Introdução

Aqueles que desejam alcançar grandes coisas devem reunir forças.

A motivação é um dos problemas mais importantes psicologia moderna, e uma de suas áreas mais intrigantes e misteriosas.

Nossa capacidade de usar este ou aquele fenômeno pode estar à frente de nossa compreensão desse fenômeno.

A formação motivacional é um espaço que se vai preenchendo gradativamente com elementos de experiência, assim como uma tela se enche com os pontos de uma bordadeira ou com as pinceladas de um artista. Para criar uma obra completa é necessário preencher todo o espaço da tela com “pontos” - elementos de experiência.

“Um exemplo clássico de discrepância entre habilidade e compreensão é um termômetro, que mediu perfeitamente a temperatura tanto durante a época do flogisto quanto após o advento da teoria cinética molecular” (Levich A.P., 1993, p. 116).

Esta ideia é a base do treinamento motivacional que criei: precisamos selecionar as pás adequadas para um moinho ou um sistema de vela para um navio, para que o poder da motivação além do nosso controle comece a trabalhar para as nossas tarefas.

Bem, esse é o meu conceito. Acredito que cada pessoa se esforça para ir além dos limites da sua existência, limitada pelo espaço e pelo tempo. Esta é a principal força motriz, que assume uma infinita variedade de formas e muitas vezes não é representada na consciência humana. Mas continua a ser a principal força motriz tanto nos casos em que é realizado como nos casos em que não é realizado.

A psique é uma das formas de realizar essa aspiração principal de todos os seres vivos. A principal força ativa que gerou e gera cada vez mais novas formas de existência é o desejo de superar a finitude da existência no espaço e no tempo. A vida começou como uma tentativa de alcançar o infinito da existência. Psique é a próxima tentativa de realizar essa aspiração.

O material proposto é apenas um dos opções possíveis. A decisão final sobre a realização do treinamento, sobre a utilização deste ou daquele estudo ou exercício é do próprio apresentador. Ressaltamos mais uma vez que ao mesmo tempo ele deve lembrar a extensão de sua responsabilidade profissional pelos resultados que serão obtidos durante a formação.

Esta técnica é uma ferramenta psicológica para estudar a força e a direção dos motivos de uma pessoa e diz respeito principalmente a dois aspectos principais - motivação para alcançar o sucesso e motivação para evitar o fracasso.

1. Compreensão teórica

O conceito de treinamento motivacional baseia-se na ideia de que o treinamento deve ser motivador. Após a formação, os seus participantes não só deverão ser capazes de utilizar o que receberam na formação, mas também esforçar-se por utilizar novos conhecimentos e novas experiências.

A formação dirige-se a quem gere pessoas e nas suas atividades enfrenta inevitavelmente a necessidade de resolver diversos problemas motivacionais. O gerente deve encorajar outras pessoas a fazer certas atividades, alinhar o direcionamento dos seus motivos com os objetivos da organização, orientá-los para a obtenção de determinado resultado, inspirá-los e apoiar a sua energia e perseverança, ajudá-los a superar a apatia e o cansaço, etc.

A solução eficaz dos problemas motivacionais é complicada pelo fato de que a motivação como sistema de motivos de uma determinada pessoa existe de acordo com leis próprias, que nem sempre são compreensíveis e, principalmente, nem sempre acessíveis para regulação externa. As forças motivacionais surgem, desenvolvem-se, colidem e lutam entre si, enfraquecem e congelam de acordo com suas próprias leis, como as forças da natureza. É necessário utilizar essas forças em benefício da sua organização, mas não em detrimento dos portadores dessas forças - as pessoas.

A força do vento pode ser transformada no movimento das mós de um moinho, no movimento rápido de um veleiro, na fervura da água no fogo. Natural, organicamente inerente a uma pessoa, a motivação natural pode ser transformada no aumento do volume de vendas, na melhoria da qualidade dos produtos, na melhoria do trabalho de escritório e na criação de novos projetos. Os participantes na formação devem experimentar os efeitos das forças motivacionais sobre si próprios durante o processo de formação e aprender a utilizá-las para resolver problemas motivacionais posteriormente, fora da formação.

Para fazer isso, o gestor não deve ter medo de sair para a vasta extensão dos elementos naturais e resolver problemas motivacionais de acordo com as leis deste elemento.

“Muitos estão acostumados a pensar que uma pessoa vai trabalhar para “despender esforço”, para se cansar, para aguentar, para superar dificuldades, para sofrer confusão e desorganização, para mostrar astúcia para evitar a repressão, para voltar para casa como um “espremido”. limão” e receber um salário duas vezes por mês todos esses problemas são uma compensação monetária chamada salário... Estamos diante de uma revolução na atitude de uma pessoa em relação ao trabalho... e o gestor nesta mais nobre de todas as revoluções é. figura-chave... Para criar alta motivação, é necessário criar condições para a satisfação das necessidades. É necessário transformar o trabalho de uma atividade de produção de produtos numa atividade de satisfação das necessidades do trabalhador (Kaverin S. B., 1998, pp. 55-57).

Presos na estrutura de ideias sobre responsabilidades, acordos, compensação por esforços, etc., a maioria dos gestores tenta criar o movimento do vento em um espaço confinado. Esperando desenvolver motivação, eles apelam para o princípio racional e consciente de uma pessoa. Enquanto isso, a motivação é em grande parte irracional e inconsciente. “A escala do inconsciente é desconhecida”, escreveu Z. Freud. Não seria mais apropriado abordar também essas camadas de motivação? Ou talvez, antes de tudo, para eles?

2. Justificativa metodológica. Princípios de organização

Este treinamento motivacional baseia-se na ideia de que os motivos naturais de uma pessoa devem ter liberdade de expressão. No entanto, se o formador o formular nestes termos, os participantes podem compreendê-lo no sentido de que se pode (e deve) dar liberdade às suas paixões e impulsos selvagens, como a sexualidade e a agressividade. Tive a oportunidade de verificar muitas vezes que esta interpretação ocorre com mais frequência em palestras sobre motivação para gestores, políticos e estudantes.

Para mudar o foco do problema da liberação de impulsos “ilegais” para o problema mais amplo e produtivo do uso da energia natural viva, criei um modelo para treinar metáforas biológicas, no qual os participantes são convidados a se voltarem para a vida das plantas: flores, cogumelos, bactérias e animais.

Assim, a biologização metafórica é o primeiro e principal princípio do treinamento motivacional (ver Tabela 1.1).

O apelo aos motores do comportamento dos animais e das plantas também desempenha outro papel. Ele abre novo mundo, inesperado e atraente. Isso chama a atenção, dá impulso à pesquisa, às tentativas de compreender e aprender a usar o que antes estava fora do campo de visão habitual. Em outras palavras, recorrer à zoologia e à botânica dos motivos é motivador por si só. Isto implementa o segundo princípio do treinamento – seu poder motivador. Lembrar que eu mesmo fiquei motivado durante o processo de treinamento é o melhor auxiliar na motivação de outras pessoas ou na automotivação fora do treinamento.

O terceiro princípio do treinamento é o paradoxo. Não é paradoxal transformar a energia eólica em farinha? Os impulsos e transformações das forças da natureza não são paradoxais? Da mesma forma, a variabilidade do elemento motivacional é paradoxal, a sua inconsistência, os seus caprichos e tempestades, a sua capacidade de se transformar em atividade expedita, ordenada e, o mais importante, produtiva apenas porque a vela ou a asa do moinho foi girada no momento certo. e na direção certa. Um elemento importante do conceito de formação é a sua organização na qual os participantes têm a oportunidade de própria experiência sentir a natureza paradoxal da ação das forças motivacionais - por exemplo, o efeito Zeigarnik, o efeito Lissner ou o mecanismo de autonomização dos motivos.

Motivação imaterial do pessoal

treinamento

(Treinamento de motivação)

Público-alvo: gestores que desejam dominar técnicas de gestão da motivação imaterial do pessoal e aumentar a eficiência dos colaboradores sem custos materiais adicionais.

Duração: 2 dias.
Objetivos de treinamento:

• Consciência dos participantes sobre os tipos de motivação
• Compreender a estrutura da motivação dos funcionários
• Compreender aspectos que afetam diferentes tipos de funcionários
• Dominar técnicas para influenciar a motivação de diferentes tipos de funcionários
• Compreender as características do perfil motivacional de um cargo específico

Programa de treinamento de motivação:

Tópico 1. Motivação intrínseca e estimulação externa

• Tipos de motivação: materiais e intangíveis;
• Teoria do limiar da motivação. Determinação do nível limite de funcionários;
• Mais uma vez sobre a Pirâmide de Maslow.

Tópico 2. Construção de um sistema de motivação imaterial usando o método Herzberg:

• como reduzir a rotatividade de pessoal;
• como melhorar a eficiência da equipe.

Tópico 3. Tipos de motivação dos funcionários

• Motivação “OT” e “K”;
• Funcionários “de processo” e “efetivos”;
• Como determinar o tipo de motivação dos colaboradores;
• Características de gerenciamento dos motivos dos diferentes tipos de funcionários.

Tópico 4. Determinando o perfil de motivação preferido para uma posição específica:

• Determinação das funções profissionais e perspectivas de carreira;
• Determinar o perfil de motivação preferido para cargos específicos.

Tópico 5. Determinação do principal tipo de motivação de um candidato ao se candidatar a um emprego

• Técnicas de realização de entrevistas com candidatos;
• Perguntas sondadoras para identificar o perfil de motivação;
• Correlação entre o perfil de motivação do candidato e o perfil ótimo.

Tópico 6. Motivando e desmotivando a comunicação entre gestor e subordinados:

• Elogios e comentários como ferramenta de influência;
• Comunicação informal com os subordinados e a autoridade do líder;
• Castigo não material.

Ferramentas usadas

• modelagem de situações típicas e mais problemáticas
• autoanálise e análise com a ajuda de participantes de treinamento, treinadores e participação em exercícios
• análise de vídeo
• realizando exercícios e tarefas especiais
• discussão de problemas específicos dos participantes do treinamento
• jogos de RPG, jogos de negócios

Assista à minipalestra de Evgeny Nedelin “Motivadores e Estabilizadores”

Os efeitos resultantes do treinamento motivacional:

No final da formação, os participantes dominarão uma das ferramentas mais subtis e importantes na prática da gestão de equipas, com a qual serão capazes de:

• determinar o tipo de motivação do colaborador e gerir a motivação;
• escolha métodos ideais de motivação;
• dar tarefas impopulares;
• criar um perfil motivacional para o cargo;
• determinar o principal tipo de motivação do candidato durante a entrevista de seleção;
• usar habilmente as técnicas de “repreensão construtiva” e “elogio construtivo”;
• construir a lealdade dos funcionários à empresa.

Sessão de formação sobre o desenvolvimento da motivação educacional em adolescentes

"Vamos alcançar o sucesso"

Objetivos de treinamento para adolescentes:

Formação de autoestima adequada e comportamento confiante;

Superar medos e ansiedade;

Adquirir competências de trabalho em grupo, coesão e assistência mútua;

Aprender formas de autorregulação emocional (reduzindo tensão, ansiedade, nervosismo);

A capacidade de controlar suas emoções e sentimentos;

Motivação para estudar.

Progresso do trabalho:

Aquecimento “Bola Engraçada”

Objetivo do exercício: aquecimento, desenvolvendo a capacidade de falar e ouvir elogios.

– Vamos começar hoje com um jogo. Revezando-se no lançamento desta bola um para o outro, falaremos sobre as vantagens incondicionais, pontos fortes aquele para quem a bola é lançada. Teremos o cuidado de garantir que todos tenham a bola.

Exercício "Confusão"

Alvo: Unidade, melhorando a compreensão mútua dos participantes.

Progresso do exercício: Todos dão as mãos, formam um círculo e começam a ficar confusos. Quando todos ficaram confusos e acabou sendo uma grande “confusão”, pode-se imaginar que todo o grupo se transformou em uma enorme fera. Agora é urgente determinar onde está sua cabeça e onde está sua cauda. (“Quem será a cabeça? E quem será a cauda?”, pergunta o apresentador). Quando o animal estiver orientado para onde está a direita e onde está a esquerda, ele deve aprender a se mover em todas as direções, inclusive para trás. E então, o animal deve correr e talvez até “comer” alguém que encontrar pelo caminho.

Discussão: que sensações e emoções você experimentou ao completar a tarefa?

Jogo "Carro com personagem"

Alvo: coesão do grupo.

Progresso do exercício:

Todo o grupo deve construir um carro imaginário. Seus detalhes são apenas os movimentos e exclamações coordenadas e variadas dos jogadores. Você não pode falar durante o jogo. Peça a um voluntário (jogador 1) que vá até o meio do círculo e diga: “Quero que você comece a fazer alguns movimentos repetitivos agora. Talvez você queira esticar alternadamente os braços para cima, ou esfregar a barriga com a mão direita, ou pular em uma perna. Qualquer ação serve, mas você deve repeti-la continuamente. Se quiser, você pode acompanhar seus movimentos com exclamações.” Quando o jogador 1 decide suas ações, ele se torna a primeira parte da máquina. Agora o próximo voluntário pode se tornar a segunda peça. O jogador 2, por sua vez, realiza movimentos que complementam a ação do primeiro jogador. Se, por exemplo, o jogador 1 olhar para cima, acariciar a barriga e dizer alternadamente “Ah” e “Oh”, então o jogador 2 pode ficar atrás e cada vez que o jogador 1 disser “Ah”, abrir os braços e, no final “Oh”, pule uma vez. Ele também pode ficar de lado do jogador 1, colocar a mão direita na cabeça e ao mesmo tempo dizer “Ay”, e para o seu “Ay” escolher um momento entre “Ah” e “Oh”. Quando os movimentos dos primeiros voluntários se tornarem suficientemente coordenados, um terceiro jogador poderá juntar-se a eles. Cada jogador deve se tornar uma nova parte da máquina em crescimento e tentar torná-la mais interessante e multifacetada. Todos podem escolher um lugar onde se sentar e também criar suas próprias ações e exclamações.

Quando todos os jogadores estão envolvidos. Você pode deixar a máquina de fantasia funcionar por meio minuto no ritmo escolhido pelo grupo. Em seguida, sugira que a velocidade do trabalho aumente ligeiramente, depois diminua um pouco e comece a parar. Eventualmente, o carro deve desmoronar.

Discussão do jogo:

Em que momento você se tornou parte de uma máquina? Por que?

Como você desenvolveu suas ações?

O que aconteceu quando o carro acelerou ou desacelerou?

Como o fato de vocês não terem permissão para conversar um com o outro afetou seu trabalho?

Opções:

Os participantes, divididos em quatro ou cinco, podem representar mecanismos, unidades, máquinas da vida real: um despertador, um moedor de café, um motor, um planador. Os jogadores podem construir uma máquina que alegoriza conceito conceitual, por exemplo, uma máquina de amor, guerra, paz, etc.

Exercício "Dúzia"

Objetivo do exercício: “Aquecimento intelectual”, treinar habilidades de comportamento confiante em situações em que é necessário responder rapidamente a uma situação de mudança.

Descrição do exercício: Os participantes estão dispostos em círculo. O motorista aponta para qualquer um deles e nomeia um número de 2 a 12. Aquele para quem o motorista apontou demonstra o número nomeado nos dedos (se for maior que 10, então em duas etapas). O que está à sua direita mostra nos dedos um número a menos, o próximo vizinho à direita mostra outro a menos, etc., até chegar a zero. Quem erra ou hesita está fora do jogo.

Discussão: Que competências os participantes acham que estão a ser desenvolvidas neste exercício?

Exercício “Espelhos Mágicos”

Alvo: formação de um autoconceito positivo, aumento da autoconfiança, diminuição da ansiedade.

Tempo: 40 m.

Materiais: lápis de cor ou canetas hidrográficas, papel A4.

Procedimento: Os participantes são convidados a desenhar-se em 3 espelhos, mas não simples, mágicos: no primeiro - pequeno e assustado, no segundo - grande e alegre, no terceiro - destemido e forte.

Questões:

Qual pessoa parece mais bonita?

Com quem você se parece agora?

Em qual espelho você se olha com mais frequência na vida?

Com quem você gostaria de ser?

Que sentimentos você teve ao desenhar os 3 desenhos?

Exercício "Motivação"

Metas: incluir participantes em atividades conjuntas em grupo; identificar a motivação e a prontidão de cada participante para atividades produtivas trabalhando juntos; identificar e apoiar o autoconceito dos participantes e também torná-lo suficientemente claro para os outros; proporcionar aos participantes a oportunidade de comparar o nível de sua auto-estima com a avaliação de suas habilidades e capacidades por outras pessoas.

Tempo: 60 minutos.

O exercício é realizado em três etapas.

Numa primeira fase, o facilitador convida cada um dos participantes a desenhar o seguinte diagrama: no meio da folha, desenhe um quadrado e escreva nele as características da sua personalidade que considera importantes para trabalhar nesta equipa. Escreva ao redor da praça qualidades pessoais, que você não pode usar em atividades profissionais, porque, do seu ponto de vista, são desnecessários e, além disso, até inadequados. Este procedimento leva 20 minutos.

A discussão dos esquemas apresentados baseia-se em duas questões centrais:

Que manifestações pessoais devem ser sacrificadas durante o trabalho?

Que traços de personalidade ainda podem ser integrados na vida profissional?

As etapas mais acaloradas da discussão são filmadas.

A terceira etapa consiste em mostrar aos participantes uma fita de vídeo e discutir os estilos de discussão mais marcantes (20-25 minutos).

Exercício "Trabalhando com os erros".

Revise uma falha que você experimentou no passado. Reflita sobre cada erro, determine quais coisas úteis você ganhou como resultado dessa falha (experiência, traços de caráter, compreensão de alguns processos da vida, etc.). Pense no que se tornou possível para você como resultado do fracasso que você experimentou?

Exercício "Automotivação"

Em poucas palavras, descreva seu trabalho ou responsabilidade regular que você considera desinteressante e oneroso e que constantemente adia. Como você poderia se motivar para fazer esse trabalho?

Eu constantemente coloco essa atividade em segundo plano.

A - no trabalho

_______________________________
_______________________________
B- em casa
_______________________________
_______________________________

Se eu finalmente fizer esse trabalho,
UM
_______________________________
_______________________________
_______________________________
B
_______________________________
_______________________________
_______________________________

2. Minimize os problemas.

Basicamente não consigo me acostumar com esse tipo de atividade:
UM
_______________________________
_______________________________
_______________________________
B
_______________________________
_______________________________
_______________________________

UM


B
Primeiro passo ___________________________

A ênfase no aspecto positivo protege contra o pessimismo sombrio e os medos e prepara você para o sucesso.

Exercício "Comece a agir."

Se você adia constantemente a realização de algum trabalho indefinidamente, então precisa motivar-se regularmente: force-se a começar a trabalhar e acredite que esse trabalho o interessou silenciosamente. Neste caso, a motivação está associada ao primeiro impulso para começar a trabalhar, e não ao trabalho em si.
Tente motivar-se fazendo algo rotineiro e chato: escrever um longo carta comercial, desenvolvendo uma apresentação, lendo um livro específico complexo, etc.

Sente-se à mesa e leve tudo o que for necessário para realizar o trabalho. Depois concentre-se no início; o primeiro passo que você dá quando começa a trabalhar. Depois disso você simplesmente terminará o trabalho. Você notará, enquanto ainda está sentado no trabalho, que é dominado por uma sensação agradável de que terminou uma coisa por hoje.

apesar do fato de que eu preciso executá-lo:

A - no trabalho

_______________________________
_______________________________
_______________________________
B- em casa
_______________________________
_______________________________
_______________________________

então encontro as seguintes vantagens nele:
UM
_______________________________
_______________________________
_______________________________
B
_______________________________
_______________________________
_______________________________
1. Sintonize-se com um resultado positivo.
2. Minimize os problemas.
3. Comece imediatamente.

atividades:
UM
_______________________________
_______________________________
_______________________________
B
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Começo a fazer esse trabalho da seguinte maneira:
UM
Primeiro passo ___________________________
Tempo_______________________________
B
Primeiro passo ___________________________
Tempo_______________________________

Eu constantemente coloco essa atividade em segundo plano.

apesar do fato de que eu preciso executá-lo:

A - no trabalho

_______________________________
_______________________________
_______________________________
B- em casa
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Se eu finalmente fizer esse trabalho,

então encontro as seguintes vantagens nele:
UM
_______________________________
_______________________________
_______________________________
B
_______________________________
_______________________________
_______________________________
1. Sintonize-se com um resultado positivo.
2. Minimize os problemas.
3. Comece imediatamente.

Basicamente eu não consigo superar esse visual

atividades:
UM
_______________________________
_______________________________
_______________________________
B
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Começo a fazer esse trabalho da seguinte maneira:
UM
Primeiro passo ___________________________
Tempo_______________________________
B
Primeiro passo ___________________________
Tempo_______________________________

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Universidade de Negócios Internacionais

Departamento de Disciplinas Sociais e Humanitárias

Treinamento sobre o tema “Motivação”

Concluído:

Muhamadi Aigerim

Kuatov Didar

Samakhunova Kamalat

Verificado por: d.k. Kulnazarova A.Zh.

Almaty 2013

Treinamento motivacional

Motivação- um dos problemas mais importantes da psicologia moderna e uma das suas áreas mais intrigantes e misteriosas.

Os processos mentais, fenômenos e estados que consideramos (sensação, percepção, memória, atenção, vontade, caráter, temperamento) fornecem principalmente regulação do comportamento. Quanto à sua motivação, ou seja, estímulo, direção e apoio, está associada aos conceitos de necessidade, motivo e uma série de outros fatores motivacionais.

O termo "motivação" tem dois significados. Num sentido amplo, a motivação define a área da investigação psicológica relacionada com a identificação e estudo dos fatores que motivam e orientam, apoiando o comportamento humano.

O conhecimento da motivação e do treinamento motivacional é necessário para quem tenta incentivar outras pessoas a agir ou se esforça para trabalhar com interesse, de maneira fácil e natural.

Objetivos do treinamento motivacional:

1. domínio das técnicas pensamento positivo e formação do vetor de desejo de sucesso (superação construtiva do motivo de evitar o fracasso); dominar a estratégia básica de motivação “de” e “para”;

2. diagnóstico e consciência do mapa individual de motivos - identificação de motivos comuns e características individuais hierarquia de motivos;

3. dominar técnicas de trabalho com sonhos e desejos (inclusive profissionais); compreensão e seleção de sonhos. Transformação de desejos significativos em objetivos (unificação de padrões comuns para abordagens individuais no processo de motivação);

4. dominar o método de planejamento passo a passo do movimento para atingir um objetivo;

5. dominar métodos de desenvolvimento de competências práticas para gerir a motivação;

6. formação de foco em aplicações práticas os resultados da formação (na forma de competências) na vida prática e nas futuras atividades profissionais dos alunos.

Tarefas: criar condições para que os participantes possam primeiro vivenciar a ação das forças motivacionais, depois aprender a controlá-las, e depois aprender a permitir que essas forças se manifestem livremente e evocá-las especificamente quando isso ajudar a alcançar o máximo de resultados.

Apresentadores de treinamento: Didar, Aigerim, Kamalat.

Idade: Alunos do 2º ano (18-20 anos).

Participantes: 25.

Modo de operação: 30 minutos;

Relevância: A relevância deste tema reside no facto de, tendo compreendido o mecanismo de formação da esfera motivacional de uma pessoa, seremos capazes de influenciar propositadamente, através de influências educativas, a formação da motivação dos nossos filhos; os gestores serão capazes de gerir eficazmente o pessoal, aumentando a produtividade da empresa ao motivar os seus colaboradores, seremos capazes de gerir de forma mais eficaz própria vida, perceber adequadamente não só as pessoas que nos rodeiam, mas também toda a situação de interação, aproveitar o presente, ouvir as nossas necessidades e desejos, fazer planos para o futuro, com base nos nossos verdadeiros motivos.

Estrutura de treinamento:

1. Organização. momento - 4 minutos

2. Introdução – 5 minutos

3. O objetivo da tarefa é 3 minutos

4. Aquecimento - 5 minutos

5. Parte principal -15 minutos

6. Reflexão – 3 minutos

7. Organização. fim - 3 minutos

motivação treinamento motivacional

Progresso da sessão de treinamento

1. Aquecimento

"Endereço motivacional"

O formador dá voz à introdução: “Somos todos gestores de uma fábrica de produção de botas de feltro. A situação da nossa fábrica é muito desastrosa. Os salários são muito pequenos. As perspectivas não são claras. Os funcionários escaparam impunes e não querem trabalhar. Divida em 3 subgrupos. Cada subgrupo deve preparar um apelo motivador aos subordinados.”

Durante a fala de um representante de cada um dos subgrupos, todos os demais integrantes do grupo passam a ser funcionários comuns da fábrica.

O formador dá instruções a cada grupo e dá-lhes tempo para se prepararem (20 minutos).

O sucesso de uma tarefa é determinado pela votação dos funcionários comuns para um determinado grupo de gestores.

Instruções

“Quero que você imagine que a fotocopiadora do seu escritório quebrou esta manhã e eles simplesmente consertaram. São 16h30 e às 17h geralmente todos vão para casa. Mas até amanhã de manhã, às 8h30, 20 folhas de materiais da conferência deverão ser colocadas em cada uma das 150 pastas. Seu trabalho como gerente de escritório é convencer o funcionário apropriado a ficar até mais tarde e preparar cópias. Infelizmente, para complicar as coisas, este homem, como sabem, comprou bilhetes para o único concerto de jazz que a banda mundialmente famosa vai dar esta noite. Este funcionário ficou na fila a noite toda para conseguir ingressos e falou sobre o próximo show durante semanas.”

Reflexão

Como a motivação será útil no futuro?

Organização fim:

Como se motivar?

Sempre e em qualquer circunstância, afaste de você os pensamentos negativos! Lembre-se: todos os pensamentos são materiais! E se você pensar muito no mal e imaginá-lo em todas as suas cores, esse mal vai acontecer com você!

Prometa a si mesmo que acordará cedo - não importa o fim de semana! A melhor motivação- essa é a motivação que começa pela manhã!

Muito obrigado por ter vindo ao nosso treinamento, esperamos que não passe despercebido em sua vida, esperamos que algo seja útil para você e que você tenha pensado em algo e trabalhe nesse sentido.

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A tarefa do gestor é alcançar resultados através organização adequada atividades de seus funcionários. Como mostra a prática, organizar é apenas metade da batalha, e organizar em si não trará os frutos que você gostaria de colher.

Motivação- isso é cuidado, fertilizante, que permite obter não só uma colheita, mas uma colheita de primeira, e até em quantidades excessivas.

Infelizmente, muitos gestores consideram a motivação dos funcionários uma questão secundária, porque também recebem salários.

Mas a experiência mostra que a motivação é muito mais valiosa do que o dinheiro e a capacidade de utilizá-la exige um treino incansável. Não adianta obrigar os gestores a trabalhar nesse sentido. A decisão surge por si só no momento em que você se cansa de marcar passo e parece que o objetivo é se tornar um gestor promissor, a quem os empresários vão se agarrar, um gestor que se apegue. realmente vale muito.

Os objetivos da formação visam transmitir aos gestores:

Capacidade de determinar a motivação e compreender como ela afeta o desempenho.
Conhecimento de teorias motivacionais e como aplicá-las na prática.
Entender quando usar cenouras, cenouras e palitos.
Compreender como o medo e o desejo influenciam a motivação dos funcionários.
Capacidade de aplicar métodos para criar um clima motivacional.

Resultado do treinamento:

Os gerentes sabem como acender o fogo dentro de cada funcionário para atingir as metas de negócios.

Ordem consulta gratuita na organização e realização de treinamentos sobre formação de equipes, comunicação, gestão, vendas, etc.