Coroa de glória marinha. Regulamento para a realização do concurso do Centro de Glória Nacional “Coroa de Glória Naval: marinheiros ao serviço da Pátria”

No dia 8 de fevereiro, uma exposição conjunta de verão trabalhos criativos a professora de educação complementar Elena Nikolaevna Azarenkova e Dana Kemova, aluna do estúdio “Composition for Future Designers”.
“Tintas, pincéis, esboços...” é uma pequena exposição de esboços de verão - resultado de uma experiência fora do currículo em horário de verão. O programa do estúdio não inclui o ensino de pintura e esboços plein air, mas Elena Nikolaevna e Dana decidiram tentar. Algumas das obras expostas foram concluídas em conjunto e outras foram realizadas pelos autores de forma independente e independente entre si.
A abertura da exposição contou com a presença da administração do DDT “Na 9ª Linha”, alunos dos estúdios e associações do DDT, além dos pais e da irmã mais nova de Dana.
Todos os que visitaram a exposição notaram o profissionalismo e o talento da jovem artista e desejaram-lhe mais sucesso!

O século 21 é o século alta tecnologia, comunicações sem fio e velocidades enormes. Mas esta é também a era do extremismo, dos ataques terroristas, do aumento da violência e da agressão no mundo, do aumento do número de catástrofes naturais e de várias situações extremas. As crianças constituem a categoria mais vulnerável da população, uma vez que estão menos preparadas para lidar com situações de emergência (doravante designadas por emergências).
Hoje no sistema educação escolar prevê-se a preparação das crianças para situações de emergência e o ensino de regras de comportamento em situações de emergência no âmbito da disciplina “Fundamentos da Segurança da Vida” (Segurança da Vida). No entanto, o ensino desta disciplina começa apenas no 6º ao 7º ano e as crianças são mais idade precoce permanecem sem as habilidades comportamentais necessárias. Não é nenhum segredo que criança pequena, diante de uma situação de emergência, não entende o que está acontecendo, mas pode se tornar um auxiliar. A partir do momento em que a criança aprende os números, ela já pode ligar para o serviço de resgate e, assim, salvar a vida de alguém. No trabalho dos serviços de resgate, são conhecidos casos em que foi possível salvar a vida de pessoas graças ao chamado de uma criança pequena que conseguiu ligar para “01”. Nunca é cedo para ensinar primeiros socorros às crianças. Claro, você não deve contar a um aluno da primeira série sobre a técnica de realização de massagem cardíaca indireta, mas desde a infância a criança deve aprender os fundamentos dos primeiros socorros. Como criança mais velha, mais aprofundado conhecimento ele deverá receber em matéria de primeiros socorros. Cada pessoa deve ser capaz de prestar assistência de emergência, pelo menos até ao mínimo, porque numa situação crítica isso pode salvar a vida de alguém.
Os primeiros socorros são a implementação urgente de medidas necessárias em caso de acidentes e doenças súbitas, medidas de emergência para feridos ou doentes tomadas antes da chegada do médico ou antes da internação do paciente no hospital.
As regras de primeiros socorros são de conhecimento simples e necessário para todos que ajudarão a prestar assistência imediata às vítimas logo no local do incidente. Há situações em que o conhecimento sobre o primeiro cuidados médicos deve ser aplicado pela própria vítima. Segundo as estatísticas, até 90% dos mortos poderiam ter sobrevivido se os primeiros socorros oportunos e qualificados tivessem sido prestados nos primeiros minutos após o incidente.
Conhecimento e habilidades em primeiros socorros são necessários para todos, devido a um acidente, ou a uma doença aguda, ou a envenenamento, afogamento, etc. pode acontecer a qualquer momento.
O principal que impede você de resolver o problema de forma rápida e aprendizagem eficazé um formalismo no ensino de primeiros socorros, não aulas práticas. Para que um potencial salvador (e todos deveriam se tornar um) não seja prejudicado por dúvidas e medos naturais, é necessário transmitir em suas mãos habilidades suficientemente sólidas e em sua consciência - confiança na importância e correção de suas ações. Mas é precisamente às competências e ao desenvolvimento de uma atitude face à indispensável prestação de assistência no contexto da educação escolar tradicional (informar sobre o conhecimento) que não é dada a devida atenção. Assim, o ensino de primeiros socorros nas aulas de segurança de vida desempenha um papel importante. EM condições modernas aumento do perigo, é necessário ensinar os adolescentes a prestar os primeiros socorros. Para prestar primeiros socorros de forma eficaz a qualquer pessoa comum, é importante que a sua preparação comece com dias de escola. As crianças podem e devem aprender primeiros socorros para se protegerem, ensinando comportamento correto em caso de emergência, e dar-lhes a oportunidade de ajudar outra pessoa caso ela fique doente, mesmo quando não houver outros adultos por perto.
Para isso na Câmara criatividade infantil"Na 9ª linha" do distrito de Vasileostrovsky com base em programa educacional educação complementar A “Escola de Ciências da Segurança” desenvolveu um sistema de aulas teóricas e práticas para ensinar primeiros socorros às crianças. Na concepção dessas aulas foram definidas as seguintes tarefas: em primeiro lugar, ensinar às crianças o comportamento correcto em caso de emergência, para, em primeiro lugar, se protegerem e, em segundo lugar, como elemento da educação moral, tais aulas ensinam crianças para não passarem pelo desastre ocorrido, mostrando como é fácil ajudar outra pessoa. Você já se perguntou por que uma pessoa caída fica extremamente lenta nos primeiros segundos, como se estivesse até inibida? Nos primeiros segundos após uma queda, o corpo faz o “diagnóstico” mais primitivo do seu próprio estado, a saber: alguma coisa dói muito em algum lugar? Ao levantar uma pessoa repentinamente, você pode agravar uma possível lesão. É melhor sentar ao seu lado, olhar rapidamente para a vítima (para ver se há poças extras de sangue fluindo em algum lugar) e depois de alguns segundos (quando o cérebro “desliga do diagnóstico” e “liga para a realidade ”) faça a pergunta mais primitiva: onde dói? E quanto? Se, para uma queda normal, uma subida acentuada é repleta de agravamento da lesão, então, para um desmaio, uma suposição repentina de uma posição vertical é repleta de desmaios repetidos. Aí vem um homem. Algo aconteceu e ele perdeu a consciência, caiu e quase imediatamente voltou a si. Eles quase imediatamente o levantam e... o sangue escoa bruscamente da cabeça devido à mudança repentina na posição do corpo, e nossa vítima perde a consciência novamente. Se uma pessoa desmaiar, em primeiro lugar, deixe-a deitada onde caiu. E depois de recuperá-lo, deixe-o ficar sentado - mesmo que seja nas mesmas escadas do metrô onde ele caiu. Em caso de desmaio, é melhor deixar a pessoa avaliar por si mesma se suas pernas a sustentam ou não.
Em caso de acidente, a vítima precisa ser retirada do carro? Existe apenas uma indicação para retirar a vítima do carro “agora mesmo”. Se tiver certeza de que o carro está prestes a pegar fogo/explodir, ou seja, se houver ameaça à vida da vítima. Em todos os outros casos, não tocamos na vítima dentro do carro. Você pode ficar ao lado dele e apenas conversar, isso ajudará mais a pessoa. Em geral, em todas as situações em que não haja risco direto à vida, não movimentamos a vítima.
A capacidade de prestar primeiros socorros e avaliar a situação é elementar, mas muito habilidade importante! Numa situação de emergência, uma criança pode salvar a vida de alguém e é muito importante não ficar confuso ou assustado nesse momento. Muitas pessoas em pânico podem simplesmente não tomar nenhuma decisão, porque elas mesmas estão assustadas e não sabem o que fazer. É muito importante encontrar a saída certa. É claro que em uma situação de emergência até os adultos podem ficar confusos, porém, quando o algoritmo de atendimento é levado ao automatismo, entra em ação a chamada memória muscular. É exatamente isso que os professores do DDT “Na 9ª Linha” buscam em suas aulas - desenvolver a capacidade de utilizar de forma independente os conhecimentos adquiridos em vida cotidiana. As crianças aprendem algoritmos de primeiros socorros em diversas situações, aprendem a distinguir fraturas expostas de fechadas e a imobilizar fraturas. Esses caras darão uma vantagem inicial a muitos estudantes de medicina - eles sabem como aplicar quase todos os tipos de curativos. Eles sabem como se caracteriza o sangramento e quais são os primeiros socorros para ele; sabem distinguir pelo menos um sangramento do outro; Vários estados da consciência humana são estudados: desmaios, coma. Acredite ou não, a maioria deles tinha experiência em fazer compressões torácicas. A Casa da Criatividade Infantil “Na 9ª Linha” possui seu próprio robô-simulador “Gosha”, que é um fantasma do corpo humano. Hoje, o simulador do robô Gosha é o simulador mais moderno e confiável que permite praticar habilidades: compressões torácicas, ventilação artificial, aplicação de curativos, torniquetes, talas e transporte de locais de difícil acesso até a chegada das equipes de ambulância. O computador embutido monitora a implementação correta das medidas de reanimação, relata todos os erros cometidos durante a reanimação e, se o complexo de reanimação for executado corretamente, imita as reações de uma pessoa que está revivendo - o aparecimento de um pulso na artéria carótida e constrição de os alunos.
As realidades exigem nova redação- todos devem aprender técnicas de primeiros socorros, saber se comportar psicologicamente corretamente em situações de emergência e como, ainda que minimamente, ajudar uma pessoa em apuros. Até mesmo saber quando você pode ou não tocar na vítima, e distinguir entre sangramento, já pode ajudar a pessoa.
Conselho a todos os pais - eduque seu filho coisas acessíveis para que ele possa se comportar com competência situações de emergência. Mas lembre-se, se em uma emergência você não tiver certeza da correção e segurança de suas ações, então é melhor não fazê-lo!!!

De dezembro de 2017 a janeiro de 2018, o DDT “Na 9ª Linha”, juntamente com a filial municipal da Sociedade Russa de Bombeiros Voluntários LLC e o Esquadrão de Bombeiros e Resgate do Distrito de Vasileostrovsky, realizaram a etapa regional da competição municipal de crianças criatividade “Segurança pelo olhar das crianças” - tema combate a incêndios.

Um júri competente selecionou trabalhos nas seguintes categorias:

• desenho;
• poster;
• artes e ofícios;
• apresentação de computador, desenho animado, filme de vídeo.

Participaram da competição as escolas nº 10, 12, 755, ginásios nº 32, 586, 642, GBDOU 17, 29, GBU DO DDT “Na 9ª linha”.

Composição do júri:

• Basangova A.N. – Inspetor Estadual de Supervisão de Incêndios do Distrito de Vasileostrovsky
• Lukyanchikov E.V. – chefe do corpo de bombeiros do distrito PSO Vasileostrovsky
• Ershova I.I. – Chefe do Departamento do DPI DDT “Na 9ª Linha”
• Podsevatkina Yu.N. - chefe. Departamento DDT “Na 9ª linha”
• Rybakova E.A. – Diretor Adjunto do DDT “Na 9ª Linha”

No âmbito do projeto “Profissão de A a Z”, jovens jornalistas do estúdio Untele visitaram o Santo dos Santos de arqueólogos, historiadores, cientistas culturais, etc., etc. Academia Russa Ciência.
Além de filmar entrevistas para o vídeo, Valeria Chistaya e Vlad Stepanov completaram uma verdadeira tarefa arqueológica e participaram de uma busca para encontrar o livro antigo esta biblioteca.

De 26 a 31 de janeiro, o tradicional turno dos grupos coreográficos de São Petersburgo “No Ritmo da Dança” foi realizado no centro rural de Zerkalny. O grupo de dança da Casa da Criatividade Infantil “On the 9th Line” “Yeralash” passou a participar desta mudança. Este ano, reuniram-se na sessão 15 grupos coreográficos, ou seja, quase 400 crianças. A mudança não é apenas um relaxamento ao ar livre, mas também uma boa escola de habilidades para todos os membros do conjunto. Jovens artistas atuam uns diante dos outros e aprendem uns com os outros. Nossos rapazes se tornaram participantes ativos em todos os eventos: “Olá, Espelho!” , “Adeus, Espelho”, concerto de gala e apresentou dignamente a nossa Casa da Criatividade Infantil. Nas horas vagas dos ensaios, eles esperavam pelos caras jogos interessantes, ginásio e piscina, “Lançadas de Diversão” e “Festividades Folclóricas”.

No âmbito do projeto de orientação profissional “Profissões de A a Z”, os alunos da associação “Design de Moda “Fio de Ouro” visitaram a exposição “Tradição e Moda. Traje nacional dos povos da terra dos soviéticos" no Museu Etnográfico.

As crianças viram os trajes nacionais dos povos soviéticos, quando e por quem os trajes foram inventados, que na segunda metade do século XX tornaram-se símbolos visíveis da diversidade etnocultural da URSS, cujas características do traje, como resultado de estilização ou generalização do protótipo etnográfico autêntico tornaram-se indicadores de sua nacionalidade. As crianças conheceram diversos figurinos de palco, produtos de casas modelo, associações de artesanato, fábricas, artels e artesãos populares.

Os alunos perceberam que o traje nacional sempre reflete a influência da época em características do vestuário como ornamento, corte, silhueta, material e esquema de cores.

Nos dias 20 e 21 de janeiro, foram realizadas competições municipais em carros de corrida no Centro Esportivo Infantil e Juvenil do Distrito de Vyborg. Da Associação “Modelagem de Carros de Pista” DDT “Na 9ª Linha” cinco atletas participaram da competição em duas classes de modelos. De acordo com os resultados das corridas, Ilya Yavorsky ficou em primeiro lugar na classe Production 32U e Dmitry Vakhnin ficou em 4º lugar na classe F1-24. Todos os rapazes ganharam novas experiências de participação em competições, e o vencedor recebeu um impulso de energia para os próximos encontros competitivos de jovens modeladores de automóveis. Parabéns a Ilya pelo excelente resultado e desejo-lhe novas vitórias!

Em 24 de janeiro, um concerto teatral dedicado ao 74º aniversário da libertação completa de Leningrado do bloqueio nazista aconteceu na Casa da Cultura da Sociedade Pan-Russa de Surdos.
Durante o evento, eles lembraram como os habitantes de Leningrado viveram e trabalharam durante esses dias terríveis de cerco. Lembramo-nos daqueles que resistiram, perseveraram e sobreviveram durante aquele período terrível. Honramos a memória daqueles que não puderam viver para ver esse dia feliz.
O concerto aconteceu dentro projeto social“Volunteer Plus”, cujo coordenador e inspirador é Lyubov Nikolaevna Fedorova.
Expressamos nossa gratidão a Alexandra Fedorovna Yakovleva, professora do DDT “On the 9th Line”, por preparar as composições de dança “Acenda as Velas” e “Victory Waltz” com pessoas com deficiência auditiva. Agradecemos a Elena Vasilievna Kremcheeva, professora do DDT “On the 9th Line”, e aos alunos do estúdio de dança de salão esportiva “Ajax” pelos lindos números de dança.