om temaet «Reise til vinterskog Ind. slave. Julia Nikita i tegningen "Min favorittfugl" Ind. slave. Med en undergruppe av barn "Ta med posen." Øv på balanse Ind. arbeid: i henhold til planen til logopeden i notatboken			Innspill: fargeleggingsbøker med bilder av fugler, fargeblyanter, albumark, sjablonger av fuglesilhuetter. Frie bevegelser til musikk Tilby magnetiske kinoer. Bidra naturmateriale for barnas kreativitet. Sportsutstyr på forespørsel fra barn.	Få foreldrenes oppmerksomhet for å sikre at barna har sitt eget ansvar hjemme. Utstilling kreative verk"Mate fuglene om vinteren!"

Gå

Observasjon for vanene med å overvintre fugler ved matere.

Fuglefôring, observasjon. Utvikle observasjonsferdigheter.

Samtale om snø. Gi barna en gåte: "Det er hvitt, ikke sukker, det er ingen ben, men det går." finne ut hva snø er, hvordan er det? (kald, hvit, etc.). Utvikle interesse for observasjon, evne til å analysere og trekke konklusjoner. Utvikle sammenhengende tale.

Barnearbeid - rydde stiene for snø

Barnearbeid - måke snø til trestammer

Ind. fysisk arbeid med en undergruppe av barn som går langs en snøbredd og opprettholder balansen.

• Individuelt arbeid med Vanya R., Nikita K., Kristina, Dasha. Spilløvelse: "Hvem er neste?" Øv på å kaste snøballer i det fjerne med høyre og venstre hender.

Stå på ski "Hvem er raskest?" Fortsett å trene barn til å gå med et glidetrinn.

Spill "Funny Sleigh". Styrk evnen til å leke med reglene. Sledekjøring. Styrk reglene når du kjører aking.

P.i. "Migrasjon av fugler"

"Falk og duer". Utvikle utholdenhet, evnen til å utføre bevegelser på et signal, og tren på å løpe og unnvike.

S/R "Rescuers" Mål: å konsolidere barns kunnskap om farlige situasjoner

Spill med eksternt materiale.

Gå

Legg merke til værforholdene sammen med barna. Systematisere barnas ideer om vinteren.

Værbestemmelse av folketegn: stjerner glitrer sterkt - til frost. Observasjon av stjernehimmel. Utvikle evnen til å bestemme været ved skilt.

Observer arbeidet til en vaktmester under isete forhold. Forsterk begrepet "is". Gi barna en idé om sikkerhet under isete forhold.

Barnearbeid - rydde stiene for snø

Mate fuglene. Mål:

Observasjon bak snøfall, Lær å identifisere naturfenomener og navngi dem riktig.

Ind. slave. med Anya, Yura, Matvey "Finn etter beskrivelse."

P/I : "Fuglefugler" lærer å skille og etterligne rop fra forskjellige fugler, utvikle evnen til å navigere med lukkede øynene.

Utendørsspill: "Fugler i bur." Utvikling av løpshastighet, oppmerksomhet, smidighet.

Individuelt arbeid: Ilya Nikita Lisa Spilløvelse: "På stien." Utvikle koordinering av bevegelser og stabil balanse når du sklir langs en isbane.

Historie/rollespill. "Snøbrøytesjåfør" Formål: å oppmuntre barn til å delta i spillet, lære dem å tildele roller, komme med et plott og føre verbal dialog

Spill med eksternt materiale. Ski, aking, skøyter.

Gå

Ser på duer på taket. Hvorfor lever duer ved siden av mennesker?

Observasjon "Hvem fløy til fôrtrauet" Fremme memorering.

La det komme fra hele verden

Flokker av mennesker vil strømme til verandaen din som hjemme.»

Observer arbeidet til en vaktmester under isete forhold. Forsterk begrepet "is". Gi barna en idé om sikkerhet under isete forhold.

Barnearbeid - rydde stiene for snø

Mate fuglene. Mål: dyrke en positiv holdning til jobb.

Ind. fysisk arbeid med Ilya, Lisa, Lera i å fange ballen med begge hender.

Byggespill «La oss bygge en labyrint» Utvikle konstruktive evner.

Utendørs spill "Felle med et bånd", "Gjess og svaner".

Utvikle hos barn utholdenhet, evnen til å utføre bevegelser på et signal, og øve på løping og unnviking.

Utvikle smidighet og løpshastighet.

Handling/rolle spillet "Ambulanse" Mål: å forstå viktigheten av medisinsk profesjon, å utvikle verbal dialog

Spill med eksternt materiale

Gå

Ser på fuglespor i snøen .Utvikle observasjonsferdigheter.

Observasjon av planter. Forklar at trærne nå er i ro, de vokser ikke. Vær oppmerksom på knoppene, undersøk knoppene etter form, størrelse, farge. Fortsett å utvikle evnen til å observere, analysere og trekke konklusjoner.

Legge til fuglematere til eiendommen din. Fremme et ønske om å ta vare på fugler i tide.

Lær sammen med barna en gåte om en spett: «Jeg banker på et tre, jeg vil ha en orm. Selv om han forsvant under barken, vil han fortsatt være min.»

Observer arbeidet til en vaktmester under isete forhold. Forsterk begrepet "is". Gi barna en idé om sikkerhet under isete forhold.

Barnearbeid - rydde stiene for snø

Mate fuglene. Mål: dyrke en positiv holdning til jobb.

Ind. arbeider med en undergruppe av barn "hoppe på to ben med bevegelse fremover", Utvikle koordinering av bevegelse

Individuelt arbeid med Vanya Kh., Nikita Zh Spilløvelse: "Hvem er raskere til snømannen." Øv på å hoppe på to bein til du kommer til en snømann.

Spill "Migration of Birds". Utvikle fingerferdighet og oppmerksomhet.

"Felle." Utvikle smidighet ved å løpe uten å støte på hverandre.

Spill – sledestafett

Handling/rolle. et spill "Sykehus for fugler" Mål: å introdusere barn til nye spilleregler og utvikle verbal dialog.

Spill med eksternt materiale.

Gå

Observasjon av snøfall: Lær å identifisere naturfenomener og navngi dem riktig.

Gi barna en gåte: "En liten gulbryst fugl... en meis."

Tit ser på. For å konsolidere ideen om navnet på fuglen, karakteristiske trekk utseende. Dyrk et ønske om å ta vare på fugler.

Observasjon av fjellaske. For å konsolidere kunnskapen om fordelene rogn gir dyr og fugler i den kalde årstiden.

Observer arbeidet til en vaktmester under isete forhold. Forsterk begrepet "is". Gi barna en idé om sikkerhet under isete forhold.

Barnearbeid - rydde stiene for snø

Mate fuglene. Mål: dyrke en positiv holdning til jobb.

Didaktisk spill: "Hvis fotspor er i snøen?" Utvikle visuell oppfatning. Øv på å danne besittende adjektiver.

Individuelt arbeid med Anya, Polina. Forsterk sammen med barna navnene på ukedagene og rekkefølgen deres.

Stå på ski "Hvem er raskest"

• Individuelt arbeid med Polina, Anya, Lisa. Spilløvelse: "Hvem er raskere til snømannen." Øv på å hoppe på to bein til du kommer til en snømann.

  Skyv nedoverbakke. Dyrk vennlige relasjoner.

Ind. slave.: Lisa Ilya - Fortsett å trene barn til å gå med et glidetrinn.

Individuelt arbeid med Vanya R., Ilya. Spilløvelse: "Nøyaktig pasning." Fortsett å utvikle evnen til å føre pucken nøyaktig mellom stokkene.

P.i. "Migrasjon av fugler" Utvikle fingerferdighet og oppmerksomhet.

"Falk og duer". Utvikle utholdenhet, evnen til å utføre bevegelser på et signal, og tren på å løpe og unnvike.

Handling/rolle spillet "Hospital for Birds" Formål: å lære å komme opp med nye spillhandlinger.

Spill med eksternt materiale. Ski, aking, skøyter.

Tematisk planlegging
"Fugler om vinteren"
for eldre barn

Kuklina Elena Ivanovna,
lærer i MKDOU "Smil",
Borodino, Krasnoyarsk-territoriet

Mål: Berikende barns forståelse av overvintrende fugler.
Oppgaver:
1. Utvid barnas forståelse av de overvintrende fuglene i regionen.
2. Oppsummer barnas kunnskap fra observasjon av fuglers vaner.
3. Fremme et ønske om å hjelpe fugler.
Motivasjon: en tur med Pinocchio til en vinterpark.
Resultat: fuglematere.
Skjønnlitteratur:
1. «Dokteren og meisen», A. Yagofarova.
2. "Som en kråke gikk seg vill på taket", E. Nosov.
3. "Tretti korn", E. Nosov.
4. «Vintersamtale gjennom vinduet», B. Brecht.
5. "How the Magpie Became the Magpie," Mordovisk folkeeventyr.
6. Gåter om fugler.
Samarbeid med foreldre: involvere foreldre i å lage matere av avfallsmateriale.

mandag morgen

Utdanningsområde:
Organisasjonsformer:
1. Samtale "Hvordan var helgen din"
2. Didaktisk spill "Finn den odde ut" - evnen til å klassifisere
3. Gymnastikk «Fjærkledde venner»
4. Kantineplikt
Spillesenter, treningssenter, arbeidssenter

Utdanningsområde: « Kognitiv utvikling", "Kunstnerisk og estetisk utvikling", " Taleutvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikativ, motorisk, leken, kognitiv, produktiv.
Organisasjonsformer:
"Fugleliv om vinteren"
1. Lag en generalisert idé om fugler.
2. Vis forholdet mellom levende og livløs natur.
3. Fortsett å lære å tegne fugler, for å vise kreativitet i å lage et kunstnerisk bilde.
4. Fremme en omsorgsfull holdning til fugler og et ønske om å hjelpe dem med å overleve vinteren
Brev fra Pinocchio, demonstrasjonsmateriell, utdelingsark for tegning.

III. Gå
Utdanningsområde:
Organisering av barneaktiviteter: Leken, motorisk, kommunikativ.
Organisasjonsformer:
1. Fugletitting. Mål: å trekke barns oppmerksomhet til fuglenes oppførsel.
2. P/I "Hund og fugler (spurv, kråke, duer)." Mål: å konsolidere barns kunnskap om de karakteristiske bevegelsene til fugler, å lære dem å imitere stemmene deres.
3. P/I “Lokomotiv” gjenta spillet.
4. Utforkjøring.
Selvstendige aktiviteter: aking, skøyter.

Ettermiddag

Utdanningsområde:
Organisering av barneaktiviteter: Gaming, motor, arbeid.
Organisasjonsformer:
1. Gymnastikk etter søvn.
2. D/I "Finn ut ved beskrivelse."
3. Rollespill.
4. Plikt.
5. Fri kreativitet av barn.
Selvstendige aktiviteter: Sti "Helse".
Organisering av utviklingsmiljøet: Sentre for arbeid, lek, kunst.

tirsdag morgen

I. Felles aktiviteter for en voksen og et barn:
Utdanningsområde:"Sosiokommunikativ utvikling", "Fysisk utvikling", "Taleutvikling"
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, spilling, motor, arbeidskraft, persepsjon skjønnlitteratur.

Organisasjonsformer:
1. Ordspill «Fjerde oddetall».
2. Morgenøvelser.
3. På vakt, omsorg for innendørs planter.
4. Leser «The Bullfinch and the Meis» av A. Yagofarov.
Selvstendige aktiviteter: Sentre for lek, arbeid, natur, bøker, treningsstudio.

II. Direkte pedagogiske aktiviteter:
Utdanningsområde:«Kognitiv utvikling», «Fysisk utvikling», «Kunstnerisk og estetisk utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikativ, gaming, motorisk, kognitiv, musikalsk og kunstnerisk.
Organisasjonsformer:
«Deler og helheter. Nummer 5"
Oppgaver:
1. Introduser barna til tallet 5.
2. Konsolidere kunnskap om deler og hele faget, ferdigheter. navigere i verdensrommet.
3. Utvikle oppmerksomhet, logisk tenkning, hukommelse.
Organisering av utviklingsmiljøet: Demonstrasjonsmateriell, utdelinger.

III. Gå
Utdanningsområde:«Sosiokommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling», «Taleutvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, lek, motor, arbeid.
Organisasjonsformer:
1. Observasjon av spor etter fugler, katter, hunder.
Mål: å utvikle oppmerksomhet, vekke interesse for miljøet, lære å skille sporene til fugler og dyr etter form.
2. D/I "Hvems spor?"
3. P/I «Kosakker-ranere», «Hund og fugler»
Organisering av utviklingsmiljøet: Kort som viser spor etter dyr og fugler.

Ettermiddag

IV. Felles aktiviteter mellom voksne og barn:
Utdanningsområde:«Sosial og kommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling», «Kunstnerisk og estetisk utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, lek, motorikk, arbeidskraft, produktiv.
Organisasjonsformer:
1. Gymnastikk etter søvn
2. «Bullfinker»
Mål: lære å skildre fugler i bevegelse; konsolidere evnen til å skulptere fra et enkelt stykke; utvikle evnen til å skape en kollektiv komposisjon.
3. Brett- og trykte spill
Selvstendige aktiviteter: gymnastikkkompleks.
Organisering av utviklingsmiljøet: utdelingsark for modellering, midt i spillet.

onsdag morgen

I. Felles aktiviteter for en voksen og et barn:
Utdanningsområde:"Sosiokommunikativ utvikling", "Fysisk utvikling",
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, lek, motor, arbeid.
Organisasjonsformer:
1. D/I "Hvem er hvor"
2. Fingergymnastikk "Feeder"
3. Kantinevakt
4. Lese skjønnlitteratur etter planen
Selvstendige aktiviteter: Senter for lek, arbeid, sport, bøker.

II. Direkte pedagogiske aktiviteter:
Utdanningsområde:«Taleutvikling», «Kunstnerisk og estetisk utvikling», «Fysisk utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikativ, gaming, motorisk, musikalsk og kunstnerisk.
Organisasjonsformer:
"Bli kjent med fuglen"
Oppgaver:
1. Lær å skrive en beskrivende historie
2. Forbedre den grammatiske strukturen i talen.
3. Utvid og aktiver vokabularet ditt
4. Utvikle en følelse av rytme og et øre for musikk.
Organisering av utviklingsmiljøet: Demonstrasjonsmateriell, lydopptak av klassisk musikk.

III. Gå
Utdanningsområde:«Kognitiv utvikling», «Fysisk utvikling», «Sosiokommunikativ utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, lek, motor, arbeid.
Organisasjonsformer:
1. Observasjon av omgivelsene dine
2. Barnas arbeid - rydding av snø fra stiene
3. P/I «Shaggy Dog», «Cossack Robbers»
4. Spill etter ønske fra barn
Organisering av utviklingsmiljøet: Blader, forlengelsesmateriale.

Ettermiddag

IV. Felles aktiviteter mellom voksne og barn:
Utdanningsområde:«Sosial og kommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling», «Kunstnerisk og estetisk utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, lek, motor, arbeid, konstruksjon.
Organisasjonsformer:
1. Gymnastikk etter søvn - selvmassasje
2. Konstruksjon fra et lite byggesett "Feeder"
3. Dramaspill
4. Se en film om fugler
5. Plikt
6. Fri kreativitet
Selvstendige aktiviteter: Senter for idrett, bygg, teater, kunst
Organisering av utviklingsmiljøet: Multimedia utstyr.

torsdag morgen

I. Felles aktiviteter for en voksen og et barn:
Utdanningsområde:«Sosiokommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling», «Taleutvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, lek, motor, arbeid.
Organisasjonsformer:
1. D/I "Samle et bilde"
Mål: sette sammen en helhet fra deler og navngi fuglen.
2. Gymnastikk for øynene "Ugle"
3. Kantinevakt
4. Ordspråk og ordtak om fugler
Selvstendige aktiviteter: Senter for sport, spill, arbeid.

II. Direkte pedagogiske aktiviteter:
Utdanningsområde:"Kognitiv utvikling", "Fysisk utvikling", "Taleutvikling".
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikativ, gaming, motorisk, kognitiv og forskning.
Organisasjonsformer:
"Hva er i baggen"
Formål: å vise barn at gjenstander har vekt, som avhenger av materialet
Organisering av utviklingsmiljøet: Demonstrasjonsmateriell, utdelingsark for forskning.

III. Gå
Utdanningsområde:«Sosiokommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling», «Taleutvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, lek, motor, arbeid.
Organisasjonsformer:
1. Trebesøk
2. D/I "Hva først, hva så?"
3. Barnearbeid - måke snø til trestammer
4. P/I "Kråken og hunden", "Løp til det jeg kaller"
5. Utforkjøring
Organisering av utviklingsmiljøet: spader, isbiter.

Ettermiddag

IV. Felles aktivitet av en voksen og et barn
Utdanningsområde:«Sosial og kommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling», «Kunstnerisk og estetisk utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, lek, motor, arbeid.
Organisasjonsformer:
1. Stafett «Bird Trouble»
Mål: å utvikle koordinering av bevegelse, reaksjonshastighet, fingerferdighet, generelle og fine motoriske ferdigheter, oppfinnsomhet; skape en følelse av kollektivisme
2. Lese tynt. litteratur etter planen
3. Plikt
4. Brettspill etter barnas valg
5. Fri kreativitet av barn

Selvstendige aktiviteter: Treningsstudio, sportsutstyr, medaljer.
Organisering av utviklingsmiljøet: Senter for bøker, spill, kunst, arbeid.

fredag ​​morgen

I. Felles aktivitet av en voksen og et barn
Utdanningsområde:«Sosial og kommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikasjon, lek, motor, arbeid.
Organisasjonsformer:
1. D/I "Legg ut mønsteret i henhold til prøven"
2. Gymnastikk «Fjærkledde venner»
3. Plikt
Selvstendige aktiviteter: Senter for idrett, spill og arbeid

II. Direkte pedagogiske aktiviteter
Opplæringsområde: «Sosial og kommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling», «Taleutvikling», «Kunstnerisk og estetisk utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikativ, leken, motorisk, kognitiv, produktiv.
Organisasjonsformer:
"Design av en utstilling av matere"
Mål: undersøke materne, konsolidere kunnskap om hva fugler spiser, forbedre evnen til å velge ord med en gitt lyd, og dele ord inn i stavelser.
Organisering av utviklingsmiljøet: Matere, en pose med fuglemat.

III. Gå
Utdanningsområde:«Sosial og kommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Kommunikativ, motorisk.
Organisasjonsformer:
"Utflukt til parken"
Mål: henge opp fuglematere, styrke trafikkreglene.
Organisering av utviklingsmiljøet: Matere, en pose med fuglemat, signalflagg, et kamera.

Ettermiddag

IV. Felles aktiviteter mellom voksne og barn:
Utdanningsområde:"Kunstnerisk og estetisk utvikling" «Sosiokommunikativ utvikling», «Fysisk utvikling».
Organisering av barneaktiviteter: Produktiv, musikalsk og kunstnerisk, kommunikativ, gaming, motor, arbeidskraft.
Organisasjonsformer:
1. Gymnastikk etter søvn «Helsespor»
2. Papirfugldesign
3. P/I "Sparrows and the car"
4. Plikt
5. Historiespill etter barns valg
Organisering av utviklingsmiljøet: Senter for idrett, arbeid, spill, kunst.

Brukte bøker:
1. «Eksperimentelle aktiviteter», G.P. Tugusheva, A.E. Chistyakova,
2. «Scenario for klasser om miljøundervisning», L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhova,
3." Retningslinjer om organisering og gjennomføring av turer for barn i alderen 3-7 år”, L.A. Ulanova, S.O. Mordan.
4. «Å lære førskolebarn å lese og skrive», N.S. Vorontsova,
5. "Klasser om kunstaktiviteter", T.S. Komarova,
6. «Representasjon av matematiske representasjoner», T.A. Falkovich, L.P. Barylkina,
7. "Klasser om taleutvikling", V.V. Gerbova,
8. "Matematikk for barn 5-6 år" Verktøysett, E.V. Kolesnikova,
9. «Hva er gjenstander laget av», O.V. Dybina.

Vi viet den siste uken til temaet "Fugler".
Vi og barna våre lærte mye nytt og interessant i løpet av 6 dager med å bli kjent med denne fantastiske klassen av dyr.

1. dag
Først av alt har vi utarbeidet et spesifikt pedagogisk miljø for barn, som vil lette memorering av stoff gjennom uken.
Nesten alle veggene i leiligheten var dekorert med forskjellige illustrasjoner relatert til temaet vårt: på den ene veggen i barnerommet var det bilder som skildrer trekkfugler, på den andre - overvintrende fugler, i stuen var veggene dekorert med kort med forskjellige typer reir, fuglehus, etc.

På den første dagen "sorterte vi ut" de viktigste strukturelle egenskapene til fugler:
- alle fugler må ha et nebb;
- forlemmer - vinger;
- tilstedeværelse av fjærdrakt;
- legge egg.
Vi spilte et spill "rett - galt": Vi fortalte Mendel utsagnene, og han måtte tenke og svare på om det var sant eller ikke. For eksempel, "alle fugler kan fly" (feil), "alle fugler må ha vinger" (riktig), "bare fugler kan fly" (feil), etc.
Denne dagen har vi laget håndarbeid av papptallerkener sammen med barna. Vi laget en skogsfugl - en ugle.

I dag har vi sett den fantastiske sovjetiske tegneserien "Hvem er fuglene?" Vi anbefaler det, veldig nyttig for barn.

2. dag
Vi brukte hele den andre dagen på å studere fjær og fugleflukter.
Vi lærte om fjær:
- arter (flyfjær, halefjær, integumentære fjær, dun);
- funksjoner (gir muligheten til å fly, beskytte, bidra til å holde varmen om vinteren).
Vi fortalte barna at vannfugler har fjær dekket med fett og derfor ikke blir våte, noe som gjør at de kan svømme uhindret. For klarhetens skyld utførte vi et enkelt eksperiment med vann og olje, og viste barna at akkurat som olje presses ut av vannet, skyver fjærene til vannfugler vann fra dem.

Mens Mendel og jeg lærte det vanskelige med ornitologi (forresten, vi introduserte ham også for dette ordet den første dagen), lærte Musya å telle, utviklet finmotorikk og rett og slett hadde det gøy med puslespill med fugletema.

For å forklare barna hvordan en normal flytur skiller seg fra gliding, og hvordan fugler kan sveve i luften uten å falle, måtte vi løpe mer enn en runde rundt i stua med dem, men hva kan du ikke gjøre for dine elskede barns skyld.
Blant håndverket for denne dagen hadde vi en applikasjon med fjær.

Etter å ha badet barna før sengetid, bestemte vi oss for å løse gåter om fugler. Da vi kom til gåten om tårnet, så vi også på en reproduksjon av A. K. Savrasovs maleri «The Rooks Have Arrived».

3. dag
Tema for den tredje dagen: "Reir og egg."
Vi fortalte barna at fugler bygger reir utelukkende for å legge egg i dem. Vi lærte hvordan fugler bygger reir (fra hvilket materiale, hvilken form, på hvilke steder de bygger).
Og naturlig nok prøvde de å bygge et rede selv.

Vi ble kjent med utviklingsstadiene til en kylling i et egg. De fortalte barna hvordan fugler klekkes og deretter mater ungene deres. Hver for seg snakket de om gjøken, som aldri bygger reir og alltid kaster eggene sine inn i andres reir, og at gjøkene, etter å ha klekket, begynner å skyve andre egg ut av reiret.

I mellomtiden gjorde Musya oppgavene sine om emnet: hun lærte å ordne bilder i henhold til prinsippet "fra største til minste", plukket og brettet egg fra to halvdeler, etc.

Vår lesning denne uken:
Barneleksikon "Fugler" utg. "Rosman".
"Eventyr for barn" V. V. Bianki ed. "Prof-presse".

4. dag
Denne dagen underviste vi om trekk- og overvintringsfugler. Vi lærte et nytt ord som brukes for å beskrive fuglenes flukt - migrasjon.
Vi snakket om vanskelighetene for fugler som gjenstår for å tilbringe vinteren i området vårt (ekstrem kulde, mangel på tilstrekkelig mat, etc.).
Sammen har vi satt sammen et fuglehus, som vi skal installere i skogen neste uke. Vår neste temauke vil ha et Skog-tema hvor vi skal besøke en skog.

Musya er på emnet, men på sin egen bølgelengde))

Og på kvelden dro vi til Penza Zoo for å gå en tur og se på fuglene.

5. dag
Denne dagen var viet tamme og ville fugler.
Vi lærte om fordelene som folk får av fjærfe: egg, fjær til puter og tepper, fjærfekjøtt.
Og også om fordelene ville fugler: for eksempel jakter ugler på mus som skader avlingen, spetter spiser larver som er skadelige for trær osv.

De fortalte Mendel om hva den røde boken er, at det finnes truede arter av dyr og fugler.
Et nytt merke har dukket opp på historiefeeden vår.
Vi ble kjent med den fantastiske og triste historien om Dodo-fuglen.

Sammen ønsket vi å konstruere en påfugl av tredeler. Det viste seg å være en ganske kjedelig jobb... ikke for et barn. Mendel hadde bare tid nok til å skille små deler fra trebasen. Alt det øvrige monteringsarbeidet falt på pappa. Hvis du vil "fengsle" faren din for kvelden, er disse prefabrikkerte modellene for deg :-)

EKSEMPEL PLANLEGGING AV UTDANNINGSARBEID

Gruppe: senior emne:Vinter-vinter. Overvintrende fugler.

Mål: Utvide ideer om vinteren(sesongmessige endringer i naturen, folks klær, i barnehageområdet). Utvid din forståelse av sesongmessige endringer i naturen (endringer i været, planter om vinteren, oppførsel til dyr og fugler).. Introduser noen trekk ved skogsdyr og fugler om vinteren.Lag ideer om sikker oppførsel om vinteren. Å utvikle forsknings- og utdanningsinteresse mens du eksperimenterer med vann og is. Å dyrke en omsorgsfull holdning til naturen, evnen til å legge merke til skjønnheten i vinternaturen.

Ukedag

Modus

GCD

Gruppe,

undergruppe

Individuell

Mandag – 30.11

Morgen:

Kognitiv utvikling (matematikk)

1.Introduksjon til konseptet "horisontal linje".

2. Tren å telle fra 1 til 10 og tilbake med å klappe i hendene når

hver konto. Spill "Trace and Color".

3. Spill "Når mamma kommer" (dannelse av tidsbegrepet).

Mål: utvikling av logisk tenkning, minne; utvikle evnen til å navigere i rom og tid; fikse telling innen ti - forover og bakover, ordinær.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova "Leksjonsnotater for seniorgruppen i barnehagen. Matematikk". Side 33.

Kunstnerisk og estetisk utvikling (musikk)

Samtale : "Fortell meg om din favoritt vintermoro" Introduksjon til ordtak om desember.

D/spill : "Når det skjer" .

Avlæring motorisk oppvarming "Winter" (Z.A. Efanova "Komplekse klasser i henhold til programmet "Childhood").

Trening "Tegn formene"

Overraskelse øyeblikk : plasser en fuglemater på et eget bord og forskjellige typer mat i kopper: frø, hvete, hirse, brødsmuler. Fortell barna ukens tema.

By på barn et trykt brettspill "Parrede bilder (fugler)

Gå:

Ser på snøfall ( avklare ideerOegenskapene til snø; konsolidere kunnskap om årstidsfenomenet - snøfall.

Lett luftig

Snøfnugg hvit,

Hvor rent

Så modig!

Kjære storm

Lett å bære

Ikke løft opp den asurblå himmelen -

Ber om å komme til jorden...

K. Balmont

I den kalde årstiden snør det i stedet for regn. Snøfnugg dannes på samme måte som regndråper. I store høyder begynner det å fryse og bli til bittesmå krystaller. Disse krystallene er koblet til små kjedertigularstjerner er snøflak som sakte faller til bakken i form av snø.

Hvor dannes snøfnugg?

Hvordan er de?

Forskningsaktiviteter

Hva slags snø kan du lage av? Prøv å lage en snøball.

P/ et spill "Kråke - Sparrow" (Lær å lytte nøye til lærerens kommando; utvikle oppmerksomhet; fortsett å lære hvordan du navigerer i rommet).

P/n "Ikke slå ned flagget."

Mål: fortsett å "slange" mellom gjenstander uten å velte dem;

utvikle oppmerksomhet og observasjon.

Arbeidsaktivitet

Samle snø i en haug for å bygge en sklie.

Mål: fortsette å jobbe sammen.

Selvstendig aktivitet av barn.

arbeid før sengetid

Husker et enkelt ordtak: "Det var gøy på bakken for Sana, Sonya og Yegorka ..."

Kveld:

Gymnastikk etter søvn. Kompleks

Herdeprosedyrer.

Ønske gåter om vinteren.

Lesning Russisk folkeeventyr"Moroz Ivanovich."

Kutting snøflak laget av folie.

Di "Grupper etter tykkelse" (spill med Dienesh-blokker)

Samling barns historier om temaet "Vinterfortelling"

S/r spillet «Barnehage. Påkledning for en tur om vinteren" (fiks navn vinter klær, rekkefølgen av å sette den på).

Opprettelse betingelser for s/r-spill.

Ta bort folie og saks for å lage snøflak.

Gå

Observasjon bak snøfallet.Situasjonsmessig samtale om temaet "Sannhet og løgn".P/n "Sparrows and a car" - konsolider evnen til å bevege seg i henhold til et signal.

Ukedag

Modus

Felles aktiviteter for voksne og barn, med hensyn til integrering utdanningsområder

Organisering av et utviklingsmiljø for barns selvstendige aktiviteter

GCD

Gruppe,

undergruppe

Individuell

Tirsdag – 01.12

Morgen:

Taleutvikling

Undersøkelse av I. Shishkins maleri "Vinter".Mål : introduser maleriet og kunstneren; fremme fremveksten av en følelsesmessig stemning i ferd med å oppfatte bildet; føre til en forståelse av det kunstneriske bildet; lære å velge definisjoner; lære å svare på det samme spørsmålet på forskjellige måter. «Utvikling av tale og kreativitet hos førskolebarn. Spill. Øvelser. Klassenotater." Under. Ed. O.S. Ushakova. Side 92.

Kunstnerisk og estetisk utvikling (IZO)

"Tegner fra minnet om temaet til I. Shishkins maleri "Vinter." Barnas historier basert på tegningene deres.Mål : lær å konsekvent beskrive innholdet i tegningen din, bruk fortellingsferdigheter basert på et landskapsmaleri, og bruk kjente uttrykksmåter i historien. «Utvikling av tale og kreativitet hos førskolebarn. Spill. Øvelser. Klassenotater." Under. Ed. O.S. Ushakova. Side 95.

Fysisk utvikling

Samtale : "Hvorfor kalles disse fuglene vinterfugler" .

Talespill "Fullfør setningen."

Massasje ansikt (massasjefil).

P/n "Strøm".

Arbeid: lære å forberede materiell til en leksjon i henhold til instruksjonene fra læreren.

Trening "Korriger feilene" (nevner vintertegnene).

Betraktning malerier med vinterlandskapSammen med barnbidra i et hjørne av naturen, malerier med bilder av fugler.

Gå:

Observasjon for spurven (fortsett å konsolidere kunnskapen om den overvintrende fuglen - spurven; danne en idé om egenskapene til fuglenes atferd om vinteren; lære hvordan du opprettholder renslighet i fuglemateren.

Læreren fører en samtale med barna.

Se hvor mange fugler som har fløyet inn i spisesalen vår. Hva heter fuglene som blir hos oss om vinteren?(Vinterfugler.)

Hva er forskjellen trekkfugler fra overvintring?(Vinterfugler har underull og et veldig hardt nebb.)

Hvilke fugler flyr ikke fra oss om vinteren?(Sparrows, jackdaws, magpies, spetter, crossbills.)

Hva spiser spurver om vinteren?(Smuler, korn.)

Hvorfor må overvintrende fugler mates?(De har ikke nok mat, men å være mette gir fuglene varme.)

Hvorfor slår spurver seg ned ved siden av mennesker?(For å mate og holde varmen i nærheten av ham.)

Ja, spurver overvintrer ved siden av oss. Det er vanskelig for fugler i snø- og frosttider.

De flyr nærmere en person, i håp om å mate og holde seg varme i nærheten av ham. Folk kaller ofte spurver for tyver. Disse smidige fuglene hopper uten frykt nær en persons føtter, hakker fra en hundeskål og plukker opp smuler.

Hvis en spurv er så heldig å finne rikelig med mat, begynner den å kvitre høyt og inviterer sine medmennesker til fest. Og nå, se på materen og se hvor mange fugler som har samlet seg. Hva slags mat spiser de lettere? La oss sjekke. Vi legger smult i den første materen, brødsmuler i den andre og korn i den tredje.

Hva bør du gjøre før mating?(Rydd området for mat fra snø.)

Gutter, se, i nærheten av hvilken mater er det flere spurver samlet?(Nær den tredje, der kornene er.)

♦Hva slags mat spiser de lettere?(Korn.)

La oss bli enige om at du og jeg skal holde materen ren og mate fuglene hver dag.

P/spill "Trekk målet" ( lære å følge retningen til et flygende objekt, regne ut og utføre bevegelser riktig), "Tilstreker" (lær å løpe og hoppe uten å støte på hverandre)

Kaster snøballer i det fjerne og mot målet.

Mål: utvikle koordinering av bevegelser

Arbeidsaktivitet

Rydding av snø fra barnehagestier. Mate fuglene.Mål: dyrke en positiv holdning til jobb.

arbeid før sengetid

Når du kommer tilbake fra en tur, styrk evnen til å raskt, forsiktig kle av deg, opprettholde orden i skapet ditt (legg klær på visse steder)

Kveld:

Gymnastikk etter søvn. Kompleks

Herdeprosedyrer.

Lesning Russisk folk "Morozko".

Tegning om emnet"Vinterfortelling" . Lage et album med barnetegninger og historier om emnet"Vinterfortelling".

Avlæring sanger til nyttårsfesten.

Lære tegne et tre riktig.

By på Lego-konstruktør for barn (spill med konstruktøren på forespørsel fra barna).

Fjerning av materialer for tegning (blyanter, maling, voksstifter, album).

Gå

Observasjon fugletitting i barnehageområdet.D/spill – Skjer dette eller ikke?P/spill"Haren og ulven."

Ukedag

Modus

Felles aktiviteter for voksne og barn, tar hensyn til integrering av utdanningsområder

Organisering av et utviklingsmiljø for barns selvstendige aktiviteter (aktivitetssentre, alle grupperom)

GCD

Gruppe,

undergruppe

Individuell

Onsdag – 02.12

Morgen:

Taleutvikling

"Snøen flyr."Mål : konsolidere evnen til å navngi vintertegnene og beskrive den; opprettholde interessen for kunstnerisk kreativitet og lesing; innføre atferdsreglene under sykdom. Z.A.Efanova, O.V.Simonova, O.A.Frolova "Komplekse klasser i henhold til "Childhood"-programmet." Seniorgruppe" Side 109.

Kognitiv utvikling

"Mate fuglene om vinteren."Mål : å danne en generalisert idé om overvintrende fugler hos barn; utvikle barns kognitive interesse for livet til overvintrende fugler; dyrke en omsorgsfull holdning til fugler, et ønske om å hjelpe dem under vanskelige vinterforhold. Volchkova V.N., Stepanova N.V. «Leksjonsnotater for seniorgruppen i barnehagen. Økologi". Side 64.

Fysisk utvikling

gate

Lytte til et lydopptak "Fuglestemmer"Bretttrykkspill "Samle et bilde av en fugl."

Fingerspill "Feeder" (peketegn over fingerspill).

Undergruppearbeid i mattebøker.

Samling fuglefigurer ved hjelp av tellepinner.

Bidra til gruppen for å se på maleriet «Fugler om vinteren».

By på puslespill for barn.

Gå:

Observasjon bak fotgjengeren ( konsolidere kunnskap om fotgjengerdelen av veien, trafikkregler).

Fotgjengere må huske:

Det er trafikklys -

Send til dem uten argumenter!

Gult lys - advarsel:

Vent til signalet beveger seg.

Det grønne lyset åpnet veien:

Guttene kan krysse!

Det røde lyset forteller oss:

- Stoppe! Farlig! Stien er stengt!

Vær forsiktig på gaten, barn.

Husk disse reglene!

Læreren tar med barna til fotgjengerdelen av veien og fører en samtale.

♦Hvor skal fotgjengere gå?(På fortauene.)

Du må holde deg til høyre for ikke å snuble, kollidere eller gå rundt møtende mennesker og snu deg til siden. Du må gå langs gaten i et rolig tempo. Kryss veien kun når trafikklyset er grønt og ved et fotgjengerfelt.

Læreren leder barna til overgangen.

♦Hvordan visste du at det er her det er et fotgjengerfelt over veien?

Det er riktig, det er et skilt her " Crosswalk"og brede hvite striper er tegnet på veien.

P/spill "Flokk", "Trafikklys" ( utvikle fingerferdighet; konsolidere kunnskap om betydningen av trafikklys).

Utvikling av bevegelser.

Mål: styrke ferdighetene til å kaste gjenstander på avstand

Arbeidsaktivitet:

Inviter barn til å hjelpe barn mellomgruppe klare stier av snø.

arbeid før sengetid

Forbedre evnen til å kle av seg i en bestemt rekkefølge, uten å kaste ting rundt seg.

Kveld:

Gymnastikk etter søvn. Kompleks

Herdeprosedyrer.

Eksperimentering "Mirakuløse transformasjoner av vann og is" .

Å lage gåter om overvintrende fugler.

Kryssordløsning "Vinterfugler" .

Produktiv aktivitet : lage et papirfly

Frittstående spill i aktivitetssentre.

Fjerning av utstyr for eksperimentering.

Gå

ObservasjonVi fortsetter å uavhengig observere været og lærer å formidle tankene våre. Arbeid Plassering på.Rollespill etter barnas valg.P/n "Ta igjen kompisen din."

Ukedag

Modus

Felles aktiviteter for voksne og barn, tar hensyn til integrering av utdanningsområder

Organisering av et utviklingsmiljø for barns selvstendige aktiviteter (aktivitetssentre, alle grupperom)

GCD

Gruppe,

undergruppe

Individuell

Torsdag–03.12

Morgen:

Kognitiv utvikling

"Vann og jord (forskning)".Mål : konsolidere kunnskap om dette hos barn. At fuktighet er nødvendig for jord og planter; utvikle kognitive og søkeevner, observasjon, nysgjerrighet; dyrke en kjærlighet til naturen. M.P.Kostyuchenko "Verden rundt oss. Integrerte klasser for barn i alderen 4-7 år” Side 49

Taleutvikling

"Vinteren er full av sølv." Leser historien av K. Ushinsky "Den gamle kvinnens skøyerstreker - vinter."Mål : oppsummer barnas ideer om vinteren; konsolidere kunnskapen deres om de karakteristiske egenskapene til vintermånedene; lære å etablere sammenhenger og mønstre i naturen. Volchkova V.N., Stepanova N.V. «Leksjonsnotater for seniorgruppen i barnehagen. Økologi". Side 58.

Samtale om vinteren fra bilder.

D/spill "Den flyr ikke."

Situasjonsmessig samtale. "Der jeg bor" - utvikle barns dialogiske tale, klargjøre barnas kunnskap om hjemmeadressen deres.

"Beskrivelse av vinteren" - kompilering av en historie.

By på for å se boken av V. Bianchi "Forest Houses" i bokhjørnet

Barneleker i lekeområder basert på interesser.

Gå:

Overvåking av sesongmessige endringer

Mål:

danne ideer om endringer i naturen ved begynnelsen av vinteren (natten blir lengre og dagen avtar);

lære å skille karakteristiske tegnstartetvintre, gjenkjenne dem i dikt.

Fremdrift av observasjon

Vintermorgens skjønnhet.Dagerer ubeskrivelige, i det minste lån til snøen Til alle de andre snøløse vintrene...

N. Aseev

Desember har kommet - vinterens første måned. Gjennomlav grå skyer, solen titter sjelden gjennom, det er derforkaltDesember er populært kalt "dyster" - en dyster, solfri måned,dagerNettene er korte, nettene er lange, det blir tidlig mørkt.Om natteni desember sprekker frosten - den bygger isbroer på elver, dammer og innsjøer.

Læreren stiller spørsmål til barna.

♦Hvilken måned følger desember?

♦ Hva har endret seg på barnehagestedet i forhold til november?

Hva har endret seg i folks klær sammenlignet med høsten?

Hva er de beskyttende egenskapene til snø?

♦Se etter tegn til vinter i vårt område.

Utendørsleker: Snøballspill.

Mål: styrke ferdigheter i å kaste gjenstander.

Hopp på ett ben.

Mål: dyrke en følelse av balanse.

Utvikling av bevegelser.

Mål: lære selvforsikring når du utfører balansebevegelser

Arbeidsaktivitet

Dekker trerøtter med snø.

Mål: dyrke et ønske om å hjelpe levende gjenstander

arbeid før sengetid

Leser eventyret «Tre grådige små bjørner». En historie om fordelene med søvn på dagtid.

Kveld:

Kunstnerisk og estetisk utvikling (IZO).

"Snow Bunny" - modellering. Mål: Fortsette å lære barna hvordan de kan lage skulpturer på en konstruktiv måte. Forklar sammenhengen mellom plastisk form og skulpturmetode. Lær å planlegge arbeidet ditt: unnfang et bilde, del materialet inn i det nødvendige antallet deler av forskjellige størrelser, skulpter sekvensielt, start med store deler. Vis teknikker for å dekorere en skulpturert figur med tilleggselementer. Utvikle et øye, en følelse av form og proporsjoner, kreativ fantasi. I.A.Lykova «Kunstaktiviteter i barnehagen. Seniorgruppe". Side 88

Gymnastikk etter søvn. Kompleks

Herdeprosedyrer.

Memorering utenat A. Govorovs dikt "Bullfinches".

Produksjon fuglematere laget av avfallsmateriale.

Fortsett å introdusere barna til de grunnleggende reglene for atferd i en gruppe.

Spill med sportsutstyr

Lære klipp med saks strengt langs linjen.

Frittstående spill i aktivitetssentre.

Ta bort avfallsmateriale for å lage matere.

Gå

Uavhengig motorisk aktivitet av barn.

Ukedag

Modus

Felles aktiviteter for voksne og barn, tar hensyn til integrering av utdanningsområder

Organisering av et utviklingsmiljø for barns selvstendige aktiviteter (aktivitetssentre, alle grupperom)

GCD

Gruppe,

undergruppe

Individuell

Fredag–04.11

Morgen:

Kunstnerisk

estetiske

utvikling (musikk)

Fysisk utvikling

Historie lærer om farlige situasjoner under vinterleker og moro.

Lesning skjønnlitteratur: Yashin "Mate fuglene om vinteren" .

D/spill : "Hva blandet artisten sammen" , "Vinterfarger"

Frittstående spill på Boksenteret.

Samling beskrivende historier om oksefugl og meis.

Ta i betraktning e-albumet "Birds" i et hjørne av naturen.

By på barnesjablonger av fugler for gratis aktivitet i kunstaktivitetshjørnet.

Gå:

Observer arbeidet til en vaktmester

Mål :

fortsett å overvåke vaktmesterens arbeid;

bidra til berikelse av ordforråd;

dyrke kjærlighet og respekt for arbeidet til en vaktmester;

innpode en kjærlighet til naturen og en omsorgsfull holdning til miljøet.

Fremdrift av observasjon

Læreren stiller spørsmål til barna.

Hva gjør en vaktmester om vinteren på territoriet til en barnehage?

Hvilke verktøy bruker han i arbeidet?

♦Hvordan kan en vaktmester hjelpe trær med å overleve kulde og frost?

♦Er vaktmesterarbeidet nødvendig for mennesker og natur?

Arbeidsaktivitet

Bygging av snøsklie for dukker.

Mål:

-lære å jobbe sammen;

-dyrke hardt arbeid.

Utendørsleker

"To frost", "brennere".

Mål: trening i løping;

styrke evnen til å følge spillereglene.

Individuelt arbeid

Stå på ski.

Mål: øve på å gå i skiløyper;

utvikle smidighet og utholdenhet.

Løping i par - lær å løpe i par, balanser evnene dine og evnene til det andre barnet.

Fjerning av fôr for fugler.Kryss av fuglematere, dryss med friske smuler.

arbeid før sengetid

Minn barna på at de må ta vare på utseendet, renslighet av klær og frisyre. Dyrk ryddighet og ryddighet.

Kveld:

Gymnastikk etter søvn. Kompleks

Herdeprosedyrer.

Fargelegging silhuetter av en spurv og en kråke. Spiller ut eventyr "Morozko" etter rolle.

Arbeid: lære barna å selvstendig opprettholde orden i gruppen.

Samtale "Hvorfor sier vi takk?" husk høflige ord og forklar betydningen deres.

Øvelser "Velg handlingsord."

Frittstående spill i aktivitetssentre.

Ta bort silhuetter av en spurv og en kråke.

Bruk for oppsetning av kostymer fra mummehjørnet.

Gå

Gjenta regler sikker oppførsel under vinterleker og moro. Ta i betraktning d/s bygg, husk hvem som jobber her.

P/n "Musefelle"

Sekund juniorgruppe Nr. 2 “Droplet” MBDOU barnehage Nr. 4 "Cornflower" Stary Oskol, Belgorod-regionen

Temauke "Vinterfugler"

Programinnhold:

1.avklare barns forståelse av overvintrende fugler, deres utseende, ernæring, egenskaper ved livet under vinterforhold;

2. utvikle sammenhengende tale, utvide omfanget av visuell og auditiv oppmerksomhet og hukommelse;

3. dyrke evnen til å observere verden rundt oss, kjærlighet til den opprinnelige naturen e.

Arbeid med barn i løpet av uken:

Samtale "Fugler" . Fortell barna om fugler (de har vinger, de flyr, de bor i reir, kroppene deres er dekket med fjær).

Gåter om fugler.

Svartvinget, rødbryst,

Og om vinteren vil den finne ly.

Han er ikke redd for forkjølelse -

Den første snøen er her! (bulfink)

Fargen er gråaktig, vanen er skjult,

Karkunya er hes. (kråke)

Denne fuglen er liten.

Hun har korte vinger, korte ben,

Ryggen er brun, vingene har lyse striper.

Sparrow twitrer og hopper hele dagen lang

I varm region ikke fly bort

De synger i kulden.

Disse små fuglene

De kalles (meise).

– Godt gjort, du gjettet alle gåtene! Hva slags fugler er dette? (Overvintring.)

– Hvorfor heter de det? (Fordi de blir værende for vinteren.)

– Gutter, fortell meg, hvordan er vinteren? (Kald, frostig, tøff.)

– Tror du overvintrende fugler er kalde om vinteren? Hva beskytter fugler mot kulde? (Fjær.)

– La oss huske hva fuglen har? (Hode, nebb, kropp, poter, vinger.). Hva har bare fugler? (Vinger.) Hva kan bare fugler gjøre? (Fly.)

Didaktisk spill"Finn den samme." Lær barna å finne og gjenkjenne fugler ved å lage sammenkoblede bilder. Fortell meg hva de heter.

Runddanslek«Her fløy fuglene, fuglene var ikke store...» Lær barna å utføre lekehandlinger (stå i en sirkel, utføre handlinger i samsvar med teksten). Utvikle en følelse av rytme.

Leser et dikt I. Tokmakova “Duer”. Lær å forstå litterære ord

Didaktisk spill "Fri fuglen fra buret".

Mål: å lære barn å gjenkjenne og navngi fugler; utvikle visuelt minne og tenkning; dyrke en kjærlighet til naturen.

Materiale: tegnet bur; bilder av fugler (spurv, due, kråke, svale, stær, meis).

Fremdriften i spillet

Læreren inviterer barna til å «fri fuglene fra buret». For å gjøre dette må du finne fuglen og gi den et riktig navn. Barnet navngir fuglen. Hvis barnet navngir fuglen feil, "blir den i buret."

Spill "Fjerde hjul"

– Og nå, for å finne ut hvor godt du kjenner fugler og dyr, la oss spille spillet «Fjerde Odd». Se nøye på bildene og fortell meg hvilket bilde som er det rareste?

Barn får tilbud om tre bilder med fugler, og ett med et dyr; tre bilder med dyr, ett med en fugl.

Barn forklarer hvorfor bildet er overflødig.

Fingergymnastikk

Gjør fingrene klare nå.

Hvor mange fugler er det i materen vår (vi knytter og knytter nevene rytmisk)

Har den kommet? Vi vil fortelle deg: (vi skildrer med håndflatene hvordan fugler vinker)

To pupper, en spurv,

Seks gullfinker og duer,

Hakkespett med brokete fjær (vi bøyer en finger for hvert navn på fuglen)

Det var nok korn til alle (vi later som vi bruker hendene til å smuldre brød).

Utelek "Flyer, flyr ikke."

La oss spille et spill "Det flyr, det flyr ikke." Hvis jeg navngir en fugl, så begynner du å løpe og flakse med vingene som fugler, og hvis jeg navngir et dyr, så går du rundt i hallen. Vær forsiktig!

Spurv, due, hare, rev, kråke osv.

Barna reiser seg og leker.

Samtale «Fôr fuglene»

– Gutter, er det lett for fugler å finne mat om vinteren? Ja, riktig. Det er vanskelig for fugler å finne mat under snøen. De flyr nærmere folk for å få hjelp, voksne lager matere og heller mat i dem.

– Hva tror du fuglene spiser? (Tenker barn.)

- Det stemmer, folkens. Vil du at jeg skal fortelle deg en hemmelighet hva slags fugl den spiser?

– Spurver lever av korn og smuler.

– Meiser lever av korn og smuler, favorittdelikatessen deres er smult, la oss kalle det

– Bullfinker spiser frø, bær og elsker å hakke rognebær.

– Kråker lever av rester og matrester.

Spill "Hvilken fugl spiser hva"

– La oss nå leke og finne ut hvilken fugl du husker og hva den spiser.

Barn kommer opp til skjermen en om gangen og peker på fuglen og dens mat med en peker. Snakker om hva slags fugl den spiser.

Gå: fugletitting. Be barna navngi kjente fugler, sammenlign dem etter farge og størrelse. Utvikle interesse for den omkringliggende naturen, observasjon, nysgjerrighet.

Arbeidsoppgaver: rydde opp i fuglemateren. Rydd opp i materen og heng den på et tre. Lær barna å ta vare på fugler.

Individuelt arbeid med kunstaktiviteter (tegning): maler over bilder av fugler i fargeleggingsbøker. Lær hvordan du nøye maler over bilder av fugler og hvordan du holder en blyant riktig.