Aula magistral sobre como fazer uma pasta deslizante. Material de pastas móveis para pais (grupo júnior) sobre o tema Pastas móveis para dow VKontakte

Nina Chelnik

Nós precisaremos:

Resíduos de papelão,

Fita larga,

Papel autoadesivo de diversas cores,

Do papelão você precisa cortar 4 espaços em branco medindo 22 * ​​​​32 cm.

Prenda cada parte com fita adesiva e cole tiras de fita adesiva colorida na fita para escondê-la.

Cubra as bordas do papelão com listras coloridas.

Recorte 8 espaços em branco medindo 21*31 cm de autoadesivo colorido. Os espaços em branco acabados precisam ser colados em cima do papelão para esconder o papelão.

Pasta Colei dos dois lados com autoadesivo colorido. Colei os arquivos de alimentação na frente com fita adesiva.

Em tal pasta Você pode colocar qualquer informação necessária para os pais.

Ficarei muito feliz se for útil para alguém.

Publicações sobre o tema:

“Que feriado é hoje, mãe?” pasta - uma ferramenta para os pais na educação espiritual e moral dos filhos. Os feriados ortodoxos são feriados associados à vida de Jesus Cristo, a Mãe de Deus, santos e mártires da fé. Entre eles está o primeiro.

O grupo conversou com as crianças sobre a Grande Guerra Patriótica. Durante a conversa, as crianças viram materiais visuais como:

Decorando um cantinho para os pais. Pasta “A música começa na família!” Cada pessoa aborda a música à sua maneira. Ajude as crianças a se apaixonarem pela música, e um amigo fiel entrará em sua casa, tornando a vida brilhante e colorida.

A grande vitória na Guerra Patriótica de 1945 está avançando na história. Como preservar a memória das façanhas dos nossos avós? Como transmitir para o nosso.

Uma semana dedicada ao teatro decorreu no nosso jardim de infância. Os educadores se depararam com a questão: como atrair a atenção dos pais para a apresentação teatral.

Começo meu trabalho com o emblema da Vitória e insiro uma imagem colorida em um arquivo separado. Aí procuro o poema “No Dia da Vitória” e imprimo.

“Desenvolvimento da fala infantil em casa” Experiência familiar. Papai e eu adoramos ler e aprender muitas coisas novas. Para se tornar muito inteligente.

Sem título

Idade avançada

Objetivo educacional: Ampliar a consciência das crianças sobre si mesmas, seus corpos e sua saúde. Contribuir para a formação de ideias sobre o crescimento e desenvolvimento do homem - parte da natureza, ser pensante.
Tema: Formas de trabalho com crianças; Objetivos;

Equipamento
Estrutura do corpo humano Conversa “Do que sou feito?”

Experimentação:

Na polpa do fruto de uma melancia ou laranja, veja e distinga células individuais. Para nos ajudar a perceber que todo o nosso corpo, todas as suas partes, consistem em inúmeras minúsculas células vivas. Eles respiram, alimentam-se, dividem-se, renovam-se constantemente, crescem e decaem. Diagramas de divisão celular.
Conversa “O esqueleto é um suporte confiável para o corpo humano” Prove, sentindo seu corpo, que consistimos em muitos ossos grandes e pequenos firmemente ligados uns aos outros (crânio, coluna, caixa torácica). Todos juntos formam o esqueleto.. Modelo do esqueleto humano
Excursão para a construção de uma nova casa. Prove que o esqueleto é um suporte confiável para o corpo humano comparando-o com uma casa forte (antes de iniciar a construção, as pessoas constroem uma estrutura - uma enorme gaiola - um “esqueleto” e depois reforçam as lajes de paredes, tetos, pisos) Atributos para o jogo s/r “Construtores”
Experimentação:

Consideração da estrutura do osso tubular (frango, carneiro, porco) e comparação com osso chato (costela, omoplata)

Excursão ao museu de história local. Leve as crianças à conclusão: devido à estrutura especial dos ossos, o esqueleto humano não pesa tanto. Concentre a atenção das crianças no fato de que as pessoas que praticam esportes e exercícios desenvolvem ossos melhores. Eles ficam mais fortes e grossos, pois uma pessoa forte precisa de um forte apoio. Álbum para consideração: “Os ossos podem contar a história de muito tempo atrás?”
Jogo S/r “Traum Center” Conta que há casos em que as pessoas quebram um braço ou uma perna. Em seguida, os médicos conectam os ossos quebrados e aplicam gesso. No local da fratura, novas células ósseas começam a crescer e o osso cicatriza. Atributos para o jogo s/r “Traumpunkt”
Conversa “Como uma pessoa se move”

Experimentação:

Medir a espessura do músculo do braço no ombro (bíceps) em repouso e sob tensão. Familiarize as crianças com o que nos ajuda a fazer movimentos. Os músculos se contraem, encurtam, arrastando consigo os ossos - é assim que a pessoa se move. Fotos de pessoas praticando esportes diferentes.
Jogo “Treinamento Muscular” Para provar que nosso corpo tem uma propriedade incrível - o trabalho é útil para ele. O corpo sempre envia mais sangue para as células que estão funcionando. Eles comem e crescem melhor - é por isso que os atletas treinam, ou seja, realizar exercícios. Apresente às crianças alguns exercícios. Álbum para consideração “Como se tornar Hércules?”
Conversa: “A postura correta é a chave para a saúde.”

Experiência: ensine as crianças a determinar a postura correta encostando-se na parede (se o corpo estiver na posição correta, deve tocar a parede com a nuca, omoplatas, nádegas e calcanhares). Prove o quanto a postura faz mal à sua saúde. A postura incorreta não apenas desfigura o corpo humano, mas também dificulta muito o funcionamento dos órgãos internos. O coração está num estado anormalmente comprimido e seu trabalho é difícil. Os pulmões fornecem pouco oxigênio ao corpo, os órgãos digestivos são comprimidos. A postura incorreta pode ser corrigida com exercícios especiais, autotreinamento, autocontrole e terapia por exercícios. Jogo "Andorinha"

Imagine-se como um pássaro, apoiado na perna direita, dobre o corpo na posição horizontal, leve a perna esquerda para trás, dobre as costas, braços para os lados, feche os olhos. Este exercício desenvolve postura, flexibilidade, graça e treina o equilíbrio.
Órgãos dos sentidos. Couro. Experiência: examinar a pele através de uma lupa em diferentes partes do corpo: nas pontas dos dedos, na palma da mão, na testa. Conclusão: a pele das diferentes partes do corpo apresenta padrões diferentes.

Experimentar:

Com os olhos fechados, tente determinar o método de exposição à pele:

Injetar:

Pitada:

Desenhe uma linha com qualquer objeto;

Aplique gelo ou objeto quente;

Gota de água;

Passe com uma pena, etc. Fale sobre a importância da pele para uma pessoa:

Não permite a passagem de água;

Protege de forma confiável os órgãos internos contra danos, choques e golpes, arranhões e queimaduras;

Protege-nos do calor e do frio;

Ajuda-nos a respirar - o ar fresco entra pelos seus poros;

Produz gotículas de suor, que removem muitos resíduos nocivos do nosso corpo. A pele é muito sensível: ela nos diz constantemente o que está acontecendo com nosso corpo - estamos com calor ou frio, algo está nos arranhando, o vento está soprando sobre nós, um mosquito está pousando em nós? Diagrama "O que nossa pele sente?"
Conversa na sauna “Calor Generoso” Convença as crianças dos benefícios para a saúde da sauna e da piscina: limpeza da pele, endurecimento do corpo, ginástica para os vasos sanguíneos. Sinta a onda de força e energia após o banho. Acessórios para sauna.
Jogo didático-enredo “Como tratar uma ferida na pele” Referindo-se à experiência pessoal das crianças, comprovam a necessidade de tratar cortes na pele para evitar supuração. Ensine as crianças a tratar pequenas feridas na pele, ajude a superar o medo do iodo. Pedaços de espuma de borracha com cortes em forma de “ferida”, fósforos sem cabeça de enxofre, algodão que as crianças enrolam no fósforo, frascos de iodo ou verde brilhante.
Nariz. Experimentação:

“Como cheira o nariz” Determine o que está na caixa sem olhar e tapar o nariz e depois inspire pelo nariz.

Conclusão: Ao inspirar pela boca, o cheiro não é sentido; a pessoa sente o cheiro apenas quando inspira pelo nariz. Descubra para que serve o nariz (para respirar, para detectar odores). Os narizes ajudam os animais a viver:
O pica-pau usa o nariz e o bico para cavar nas árvores, pegando insetos;
o peixe-espada perfura o peixe com seu nariz terrível;
o javali cava a terra com o nariz, arrancando raízes comestíveis;
O mosquito suga sangue com o nariz pontiagudo;
agarrado ao bico do nariz, o papagaio sobe nas árvores;
Os avestruzes usam o bico para medir a temperatura da areia. Recipientes "Kindersurprise" contendo substâncias odoríferas.
Observando os hábitos dos animais na natureza. Fale sobre o sentido dos animais. O sentido do olfato serve aos animais para selecionar e procurar alimentos e rastrear presas. Para os animais, o mais importante é cheirar a coisa. Quando um cavalo tem medo de alguma coisa, ele bufa – limpa o nariz para cheirar melhor. Os cães se reconhecem e dão sinais uns aos outros pelo cheiro. Os insetos têm os sentidos mais sutis (uma abelha voa até uma flor, um verme rasteja até uma folha, um mosquito cheira uma pessoa) Jogo de tabuleiro “Quem sente o quê”
Órgão do paladar. Experimentação:

Pratique identificar as sensações gustativas, comprovando a necessidade de saliva para a sensação gustativa. Conclusão: a língua é um órgão do paladar.

Experimentação:

Segure a língua entre os dentes e tente dizer alguma coisa. Conclusão: a língua é um órgão da fala. Determine as zonas gustativas da língua. Doce e salgado são determinados pela ponta da língua, azedo pelas laterais e amargo pela raiz. Concentre-se na melhor forma de colocar uma pílula amarga na língua. Representação esquemática das zonas gustativas da língua.

Ilustrações mostrando o papel da linguagem para os animais:
língua de caçador (camaleão, sapo, tamanduá);
colher-língua (colo dos animais);
língua de leque (cães, raposas, lobos esfriam seus corpos).
Órgão da visão. Experimentação:

Olhando para seus olhos no espelho. Determine o significado das partes do olho (pálpebras, cílios) - proteção contra suor, poeira, vento.

Encorajar as crianças a compreender que a visão é um presente inestimável da natureza que deve ser protegido. O olho distingue os melhores tons de cores, os menores tamanhos, enxerga bem durante o dia e muito bem ao entardecer. Se você fechar os olhos, ficará no escuro. Diga-nos que alguns animais (corujas, cães, ratos) veem tudo ao seu redor não em cores, mas em preto e branco. Tartaruga - apenas em verde. Os olhos de um sapo só veem o que se move. Uma pipa de grande altura pode ver uma pequena galinha no chão. Jogo "Quem consegue nomear mais cores e tons de cores."

Regras em fotos:

Assistir TV a uma distância de pelo menos 3m;

Lave o rosto com sabonete todos os dias;

Não esfregue os olhos com as mãos sujas.
Jogo de RPG "Teste de Visão" Diga às crianças por que e por que algumas pessoas usam óculos. Fale sobre os problemas das pessoas cegas. Tente adivinhar alguns objetos e letras pelo toque. Atributos para o jogo s/r "Consultório do Oftalmologista"

Jogo didático "Bolsa maravilhosa"
Exercícios para os olhos “Histórias Assustadoras” (mover para o lado, piscar, girar para assustar, fechar).

“Abelha” (focar o olhar numa abelha imaginária em movimento e realizar movimentos circulares com os olhos) Promova o hábito de fazer regularmente exercícios para relaxar os olhos. Esquemas de exercícios para descansar os olhos
Órgãos da audição. Conversa "Por que estou ouvindo"

Experimentação:

“Vamos verificar sua audição” Determine aproximadamente a que distância uma pessoa pode ouvir. Mostre como uma pessoa ouve o som. Familiarizar as crianças com as peculiaridades do desenvolvimento auditivo humano e com as diversas causas do seu comprometimento. Desenvolva a atenção auditiva. Jogo didático “O que faz bem aos ouvidos” (fotos com situações úteis e prejudiciais aos ouvidos)

Jogo "Descubra de ouvido"
Atividades produtivas:

Fazendo uma escala de volume. Prove que sons altos causam fortes vibrações no tímpano, o que pode levar à perda auditiva. Sugira a construção de um medidor de intensidade sonora e volume. Álbum de ilustrações “Quem ouve como” (Uma coruja pega sua presa pelo ouvido à noite, as orelhas da coruja ficam sob as penas. A mariposa ouve com o bigode. O gafanhoto ouve com a barriga. As fossas auditivas do gafanhoto estão na perna. O o órgão auditivo do peixe é a bexiga natatória. A raposa ouve ratos sob a neve. A água-viva do mar ouve a tempestade que se aproxima 15 horas antes.
Uma mente sã em um corpo são! Conversa “Por que é necessário o endurecimento” Promover a compreensão de que a força e a resistência não nascem com a pessoa, mas são desenvolvidas por ela. Mesmo uma pessoa naturalmente fraca pode tornar-se forte e resiliente. (história sobre o comandante russo A. Suvorov) Regras e segredos do endurecimento em fotos:

Vista-se de acordo com o clima, não se agasalhe;

Faça exercícios;

Limpe com uma toalha úmida;

Tome banho diariamente;

Mova-se mais, jogue jogos ao ar livre, corra.
Ginástica “Pontos de Saúde” Promover o desenvolvimento do hábito de realizar massagens diariamente de manhã e à noite. Consolidar conhecimentos sobre determinados centros vitais do corpo humano. A exposição a eles por meio da acupressão ajuda a proteger contra resfriados e outras doenças. Representação esquemática de pontos de saúde no corpo humano.
Exposição “Farmácia Verde” Apresentar às crianças as plantas medicinais mais comuns - fontes de vida e saúde. Dê às crianças o conceito de “fitoterapia” Jogos didáticos “Ouça e lembre-se” (propriedades medicinais de bétula, mirtilo, erva de São João, calêndula, urtiga, tília, limão, cebola, mãe e madrasta, dente de leão, banana, camomila, etc.)

"Adivinhe o enigma"

“Conhecendo as plantas medicinais”

Poema de P. Sinyavsky "Farmácia Verde"
Conversa “Vitaminas e alimentos saudáveis” Explique às crianças que as vitaminas são necessárias para o crescimento e desenvolvimento humano normal. Eles aumentam a resistência do corpo aos resfriados. As vitaminas só podem vir dos alimentos; o próprio corpo não as produz. “10 segredinhos para uma alimentação saudável” (em fotos)
Jogo “Que vitamina há nestes produtos” Conte às crianças a história da descoberta das vitaminas pelo cientista polaco Funk. Apresente a designação dos nomes das vitaminas nas letras latinas A, B, C, etc. Um álbum com imagens de produtos que contêm certas vitaminas.
Concurso “Meu Prato Preferido” Promover a compreensão de que o alimento mais saudável é aquele que a pessoa ingere com apetite. A alimentação deve ser variada e saborosa e composta por produtos de origem vegetal e animal. Revista de ilustração "Da comida - comida", "Sabores incríveis de diferentes povos"

Do mundo animal:

A minhoca come a terra;

Mol - roupas;

Planta predatória, a sundew absorve insetos.
Conversa "Esporte! Esportes! Esportes!" Promover nas crianças a formação de valores de estilo de vida saudável: praticar esportes é muito benéfico para a saúde humana. Revista de ilustração "Escolha a gosto" (esportes)
Atividade produtiva: Construção a partir de resíduos “Itens necessários para diversos esportes” Desenvolver a capacidade de ver as possibilidades de transformação de objetos, participar da transformação coletiva, realizar seu potencial criativo. Jogo didático "Quem precisa do quê?"

(itens necessários para a prática de um ou outro esporte)
Jogos “Olímpicos” Organize o espaço educativo do grupo para que cada criança escolha um esporte que goste e que se adapte ao seu corpo, idade, caráter. Material sobre os vencedores dos Jogos Olímpicos em diferentes esportes

Professor de artes: Zharkova E. A.

Os meninos dominam o mundo artístico como um todo, enquanto as meninas se interessam principalmente por especificidades e detalhes. Muito provavelmente, aqui funcionam diferentes mecanismos: para os meninos este processo ocorre ao nível das formações semânticas, para as meninas o nível de percepção é ativado, permitindo-lhes ver em detalhes a beleza do mundo que os rodeia. Ao examinar e analisar os desenhos infantis, percebe-se as características dos trabalhos de meninos e meninas. Distribuindo esses recursos de acordo com certos indicadores criativos, você pode perceber que meninas e meninos têm problemas na criação de um desenho gráfico ou pictórico. Com base nestas observações, é possível elaborar métodos e técnicas para melhorar as competências e habilidades técnicas em meninos e meninas separadamente.

Dicas para o professor:

Como estruturar o trabalho?

Durante as aulas, convide as crianças a se sentarem em cavaletes ou em mesas como esta: menino - menina. Isso incentiva os meninos, observando como as meninas trabalham, a utilizar diferentes técnicas em seus trabalhos, ampliar a paleta de cores e tornar os desenhos mais multitemáticos.

É bom para uma criança observar o trabalho de outras crianças? Não há necessidade de ter medo disso: ele ainda não conseguirá repeti-los, pois a pressão, a linha, o traço, o tamanho e as proporções dos objetos, o senso de cor e a harmonia são diferentes para cada pessoa. Cada criança é um criador único!

Muita atenção deve ser dada à assistência verbal individual às crianças. Com os meninos, discuta a composição do desenho, discuta a paleta de cores e, na etapa final, ofereça-se para considerar o detalhamento dos objetos. Com as meninas - discuta o enredo, a quantidade de objetos, a natureza do detalhamento.

Você pode analisar o trabalho com base no princípio “Todos têm o direito de cometer erros!” Em qualquer desenho de cada criança há algo inusitado e interessante, e isso deve ser destacado e enfatizado. Só quem não faz nada não comete erros - a criança deve perceber essa sabedoria, pois o medo do erro ou do fracasso é um dos principais obstáculos no trabalho criativo. Na verdade, tanto os adultos como as crianças têm o direito de cometer erros. Ao reconhecê-lo, evitaremos o erro principal - violar a liberdade de expressão criativa e pessoal de cada criança - e aprenderemos a tratar o seu mundo interior com cuidado e respeito.

Um menino e uma menina não podem ser criados da mesma forma! Eles olham e veem de forma diferente, ouvem e ouvem de forma diferente, falam e permanecem em silêncio, sentem e vivenciam de forma diferente. Vamos tentar compreendê-los e aceitá-los como a natureza os criou, diferentes e belos de diferentes maneiras! Se será possível revelar e desenvolver essas inclinações, sem prejudicar ou quebrar, depende apenas de você e de mim. Somos verdadeiramente diferentes, mas a nossa tarefa é encontrar um caminho para o outro, uma forma de compreender outra pessoa que não é como nós.

Em cada grupo você encontra as mais diversas pastas sobre temas. Este é um material interessante para pais e educadores que pode e deve ser usado na prática! Chamo a sua atenção para diversas opções de movimentação de pastas, que foram selecionadas levando em consideração as solicitações dos pais do segundo grupo de juniores.

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Já aos 3 anos, as crianças conseguem fazer muitas coisas sozinhas e ficam felizes por saberem cuidar de si mesmas.

Durante estes anos, as crianças podem dominar todas as competências culturais e higiénicas básicas, aprender a compreender a sua importância e realizá-las de forma fácil, rápida e correta.

Eles adoram escovar os dentes com uma escova de dentes

As crianças devem usar pasta de dente infantil. Uma quantidade de pasta de dente do tamanho de uma ervilha em uma escova será suficiente para uma criança. Tudo é feito sob o controle dos pais. As crianças devem cuspir o restante da pasta em vez de engoli-la e depois enxaguar bem a boca. A criança deve escovar os dentes de manhã e à noite. No início, os próprios pais ajudam o bebê pelo menos uma vez ao dia.

Crianças de três anos podem lavar as próprias mãos

Eles precisam fazer isso sempre antes de comer e depois de usar o banheiro. Para facilitar o acesso à torneira, providencie um apoio para os pés.

As crianças sabem usar o banheiro

...e até ficar seco à noite. O melhor momento para treinar uma criança para usar o penico é quando ela estiver pronta. Se ele se levanta seco pela manhã ou depois de uma soneca, mostra desejo, vai ao penico, tira a calça - ajude-o, elogie-o. Se a criança não estiver preparada, não há necessidade de forçá-la, o resultado será o contrário. Você não pode começar a treinar se a criança estiver estressada.

Ensine-o que ele deve sempre lavar as mãos depois de usar o banheiro.

A criança é quase totalmente capaz de se vestir sozinha

e despir-se

Ele pode apertar e desabotoar botões grandes e calçar sapatos, embora às vezes com o pé errado. Mas ele não consegue amarrar os cadarços. Portanto, é melhor comprar sapatos com velcro, pois a criança calçará ela mesma, sem a ajuda de adultos. A criança é ensinada a dobrar cuidadosamente as roupas em uma cadeira e pendurá-las em um cabide, e a colocar os sapatos em um local especialmente designado. Uma criança de três anos consegue perceber que sua roupa está suja, um botão foi arrancado, um cadarço desamarrado e pede ajuda aos adultos.

Você é um exemplo para seu filho!

No desenvolvimento de competências culturais e higiénicas, o exemplo dos outros é de grande importância. Numa família onde os pais e irmãos mais velhos não se sentam à mesa sem primeiro lavar as mãos, isto torna-se uma lei para a criança.

Em primeiro lugar, os pais devem:

Certifique-se de que a criança segue sempre, sem exceções, as regras de higiene estabelecidas. Seu significado é explicado a ele. Mas é igualmente importante ajudar a criança, especialmente no início, a aprender corretamente a habilidade necessária. Então, por exemplo, antes de começar a lavar as mãos, é preciso arregaçar as mangas e ensaboar bem as mãos. Após lavar as mãos, enxágue bem o sabão, pegue a toalha e seque as mãos;

Você não deve apressar seu bebê se ele estiver concentrado em repetir a mesma ação (por exemplo, lavar as mãos). Além disso, você não deve realizar esta ação por ele. Ao dominar uma habilidade, a criança geralmente se esforça para realizar um determinado movimento repetidamente. Gradualmente, ele aprende a lidar com a tarefa de forma mais independente e rápida. O adulto apenas lembra ou pergunta se a criança se esqueceu de fazer isso ou aquilo, e então lhe dá independência quase total. Mas é preciso verificar se a criança fez tudo corretamente durante toda a idade pré-escolar;

Na idade pré-escolar, as crianças devem aprender que devem lavar as mãos antes de comer, depois de usar o banheiro, ao voltar de um passeio, brincar com animais e sempre que estiverem sujas;

As habilidades de higiene pessoal que uma criança deve aprender na pré-escola incluem cuidados bucais. A partir dos três anos, a criança deve ser ensinada a enxaguar a boca. De manhã, após dormir, basta enxaguar a boca. Você também deve enxaguar a boca com água morna após comer;

Fortaleça a capacidade de usar pente e lenço. Ensine as crianças a se virarem ao tossir ou espirrar e cobrir a boca com um lenço;

Melhore sua alimentação organizada: coma os alimentos aos poucos, mastigue bem, coma com calma, use talheres e guardanapos corretamente.

Os pais costumam ouvir dos filhos: “Eu mesmo faço isso!”

E que assim seja, mas sob seu controle.

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R O desenvolvimento do rico mundo emocional de uma criança é impensável sem brinquedos. Permitem-lhe expressar os seus sentimentos, explorar o mundo que o rodeia, ensiná-lo a comunicar e a conhecer-se.

Escolher brinquedos para uma criança é um assunto muito importante e sério. Só a própria criança pode escolher entre uma grande quantidade de brinquedos exatamente o que precisa. Essa escolha é determinada internamente pelos mesmos motivadores emocionais que a escolha de amigos e entes queridos pelos adultos.

Toda criança deveria ter um brinquedo com o qual pudesse reclamar, repreender e punir, ter pena e confortar. É ela quem vai ajudá-lo a superar o medo da solidão quando os pais vão a algum lugar, o medo do escuro, quando as luzes se apagam e ele precisa adormecer, mas não sozinho, mas com um amigo de brinquedo. Às vezes as pessoas ficam bravas com eles, são punidos e até quebrados, jogados em um canto distante, mas são lembrados em momentos de luto infantil, tirados do canto, consertados, olhos e lábios desgastados são pintados, roupas novas são costurados, orelhas e rabos são costurados.

Sem dúvida, a criança deve ter um determinado conjunto de brinquedos que contribuam para o desenvolvimento de sua percepção sensorial, pensamento e horizontes, permitindo-lhe encenar situações reais e de contos de fadas e imitar os adultos.

Brinquedos da vida real

Uma família de bonecas (talvez uma família de animais), uma casa de bonecas, móveis, pratos, carros, um barco, uma caixa registradora, balança, material médico e de cabeleireiro, um relógio, giz de cera e quadro, um ábaco, instrumentos musicais, etc.

Brinquedos que ajudam você a “jogar fora” a agressão

Soldados de brinquedo, armas, bolas, sacos infláveis, travesseiros, brinquedos de borracha, cordas de pular, pinos, além de dardos, etc.

Brinquedos para desenvolvimento criativo

fantasia e auto-expressão

Cubos, bonecos de nidificação, pirâmides, conjuntos de construção, livros de alfabeto, jogos de tabuleiro, fotos recortadas ou cartões postais, tintas de plasticina, mosaicos, kits de bordado, fios, pedaços de tecido, papel para apliques, cola, etc.

Na hora de comprar brinquedos, siga uma regra simples: os brinquedos devem ser selecionados, não recolhidos!

Os brinquedos, tal como os adultos os imaginam, não servem para nada do ponto de vista da criança. Grandes brinquedos totalmente montados, automáticos e semiautomáticos, não podem satisfazer as necessidades criativas e emocionais de uma criança. Uma criança precisa de brinquedos nos quais possa praticar e aprimorar os traços básicos de caráter necessários. Os brinquedos automáticos são totalmente inadequados para isso.

Brinquedos para os mais pequenosEm primeiro lugar, os órgãos dos sentidos devem ser desenvolvidos: olhos, ouvidos, mãos. E embora sua principal necessidade seja sentir calor, os primeiros brinquedos dos bebês devem ser macios e quentes, então corresponderão plenamente ao desejo do bebê de saber tudo através do toque. Os melhores brinquedos para os mais pequenos são aqueles que podem ser mordidos. Devem ser feitos de materiais macios - plástico, borracha, lavar bem, ser leves e não ter formato alongado e plano para que, ao colocá-los na boca, a criança não possa engasgar. A coloração dos brinquedos deve ser brilhante. É bom se eles soarem.

Para crianças de 2 anosMuito bons são uma grande bola multicolorida que não rola embaixo dos móveis, pirâmides de 7 a 8 componentes, brinquedos macios e fofinhos que as crianças não colocam mais na boca, mas adormecem muito bem com eles. Um grande carro ou caixa de plástico dessa idade ensinará a criança a ser arrumada e independente, porque... Depois de brincar, neles devem ser guardados cubos, bolas, borrachas e peluches. É bom que nessa idade o bebê tenha sua própria área de recreação no apartamento, e os brinquedos também tenham sua própria casa.

Por três anos a gama de brinquedos está se expandindo. Aos brinquedos brilhantes, multicoloridos e de formatos claros somam-se os conjuntos de construção mais simples, que as crianças montam junto com os adultos, sempre ao mesmo tempo experimentando prazer e deleite pelo fato de que peças estranhas podem se transformar em uma maravilhosa figura-brinquedo, compreensível para uma criança.

Nessa fase etária, a criança começa a se envolver ativamente no mundo das situações da vida real, aprende que as pessoas estão ocupadas com o trabalho na vida e têm profissões diferentes, enfrentam problemas e encontram uma saída para os conflitos. Portanto, na maioria das vezes a criança escolhe enredos para jogos de RPG a partir da vida que a rodeia. As crianças brincam de “mãe-filha”, “loja”, “médico”, “jardim de infância”, etc. Os brinquedos nesta idade aumentam de tamanho (boneca grande, urso grande, etc.). Seria correto adquirir jogos de cabeleireiro, jogos de chá e mesa, acessórios do Dr. Aibolit, móveis e outros itens que reflitam vários aspectos da realidade. O desejo da criança de viver uma vida comum com os adultos indica uma nova etapa no desenvolvimento das emoções e na adaptação social. O principal requisito é que os “brinquedos domésticos” sejam semelhantes aos “originais” e sejam suficientemente duráveis.

Lembre-se de que tudo, exceto o seu brinquedo favorito, deve ser trocado e atualizado periodicamente. Se você perceber que seu bebê não pega um brinquedo há muito tempo, significa que ele simplesmente não precisa dele agora. Esconda-o e, depois de um tempo, seu aparecimento despertará na criança um novo interesse emocional ou cognitivo.

E mais um conselho. Não leve seu filho com muita frequência a uma loja de brinquedos com muitos brinquedos tentadores, mas muito caros. Essas experiências, quando uma criança não consegue o que realmente deseja, ela não precisa de nada. Só quando você mesmo estiver pronto para dar alegria ao seu filho, leve-o à loja e faça-lhe férias.