Obiecte de uz casnic antic. Jurnal oral „Viața și obiceiurile Rusiei antice” Într-o colibă ​​țărănească

Repetarea și generalizarea lecției pe tema „Rusia antică”

Obiectivul lecției: sistematizarea, generalizarea și controlul cunoștințelor elevilor pe tema „Rusia antică”.

Obiective educaționale:

• Sistematizarea materialului istoric despre Rus' antic;
• verificați cunoștințele despre principalele evenimente, figuri istorice, date.

dezvoltarea:

• Creați condiții pentru dezvoltarea abilităților cartografice, vorbiți public;
• Să promoveze dezvoltarea abilităților de a analiza, compara și lucra cu sarcinile de testare;

educativ:

• Să cultive patriotismul, dragostea pentru Patria Mamă, respectul pentru vechiul popor rus ca creatori de valori culturale pentru munca lor grea, creativitate și pricepere;

• creaza conditii pentru dezvoltarea deprinderilor de activitate comuna, pentru autorealizarea creativa a individului

Echipament: computer, prezentare, hartă.

Tehnologii folosite: jocuri de noroc

Forme de organizare a activităților educaționale:individual, frontal.

Progresul lecției.

1. Org. moment.

Raportarea temei lecției: formularea în comun a obiectivelor lecției.

1. Repetarea materialului învățat.

Se joacă lucrarea lui Mussorsky „Zori pe râul Moscova”.

Dimineața, natura se trezește.

Primele raze de zori

La porțile unui sat străvechi

Și-au lăsat reflecțiile.

Oamenii locuiesc aici

Înalt și frumos -

Bărbați puternici și cu ochi strălucitori,

Femei, grațioase. ca sălcii

Copiii sunt ca stejarii puternici.

1. Călătorie virtuală prin satul antic

Lucrul cu aplicația „Satul slav”

2) Puzzle cronologic

Plasați evenimentele în ordine cronologică:

Botezul Rusiei

Revolta Drevlyanilor

Campaniile prințului Oleg împotriva Constantinopolului

Înfrângerea Khazarului Khazar

Invitația lui Rurik la domnie

Campaniile lui Sviatoslav în Bulgaria Dunării

Unificarea Kievului și Novgorodului

Reforma fiscală a Olgăi

3) Tânăr cartograf

Studiați hărțile și finalizați sarcinile:

Ce eveniment din istoria Rusiei Antice este reprezentat pe hartă? Când s-a întâmplat?

1. Așezarea slavilor în Europa. Trei ramuri ale slavilor: de vest, de sud și de est.
2. Vechiul stat rusesc. Ruta comercială „De la varangi la greci” secolele IX-XI.
3. Ocol al prințului Kievului cu o suită a pământurilor sale pentru a colecta tribut (secolele IX-X până în 945)
4. Campaniile lui Svyatoslav în Volga Bulgaria, Khazar Kaganate, Dunărea Bulgaria.965-970.

4) Tânăr arhivar

Citiți documentul și stabiliți: Titlul documentului Cine este autorul? Despre ce vorbim?

1. „...era o potecă de la varangi la greci și de la greci de-a lungul Niprului, iar în cursul de sus al Niprului era târâtă până la Lovat, iar de-a lungul Lovătului se putea intra în Ilmen, marele lac. ; Volhovul curge din același lac și se varsă în marele Lac Nevo, iar gura acelui lac se varsă în Marea Varangiei... Și din Constantinopol poți naviga spre Marea Pont, în care se varsă Nipru. Niprul curge din pădurea Okovsky și curge spre sud, iar Dvina curge din aceeași pădure și se îndreaptă spre nord și se varsă în Marea Varangiei. Din aceeași pădure, Volga curge spre est și se varsă prin șaptezeci de guri în Marea Hvalisskoe. Deci din Rus' poți naviga de-a lungul Volgăi până la Bolgari și Khvalis... și de-a lungul Dvinei - până în țara varangilor... Și Niprul se varsă la gura lui în Marea Pontică; această mare este reputată a fi rusească...”

(„Povestea anilor trecuti” de Nestor, ruta comercială „De la varangi la greci”)

2. Dacă soțul își ucide soțul, atunci fratele se răzbune pe frate, sau fiul pe tată, sau fiul pe frate, sau fiul pe soră; dacă nimeni nu se răzbună, atunci 40 grivne pentru persoana ucisă. Dacă

dacă ucid un pompier intenționat, atunci ucigașul va trebui să plătească 80 de grivne pentru el, dar oamenii nu plătesc; iar pentru intrarea princiară 80 grivne. Dacă îl ucid pe pompier?

ca un tâlhar, iar oamenii nu-l caută pe criminal, atunci linia în care a fost găsit omul ucis plătește vire.

(„Adevărul rusesc” - un set de legi antice rusești. Yaroslav cel Înțelept)

3. „Să lăudăm și noi, după puterea noastră, cu mici laude marele și minunatul lucru ce a făcut - învățătorul și mentorul nostru, marele domnitor al pământului nostru Volodymyr, nepotul vechiului Igor, fiul gloriosului. Svyatoslav, care în anii domniei lor a devenit faimos pentru curajul și curajul lor în multe țări: victorie și putere. Ei sunt amintiți și glorificați chiar și acum. Până la urmă, ei nu erau conducători într-o țară săracă și necunoscută, ci în cea rusă, despre care știu și aud în toate colțurile pământului...”

(„Laudă domnitorului Vladimir” Partea a II-a „Cuvântul despre lege și har”, Mitropolitul Ilarion)

4. Aceste triburi... nu sunt conduse de o singură persoană, dar din cele mai vechi timpuri au trăit în stăpânirea oamenilor (democrație), și de aceea fericirea și nenorocirea în viață sunt considerate o chestiune comună... Ei trăiesc în colibe mizerabile , la mare distanță unul de celălalt, și toți își schimbă adesea locul de reședință. Când intră în luptă, cei mai mulți dintre ei se îndreaptă spre inamic cu scuturi și sulițe în mână. Și în aparență nu sunt diferite unul de celălalt. Sunt foarte înalți și de o mare putere. Culoarea pielii și părului lor este foarte albă.”

(Scriitorul bizantin Procopius din Cezareea despre slavii răsăriteni)

5) Tur virtual al Muzeului „Rusia Antică”

5.1) „Galeria de portrete”.Nume cine apare în imagini.

(Nestor, Prințesa Olga, Prințul Oleg, Iaroslav cel Înțelept)

5.2) „Tânăr ghid”

Sala 1: „Scrierea veche rusă” - „ghidul” vorbește despre scrierea rusă veche (nodulară, glagolitică, chirilică, material de scris, Chiril și Metodie, monument și catedrală din Samara)

Sala 2: „Viața slavilor. Veche colibă ​​rusească” - „ghidul” vorbește despre viața slavilor folosind desene.

Sala 3: „Catedrala Sf. Sofia” - „ghidul” vorbește despre Catedralele Sf. Sofia din Kiev și Novgorod (când și sub domnia căruia a fost construită, asemănările din temple, stilul arhitecturii)

Sala 4: „„Catedrala Sofia” - „ghid” vorbește despre vederea interioară a catedralei, icoane, mozaicuri și fresce.

5.3) Galerie de imagini. "Ce? Unde? Când?". Elevii trebuie să numească ce eveniment este prezentat în imagine, unde și când s-a întâmplat.

Chemarea varangilor (862), linii defensive, turnuri de semnalizare la granițele ruse; sub domnitorul Vladimir (980-1015 domnie), Poliudie (sec. IX - 945, anulat de Olga), Botezul Rusiei (Kievienilor) de către Vladimir în 988.

6) „Explicați semnificația conceptelor”:veche, cronică, Ortodoxie, domn, boieri, squad, patrimoniu, stat, frescă.

Testul „Rusia antică”

Opțiunea I

A1. Slavii estici includ:

1) degajare

2) Khazarii

3) Cumani

4) Varangieni

A2. Revolta din Drevlyan din 945 a fost cauzată de:

1) lupte inter-tribale dintre Drevlyans și Vyatichi

2) o încercare a prințului Igor de a primi tribut de la Drevlyans a doua oară

H) reticența drevlyanilor de a accepta creștinismul

4) reticența drevlianilor de a lua parte la campaniile prințului Svyatoslav

A3. Citiți un fragment din eseul lui N.M. Karamzin și indicați despre ce prinț vorbim.

Aflând despre raidul pecenegi, s-a grăbit din Novgorod în sudul Rusiei și a luptat cu barbarii sub zidurile Kievului... Prințul a câștigat o victorie... În amintirea acestei celebre sărbători, Marele Duce a întemeiat o biserică magnifică pe locul bătăliei și, după ce a răspândit Kievul, a înconjurat-o cu ziduri de piatră... le-a numit porțile principale de Aur, iar noua biserică Hagia Sofia...

1) Oleg

2) Sviatoslav

3) Iaroslav cel Înțelept

4) Vladimir

A4. În ce an datează cronicile chemarea varangilor la Rus'?

1) 862 g. 2)988 3) 1097 g. 4)1111

A5. Care dintre următoarele evenimente s-au petrecut mai devreme decât celelalte?

1) Campania lui Sviatoslav în Khazaria

2) Campania lui Oleg împotriva Bizanțului

3) adoptarea creștinismului în Rusia

4) uciderea prințului Igor de către Drevlyans.

A6. Cum se numea comunitatea dintre slavii estici?

1) poliudie

2) frânghie

3) vârstnici

4) tabără

A7. Condițiile prealabile pentru formarea vechiului stat rus includ 1) botezul lui Rus'

2) adoptarea „adevărului rusesc”

H) marea migraţie a popoarelor

4) nevoia de a respinge inamicii externi

B1. Meci

A) Prințul Svyatoslav 1) înfrângerea polovțienilor

B) Prințul Vladimir Monomakh 2) botezul Rusiei

B) Principele Oleg 3) Campaniile dunărene

D) Prințul Vladimir Sviatoslavovici 4) crearea rusului vechi

state

B2. Citiți un fragment din eseul istoricului și indicați numele noii forme de colectare a tributului stabilită de Prințesa Olga.

Prințul Igor a fost ucis într-una dintre campaniile împotriva drevlyanilor pentru un tribut repetat. A urmat răzbunarea crudă asupra drevlyanilor din partea soției sale, Olga. Trista experiență a forțat-o pe Olga să eficientizeze tributul primit de la triburile aliate și îndatoririle acestora. Ea a stabilit suma exactă a tributului -

_____________________________________

B3. Plasează evenimentele în ordine cronologică:

A. Botezul Rusiei

B. Chemarea varangilor

Campania lui V. Oleg împotriva Kievului

D. Crearea unui cod de legi vechi rusești „Adevărul Rusiei”

Opțiunea II

A1. Care era numele în Rus' pentru pământul care a aparținut proprietarului ca proprietate ereditară completă:

1) patrimoniu 2) hrănire 3) zecime 4) moșie

A2. Cărui an aparține botezul lui Rus?

1) 882 2) 988 3) 945 g. 4) 962 g.

A3. Cum se numea comunitatea dintre slavii estici?

1) poliudie 2) sfoară 3) bătrâni 4) tabără

A4. Care dintre următoarele a fost unul dintre motivele adoptării creștinismului în Rusia?

1) dorinta de a intari puterea mare ducala.

2) necesitatea creării unui nou set de legi a Rus'ului.

H) prăbușirea vechiului stat rus în mai multe centre independente.

4) nevoia de a răsturna stăpânirea mongolo-tătară asupra Rusiei.

A5. Care eveniment a avut loc mai târziu decât altele:

1) botezul lui Rus'

2) chemarea varangilor

3) răscoala drevlyanilor

4) Campania lui Oleg împotriva Constantinopolului

A6. Citiți un fragment din opera istoricilor moderni și indicați cum se numeau colecțiile în cauză în Rus' antic.

1) yasak 2) polyude 3) corvée 4) taxă

A7. Cum se numea cea mai veche cronică, care a devenit principala sursă de studiu în Rusia Antică?

1) „Adevărul Rusiei”

2) „Povestea anilor trecuti”

3) „Povestea campaniei lui Igor”

4) „Cuvântul despre lege și har”

B1. Citiți un fragment din opera istoricilor moderni și indicați cum se numeau colecțiile în cauză în Rus' antic.

În cea mai mare parte a iernii, prințul și echipa sa au călătorit prin orașe și sate mari, strângând argint, blănuri, alimente și diverse bunuri din comunitățile urbane și țărănești de sate. Rezervele de alimente au fost folosite pentru a susține echipa, iar alte bunuri au fost trimise la Kiev, iar de acolo în primăvară au fost duse spre vânzare la Constantinopol și alte orașe...

__________________________

B2. Stabiliți o corespondență între pasajele date din cronici și numele evenimentelor despre care vorbesc.

EXTRACTE DE EVENIMENT

A) „Țara noastră este mare și abundentă, dar nu este ordine în el. 1) Campaniile prințului

Vino, domni și stăpânește peste noi” Svyatoslav B) „Nu avem unde să mergem. Deci să nu dezonorăm pământul 2) chemarea rusă, ci să ne culcăm cu oase, căci morții sunt o rușine pentru varangi.

na imut."

C) „Atunci prințul a trimis prin tot orașul să spună: „Dacă 3) mâine nu va veni răscoala la râu - fie că este un om bogat sau un Drevlyan

săracul, sau cerșetorul sau sclavul vor fi dușmanul meu”.

D) „Anul acela trupa i-a spus lui Igor: 4) botez

„Tinerii din Sveneld erau împodobiți cu arme și îmbrăcăminte, iar noi din Rus’

gol. Vino cu noi, prințe, pentru tribut și îl vei primi pentru tine,

S.U.A. Iar Igor i-a ascultat - s-a dus... pentru tribut, și

a adăugat unul nou la tributul anterior.”

B3. Plasați conducătorii Rusiei Antice în ordine cronologică:

A. Olga

B. Iaroslav cel Înțelept

V. Rurik

G. Sviatoslav

III. Rezumând lecția.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Prezentare-lecție pe tema „Rusia antică”. Epigraf pentru lecție: Dragoste pentru cenușa nativă, Dragoste pentru sicriele părinților noștri. A.S. Pușkin Dirijat de Petyaykina N.V., profesor de istorie la Școala Gimnazială Dmitrievo-Usadskaya, districtul Atyuryevsky, Republica Mordovia. clasa a VI-a

Scopul lecției: sistematizarea, generalizarea și controlul cunoștințelor elevilor pe tema „Rusia antică”. Obiective educaţionale: Sistematizarea materialului istoric despre Rus' Antic; verificați cunoștințele despre principalele evenimente, figuri istorice, date. dezvoltarea: Creați condiții pentru dezvoltarea abilităților cartografice, vorbiți public; C contribuie la dezvoltarea abilităților de a analiza, compara și lucra cu sarcinile de testare; educațional: Să cultive patriotismul, dragostea pentru Patria Mamă, respectul pentru vechiul popor rus ca creatori de valori culturale pentru munca lor grea, creativitate, pricepere; creaza conditii pentru dezvoltarea deprinderilor de activitate comuna, pentru autorealizarea creativa a individului

Echipament pentru lecție: Harta „Statul Kiev în secolele IX – XI”.

Desfăşurarea lecţiei: 1. Discurs introductiv de către profesor. 2. Lucrați cu clasa. Să aruncăm o privire asupra satului antic. Descrieți desenul.

Să vedem o locuință străveche. Explicați diferitele tipuri de locuințe.

Care erau trăsăturile îmbrăcămintei antice rusești? Etichetați numele hainelor prezentate în imagini.

Ghiciți ghicitori populare rusești despre îmbrăcăminte. 1. Stau călare nu știu cine, voi întâlni o cunoștință, voi sări și îl voi saluta. _______________ 2. Am mers de-a lungul drumului, am găsit două drumuri și le-am urmat pe amândouă. _______________ 3. Un cerc ziua, un șarpe noaptea. _______________ Ghici: curea, cămașă, pălărie, port, cizme.

Etichetați numele ustensilelor țărănești sub fiecare imagine. Opțiuni de răspuns: butoi, găleată, cadă, cadă, fontă, ulcior.

Întrebări și sarcini: 1. În ce ramuri sunt împărțiți toți slavii? 2. Cărui grup aparțin rușii, ucrainenii și belarușii? 3. Din ce comunitate fac parte slavii? 4. Enumeraţi principalele ocupaţii ale slavilor. 5. Care era religia vechilor slavi? 6. Ce este păgânismul? Ce zei aveau vechii slavi? (Numiți cinci zei). 7. Ce fel de agricultură aveau vechii slavi în secolele VI – IX? 8. Au avut slavii scris înainte de adoptarea creștinismului? Cine este fondatorul alfabetului slav?

9. Cine este fondatorul dinastiei prinților ruși? 10. Din ce cronică aflăm despre vechii slavi, cine este autorul ei? 11. Enumerați primii cinci prinți ruși în ordinea cronologică a domniei lor. 12. Cum se numea strângerea de tribut în Rus'? 13. Cui deține expresia „Vin la tine” și cui se numea A. Macedonsky? 14. Care oraș a fost numit „mama orașelor rusești”? 15. Cine l-a botezat pe Rus și în ce an? 16. Sub care prinț a fost începutul legislației scrise rusești și cum se numeau legile ruse din acea vreme?

Sarcina nr. 1. Lucrul cu harta.

Afișați teritoriul Rusiei Kievene pe hartă. Arată pe hartă zonele de așezare ale slavilor estici. Numiți cei mai apropiați vecini ai slavilor estici. Afișați principala rută comercială a slavilor estici. Arată pe hartă orașul în care a domnit Rurik.

Sarcina nr. 2. Potriviți termenul și explicația acestuia. Termenul Explicația 1) Epopee 2) Cronica 3) Viața 4) „Cuvânt” A) O înregistrare a evenimentelor care au avut loc, compilată pe an. B) Adresă solemnă și instructivă. C) O poveste poetică despre trecut, în care isprăvile eroilor ruși au fost glorificate. D) Biografia unei persoane canonizate de biserică.

Sarcina nr. 3. Termenul Explicație 1) Miniatură 2) Fresco 3) Mozaic 4) Granulație 5) Filigran 6) Email A) Un tablou pictat cu vopsele de apă pe tencuială udă. B) Un tablou din pietricele sticloase presate în tencuiala umedă. B) Pictura picturală de dimensiuni mici. D) Un strat durabil, asemănător sticlei, aplicat pe un obiect metalic și asigurat prin ardere. E) Un model ajurat realizat din sârmă subțire de aur sau argint, lipit pe o suprafață metalică. E) Un model format din multe bile de metal minuscule.

Sarcina nr. 4. Notați datele următoarelor evenimente: formarea vechiului stat rus _________ adoptarea creștinismului în Rusia _______________ domnia lui Iaroslav cel Înțelept _______________

Sarcina nr. 5. Notați numele termenilor. Prințul Kievului și alaiul său își fac turul pe pământ pentru a colecta tribut - ______________. Proprietatea de pământ ereditară este _________. Membrii comunității ruinați care au intrat în robie pentru datorii pentru un împrumut, dobânda pe care au câștigat în domeniu de la persoana care le-a împrumutat bani - _______________. Biografia unei persoane canonizate de biserică - _______________.

Cuvânt încrucișat Orizontal: 1. Dimensiunea tributului. 2. Războinicul senior. 4. Şeful miliţiei populare. 5. Un membru al comunității ruinat care a intrat în robie pentru datorii pentru un împrumut. Verticală: 1. Discordia domnească. 3. Proprietatea ereditară a pământului.

Armata lui Svyatoslav a fost învinsă în războiul cu Bizanțul și apoi în bătălia cu pecenegii. Înseamnă aceasta că realizările politicii sale externe au fost astfel anulate?

Tema pentru acasă: Pregătiți un mesaj

Găsiți o imagine care se potrivește cu descrierea: un desen creat de Leonardo da Vinci în jurul anilor 1490-92 ca ilustrație pentru o carte dedicată operelor sale

Vitruvius, și plasat într-unul din jurnalele sale. Înfățișează figura unui bărbat gol în două poziții suprapuse: cu brațele și picioarele întinse în lateral, înscrise într-un cerc; cu brațele depărtate și picioarele unite, înscrise într-un pătrat. Desenul și explicațiile sale sunt uneori numite „proporții canonice”.

Desenul a fost realizat cu stilou, cerneala si acuarela folosind un creion metalic dimensiunile desenului sunt de 34,3 x 24,5 centimetri. În prezent se află în colecția Galeriei Accademia din Veneția.

Desenul este atât o operă de știință, cât și o operă de artă și, de asemenea, exemplifică interesul lui Leonardo în proporție.
AJUTOR VA ROG!

Iată un desen al unui gard neobișnuit. Sub fiecare dintre barele sale, literele și silabele sunt împrăștiate în dezordine. Dacă, ținând cont de înălțimea șipcilor un anumit

secvențe, descifrează puzzle-ul, apoi citește afirmația lui Elizabeth 1. Notează-o în scris Răspunde la întrebări. P.s. Aș dori măcar o declarație.

În fața dvs. este un desen cu un „gard” neobișnuit Sub fiecare dintre scândurile sale, literele și silabele sunt împrăștiate în dezordine, dacă, ținând cont de înălțimea scândurilor

succesiune, descifrați puzzle-ul, apoi citiți afirmația lui Elizabeth 1. Scrieți-o, răspundeți la întrebări în scris. Te rog, am nevoie de asta.

Iată un desen al unui gard neobișnuit. Sub fiecare dintre benzile sale literele și silabele sunt împrăștiate în dezordine. Dacă, ținând cont de înălțimea șipcilor într-o anumită

Dacă descifrați secvențele puzzle, veți citi cuvintele cronicarului rus despre acest eveniment. Notează-le, răspunde în scris la întrebare și finalizează sarcina.

Orizontal. 1. Eroina populară a Franței. 2. O aşezare lângă care în 1346 armata franceză a fost învinsă de britanici. 3.

Un ducat în Franța, care a rămas o posesie engleză în secolele XIII-XIV. 5. Una dintre dinastiile care au concurat pentru putere în Anglia în timpul războiului civil. 7. Ducat, ultimul conducător al căruia a purtat o luptă ireconciliabilă cu regele francez Ludovic al XI-lea. 9. O așezare lângă care britanicii au învins armata franceză în 1415. 10. Un comitat care a făcut comerț cu Anglia într-o perioadă în care conducătorii săi erau vasali ai regelui francez. 14. Orașul în bătălia în care ultimul duce de Burgundia a fost învins și a murit. 17. Nume francez pentru o nouă cultură care s-a îndreptat către moștenirea antică. 20. Numele liderului răscoalei țărănești din Anglia. 22. Artist italian, ale cărui teme erau poveștile Evangheliei și actele Sfântului Francisc de Assisi. 23. Numele epidemiei de ciuma care a cuprins Europa la mijlocul secolului al XIV-lea. 25. Numele inventatorului tiparului. 26. Una dintre țările care au luptat în cel mai lung război din istoria lumii. 27. Cucerirea de către creștini a teritoriilor capturate de arabi în Peninsula Iberică. 29. O nouă cultură care a apărut și a înflorit într-o țară cu o bogată moștenire antică. 33. Orașul într-o bătălie în apropierea căreia francezii au fost învinși de britanici în 1356, 34. Poet italian, autor al „Carții cântărilor”. 35. Locul de naștere al culturii Renașterii. 36. Un oraș din Franța, eliberat de o armată condusă de eroina națională a Franței. 37, Autor al Divinei Comedie. 40. Titlul de moștenitor regal; tronul in Franta. 41. Artist italian, autor al picturii „Nașterea lui Venus”. 42. Porecla eroinei naționale a Franței, 43. Stat creștin din Peninsula Iberică, al cărui tron ​​a trecut prințesei Isabella. Vertical. 1. Numele războiului țărănesc din Franța. 4. Conducătorul unui regat creștin din Peninsula Iberică 6. Oraș-port din Franța, care a rămas la britanici până la mijlocul secolului al XVI-lea. 8. Reprezentanții unei noi culturi care credeau că demnitatea unei persoane este determinată nu atât de origine, cât de calitățile și faptele sale morale. 11. Un nou gen în pictură apărut la sfârșitul secolului al XIV-lea – începutul secolului al XV-lea. 12. Invenția lui I. Gutenberg. 13. O țară situată în Insulele Britanice, aliată a Franței în război. 15. Numele celui mai lung război din istorie 16. Dinastia regilor francezi, care a început să stăpânească în secolul al XIV-lea, ramură laterală a dinastiei Capeți. 18. Numele liderului răscoalei țărănești din Franța. 19. Ultimul duce de Burgundia. 21. Una dintre dinastiile rivale din Anglia în timpul războiului civil. 24. O floare care a devenit un simbol al războiului intestinului din Anglia. 28. Sculptor italian care a creat un nou tip de statuie. 30. Concentrarea puterii într-un stat unit în mâinile unui singur conducător. 31. Prinț al unuia dintre statele creștine din Peninsula Iberică, care a intrat într-o uniune dinastică. 32. Arhitect italian, creatorul cupolei Catedralei din Florența. 38. Una dintre țările rivale în cel mai lung război din istorie 39. Autor al Decameronului.

Viața de zi cu zi a populației

Sarcina 1. Citiți numele care au fost date copiilor în Rusia antică înainte de adoptarea creștinismului și în multe locuri după. Din ce motive au fost date?

Băieți: Zaika - bâlbâie, Umnik - inteligent, Lyubim - iubit, Milyai - drăguț, Soroka - vorbăreț, Molchan - tăcut, Kudryash - creț, Odinets - singurul copil din familie, Vesnyak - acoperit cu pistrui.

Fete: Zabava - veselă, Krasava - frumoasă, Snezhana - cu pielea albă, Gorislava - dulce, drăguță, Malusha - mică.

Sarcina 2. Completați tabelul „Ocupațiile locuitorilor din mediul rural din Rusia antică”.

Categoria populației	Vară	Iarnă
Bărbați	Lucrau la câmp, mergeau la vânătoare sau la pescuit, crescură animale și se ocupau cu apicultura și meșteșuguri (fierarie, olărit etc.).	Ei făceau sau reparau ustensile de uz casnic și practicau meșteșuguri.
Femei	Au condus o gospodărie, au îngrijit animalele, au crescut copii, au reparat haine și au mers în pădure să culeagă ciuperci și fructe de pădure.	Au condus o gospodărie, au crescut copii, au tors, țesut și cusut haine.
Copii	Băieții lucrau la câmp sau pășeau vite și au învățat un meșteșug. Fetele sunt introduse în menaj și au grijă de copiii mai mici.	Au învățat o meserie sau au ajutat la treburile casnice.

Sarcina 3. Ghiciți ghicitori populare rusești despre îmbrăcăminte.

1. Stau calare nu stiu pe cine, ma voi intalni cu o cunostinta, o sa sar jos si te salut ( capac ).
2. Am mers de-a lungul drumului, am găsit două drumuri, le-am urmat pe amândouă ( porturi ).
3. Un cerc ziua, un șarpe noaptea ( centura ).

Sarcina 4. Etichetați numele hainelor prezentate în imagini.

Pălărie, caftan, cizme, cizme
Cămașă, centură, port-uri, onuchi, pantofi bast

Sarcina 5. Etichetați numele ustensilelor țărănești sub fiecare imagine.

Cadă, găleată, cadă, oală din fontă, ulcior, bandă, cadă, butoi

Sarcina 6. Imaginează-ți că locuiești într-un oraș antic din Rusia. Descrieți-vă viața folosind materialele din paragraf și literatura suplimentară. Cu ce ​​dificultăți s-ar confrunta o persoană modernă dacă s-ar găsi într-un oraș antic din Rusia?

În orașul nostru există tradiții și obiceiuri de zi cu zi bine stabilite. Să vă povestesc puțin despre ele. De exemplu, să-mi luăm familia. Soția mea și cu mine suntem din meseriașii urbani liberi. Avem trei copii - sunt deja mari, așa că ajută la meșteșug. Eu fac sculptură în lemn, iar soția mea țese astfel de covoare și rogojini încât nu ar fi o rușine să le pun în camere domnești. Facem bunuri și le vindem la licitație comercianților care vizitează. Încasările sunt suficiente pentru a trăi.

După standardele sătenilor, trăim chiar bogat. Locuim intr-o cabana de lemn. Nu avem pivniță și nici animale. Mobilierul din colibă ​​este din lemn, sculptat - eu am făcut și decorat scaunele, băncile, mesele și băncile. Soția mea a brodat față de masă și prosoape. Ea este meșteșugarul meu. Ne-a cusut și haine. Desigur, nu sunt boier sau negustor, și nu-mi permit haine luxoase cu broderie și cusute cu pietre prețioase, dar nici sclav nu sunt. Hainele mele, deși simple, sunt frumoase și practice - un caftan brodat, cu centură, olite și cizme.

Sarcina 7. Confirmați cu materiale din textul manualului că viața de zi cu zi și modul de viață al vârfului societății diferă de viața și modul de viață al majorității populației (scrieți-l sub formă de rezumate) .

• Boierii nu lucrau singuri, aveau mosii;
• Boierii locuiau în conace de lemn sau de piatră - oameni obișnuiți în colibe sau pe jumătate de pirogă;
• Boierii purtau epanhas, iar locuitorii de rând purtau zipunuri sau caftane;
• Îmbrăcămintea boierilor era din in fin, mătase și brocart, în timp ce cea a oamenilor de rând era din țesătură simplă de casă;
• Activitățile de distracție și de agrement au fost diferite: în rândul oamenilor de rând erau adunări, dansuri rotunde și sărbători obștești, în timp ce printre boieri și prinți erau sărbători, șoimăria sau vânătoarea de câini.

Jurnal oral „Viața și obiceiurile Rusiei antice”.

Metode: sunt folosite jocurile și tehnologiile informaționale. Jocul vizează cunoașterea principalelor sfere ale vieții societății antice rusești. Se folosește o călătorie imaginară (prin paginile unui jurnal oral) printr-un oraș sau sat antic.

Echipament pentru lecție:

Calculator

Proiector

Prezentare multimedia

Carduri de sarcini

Obiecte de uz casnic țărănesc din muzeul școlii (linguri, samovar, roată, fus, torță, fontă, ulcior, castron, prosop, bancă)

Obiectivele lecției

educațional - să formeze elevilor o idee despre viața și obiceiurile vechilor slavi; introduceți aspectul, locuința, îmbrăcămintea, ustensilele.

De dezvoltare- dezvoltarea vorbirii orale, gândirea, extinderea orizontului de cunoaștere a istoriei patriei

Educațional: Insuflarea studenților interes pentru istoria țării noastre, dragoste și respect pentru trecutul poporului nostru. Dezvoltați capacitatea de a asculta tovarășii.

Dezvoltarea sferei emoționale a elevilor prin utilizarea mijloacelor vizuale

Formularul de lecție: jurnal oral

Tipul de lecție: combinate folosind prezentări

Forma de organizare a activităților studențești: lucru în grup

Sarcini avansate: pregătirea materialelor informative pentru lecție.

Planul de lecție

1. Prezentarea profesorului

2. Momentul organizatoric – formularea temei, stabilirea scopurilor, obiectivelor lecției

3. Lucrați la o nouă temă de lecție - prezentările elevilor în grup

4. Lucrul cu fișe

5. Rezumând

Progresul lecției

Lecția este însoțită de o prezentare.

Discursul de deschidere al profesorului: „Bună băieți!”

Astăzi vom face o călătorie în istoria vieții antice rusești - vom afla cum au trăit strămoșii noștri, ce s-au îmbrăcat și cum și-au petrecut vacanțele.

Vă invit într-o călătorie prin paginile revistei orale „Viața și obiceiurile Rusiei antice”. Jurnalul oral este format din 3 secțiuni: viața țăranilor, viața orășenilor și viața boierilor. După fiecare secțiune, echipele clasei vor primi teme. Echipa care îndeplinește rapid și corect sarcinile va fi câștigătoare, iar cei mai atenți și activi participanți vor primi note mari la lecție. Clasa este împărțită în trei grupe.

1 secțiune a revistei orale „Viața și viața țăranilor”.

Cuvântul profesorului - Să ne amintim conceptul viata si obiceiurile

Viaţă- viața de zi cu zi a oamenilor.

Maniere - relațiile de zi cu zi între oameni

Cea mai mare parte a populației locuia în mediul rural. Oamenii au arat câmpuri, au crescut animale, apicultori și au vânat. Trăiau în familii numeroase. Acum să-i ascultăm pe săteni înșiși și ce ne vor spune despre viața lor.

Trei elevi ies pe rând și povestesc

a) despre agricultura ţărănească

b) despre coliba ţărănească şi meşteşuguri

c) despre hainele ţărăneşti

A) În vechime, Rus' era acoperit cu păduri dese. Eliberând pământul din pădure, țăranii l-au transformat în susținerea lor. Din generație în generație, fermierii au transmis mai departe secretele muncii lor.

În acele zile, anul începea primăvara, pentru că în primăvară ieșeau țăranii la arat - când pământul era gata. Pregătirea pământului a fost determinată după cum urmează: o mână de pământ a fost mai întâi strânsă strâns într-un pumn, iar apoi pumnul a fost desfășurat. Dacă solul se prăbușește când cade, înseamnă că este gata de arat. Dacă a căzut într-un bulgăre, înseamnă că nu este încă gata. La început pământul a fost arat plug. După arat, pământul a fost grăpat, ca și cum ar pieptăna pământul cu un pieptene. Toate culturile trebuiau să fie semănate la timp. Ziua de semănat era cea mai importantă zi pentru țăran. A ieșit pe teren într-o cămașă albă, cu un coș legat la piept. Semănătorul a străbătut câmpul desculț, aruncând grâne în pământ. Au semănat mei, secară și ovăz. Secara a fost considerată cea mai fiabilă cultură, care ar da cu siguranță o recoltă.

Venea vara. Cine nu iubește vara! Dar pentru țăran aceasta a fost cea mai grea perioadă. Principalul eveniment vara din sat a fost fânarea. Au început să taie fân în ziua în care a fost sărbătorit Ivan Kupala (sfârșitul lunii iunie), moment în care iarba creștea deja. Dis de dimineață, pe când roua era încă udă, s-au dus la cosit:

Cozi impletitura

Cât este rouă.

Jos roua

Cosi acasă.

Fânul a durat douăzeci de zile sau o lună. Apoi s-a uscat iarba și s-a făcut o stivă mare, pe care țăranul o transporta acasă. Fânul era o muncă grea, dar tinerilor le plăcea fânul, cântau cântece și glumeau. Purtau cele mai bune cămăși și rochii de soare pentru cosit.

Până la sfârșitul verii, venea vremea recoltării - boabele erau recoltate. seceri si coase, a fost o muncă foarte grea. Nu fără motiv, din suferința țăranului, din truda lui, cuvântul „ suferinţă."

Cele mai bune cereale prelucrate după recoltare au fost lăsate pentru semințe, boabele medii au fost lăsate pentru a hrăni familia. Cereale integrale și măcinate pentru hrana animalelor.

Temă de clasă:

- Ce crezi că înseamnă proverbul: „Și anul e bun dacă se naște secara”.

Viața întregului Rus, pe care el îi asigura cu pâine, depindea de munca țăranului. De aceea munca unui fermier de cereale era un lucru onorabil.

- Ce înseamnă expresia „Ține-ți capul în jos?”

Baklushi este un bloc de lemn din care țăranii făceau diverse obiecte mici - linguri, cești etc. A face baklushi era cel mai simplu lucru, nefiind nevoie de nicio abilitate specială și oricine putea să o facă. Această lucrare părea atât de simplă, încât, cu timpul, a început să fie folosită pentru a însemna petrecerea timpului cu liniște.

B) Casa țăranului a fost adaptată stilului său de viață. Era format dintr-o cameră rece - intrarea și o cameră caldă - coliba. Țăranul își ținea toate bunurile în intrare. Cabana era din lemn de molid sau pin. Întreaga fațadă a casei era acoperită cu sculpturi, despre care se credea că protejează împotriva spiritelor rele. Ferestrele au fost făcute mici, astfel încât să fie suficientă lumină pentru muncă. Aceste ferestre erau închise cu scânduri sau acoperite cu vezici de taur. Au încălzit o colibă ​​unde nu era sobă - „negru”. Toată lumea iubea aragazul - încălzea casa și hrănea. Colțul principal al casei țărănești era colțul roșu - unde atârna un raft special cu icoane. Mobilierul din colibă ​​era simplu - o masă, bănci, cufere în care erau depozitate bunurile.

Este imposibil să ne imaginăm economia unui țăran rus fără animale. Până și săracii aveau un cal, două-trei vaci, oi și porci. Vitele au oferit multe produse utile. Carne, unt, lapte, brânză de vaci - care la acea vreme se numea brânză. Oile furnizează lână - din ea făceau șosete și mănuși. Țăranul avea grijă de vite. Cel mai important muncitor dintr-o fermă țărănească era calul. A lucrat atât vara, cât și iarna.

În curtea țărănească se practica și meșteșuguri. Ţăranul era socotit un om cu toate meseriile: ţesea coşuri, cutii şi pantofi bast, vase rindele și ustensile de uz casnic. Lapti erau pantofi care erau țesuți din fâșii înguste de coajă și legați cu frânghii. Țăranii își făceau toate hainele acasă. Așa se numea – homepun. Era făcut din fire de in, pe care gazda le țea cu mâna fusuri .

Într-o fermă țărănească, toate responsabilitățile erau împărțite. Bărbații erau angajați în munca câmpului, meșteșuguri și vânătoare. Femeile conduceau gospodăria și îngrijeau animalele. Au grădinărit și făceau meșteșuguri.

Țăranii ruși erau sensibili la nenorocirea altora. Trăind într-o comunitate, știau foarte bine ce sunt asistența reciprocă și asistența reciprocă. Țăranii au fost milostivi - au încercat să-i ajute pe cei slabi și pe cei săraci.

Temă de clasă:

Ce înseamnă proverbul: „Slurp supa de varză”?

Pantofii de bast sunt singurele încălțăminte la preț accesibil pentru țărani, iar supa de varză este cea mai simplă mâncare. Despre o persoană care nu a putut câștiga suficienți bani pentru a cumpăra cizme și mâncare mai rafinată, ei au spus că „sorbe supă de varză”, adică trăiește într-o sărăcie teribilă.

C) Hainele țăranilor erau confortabile și elegante. Era făcută din material pe care stăpâna casei și-a făcut-o singură. Dacă ai vrut să obții o țesătură colorată. Apoi au folosit vopsele vegetale - scoarță, frunze, flori. Cămășile rusești erau largi și lungi, aproape până la genunchi. Erau decupate gussets sub brațe. Pe gulerul și marginile cămășii erau brodate modele pentru a proteja o persoană de ochiul și spiritele rele.

Cămășile erau de obicei împletite cu curele subțiri și purtate peste port. Principalul tip de îmbrăcăminte antică era un caftan până la genunchi. Un tip de caftan era armyak - îmbrăcăminte de călătorie. Pe lângă caftane, ei purtau o poddevka - îmbrăcăminte cu un wrap. Un alt tip de îmbrăcăminte exterioară este zipun; acestea se purtau pe vreme rea sau pe drum.

Țăranele erau îmbrăcate în cămăși, rochii de soare, poneve (îmbrăcăminte ca o fustă legată în talie. Fata purta o bentiță sub formă de panglică. Femeile căsătorite își aranjau cu grijă părul sub kokoshniks. Dushegrei erau aruncați peste umeri - largi și jachete scurte fără mâneci.

Temă de clasă:

- Etichetați numele hainelor prezentate în imagini. (vezi prezentarea)

- La tablă vezi obiecte din viața țărănească din muzeul școlii. Sarcina ta este să arăți și să denumești corect obiectul. (elevii din fiecare echipă ies unul câte unul, arată și numesc un element al vieții țărănești)

- Etichetați numele ustensilelor țărănești sub fiecare imagine. (vezi prezentarea)

Secțiunea a 2-a a revistei orale „Viața și viața boierilor, orășeni nobili”.

Cuvântul profesorului– orașele au apărut cu multe secole în urmă. În acele vremuri, satele erau construite pe malurile râurilor. Din sate atât de mici a început istoria orașelor.

Spectacole a 2 elevi.

A) case de boieri şi orăşeni nobili

B) hainele boierilor şi orăşenilor nobili

A) S-a construit un gard în jurul așezării. Locuitorii au fugit după ea în timpul atacului. În orașul nostru există un domnitor - un prinț sau adjunctul său - un primar. În centrul orașului era o biserică. Aici s-au decis toate chestiunile principale. Mai târziu, în oraș a apărut un Kremlin, în spatele zidului căruia locuiau prințul și oamenii nobili, acolo erau depozitate arme și judecați orășenii. În fiecare zi, orășenii erau treziți de sunetul clopotelor, care veneau de la Kremlin - centrul orașului. În centrul orașului era o piață a catedralei. În Kremlin era și o colibă ​​de lemn, unde se afla închisoarea.

Oamenii nobili au ridicat case de mai multe etaje, cel mai adesea cu trei etaje. Conacele – așa-zisele case bogate – aveau un aspect fabulos. Decorat cu sculpturi și figurine. Curtea ocupa o suprafață mare. Aici era o grădină, grădină de legume, anexe, ateliere și casa proprietarului. Casa era formată din subsol, unde se aflau depozitele, la etajul doi camere proprietar, sala de mese si alte spatii. Gospodina și copiii locuiau la ultimul etaj - în conac. Casa a avut întotdeauna o sobă cu horn, iar soba a fost decorată cu plăci de lut - gresie.

Pe vremuri, ziua începea devreme, chiar înainte de zori. Gospodina s-a ridicat prima și a dat ordine despre treburile casnice. Nu era obiceiul să ia micul dejun familia s-a adunat în sala de mese în jurul orei 12. În acest moment, proprietarul și-a terminat afacerea, gazda a avut timp să-și facă treburile casnice. Înainte de prânz ne-am rugat mereu. După cină, pe vremuri, toți oamenii au adormit. După somn, familia s-a pus la treabă și tot așa până la ora 18. Apusul amurgului a însemnat că era timpul să mergem la culcare.

B) Boierii, negustori bogați, purtau haine largi, largi, de culori strălucitoare, brodate cu aur și argint. Gulerele erau decorate cu pietre prețioase. Hainele largi și lungi se numeau opașnii. Aveau mâneci foarte lungi care se legau la spate.

Oamenii bogați erau foarte pasionați de hainele de blană. Au fost purtate chiar și în timpul sezonului rece pentru a-și arăta bogăția. Și pe vreme caldă, un guler de sable era atașat de haine. Paltoanele de blană erau cusute cu blana în interior și acoperite cu mătase deasupra. Blanurile și nasturii erau mult mai scumpe decât hainele în sine.

Un detaliu indispensabil a fost o centură - o canapea. Erau special cu centuri sus sub piept, astfel încât burta să iasă afară.

Femeile de oraș purtau haine și mai luxoase și mai elegante. Fetele purtau coroane și panglici. Femeile și-au băgat părul sub kika. Soțiilor de artizani, ca și femeile țărănești, le plăcea să poarte rochii de soare, puneau încălzitoare căptușite deasupra și o kichka pe cap. Purtau și eșarfe - muște. Femeile din oraș adorau brățările din sticlă și cupru, inelele din lemn și os.

Oamenii bogați și orășenii purtau cizme moi în picioare, în timp ce cei săraci purtau pantofi de bast.

Temă de clasă:

- Ce înseamnă aceste cuvinte? (tigle, pivniță, turnuri, conace, țiglă, canapea, foișoare)

- Cine poate finaliza puzzle-ul mai repede și poate numi cărei clase îi aparține persoana din puzzle?

Secțiunea 3 a revistei orale „Viața și viața artizanilor și comercianților”.

2 elevi spun:

A) case de meseriasi

B) principalele ocupații ale artizanilor și comercianților

A) Casele artizanilor erau cu un singur etaj și erau situate în oraș, în suburbii - o parte nefortificată a orașului, nu locuiau numai artizani, ci și negustori, care constituiau majoritatea populației orașului. Posada a fost împărțită în așezări de locuitori care erau reprezentanți ai aceleiași profesii. Străzile posadului au fost numite după ocupațiile locuitorilor - artizani - Kalachnaya, Kuznetskaya, Goncharnaya. Posada semăna foarte mult cu un sat. Pe vremuri, fiecare construia cum dorea, așa că casele blocau deseori strada. Străzile în sine erau strâmbe și murdare.

Meșteșugarii hrăneau și îmbrăcau orășenii. Aceștia erau brutari, măcelari, tăbăcării și alții. Meșterii erau foarte mândri de abilitățile lor - „Sunt mulți meșteri, dar puțini maeștri”.

B) Dar orașul nu ar fi oraș dacă nu ar avea o zonă principală de comerț. Multe orașe pe vremuri au început cu curți de oaspeți - oaspeții erau cazați acolo, erau amplasate arcade comerciale, curțile comercianților cu depozite de mărfuri. Orășenii erau foarte pasionați de târguieală. De obicei era situat lângă zidurile Kremlinului. Fiecare rând a vândut anumite bunuri. Erau magazine care vindeau icoane și rânduri de cărți. Mai departe erau bijutieri, în rândul următor, vindeau pește. Și în rândul prost vindeau haine uzate, pantofi și tot felul de lucruri vechi. Nu toată lumea a cumpărat ceva, dar toată lumea s-a grăbit să se târguiască, pentru că de aici au aflat ultimele știri. Așa că mesajele au fost strigate în timpul licitației. Plecând de la licitație de-a lungul străzilor în orice direcție, călătorii s-au trezit la o posada. Dacă viața unui artizan de oraș a fost petrecută în atelier, atunci comerciantul își petrecea tot timpul la licitație. Ardeii, stafidele, nucile și articolele din sticlă au fost în special. Pe lângă mărfuri, comercianții aduceau știri din diferite orașe.

Pe lângă meșteșugari și negustori, locuiau în oraș cocherii- oameni care țineau cai pentru a transporta oameni. Casele lor se aflau în apropierea celor mai importante drumuri care duceau în afara orașului. În oraș locuiau și oameni de serviciu - arcași, tunieri. Ei au slujit ca gardieni ai orașului, iar pe timp de pace erau angajați în comerț și meșteșuguri.

Profesor- Și meșterul, și negustorul, și boierul - toți orășenii aveau grădina lor, câmpuri și hambar cu vaci și porci. Prin urmare, fiecare locuitor al orașului era angajat și în muncă țărănească, oferind familiei sale tot ce era necesar.

Temă de clasă.

„Știi de unde vine expresia șapte vineri pe săptămână?”

Se pare că vineri era o zi liberă de la serviciu pe vremuri. Multă vreme a fost și ziua îndeplinirii diferitelor obligații comerciale. Vineri au luat bani și au promis că vor livra mărfurile comandate săptămâna viitoare. Vineri au primit marfa și au promis bani pentru ea vinerea următoare. Pe vremuri se spunea despre încălcatorii acestor reguli: „Are șapte vineri pe săptămână”.

- Ce este libertatea?

(O parte a orașului locuită de artizani cu profesii similare, de exemplu, olărit, fierărie, prelucrarea pielii, tir cu arcul)

Ce este un rând neplăcut de pe piață?

(sale comerciale unde s-au vândut lucruri uzate și vechi)

Cine se numea cocherul?

(o persoană care ținea cai pentru a transporta oameni)

Ce au făcut arcașii?

(în timp de război păzeau orașul, în timp de pace se ocupau cu comerț și meșteșuguri)

Consolidarea materialului învățat în lecție.

Pentru a consolida materialul studiat, studenților li se oferă următoarea sarcină:

1. Răspundeți la întrebarea cum a diferit viața unui țăran de cea a unui oraș. Ce a fost asemănător?

2. Care erau trăsăturile îmbrăcămintei antice rusești?

3. Răspunde la întrebare - unde, într-un oraș sau sat, le-ar plăcea băieților să locuiască.

La sfârșitul lecției, elevii indică cu emoticoane dacă le-a plăcut sau nu.

Rezumând lecția.

Profesorul notează munca elevilor, numește câștigătorii, dă note și le mulțumește pentru munca depusă la lecție.