Kryteria oceny jednolitego egzaminu państwowego. Kryteria oceny zgodności egzaminu Unified State Exam z normami mowy

KRYTERIA OCENY

EGZAMIN Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W KLASIE 11 (UŻYJ)

Za prawidłowe wykonanie wszyscy zadania arkusz egzaminacyjny można uzyskać w jak największym stopniu 55 głównych punktów.

Za prawidłowe wykonanie wszyscy zadania Części 1 (z wyjątkiem zadań 7, 15 i 24) otrzymuje absolwent 1 punkt każdy. Za błędną odpowiedź lub jej brak przyznaje się 0 punktów.

Do uzupełnienia zadania 7 mogą być wystawiane od 0 do 5 punktów. Za każdą poprawnie wskazaną cyfrę odpowiadającą numerowi z listy zdający otrzymuje 1 punkt (5 punktów: brak błędów; 4 punkty: 1 błąd; 3 punkty: 2 błędy; 2 punkty: 2 cyfry wskazane poprawnie; 1 punkt: poprawnie wskazano tylko jedną cyfrę; 0 punktów: odpowiedź całkowicie błędna, tj. nieprawidłowy ciąg cyfr lub jego brak). Kolejność wpisywania liczb w odpowiedzi ma znaczenie.

Do uzupełnienia zadania 15 mogą być wystawiane od 0 do 2 punktów. Za każdą poprawnie wskazaną liczbę odpowiadającą numerowi odpowiedzi zdający otrzymuje 1 punkt. Za prawidłowe podanie 2 liczb zdający otrzymuje 2 punkty.

Do uzupełnienia zadania 24 mogą być wystawiane od 0 do 4 punktów. Za każdą prawidłowo wskazaną cyfrę odpowiadającą numerowi terminu z listy zdający otrzymuje 1 punkt (4 punkty: brak błędów; 3 punkty: 1 błąd; 2 punkty: 2 błędy; 1 punkt: wskazano tylko jedną cyfrę) poprawnie; 0 punktów: odpowiedź całkowicie błędna, czyli nieprawidłowy ciąg liczb lub jego brak. Liczy się kolejność wpisywania liczb.

Maksymalna liczba punktów, które może otrzymać uczeń, który poprawnie wykona zadanie części 2, Jest 23 punkty.

Kryteria oceny zadania ze szczegółową odpowiedzią (esej)

Kryteria oceny odpowiedzi na zadanie C1

Zwrotnica

I

Treść eseju

K1

Formułowanie problemów tekstu źródłowego

Zdający (w takiej czy innej formie w dowolnej części eseju) poprawnie sformułował jedno z problemów tekstu źródłowego.


Nie ma błędów merytorycznych związanych ze zrozumieniem i sformułowaniem problemu

1

Zdający nie potrafił poprawnie sformułować żadnego z zagadnień w tekście źródłowym.

0

K2

Komentarz do sformułowanego problemu tekstu źródłowego

Problem sformułowany przez zdającego jest komentowany w oparciu o tekst źródłowy. Błędy merytoryczne związane ze zrozumieniem problemu tekstu źródłowego,
 nie, w komentarzach

2

Problem sformułowany przez zdającego nie został skomentowany,Lub w komentarzach znalazł się więcej niż 1 błąd merytoryczny związany ze zrozumieniem tekstu źródłowego,
 Lub 
 zgłoszono inny problem niesformułowany przez zdającego,Lub w formie komentarzy podaje się proste powtórzenie tekstu lub jego fragmentu,
 Lub duży fragment tekstu źródłowego cytowany jest w formie komentarzy

0

K3

Zdający poprawnie sformułował stanowisko autora (narratora) tekstu źródłowego w stosunku do komentowanego problemu.
Nie ma błędów merytorycznych związanych ze zrozumieniem stanowiska autora tekstu źródłowego

1

0

K4

Argumentowanie przez zdającego własnego zdania na temat problemu

Zdający wyraził swoją opinię na temat sformułowanego przez siebie problemu, postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie ze stanowiskiem autora), argumentował je (podał co najmniej 2 argumenty, w tym jeden zaczerpnięty z literatury pięknej, publicystycznej lub literatura naukowa)

3

Zdający wyraził swoją opinię na temat sformułowanego przez siebie problemu, postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie ze stanowiskiem autora), argumentował je (podał co najmniej 2 argumenty, oparte na wiedzy, doświadczeniu życiowym), Lub podał tylko 1 argument z literatury beletrystycznej, publicystycznej lub naukowej

2

Zdający wyraził swoją opinię na temat sformułowanego przez siebie problemu, postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie ze stanowiskiem autora), argumentował je (podał 1 argument), opierając się na wiedzy i doświadczeniu życiowym

1

Zdający sformułował swoją opinię na temat problemu postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie zgadzając ze stanowiskiem autora), ale nie przedstawił argumentów, Lub opinia zdającego jest wyrażana jedynie formalnie (np.: „Zgadzam się/nie zgadzam się z autorem”), Lub opinia zdającego nie znajduje w ogóle odzwierciedlenia w pracy

0

II

Projekt mowy eseju

K5

Integralność semantyczna, spójność mowy i spójność prezentacji

Pracę zdającego charakteryzuje integralność semantyczna, spójność werbalna i konsekwentność prezentacji:
– nie ma błędów logicznych, kolejność prezentacji nie jest naruszona;
– w pracy nie występują naruszenia podziału akapitowego tekstu

2

Pracę zdającego charakteryzuje integralność semantyczna, spójność i konsekwentność prezentacji, Ale Popełniono 1 błąd logiczny, i/lub w pracy występuje 1 naruszenie podziału akapitowego tekstu

1

W pracy zdającego widać intencję komunikacyjną,
 ale popełniono więcej niż 1 błąd logiczny,
 i/lub występują 2 przypadki naruszenia podziału akapitowego tekstu

0

K6

Dokładność i wyrazistość mowy

Pracę zdającego charakteryzuje trafność wyrażania myśli i różnorodność struktury gramatycznej mowy.
*Zdający otrzymuje najwyższą ocenę za to kryterium tylko w przypadku uzyskania najwyższej oceny za kryterium K10

2

Pracę zdającego cechuje trafność wyrażania myśli, Ale można prześledzić monotonię struktury gramatycznej mowy, Lub pracę zdającego charakteryzuje zróżnicowana struktura gramatyczna mowy, Ale dochodzi do naruszeń dokładności wyrażania myśli

1

Pracę zdającego charakteryzuje ubogie słownictwo i monotonia struktury gramatycznej mowy

0

III

Alfabetyzacja

K7

Zgodność ze standardami pisowni

brak błędów ortograficznych (lub 1 drobny błąd)

3

popełniono nie więcej niż 2 błędy

2

Popełniono 3–4 błędy

1

popełniono więcej niż 4 błędy

0

K8

Zgodność ze standardami interpunkcyjnymi

brak błędów interpunkcyjnych (lub 1 drobny błąd)

3

Popełniono 1–3 błędy

2

Popełniono 4–5 błędów

1

popełniono ponad 5 błędów

0

K9

Zgodność z normami językowymi

żadnych błędów gramatycznych

2

Popełniono 1–2 błędy

1

popełniono więcej niż 2 błędy

0

K10

Zgodność z normami mowy

nie popełniono więcej niż 1 błąd w mowie

2

Popełniono 2–3 błędy

1

popełniono więcej niż 3 błędy

0

K11

Zgodność standardy etyczne

w pracy nie ma błędów etycznych

1

popełniono błędy etyczne (1 lub więcej)

0

K12.

Zachowaj dokładność faktograficzną w materiale źródłowym

w materiale źródłowym nie ma błędów merytorycznych

1

w materiale źródłowym wystąpiły błędy rzeczowe (1 lub więcej).

0

Maksymalna liczba punktów za całość Praca pisemna(K1–K12)

Oceniając umiejętność czytania i pisania (K7–K10), należy wziąć pod uwagę długość eseju. Podane w tabeli standardy oceny są przeznaczone dla esejów o objętości 150–300 słów.

Jeżeli esej zawiera mniej niż 70 słów, wówczas praca taka nie jest liczona i otrzymuje zero punktów, zadanie uważa się za niezaliczone.

Przy ocenie eseju o objętości od 70 do 150 słów liczba dozwolonych błędów cztery typy (K7–K10) maleje.

2 punkty według tych kryteriów przyznawane są w następujących przypadkach:

K7 – brak błędów ortograficznych (lub popełniono 1 drobny błąd);

K8 – brak błędów interpunkcyjnych (lub 1 drobny błąd).

1 punkt według tych kryteriów przyznaje się w następujących przypadkach:

K7 – popełniono nie więcej niż 2 błędy;

K8 – popełniono 1–3 błędy;

K9 – brak błędów gramatycznych;

K10 – popełniono nie więcej niż 1 błąd w mowie.

Najwyższa ocena według kryteriów K7–K12 na pracę objętościową od 70 do 150 słów Nie jest umieszczony.

Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca dotycząca wszystkich aspektów testu (K1-K12) otrzymuje zero punktów.

Jeżeli utwór będący przepisanym lub powtórzonym tekstem źródłowym zawiera fragmenty tekstu zdającego, wówczas przy sprawdzaniu uwzględnia się jedynie liczbę słów należących do zdającego. Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie.

POWODZENIA,

ABSOLWENCI!

W przyszłym roku rząd rosyjski podjął decyzję o wprowadzeniu zmian w obowiązkowym ujednoliconym egzaminie państwowym. Planowane jest wprowadzenie części ustnej Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego 2017. Istnieją już algorytmy dla części ustnej. Tak samo jak wtedy, gdy się poddajesz języki obce ustnie uczeń słucha zadania przez dwadzieścia minut i odpowiada na pięć pytań, opisując obrazek i zadając pytania. Następnie asesorzy słuchają nagrania ucznia i wystawiają ocenę. Ten model przeprowadzenia części ustnej Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego odpowiada ekspertom. Jedyne, czego wymaga się od rządu kraju, to szybkie i sprawne wyposażenie pomieszczeń do przystępowania do tego typu egzaminu. Bo w przeciwieństwie do języków obcych, każdego roku rosyjskiego uczy się około 700 tysięcy kandydatów. Jedyną niedogodnością estetyczną jest egzamin ustny dla dzieci z wadami wymowy, ale nauczyciele rozważają tę kwestię, aby ogólnie poprawić system zdawalności.

Pod koniec maja absolwenci 11. klasy staną przed dość trudnym sprawdzianem – Ujednolicony egzamin państwowy z języka rosyjskiego 2017. Egzamin ten jest uważany za obowiązkowy, podobnie jak matematyka, więc każdy bez wyjątku będzie musiał do niego przystąpić. Dziś głównym zadaniem jedenastoklasistów jest terminowe przygotowanie się do egzaminu, tak aby zła ocena nie zepsuła świadectwa. Ponadto wysoki wynik na jednolitym egzaminie państwowym z języka rosyjskiego otwiera przyszłemu kandydatowi drzwi do najbardziej prestiżowych uniwersytetów w kraju.

Większość uczniów, wychodząc z założenia, że ​​testy z języka rosyjskiego nie są tak trudne jak matematyka czy fizyka, w ogóle nie przygotowuje się do przedmiotu i kończy z niewystarczająco wysokimi wynikami. Trzeba pamiętać, że egzamin obejmuje nie tylko materiały dla klasy 11, ale także tematykę z poprzednich lat nauki. Ponadto na egzaminie Unified State Exam znajdują się zadania wymagające niezwykłego myślenia. Jak widać, język rosyjski nie jest takim prostym przedmiotem, a biorąc pod uwagę przyszłe przewidywane na rok 2017, stanie się jeszcze trudniejsze.

Na co powinieneś się przygotować?

Niejednokrotnie mówiono, że na egzaminach z języka rosyjskiego czeka szereg nowości. Przez lata rozwijali się naukowcy i pedagodzy optymalnego systemu test wiedzy, który mógłby odzwierciedlać rzeczywistą wiedzę uczniów. W 2017 roku planują wprowadzenie części ustnej do Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego. Stwierdziła to już Ludmiła Werbicka (szef Rosyjskiej Akademii Edukacji).

Na tym etapie zostały już opracowane wszystkie niezbędne przekształcenia. Pozostaje tylko zrozumieć, jak racjonalnie je w tym wykorzystać.

Do 2017 roku wszyscy uczniowie szkół średnich przystępowali do egzaminu z języka rosyjskiego w formie pisemnej. Formularz testowy, który był zawarty w formularzach, jest oczywiście dobrą rzeczą, ale nie jest w stanie odzwierciedlić rzeczywistej wiedzy absolwentów, ponieważ mogą oni po prostu odgadnąć odpowiedź. Ale co z interpunkcją i ortografią? Testy nie są w stanie dokładnie wykazać umiejętności czytania i pisania ucznia.

Egzamin ustny pomoże zidentyfikować braki w wiedzy, umiejętności trafnego wyrażania swoich myśli, łączenia słów w zdania i pisania narracji zrozumiałej dla egzaminatorów.

W dzisiejszych czasach prawidłowe wypowiadanie się jest niezwykle ważne, szczególnie w sektorach gospodarki. Każdy lider musi umieć formułować zadania dla podwładnych, potrafić wyrażać myśli i przekazywać swoje pomysły innym. Właśnie w tym celu każde dziecko w wieku szkolnym musi nauczyć się ortografii, a także opanować podstawy oratorium.

Blok ustny to nie wszystkie zmiany, jakie czekają na egzaminie z języka rosyjskiego. W nadchodzącym 2017 roku urzędnicy zamierzają wprowadzić system oceniania prac testowych. Przypomnijmy, że w tej chwili za przejaw zdolności twórczych i umiejętność logicznego konstruowania własnych myśli uczeń otrzymywał po prostu „zaliczenie” lub „niezaliczenie”.

Ludmiła Werbicka uważa to za niesprawiedliwe podejście, zwłaszcza dla tych uczniów, którzy potrafią wykazać poziom swojej wiedzy w formie eseju. Dopiero wprowadzenie jasnej skali ocen pomoże w jednoznacznym rozpoznaniu poziomu przygotowania ucznia i uformowaniu jasnego, obiektywnego spojrzenia na egzamin.

Daktyle

Pierwsze egzaminy rozpoczną się 25 maja 2017 r. To właśnie w tym okresie jedenastoklasiści będą mogli przystąpić do egzaminu z języka rosyjskiego. Główne testy zaplanowano na 30 maja. Poprawka Dla tych, którzy „nie zaliczyli” przedmiotu lub chcą poprawić ocenę, będą mieli możliwość przystąpienia do egzaminu poprawkowego w dniu 27 czerwca. Dni rezerwowe to 15 kwietnia i 24 września.

Przeprowadzenie Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego

Na wykonanie wszystkich zadań uczniowie mają godzinę. W wyznaczonym czasie musisz rozwiązać wszystkie dwa bloki, które zawierają 24 pytania. Pierwszy blok składa się z pytań, na które należy odpowiedzieć cyfrowo lub ustnie. Na drugim formularzu studenci muszą napisać esej na zadany temat.

Skala ocen

W 2015 r. za ten test można było uzyskać ocenę „pozytywny/negatywny”. Już w 2016 roku pojawiły się punkty, których wysokość zależała od liczby poprawnych odpowiedzi. Z poniższej tabeli możesz dowiedzieć się, ile punktów możesz uzyskać za dane pytanie.

Druga część egzaminu wymaga od studenta wykazania się zdolnościami twórczymi i biegłą znajomością języka rosyjskiego. Należy pamiętać, że eseje oceniane są w specjalny sposób, więc sama gramatyka nie zaskoczy egzaminatora.

Za poprawnie zaliczone drugą część egzaminu student może zdobyć 25 punktów. Łącznie w ciągu dwóch bloków absolwent zdobędzie 57 punktów, do których doliczane są punkty za pozostałe kryteria. Biorąc pod uwagę, że system oceny wiedzy jest 100-punktowy, aby zrozumieć, jaką ocenę uzyskał uczeń, wystarczy zapoznać się z tym schematem:

• 0 - 24 - „dwa”
• 25 - 57 - „trojka”
• 58 - 71 - „cztery”
• od 72 - „pięć”

Należy pamiętać, że minimalna liczba punktów umożliwiających przyjęcie na uczelnię to tylko 36 punktów, ale do uzyskania certyfikatu wystarczy zdobyć 24 punkty.

Materiały do ​​przygotowania do jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego

Obecnie co roku ukazuje się mnóstwo literatury, która ma pomóc przyszłym absolwentom przygotować się do egzaminu. Ponadto za dostęp publiczny oficjalna strona FIPI zapewnia wiele Dodatkowe materiały, a mianowicie:

1. Wersja demonstracyjna egzaminu
2. Formularze przydziału
3. Kolekcje szkoleniowe
4. Konsultacje wideo

Wśród najbardziej optymalnej literatury do przygotowania warto wyróżnić podręcznik autora Tsybulko I.P.

W jednolitym egzaminie państwowym z języka rosyjskiego 2017 ocenianych jest 25 zadań, z czego 24 to kolokwia, a 25 to eseje oparte na tekście. Dzisiaj w zadaniach testowych musisz albo poprawnie zapisać słowa (a nie tylko je znaleźć), albo znaleźć dwie poprawne odpowiedzi spośród proponowanych (zadanie 1 i 15), albo podać numery wskazujące prawidłowe rozmieszczenie przecinków. Zadanie 7 pozostaje trudne, gdzie trzeba powiązać błędne zdania z zasadami, według których błędy zostały popełnione.

Kryteria oceny eseju

Oceniając umiejętność czytania i pisania (K7–K10), należy wziąć pod uwagę długość eseju. Podane w tabeli standardy oceny są przeznaczone dla esejów o objętości 150–300 słów. Jeżeli esej zawiera mniej niż 70 słów, wówczas praca ta nie jest liczona i otrzymuje 0 punktów, zadanie uważa się za niezaliczone.

Przy liczeniu słów brane są pod uwagę zarówno niezależne, jak i funkcjonalne części mowy. Liczona jest dowolna sekwencja słów zapisana bez spacji (na przykład „wciąż” to jedno słowo, „wciąż” to dwa słowa). Inicjały nazwiska są uważane za jedno słowo (na przykład „M.Yu. Lermontow” to jedno słowo). Wszelkie inne symbole, w szczególności liczby, nie są brane pod uwagę przy obliczeniach (np. „5 lat” to jedno słowo, „pięć lat” to dwa słowa).
Jeżeli praca zawiera częściowo lub całkowicie przepisany przez zdającego tekst recenzji zadania 24 i/lub informację o autorze tekstu, wówczas objętość takiej pracy ustala się bez uwzględnienia tekstu recenzji i/lub informacje o autorze tekstu.

Przy ocenie eseju liczącego od 70 do 150 słów zmniejsza się liczba błędów dopuszczalnych czterech typów (K7–K10).

2 punkty według tych kryteriów przyznawane są w następujących przypadkach:
K7 – nie ma błędów ortograficznych (lub popełniono jeden drobny błąd);
K8 – nie ma błędów interpunkcyjnych (lub został popełniony jeden drobny błąd).

1 punkt według tych kryteriów przyznaje się w następujących przypadkach:
K7 – popełniono nie więcej niż dwa błędy;
K8 – popełniono od jednego do trzech błędów;
K9 – brak błędów gramatycznych;
K10 – popełniono nie więcej niż jeden błąd w mowie.

Najwyższej oceny według kryteriów K7–K12 nie przyznaje się za pracę zawierającą od 70 do 150 słów.

Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas za taką pracę we wszystkich aspektach testu (K1-K12) przyznawane jest 0 punktów. Jeżeli utwór będący przepisanym lub powtórzonym tekstem źródłowym zawiera fragmenty tekstu zdającego, wówczas przy sprawdzaniu uwzględnia się jedynie liczbę słów należących do zdającego. Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie.

Zgodnie z Procedurą przeprowadzania państwowej certyfikacji końcowej dla programy edukacyjne wykształcenie średnie ogólnokształcące (zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 26 grudnia 2013 r. nr 1400, zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 3 lutego 2014 r. nr 31205) „61. Na podstawie wyników pierwszej i drugiej kontroli eksperci samodzielnie przyznają punkty za każdą odpowiedź zadaniom arkusza Unified State Examination wraz ze szczegółową odpowiedzią... 62. W przypadku znacznej rozbieżności w punktacji przyznanej przez dwóch ekspertów, przydzielana jest trzecia kontrola. Znacząca rozbieżność w wynikach jest określona w kryteriach oceny odpowiedniego przedmiotu akademickiego. Ekspert przeprowadzający trzecią kontrolę otrzymuje informację o ocenach przyznanych przez ekspertów, którzy wcześniej sprawdzili pracę egzaminacyjną.”
Za znaczną rozbieżność uważa się rozbieżność 8 lub więcej punktów podstawowych pomiędzy sumą punktów przyznanych przez pierwszego i drugiego eksperta za wykonanie zadania 25 (dla wszystkich 12 stanowisk ocenianych). W takim przypadku trzeci ekspert ma obowiązek przyznać punkty jedynie za te stanowiska oceny, dla których punkty przyznane przez pierwszego i drugiego eksperta różnią się.

Zachowano interpunkcję dokumentu.

Przy ocenie umiejętności czytania i pisania (K7-K10) należy wziąć pod uwagę długość eseju 1.

1. Podane w tabeli standardy oceny opracowano dla esejów o objętości 150-300 słów 2.

2. Jeżeli esej zawiera mniej niż 70 słów, praca ta nie jest liczona i otrzymuje 0 punktów, zadanie uważa się za niezaliczone.

Przy ocenie eseju liczącego od 70 do 150 słów zmniejsza się liczba błędów dopuszczalnych czterech typów (K7-K10).

2 punkty według tych kryteriów przyznawane są w następujących przypadkach:
K7 – nie ma błędów ortograficznych (lub popełniono jeden drobny błąd);
K8 – nie ma błędów interpunkcyjnych (lub popełniono jeden drobny błąd). 1 punkt według tych kryteriów przyznawany jest w przypadkach:
K7 – popełniono nie więcej niż dwa błędy;
K8 – popełniono od jednego do trzech błędów;
K9 – brak błędów gramatycznych;
K10 - popełniono nie więcej niż jeden błąd w mowie.

Najwyższej oceny według kryteriów K7-K12 nie przyznaje się za pracę zawierającą od 70 do 150 słów.

Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas za taką pracę we wszystkich aspektach testu (K1-K12) przyznawane jest 0 punktów.

Jeżeli utwór będący przepisaniem lub powtórzeniem tekstu pierwotnego zawiera fragmenty tekstu
egzaminowanego, wówczas w teście uwzględniana jest tylko liczba słów należących do zdającego.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie.

1 Przy liczeniu słów brane są pod uwagę zarówno niezależne, jak i pomocnicze części mowy.
Liczona jest dowolna sekwencja słów zapisana bez spacji (na przykład „wciąż” to jedno słowo, „wciąż” to dwa słowa). Inicjały nazwiska są uważane za jedno słowo (na przykład „M.Yu. Lermontow” to jedno słowo). Wszelkie inne symbole, w szczególności liczby, nie są brane pod uwagę przy obliczeniach (na przykład „5 lat” - jedno słowo, „pięć lat” - dwa
słowa).
2 Jeżeli praca zawiera częściowo lub całkowicie przepisany przez zdającego tekst recenzji z zadania 24 i/lub informację o autorze tekstu, wówczas objętość takiej pracy ustala się bez uwzględnienia tekstu recenzji i/lub lub informacja o autorze tekstu.

Zgodnie z Procedurą przeprowadzania państwowej certyfikacji końcowej programów edukacyjnych szkół średnich ogólnokształcących (zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 26 grudnia 2013 r. Nr 1400, zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 3 lutego 2014 r. nr 31205)
„61. Na podstawie wyników pierwszej i drugiej kontroli eksperci niezależnie przyznają punkty za każdą odpowiedź do zadań arkusza egzaminacyjnego Unified State Examination ze szczegółową odpowiedzią...
62. W przypadku znacznej rozbieżności w punktacji przyznanej przez dwóch ekspertów przeprowadzana jest trzecia kontrola. Znacząca rozbieżność w wynikach jest określona w kryteriach oceny odpowiedniego przedmiotu akademickiego.
Ekspert przeprowadzający trzecią kontrolę otrzymuje informację o ocenach przyznanych przez ekspertów, którzy wcześniej sprawdzali pracę egzaminacyjną.”