Diário escolar de papel de pesquisa. Diário do projeto

TÓPICO:“DIÁRIO DE ATIVIDADES DE PESQUISA”.

Davydenko Natalya Stanislavovna

Norilsk

DIÁRIO DE ATIVIDADES DE PESQUISA

A principal tarefa do professor é o desenvolvimento do aluno, a formação de suas habilidades criativas. Para tal, é necessário envolver os estudantes em atividades de investigação.

Para criar condições para atividades independentes de design criativo e pesquisa, é necessário realizar trabalhos preparatórios. O aluno deve ter habilidades e habilidades especiais para trabalho independente. Trabalhar com o “Diário de Atividades de Pesquisa” pode ajudar nisso.

O “Diário de Atividades de Investigação” destina-se a organizar o trabalho dos alunos em projetos de investigação e abrange todas as etapas: desde a conceção até à apresentação dos resultados. Permite compreender a sequência de ações, organizar a busca e processamento de informações, preparar-se para consultas; e também fornece ao professor material para avaliação detalhada do progresso de cada aluno.

É melhor que a criança escolha o tema de forma independente. Se seu filho não conseguir entender imediatamente o que você gostaria de saber mais, tente fazer as seguintes perguntas:

O que quero fazer primeiro (matemática ou poesia, astronomia, história ou outra coisa).

O que faço com mais frequência no meu tempo livre?

Quais das coisas que você estudou na escola você gostaria de aprender mais profundamente?

Há algo de que estou particularmente orgulhoso?

Se essas perguntas não ajudarem, o professor pode sugerir ideia interessante.

Nas páginas “Consulta” (são 10 no “Diário”), a criança registra dúvidas e anotações, que depois são resolvidas em consultas com a professora.

Na página 3 são fornecidas informações sobre em quais grupos os tópicos de pesquisa podem ser combinados, e também são indicados o propósito e os objetivos da pesquisa.

O trabalho está acontecendo em etapas:

1. Pense por si mesmo

O aluno trabalha com enciclopédias, livros de referência, literatura científica e registros informação interessante sobre o tema da pesquisa.

A ciência científica, a ciência popular e os longas-metragens são um verdadeiro tesouro para um pesquisador.

Tente pesquisar as informações necessárias na Internet. Anote ou salve as informações que encontrar em uma pasta.

5. Pergunte às pessoas

Anote as informações recebidas de especialistas que estejam profissionalmente envolvidos no que você está pesquisando.

6. Observar

7. Faça um experimento

Caso a pesquisa exija a realização de um experimento, o plano experimental e seus resultados ficam registrados nesta página.

Quando todas as informações forem coletadas, tudo estará feito cálculos necessários e observações, experimentos foram realizados, inicia-se a próxima etapa: redação do trabalho.

Além de questões sobre pesquisas científicas, também é fornecida a familiarização com os elementos da competência de fala dos alunos, atitude psicológica e interação com o público.

Como se preparar para um discurso

De que depende o sucesso?

A última página é dedicada a Requisitos gerais para registro de trabalho

Como resultado do trabalho no “Diário de Atividades de Pesquisa”, os alunos irão adquirir habilidades de pesquisa, dominar o algoritmo de pesquisa científica, métodos de pesquisa e métodos de pesquisa bibliográfica; conhecerá os requisitos para o conteúdo do trabalho, terá uma ideia dos tipos de trabalhos de investigação e aprenderá a formatá-los.

O “Diário de Atividade de Pesquisa” pode ser adaptado para alunos de qualquer idade, bastando ampliar os limites das seções de acordo com a idade do aluno;

Ver o conteúdo da apresentação
"Diário de Atividades de Pesquisa"

DIÁRIO atividades de pesquisa

estudar ____ ___ aula «___»

MBOU "Liceu No. 3"

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Escolher um tema não é difícil se você sabe exatamente o que lhe interessa no momento, qual problema o preocupa mais do que os outros. Se você não consegue entender imediatamente o que gostaria de saber mais, tente fazer as seguintes perguntas:

O que mais me interessa?

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2. O que quero fazer primeiro (matemática ou poesia, astronomia, história ou outra coisa).

3. O que faço com mais frequência no meu tempo livre?

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4. O que me permite tirar melhores notas na escola?

5. O que você gostaria de aprender mais profundamente com o que estudou na escola?

6. Há algo de que me orgulho particularmente?

Se essas dúvidas não ajudarem, entre em contato com seus professores, pergunte aos seus pais, converse sobre isso com seus colegas. Talvez alguém lhe dê uma ideia interessante.

Escolha de um tema de pesquisa.

CONSULTA

MINHAS PERGUNTAS:

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MINHAS NOTAS:

Importante!

Pensar

Discutir

Quais poderiam ser os temas de pesquisa?

Todos os tópicos possíveis podem ser agrupados aproximadamente em três grupos:

fantástico – sobre objetos e fenômenos fantásticos e inexistentes;
experimental – envolvendo a condução de suas próprias observações e experimentos;
teórico – envolvem o estudo e síntese de informações, fatos, materiais contidos em diversas fontes teóricas (livros, filmes, etc.).

Definir uma meta

ALVO:

TAREFAS:

1. Pense por si mesmo

Este é o melhor lugar para iniciar qualquer trabalho de pesquisa. Você pode se perguntar:

O que eu sei sobre o tema da pesquisa?

Que julgamentos posso fazer sobre o tema da pesquisa?

Que conclusões posso tirar do que já sei sobre o tema de pesquisa?

CONSULTA

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MINHAS PERGUNTAS:

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MINHAS NOTAS:

Importante!

Pensar

Discutir

Escrevendo um plano de pesquisa?

Se o que você está pesquisando está descrito detalhadamente em livros que você conhece, você definitivamente deveria lê-los. Afinal, não é necessário abrir o que já foi aberto para você.

Você pode começar com livros de referência e enciclopédias. Eles geralmente fornecem uma informação precisa e breve informação. Se isso não bastasse, você precisa ler livros com descrições detalhadas.

Anote tudo o que você aprendeu nos livros sobre o que está pesquisando.

Escrevendo um plano de pesquisa?

3. Conheça filmes e telefilmes sobre o assunto

A ciência científica, a ciência popular e os longas-metragens são um verdadeiro tesouro para um pesquisador. Não se esqueça desta fonte!

Liste os filmes que você assistiu relacionados ao seu tema de pesquisa.

Anote tudo o que você aprendeu de novo nos filmes sobre o tema de sua pesquisa.

CONSULTA

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MINHAS PERGUNTAS:

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MINHAS NOTAS:

Importante!

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Discutir

Escrevendo um plano de pesquisa?

4. Encontre informações em todo o mundo redes de computadores, por exemplo, na Internet

Nem um único cientista trabalha sem um computador - um fiel assistente do pesquisador moderno. Tente pesquisar as informações necessárias na Internet. Anote ou salve as informações que encontrar em uma pasta.

Escrevendo um plano de pesquisa?

5. Pergunte a outras pessoas

As pessoas com quem se deve conversar sobre o tema da pesquisa podem ser divididas em dois grupos: especialistas e não especialistas.

Classificaremos como especialistas todos os que estão profissionalmente envolvidos naquilo que você está pesquisando.
Todas as outras pessoas serão não especialistas, mas também precisam ser questionadas.

É bem possível que um deles saiba algo muito importante sobre o que você está estudando.

Registre informações recebidas de outras pessoas em papel ou mídia digital.

CONSULTA

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MINHAS PERGUNTAS:

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MINHAS NOTAS:

Importante!

Pensar

Discutir

Escrevendo um plano de pesquisa?

6. Observe

Interessante e maneira acessível obtenção de novos conhecimentos - observação. Para observações, o homem criou muitos dispositivos: lupas, binóculos, telescópios, lunetas, microscópios, periscópios, dispositivos de visão noturna. Existem instrumentos e dispositivos que melhoram a nossa capacidade de distinguir sons e até ondas eletromagnéticas. Você precisa ter isso em mente ao conduzir pesquisas.

Registre os resultados de suas observações.

Escrevendo um plano de pesquisa?

7. Faça um experimento

A palavra “experimentar” vem do latim experimentum – “teste, experiência”. Este é o método de conhecimento mais importante na maioria das ciências. Com sua ajuda, uma grande variedade de fenômenos são estudados sob condições estritamente controladas e controladas. Antes de realizar um experimento, você precisa traçar um plano. Depois disso, você deve consultar um professor ou um dos adultos que possa lhe dar dicas úteis em relação ao experimento.

Escreva o plano de seu experimento e descreva seus resultados.

CONSULTA

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MINHAS NOTAS:

Importante!

Pensar

Discutir

Todas as informações foram coletadas, todos os cálculos e observações necessários foram feitos e experimentos foram realizados. Agora você precisa colocar brevemente as coisas mais importantes no papel e contar às pessoas sobre isso.

Para fazer isso você precisará de:

dar definições aos conceitos básicos;
classificar os principais objetos, processos, fenômenos e eventos;
identifique e identifique todos os paradoxos que você percebe;
classificar as ideias principais;
oferecer metáforas e comparações (comparações, diagramas, etc.);
desenvolver julgamentos e conclusões;
tirar conclusões;
indique possíveis formas de estudar ainda mais o fenômeno que você estudou;
preparar o texto do discurso e preparar-se para responder perguntas com base nos resultados da pesquisa;
preparar textos, fotos, layouts, diagramas, desenhos para ilustrar os resultados da pesquisa.

Como fazer isso?

Análise dos dados obtidos, generalização, identificação de padrões.

Defina conceitos básicos

Conceitos – são características breves e precisas dos objetos. Eles registram as propriedades e características mais importantes e estáveis de objetos e fenômenos. Ao se preparar para defender seu trabalho de pesquisa, pense em como você pode expressar sucintamente os principais conceitos usados em sua pesquisa.

Como aprender a definir conceitos. Existem técnicas que podem ajudá-lo a identificar os conceitos utilizados em sua pesquisa.

Descrição - esta é uma listagem simples das características externas de um objeto, a fim de determinar suas diferenças não estritas em relação a objetos semelhantes.

Descrever um objeto significa responder às perguntas: o que é isso? Como isso é diferente de outros objetos? como é semelhante a outros objetos?

Características de um objeto ou fenômeno envolve listar apenas algumas propriedades internas e essenciais de um objeto, e não apenas suas aparência como isso é feito usando a descrição.

Explicação por exemplo usado quando é mais fácil dar um exemplo ou exemplos para ilustrar este conceito do que dar-lhe uma definição estrita. Por exemplo, os brinquedos são bonecos, carros, cubos, bolas, etc.; minerais são carvão, petróleo, gás, etc.

Comparação permite identificar semelhanças e diferenças entre objetos.

Discriminação permite estabelecer a diferença entre um determinado objeto e objetos semelhantes. Por exemplo, uma maçã e um tomate são muito parecidos, mas uma maçã é uma fruta e um tomate é um vegetal, uma maçã tem um sabor e um tomate tem outro, etc.

Preparando-se para defender sua pesquisa

Classifique objetos, processos, fenômenos e eventos básicos

Classificação é a divisão de objetos e fenômenos com base em recursos essenciais. A classificação divide os objetos em consideração em grupos para organizá-los e confere rigor e precisão ao nosso pensamento.

UNID

PROCESSOS

EVENTOS

Identifique e identifique todos os paradoxos que você percebe

Um paradoxo é uma afirmação que diverge acentuadamente das opiniões ou observações geralmente aceitas. A palavra “paradoxo” vem do grego paradoxos – “inesperado, estranho, incrível”.

PARADOXOS:

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Importante!

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Classifique as ideias principais

A palavra "classificação" vem da palavra "classificação". Traduzido de Língua alemã significa classificação, classificação, classificação. Classificar ideias significa organizá-las em ordem de importância, ou seja, determinar qual ideia é a mais importante, qual é a segunda em importância, qual é a terceira, etc.

A capacidade de separar as ideias principais das secundárias é a característica mais importante da mente.

PRINCIPAL

SECUNDÁRIO

Sugira comparações e metáforas

O material obtido no estudo será melhor percebido pelos demais se forem dados exemplos e feitas comparações.

EXEMPLOS

COMPARAÇÕES

METÁFORAS

Faça julgamentos e tire conclusões

Um julgamento é uma afirmação sobre objetos ou fenômenos, que é uma afirmação ou negação de algo. Pensar significa formar julgamentos. Com base na pesquisa, você precisa fazer seus próprios julgamentos sobre o que foi estudado.

JULGAMENTOS:

2. Tire conclusões

O estudo perde o sentido se o pesquisador não tirar conclusões e resumir os resultados.

CONCLUSÕES:

3. Indique possíveis formas de estudar ainda mais o fenômeno que você estudou

Para um verdadeiro criador, a conclusão de uma obra não é apenas o fim da pesquisa, é o início da próxima obra. Portanto, é imperativo observar o que e como pode e deve ser mais explorado nessa direção.

COISAS PARA TRABALHAR:

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MINHAS NOTAS:

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4. Prepare o texto do relatório e prepare-se para responder perguntas com base nos resultados da pesquisa

Para transmitir melhor e mais plenamente as suas ideias a quem irá considerar os resultados do seu trabalho de investigação, é necessário preparar o texto do relatório. Deve ser breve e é melhor compilado de acordo com este esquema:

1) porque este tema foi escolhido;

2) qual foi o objetivo do estudo;

3) quais tarefas foram definidas;

4) quais hipóteses foram testadas;

5) quais métodos e ferramentas de pesquisa foram utilizados;

6) qual foi o plano de pesquisa;

7) quais resultados foram obtidos;

8) quais conclusões foram tiradas com base nos resultados do estudo;

9) o que pode ser explorado mais a fundo nessa direção.

No mundo científico é aceito que a defesa de um trabalho científico é um evento aberto e qualquer pessoa pode participar. Todos os presentes podem fazer perguntas ao autor.

Você deve estar preparado para respondê-las. Para fazer isso, você precisa prever quais perguntas podem ser feitas. Claro, você nunca pode prever todas as perguntas, mas pode ter certeza de que elas perguntarão sobre conceitos básicos e exigirão suas formulações claras. Também costumam perguntar como esta ou aquela informação foi obtida e com que base esta ou aquela conclusão foi tirada.

5. Redação de resumos.

TESE

6. Preparar fotos, layouts, diagramas, desenhos para ilustrar os resultados da pesquisa

Apresentação de trabalho. Preparando-se para a conferência.

Como se preparar para uma apresentação?

Ensaie com antecedência em casa, pronunciando o texto do relatório mentalmente ou em voz alta, de preferência em frente a um espelho.
Durante o ensaio, anote o tempo. Lembre-se de que são atribuídos 5 a 7 minutos para todo o discurso. A experiência mostra que para cada minuto de discurso há 20-25 minutos de preparação.
Encontre uma posição que faça você se sentir leve e confortável e tente se lembrar dela. A melhor posição é aquela em que o peso corporal está distribuído uniformemente em ambos os pés.
Pense em seus gestos. Use um espelho para determinar a melhor forma de segurar as mãos para parecer natural. Gestos moderados promovem uma melhor percepção.

Prepare o material visual com antecedência (uma pessoa lembra em média 10% do que ouve e 50% do que vê).
Use roupas com as quais você está acostumado, pois roupas novas e excessivamente sofisticadas são restritivas.
Não é recomendado beber sedativos e comprimidos. Eles tornam a apresentação incolor e a reação do palestrante lenta.
Se você estiver nervoso, dê um passeio antes da apresentação. Tente caminhar devagar, respirando fundo.
É importante fazer contato visual ao falar. Recomenda-se olhar ao redor de todo o público, para que você possa dar a cada ouvinte a impressão de que está se dirigindo a ele pessoalmente.

O que determina o sucesso de um estudo?

Não limite a sua própria investigação, dê-se vontade de compreender a realidade que o rodeia.
Analise cuidadosamente os fatos e não tire conclusões precipitadas (muitas vezes são incorretas).
Seja corajoso o suficiente para tomar uma decisão.
Depois de tomar uma decisão, aja com confiança e sem dúvidas.
Concentre-se e coloque toda a sua energia e força no estudo.
Ao agir, não tenha medo de cometer um erro.

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REQUISITOS GERAIS PARA INSCRIÇÃO DE TRABALHO.

Trabalho de pesquisa deve ser preenchido em folhas brancas de papel tamanho A4. O texto é impresso em fonte brilhante e sem negrito (12), com espaçamento entre linhas de 1 em apenas um lado da folha.

Os títulos são colocados no meio da linha sem ponto final; digitado em letras maiúsculas, sem sublinhado; Não são permitidos hifens de palavras nos títulos. Erros de digitação, erros de digitação e imprecisões gráficas são corrigidos substituindo o texto corrigido.

Tamanhos das margens: superior e inferior – 20 mm; direita – 10 mm; esquerda – 30 mm.

As páginas são numeradas com algarismos arábicos.

O trabalho começa com a “Introdução” – p. 3 (a página de título e o conteúdo estão incluídos na numeração geral das páginas da obra, mas o número da página página de título e o conteúdo não é indicado). Os números são colocados no canto superior direito sem ponto no final.

ESTRUTURA DE TRABALHO.

O trabalho de competição geralmente consiste nos seguintes elementos estruturais, cada um dos quais começa em uma nova página:

Primeira página.
Contente.
Introdução.
Parte principal:
Revisão da literatura;
Metodologia de pesquisa;
Organização do estudo;
Resultados.
Conclusões (conclusão).
Referências.
Aplicações.

PESQUISADOR

Guia de estudo para estudantes

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– candidato ciências pedagógicas, Professor Associado do Departamento de Métodos de Ensino de Biologia, Química e Ciências Naturais do Instituto Pedagógico da Universidade Federal do Sul, professor de biologia, vencedor do concurso para os melhores professores da Federação Russa dentro projeto nacional"Educação";

“Se um aluno não aprendeu a criar nada sozinho,

então na vida ele sempre apenas imitará,

copiar, já que são poucos os que o fariam,

tendo aprendido a copiar, souberam fazer

anexe independentemente esta informação"

Recentemente, com a participação de crianças em competições de nível totalmente russo, surgiu um novo requisito - um diário de registro de dados. É claro que, ao realizar trabalhos na área de ciências naturais, todo jovem pesquisador registra os resultados dos experimentos. Porém, às vezes esses registros são caóticos ou não sistematizados.

Portanto, já na fase de escolha de um tema ou definição de uma tarefa, é necessário iniciar um diário. Como ele é?

Com base na experiência de anos anteriores, é preferível usar como diário um caderno A4 geral com folhas costuradas ou coladas (não em argolas). Divida o caderno existente em vários capítulos:

1. Selecionando um tema de pesquisa. Neste capítulo você tentará justificar a escolha do objetivo e sua relevância (a quantidade de espaço livre é de cerca de 5 folhas).

2. Grau de conhecimento do problema. Aqui você deve fornecer um plano de busca de literatura sobre o tema em estudo e uma lista bibliográfica da literatura revisada (é melhor copiar ou imprimir os artigos necessários para trabalhos futuros - não é necessário colocá-los no diário, mas é possível se houver espaço livre). Certifique-se de que esta lista esteja formatada corretamente.

3. Métodos de pesquisa. Nesta parte do diário, tente fornecer uma lista bibliográfica da literatura relacionada aos métodos de pesquisa e descreva detalhadamente todos os métodos de análise que você utiliza.

4. Resultados obtidos- a parte mais volumosa do caderno, pois é aqui que você anotará todos os resultados de seus experimentos. Se você realizar algumas análises (especialmente usando métodos físico-químicos), cole os diagramas, resultados ou cópias deles resultantes em um caderno e, em seguida, coloque tabelas e gráficos descrevendo-os.

5. Discussão dos resultados obtidos. Para um jovem pesquisador, o mais difícil é descrever os resultados. Portanto, os líderes muitas vezes seguem o exemplo dos alunos, fazendo isso por eles. trabalho difícil e cometendo um erro muito grande. Uma criança nunca dominará a linguagem científica, não aprenderá a descrever ela mesma os seus dados, não “sentirá” o seu trabalho. Portanto, a primeira versão desta parte deverá ser redigida por um jovem pesquisador, e só depois sujeita à edição por um orientador ou consultor. Além disso, os adultos precisam ajudar a criança a definir prioridades, destacar Todos os resultados obtidos (especialmente se o trabalho for realizado há mais de um ano). Não temos resultados negativos – todos os resultados são importantes. Se algo não se enquadra no conceito que você propõe, procure orientação e não jogue fora o material.

6. Conclusões. Tente pensar nas coisas importantes que você ganhou como resultado deste trabalho. Importante para você, para seus amigos, pais, professores, etc. Formule no máximo 3-4 dessas posições. Não deixe de consultar seu supervisor ou consultor, pois esta é uma parte muito importante do trabalho.

7. Recomendações práticas . Onde os resultados da sua pesquisa podem ser usados? Talvez você possa dar algumas recomendações à administração escolar? Ou a área onde você mora? Ressalta-se que esta parte é muito importante para a avaliação do trabalho dos especialistas.

A preparação correta e oportuna do “Diário do Pesquisador” é muito importante, tanto para uma avaliação objetiva do seu trabalho quanto para a segurança dos seus resultados. E se você continuar sua pesquisa na universidade? Ou esta parte será incluída na sua tese de doutorado?

Boa sorte para você! Vamos crescer juntos!

https://pandia.ru/text/80/297/images/image005_56.gif" alt=" Assinatura:" align="left" width="654" height="766" style="border-collapse:collapse">!}

UMA APRESENTAÇÃO ELETRÔNICA ESTÁ SENDO PREPARADA PARA O RELATÓRIO

Requisitos de apresentação

Legibilidade

· Brevidade

· Conteúdo informativo

· Formato uniforme

Moderação de animação

A apresentação é preparada com base no relatório; preste atenção para que os pontos do relatório coincidam com a apresentação. Número de slides até 10.

Algoritmo para realizar trabalhos de pesquisa

Observação:

1 - se você trabalha com alunos do 9º ao 10º ano, ou que não têm interesse suficiente em atividades de pesquisa, após consulta ao professor é possível realizar inicialmente o experimento, e só então selecionar fontes literárias. Isso porque um aluno que já trabalhou muito terá mais facilidade em recorrer à parte menos interessante para criar uma apresentação final do que concluiu. Também é possível executar estes blocos simultaneamente.

2 - Como podemos ajudar o aluno? Não apenas revise o que foi escrito revisão da literatura, mas também para auxiliar na busca de fontes literárias (no Público biblioteca científica), quais revistas, livros, sites em Redes de Internet preste atenção, etc

3 – Por quê? Você pode ajudar a escolher o método mais acessível para os alunos, ou apontar as deficiências do método utilizado e sugerir opções para eliminá-las.

4 – Está com problemas? Se você não tem reagentes ou equipamentos, não desista do seu trabalho! Se você não estiver longe de sua cidade natal, combinaremos um horário e faremos o experimento no laboratório do instituto, caso contrário tentaremos ajudar na compra ou no aluguel grátis materiais necessários. Só será positivo se você consultar seus professores sobre o andamento do experimento. Neste caso, será possível interrompê-lo a tempo, introduzir métodos de investigação adicionais ou corrigir a hipótese anteriormente apresentada.

5 – recomendamos que os pais ou alunos enviem ou enviem ao professor POR EMAIL um pacote de documentos com a seguinte configuração: parte experimental (resultados diretos do experimento); descrição dos resultados preenchidos pelo aluno; versão editada pelo supervisor. Neste caso, será mais fácil resolvermos todas as questões controversas.

6 – O professor irá ajudá-lo a editar suas conclusões, mas nesta fase você deverá apresentar uma versão completa do trabalho para eliminar todas as falhas de projeto. O resultado desta etapa é uma versão completa da obra.

7 – Por quê? Você fornecerá ao aluno e aos pais orientação sobre como escrever resumos, resumos, rascunhos e apresentar trabalhos.

Tenha uma boa viagem ao mundo da ciência!

Requisitos para trabalho de pesquisa

O trabalho de um ALUNO JÚNIOR não passa de 10 folhas impressas.

Parte introdutória - 1 folha. Nesta parte você precisa responder à pergunta: Por que escolhi este tema?

A parte principal são 8 folhas. Este, por sua vez, também pode ser composto por diversas partes, que apresentam o material coletado.

Conclusão - 1 folha. Esta é a conclusão. O que eu queria saber, o que aprendi, planos futuros para trabalhar neste tema.

A página de rosto e a lista de referências são obrigatórias, mas não estão incluídas na fatura. Possível aplicação (questionário, fotografias, desenhos, etc.)

Conduzindo uma conferência científica e prática escolar

"Eu abro o mundo"

O principal objetivo da conferência é tornar-se a primeira experiência de apresentação do próprio trabalho de investigação, ou seja, nesta fase, o que importa não é tanto a riqueza intelectual do material apresentado, mas sim a demonstração do nível de domínio dos métodos da actividade de pesquisa e investigação, o que no futuro ajudará a facilitar a entrada das crianças numa fase mais complexa da actividade de investigação.

Estrutura do discurso na conferência:

Justificativa do tema escolhido, breve explicação do interesse científico do autor;

Características das tarefas que devem ser resolvidas na obra, formas de sua execução;

Uma breve análise da literatura lida sobre este tema, uma descrição de processos ou

fenômenos que ilustram e se relacionam diretamente com a parte experimental do trabalho;

Conclusões próprias com base nos resultados da pesquisa, comparando-os com o material teórico;

O limite de tempo de fala é de até 10 minutos.

Ao falar, é aconselhável usar uma apresentação. Em seguida, o aluno que apresenta o trabalho de pesquisa responde às perguntas do júri.

Uma questão muito importante é a avaliação do trabalho dos alunos do ensino fundamental. Acreditamos que todas as crianças participantes do projeto devem ser incentivadas, independente de sua natureza; qualidades de liderança. Afinal, crianças diferentes aparecem de forma diferente em projetos diferentes. É necessário determinar várias indicações para premiar as crianças, para que cada criança seja uma vencedora e o interesse das crianças pela criatividade não se esgote.

Técnicas para organizar pesquisas

Particularmente difíceis para os alunos mais novos são os trabalhos que visam o estudo de temas teóricos, quando o trabalho sério com informações de texto. Para ensinar a capacidade de sistematizar informações, um determinado algoritmo de sistematização pode ser proposto. As perguntas contidas no diagrama abaixo podem servir como chaves específicas para encontrar e organizar informações. Por exemplo, o algoritmo de coleta de material sobre tópicos de zoologia pode ser assim:

habitat;

zoogeografia;

classificação (tipo de animal, classe, ordem, família, gênero, espécie); etologia animal (comportamento);

nicho ecológico;

influência das atividades humanas.

O algoritmo para coletar informações sobre temas de botânica pode parecer quase o mesmo, com pequenas alterações.

O esquema geral para estudar áreas como "A vida de pessoas notáveis":

características gerais da personalidade de uma pessoa notável; onde e quando nasceu;

o ambiente em que cresci (família, ambiente imediato); primeiro trabalho sério;

principais conquistas e resultados de desempenho; principais obras sobre ele;

atitude dos contemporâneos;

significado em nosso tempo.

Os algoritmos fornecidos acima são formais, como qualquer generalização. Cada tópico específico contém algo que requer perguntas especiais adicionais, ou seja, um certo refinamento do algoritmo.

Para que uma criança queira participar de um trabalho de pesquisa, é necessário despertar seu desejo, formar uma motivação para a pesquisa, ou seja, um aluno do primeiro ano deve querer compreender as informações e comunicá-las aos outros.

A organização e realização da conferência “O Mundo e Nós” visa despertar nas crianças o interesse pela investigação, o entusiasmo e a alegria da criatividade.

Assim, a atividade de pesquisa é uma das ferramentas poderosas para o desenvolvimento das habilidades criativas dos alunos. Habilidades atividade criativa preparar os alunos para o ensino secundário. Apresentar aos alunos o início das atividades de pesquisa é possível e bastante viável por meio de aulas, educação complementar e defesa de projetos e resumos. É muito importante considerar que o processo de aprendizagem pesquisa científicaé um processo passo a passo, levando em consideração características de idade, formação proposital de todas as etapas da cultura de pesquisa do aluno:

* Análise e destaque do principal; comparação; generalização e sistematização; definição e explicação de conceitos; prova.

* Capacidade de redigir questionários e realizar pesquisas entre adultos e colegas

Para concluir, gostaria de me deter mais uma vez na motivação das atividades de pesquisa. Então, o que temos usando esse método de trabalho?

E isto é o seguinte:

· aumenta o interesse pelo assunto;

· há vontade de aprofundar seus conhecimentos;

· horizontes ampliados;

· a satisfação no trabalho aparece;

· existe a oportunidade de receber um prêmio na competição;

· aumento da autoestima dos alunos;

· o trabalho conjunto de professor, aluno e pais é possível.

Quando bem organizado atividades conjuntas professores e pais podem conseguir muito na educação das crianças.

Podemos falar sobre design familiar:

estudante pais professor.

Distrito urbano de Verkhnesaldinsky

MBU "Centro Metodológico da Informação"

MBOU internato secundário (completo)

educação geral nº 9

VIconferência científica e prática da cidade de alunos do primeiro ano

"Meus primeiros passos na ciência"

Projeto de pesquisa

Tema: “Diário escolar”

Kutsebina Anastasia, Vedernikova Nina

Chefe: Bulgakova Elena Aleksandrovna,

professora primária

2016

Introdução 3

Parte teórica.

A história do diário escolar. 4-6
Funções de um diário escolar. 7-8

2.Trabalho prático.

2.1 Competição de resenhas “Eles cumprimentam você pelas roupas.” 9

2.2 Questionário “Tal como o diário, o aluno também é.”

2.3 Trabalho de pesquisa “Evolução do diário”. 10

2.4 Diário eletrônico. 11

2.5 Trabalho do grupo criativo. 12

3. Conclusões.

4. Conclusão. 13

5. Lista de referências. 14

6. Aplicação.

Introdução.

Tema: “Diário escolar”

Relevância. Em todos os momentos diário escolar era um dos atributos obrigatórios de um aluno. Alguns escondem dos pais para evitar palmadas por notas ruins, alguns escondem dos professores sob o pretexto de “desculpe - esqueci em casa de novo” para evitar a mesma surra dos pais. A maioria, não dependendo nem do primeiro nem do segundo, usa-o todos os dias. É por isso que o diário escolar nos interessou. No entantoproblema é que os diários escolares modernos são inerentemente mais reminiscentes de cadernos ou diários. Os alunos escrevem nele com canetas ou marcadores coloridos (embora isso não seja permitido pelas regras), decoram-no com adesivos ou desenhos. E a atitude em relação a ele não é mais a mesma.

Hipótese. Vamos supor que o novo modelo de diário ajudará a melhorar seu status entre os colegas.

Objetivo do projeto: restaurando o significado do diário escolar como documento importante no trabalho de um aluno.

Objeto de estudo: Alunos da 4ª série.

Assunto da pesquisa: diário escolar.

Objetivos da pesquisa:

1. Acompanhe a evolução do diário escolar.

2. Avalie a atitude em relação ao diário escolarcaras da nossa classe.

3. Organize a pesquisa e trabalho criativo em aula sobre o tema do projeto.

4. Crie um grupo criativo para fazer um modelo “Diário de um ESCOLAR RUSSO”

Métodos de pesquisa :

Questionamento, análise, generalização, pesquisa, prática, coleta de informações em livros.

Parte principal.

1.1 História do diário escolar.

De onde veio a palavra “diário”? Existem diferentes interpretações.

A palavra “diário” é celebrada desde a era petrina. Esta é uma tradução literal do jornal francês – “diário”.

“Diário”: 1) registros sobre assuntos cotidianos, acontecimentos atuais que acontecem dia após dia; 2) um caderno do aluno para registrar aulas atribuídas, notas e notas de comportamento.”.

Na Rússia czarista, os diários eram impressos apenas nas gráficas mais famosas, às quais era confiada a publicação de toda a literatura educacional. Todas as opções foram divididas por escola. Assim, para escolas paroquiais e zemstvo existe uma opção própria (a mais simples). Para seminários, ginásios e faculdades teológicas existe outra opção.

Cobrir. Na Rússia czarista, o diário era feito de couro, o preço era de 15 copeques por exemplar, independentemente de outros fatores.

Todos os diários continham o chamado conteúdo publicitário.

1-2 páginas – brasões e bandeiras de todos os estados

3-4 páginas “Folheto memorável”, refletia: altura, peso, tamanho da cintura, número de óculos, tamanho das galochas, escritor preferido, etc.

5 páginas – horário de plantão para aula e oração

6 -7 páginas – calendário: datas memoráveis do ano em curso.

Os meses em tal diário foram escritos de acordo com o calendário civil e eclesial, por exemploSetembro - amanhecer.

As páginas mais interessantes do diário para os alunos foram as páginas dedicadas à casa imperial. Neles estavam registrados todos os parentes da família governante: rei, esposa, filhos, netos, tias, tios, irmãos, irmãs, etc.

Assim como em um diário moderno, as páginas principais eram ocupadas por itens com trabalhos de casa anotados. A única diferença é que o ano letivo terminou em 20 de abril e começou em 16 de agosto. Portanto, todos os materiais necessários foram colocados na mochila escolar de um aluno da primeira série já no dia 15 de agosto.

O ano letivo foi dividido em trimestres, cujos resultados foram intermédios e refletidos na ficha de certificação nas últimas páginas. Os resultados anuais também foram exibidos lá.

Páginas interessantes do diário pré-revolucionário:

página médica – foram descritos aqui casos banais de primeiros socorros para coriza e ao mesmo tempo, por exemplo, envenenamento com carne de triquina;

página da farmácia continha uma descrição de todos os medicamentos exigidos em cada kit de primeiros socorros escolar. Foi indicado seu nome, para que usar e de que forma;

página de isolamento – especificou períodos de quarentena para diversas doenças;

banir páginas - indicam claramente até que horas você pode estar no rinque de patinação, que vestido usar para ir à escola, que assentos ocupar no teatro, proibição de porte e armazenamento de armas brancas, etc.

lista de todos instituições educacionais

Os pais eram obrigados a verificar regularmente esse diário e assiná-lo, notificando assim o professor de que possuíam essas informações.

Os primeiros diários escolares soviéticos.

Em 1930-1934, o ensino primário obrigatório universal de quatro anos foi introduzido em todo o país, e o ensino de sete anos foi introduzido nas cidades e nos assentamentos de trabalhadores. Em 1932, começou a ser criada uma escola secundária de dez anos.

Insistindo na educação geral de todas as crianças menores de 17 anos, A. V. Lunacharsky escreveu que “a escola deve dar à criança e ao adolescente uma educação ampla que lhe abra todos os caminhos para a educação subsequente e para atividades práticas de acordo com seus desejos e habilidades."

Resumindo os resultados das transformações escolares, podemos dizer que, apesar das dificuldades do país, o sistema de ensino público e o funcionamento das instituições de ensino mudaram sensivelmente com a reforma dos anos 1930-1934. Entre as mudanças estão o início da educação para crianças a partir dos 7 anos, a aprovação de um sistema de cinco pontos para avaliação do conhecimento dos alunos. Durante este período, novos currículos, programas, livros didáticos para cada disciplina foram desenvolvidos e introduzidos e, o mais importante, foi introduzido um importante documento escolar - o diário.

Descrição de um dos primeiros diários soviéticos.

O diário tinha dimensões de 17 x 21 cm. As páginas são feitas de papel levemente amarelado. Na primeira página há uma lista de disciplinas e uma lista de professores.

No final do diário há instruções para mantê-lo. Na capa está indicado o preço - 95 copeques, no canto superior direito você pode ver um sério aviso: “Venda por preço superior ao indicado é punível por lei”. (Naquela época, a especulação era um crime muito grave; poderia render 10 anos de trabalho no Gulag).

O diário foi feito pela School Writing Supplies Trust da cidade de Smolensk, gráfica que leva o nome de Smirnov. Despacho nº 916. Nesta agenda, a semana letiva está prevista para seis dias, mas o sexto dia não foi preenchido, pois as aulas terminavam na sexta-feira. Os dias da semana foram indicados por números. Por exemplo, sexta-feira é indicada pelo número “5”.

Este documento escolar contém as seguintes instruções para manterdiário:

1. O aluno preenche a frente e o verso da capa e a 1ª página (horário de aulas do primeiro semestre).

2. Nas páginas 2 a 79, o aluno anota as lições atribuídas a cada dia. As aulas são registradas nas colunas dos dias da semana em que são atribuídas.

3. As avaliações (notas) do desempenho escolar são registadas pelo docente na agenda em simultâneo com a avaliação (notas) no registo da turma e são certificadas pela sua assinatura.

4. O professor da turma deve garantir que os registos na agenda estão corretos e assinalar as faltas às aulas no final da semana.

5. No final de cada semana, os pais assinam o diário.

6. As entradas no diário devem ser mantidas de forma correta, clara e organizada .

(Não existe tal lembrete para manter nos diários modernos).

1.2.Funções da agenda escolar.

O diário do aluno é: um diário no qual são registradas as notas do aluno;

indicador de desempenho estudantil; um meio para a escola chegar aos pais.

Recentemente, os professores têm usado frequentemente avaliações verbais. Eles ajudam a aumentar a autoestima e o estado emocional positivo do aluno. O assunto das entradas pode ser variado:

1. Avaliações verbais, elogios (“Muito bem!”, “Inteligente!”, “Fez um ótimo trabalho!”, “Muito bem preparado!”, “Excelente!”, “Brilhante!”, “Maravilhoso!”, “Eu tenho orgulho disso) por ter um aluno assim!").

2. Notas.

3. Agradecimentos (“A gratidão é declarada (expressa)...”, “Obrigado por...”, “Expresso minha gratidão...”).

4. Convites (“Caro ________________________! Convido você a reunião de pais sobre o tema _______________________________________________, que acontecerá __________ no cargo nº __________. Professor da turma _____________________").

5. Anúncios.

7. Informar os pais sobre o sucesso dos filhos.

8. Notificar os pais sobre as próximas atividades conjuntas na escola.

9. Boas festas.

10. Parabéns pelas vitórias nas Olimpíadas e conquistas nos esportes.

11. Apelos aos pais.

Se for necessário escrever uma observação ou apelo aos pais, então isso deve ser feito de maneira correta, breve e clara, sem humilhar a dignidade do aluno e sem qualquer insinuação aos pais sobre a má educação dos filhos. Analfabetismo, violação das normas da linguagem literária nas formulações, caligrafia ilegível e descuidada, violação da etiqueta (falta de tato) não são aceitáveis para um professor! (Apêndice 2)

É importante lembrar que registros semelhantes e comentários frequentes no diário, especialmente quando se trata de comportamento ou lições não aprendidas, são viciantes e não têm qualquer efeito sobre um aluno sem escrúpulos. Seria mais eficaz convidar os pais para a escola, talvez até com um aviso especial.

Trabalho prático

2.1 “Competição de diário”

Na primeira etapa de nossa pesquisa, revisamos os diários dos alunos de nossa turma.

Descobrimos: 25% dos colegas fazem anotações na agenda de forma descuidada, há muitas correções, 50% não tem horário nem assinatura dos pais. Há crianças que assinaram em vez dos pais. Existem diários que precisam urgentemente de reparos.

Conclusão: há colegas que não seguem as regras de preenchimento da agenda escolar como documento.

Figura 1

2.2 Questionário.

“Assim como o diário, o aluno também é”

Para determinar os motivos de uma atitude irresponsável no preenchimento da agenda, compilamos um questionário para os alunos da nossa turma e para os pais.

Figura 2

Os resultados da pesquisa mostraram que 20% dos colegas poderiam passar sem um diário. Também encontrámos inconsistências nas respostas dos pais: com base nos resultados da verificação dos diários, apenas 50% tinham assinaturas dos pais e, nos questionários, 85% dos pais afirmam que verificam os diários todos os dias.

Figura 3

Quase todos os pais e filhos têm uma atitude positiva em relação aos diários eletrônicos, mas os diários em papel dos anos anteriores também não são jogados fora. Quase todos os pais acreditam que um diário de papel pode fornecer características

estudante. Gostaria também de falar sobre os comentários dos professores. Existem entradas desleixadas, principalmente negativas (Apêndice 2).

Os professores usam a agenda escolar como punição e muito raramente como recompensa.

Para elevar o estatuto da agenda, definimos um plano de ação:organize trabalhos de pesquisa em sua turma sobre o tema “Evolução do Diário”, prepare e conduza o jogo “Debate”, criar um grupo criativo para fazer um modelo “Diário de um ESCOLAR RUSSO”, realizar um concurso de miniprojetos “Diário do Futuro” e uma ação “Ética escrita professores",preparar uma hora de aula “Diário de Sua Majestade”.

2.3.Pesquisa do trabalho “Evolução do diário”.

Organizou o trabalho de busca “Evolução do Diário”. Os funcionários da biblioteca municipal nos contaram a história do aparecimento do primeiro diário.

E que tipo de diários existiam na URSS, aprendemos com Olga Vasilievna Loginova. NestaO diário contém um memorando “Instruções para manter um diário”. Este é outro detalhe importante que falta no diário moderno, especialmente para escola primária! Assim, os alunos foram previamente explicados de forma clara o que é um diário e como utilizá-lo (Anexo 2).

2.4 Diário eletrônico.

A título experimental, um diário eletrônico foi introduzido em quase todas as escolas do nosso país.Para saber o que é melhor: um diário eletrônico ou um de papel, fizemos um jogo de “Debate”, onde descobrimos os aspectos positivos e aspectos negativos diário eletrônico e em papel. (Apêndice 2)

Figura 4 Figura 5

Em termos de indicadores positivos, o diário eletrônico liderou,

mas apenas 38% dos alunos da turma são usuários ativos

site "Diário ru".

2.5 Trabalho do grupo criativo.

No concurso “Feira de Ideias”, colegas apresentaram seus miniprojetos

"Diário do Futuro." Os mais interessantes foram os modelos de Daniil Gribov e Libidinskaya Liana.

A psicóloga Irina Vladimirovna deu recomendações sobre o design e o conteúdo do futuro modelo de diário.

Para o evento “Ética do discurso escrito do professor”, Nastya Kutsebina, sob a orientação de sua mãe, elaborou um livreto (Apêndice 2).

Nosso professor ministrou uma master class sobre a criação de um modelo eletrônico de diário.

Sobre hora de aula“Sua Majestade – Diário”, organizamos aula prática“Vamos colocar as coisas em ordem no diário!” e apresentaram o layout do novo diário aos colegas.

Enquanto trabalhávamos no projeto, vimos que os diários refletem a história do nosso país.

Antigamente, os diários escolares eram simples, em papel cinza. Todos os diários eram monótonos e iguais. Mas a atitude do aluno em relação ao documento principal foi positiva e responsável.

Os tempos mudaram e a agenda escolar também. Os diários modernos são brilhantes e multicoloridos, contendo muitas informações diferentes. Os psicólogos acreditam que o design brilhante distrai o aluno, ele esquece que o diário continua sendo o principal documento do aluno,

Nossa turma usa diários do programa 2100 há quatro anos.

Basicamente, as crianças preenchem de forma independente páginas como “Informações sobre si mesmas, sobre a turma, sobre a escola”, “Publicações semanais”. E as páginas “Plano dos meus negócios”, “Metas de estudo para este ano” ocupam apenas 19% da turma. (Apêndice 2)

Nosso modelo de diário escolar é mais adequado para crianças do ensino fundamental. Somos patriotas do nosso país, por isso colocamos os símbolos do nosso estado na capa. Foram acrescentadas “Regras para manter um diário” e uma página para o professor foi colocada no final do diário. Lá o professor pode escrever agradecimentos e seus desejos. (Apêndice 2)

Estudantes do sexo feminino KRASIKOVA DARIA VASILIEVNA

Direção de preparação: "Trabalho Social" Bem _2_

Perfil de treinamento: “Serviço social no sistema de serviço social”

		Páginas
	Parte introdutória
	Plano individual de trabalho do aluno para o período de estágio
	Diário de estágio
	Relatório prático
	Tarefa 1. Ensaio
	Tarefa 2. Aparelho metodológico de pesquisa
	Tarefa 3. Bibliografia
	Tarefa 4. Análise artigo científico
	Tarefa 5. Técnica de observação
	Tarefa 6. Questionário
	Tarefa 7. Resumo
	Tarefa 8. Glossário
	Tarefa 9. Pesquisa empírica
	Tarefa 10. Relatório analítico
	Revisão de características da base prática

EU APROVEI

Chefe de prática da universidade

_________________________________ A.Yu. Goltsov

Chefe de prática da organização

_________________________________ D. Krasikova

Plano de trabalho individual para aluno do 2º ano do departamento de correspondência da direção de formação “Serviço Social”

Krasikova Daria Vasilievna para o período prática educativa: 10.03.2014 – 23.03.2014

Organização:Associação pública republicana "Associação Bielorrussa de Clubes da UNESCO"

dia da semana
Segunda-feira	Familiarização com as tarefas e organização da prática produtiva, com as normas internas regulamentos trabalhistas. Conhecer seus colegas de trabalho, relacionando-se com eles e com o gestor da prática. Determinação de direções e locais de treinamento prático	Durante a minha participação na reunião de planejamento geral da organização, conheci a direção da organização e demais funcionários que trabalham em projetos, etc.
	o gerente da prática foi informado sobre os regulamentos internos, regulamentos de segurança e familiarizado com as instruções da organização	Conhecendo o tipo de organização. Estudo da documentação regulatória da organização
	Juntamente com outros alunos que estão em estágio, tomei conhecimento dos principais documentos da organização (Estatuto, regulamento), durante a apresentação do vídeo da organização, tomei conhecimento dos principais rumos da BelAU Participação na preparação do evento para apuração dos resultados da competição trabalho de design	"UNESCO: Educação. Ciência. Cultura"
	Participou da preparação do evento de divulgação dos resultados do concurso de design	Estudar a experiência de atividades de reabilitação no âmbito do programa “Healing Magic”.
	Conversa com o diretor do programa sobre as especificidades da “Magia de Cura”, a população atendida, as especificidades dos serviços, as condições da sua prestação, a relação que se desenvolve entre o voluntário e o cliente	Experiência estudada em atividades de reabilitação
Segunda-feira	Trabalhando em um artigo de pesquisa Trabalhando em um artigo de pesquisa Estudar as especificidades e atividades do projeto “Prevenção e Tratamento do VIH/SIDA na República da Bielorrússia - 3”. Conversa com o administrativo equipe do projeto, a população atendida, as especificidades dos serviços, as condições da sua prestação, as relações que se desenvolvem entre	assistente social
	e cliente	Estudou as especificidades e atividades dos projetos
	Participação na preparação de formação para assistentes sociais sobre o desenvolvimento de competências no âmbito do projecto “Prevenção e Tratamento do VIH/SIDA na República da Bielorrússia - 3” especificidades dos serviços, as condições da sua prestação, a relação que se desenvolve entre o assistente social e o cliente	Ela estudou as especificidades do projeto “Aconselhamento e testes de HIV disponíveis e de alta qualidade para adolescentes em risco”.
	Estudar as especificidades do projeto “Idade em Ação”. Conversa com pessoal administrativo	projeto, o número de participantes do projeto, as especificidades dos serviços, as condições para sua prestação
	Estudei as especificidades do projeto “Idade em Ação”. Trabalhando em um artigo de pesquisa.	Análise e processamento do material estudado, elaboração de relatório, elaboração de registros diários.

Trabalhou em um artigo de pesquisa

História do diário escolar Preenchido por: aluno da turma 2 “B” do Liceu MAOU nº 17. Khimki Sedova Daria Chefe: Maksimova N.A.

Objetivo do trabalho: estudar a história do diário escolar,

formular seu status.

Objeto de estudo: diário escolar.

Objeto de pesquisa: história do diário, o papel do diário na

na vida escolar do aluno.

Objetivos da pesquisa:

Estude a história do diário escolar;

Veja como o diário escolar mudou;

Descubra qual era o diário dos alunos dos anos anteriores;

Formule o status atual do diário escolar.

Métodos de pesquisa:

Estudando literatura de referência e documentário

materiais, informações de recursos da Internet;

Realização de pesquisas e análise de seus resultados;

Resumindo as informações recebidas e conclusões. Hipótese. Tendo uma história própria e mudando ao longo do século diários eletrônicos

, a agenda de papel perderá gradativamente seu status de atributo obrigatório da vida escolar.

O que significa a palavra "diário"? Diários escolares Rússia pré-revolucionária

continha páginas de proibições,

onde foi afirmado:

Até que horas você pode ficar na pista de patinação?

Que vestido (uniforme) você deve usar para ir à escola?

Que lugares ocupar no teatro;

Que você não pode visitar restaurantes, clubes, festas dançantes;

Que não se pode reunir e andar pelas ruas em grupos.

O formulário do certificado foi impresso na editora de formulários de D. Plotkin em Odessa. O selo oficial da Rússia czarista, as assinaturas do presidente e dos membros da filial distrital de Krapivensky do Conselho Escolar Diocesano de Tula estão claramente visíveis no certificado. O presidente tinha o posto de arcipreste da igreja. O formulário do certificado é impresso em russo antigo usando as letras “yat” (ъ) e “e com um ponto” (i).

Disciplinas ministradas aos alunos do 1º ano na década de 50:

leitura, escrita, caligrafia, desenvolvimento da fala, aritmética, etc.

Além do comportamento, também foi avaliada a diligência nos estudos!

A conclusão com sucesso do ano letivo foi marcada pelo agradecimento, anunciado pelo despacho do ensino secundário masculino n.º 20

Discípulos dos séculos 20 e 21

Assim eram os alunos da 1ª turma masculina “B” ensino médio Nº 20 Tula, 1953

Mais do que

Alunos da 2ª turma "B"

Liceu nº 17 Khimki,

Em 1954, a educação mista foi introduzida em toda a União Soviética

O documento final de avaliação do conhecimento e comportamento dos alunos será ligeiramente modificado. Chama-se

“Lista de verificação de avaliação de conhecimento e comportamento”

A disciplina “língua russa” foi dividida

em escrito e oral. Matemática

foi chamado de aritmética. O tema “caligrafia” estava presente, mas o “mundo que nos rodeia” (história natural) estava ausente.

Um aluno da turma 3 “A” escuta atentamente o professor

O extrato é impresso na gráfica,

Existe um local para impressão no formulário.

Diários escolares modernos

mudaram muito. Existe

grande variedade de escola

diários impressos em

papel de alta qualidade

Esta é a aparência da capa do diário

nos anos 70-80. Ela era de um tom acinzentado

menos frequentemente papelão branco

Na primeira página do diário

instruções para conduzir

diário.

A primeira página do diário contém

tem até informações sobre o aluno

lugar para a foto dele

No final do diário havia páginas “Para comentários da turma

gerente", "Prática de treinamento e produção e

trabalho socialmente útil.

Os diários refletem o tempo. Estudando a história do diário,

você pode aprender muito sobre a história do nosso país e da educação

nele. Durante a Rússia czarista, os diários desempenharam um papel

ato jurídico que regula o comportamento dos escolares.

2.B Era soviética os diários pareciam monótonos, mas

eles foram tratados como documentos.

3. Os diários modernos são brilhantes e multicoloridos, contêm

há muita informação, mas a atitude dos alunos em relação a eles mudou.

4. Os diários de papel podem estar tendo o seu dia, mas

São eles que conseguem “contar muitas coisas interessantes”.

Em algumas famílias, os diários são heranças de família.

É tão interessante saber como seus pais estudaram,

avós, avôs, e se você tiver sorte, poderá descobrir mais sobre

vida escolar das gerações mais velhas.

Hoje encontrei por acaso entre álbuns, mapas e livros

Meu diário de estudante foi acidentalmente colocado aqui.

A capa ficou amarela e a escrita desapareceu em alguns lugares.

Mas consegui ler com dificuldade: sétimo ano...5ºD...

Estou folheando...Cada página não é apenas um registro, mas uma história.

Aqui está uma parte da minha infância, aqui todos os dias e horas.

E pela primeira vez foi uma pena que minha infância com uma fita na trança

Então ele fugiu despercebido e fugiu para sempre!

O poema de E. Nesterova revela a “alma” do diário

Diário escolar de papel de pesquisa. Diário do projeto

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