Obowiązki na stanowisku metodyka (w tym seniora)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace metodyczne w placówkach oświatowych wszystkich typów i typów, bibliotekach multimedialnych, salach metodycznych, dydaktycznych i metodycznych (ośrodkach) (zwanych dalej placówkami). Analizuje stan pracy edukacyjno-metodologicznej (edukacyjno-szkoleniowej) i edukacyjnej w placówkach i opracowuje propozycje poprawy jej efektywności. Bierze udział w opracowywaniu materiałów metodologicznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowań i szkoleń zaawansowanych menedżerów i specjalistów instytucji. Pomaga kadrze dydaktycznej instytucji w ustalaniu treści programów edukacyjnych, form, metod i środków nauczania, w organizowaniu prac nad wsparciem naukowym i metodologicznym działalności edukacyjnej instytucji, w opracowywaniu działających programów (modułów) edukacyjnych (przedmiotowych) w dyscyplinach i szkolenia. Organizuje opracowywanie, opiniowanie i przygotowanie do zatwierdzenia dokumentacji pedagogicznej i metodycznej oraz podręczników do dyscyplin akademickich, standardowych wykazów wyposażenia, materiałów dydaktycznych itp. Analizuje i podsumowuje wyniki pracy eksperymentalnej instytucji. Podsumowuje i podejmuje działania mające na celu jak najskuteczniejsze upowszechnianie doświadczeń kadry pedagogicznej. Organizuje i koordynuje pracę stowarzyszeń metodycznych kadry pedagogicznej, zapewnia im pomoc doradczą i praktyczną w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w pracach związanych z organizacją doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania pracowników w odpowiednich obszarach ich działalności, w naukowym i metodycznym wsparciu treści kształcenia, w opracowywaniu wieloletnich planów zamawiania podręczników, pomocy dydaktycznych i materiałów dydaktycznych. Streszcza i upowszechnia informacje o zaawansowanych technologiach szkolenia i edukacji (w tym technologii informatycznych), zaawansowanych doświadczeniach krajowych i światowych w dziedzinie edukacji. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzania konkursów, wystaw, olimpiad, zlotów, konkursów itp. W placówkach kształcenia dodatkowego uczestniczy w kadrowych kołach naukowych, klubach i stowarzyszeniach studenckich. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego metodyka, wraz z wykonywaniem obowiązków przewidzianych stanowiskiem metodyka, sprawuje nadzór nad podległymi mu wykonawcami. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów wydawniczych pomocy dydaktycznych i materiałów dydaktycznych.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; technologie nauczania ogólnego i prywatnego; zasady wsparcia metodycznego przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce edukacyjnej; zasady i tryb opracowywania dokumentacji programowej kształcenia, programów nauczania dla specjalności, programów kształcenia, wykazów wzorcowych pomocy edukacyjnych oraz innej dokumentacji edukacyjno-metodycznej; metodyka identyfikowania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej; zasady organizacji i treść pracy stowarzyszeń metodycznych kadry dydaktycznej instytucji; podstawy współpracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodologicznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznej; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; metody kształtowania głównych komponentów kompetencji (zawodowych, komunikacyjnych, informacyjnych i prawnych); nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorem tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy w specjalności co najmniej 2 lata. Dla starszego metodyka – wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy na stanowisku metodyka co najmniej 2 lata.

Instytucje edukacyjne, zarówno komercyjne, jak i publiczne, muszą usystematyzować proces działań edukacyjnych. Odpowiada za to odrębny pracownik, metodyk. To osoba, od której pracy bezpośrednio zależy jakość edukacji. Rozważmy tę specjalność bardziej szczegółowo w różnych kierunkach.

Kim jest metodolog?

Metodolog to specjalista, który pełni szereg funkcji w zakresie organizacji działalności pedagogicznej i kulturalnej. W każdej organizacji edukacyjnej i szkoleniowej są zatrudnieni metodycy. Stanowisko metodologa nie narzuca jednej teorii; pracownicy nie porzucają praktyki.

Zazwyczaj na to stanowisko zatrudniani są nauczyciele z co najmniej trzyletnim stażem pracy. Bo osoba, która zna pracę od podszewki, pełniej rozumie specyfikę tej działalności.

Podstawowym zadaniem metodyka jest opracowanie planu nauczania w taki sposób, aby nauczyciel mógł jasno i kompetentnie przekazać informacje swoim uczniom. Materiał powinien być w sposób sensowny odpowiedni dla konkretnej grupy wiekowej i maksymalizować skuteczność asymilacji.

Edukacja metodystyczna

Przy zatrudnieniu wymagane jest wyższe wykształcenie pedagogiczne. Istnieją jednak możliwości zatrudnienia po średnim wykształceniu specjalistycznym w specjalności „Pedagogika”. Jednocześnie kandydat musi posiadać doskonałą wiedzę z zakresu pracy biurowej, znać zasady opracowywania materiałów dydaktycznych oraz posiadać duże doświadczenie dydaktyczne.

Wśród cech osobistych mile widziane są zaangażowanie, umiejętność czytania i pisania, uważność i wytrwałość. Od pracy metodyka zależy organizacja procesu edukacyjnego jako całości i przyswojenie przez uczniów materiału edukacyjnego.

Zapotrzebowanie na metodyka

Na giełdzie pracy praca jako metodolog jest dość poszukiwana. Wyjaśnia to fakt, że w każdym systemie edukacyjnym, takim jak przedszkole, szkoła, uniwersytet, dom kultury, ośrodek rozwoju, wymagana jest osoba wykonująca ten zawód. Podobne oferty pracy można znaleźć w organizacjach medycznych, dużych biurach podróży i ośrodkach przekwalifikowania. Jednym słowem specjalista w swojej dziedzinie nie pozostanie bez pracy.

Metodysta w szkołach podstawowych

Starsza nauczycielka, która jest główną asystentką reżysera w swojej pracy, zostaje metodykiem w przedszkolu. Prawa ręka szefa organizacji edukacyjnej pracuje nad stworzeniem dobrej atmosfery w zespole. Ale głównym zadaniem takiego pracownika w placówce przedszkolnej jest monitorowanie pracy nauczycieli. Opracowuje grafik zajęć, programy szkoleń i monitoruje ich realizację.

Krótko mówiąc, metodolog musi wydać oficjalny dokument z planem szkolenia nauczycielowi, pracownikowi muzycznemu, specjalistowi wychowania fizycznego, psychologowi i logopedze. Zawiera tematy i pytania, które należy rozważyć w określonym czasie, wskazuje, ile godzin należy przeznaczyć na konkretny temat i jaki powinien być wynik działania szkoleniowego.

Jednocześnie metodolog konsultuje się ze swoimi kolegami i udostępnia im całą niezbędną literaturę edukacyjną. Dotyczy to szczególnie młodych nauczycieli, którzy właśnie ukończyli studia. Dość często prowadzone są rozmowy z pedagogami na temat nowych kierunków w edukacji. Aby poznać zalety i wady pracy, odbywają się lekcje otwarte w obecności menedżera. Zawód metodyka jest na tyle znaczący, że w przypadku nieobecności kierownika jej obowiązki zostają tymczasowo przydzielone jemu.

Kierownictwo bardzo poważnie podchodzi do selekcji kandydatów i z reguły nie zatrudnia kogoś z ulicy. Najpierw musisz udowodnić całą swoją wiedzę i umiejętności jako nauczyciel.

Metodolog powinien także monitorować dostępność zabawek i niezbędnych materiałów edukacyjnych. Ponadto rada pedagogiczna rozwiązuje problemy powstałe w tym zakresie i wybiera źródła finansowania innych ważnych obszarów działalności edukacyjnej.

Obowiązki metodyka przedszkola są dość zróżnicowane. Dlatego na to stanowisko zatrudniani są nauczyciele z dużym doświadczeniem i znaczącym stażem pracy. Nieoceniony ładunek wiedzy wykorzystywany jest do doskonalenia i rozwijania zajęć praktycznych.

Metodolog w szkole i na uniwersytecie

Jeszcze bardziej rozbudowana jest działalność specjalisty w szkole i na uniwersytecie. Metodolog z wyższym wykształceniem jest w stanie przeanalizować cały proces edukacyjny. Na każdy rok sporządzany jest plan pracy metodyka, ma on obowiązek ściśle go przestrzegać, a na koniec roku sporządzić sprawozdanie ze swojej pracy. Oprócz opracowywania programów nauczania, programów i harmonogramów metodyk wykonuje następujące obowiązki:

• zarządzanie dokumentacją;
• określenie nakładu pracy każdego nauczyciela;
• kontakt ze stronami trzecimi;
• wprowadzenie materiałów podnoszących poziom kwalifikacji pracowników;
• organizacja olimpiad, konkursów, wystaw;
• opracowywanie podręczników procesu edukacyjnego;
• organizacja pracy edukacyjnej, w tym z trudną młodzieżą;
• wydawanie gazetek ściennych i aktualizacja strony internetowej szkoły;
• organizacja ogólnoszkolnych spotkań rodziców;
• udział w lekcjach otwartych połączonych z dyskusją;
• organizowanie seminariów z zakresu psychologii i pedagogiki dla nauczycieli.

I to nie jest pełna lista działań metodologa; wszystko zależy od zainteresowań instytucji edukacyjnej.

Metodysta w ośrodkach kultury i ośrodkach rozwoju

Współcześni rodzice bardzo dbają o wszechstronny rozwój swojego dziecka. Od tego bezpośrednio zależy realizacja siebie jako jednostki i osiągnięcie sukcesu w przyszłości. Dlatego też istnieje duże zapotrzebowanie na wszelkiego rodzaju instytucje rozwojowe, zarówno publiczne – ośrodki kultury, jak i prywatne – ośrodki rozwoju.

Aby zorganizować proces pracy takich instytucji, w personelu musi być obecny metodolog. Tutaj może w pełni wykazać swój potencjał twórczy.

Metodolog to osoba, która ustala liczebność grupy, opracowuje pomoce dydaktyczne do każdego rodzaju zajęć, ustala program zajęć, dostarcza i opracowuje materiały dydaktyczne. Bierze także czynny udział w przygotowywaniu scenariuszy spektakli i koncertów. Od jego roli w takich placówkach zależy, czy dzieci zainteresują się tematyką kół i czy będą chciały uczęszczać na te zajęcia.

Wynagrodzenie

Wynagrodzenie metodyka zależy od instytucji, w której pracuje. Jeśli jest to placówka państwowa, to jest ona tylko nieznacznie wyższa od pensji zwykłego nauczyciela i stanowi średnią dla regionu. Jeśli są to instytucje komercyjne, to z reguły wynagrodzenie tutaj jest powyżej średniej i zależy od doświadczenia i dodatkowej wiedzy zawodowej.

Prawa i obowiązki

Opis stanowiska metodologa jasno określa jego prawa i obowiązki.
Prawa metodystów:

• musi znać wszystkie innowacje, które zamierza wprowadzić kierownictwo instytucji;
• metodolog to osoba, która ma prawo poddawać pod dyskusję kwestie kontrowersyjne;
• może także podnosić swoje kwalifikacje przynajmniej raz na pięć lat;
• ma prawo opracowywać i wdrażać dokumenty metodologiczne dotyczące edukacji zgodne z obowiązującymi przepisami;
• może zgłaszać propozycje ulepszenia struktury służby metodologicznej.

Opis stanowiska metodyka przewiduje dużą odpowiedzialność za cały proces edukacyjny. Statut i instrukcje organizacji są głównymi dokumentami jej pracy.

Jeżeli proces edukacyjny nie wykaże efektywności, wówczas w pierwszej kolejności odpowiedzialny będzie metodolog. Ponadto ma obowiązek utrzymywania w porządku wszelkiej niezbędnej dokumentacji, wypełniania wszelkich formularzy i tabel, a na pierwsze żądanie przekazania jej kierownictwu. W przeciwnym razie możesz stracić premię lub otrzymać naganę. Jak każdy pracownik odpowiada za szkody materialne wyrządzone na skutek swoich działań.

Wzrost kariera. Plusy i minusy specjalizacji

Jeśli specjalista pokaże się z jak najlepszej strony i udowodni w praktyce skuteczność swojej pracy, może wkrótce zostać kierownikiem przedszkola lub kierownikiem placówki oświatowej. Metodolog to zatem osoba, która może mieć dobry rozwój kariery.

Biorąc pod uwagę wszystkie aspekty zawodu, podkreślimy jego główne zalety:

• popyt na rynku pracy;
• możliwość kreatywnego podejścia do działań;
• ciągłe samokształcenie poprzez wprowadzanie nowych technik;
• służba społeczna ludziom, edukacja młodego pokolenia.

Główną wadą pracy jako metodolog jest niski dochód. Ale dla tych, którzy chcą w pełni zrealizować swój potencjał twórczy i zawodowy oraz nauczyć się znajdować podejście do każdej osoby, na pewno będzie Ci odpowiadać.

Stanowisko i opis stanowisk pracy metodyka IMC

Opis pracy

metodolog centrum informacyjno-metodologicznego

Dmitrieva M.G.

(metodolog udostępniania instytucjom edukacyjnym zasobów informacyjnych)

I. Postanowienia ogólne.

1.1. Niniejszy opis stanowiska został opracowany na podstawie charakterystyki taryfowej i kwalifikacyjnej metodologa, instruktora-metodologa (w tym starszego), zatwierdzonego zarządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej i Państwowego Komitetu Szkolnictwa Wyższego Federacji Rosyjskiej z dnia 31 sierpnia 1995 r. nr 463/1268 w porozumieniu z Ministerstwem Pracy Federacji Rosyjskiej (uchwała Ministerstwa Pracy Rosji z dnia 17 sierpnia 1995 r. nr 46), Regulamin Departamentu Edukacji i Polityki Młodzieżowej Zarządu Okręgu Urmara.

1.2 Metodologa IMC (zwanego dalej metodologiem) powołuje i odwołuje kierownik Departamentu Edukacji i Polityki Młodzieżowej. W okresie urlopu i czasowej niezdolności do pracy metodyka jego obowiązki mogą zostać powierzone innym metodykom. Tymczasowe wykonywanie obowiązków w tych przypadkach odbywa się na podstawie zarządzenia kierownika wydziału oświaty i polityki młodzieżowej, wydanego zgodnie z wymogami prawa pracy.

1.3 Metodolog musi posiadać wyższe wykształcenie zawodowe i co najmniej 5-letni staż pracy na stanowiskach dydaktycznych i kierowniczych.

1.4 Metodolog podlega bezpośrednio kierownikowi IMC.

1.5 Metodolog należy do kategorii specjalistów ds. edukacji i nie ma bezpośrednio podległych mu pracowników.

1.6 W swoich działaniach metodolog kieruje się Konstytucją i prawem Federacji Rosyjskiej i Republiki Czuwaski; Dekrety Prezydenta Federacji Rosyjskiej i Prezydenta Republiki Czuwaski; decyzje rządu Federacji Rosyjskiej, Republiki Czuwaski, władz oświatowych wszystkich szczebli w sprawach oświaty i wychowania uczniów, ustawodawstwa administracyjnego, pracy i gospodarczego, zasad i przepisów ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej, a także regulaminy i podstawowe akty prawne wydziału oświaty i polityki młodzieżowej (m.in. wewnętrzny regulamin pracy, zarządzenia i instrukcje kierownika wydziału oświaty i polityki młodzieżowej, kierownika IMC, niniejszy zakres obowiązków), umowa o pracę.

Metodysta przestrzega Deklaracji Praw Człowieka, Konwencji Praw Człowieka

II. Funkcje.

Główne obszary działalności metodyka to:

2.1. Wsparcie informacyjne i analityczne zarządzania oświatą

proces w okolicy.

2.2. Koordynacja prac metodycznych placówek oświatowych w regionie,

w nich pomieszczenia metodologiczne i przedmiotowe.

2.3.Organizacja pracy nad naukowym i metodologicznym wsparciem merytorycznym

Edukacja.

2.4. Pomoc w organizacji ciągłego rozwoju zawodowego

specjaliści ds. edukacji.

2.5. Badanie, synteza i rozpowszechnianie zaawansowanych, wysoce skutecznych

doświadczenie pedagogiczne, praca eksperymentalna instytucji edukacyjnych

2.6. Analiza i retransmisja informacji o zaawansowanych technologiach nauczania i

edukacja studentów.

2.7. Udzielanie pomocy metodycznej kadrze pedagogicznej i instytucjom

edukacja na zorganizowanej certyfikacji pedagogicznej i

kierownictwo.

2.8. Organizacja wydarzeń publicznych z udziałem uczniów i nauczycieli

pracownicy okręgu.

2.9. Prowadzenie dokumentacji edukacyjno-metodologicznej IMC.

III. Odpowiedzialność zawodowa.

Dmitrieva M.G. wykonuje następujące obowiązki służbowe:

3.1. Prowadzi systematyczne badania stanu nauczania przedmiotów: informatyka, bezpieczeństwo życia, przeprowadza diagnozę porównawczą poziomu uczenia się dzieci i opracowuje propozycje zwiększenia efektywności procesu edukacyjnego, uczęszcza na lekcje i innego rodzaju szkolenia przez kadrę pedagogiczną, analizuje ich formę i treść, przedstawia wyniki analizy nauczycielom i kierownikowi IMC.

3.2.Badać i analizować stan księgozbioru bibliotecznego w szkołach.

3.3. Bierze udział w opracowywaniu materiałów metodologicznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowań i szkoleń zaawansowanych w swoich obszarach działalności.

3.4. Udziela pomocy kadrze pedagogicznej w ustalaniu treści, form, metod i środków nauczania, identyfikuje trudności dydaktyczne i metodologiczne w procesie edukacyjnym

3.5. Koordynuje pracę metodologiczną placówek oświatowych w swoim zakresie, bada i analizuje stan i wyniki prac metodologicznych, wyznacza kierunki jej doskonalenia.

3.6. Prowadzi systematyczną pracę z liderami stowarzyszeń metodycznych, koordynuje plany ich działania. Organizuje sieć stowarzyszeń metodycznych kadry nauczycielskiej w oparciu o ośrodki zasobów (MOU Liceum nr 1 w Urmar i Liceum Musirminsk) i szkoły podstawowe w okręgu, zapewnia praktyczną pomoc kierownikom ośrodków zasobów i szkół podstawowych w planowaniu i prowadzenie seminariów, warsztatów i innych wydarzeń z kadrą kierowniczą i dydaktyczną placówek oświatowych.

3.7. Udziela pomocy kadrze pedagogicznej w ustalaniu treści, form, metod i środków nauczania, identyfikuje trudności dydaktyczne i metodologiczne w procesie edukacyjnym.

3.8. Analizuje i opiniuje plany i programy edukacyjne, edukacyjne i tematyczne w odpowiednich dyscyplinach.

3.9. Organizuje dostarczanie literatury metodologicznej i naukowej na temat organizacji przygotowania przedprofilowego i szkoleń specjalistycznych, przygotowania kadry nauczycielskiej do jednolitego egzaminu państwowego oraz pracy eksperymentalnej w placówkach edukacyjnych.

3.10. Udziela pomocy nauczycielom, bibliotekarzom szkolnym i szkołom w zaopatrzeniu w podręczniki, programy, czasopisma klasowe, popularnonaukowe, literaturę metodyczną i podręczniki elektroniczne.

3.11. Zapewnia kadrze dydaktycznej i menadżerskiej pomoc informacyjną i metodyczną w systemie kształcenia ustawicznego i podnoszenia ich kwalifikacji.

3.12. Promuje rozwój innowacji w systemie edukacji w swoim obszarze działania, wprowadza doświadczenia z działalności innowacyjnej placówek oświatowych i nauczycieli.

3.13. Studiuje i uogólnia zaawansowane doświadczenia pedagogiczne w zakresie swojej działalności w placówkach oświatowych.

3.15. Informuje kadrę pedagogiczną o nowych kierunkach rozwoju edukacji przedszkolnej, ogólnej i dodatkowej dla dzieci, o treści programów edukacyjnych, nowych podręcznikach, zestawach edukacyjno-metodycznych, materiałach wideo, zaleceniach, rozporządzeniach i aktach lokalnych.

3.16. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do organizowania konkursów, wystaw, olimpiad, zlotów, konkursów, konferencji, festiwali i innych wydarzeń publicznych z udziałem studentów i kadry pedagogicznej w ich obszarach działalności.

3.17. Prowadzi ustaloną dokumentację pedagogiczną i metodyczną (prowadzi ewidencję literatury drukowanej i pedagogicznej, sporządza indeks kartkowy czasopism „Bibliotekarz Szkolny”, „Informatyka i Wychowanie”, „Bezpieczeństwo Życia”, prowadzi indeks kartotekowy bibliotekarzy szkolnych, nauczycieli informatyki, nauczycieli BHP, sporządza teczki przechowywania, protokoły, sprawozdania biblioteczne itp.).

3.18. Tworzy bazę danych kadr pedagogicznych placówek oświatowych na terenie powiatu w zakresie nadzorowanych przedmiotów oraz bibliotekarzy szkolnych.

3.19. Tworzy bank informacji pedagogicznych (regulacyjnych, prawnych, naukowych, metodologicznych, metodologicznych itp.).

3.20. Zapoznaje kadrę pedagogiczną i dyrektorów placówek oświatowych z najnowszą literaturą pedagogiczną, psychologiczną, metodologiczną i popularnonaukową na nośnikach papierowych i elektronicznych.

3.21. Tworzy mediatekę nowoczesnych materiałów edukacyjnych i metodycznych, prowadzi działalność informacyjną i bibliograficzną.

3.22. Generuje szereg informacji o głównych kierunkach rozwoju oświaty w regionie, wsparciu naukowo-naukowym i metodologicznym działalności edukacyjnej, wynikach procesu edukacyjnego w regionie, informacjach o potrzebach zawodowych kadry dydaktycznej placówek oświatowych oraz innowacyjnych metodach pedagogicznych doświadczenie.

3.23. Prowadzi analizę stanu przygotowania kadr w zakresie umiejętności obsługi komputera i technologii informacyjnych.

3.24. Organizuje i prowadzi kompleksowe szkolenia z zakresu technologii informatycznych dla kadry dydaktycznej i zarządzającej placówkami oświatowymi.

3,25. Uczestniczy w organizacji kształcenia na odległość dla nauczycieli, a także uczniów uczących się w domu.

3.26. Zapewnia funkcjonowanie biblioteki wydziału edukacji i polityki młodzieżowej.

3,27. Identyfikuje i rekomenduje do awansu bibliotekarzy szkolnych, nauczycieli informatyki i nauczycieli BHP.

IV.Prawa.

Metodolog ma prawo, w ramach swoich kompetencji:

4.1. Udział w zarządzaniu służbą metodologiczną w ramach Rady Społecznej IMC, powiatowym systemem edukacji w ramach wydziału edukacji i polityki młodzieżowej administracji dystryktu Urmara.

4.2. Ochrona Twojego honoru i godności zawodowej.

4.4. Obecność nauczycieli i wychowawców na zajęciach w trybie ustalonym przez placówkę oświatową, za ich zgodą.

4,5. Standaryzowany 8-godzinny dzień pracy i 40-godzinny tydzień pracy, płatny urlop w wymiarze 42 dni kalendarzowych.

4.6. Szkolenie.

4.7. W przypadku innych świadczeń określonych w dokumentach legislacyjnych i regulacyjnych Republiki Czuwaski i Federacji Rosyjskiej dla kadry nauczycielskiej.

4.8. Metodolog nie może:

· kontrolować działalność administracji i (lub) kadry dydaktycznej instytucji edukacyjnej bez decyzji kierownika wydziału edukacji i polityki młodzieżowej;

· wchodzić na salę po rozpoczęciu zajęć, jeśli nie jest to absolutnie konieczne;

· zgłaszać uwagi nauczycielowi w trakcie lekcji, w obecności uczniów;

· dokonywania zmian w grafiku zajęć, odwoływania zajęć, tymczasowego łączenia grup i zajęć na zajęcia wspólne;

· naruszają zasady etyki zawodowej.

V. Odpowiedzialność.

5.1. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez ważnego powodu

niniejszego opisu stanowiska, zarządzeń prawnych kierownika IMC oraz innych lokalnych przepisów resortu edukacji i polityki młodzieżowej, metodyk ponosi odpowiedzialność dyscyplinarną w sposób przewidziany przepisami prawa pracy. Za rażące naruszenie obowiązków pracowniczych zwolnienie może zostać zastosowane jako kara dyscyplinarna.

5.2. Za użycie, w tym jednorazowe użycie, metod edukacyjnych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości kadry nauczycielskiej i uczniów, metodolog może zostać zwolniony ze stanowiska zgodnie z przepisami prawa pracy Republiki Czuwaski „ O Edukacji”. Zwolnienie z pracy za przestępstwo popełnione wobec ucznia nie jest środkiem dyscyplinarnym.

5.3. Za naruszenie zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego i ochrony pracy metodolog ponosi odpowiedzialność administracyjną w sposób i w przypadkach przewidzianych przez przepisy administracyjne.

5.4. Za zawinione szkody wyrządzone IMC w związku z wykonywaniem (niewykonaniem) swoich obowiązków służbowych, metodolog ponosi odpowiedzialność finansową w sposób i w granicach określonych przez prawo pracy i (lub) prawo cywilne.

I.Relacje, powiązania według stanowiska.

metodysta

6.1. Pracuje 40-godzinny tydzień pracy.

6.2. Samodzielnie planuje swoją pracę na każdy dzień i każdy tydzień w ramach planu działań IMC. Plan pracy na kolejny tydzień zatwierdza kierownik IMC w ostatni dzień (piątek) tygodnia roboczego.

6.3. Składa pisemne sprawozdanie ze swojej działalności kierownikowi IMC w terminie 3 dni po zakończeniu każdego wyjazdu produkcyjnego.

6.4. Otrzymuje od Kierownika IMC informacje o charakterze regulacyjnym, prawnym, organizacyjnym i metodologicznym oraz zapoznaje się z odpowiednimi dokumentami pod podpisem.

6.5. Systematycznie wymienia informacje w sprawach leżących w jej kompetencjach z kadrą dydaktyczną IMC oraz placówkami oświatowymi w regionie.

1.1. Metodolog należy do kategorii specjalistów.

1.2. Na stanowisko metodyka przyjmuje się osobę:

1) spełniający jeden z określonych wymagań:

a) posiadanie wykształcenia wyższego (licencjat) i dodatkowego wykształcenia zawodowego w zakresie działań metodycznych w kształceniu dodatkowym dzieci i dorosłych oraz stażu pracy na stanowisku nauczyciela edukacji dodatkowej co najmniej 2 lata;

b) posiadające wykształcenie wyższe (specjalne lub magisterskie) oraz dodatkowe zawodowe wykształcenie pedagogiczne w zakresie działań metodycznych w kształceniu dodatkowym dzieci i dorosłych, bez wymagań dotyczących stażu pracy;

c) posiadanie wyższego wykształcenia pedagogicznego (magister) w zakresie działań metodycznych w kształceniu dodatkowym dzieci i dorosłych, bez konieczności przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy;

2) brak ograniczeń w prowadzeniu działalności dydaktycznej określonych w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej;

3) przejść obowiązkowe wstępne (w momencie zatrudnienia) i okresowe badania lekarskie (badania) oraz nadzwyczajne badania lekarskie (badania) w trybie określonym przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej;

4) zdał zaświadczenie o zgodności z zajmowanym stanowiskiem w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.

1.3. Metodolog musi wiedzieć:

1) ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej i podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej dotyczące oświaty i danych osobowych;

2) ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej i podmiotu Federacji Rosyjskiej w części regulującej realizację dodatkowych programów przedzawodowych w dziedzinie sztuki lub kultury fizycznej i sportu (do pracy w organizacjach realizujących odpowiednie programy);

3) teoria i praktyka badań marketingowych w edukacji;

4) metodologiczne podstawy badań marketingowych w edukacji;

5) kierunki rozwoju edukacji dodatkowej dzieci i dorosłych;

6) regulacyjne akty prawne, podstawy psychologiczne, pedagogiczne i organizacyjno-metodologiczne organizacji procesu edukacyjnego w dodatkowych programach edukacyjnych dla dzieci i (lub) dorosłych;

7) nowoczesne technologie edukacyjne dla dodatkowej edukacji dzieci i dorosłych;

8) lokalne przepisy organizacji edukacyjnej regulujące kwestie oprogramowania i wsparcia metodologicznego procesu edukacyjnego, utrzymania i trybu dostępu do dokumentacji edukacyjnej i innej, w tym dokumentacji zawierającej dane osobowe;

9) metodologiczne i teoretyczne podstawy nowoczesnej edukacji dodatkowej dzieci i dorosłych;

10) kierunki i perspektywy rozwoju systemu edukacji dodatkowej w Federacji Rosyjskiej i na świecie;

11) kierunki i perspektywy rozwoju edukacji w zakresie sztuki lub kultury fizycznej i sportu (w celu realizacji dodatkowych programów przedzawodowych w danej dziedzinie);

12) źródła rzetelnej i rzetelnej informacji, odzwierciedlającej politykę państwa i regionu w zakresie oświaty w ogóle, a w szczególności realizacji dodatkowych programów kształcenia ogólnego o odpowiednim kierunku;

13) nowoczesne koncepcje i modele, technologie edukacyjne dla dodatkowej edukacji dzieci i dorosłych w wybranym kierunku;

14) cechy konstrukcji procesu edukacyjnego zorientowanego na kompetencje;

15) charakterystykę wieku uczniów, cechy realizacji dodatkowych programów kształcenia ogólnego dla uczniów zdolnych, uczniów niepełnosprawnych, zagadnienia indywidualizacji kształcenia;

16) etapy doskonalenia zawodowego nauczycieli;

17) zasady słuchania, rozmowy, perswazji;

18) techniki przyciągania uwagi, strukturyzacji informacji, pokonywania barier komunikacyjnych, logiki i zasad konstruowania przekazów monologów ustnych i pisemnych, prowadzenia dialogu zawodowego;

19) wymogi ochrony pracy podczas szkoleń i wypoczynku w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną oraz na zewnątrz organizacji (podczas imprez terenowych);

20) mierniki odpowiedzialności kadry dydaktycznej za życie i zdrowie uczniów pozostających pod jej nadzorem;

21) podstawy prawa pracy Federacji Rosyjskiej;

22) Wewnętrzne przepisy pracy;

23) wymagania ochrony pracy i przepisy przeciwpożarowe;

24) ……… (inne dokumenty, materiały itp.)

1.4. Metodolog musi umieć:

1) formułuje i omawia z kierownictwem organizacji oraz specjalistami zadania, koncepcję i metody badania rynku dodatkowych usług edukacyjnych dla dzieci i dorosłych (zwanych dalej badaniami), zasobów niezbędnych do ich realizacji oraz źródeł ich atrakcyjność;

2) sformułować plan pobierania próbek, opracować narzędzia badawcze samodzielnie lub przy udziale specjalistów;

3) zapewnić optymalizację kosztów badań;

4) organizować testowanie opracowanych narzędzi;

5) rozdzielać obowiązki pomiędzy specjalistów, szkolić w zakresie wykorzystania narzędzi badawczych, zapewniać koordynację ich działań i realizację programu badawczego;

6) wykorzystywać narzędzia badawcze, różne formy i sposoby interakcji z respondentami;

7) analizować i oceniać innowacyjne podejścia do budowania edukacji dodatkowej w wybranym zakresie (aktualizacja treści, form, metod, technik, pomocy dydaktycznych), znajdować w różnych źródłach informacje niezbędne nauczycielowi edukacji dodatkowej (nauczycielowi, trenerowi-nauczycielowi) do rozwiązania problemy zawodowe i samokształcenie;

8) prowadzi konsultacje grupowe i indywidualne w zakresie opracowywania programów, narzędzi oceniania, cykli zajęć, zajęć rekreacyjnych i innych materiałów dydaktycznych, biorąc pod uwagę etap rozwoju zawodowego, wiek i indywidualne cechy nauczyciela;

9) oceniać jakość opracowanych materiałów na zgodność z:

Tryb organizacji i realizacji zajęć edukacyjnych w dodatkowych programach kształcenia ogólnego;

Nowoczesne podejścia teoretyczne i metodologiczne do opracowywania i wdrażania dodatkowych programów edukacyjnych;

Potrzeby edukacyjne uczniów, wymóg, aby program zapewniał możliwość jego opanowania w oparciu o indywidualizację treści;

Wymagania ochrony pracy;

10) analizować stan pracy metodologicznej i planować prace metodyczne w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną;

11) doradza kierownikom stowarzyszeń metodycznych (oddziałów) lub innych struktur zaangażowanych w działalność metodyczną w organizacji w sprawach należących do ich kompetencji;

12) organizuje dyskusje i omawia kwestie metodyczne z nauczycielami;

13) zapewniać profesjonalną pomoc w projektowaniu i prezentacji swojego doświadczenia przez nauczycieli;

14) wykorzystywać różnorodne środki i metody upowszechniania pozytywnych doświadczeń w organizacji procesu edukacyjnego, w tym z wykorzystaniem technologii teleinformatycznych i możliwości sieci informacyjno-telekomunikacyjnej Internet;

15) opracowywać dokumentację programową i metodologiczną przeprowadzenia badania (przeglądu) oraz analizować jego wyniki;

16) planować monitorowanie i ocenę jakości realizacji przez nauczycieli dodatkowych programów kształcenia ogólnego;

17) analizować zajęcia i zajęcia w czasie wolnym, omawiać je w dialogu z nauczycielami;

18) opracowywać, w oparciu o wyniki monitorowania jakości realizacji dodatkowych programów kształcenia ogólnego, rekomendacje dotyczące doskonalenia procesu kształcenia nauczycieli dodatkowego kształcenia dzieci i dorosłych na wybranym obszarze;

19) dokonuje wstępnego opracowania wyników badań i konsultuje się ze specjalistami w sprawie ich realizacji;

20) przetwarzać, analizować i interpretować wyniki badań rynku dodatkowych usług edukacyjnych dla dzieci i dorosłych, włączać do prac ekspertów, organizować dyskusję nad wynikami analizy;

21) opracowywanie i przedstawianie kierownictwu organizacji oraz kadrze pedagogicznej wniosków w sprawie ustalenia wykazu, treści dodatkowych programów kształcenia ogólnego oraz promowania dodatkowych usług edukacyjnych organizacji prowadzącej działalność edukacyjną;

22) przetwarzają dane osobowe zgodnie z wymogami określonymi przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej;

23) prowadzi dyskusję z kierownictwem organizacji oświatowej i nauczycielami na temat wyników monitorowania jakości realizacji dodatkowych programów kształcenia ogólnego;

24) oceniać kwalifikacje (kompetencje) nauczycieli, planować ich szkolenie, przekwalifikowanie i doskonalenie zawodowe;

25) ……… (inne umiejętności i zdolności)

1,5. Metodyk odbywa szkolenie w ramach dodatkowych programów zawodowych w profilu działalności pedagogicznej nie rzadziej niż raz na 3 lata.

1.6. Metodolog w swoich działaniach kieruje się:

1) ……… (nazwa dokumentu założycielskiego)

2) Przepisy z dnia ……… (nazwa jednostki strukturalnej)

3) niniejszy opis stanowiska;

4) ……… (nazwy lokalnych przepisów regulujących funkcje pracownicze w zależności od stanowiska)

1.7. Metodolog raportuje bezpośrednio do ……… (nazwa stanowiska kierownika)

1.8. ……… (inne postanowienia ogólne)

2. Funkcje pracy

2.1. Wsparcie organizacyjne i metodyczne realizacji dodatkowych programów kształcenia ogólnego:

1) organizowanie i prowadzenie badań rynku dodatkowych usług edukacyjnych dla dzieci i dorosłych;

2) wsparcie organizacyjne i pedagogiczne działalności metodycznej nauczycieli edukacji dodatkowej;

3) monitorowanie i ocena jakości realizacji przez nauczycieli dodatkowych programów kształcenia ogólnego.

2.2. ……… (inne funkcje)

3. Obowiązki zawodowe

3.1. Metodolog wykonuje następujące obowiązki:

3.1.1. W ramach funkcji pracowniczej organizowanie i prowadzenie badań rynku dodatkowych usług edukacyjnych dla dzieci i dorosłych:

1) organizuje rozwój i (lub) opracowuje programy i narzędzia badania rynku dodatkowych usług edukacyjnych dla dzieci i dorosłych;

2) organizuje i (lub) bada rynek dodatkowych usług edukacyjnych dla dzieci i dorosłych;

3) prowadzi formułowanie wniosków w sprawie ustalenia wykazu, treści dodatkowych programów kształcenia dzieci i dorosłych, warunków ich realizacji, promocji dodatkowych usług edukacyjnych, organizacji w oparciu o badania rynku dodatkowych usług edukacyjnych dla dzieci i dorosłych.

3.1.2. W ramach funkcji pracy, wsparcie organizacyjne i pedagogiczne działalności metodycznej nauczycieli edukacji dodatkowej:

1) prowadzi konsultacje grupowe i indywidualne dla nauczycieli szkół dodatkowych w zakresie opracowywania programów, narzędzi oceniania, cykli zajęć lekcyjnych, zajęć rekreacyjnych i innych materiałów dydaktycznych;

2) dokonuje kontroli i oceny jakości dokumentacji programowej i metodologicznej;

3) zajmuje się organizacją egzaminu (przeglądu) oraz przygotowaniem do zatwierdzenia dokumentacji programowej i metodologicznej;

4) organizuje pod przewodnictwem upoważnionego kierownika organizacji oświatowej prace metodyczne, w tym działalność stowarzyszeń metodycznych (wydziałów) lub innych podobnych struktur, wymianę i upowszechnianie pozytywnych doświadczeń w działalności zawodowej nauczycieli kształcenia dodatkowego.

3.1.3. W ramach funkcji pracy monitorowanie i ocena jakości realizacji przez nauczycieli dodatkowych programów kształcenia ogólnego:

1) uczestniczy i analizuje zajęcia oraz zajęcia w czasie wolnym prowadzone przez nauczycieli;

3) organizuje pod przewodnictwem uprawnionego kierownika organizacji oświatowej doskonalenie zawodowe i przekwalifikowanie kadry nauczycielskiej.

3.1.4. W ramach wykonywania swoich obowiązków służbowych wykonuje polecenia bezpośredniego przełożonego.

3.1.5. ……… (inne obowiązki)

3.2. ……… (inne postanowienia dotyczące obowiązków służbowych)

4. Prawa

Metodolog ma prawo:

4.1. Uczestniczyć w dyskusji nad projektami dokumentów dotyczących organizacji procesu edukacyjnego, w spotkaniach poświęconych ich przygotowaniu i wdrażaniu.

4.2. Żądaj w imieniu bezpośredniego przełożonego i otrzymuj od innych pracowników organizacji niezbędne informacje i dokumenty niezbędne do wykonywania obowiązków służbowych.

4.3. Zapoznaj się z projektami decyzji zarządczych związanych z pełnioną przez niego funkcją, dokumentami określającymi jego prawa i obowiązki na zajmowanym stanowisku oraz kryteriami oceny jakości wykonywania przez niego funkcji pracowniczych.

4.4. Przedstawiać propozycje organizacji pracy w ramach pełnionych funkcji pracowniczych do rozpatrzenia przez bezpośredniego przełożonego.

4,5. Uczestniczyć w dyskusjach na tematy związane z wykonywanymi obowiązkami.

4.6. ……… (inne prawa)

5. Odpowiedzialność

5.1. Metodolog ponosi odpowiedzialność:

Za nienależyte wykonanie lub niewykonanie obowiązków służbowych przewidzianych w niniejszym opisie stanowiska - w sposób określony w obowiązującym prawie pracy Federacji Rosyjskiej, przepisach dotyczących działalności edukacyjnej;

Za przestępstwa i przestępstwa popełnione w trakcie pracy - w sposób określony w obowiązującym ustawodawstwie administracyjnym i karnym Federacji Rosyjskiej;

Za wyrządzenie szkody organizacji - w sposób określony w obowiązującym prawie pracy Federacji Rosyjskiej.

5.2. ……… (inne postanowienia dotyczące odpowiedzialności)

6. Postanowienia końcowe

6.1. Niniejszy opis stanowiska został opracowany na podstawie Standardu Zawodowego „”, zatwierdzonego Rozporządzeniem Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 08.09.2015 N 613n, biorąc pod uwagę ……… (szczegóły lokalnych regulamin organizacji)

6.2. Z niniejszym opisem stanowiska pracownik zapoznaje się w momencie zatrudnienia (przed podpisaniem umowy o pracę).

Zapoznanie się pracownika z niniejszym opisem stanowiska pracy potwierdza ……… (podpisem na karcie zapoznania, która stanowi integralną część niniejszej instrukcji (w dzienniku zapoznania się z opisami stanowisk pracy); w kopii opis stanowiska pracy przechowywany przez pracodawcę w inny sposób)

6.3. ……… (pozostałe postanowienia końcowe).

I. Postanowienia ogólne

1. Metodolog należy do kategorii specjalistów; powołany na stanowisko i

2. Na stanowisko metodyka powołuje się osobę posiadającą wyższe kwalifikacje zawodowe

lub doświadczenie zawodowe na stanowisku metodyka (instruktora-metodologa) min

4. Metodolog musi wiedzieć:

4.1. Konstytucja Federacji Rosyjskiej.

4.2. Ustawy Federacji Rosyjskiej, rozporządzenia i decyzje Rządu Federacji Rosyjskiej oraz władz oświatowych w sprawach oświatowych.

4.3. Konwencja o prawach dziecka.

4.4. Zasady dydaktyki.

4,5. Podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej.

4.6. Ogólne i szczegółowe technologie nauczania.

4.7. Metody opanowania i zasady metodologicznego wsparcia przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności.

4.8. System organizacji procesu edukacyjnego w placówce.

4.9. Zasady i tryb opracowywania dokumentacji programów kształcenia, programów nauczania dla specjalności, programów kształcenia, standardowych wykazów pomocy edukacyjnych oraz innej dokumentacji edukacyjno-metodycznej.

4.10. Metodologia identyfikowania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej w placówkach.

4.11. Zasady organizacji i treść pracy stowarzyszeń metodycznych kadry dydaktycznej uczelni.

4.12. Podstawy współpracy z wydawnictwami.

4.13. Zasady systematyzacji materiałów metodologicznych i informacyjnych.

4.14. Podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania.

4.16. Podstawy prawa pracy; zasady i przepisy ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej.

6. W czasie nieobecności metodyka (urlop, choroba itp.) jego obowiązki wykonuje osoba wyznaczona zarządzeniem dyrektora placówki. Osoba ta nabywa odpowiednie uprawnienia i jest odpowiedzialna za wysoką jakość i terminowość powierzonych jej obowiązków.

II. Odpowiedzialność zawodowa

Metodysta:

1. Organizuje pracę metodyczną placówek oświatowych, filmoteek, biur (ośrodków) metodologicznych, pedagogicznych i metodycznych.

2. Analizuje stan pracy wychowawczej, metodycznej (wychowawczo-szkoleniowej) i wychowawczej w placówkach oraz opracowuje propozycje poprawy jej efektywności.

3. W placówkach kształcenia dodatkowego uczestniczy w kadrowych kołach naukowych, kołach i stowarzyszeniach studenckich.

4. Udziela pomocy nauczycielom w ustalaniu treści, form, metod i środków nauczania.

5. Uczestniczy w opracowywaniu materiałów metodologicznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowań i doskonalenia kadry menedżerskiej i specjalistów instytucji.

6. Opracowuje plany i programy edukacyjne, edukacyjne i tematyczne dla dyscyplin i szkoleń.

7. Organizuje opracowywanie, przeglądanie i przygotowanie do zatwierdzenia dokumentacji pedagogicznej i metodycznej, podręczników (dyscyplin naukowych, standardowych wykazów wyposażenia, materiałów dydaktycznych itp.).

8. Analizuje i podsumowuje wyniki pracy eksperymentalnej instytucji.

9. Podsumowuje i podejmuje działania mające na celu upowszechnianie najbardziej efektywnych doświadczeń menedżerów i specjalistów instytucji.

10. Organizuje i koordynuje pracę kół metodycznych kadry pedagogicznej.

11. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzenia zawodów, wystaw, olimpiad, zlotów, konkursów itp.

12. Udziela pomocy doradczej i praktycznej kadrze pedagogicznej placówek oświatowych w odpowiednich obszarach działalności.

13. Uczestniczy w organizowaniu szkoleń zaawansowanych i przekwalifikowań pracowników w odpowiednich obszarach.

14. Organizuje prace nad naukowym i metodologicznym wsparciem treści kształcenia.

15. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów wydawniczych podręczników, pomocy dydaktycznych, materiałów dydaktycznych i wyborze ich autorów.

17. Informuje pracownie pedagogiczno-metodyczne oraz placówki oświatowe o opublikowanych podręcznikach, pomocach dydaktycznych, materiałach wideo, audiowizualnych i innych pomocach dydaktycznych oraz analizuje zapotrzebowanie placówek na nie.

18. Otrzymuje i przekazuje informacje o zaawansowanych technologiach szkolenia i edukacji z doświadczeń krajowych i światowych.

19. Organizuje obsługę abonentów filmoteki i studiowanie treści podręczników.

III. Prawa

Metodolog ma prawo:

1. Zapoznać się z projektami decyzji kierownictwa instytucji dotyczących jej działalności.

2. W sprawach należących do jego kompetencji przedstawia do rozpatrzenia kierownictwu instytucji propozycje usprawnienia działalności instytucji i udoskonalenia metod pracy; komentuje działalność pracowników instytucji; możliwości eliminacji istniejących niedociągnięć w działaniu instytucji.

3. Zwrócić się osobiście lub w imieniu kierownictwa instytucji do działów strukturalnych i innych specjalistów o informacje i dokumenty niezbędne do wykonywania jego obowiązków służbowych.

4. Angażować specjalistów ze wszystkich (wyodrębnionych) jednostek strukturalnych w rozwiązywanie powierzonych jej zadań (jeżeli przewidują to przepisy o jednostkach strukturalnych, jeżeli nie, to za zgodą kierownika instytucji).

5. Żądać od kierownictwa instytucji pomocy w wykonywaniu jego obowiązków służbowych i praw.

IV. Odpowiedzialność

Metodolog jest odpowiedzialny:

1. Za nienależyte wykonanie lub niewykonanie obowiązków zawodowych przewidzianych w niniejszym opisie stanowiska pracy – w granicach określonych obowiązującymi przepisami prawa pracy Federacji Rosyjskiej.

2. Za przestępstwa popełnione w trakcie wykonywania swojej działalności - w granicach określonych przez obowiązujące ustawodawstwo administracyjne, karne i cywilne Federacji Rosyjskiej.

3. Za wyrządzenie szkody materialnej - w granicach określonych przez obowiązujące prawo pracy i prawo cywilne Federacji Rosyjskiej.