Culori de toamnă în pădure verde de vară. Cărți ale poeților ruși despre toamnă

Articolul „Controlul tematic, final al cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților”

Identificarea și evaluarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor dobândite nu într-una, ci în mai multe lecții, sunt asigurate prin monitorizare periodică. Scopul său este de a stabili cât de cu succes studenții stăpânesc un sistem de anumite cunoștințe, nivelul general de asimilare a acestora și dacă acesta îndeplinește cerințele programului. Controlul periodic se efectuează, de regulă, după studierea unei părți a materialului educațional finalizată logic - un subiect, subtemă, subiecte incomplete (secțiune) sau un curs complet. Dacă materialul este testat conform unui sistem de lecții care acoperă o anumită temă, atunci acesta este controlul tematic. Sarcina acestuia este să testeze și să evalueze cunoștințele studenților cu privire la fiecare subiect al disciplinei academice, pentru a afla cum sunt învățate concepte, prevederi, conexiuni și relații esențiale dintre fenomene și procese acoperite de o temă. Controlul tematic, fiind un tip de control periodic, forma sa specială, este un sistem calitativ nou de testare și evaluare a cunoștințelor, strâns legat de învățarea bazată pe probleme.

În cadrul unor astfel de teste, elevii învață să gândească logic, să generalizeze materialul, să îl analizeze, evidențiind principalul, esențial. Caracteristicile acestui tip de control sunt următoarele:

1. Studentului i se acordă timp suplimentar pentru pregătire și i se oferă posibilitatea de a relua, de a relua materialul și de a corecta o notă primită anterior.

2. La atribuirea notei finale, profesorul nu se concentrează pe medie, ci ia în calcul doar notele finale la tema promovată, care le „anulează” pe cele anterioare, inferioare, ceea ce face controlul mai obiectiv.

3. Oportunitatea de a obține o evaluare superioară a cunoștințelor dumneavoastră. Clarificarea și aprofundarea cunoștințelor devine o acțiune motivată a elevului, reflectând dorința și interesul acestuia pentru învățare.

Efectuez controlul tematic al cunoștințelor, abilităților și abilităților sub formă de dictate cu o sarcină de gramatică, sarcini de testare de complexitate variată sau pur și simplu sub formă de sarcini pe mai multe niveluri pe o temă lingvistică.

Subiect: „Propoziție complexă”.

Scop: rezumarea și sistematizarea materialului parcurs, verificarea nivelului de cunoștințe dobândite de elevi; dezvoltarea capacității de a aplica informațiile teoretice în practică; cultivați atenția și acuratețea.

Dictare

Culorile toamnei

Vara pădurea este verde. Sub copaci este mult verde și roșu pe pământ, iar un covor luxuriant de flori încă acoperă poienițele și marginile, pajiștile și cîmpurile. Primele frunze galbene și roșii sunt un semnal al toamnei. Vine momentul - și în loc de verde, frunzele de mesteacăn și artar devin galben deschis, iar frunzele de rowan devin roșii purpurie. Iubitorii de frunze de toamnă culeg uneori buchete în pădure, iar acasă aceste buchete păstrează multă vreme culorile pădurii de toamnă.

Cine nu a adus acasă frunze de toamnă și cine nu a vrut să le pună într-o vază? Pădurea se golește în fiecare zi, coroanele copacilor devin din ce în ce mai transparente, iar frunzele foșnesc zgomotos sub picioare, parcă vorbeau între ele. Uneori, dimineața, vântul rupe fără milă frunzele și acestea cad imediat la pământ, în timp ce altele se învârte încet, în timp ce altele cad pe pomii de Crăciun care cresc în apropiere.

(125 de cuvinte) (Conform lui Yu. Dmitriev)

Lucru de testare Propoziții complexe (partea I)

Nivelul 1

1. O propoziție complexă este o propoziție complexă în care:

a) o propoziție simplă în sens este dependentă din punct de vedere gramatical de alta și se alătură acesteia cu ajutorul conjuncțiilor subordonate și a cuvintelor înrudite;

b) propoziţiile simple au sens egal şi se unesc prin conjuncţii coordonatoare;

c) există un singur membru principal al pedepsei;

d) doi membri principali ai pedepsei.

2. În raport cu propoziția principală, o propoziție subordonată poate fi:

a) Înainte de lucrul principal;

b) după lucrul principal;

c) înainte de lucrul principal, după lucrul principal, la mijlocul principalului lucru;

d) după lucrul principal, la mijlocul celui principal.

3. Notează care parte a propoziției complexe conține:

a) cuvinte demonstrative;

b) conjuncţii şi cuvinte înrudite.

4. Notează principalele tipuri de propoziții subordonate și principalele întrebări la care răspunde fiecare tip.

Nivelul 2

1. Notează-l. Subliniați propoziția principală din fiecare compus și adresați o întrebare de la ea propoziției subordonate. Completați formularul de la sfârșitul sarcinii.

Cum?

1) Această scrisoare l-a atins atât de mult pe Cehov , ca nimeni altul în viața lui 2) Pereții și bolțile sunt complet acoperite cu picturi, care sunt copii unice ale frescelor lui Rafael. 3) Săpăturile au arătat că încăperile de stat erau decorate după un anumit model. 4) Fiecare gen este reprezentat de un număr de picturi, dintre care majoritatea pot fi considerate capodopere 5) Fratele meu a spus că cel mai bine este să lucrezi prin șeful jandarmilor. 6) Miriade de scântei au zburat din focar până când ușile s-au închis din nou. 7) S-a dovedit că zidăria templului este tipică arhitecturii greco-bactriane. 8) În general, achizițiile se făceau oriunde a existat posibilitatea de a cumpăra lucrări de primă clasă. 9) Cabina s-a înclinat, s-a crăpat și nu a avut timp să-și revină când s-a prăbușit un nou puț. 10) Etienne cu greu i-a venit să creadă că acum două ore a fost orbit de soarele strălucitor. 11) A ascultat-o ​​pe mama ei cântând. 12) Au apărut desișuri de rogoz, pe care nimeni nu le cosi.

a) definitivă; b) explicativ; c) circumstanțial.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Nivelul 3

1. Așezați semne de punctuație, faceți diagrame, indicați tipul propoziției subordonate.

l. Ne-am așezat tabăra într-o poiană unde era mai uscat. 2. Nu știa exact când vor suna.

3. Auzeai ploaia foșnind liniștit în grădină. 4. Am virat la stânga, până unde a fulgerat lumina. 5. Când a răsărit soarele călăreții erau deja departe. 6. Levitan a încercat să scrie astfel încât să se simtă aerul. 7. A râs de parcă ar fi sunat oțelul. 8. Iarba care creștea de-a lungul malurilor era izbitoare în verdele ei smarald.

Test

Subiect: „Propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiuni.”

1. Determinați tipurile de legături dintre propozițiile simple și cele complexe. Completați formularul.

1) Vremea a fost complet nefavorabilă: uneori a fost o ploaie slabă de toamnă și sufla în permanență un vânt străpungător. 2) Tot ceea ce este în natură este matematic precis și definit; iar dacă uneori ne îndoim de această acuratețe, atunci aceasta este doar o consecință a ignoranței noastre. 3) Era un cerb foarte drăguț, vechi de doar câteva săptămâni; frumosul cap a fost aruncat pe spate și și-a întins gâtul subțire înainte în timp ce încerca să apuce creanga mai sus. 4) Bătrânul m-a privit suspicios și dintr-o singură privire se putea ghici că știa totul. 5) Cearta s-a terminat cumva brusc: toată lumea și-a dat seama că, oricât ar striga, tot nu vor înțelege. 6) Nu știu dacă cititorii știu că la Sankt Petersburg, pe lângă multele miracole cunoscute pentru care este celebru, mai există o minune: în același timp, în diferite părți ale acestuia, poți experimenta complet anotimpuri diferite. 7) Cântecul se aude, valul este ascultător, iar prietenul este credincios celor ce sunt pe mare. 8) Nu ar trebui să amâni până mâine ceea ce poți face astăzi: mâine oricum nu va fi mai ușor. 9) Soarele nu răsărise încă, dar briza a început să joace, roua cenușie a acoperit iarba și primele ciocârle răsunau sus, sus în abisul semiîntunecat al aerului. 10) Aceste lacuri au o proprietate ciudată: cu cât lacul este mai mic, cu atât este mai adânc. 11) Somnul la cort în nopțile de toamnă este sănătos și proaspăt, în ciuda faptului că te trezești la fiecare două ore și ieși să te uiți la cer pentru a afla dacă Sirius a răsărit, dacă dâra strălucitoare a zorilor este vizibilă în Orientul. 12) Voința unei persoane este liberă: are dreptul să aleagă o cale sau alta; dar trebuie să aleagăCă, spre care îl îndreaptă conștiința.

Tipuri de comunicare:

a) coordonarea și subordonarea;

b) neunirea si compunerea;

c) nesindicat și subordonat;

d) neuniune, coordonator si subordonator.

Număr

propunere

Tip de comunicare

2. Indicați în ce propoziții sunt plasate semnele Corect (+) și care au erori (-), notează aceste propoziții, corectând erorile

1) Dar deși nu au trecut mulți ani de la moartea tatălui Annei, acoperișul a cedat deja, porțile sunt strâmbe, gardul este acoperit cu bucăți de scânduri și stâlpi prost montate” 2) Deodată m-am cutremurat de frică - o deasupra mea se auzi o voce necunoscută. 3) Dacă arăți mai bine, veți lua mai multe cereale. 3) Aerul a devenit moale și, în ciuda gerului de douăsprezece grade, mi s-a părut cald. 5) Soarele era încă sus deasupra orizontului: mai era o oră sau o oră și jumătate până la apus. 6) Se știe de mult că cu pedepse mai dure calitatea infracțiunilor în stat nu scade. 7) Papirusurile antice povestesc cum în templele egiptene, în secret, sub supravegherea preoților, meșterii topeau aur și argint prețios. 8) Nu putea exista nicio îndoială - în jur erau aceleași locuri prin care trecusem deja. 9) Și molidul a bătut la fereastră cu ramura lui spinoasă, precum bate uneori un călător întârziat. 10) Era atât de liniște încât nici un fir de iarbă nu s-a mișcat și nici o frunză nu a fâlfâit. 11) Ei iau orice fel de ciuperci, dar nu toate sunt puse în spate. 12) Vremea este schimbătoare: caldă ziua și luminată de lună și geroasă noaptea.

3. Notează propozițiile folosind semnele de punctuație. Faceți diagrame ale acestor propoziții. Determinați ce tipuri de comunicare sunt folosite în propoziții.

1. O persoană trebuie să taie și copacii complet tineri și copacii mai bătrâni cad sub toporul persoanei, este nevoie de lemnul lor valoros la fermă.

2. Există țări în lume în care natura este mai strălucitoare decât câmpurile și pajiștile noastre, dar frumusețea autohtonă ar trebui să devină cea mai de preț pentru copiii noștri.

Abordarea propusă a controlului tematic oferă o evaluare a diferitelor componente ale cunoștințelor, abilităților și abilităților teoretice și practice, permite identificarea în timp util a lacunelor în formare, planificarea intenționată a unui sistem de exerciții, selectarea metodelor și tehnicilor de lucru.

Controlul final al cunoștințelor, abilităților și abilităților studenților se efectuează la sfârșitul fiecărui semestru și an universitar. Scopul său este de a determina volumul și profunzimea cunoștințelor și abilităților dobândite, puterea și conștientizarea acestora. Rezultatele testului servesc drept bază pentru evaluarea performanței elevilor, care caracterizează gradul în care studenții au însușit cunoștințele, abilitățile și abilitățile în conformitate cu cerințele curriculumului. Programele moderne au secțiuni speciale „Cerințe de bază pentru cunoștințele și abilitățile studenților”.

Nota finală reflectă performanța studenților pe parcursul semestrului sau anului universitar. Cu toate acestea, nu reprezintă media aritmetică a tuturor notelor primite de elev în cursul anului. Profesorul trebuie să aibă o bună înțelegere a procesului de stăpânire a cunoștințelor și abilităților fiecărui elev, să vadă succesele și eșecurile și atitudinea elevilor față de acestea. Doar dacă toate aceste condiții sunt îndeplinite, profesorul poate evalua obiectiv munca elevilor.

În evaluarea finală a performanțelor elevilor, dacă sarcina de evaluare este o funcție pur de control (de exemplu, examene, teste semestriale sau alte teste, sondaje și lucrări unice de testare, limită), atunci notele obiective pentru ei sunt acordate toți studenții fără excepție.

Deoarece rezultatele oricărei monitorizări a progresului sunt exprimate în evaluarea cunoștințelor, abilităților și abilităților, este foarte important ca elevii să fie convinși că performanța lor este evaluată în mod obiectiv.

Evaluarea corectă și tactul pedagogic al profesorului întăresc credința elevilor în justiție, ei cultivă dorința de a merge mai departe.

Toamna este cea mai frumoasă perioadă a anului, care inspiră poeții și scriitorii să creeze opere magice și inspiră artiștii să picteze adevărata frumusețe a naturii. Timpul de toamnă se joacă cu diferite culori: galben, verde, roșu, maro, auriu, așa că acesta nu este încă sfârșitul. Pentru că timp de trei luni copacii se schimbă în ținute colorate. Copiii și colegii lor merg în pădure, strâng frunze colorate de arțar, țes coroane și fac buchete.

Nu numai că se schimbă culoarea frunzelor, pomii fructiferi ne oferă mere, pere și alte fructe pe care ni le dă Mama Natură, ci își schimbă și culoarea, de la verde la roșu sau galben. Culorile toamnei nu doar legumele, fructele, copacii, ci si cerul in septembrie cerul este deschis, azuriu, iar mai aproape de mijlocul si sfarsitul toamnei devine mai inchis, culorile albastre se amesteca cu tonuri de gri inchis, des ploua, uneori; zăpadă zboară, natura se cufundă în somn adânc.

Eseul complet

Capacitatea de a vedea și de a distinge culorile este una dintre cele mai unice din lume, doar ochiul uman are caracteristici similare. Pentru a vedea frumusețea naturii, trebuie doar să deschizi ochii și să privești în jur. Mareele albastre ale unui pârâu, frunzișul verde al copacilor și tufișurilor, bolta albastră a raiului - varietatea de culori nu poate fi enumerată. Percepția culorilor poate influența starea de spirit (roșu), calmul (verde) și chiar crește performanța (galben), iar unele culori au capacitatea de a deprima (violet).

Mulți oameni, inclusiv artiști și poeți, descriu adesea primăvara ca fiind un fenomen natural și o coroană a frumuseții. Dar există și cei care au definit-o ca o „feioară consumatoare” (A.S. Pușkin) și au preferat „timpul plictisitor”. Ciclul natural al anotimpurilor poate fi descris în linii mari ca: primăvară - naștere și toamnă - ofilire. Natura însoțește sfârșitul procesului său de viață cu schimbări incredibile. De la oprirea obișnuită a fotosintezei, cu ajutorul căreia se hrănește fibra arborelui, aspectul florei obișnuite se schimbă radical.

Trimestrul de toamnă al schimbărilor uimitoare începe în septembrie. Deja de la vârsta școlară, când mergi la școală, începi să urmărești schimbările din paleta mediului în drum spre clasă. Frunzele verzi suculente devin subțiri și venoase, transparente, iar puțin mai târziu devin complet uscate și ondulate la margine. Dar magia acestui timp constă în paleta de nuanțe care strălucesc în jur. Un obiect poate fi simultan: galben, verde deschis, maro și chiar roșu aprins.

Doar mersul pe stradă în acest moment este atât de plăcut să lovești frunzele căzute și să auzi foșnetul lor ușor cauzat de frecarea cu picioarele tale și asfaltul. Într-o zi însorită, când coroanele sunt complet colorate de toamnă, lumea pare aurie. Razele soarelui pătrund în pământ, reflectând note calde, care amintesc încă o dată de zilele extrem de fine ale acestui anotimp. Când în aceste momente un vânt ușor suflă și rupe frunzișul, creează senzația unei căderi de stâncă aurie sau a unei ploaie de meteori.

Momentul luminos și unic de tranziție de la vara fierbinte la iarna rece are propria sa frumusețe pentru toată lumea. Există o poveste despre cum un trecător i-a scris pe un semn unui cerșetor orb: „Acum este toamnă, dar nu-i văd culorile”. Și în această zi vagabondul a câștigat mai mult ca niciodată. Pentru că fiecare persoană a înțeles câtă fericire a pierdut acest nefericit, incapabil să vadă frumusețea naturii.

Câteva eseuri interesante

Vremea ne afectează foarte mult starea de spirit. Vreau ca ea să fie mereu bună. În realitate, nu există vreme rea, este important să alegeți activitatea potrivită.

• Eseu Învață să lucrezi, clasa a VII-a

  Nu m-am gândit niciodată până acum de ce toți adulții ne obligă să muncim. Literal, de la o vârstă fragedă, de îndată ce am început să stau bine pe picioare, au început să mă ducă la săpat cartofi, să-mi dea o găleată mică și să se ofere în glumă să ajut.

• Discursul și acțiunile lui Hlestakov eseu
• Personajele principale ale lucrării eseu Scufița Roșie

  Personajul principal al basmului scriitorului francez Charles Perrault „Scufița Roșie” este o fetiță fermecătoare, care se numește Scufița Roșie.

• Caracteristicile și imaginea lui Lyapkin-Tyapkin în eseul lui Gogol comedia Inspectorul general

  Numele de familie Lyapkin-Tyapkin explică pe scurt și clar calitățile profesionale ale acestui personaj. Oficialii obișnuiți sunt mai modesti și mai liniștiți decât Amos Fedorovich

Vara, desigur, este o perioadă minunată a anului, dar odată cu debutul toamnei, întreaga lume pare să se schimbe. Devine mai luminos și mai colorat. Culorile se împletesc între ele, creând culori aurii, înlocuiește vara și începe să se plimbe important prin păduri și câmpuri, decorând toate spațiile deschise în felul său.

Vrăjitoare-toamnă

Copacii se înclină ascultători în fața măreții ei puternice și încep să-și răspândească frunzele aurii peste tot. În numeroase grădini și parcuri ale orașului se aude clar foșnetul frunzelor căzute. În fiecare dimineață, o ceață albă ca zăpada ascunde drumurile.

Totul sugerează că sezonul cald a trecut de mult și începe vremea toamnei magice. Cerul este ultimul care se preda puterii toamnei. Rămâne albastru moale până în ultimul minut, deși uneori plutesc peste el nori posomorâți care poartă picături de ploaie.

Ținute de toamnă

Toamna transformă semnificativ toți copacii. Încep să se schimbe rapid în ținute aurii. Arțarii se îmbracă toamna cu o nuanță roșiatică, iar mesteacănii delicati împletesc treptat panglici galbene în împletiturile lor lungi. Doar stejarii bătrâni își pierd culorile verzi și devin cenușii și posomorâți. Kalina, ca o fată la modă, începe să încerce ținute frumoase și să-și pună coliere portocalii.

Fiecare pat de flori mulțumește în mod plăcut ochii oamenilor cu revolta ei de flori și culori pe care le aduce toamna cu ea. Daliile își întind capetele grele și strălucitoare spre soarele care pleacă, de parcă ar vrea să se bucure pentru ultima oară de razele sale calde. Asterii, ca niște stele mici de pe cer, strălucesc cu frumusețea lor în paturi de flori. Gălbenelele delicate încearcă să-și arate toată frumusețea pentru ultima dată.

Colchicum se întinde pe pământ într-un covor luxuriant și gros. Frunzele sale mici se apasă strâns una pe cealaltă. Ca și cum înghețurile de toamnă nu le permit să se încălzească și încep să caute căldură între ei. păstrează cu grijă fiecare picătură de rouă de dimineață de pe frunze. Frunzele absorb roua blândă, înghițitură cu înghițitură, pentru a se umple și a absorbi culorile colorate ale toamnei.

Muzica linistita a naturii

Abia toamna îi poți auzi clar muzica în mijlocul câmpului. Acesta poate fi apelul macaralelor care zboară în clime mai calde pentru a petrece iarna. Urletul vântului, care se plimbă important între copacii goi, completează pe deplin melodiile de toamnă. Dar firele subțiri ale pânzei, care au fost culese de vânt, sunt practic inaudibile.

Desigur, culorile de toamnă completează perfect muzica de toamnă. Dacă nu ar fi florile și culorile aurii ale acestui timp magic, ar fi cea mai plictisitoare perioadă a anului. Dar toamna încearcă în toate modurile să ne surprindă cu cadoul pe care îl oferă oamenilor în fiecare an.

Aceste culori pot transmite pe deplin în nuanțele lor întreaga dispoziție a naturii, care a așteptat de multe luni debutul acestui timp. Acum puteți arunca frunzele și vă puteți pregăti pentru frigul iernii. Din acest motiv este necesar să ne amintim cât mai mult posibil de toate culorile toamnei înainte ca vremea rece să vină cu culorile ei lipsite de suflet și palide.

Poeții și toamna

Toamna este o perioadă atât de minunată a anului, încât aproape fiecare poet și scriitor celebru a încercat în mod repetat să menționeze această perioadă în lucrările lor. Chiar și Alexandru Serghevici Pușkin însuși a scris despre culorile unice ale toamnei în poeziile sale. Nekrasov a menționat-o foarte des în lucrările sale. Dar nu orice poet a fost capabil să transmită caracterul individual al toamnei, care este atât de diferit de alte anotimpuri.

Artist talentat: tema „Culorile toamnei”

Autumn este un fel de artist talentat care poate transmite cât mai frumos o idee. Poate transforma rapid toți copacii și plantele în aurii și portocalii. În ciuda faptului că tuturor le place vara, frunzele copacilor în acest moment sunt exclusiv verzi.

Într-un moment precum toamna, aceștia capătă o varietate de nuanțe care pot încânta privirea ore întregi. Nu degeaba majoritatea oamenilor colectează herbare. Aceasta este o oportunitate de a surprinde culorile strălucitoare ale toamnei în memoria ta pentru mulți ani de acum înainte. Aceasta este perioada din an în care întreaga lume începe să se schimbe dramatic.

Toate culorile toamnei în legume strălucitoare

În acest moment, începe colecția de legume și fructe. Puteți vedea în special toate culorile și culorile toamnei în timpul recoltării. Dovleacul devine portocaliu strălucitor, iar cartofii nou săpați devin maro și roz. Roșiile se disting printr-o nuanță strălucitoare de roșu, iar varza diluează toate aceste culori cu nuanțe verzi. Aceasta este poate singura legumă care ne amintește de zilele de vară.

Cu toate acestea, majoritatea oamenilor iubesc toamna pentru că în această perioadă a anului încep să iasă rapid ciuperci mari și parfumate de sub grosimea frunzelor căzute. în pădurea de toamnă este imposibil de comparat cu nimic. La urma urmei, mirosurile de ciuperci și păduri sunt strâns împletite cu culorile strălucitoare ale frunzelor căzute.

Dar este de remarcat faptul că toamna poate schimba radical nu numai natura înconjurătoare, ci și mulți oameni. La urma urmei, tocmai în această perioadă a anului începe o perioadă în sufletele oamenilor creativi când inspirația îi lovește. Sunt gata să scrie poezii și să glorifice în ele culorile strălucitoare ale toamnei, de care au nevoie să se bucure din plin înainte ca iarna să acopere totul cu o pătură albă ca zăpada.

Amintiri din copilărie

Copiilor le place și toamna. La urma urmei, în această perioadă a anului părinții le pun cizme de cauciuc colorate, în care pot alerga prin bălți și se pot bucura de viața lor fără griji. Doar în aceste momente mama nu își va putea certa copilul pentru că i-a udat picioarele sau și-a murdărit hainele.

La urma urmei, în amintirile ei, mama este din nou mică și, de asemenea, se zbârnește cu prietenii ei în ploaie, ascunzându-se de picăturile mari sub o umbrelă colorată. Îmi doresc imediat să mă întorc la o copilărie fără griji, când nu trebuia să merg la muncă și să-mi fac griji pentru diverse lucruri. Ai putea doar să alergi prin bălți toată ziua și să murdăriști lucruri, pe care o mamă grijulie le-ar spăla cu siguranță, deși ar țipa la ea pentru prevenire.

Toamna și noi

Fiecare om are amintiri speciale asociate cu toamna. Pentru unii, acesta este primul sărut cu o persoană dragă, pe care amândoi îl așteptau de atâta timp, dar nimeni nu a îndrăznit să facă primul pas. Și pentru unii, nașterea unui copil. Când stați sub frunzele care cad sub ferestrele maternității și așteptați ca fiul sau fiica voastră iubită să fie arătate prin fereastră.

Dar oricum ar fi, fără toamnă, viața de pe planetă ar fi plictisitoare și monotonă. Acest moment este un moment minunat pentru a uita de vara fierbinte și pentru a vă pregăti pentru apariția vremii reci. Dar culorile strălucitoare ale toamnei pe care le aduce odată cu debutul ei trăiesc tot timpul în amintirile oamenilor. Acestea sunt exact amintirile care pot încălzi sufletul în serile lungi de iarnă, când afară este ger, iar tu și familia ta bei ceai fierbinte lângă șemineul aprins.

Pagină 13

Anya: Atât de multe lucruri interesante se întâmplă în natură toamna!
Vanya: Dar mi se pare că nu este nimic special: totul era verde - acum este galben.

• Are dreptate Vanya?
  Scrie ce, după părerea ta, se schimbă în natură toamna.

Schimbările de culoare și căderea frunzelor sunt principalele fenomene de toamnă în viața copacilor și arbuștilor. Și, de asemenea, principala sursă de frumusețe unică a acestei perioade a anului. Soarele nu mai răsare atât de sus pe cer. Primele înghețuri apar în septembrie. Adesea cad ploi mici, burniitoare, persistente. Aerul devine umed, ceață deasă se răspândește peste apă. Iarba devine maro și se estompează, dar gladiolele, crizantemele, asterii, daliile și gălbenelele încântă ochiul cu florile lor. Multe ciuperci apar în pădurea de toamnă. Insectele se ascund pentru iarnă în sol, în crăpăturile din scoarța copacilor, sub frunzele căzute. În fiecare toamnă, multe păsări zboară din regiunea noastră până în primăvară. Animalele se pregătesc de iarnă.

Pagină 14 – 15

Învățând să Observați

Cunoașteți lucrarea lui D. Mamin-Sibiryak „Gâtul gri”?

• Citiți rândurile din această poveste minunată.
• Faceți un plan bazat pe frazele evidențiate în text.
• Pregătiți-vă să repovestiți textul.

Primul frig de toamnă, de la care iarba s-a îngălbenit, a adus toate păsările în mare alarmă. Toată lumea a început să se pregătească pentru călătoria lungă și toată lumea avea o privire atât de serioasă și îngrijorată. Da, nu este ușor să zbori pe un spațiu de câteva mii de mile... Câte sărace păsări vor fi epuizate pe parcurs, câte vor muri din diverse accidente - în general era ceva la care să te gândești serios.
Păsări mari serioase - lebede, gâște și rațe - se pregăteau de călătorie cu un aer important, conștiente de dificultatea isprăvii ce urma; iar cele mai zgomotoase, zgomotoase și zgomotoase erau păsările mici - nisipuri, falaropi, dunlinuri, duni, plovers. Se strângeau de multă vreme în stoluri și se mișcau de pe un mal pe altul, peste adâncimi și mlaștini cu atâta viteză, de parcă cineva ar fi aruncat o mână de mazăre...
Și cât de repede a zburat timpul! Se făcuseră deja o serie întreagă de spectacole reci de dimineață, iar gerul îngălbenise mestecenii și roșu copacii. Apa din râu s-a întunecat, iar râul însuși părea mai mare, deoarece malurile erau goale - creșterea de coastă își pierdea rapid frunzișul. Vântul rece de toamnă a smuls frunzele uscate și le-a dus. Cerul era adesea acoperit cu nori grei, scăzând ploi ușoare de toamnă.În general, a fost puțin bun și de multe zile deja un stol de păsări migratoare a trecut în repeziciune...
Pădurea era întunecată și tăcută, pentru că cântăreții principali zburaseră fără să aștepte frigul.

1. Pregătire serioasă pentru un zbor pe distanțe lungi.
2. Diminețile reci.
3. Cer de toamnă cu nori grei.

Pagină 16

• Găsiți-l în bibliotecă și citiți întreaga poveste.

D.N. Mamin-Sibiryak „Gâtul gri”

• Răspunde la întrebările. Scrie-l folosind cuvinte din text.

1. Cum arăta pădurea de toamnă?

Pădurea stătea întunecată și tăcută, pentru că cântăreții principali zburau fără să aștepte frigul.

2. Cum era râul?

Apa din râu s-a întunecat, iar râul însuși părea mai mare, deoarece malurile erau goale.

3. Cum arăta cerul?

Cerul era adesea acoperit cu nori grei, scăpandu-se ploi fine de toamnă.

4. Cum s-au comportat păsările?

Toată lumea a început să se pregătească pentru călătoria lungă și toată lumea avea o privire atât de serioasă și îngrijorată..

• Notează epitete și comparații din textele pe care le citești.

Toamnă rece, serios, preocupat vedere, sărac păsări, diferit accidente,serios pasăre mare, cu importante vedere, viitoare ispravă; mic păsări, exact cine a aruncat o mână de mazăre , rece matinee, toamna rece vânt, grele nori, toamna mica ploaie, lUE întunecat și tăcut.

Pagină 17

SARCINA CREATIVĂ

Scrierea unei povești

• Alegeți cuvintele potrivite pentru subiectul „Culorile pădurii de toamnă”. „Cutia de vocabular” vă va ajuta să faceți față sarcinii.

Culorile pădurii de toamnă

A venit toamna. Frunzele copacilor și-au schimbat culoarea și au devenit aurii. Cerul s-a încruntat adesea, mișcându-se nori jos, gri ca sprâncenele. Uneori ploua slab. Pădurea încă se bucura de ultimele culori ale toamnei, dar păsările se adunau deja în stoluri, pregătindu-se să zboare spre clime mai calde. În pădure au apărut o mulțime de ciuperci. Ici și colo le puteai vedea capacele maro și roșii strălucitoare. La marginea poianei, ca un foc de tabără, boabele de rowan erau roșii strălucitoare în ciorchini stacojii.

Pagină 18

• Observați natura toamnei și scrieți-vă propria poveste. Dați-i un titlu.
  Nu uitați să folosiți cuvinte figurate. Subliniați-le în textul rezultat.

Culorile de toamnă în pădurea de toamnă

Poți vedea toate culorile toamnei în timp ce te plimbi prin pădure de-a lungul potecilor cu covoare din frunze colorate. Păsările poartă ode de laudă în voci diferite decor auriu. Ce fel de ținute nu vei vedea aici! Mesteacănii stau timid în rochii de soare aurii. Osinki vino înainte în rochii roșii aprinse. Stejarii se ceartă pentru ceva în smoking verzi. Rowanul singuratic arde flacără de focîn ținuta ei neobișnuită. Ultimul lor bal de toamnă înainte de somnul de iarnă va începe în curând.

Pagină 19

Scrierea de poezii

• Să încercăm împreună să găsim rime pentru cuvintele:
  iepuraș - pescăruș,
  cană - uscare,
  pisica - muschiu.
• Acum alegeți propriile rime pentru următoarele cuvinte:

mouse - copil, prost, laș;
surub - stăpână, știe-totul, gazon;
râu - adânc, nori, larg;
baieti - pisoi, căței, găini;
iubita - fetiță, sat, cântăreț;
pisicuta - copil, pui de leu, pui de tigru;
gradina - mascarada, ninsoare, apus;
vopsea - carte de colorat, cu ochi verzi, basm;
conuri - copii, blițuri, frați;

ATELIER DE SCRIITOR

Pagină 20 – 21

• Să scriem o poezie tristă „Ziua de toamnă”.

zi de toamnă

Rezumatul lecției despre lectură literară

2 clasa "b".

Profesor: Tarabarova Yu.S.

Metodist: Nikolaeva A.N.

Student: gr.741 de grupuri, Gorbunova Elena Vladislavovna

Tema lecției: „Culorile toamnei. CA. Pușkin „Timp trist..”, A. Askakov „Toamna”.

Echipament: piesa muzicala „Toamna” Sviridov G., prezentare, manual, picturi

Scopul și obiectivele lecției:

Subiect:

Să-și formeze o idee despre frumusețea naturii de toamnă prin lucrări de ficțiune;

Determinați subiectul și ideea principală a textului și justificați-vă opinia;

Determinați diferențele dintre operele de literatură și pictură, justificați-vă opinia;

Găsiți comparații în text.

Metasubiect:

de reglementare:

Finalizați o sarcină de antrenament bazată pe algoritm;

Efectuați autoevaluare și verificare reciprocă atunci când finalizați o sarcină de învățare.

Cognitiv:

Extinde-ți orizonturile în viața copilului tău.

Comunicativ:

Ia în considerare diferitele opinii și se străduiește să coopereze în cadrul dialogului educațional.

Personal:

Arată o atitudine emoțională și bazată pe valori față de frumusețea naturii de toamnă.

Progresul lecției

Pașii lecției

Activitățile profesorului

Activitatea elevilor

Moment organizatoric

Așa că a sunat soneria, Să începem lecția. -Este totul gata? Ne-am uitat și ne-am așezat în liniște la birou. Bună, băieți, mă numesc Elena Vladislavovna și astăzi vă voi preda o lecție de lectură literară.

Luând loc

Actualizarea cunoștințelor

Stabilirea temei lecției

Testarea percepției unei piese muzicale.

Ascultarea operei muzicale „Toamna”

Prezentarea noii secțiuni

Conversaţie

Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției

Conversaţie

Planificare

Introducere în definiție

Se lucrează la definiții

Vezi reproduceri ale artistului

Conversaţie

Fizminutka

Lucrul cu manualul

Citirea în manual

Biografia lui Pușkin

Lucru de vocabular

Citirea și analiza lucrării

Citirea unei poezii

Rezumând

Reflecţie

Notare

Teme pentru acasă

Băieți, acum vreau să vă invit să ascultați lucrarea muzicală „Toamna” de Georgy Sviridov.

Dar mai întâi, să ne uităm la ecran, aici vezi un portret al lui G. Sviridov. Născut 16 decembrie 1915 - 6 ianuarie 1998, a fost compozitor și pianist rus. Când Georgy era încă în școala elementară, aproape de aceeași vârstă cu tine, a început să se intereseze de literatură. Treptat, muzica a început să ocupe primul loc în cercul său de interese. Acolo, în școala elementară, Georgy Sviridov a învățat să cânte la primul său instrument muzical, balalaica, era un băiat foarte talentat.

G. Sviridov a scris simfonii, concerte, oratorie, cantate, cântece și romanțe.

Și acum vă propun să ascultați lucrarea muzicală „Toamna”.

Ți-a plăcut această muzică? De ce - Ce stare de spirit a vrut să transmită compozitorul? De ce crezi asta?

Ce fel de vreme crezi că a vrut să descrie cu muzica? Cum suna muzica?

Muzica este cu adevărat calmă, poți simți melancolia

Despre ce anotimp crezi că vom vorbi astăzi în clasă?

Începem o nouă secțiune cu tine, dar haideți să vedem cum se numește în manual. Treceți la pagina 24 și (elevul) citiți-ne titlul secțiunii.

Toamna este o perioadă foarte diversă a anului. De obicei începe ca o toamnă de culori.

Cum înțelegeți expresia „culori de toamnă”?

Autumn este o artistă talentată, transformând uneori totul în jurul ei în câteva zile. Verdele strălucitoare care ne-a încântat toată vara își schimbă în mod miraculos culorile. Covorul verde devine brusc luminos și colorat. Focul roșu aprins desprinde vara, sclipind cu culori strălucitoare.

Cine ne poate spune ce vom face cu tine în clasă?

Mulți poeți au iubit toamna, iar astăzi îi vom întâlni pe unii dintre ei, acesta este A.S. Pușkin și poezia sa „Timp Trist.” și Serghei Askakov și lucrarea sa prescurtată „Toamna”.

Să deschidem manualul de la pagina 24. Privește cuvintele din casetă. (Student) citește-ne aceste cuvinte. (Comparație, culegere). Băieți, ce înseamnă cuvintele în verde? (vom lucra cu aceste cuvinte în această secțiune) Vom compara și citi poezii din culegeri.

Și cine poate spune ce înseamnă să compari? (comparația este o comparație a două obiecte, lucrări, prin similitudine și diferență)

Ce este o colecție? (o colecție este o carte care conține lucrări, articole, poezii, materiale, documente etc.)

(Colecția este o publicație care conține o serie de lucrări ale unuia sau mai multor autori, precum și diverse materiale oficiale, științifice și de informare pe o anumită temă).

Ne-am familiarizat cu noile comparații și colecție de definiții și vom lucra cu ele pe parcursul întregii secțiuni.

Să ne uităm la ecran, vreau să vă prezint câteva lucrări despre toamnă.

1 tablou de Vasily Polenov „Toamna în Abramtsevo”. V.D. Polenov este cunoscut drept unul dintre cei mai buni pictori de peisaj ruși. A fost unul dintre primii care au pictat peisaje în aer liber.

Ce se arată în imagine? Ce perioadă a anului crezi că este? Ce culori folosește artistul?

Pădurea a înghețat în fața noastră ca un zid maiestuos impenetrabil. Mesteacănii și stropii îngălbeniți indică faptul că toamna, chiar timpul care transformă în mod miraculos natura modestă a acestei regiuni, și-a luat deja caracter. Cu toate acestea, dacă te uiți cu atenție, poți observa și câteva reflexe ale verii, culorile ei care încă nu s-au estompat, care, împreună cu o zi frumoasă și însorită, creează o dispoziție deosebit de veselă și chiar festivă atunci când privești această poză. Apele întunecate și răcoroase ale râului, în care se reflectă copacii, par să-și fi oprit curgerea pentru o clipă pentru a ne lăsa să ne bucurăm de liniște și liniște. Un covor galben-verde luxuriant și moale se întinde de-a lungul malului râului.

2 tablou „Toamna” de Arkhip Ivanovich Kuindzhi.

Printre picturile lui Arkhip Ivanovich Kuindzhi, „Toamna” nu este cea mai faimoasă pânză. Cu toate acestea, atrage prin farmecul său liniștit.

Ce poți spune despre natură? (se pregateste de iarna)

Uită-te la acest copac care se află în mijloc, ce face în continuare? (devine verde)

Un singur copac - este chiar în centrul compoziției - continuă să devină verde cu încăpățânare. Poate pentru că este singur și primește puțin mai multă lumină decât ceilalți. - Ce vedem pe fundalul imaginii? (Sunt copaci aurii pe fundal. Cel mai probabil, aceștia sunt mesteacăni). - Cum e cerul, băieți? (cerul este cenușiu, parcă străpuns de fire de ploaie ușoară care începe)

3 pictură de Ivan Shishkin „Toamna de aur”

În 1888, Ivan Shishkin, un maestru al artei peisagistice, și-a pictat pictura „Toamna de aur”.

Băieți, ce se întâmplă cu natura? (Natura, ca și cum ar adormi, mulțumește cu frumusețea ei adormită lângă lacul din apropiere). – Ce culori folosește artistul?

Ce poți spune despre apă? (Frunzele căzute, ca o pătură, se întind pe apă. Apa este înfățișată foarte colorat de Shișkin, reflectă toată frumusețea splendorii toamnei și a frunzelor căzute).

Poți admira picturile la nesfârșit! Nicăieri frumoasele secrete ale naturii nu vor fi dezvăluite într-o asemenea splendoare ca în aceste peisaje. Puțin acoperit de ceață, dar natura frumoasă încântă, făcându-ți inima să bată la unison cu vântul de toamnă

Așa că, băieți, ne-am uitat la mai multe tablouri de toamnă ale artiștilor celebri și fiecare își transmite starea de spirit în moduri diferite în desenele lor.

Acum hai să ne ridicăm și să ne odihnim puțin.

Să trecem la dialogul dintre Anya și Vanya din manualul de la pagina 24. Citiți după rol. ()

Despre ce vorbesc Anya și Vanya? Cine iubește toamna? De ce Vaniei nu-i place toamna? Și de ce Anya?

Toți oamenii abordează toamna în mod diferit, nu există un consens.

Vă place toamna? De ce? (declarația mai multor studenți)

Să citim ce ne spune profesorul Samovarov.

La ce ne cheamă Samovarov?

De ce ar trebui să învățăm de la scriitori să transmitem impresii și observații? (pentru că sunt maeștri în meseria lor, scriu cu suflet, punându-și sentimentele și experiențele în munca lor)

Astăzi suntem alături de tine Să facem cunoștință cu opera marelui poet rus A.S. Pușkin „Toamna”.

Atentie la ecran, iata un portret al lui A.S. Pușkin. Marele poet și scriitor rus Alexandru Sergheevici Pușkin s-a născut la Moscova la 6 iunie 1799. Deja la vârsta de 12 ani și-a început creativitatea. A scris o mulțime de poezii, poezii, basme etc.

Ce basme știi de A.S. Pușkin? (Mirele, Povestea preotului și a lucrătorului său Balda, Povestea ursului, Povestea țarului Saltan, gloriosul său fiu și puternicul erou Prințul Gvidon Saltanovici și frumoasa prințesă a lebădăi, Povestea pescarului și a peștelui , Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri , Povestea cocoșului de aur).

Toamna pentru poet a fost cea mai preferată perioadă a anului. Toamna a scris majoritatea lucrărilor sale. Cam în această perioadă el a spus: „Toamna este vremea operelor mele literare”. Natura a fost muza lui și l-a inspirat. A.S Pușkin și-a exprimat toate gândurile și sentimentele față de ea prin poeziile sale.

În poezia „Toamna” veți întâlni cuvinte necunoscute, să ne uităm la tablă.

Ochi - ochi

Farmecul - admirație

Baldachin - în colibe din sat și pe vremuri în casele de oraș, camera dintre partea locuibilă a casei și pridvor;

Crimson - vopsea roșie de o nuanță închisă, purpuriu

Ceață - ceață.

Voi citi o poezie, iar tu mă urmărești îndeaproape prin carte

Ți-a plăcut această poezie? Cum?

Toamna este perioada preferată a anului A.S. Pușkin. Care rânduri spun asta?

Citiți rândul 1. De ce autorul își spune adio frumuseții?

În ce rânduri simți apropierea iernii?

Starea ta de spirit este în ton cu starea de spirit a poetului? Îi împărtășești bucuria și admirația? Transmite asta pe măsură ce citești.

Acum o să-ți citesc din nou poezia, tu ascultă, apoi îți voi da timp să te pregătești.

Vă acord 5 minute, apoi mai mulți elevi vor citi această poezie cu voce tare.

Astăzi vă vom prezenta și un scriitor, Serghei Askakov.

Anii de viață: 20 septembrie 1791, la Ufa - 30 aprilie 1859, la Moscova) - scriitor rus.

Acum vă voi citi lucrarea lui „Toamna” (abreviată)

Băieți, ce fel de toamnă îi place lui Serghei Askakov?

Acum ați ascultat 2 descrieri colorate ale naturii de toamnă. Ce stare de spirit creează în tine?

Amintește-ți ce cuvinte și expresii colorate cunoști acum. Găsiți-le în poezia lui A.S. Pușkin și în opera lui S. Askakov. Zile (ce?)...

Toamna este diferită. În operele lor, poeții și scriitorii și-au deschis sufletul către noi, surprinzând în ei dragostea lor nemărginită pentru natura Rusiei, pentru perioada minunată a anului - toamna. Toți descriu această perioadă a anului în felul lor, dar toată lumea admiră frumusețea naturii de toamnă. În toate lucrările se aude bucurie și, în același timp, tristețe dureroasă.

De ce auzi bucurie și tristețe?

(murirea naturii, dar apoi se naște una nouă, iar bucuria este frumusețe, culorile toamnei).

Despre ce am vorbit astăzi în clasă?

Ce cuvinte noi ai învățat la clasă? (comparație și colectare) Acum trebuie să mergeți la tablă și să găsiți definiții pentru cuvântul comparare și colectare.

Ce lucrări și artiști am întâlnit? (Vasili Polenov „Toamna în Abramtsevo”, Arkhip Ivanovich Kuindzhi „Toamna”, Ivan Shishkin „Toamna de aur”)

Ce poezii am citit? Și cine le-a scris? („Timp trist” de A.S. Pușkin, „Toamna” de S.T. Askakov)

Și cine a spus aceste cuvinte: „Toamna este vremea operelor mele literare”. (Pușkin A.S.)

Ridicați foaia verde dacă evaluați foarte bine munca dvs. la clasă;

Ridică foaia galbenă dacă ai lucrat bine la lecție;

Și foaia este roșie, dacă crezi că nu ai muncit suficient și ai fi putut să faci mai bine.

Astăzi dau note...

Ne deschidem jurnalele și ne notăm temele. Poezie de A.S. Pușkin Învață „Timp Trist” pe de rost.

Privind ecranul și ascultând profesorul

Ascultă piesa muzicală „Toamna”

Răspunde la întrebările profesorului

Despre toamna

Citiți titlul secțiunii din manual

Exprimați-și părerea

Răspunsurile copiilor

Deschide manuale, citește, răspunde

Declarația copiilor

Privind ecranul

Raspunde elevul

Faceți exerciții fizice

Citirea dialogului

Despre toamnă, Anya iubește toamna. Vaniei nu-i place toamna pentru că ploaia vine adesea și vara s-a terminat.

Învață de la scriitori să-și transmită impresiile și observațiile

Cunoașteți cuvinte necunoscute

Ascultă o poezie

Răspunsurile copiilor

Citirea unei poezii

Profesorii ascultă

Răspunde la întrebările profesorului

Răspunde la întrebări

Evaluați munca lor în clasă

Notează temele

Profesor:______________________________

Metodist:____________________________