Projektet edukative në shkollën fillore. Projektet edukative në shkollën fillore Temat e projekteve të nxënësve në shkollën fillore

Fëmijët e moshës së shkollës fillore janë nga natyra studiues dhe marrin pjesë me shumë interes në aktivitete të ndryshme kërkimore. Suksesi i një studimi varet kryesisht nga organizimi i tij. Gjatë organizimit të aktiviteteve edukative dhe kërkimore të nxënësve të shkollës së mesme, është e nevojshme të ndiqni metodologjinë. Problemi dhe tema e shtruar duhet të jetë relevante për fëmijën, puna kërkimore duhet të kryhet vullnetarisht dhe të pajiset me pajisjet, mjetet dhe materialet e nevojshme. Si mësues i shkollës fillore, e di se dizajni krijues është një mënyrë efektive për t'i mbajtur studentët më të rinj të interesuar për eksplorim. Çfarë është një projekt dhe hulumtim? Cilat janë ngjashmëritë dhe dallimet e tyre?

Metoda e mësimdhënies së bazuar në projekt përfshin procesin e zhvillimit dhe krijimit të një projekti, prototipi, prototipi, objekti ose gjendjeje të supozuar ose të mundshme. Metoda e kërkimit të mësimdhënies përfshin organizimin e procesit të zhvillimit të njohurive të reja. Dallimi thelbësor midis kërkimit dhe një projekti është se kërkimi nuk përfshin krijimin e ndonjë objekti të planifikuar paraprakisht, madje edhe modelin ose prototipin e tij. Hulumtimi, në thelb, është procesi i kërkimit të njohurive të panjohura, të reja, një nga llojet e veprimtarisë njohëse. Kështu, siç vuri në dukje A.I. Savenkov, “dizajni dhe kërkimi janë fillimisht lloje të ndryshme të veprimtarisë në fokus, kuptim dhe përmbajtje. Hulumtimi është një kërkim i painteresuar për të vërtetën dhe dizajni është zgjidhja për një problem specifik, të kuptuar qartë.” Në të njëjtën kohë, të dyja metodat bazohen në të njëjtat detyra, metoda dhe forma të veprimtarisë. Të dyja metodat përqendrohen në aktivitetin e pavarur (individual, në çift, grup), të cilin e kryejnë në kohën e caktuar për këtë punë (nga disa minuta mësim deri në disa javë, muaj).

Një projekt është një koncept më i gjerë - është një grup veprimesh, dokumentesh, tekstesh paraprake, një ide për krijimin e një objekti, subjekti real, krijimin e llojeve të ndryshme të produkteve teorike. Ky është gjithmonë një aktivitet krijues. Metoda e projektit bazohet në zhvillimin e aftësive krijuese njohëse të studentëve, aftësinë për të ndërtuar në mënyrë të pavarur njohuritë e tyre dhe për të lundruar në hapësirën e informacionit, zhvillimin e të menduarit kritik (E.S. Popov) Kështu, kërkimi është më shumë një aktivitet shkencor dhe një projekt. është më shumë një shkallë e veprimtarisë krijuese. Për më tepër, projekti mund të jetë një formë e prezantimit të rezultateve të hulumtimit. Si metoda e projektit ashtu edhe metoda e kërkimit bazohen në zhvillimin e aftësive njohëse të studentëve; aftësia për të lundruar në hapësirën e informacionit; ndërtoni në mënyrë të pavarur njohuritë tuaja; të integrojë njohuri nga fusha të ndryshme të shkencës; mendoni në mënyrë kritike.

Teknologjia e projektit dhe teknologjia kërkimore presupozojnë ekzistencën e një problemi që kërkon njohuri të integruara dhe kërkim kërkimor për zgjidhjen e tij; rëndësia praktike, teorike, njohëse e rezultateve të pritura; veprimtaria e pavarur e studentit; strukturimi i përmbajtjes së projektit duke treguar rezultate në faza; përdorimi i metodave të kërkimit; regjistrimi i rezultateve përfundimtare, prezantimi i produktit që rezulton, diskutimi dhe përfundimet.

Kështu, të dyja metodat janë të afërta në qëllime, objektiva, metoda, forma dhe shpesh shfaqen në kombinim, gjë që rrit efektivitetin e tyre. Në përputhje me metodën mbizotëruese që qëndron në themel të zbatimit të projektit, ata dallojnë: projekte kërkimore, krijuese, aventurore, informacione, projekte të orientuara nga praktika.

Fëmijët e niveleve të ndryshme të gatishmërisë ose zhvillimit intelektual janë të aftë të punojnë në një projekt ose kërkim. Disa njerëz janë të aftë të zbatojnë një projekt individual, ndërsa të tjerët do të jenë në gjendje të zbulojnë në mënyrë të përsosur talentin e tyre në një projekt në grup. Gjëja kryesore është të ndihmoni fëmijën të besojë në vetvete. Dhe kjo detyrë bie mbi supet e të rriturve.

Përdorimi i metodave të kërkimit dhe projektimit përfshin një largim nga stili autoritar i mësimdhënies, por në të njëjtën kohë siguron një kombinim të mirëmenduar, të arsyeshëm të metodave, formave dhe mjeteve të mësimdhënies. Puna në projekte dhe kërkime është mjaft komplekse, ndaj është e nevojshme që nxënësit e shkollave fillore të përgatiten gradualisht.

Aktivitetet kërkimore fillimisht duhet të jenë të lira, praktikisht të parregulluara nga ndonjë udhëzim i jashtëm. Në praktikën e punës me nxënësit e shkollave fillore, më së shpeshti përdoren format e punës në grup dhe kolektive. Për ta përmbledhur, dua të vërej se në kontekstin e kalimit në Standardet Federale të Arsimit Shtetëror të gjeneratës së dytë, organizimi i aktiviteteve projektuese dhe kërkimore të nxënësve të shkollës siguron formimin e nivelit arsimor të studentit, zhvillimin e përgjegjësisë studentore për përvojën e tij arsimore, vendimmarrjen, edukimin e mëtejshëm dhe edukimin shpirtëror e moral.

Duke bërë kërkime në grupe, fëmijët, të fortë dhe të dobët, kanë mundësinë të zhvillojnë aftësi udhëheqëse. Pjesëmarrja në aktivitete kërkimore rrit vetëbesimin, gjë që ju lejon të studioni më me sukses. Sa gëzim përjeton një student kur është në kërkim me një mësues. Çfarë mund të jetë më interesante për një mësues sesa të monitorojë punën e mendimeve të fëmijëve, ndonjëherë t'i udhëheqë në rrugën e dijes, dhe ndonjëherë thjesht të mos ndërhyjë, të jetë në gjendje të largohet në kohë për t'i lënë fëmijët të shijojnë gëzimin. të zbulimit të tyre.

Mosha e shkollës fillore është faza fillestare e hyrjes në aktivitetet e projektit, duke hedhur themelet për zotërimin e mëtejshëm të tij. Përfshirja e tyre në aktivitetet e projektit i mëson ata të mendojnë, parashikojnë, parashikojnë dhe formon vetëvlerësim adekuat. Është e domosdoshme përfshirja e nxënësve të shkollave fillore në aktivitetet e projektit, pasi që në moshën e shkollës fillore përcaktohen një sërë sistemesh vlerash, cilësish personale dhe marrëdhëniesh. Gjatë organizimit të aktiviteteve të projektit në shkollat ​​fillore, është e nevojshme të merren parasysh mosha, karakteristikat psikologjike, fiziologjike dhe higjienike të fëmijëve.

Nxënësit duhet të përfshihen në aktivitetet e projektit gradualisht, duke filluar nga klasa e parë. Në fillim - detyra projekti të arritshme, dhe tashmë në klasat 3-4 projekte më komplekse.

Çdo projekt fillon me vendosjen e një detyre praktike për fëmijët - një qëllim praktik për të cilin ata do të duhet të kryejnë veprime të ndryshme gjatë mësimit të projektit. Kur vendos një detyrë, mësuesi duhet të tregojë rezultatin sa më specifik që të jetë e mundur - atë që duam të marrim si rezultat i projektit. Detyra e projektit duhet të jetë plotësisht e qartë për çdo fëmijë. Në procesin e përfundimit të disa projekteve, vetë fëmijët do të duhet të gjejnë një zgjidhje.

Së bashku me detyrën praktike, çdo projekt ka një ose një qëllim tjetër metodologjik - pse po kryhet ky apo ai projekt. Kjo mund të jetë zotërimi i aftësive të caktuara, strategjitë e caktuara për zgjidhjen e problemeve, aplikimi i njohurive të marra në kurs për zgjidhjen e problemeve praktike, identifikimi i natyrës informative të fenomeneve në botën përreth. Projektet që realizohen në grup kanë për qëllim zhvillimin e aftësive organizative dhe komunikuese të fëmijëve. Shumica e projekteve kanë për qëllim zhvillimin e aftësive të veprimtarive të pavarura të të mësuarit, zgjerimin e horizontit të tyre, rritjen e nivelit të erudicionit dhe zhvillimit intelektual të fëmijëve, rrënjosjen e besimit në aftësitë e tyre dhe motivimin e përvetësimit të njohurive të reja.

Fokusi i të gjitha projekteve është studenti, duke nxitur zhvillimin e aftësive të tij krijuese. Procesi edukativo-arsimor ndërtohet jo në logjikën e lëndës akademike, por në logjikën e veprimtarive që kanë kuptim personal për nxënësin, gjë që rrit motivimin e tij në mësim; Ritmi individual i punës në projekt siguron që secili student të arrijë nivelin e tij ose të saj të zhvillimit.

Autoriteti i një mësuesi modern inovativ përcaktohet nga aftësia e tij për të iniciuar iniciativa interesante. Mësuesi/ja nis veprimtarinë e pavarur të fëmijëve dhe sfidon inteligjencën dhe zgjuarsinë e tyre. Mësuesi bëhet një asistent mësimor për fëmijët, ai i ndihmon ata të shohin dhe përjetojnë botën e madhe në të gjithë unitetin, diversitetin dhe bukurinë e saj.

"Më thuaj - dhe unë do të harroj, më trego - dhe do të kujtoj, më përfshi - dhe do të mësoj ..." - këto fjalë të përjetshme të Konfucit të madh mund të merren si teza kryesore e të kuptuarit modern të projektit. metodë. Duke përdorur teknologjinë e projektit në aktivitetet e tyre edukative, fëmijët kuptojnë qartë ndërlikimet e teknologjisë për zgjidhjen e problemeve të ndryshme.

Gjatë periudhës së përshtatjes së nxënësve të klasës së parë përdoret kryesisht metoda e projekteve në formën e lojës. Këto projekte përfshijnë projekte të periudhës së përshtatjes, si "Simboli im", "Emri im", "ABC", "Qyteti i letrave", "Unë mundem". Qëllimi i këtyre projekteve është që fëmijët të marrin pjesë në aktivitete grupore në klasë dhe në aktivitete jashtëshkollore.

Projekti “Unë dhe emri im” realizohet në fillim të periudhës së adaptimit, në vazhdim të punës për projektin “Simboli im”. Projekti zbulon diversitetin dhe ndryshueshmërinë e emrave në gjuhën ruse dhe vazhdon të njihet me njëri-tjetrin. Gjatë punës në këtë projekt, fëmijët mësojnë: të krijojnë variacione të ndryshme të emrit të tyre, të hartojnë variacione të emrit të tyre nga shkronja të veçanta dhe të shkruajnë emra në tastierën e kompjuterit, të zgjedhin emrat që u pëlqejnë, të presin me gërshërë dhe të bëjnë një "Emër" të bukur. Aplikim Daisy” nga letra me ngjyra. Qëllimi i projektit “Plani i klasës”, i realizuar edhe gjatë periudhës së përshtatjes, është: të identifikojë shkallën e përshtatjes së fëmijës në shkollë; hedh themelet e një ekipi fëmijësh; filloni t'u mësoni fëmijëve orientimin në aeroplan dhe në hapësirë; të tregojë madhësitë krahasuese të objekteve të ndryshme në planin e klasës; mësojini fëmijët të përcaktojnë vendet e tyre në klasë dhe në plan.

Projekti "Qyteti i shkronjave" ndihmon në përforcimin e studimit të alfabetit. Projektet kolektive të nxënësve të klasave 3-4: “Sporti dhe shëndeti”, “Hapësira”, “Zakonet e këqija”, “Rutina e përditshme”, “Shkolla jonë”, “Nëse doni të jeni të shëndetshëm”, “Si të bëheni të suksesshëm” , “Shkolla e së ardhmes” dhe të tjera.

Si përfundim, dëshiroj të vë në dukje elementet pozitive që janë të pranishme në metodën e mësimdhënies me projekte. Kjo metodë, për mendimin tim, është e fokusuar qartë në rezultate reale praktike. Gjatë punës ndërtohen marrëdhënie të reja mes nxënësve, si dhe mes mësuesit dhe nxënësve. Horizontet e tyre arsimore zgjerohen dhe interesi i tyre i vazhdueshëm njohës rritet. Puna në një projekt i ndihmon studentët të shprehen në mënyra të papritura. Ata kanë mundësinë të tregojnë aftësitë e tyre organizative, talentet e fshehura, si dhe aftësinë për të marrë në mënyrë të pavarur njohuri, gjë që është shumë e rëndësishme për organizimin e procesit mësimor në një shkollë moderne.

Referencat

1. A.G. Asmolov. Si të hartohen aktivitete mësimore universale në shkollën fillore. Nga veprimi në mendim. - M.: Iluminizmi. 2008
2. Standardi federal arsimor shtetëror për arsimin e përgjithshëm fillor. - M.: Iluminizmi. 2011
3. M.A. Stupnitskaya. Çfarë është një projekt mësimor? - M.: I pari i shtatorit. 2012

Për tekstin e plotë të materialit, shihni artikullin: "Aktivitetet e projektit në shkollën fillore në kushtet e prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror" në skedarin e shkarkueshëm.
Faqja përmban një fragment.

Një projekt shkollor është një mënyrë për të siguruar zhvillimin e nxënësve. Këto punime janë të nevojshme për studentët. Shpesh, nxënësit e shkollave të mesme marrin provime që i lejojnë ata të vlerësojnë më mirë njohuritë dhe aftësinë e tyre për të përvetësuar informacionin.

Pse nevojiten detyra të tilla?

Temat interesante për projekte janë një mundësi për një nxënës që të zhvillojë aftësitë e tij dhe të besojë në veten e tij si student. Në fund të fundit, fëmijët shpesh zgjedhin tema për punë kërkimore që i magjepsin. Kështu, në procesin e projektimit, pavarësia e studentit rritet dhe ai zhvillon një motivim të fortë për të mësuar të mëtejshëm. Ai gjithashtu mëson se si të drejtojë një diskutim në mënyrë korrekte dhe të argumentojë këndvështrimin e tij. Puna në një projekt i lejon një studenti të kombinojë aktivitetet në klasë dhe jashtëshkollore.

Temat për shkollën e mesme dhe fillore

Temat interesante për projektet janë një garanci se puna do të jetë emocionuese për studentin. Nëse projekti është një projekt kërkimor, ai duhet të përfshijë elemente të punës shkencore - një hipotezë, testimin e saj, hulumtimin laboratorik, analizën e rezultateve të marra. Për shembull, tema e zgjedhur ka të bëjë me rritjen e fasuleve në shtëpi. Nxënësi mund të përgatitet paraprakisht - të lexojë materialin e nevojshëm për historinë natyrore; kryeni një eksperiment - mbin fasule; bëni fotografi të bimës në çdo fazë. Temat e mëposhtme interesante të projektit janë të përshtatshme për nxënësit e shkollave të mesme dhe të mesme:

• Makina të dikurshme dhe moderne.
• Rreth asaj se si jetonin dinosaurët. Opsionet e vlerësuara për vdekjen e tyre.
• Qeni im i preferuar.
• Profesionet që ëndërron çdo nxënës.
• Ngjyra në jetën e njeriut.
• Filmat vizatimorë dhe roli i tyre në jetën e fëmijëve.
• Akuariumi dhe banorët e tij të mrekullueshëm.
• Si të rritni vetë një kristal?
• Karakteristikat e një stili jetese të shëndetshëm.
• Sporti në familjen time.
• Argëtim i lashtë në Rusi.
• Eksplorimi njerëzor i hapësirës së jashtme.
• Historia e muzikës dhe instrumenteve muzikore.
• Robotët e së ardhmes.
• Karakteristikat e jetës së bletëve.
• Legjendat më të bukura për lulet.
• Historia e parave - nga antikiteti në kohët moderne.
• Çaj dhe kafe. Histori, legjenda, tradita.
• Rritja e fasuleve në shtëpi.

Temat që do të jenë me interes për audiencën e shkollës

Ka shumë fusha që mund t'ju magjepsin. Këto mund të jenë pajisje, produkte të ndryshme, çështje dashurie dhe miqësie. Temat e mëposhtme interesante për projektin nuk do të lënë indiferentë audiencën e shkollës:

• Emoticons në mesazhe. Historia, veçoritë e përdorimit.
• Reklamimi më i ndritshëm dhe më i pazakontë.
• Çfarë mendojnë të rinjtë për jetën familjare?
• A është Barbie standardi për atraktivitetin e femrave?
• Problemi i pastërtisë në vendet publike.
• Pse duhet të fikni telefonin gjatë një fluturimi?
• Anglicizmat në të folurit modern.
• Horoskopi dhe astrologjia - e vërteta apo mit?
• Si të arrihet prosperiteti?
• Çfarë i duhet një personi për të arritur ekuilibrin emocional?
• Parimi i funksionimit të një furrë me mikrovalë.
• Si të zhvillohet të menduarit logjik?
• A është mirë të përtypësh çamçakëz?
• Gënjeshtra: shkaqet dhe pasojat. Pse njerëzit gënjejnë njëri-tjetrin?
• Si të bëheni fotograf?
• Si funksionojnë syzet 3D për kinemanë.
• A ndikon ritmi i fjalimit të folësit në perceptimin e raportit nga auditori?
• Fletë mashtrimi - ndihmës apo armik?
• Pse të gjithë mësojnë anglisht?
• A e kuptojnë vëllezërit tanë të vegjël fjalimin tonë?
• Traditat e çajit të Kinës.
• Si është një person: i mirë apo i keq? Shembuj nga historia dhe jeta.
• Stresi dhe sëmundja - a ka një lidhje? Cilat janë sëmundjet psikosomatike?
• Si të falni një person? A është e nevojshme të bëhet kjo?
• "Macet e Leopoldit" në shoqërinë moderne.

Temat aktuale për përgatitjen e projekteve mbi letërsinë ruse

Një nga punët më interesante për shumë nxënës do të jetë një projekt letrar. Problemet e tij duhet të zgjidhen në përputhje me njohuritë dhe nivelin e formimit të studentit. Tema e një projekti letrar mund të jetë biografia e një poeti ose shkrimtari ose veçoritë e veprës së tij. Një punë e tillë do t'ju ndihmojë të mësoni shumë gjëra interesante për autorin, veprat e të cilit i pëlqyen studentit. Projekti mund t'i kushtohet karakteristikave të një personazhi letrar ose të një vepre të tërë. Në procesin e punës, studenti do të jetë në gjendje të rifreskojë kujtesën e tij për punën e tij të preferuar dhe të zhytet edhe një herë në ngjarjet e saj.

Temat e mëposhtme të projektit të literaturës janë të përafërta. Studenti mund të zgjedhë gjithmonë pyetjen që i ngjall interesin më të madh.

• Veçoritë e krijimtarisë së I. Buninit.
• Roli i paraqitjes së heroit në karakterizimin e tij (duke përdorur shembullin e disa
• Karakteristikat e një heroi romantik (duke përdorur shembullin e disa veprave).
• Tema e dashurisë në tekstet e Akhmatovës.
• Natyra në veprat e V. A. Zhukovsky.
• Historia në veprat e Pushkinit.
• Problemi i atdheut në veprën e Yesenin.

Projektet e punës

Do të ketë gjithashtu hapësirë ​​të madhe për punë krijuese në detyrat e teknologjisë. Temat e projektit të diskutuara më poshtë janë të destinuara për vajzat:

• Si të dekoroni një dhomë kuzhine-ngrënie.
• Enët e kuzhinës ruse.
• Bimë të brendshme dhe dizajn të brendshëm.
• Aksesorë të thurura DIY.
• Dekori dhe shtrimi i tavolinës festive.

Këtu janë projektet që djemtë mund të përgatisin:

• Bërja e rafteve në mur për CD ose libra.
• Si të bëni një dërrasë për prerjen e perimeve.
• Modele aeroplanësh, anijesh, makinash.
• Bërja e një stol.
• Si të bëni një tryezë të palosshme për një ballkon.

Dizajn shkencor

Shpesh, studentët duhet të gjejnë tema të përshtatshme për projekte kërkimore. Shtrirja e opsioneve është e gjerë, sepse ka kaq shumë degë shkencore, kaq shumë fusha të ndryshme kërkimi. Nga temat e mëposhtme, ndoshta studenti do të jetë në gjendje të zgjedhë diçka për veten e tij:

• Atmosfera e Tokës: përbërja, struktura, lëvizja e masave ajrore.
• Ligjet e Njutonit dhe zbatimi i tyre.
• Gjendjet agregate të materies.
• Vetitë fizike të karbonit.

Sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, shkolla duhet të kontribuojë në formimin e një personaliteti aktiv dhe proaktiv. Është e vështirë ta bësh këtë nëse gjatë mësimit fëmijët luajnë rolin e dëgjuesve pasivë, vendosin rregullat dhe zgjidhin problemet sipas modelit. Prandaj, mësuesit i mësojnë fëmijët të punojnë në lloje të ndryshme projektesh. Kjo është më e vështirë të bëhet në shkollën fillore, pasi fëmijët janë ende të vegjël. Megjithatë, shumë mësues e arrijnë qëllimin e tyre.

Përkufizimi

Zgjidhja e problemeve didaktike përmes zhvillimit të pavarur të problemit nga nxënësit - ky është thelbi i metodës së projektit në shkollën fillore. Ka lloje të ndryshme projektesh, por ato gjithmonë përfshijnë prezantimin e rezultateve në formën e një produkti përfundimtar. Mund të jetë një plan urbanistik, libër, prezantim, video, dramatizim, etj.

Është e rëndësishme që tema e projektit të ngjall interes tek nxënësit e shkollës dhe të mos nënkuptojë një përgjigje të gatshme. Fëmijët duhet të kryejnë kërkimet e tyre, të mbledhin dhe analizojnë informacione dhe të nxjerrin përfundimet e tyre. Në të njëjtën kohë, nuk është rezultati i marrë ai që ka vlerë të veçantë, por përvoja e fituar nga fëmija në procesin e punës.

Duke marrë parasysh karakteristikat e moshës

Në shkollat ​​fillore, sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, ato duhet të zgjidhen duke marrë parasysh aftësitë e fëmijëve. Sa më të rinj të jenë studentët, aq më të lehta do të jenë detyrat. Nëse në shkollat ​​e mesme dhe të mesme përdoren më shpesh projektet afatgjata, atëherë në shkollën fillore preferohen studimet e shkurtra. Përndryshe, fëmijët lodhen, humbasin motivimin dhe puna mbetet e papërfunduar.

Nxënësit kanë nevojë për ndihmën e të rriturve në çdo fazë të aktivitetit. Prandaj, pjesa më e madhe e punës për projektin kryhet në shkollë, në prani të një mësuesi. Përndryshe, e gjithë barra do të bjerë mbi prindërit, të cilët jo gjithmonë dinë ta organizojnë siç duhet procesin. Më shpesh, ata i japin fëmijës informacion të gatshëm, ndërsa nxënësit e shkollës duhet të mësojnë ta kërkojnë vetë. Është mirë nëse puna në një projekt kthehet në një lojë argëtuese për fëmijët.

Objektivat e projektit mësimor në shkollën fillore

Përdorimi i kësaj metode në mësime dhe në aktivitetet jashtëshkollore i lejon mësuesit të mësojë fëmijët:

• të formulojë në mënyrë të pavarur problemet dhe t'i zgjidhë ato;
• kërkoni informacion, analizoni atë, nënvizoni gjënë kryesore;
• të zbatojë në praktikë njohuritë e marra në mësime;
• të jetë krijues në zgjidhjen e problemeve;
• menaxhoni kohën tuaj në mënyrë efektive;
• të bashkëpunojë me nxënës dhe të rritur të tjerë;
• zotëroni teknologji të panjohura gjatë prodhimit të produktit përfundimtar;
• kryeni kërkime (paraqisni një hipotezë, studioni teorinë, kryeni eksperimente, organizoni sondazhe, mblidhni prova, nxirrni përfundime);
• të analizojë ecurinë e punës, rezultatet dhe suksesin e saj;
• demonstroni produktin që rezulton, flisni shkurtimisht, por plotësisht për të;
• flisni para publikut dhe argumentoni mendimin tuaj.

Klasifikimi i projekteve arsimore

Fëmijët mund të jenë mjaft të ndryshëm. mbi disa arsye:

• Sipas numrit të nxënësve, ata ndahen në individualë, në çift dhe në grup.
• Sipas kohëzgjatjes, dallohen mini-projektet (1-2 mësime), projektet afatshkurtra (1-2 javë), të mesme (1 deri në 2 muaj) dhe projektet afatgjata (vjetore). Për studentët më të rinj, dy opsionet e para janë më të përshtatshme.
• Sipas përmbajtjes, të gjitha punimet ndahen në monoprojekte (në vijim nga përmbajtja e 1 lëndë akademike) dhe projekte ndërdisiplinore, që përfshijnë integrimin e njohurive nga 2-3 fusha.
• Sipas vendit të ngjarjes. Aktivitetet kërkimore mund të kryhen në klasë, ose mund të kryhen jashtë orës së mësimit. Më pas mbledhja e informacionit, përgatitja e prezantimit dhe prodhimi i produktit final kryhet nga fëmijët në shtëpi. Gjatë mësimit, mësuesi koordinon aktivitetet e nxënësve të shkollës dhe ndihmon në zgjidhjen e problemeve që dalin.

Llojet e projekteve sipas aktivitetit dominues

Ky klasifikim konsiderohet kryesori, pasi pasqyron specifikën thelbësore të veprës. Sipas tij, dallohen llojet e mëposhtme të projekteve në shkollat ​​fillore sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror:

1. I orientuar nga praktika. Puna kryhet në përputhje me një urdhër të qartë për produktin përfundimtar. Supozohet se do të përdoret për të zgjidhur disa probleme. Për shembull, fëmijët duhet të bëjnë mjete mësimore për të gjithë klasën ose ushqyes zogjsh.
2. Hulumtimi. Duke e plotësuar atë, fëmijët kthehen në shkencëtarë të vërtetë. Ata parashtrojnë hipoteza, kryejnë eksperimente dhe sondazhe sociologjike, ndërtojnë modele pune, duke studiuar problemin e zgjedhur.
3. Informative. Nxënësit mbledhin të dhëna të besueshme për ndonjë objekt ose ngjarje, i formatojnë në formën e një artikulli, abstrakt, libri dhe i paraqesin para një audiencë të gjerë.
4. Kreative. Rezultatet e studimit janë paraqitur në një mënyrë jokonvencionale. Kjo mund të jetë një zanat, një vizatim, një video, një skenë teatrale, një lojë, poezi dhe përralla të përbërjes së dikujt.
5. Lojë me role. Për nxënësit më të vegjël, ky është lloji më i vështirë i projektit. Fëmijët marrin rolin e një karakteri specifik dhe veprojnë në një situatë të caktuar. Kështu mund të krijohen përrallat në një mënyrë të re, mund të luhen ngjarjet historike.

Zgjedhja e një teme

Projektet e nxënësve të rinj zakonisht lidhen ngushtë me përmbajtjen e lëndëve akademike. Fëmijët e kësaj moshe janë shumë kuriozë dhe kënaqen me aktivitete krijuese dhe eksploruese. Është e dëshirueshme që tema të jetë e rëndësishme dhe të lidhet me jetën e fëmijës. Për shembull, studentët kënaqen duke studiuar prejardhjen e tyre, duke folur për profesionet e prindërve të tyre dhe duke kryer eksperimente në kuzhinë.

Ata janë gjithashtu të interesuar për botën përreth tyre. Nxënësit krijojnë projekte fantastike ("Makina e së Ardhmes", "Qyteti në Mars"), studiojnë probleme teorike ("Si dolën me numra?"), kryejnë kërkimet e tyre ("A është e mundur të bësh parfum në shtëpi? ”), dhe merrni pjesë në lojëra (“ Udhëtim nëpër vende”). Megjithatë, është e vështirë për ta që të dalin vetë me një temë interesante. Prindërit gjithashtu nuk janë gjithmonë në gjendje të ndihmojnë në këtë çështje. Është më mirë nëse zgjedhja e temës bëhet nga një mësues i njohur me bazat e teknologjisë së projektit në shkollën fillore.

Fazat e punës

Organizimi i metodës së projektit në shkollën fillore bazohet në rregullin "pesë P":

1. Problem. Mësuesi i zhyt fëmijët në temë në një mënyrë lozonjare, duke përdorur përralla, legjenda, video ose skena teatrale. Më pas përvijohet problemi. Nxënësit bëjnë hipoteza se si mund ta zgjidhin atë.
2. Planifikimi. Mësuesi, së bashku me nxënësit, formulon detyrën, përcakton një plan për veprime të mëtejshme dhe cakton rolet.
3. Kërkoni për informacion. Fëmijët studiojnë literaturë, kryejnë sondazhe midis shokëve të klasës dhe prindërve. Të dhënat e marra analizohen dhe nxirren përfundime.
4. Produkti. Rezultatet paraqiten në formën e një produkti të përfunduar. Kjo mund të jetë një zanat, një ese, një plan urbanistik, një album i ilustruar, një prezantim kompjuterik, një hartë, një gazetë, një prodhim, një performancë, një ekskursion, një lojë.
5. Prezantimi. Nxënësit prezantojnë projekte, flasin për punën e bërë dhe rezultatet e saj. Është e përshtatshme të përdoren formularët e lojës këtu: një raport mbi ekspeditën, një fushatë reklamuese për projektin, një shfaqje televizive, mbrojtje e paraqitjes në Këshillin e Shkencëtarëve.

Ndonjëherë theksohet një tjetër "P" e një projekti - një portofol. Kjo është një dosje në të cilën janë mbledhur të gjitha materialet e punës, duke përfshirë draftet dhe fotokopjet.

Përdorimi i metodës në klasën e parë

Mësuesit, në përputhje me udhëzimet e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, organizojnë punë për lloje të ndryshme të projekteve pedagogjike në shkollat ​​fillore. Ata kanë më shumë probleme me nxënësit e klasës së parë, të cilët ende lexojnë e shkruajnë dobët dhe nuk dinë të punojnë me informacionin. Në këtë fazë, rekomandohen mini-projekte, duke marrë 1-2 mësime. Fëmija pritet të eksplorojë një objekt të thjeshtë. Është më mirë të mblidhen informacione përmes marrjes në pyetje dhe vëzhgimit.

Për shembull, fëmijëve u kërkohet të vizatojnë rutinën e tyre të përditshme, të përgatisin një album fotografik "Familja ime", të krijojnë një koleksion enigmash rreth kafshëve si klasë dhe të zgjedhin materiale interesante për secilën shkronjë të alfabetit. Pjesa më e madhe e punës bëhet në klasë. Nxënësit e shkollës mund të ndahen në grupe, secilës prej të cilave i caktohet detyra e vet. Ose nxënësit punojnë individualisht brenda një teme. Nuk ka kërkesa për klasën e parë. Më shpesh ai përbëhet nga fotografi dhe vizatime me mbishkrime të shkurtra.

Projektet në klasat 2-4

Në klasën e dytë, fëmijët duhet të mësohen të gjejnë informacion, të punojnë me literaturën edukative dhe të vendosin Është e rëndësishme që rezultati i projektit të jetë i prekshëm dhe të mund të përdoret në jetën e përditshme. Për shembull, fëmijët krijojnë një enciklopedi interaktive për bashkëmoshatarët e tyre, peshojnë çantat e shpinës dhe i krahasojnë këto rezultate me standardet aktuale dhe bëjnë kartolina për veteranët. Kohëzgjatja e projektit nuk duhet të kalojë 1-2 javë.

Në klasat 3-4, aktivitetet e fëmijëve bëhen më të menduara dhe të qëllimshme. Përgatitja e projekteve mund të zgjasë nga 1 deri në 2 muaj. Temat bëhen më komplekse: "Si ta bëjmë ujin të rrjedhë lart?", "Puzzle qesharake për personazhet e përrallave", një lojë me temën "Anëtarët homogjenë të një fjalie". Mësuesi i mëson nxënësit të formulojnë qëllime, të parashtrojnë hipoteza, të përpunojnë informacionin dhe të gjejnë zgjidhjen e tyre për një problem. Projektet kryhen si në grup ashtu edhe në mënyrë individuale. Në të njëjtën kohë, një element i konkurrencës midis fëmijëve është i papranueshëm.

Regjistrimi i rezultateve

Si të shkruani një projekt në shkollën fillore? Duke filluar nga klasa e dytë, fëmijët mësohen se si të formatojnë siç duhet punën e tyre. Struktura zakonisht është si më poshtë:

1. Faqja e titullit, ku tregohet tema e zgjedhur, si dhe emri dhe mbiemri i autorit, emri i institucionit arsimor, klasa, qyteti dhe viti kur është shkruar vepra.
2. Tabela e përmbajtjes.
3. Hyrje. Ai vërteton rëndësinë e problemit, vendos një qëllim dhe tregon detyrat për ta arritur atë. Fëmija mund të shprehë qëndrimin e tij ndaj temës së kërkimit.
4. Pjesa kryesore. Informacioni i marrë nga burime letrare përshkruhet shkurtimisht këtu. Kuotat janë të mirëseardhura. Përshkruhen puna e kryer nga studenti dhe rezultatet e marra gjatë hulumtimit.
5. konkluzioni. Ai përmban përfundimet e nxjerra për secilën nga detyrat.
6. Lista e literaturës së përdorur nga fëmija.

Gjatë hartimit të një projekti, lejohet përdorimi i fotografive dhe fotografive. Rekomandohet të bashkëngjitni grafikët, posterat dhe metodat e përdorura të kërkimit.

Kriteret e vlerësimit

Mbi çfarë baze jepen notat për lloje të ndryshme projektesh në shkollën fillore? Kriteret mund të ndryshojnë në varësi të moshës së studentëve. Pra, në klasat 1-2 ato janë jashtëzakonisht të thjeshta:

1. Pajtueshmëria me të gjitha fazat e planifikuara të punës, plotësia e saj.
2. Origjinaliteti dhe cilësia e produktit.
3. Plotësia e zbulimit të temës së zgjedhur.

Në klasat 3-4 ka më shumë kritere:

1. rëndësia e temës;
2. thellësia dhe pavarësia e kërkimit;
3. origjinaliteti i zgjidhjeve;
4. cilësia e produktit të përfunduar;
5. shkalla e zbulimit të temës gjatë prezantimit, bindshmëria e saj.

PORTAL PËR FËMIJË, PRINDËRI DHE MËSUES

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html

SEKSIONI "PROJEKTI PËR FËMIJË"

"Lule lule misri!"

Margarita është një vajzë shumë gazmore dhe e qeshur. I pëlqen të vizatojë me gouache dhe shkumësa dylli. Margarita di shumë poezi dhe këndon këngë.

Projekti “Kushtet e rritjes së lulediellit”

Dasha zbuloi se në cilat kushte mund të rritet një filiz luledielli. Dasha përgatiti material për mbjelljen e farave në vendin e kopshtit dhe e kreu eksperimentin në shtëpi.

Projekti "Sapun me vitamina"

Dasha dhe nëna e saj bënin sapun në shtëpi.

Projekti "Gjilpëra është një magjistare"

Nëse nuk do të kishte qëndisje me fjongo, produktet do të ishin të mërzitshme dhe nuk do të kishin një pamje unike.

Projekti "A ka njeriu bisht?"

Ndërsa lexoja një libër për përfaqësuesit e botës së kafshëve, pyesja veten pse një person nuk ka bisht? Doja ta kuptoja këtë çështje dhe bëra një studim me temën "A ka njeriu bisht?"

Projekti "Guinea Pigs"

Projekti përmban informacion në lidhje me zbutjen, mirëmbajtjen, kujdesin dhe ushqimin e derrave gini.

Projekti "Si mësova të shqiptoj tingullin [R]"

Ky projekt u përfundua nga një fëmijë i cili u përball me një problem me shqiptimin e zërit. Projekti përshkruan punën për vendosjen dhe automatizimin e tingujve [P] dhe [P"].

Projekti "Shpëtoni pemën"

Një projekt kërkimor se si mund të përdorni letrat e mbeturinave, të krijoni letër në shtëpi dhe në këtë mënyrë të kontribuoni në ruajtjen e pyjeve.

Projekti "Pylli i vjeshtës në ujë"

Ju mund të bëni zbulimet tuaja të para në vizatimin tradicional, për shembull, në kërkimin e një zgjidhjeje artistike jo standarde për paraqitjen e objekteve në ujë.

Projekti "Pista e parë e skive"

Zbulimi i parë mund të ndryshojë. Sot po ndaj përvojën time të parashkollorëve duke hapur pistën e tyre të parë të skive në një pyll të vërtetë.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html

Projekti "Bota nënujore"

Në artet pamore, krijimtaria e fëmijës zhvillohet: fëmijët krijojnë vepra sipas një dizajni individual, duke eksperimentuar me materiale vizuale jo tradicionale.

Metoda e kafazit të rritjes së trangujve

Metoda e kafazit ju lejon të merrni një rendiment më të lartë të trangujve, të zgjasni sezonin e frutave të kësaj kulture dhe të rrisni kohën e konsumimit të perimeve të freskëta, të cilat janë më të shëndetshme.

Projekti "Suksesi i madh i njeriut të vogël"

Vepra paraqet një analizë të problemit të rritjes duke përdorur shembullin e heronjve të letërsisë për fëmijë, epikës, figurave të suksesshme në shkencë dhe art, të cilët demonstrojnë mospërputhjen e stereotipit se suksesi dhe rritja e lartë shkojnë paralelisht.

Projekti “Amuletë. Kthimi në origjinë"

Projektoni aktivitete për të studiuar dhe bërë amuletë si një mënyrë për të ndihmuar fëmijët të kapërcejnë frikën.

Projekti "Qumështi dhe Produktet e Qumështit"

Qëllimi i projektit: të pasurojë njohuritë e fëmijëve për qumështin si një produkt i vlefshëm dhe i dobishëm për rritjen e trupit të fëmijës.

Projekti "Sekretet e Ujit"

Një projekt edukativ, interesant që ju ndihmon të kuptoni më mirë vetitë e ujit. Është një material i mrekullueshëm shtesë për mësime mbi botën përreth dhe për aktivitete jashtëshkollore.

Projekti "Lulja e parë e pranverës"

Zymbyl është një lule me bukuri të pazakontë, ajo tërhoqi më së shumti vëmendjen e fëmijëve, dhe më pas fëmijët donin të mësonin më shumë për këtë lule, për origjinën dhe kushtet e rritjes së saj.

Projekti "Hetimet me Sherlock Holmes"

Eksperimentet janë gjithmonë interesante për një fëmijë. Prandaj, jam i lumtur të përfshij eksperimente të ndryshme të vogla në klasat "Aktivitete". Dhe një ditë u interesuam se si kapet një kriminel!

Si ndikon uji mineral dhe uji i rubinetit në rritjen e luleve të Kalanchoe?

Për të studiuar efektin e rubinetit dhe ujit mineral "Tassai" në rritjen e luleve Kalanchoe. Krahasoni rritjen e luleve të Kalanchoe pas ujitjes me rubinet dhe ujë mineral.

Projekti "Lodra jo standarde"

Lodrat jo standarde janë bërë nga materiale të mbeturinave, materiale shtesë dhe tekstile. Lodra të tilla zhvillojnë imagjinatën dhe nxisin kërkimin e zgjidhjeve të pazakonta në prodhimin e tyre.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10

Projekti "Çamçakëzi: përfitim ose dëm"

Çamçakëz. Çfarë ka më shumë në të: përfitim apo dëm? Unë ia kushtova punën time kësaj, duke studiuar historinë e origjinës, përbërjen dhe vetitë e çamçakëzit.

Projekti “Lojërat në oborr. E shkuara dhe e tashmja"

Komunikimi i drejtpërdrejtë me bashkëmoshatarët dhe lojërat në oborr i përkasin së shkuarës. Ndaj u ndie nevoja urgjente për t'iu kthyer fëmijëve gëzimin e këtyre lojërave, duke respektuar ekuilibrat dhe normat e përdorimit të mediave moderne.

Projekti "Si të dekoroj një pemë?"

Çdo vit pema e Krishtlindjes zbukurohet për Vitin e Ri dhe pemët e thuprës fillojnë të vishen me veshjet e tyre jeshile vetëm në pranverë. Si mund të dekoroni një pemë thupër në dimër? Epo, sigurisht, me kurora shumëngjyrëshe!

Projekti "Ylberi është gëzim"

Në këtë projekt, ne eksploruam ylberin nga të gjitha anët, bëmë eksperimente dhe arritëm në përfundimin se ylberi sjell gëzim.

Projekti "Zonja e Hekurt e Parisit"

“Ajo ka kohë që i ka kaluar të 90-at, por duket më e re dhe qëndron plotësisht drejt. ... Ajo nuk është shumë tërheqëse. Disa madje pretendojnë se ajo është e shëmtuar, por megjithatë, jeta pa të do të ishte pak më ndryshe.” Për kë po flas?

Projekti "Pse është një baba kaq i rëndësishëm?"

Fëmijët kanë nevojë për një baba. Është e rëndësishme për ta që babai i tyre të luajë me ta, të lexojë dhe të ecë. Le të jetë peshkim, shëtitje ose ndonjë lloj loje në mënyrë që fëmija të thotë: "Por unë jam gjithmonë me babin tim ...".

Projekti "Hëna dhe detet"

Një ditë, kur Hëna ishte e plotë në qiell, vura re se kishte disa pika në të. Pyesja veten se çfarë mund të ishte? Dhe doja të dija më shumë për të.

Projekti "Laboratori i Kuzhinës"

Një projekt në të cilin një student kërkon pyetjen se si një kuzhinë është e ngjashme me një laborator kimie.

Projekti "Magjistarja e miellit"

Projekti eksploron faktin se mielli mund të përdoret për të bërë një shumëllojshmëri produktesh: ëmbëlsira, produkte buke dhe shumë më tepër.

Projekti kreativ "Gingerbread for my city"

Imagjinova se do të isha një sipërmarrës, duke organizuar biznesin tim në qytetin tim të lindjes në Kogalym, duke prodhuar biskota me xhenxhefil suvenir.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20

Projekti "Çfarë është bora?"

Një herë gjatë një ekskursioni pamë borën, shikuam flokët e borës dhe u interesova se çfarë është bora, si formohet ajo, çfarë karakteristikash ka bora. Prandaj doja të eksploroja borën.

Projekti "Ninullat"

Kohët e fundit në familjen tonë ndodhi një ngjarje e gëzueshme: lindi kushëriri im. Vura re se si i pëlqente të binte në gjumë duke dëgjuar ninullat. U bëra kurioz: pse quhen kështu këto këngë, çfarë lloj ninullash ka, si ndryshojnë nga këngët e tjera? Kështu lindi tema e kërkimit tim.

Projekti "Rritja e Yllit Kavalier"

Puna paraqet përvojën në rritjen e farave të hippeastrum për mbarështimin e këtij lloji të bimëve shtëpiake.

Projekti "Pema më e njohur"

Gjatë një mësimi të historisë lokale, fëmijët në klasën tonë dhe unë bëmë një mini-hulumtim, gjatë të cilit numëruam pemët përreth shkollës sonë. Po pyesja veten, cila është pema më e njohur në fshatin tonë dhe pse?

Projekti "Fëmijëria ime"

Projekti i kushtohet një këndi lojërash që po shembet para syve të një fëmije shtatë vjeçar. Autori i projektit mendon se çfarë mund të bëhet për të shpëtuar oborrin dhe fëmijërinë e tij.

Projekti kërkimor "Labirinthet"

Qëllimi i projektit: të provojë mundësinë e daljes nga çdo labirint.

Projekti "Zogjtë në Ushqyes"

Programi i projektit planifikon të kryejë vëzhgime të zogjve që mbërrijnë në ushqyes për të gjurmuar karakteristikat e sjelljes së zogjve dhe ushqimin e tyre.

Projekti "Nevoja për shpikje është dinake"

Studimi i njësive frazeologjike që mësuesit përdorin kur punojnë me fëmijët dhe përcaktimi i kuptimit të kuptimit të tyre nga nxënësit.

Projekti “Leximi si bazë për zhvillimin e nxënësve të rinj”

Punimi paraqet informacion rreth karakteristikave të leximit të nxënësve të shkollave fillore në një shkollë moderne.

Projekti "Karikaturat: çfarë është?"

Unë, si të gjithë fëmijët, me të vërtetë më pëlqen të shikoj filma vizatimorë. Doja të provoja veten si animator.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400

Projekti "Tullumbace - argëtuese dhe e dobishme!"

Puna kërkimore për efektin e balonave në ushtrimet e frymëmarrjes në shëndetin e fëmijëve, në rritjen e kapacitetit jetësor të mushkërive.

Projekti "Altai në kohë dhe fate: takime me pilotët kozmonautë"

Puna kërkimore i kushtohet kozmonautëve që në vite të ndryshme kanë qenë mysafirë të shkollës së mesme nr. 38 në Barnaul.

Projekti "Ditari Afgan"

Vepra u kushtohet djemve të viteve '80, maturantët e shkollës së mesme nr. 38 në Barnaul, të cilët përmbushën detyrën e tyre ndërkombëtare në Afganistan.

Projekti "Matryoshka - një lodër e preferuar ruse"

Qëllimi i studimit: të krijojë një përbërje dekorative të kukullave fole duke përdorur teknikën e futjes së kashtës.

Projekti "Shpërndarja dhe përdorimi i fjalëve përshëndetëse në Rusisht"

Puna i kushtohet fjalëve të përshëndetjes që përdoren në shoqërinë moderne. Në veçanti, merren parasysh përshëndetjet e përdorura nga nxënësit e klasës së 5-të.

Puna kërkimore "Shërbëtori i Zotit"

Unë besoj se bleta quhet "robë e Zotit", sepse, me urdhër të Zotit, krijuesit të natyrës, ajo i sjell dobi natyrës përreth.

Projekti "Bashkësia jonë: artisti Fyodor Semyonovich Torkhov"

F.S. Torkhov është një artist i njohur bashkëkohor i njohur në vendin tonë dhe jashtë saj. Një mik i madh i Mongolisë, të cilën ai e konsideron atdheun e tij të dytë. Figurë publike.

Projekti "Skulptori Sergei Gennadievich Mozgovoy"

Puna i kushtohet skulptorit modern Altai Sergei Mozgovoy, i cili është i angazhuar në plastikë rrënjë, akull dhe skulptura parku.

Studimi i skulpturave të bëra vetë në këndet e lojërave

Ne paraqesim monitorimin social mjedisor të këndeve të lojërave. Në këtë projekt u eksploruan dhe u fotografuan disa kënde lojërash në një mikrodistrikt.

Fjalori i teksteve të dashurisë së poetëve rusë

Teksa lexoja poezi për dashurinë nga poetë të ndryshëm, dikur mendova, a kanë ndryshuar këto poezi ndër shekuj? Dhe kështu lindi ideja për projektin tim.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410

Projekti "Nga erdhi buka në tryezë?"

Ky projekt i vendos vetes detyrën e orientimit në karrierë: të prezantojë njerëz të profesioneve të ndryshme që lidhen me prodhimin e bukës.

Projekti "A janë të gjithë kosit të shëndetshëm?"

Në ditët e sotme ka shumë kos në shitje: Danone, Campina, Erman etj. Prandaj, u përballëm me një problem: si të zgjedhim kosin e duhur në mënyrë që të jetë i dobishëm për trupin tonë?

Projekti "Lojërat kompjuterike - janë të mira apo të këqija?"

Shumica e nxënësve kalojnë shumë kohë para kompjuterit, ai është pjesë përbërëse e jetës së tyre, por jo të gjithë e dinë se çfarë rregullash duhet të ndiqen për të ruajtur shëndetin e tyre.

Projekti: “Kukull – lodër popullore”

Qëllimi i studimit: të zgjojë interesin e fëmijëve për kulturën popullore ruse. Bëni amuleta dhe kukulla lojrash.

Projekti “Problemi i depozitimit të mbetjeve të ngurta”

U interesova se ku duhet t'i hedhin njerëzit mbeturinat, si t'i riciklojmë ato dhe si ta bëjmë fshatin tonë më të pastër. Dhe vendosa të bëj kërkimin tim.

Projekti kërkimor "Ngjyra dhe fëmijët"

Kjo punë u krye për të studiuar ndikimin e modelit të ngjyrave të ambienteve të një institucioni arsimor në gjendjen shpirtërore, sjelljen dhe mësimin e nxënësve të shkollës.

Projekti "Scrapbooking - një hobi i bukur"

Scrapbooking është një fjalë kaq e panjohur. Vendosa të zbuloja gjithçka rreth tij dhe t'u tregoja të gjithëve. Punimi im kërkimor ka të bëjë me krijimin e një albumi fotografik me duart tuaja.

Projekti "A ndikon pasta e dhëmbëve në forcën e dhëmbëve?"

Ky projekt shqyrton efektin e pastës së dhëmbëve në forcën e dhëmbëve, kryhen eksperimente dhe vëzhgime, si rezultat i të cilave nxirren përfundime.

Projekti "Roli i traditave në familjen time"

Qëllimi i punës sime: të zbuloj rolin e traditave në formimin e një familjeje të fortë dhe miqësore.

Projekti "Parajsa Snowball"

Të rriturit dhe fëmijët e duan akulloren. Më interesonte të dija kur u shfaq akullorja dhe nëse ishte e shëndetshme.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380

Projekti "Pse Duremaru ka nevojë për shushunjat?"

Kur lexuam përrallën e A. Tolstoit "Çelësi i Artë ose aventura e Pinokut", pyetëm veten pse Duremar shiste shushunjat dhe ishte i sigurt se ato ishin medicinale. Kjo na interesoi dhe vendosëm të mësojmë më shumë rreth tyre.

Projekti "Mënyra e jetesës së kafshëve në dimër dhe ndërveprimi i tyre me vetitë e borës"

Ky dokument hipotezon se disa veçori të borës kanë një efekt të madh te kafshët në dimër.

Projekti "Sekreti i thuprës së vjetër"

Puna kërkimore i kushtohet studimit të metodave të ndryshme për përcaktimin e moshës së thuprës dhe aplikimit të tyre në praktikë.

Projekti "Fryma e gjetheve"

Qëllimi i projektit: të zbuloni se nga cila anë e gjetheve hyn ajri në bimë.

Projekti "Macja është një kafshë shtëpiake"

Qëllimi i punës sime ishte të na edukojë dhe të na edukojë për të dashur dhe mbrojtur me të vërtetë kafshët.

Projekti "Ndikimi i magneteve në zhvillimin e bimëve të brendshme"

Qëllimi i studimit: të zbuloni nëse një magnet ndikon në zhvillimin e bimëve dhe si.

Puna është një analizë e thellë krahasuese e teknologjive të gdhendjes në fusha të ndryshme: gatim, sport, parukeri etj.

Projekti "Imazhi i dragoit në letërsinë për fëmijë"

Krijesat mitike më të famshme dhe më të njohura janë dragonjtë. Në punën time vendosa t'ju tregoj se si janë dragonjtë dhe në cilat grupe ndahen.

Projekti: Qendra Meteorologjike “Shenjat e Popullit” raporton...

Punimi shqyrton problemin e besueshmërisë së shenjave popullore të motit në klimën moderne. Ai ka natyrë ndërdisiplinore (përmbledhëse) dhe eksperimentale. Përmban informacion në lidhje me fenomenet natyrore, historinë e paraardhësve, folklorin, traditat popullore dhe sekretet e aftësive familjare të parashikimit të motit.

Studimi i modelit të ekranit dhe lëvizjes së breshkës në LogoWorlds

Në këtë punim u gjetën në mënyrë eksperimentale koordinatat e breshkës në kufijtë e zonës së fushës. Është vërtetuar se fusha në këto rreshta ka formën e një drejtkëndëshi dhe përfaqëson një sistem koordinativ drejtkëndor. Dhe ekrani në të cilin lëviz breshka, jashtë drejtkëndëshit, është një torus. Janë përpiluar programe lojërash për një psikolog.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370

Projekti "Këngët e Fitores"

Objekti i studimit ishin këngët e periudhës së Luftës së Madhe Patriotike. Produkti i projektit i punës sonë është krijimi i një albumi multimedial "Këngët e Fitores".

Çfarë e përcakton "ngjitshmërinë" e bojërave dhe bojërave në pëlhurë dhe letër?

Puna kërkimore afatgjatë bazohet në alternimin e pjesëve praktike (7 eksperimente) dhe teorike.

Projekti "Ku shkojnë mbeturinat?"

Gjatë rrjedhës së studimit kryhen eksperimente mbi riciklimin e mbetjeve. Puna është krijuar për të kultivuar kulturën mjedisore tek nxënësit e rinj të shkollës.

Projekti "A është e mundur të rriten fasule në vjeshtë?"

Gjatë ekskursionit, vumë re se me fillimin e vjeshtës, të gjitha pjesët mbitokësore të bimëve barishtore shuhen. Kështu përgatiten bimët për dimër. U ngrit pyetja: "A është e mundur të krijohen artificialisht kushte në klasë për rritjen dhe zhvillimin e bimëve barishtore në vjeshtë?"

Projekti "Pse anijet nuk fundosen"

Puna mund të përdoret në mësime rreth botës përreth dhe fizikës. Autori vërteton në mënyrë logjike, të arritshme dhe të arsyeshme ligjin e Arkimedit.

Projekti “Mësuesi modern dhe roli i tij në shoqëri”

Në punën time do të përpiqem të zbuloj më shumë rreth këtij profesioni: kush është mësuesi? Kur u shfaq? Si ishin mësuesit më parë dhe si janë tani? Dhe tregoni bashkëmoshatarëve tuaj për këtë.

Projekti "Zhargoni i të rinjve në fjalimin e nxënësve të shkollave moderne"

Vëzhgova fjalimin e studentëve në klasën time për të identifikuar veçoritë e komunikimit verbal midis nxënësve të shkollës. Kam përpiluar një fjalor me fjalë karakteristike dhe të përdorura për nxënësit e klasës së 4-të.

Projekti "Çfarë tërheq një magnet?"

Puna kreu një provë eksperimentale të disa vetive të magnetit.

Projekti "Rrënjosja e prerjeve të bimës së thuprës së brendshme"

Qëllimi i projektit: të zbuloni dhe kontrolloni se në cilat kushte një prerje "thupër" do të zërë rrënjë shpejt.

Projekti "Qëndrimi ndaj vendlindjes: Perm dhe Yekaterinburg"

Një analizë krahasuese e Perm dhe Yekaterinburg duke përdorur shembullin e qëndrimit të banorëve të të dy qyteteve ndaj vendlindjes së tyre.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360

Projekti "Pse njerëzve u pëlqen të udhëtojnë?"

Unë dhe familja ime duam të udhëtojmë. Kemi qenë në vende të ndryshme dhe kemi vizituar shumë qytete të Atdheut tonë. Doja të dija: pse njerëzve u pëlqen të udhëtojnë?

Projekti "AVZ gjatë Luftës së Madhe Patriotike"

Ne jemi të interesuar të mësojmë historinë e qytetit tonë. Në territorin e saj gjatë luftës kishte një fabrikë në vendin ku ndodhet AVZ. Prandaj, ne zgjodhëm temën "AVZ gjatë Luftës së Madhe Patriotike".

Projekti "Si të kursejmë ujin"

Gjatë mësimeve të mia për mjedisin, kam dëgjuar se ka vetëm 3% ujë të freskët në botë. Më pas vendosa të zbuloj se si të kursej ujin dhe të mësoj si ta përdor me kujdes.

Projekti "Si jetojnë bimët?"

Bota bimore është shumë e larmishme. Çfarë i nevojitet një bime për të jetuar? Cila është marrëdhënia midis botës së kafshëve dhe bimëve? Projekti ynë do të flasë për këtë.

Projekti "Trashëgimia e harruar e Uraleve. Historia e një ekskursioni”.

Studimi i disa kishave ortodokse të braktisura në rajonin e Sverdlovsk.

Projekti "Çfarë është lumturia?"

Shumë shpesh ata shkruajnë fjalët e mëposhtme: "Ju uroj lumturi!" ose "Ji i lumtur!" Në punën time kërkimore, vendosa të zbuloj se çfarë është lumturia dhe çfarë do të thotë fjala "lumturi".

Projekti "Kush e bën mjaltin e gabuar?"

Kjo punë mund të përdoret si një udhëzues praktik për testimin e cilësisë së mjaltit.

Projekti "Agresioni i të folurit të nxënësve më të vegjël ose disa sekrete fjalësh"

Pyesnim veten: pse njerëzit i thonë gjëra të lëndueshme njëri-tjetrit dhe a është e mundur të përmirësohet situata?

Projekti "Heroi rus: mishërimi i ëndrrës sime"

Vepra "Heroi rus: mishërimi i ëndrrës sime" i kushtohet krijimit të imazhit të një heroi rus bazuar në studimin e veprave të letërsisë dhe artit.

Projekti "Bateria e frutave dhe perimeve"

Ky punim paraqet një studim të frutave dhe perimeve si burime të mundshme kimike të energjisë elektrike, si dhe diskuton zbatimin e tyre praktik.

Projekti "Bimët dhe Drita"

Çfarë roli luan drita në jetën e bimëve? Si ndikon në bimë? Ku duhet të vendosen bimët për t'i bërë ato të bukura? Unë u përpoqa të gjeja përgjigje për këto pyetje.

Projekti "Fjalët e vjetruara në historinë e Pushkinit"

Pse heronjtë e Pushkinit flasin kaq çuditshëm? A jam unë i vetmi që nuk i kuptoj këto fjalë? Dhe më e rëndësishmja, pse Pushkin i përdori ato në punën e tij? Kështu lindi projekti im kërkimor.

Projekti "Pse zogjtë fluturojnë?"

Më pëlqejnë shumë kafshët, të shikoj emisione rreth tyre, të lexoj libra, të përleshem me to. Pranë Shtëpisë së Kulturës ka shumë pëllumba dhe shpesh i shikoj. Ndonjëherë pëllumbat fluturojnë lart në çatinë e një ndërtese. Si e bëjnë këtë? Pyesja veten se çfarë i ndihmon zogjtë të fluturojnë. Doja ta zgjidhja këtë mister.

Projekti "Pse retë notojnë?"

Një ditë pa erë, asnjë gjethe e vetme nuk lëviz, dhe retë lart në qiell për disa arsye nuk qëndrojnë ende, por notojnë. Në fund të fundit, nuk ka erë, pse retë notojnë?

Puna kërkimore “Tektonikë. Çfarë është kjo?"

Unë studioj në një studio kërcimi modern dhe doja të dija nga vjen drejtimi Tektonik?

Projekti "Mysafirë të Paftuar"

Në vjeshtën e vitit 2010, arinjtë erdhën në qytetin tonë. Ata u gjetën pranë koshave të plehrave dhe u vranë. Pse erdhën arinjtë në qytet? Pse i vranë njerëzit? Isha i emocionuar për këtë problem dhe vendosa ta eksploroja në projektin tim.

Projekti "Formatet e Grafikës Raster"

Gjatë projektit, u njoha me burimet teknike kompjuterike të nevojshme për të punuar me grafikë raster.

Projekti “Trashëgimia kulturore e familjes sime”

Qëllimi i projektit: ruajtja e trashëgimisë kulturore të familjes sime dhe përcjellja e saj tek brezat e ardhshëm.

Projekti "Për nënat tona në ditën e pranverës"

Çfarë t'u dhurojmë nënave në 8 Mars, si t'i kënaqim ato? Siç thotë poezia e famshme, “E di që nëna i do karafilat dhe jargavanët. Por në mars nuk ka jargavan, nuk mund të marrësh karafil...” Dhe pastaj fëmijët vendosën të rritnin lule.

Projekti "Çfarë di unë për historinë e eksplorimit të hapësirës?"

Projekti u përgatit nga një grup nxënësish të klasës së dytë mbi problemin e ndërgjegjësimit të përgjithshëm të nxënësve të shkollave fillore për çështjen e eksplorimit të hapësirës.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340

Projekti "Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të ..."

Çdo përrallë na mëson diçka. Thjesht duhet ta shikoni më nga afër dhe ta dëgjoni. Qëllimi i punës: të gjurmojë se si populli rus, përmes përrallave, i mësoi fëmijët të lidheshin me të moshuarit.

Projekti "Matematika në kuzhinë"

Projekti "Ku udhëtuan Chuk dhe Gek?"

Vepra e Arkady Gaidar "Chuk dhe Gek" fillon me fjalët: "Në pyllin pranë Maleve Blu jetonte një burrë". Por ku janë këto Bjeshkë Blu? Ku shkuan heronjtë? Përgjigja për këtë pyetje nuk u gjet as në hartë dhe as në internet.

Projekti: “Ne, natyra dhe shëndeti ynë”

Qëllimi i projektit: Mblidhni sekrete, mënyra për të ruajtur dhe përmirësuar shëndetin në një "shportë shëndetësore".

Projekti "Myku është pjesë e jetës në Tokë"

Qëllimi i projektit: studim teorik dhe eksperimental i mykut si strukturë biologjike.

Projekti "Pse flluskat e sapunit janë të rrumbullakëta?"

Pse flluskat e sapunit janë të rrumbullakëta? Ndoshta nëse përdorni një kornizë teli në formën e një kubi ose trekëndëshi për të fryrë një flluskë, do të merrni një flluskë të një forme tjetër? Le të konsiderojmë...

Projekti "Fitorja e gjyshit është fitorja ime!"

Çdo familje ka historinë e saj të vogël të luftës, dhe ne duhet të mësojmë sa më shumë që të jetë e mundur për veprën e gjyshërve dhe stërgjyshërve tanë - mbrojtësit e lavdishëm të Atdheut!

Projekti "Si lind një çizme me ndjesi?"

U interesova të zbuloja se si një copë leshi i zakonshëm shndërrohet në çizme me ndjesi dhe nëse është e mundur të bësh çizme me ndjesi në shtëpi.

Projekti "Matematika dhe Muzika"

Çfarë lidhje mund të ketë mes matematikës, mbretëreshës së mençur të të gjitha shkencave, dhe muzikës? Unë propozoj të gjejmë përgjigje për këto pyetje, për të vërtetuar se ekziston një lidhje midis muzikës dhe matematikës.

Projekti "Dylli në rajonin e Moskës"

Si rezultat i vëzhgimeve dhe kërkimeve, nxënësi fiton të kuptuarit e zogut. Përcakton habitatin dhe kushtet e jetesës së dyllit në vendin e tij të lindjes. Zbulon se çfarë kërcënon dimri i rajonit të Moskës për zogjtë.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330

Projekti "A është e mundur të humbni peshë në 10 ditë?"

Kjo punë ka të bëjë me humbjen efektive të peshës prej 3-4 kg në 10 ditë pa dëmtuar trupin e fëmijës.

Projekti "Kjo magjistare është uji ynë"

Së bashku me fëmijët studiojmë vetitë e ujit, mësojmë të mbrojmë burimet ujore dhe kryejmë eksperimente praktike për të studiuar vetitë e ujit.

Projekti "Bota e një fëmije: Një vështrim në kohë"

Gjatë mësimeve të muzikës, shpesh luheshin pjesë nga "Albumi i fëmijëve" i P.I. Çajkovski. Duke dëgjuar muzikë, pyesja veten nëse interesat e fëmijëve të kohës së Çajkovskit ishin të ngjashme me ato të bashkëmoshatarëve të mi. Puna ime është e përkushtuar për të gjetur një përgjigje për këtë pyetje.

Projekti "E gjithë e vërteta rreth çokollatës"

Çokollata është një delikatesë jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit. Por pak e dinë se si dhe ku u shfaq, përfitimet dhe dëmet e tij.

Projekti "A duhet të jetë e pastër një pallto dëbore?"

Qëllimi i projektit: studimi i vetive të bimëve që mbijnë në ujëra të ndryshëm të shkrirë.

Projekti "Stërgjyshi im"

Unë dua që shumë të dinë se çfarë stërgjysh të mrekullueshëm kam pasur, që ai kaloi gjithë luftën dhe bëri shumë bëma duke mbrojtur Atdheun e tij.

Projekti "Familja është një grimcë e hapësirës"

Autori e krahason jetën e njeriut me strukturën e Universit, duke marrë për bazë jetën e yjeve dhe jetën e një personi në një familje. Rezulton se jo vetëm jeta njerëzore është e strukturuar sipas të njëjtave ligje, por edhe e gjithë bota - Universi ynë.

Projekti "Një histori e vogël për familjen time të madhe"

Unë jetoj në një fshat të vogël kozak. Doja shumë të dija historinë e familjes sime dhe si gjetëm një atdhe të ri, ku gjeta miq të mirë dhe gjeta lumturinë.

Projekti "Çfarë është rrezitja dhe a është e dobishme për njerëzit?"

Qëllimi i hulumtimit tim: të zbuloj pse ndodh rrezitja dhe nëse është e dobishme për trupin e njeriut.

Projekti "A ju mban ngrohtë një pallto leshi?"

Puna kreu një eksperiment për të krahasuar përçueshmërinë termike të pëlhurave dhe materialeve të ndryshme. Është treguar se veshjet e bëra nga Down dhe Wool janë më të ngrohtat.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320

Projekti "Suvenir i Vitit të Ri"

Projekti përshkruan punën e një fëmije për të bërë një dhuratë me duart e veta për festën e Vitit të Ri duke përdorur teknikën kusudama.

Projekti "Metamorfozat e një mollëkuqe"

Pashë larvat e zogut në gjethet e qershisë së shpendëve. U habita që fëmijët ishin krejtësisht të ndryshëm nga prindërit e tyre dhe vendosa të shikoja transformimin e tyre.

Projekti "Qendosje për shpirtin"

Vendosa të studioj në detaje të gjithë procesin e qëndisjes, fazat, materialet e tij dhe të njihem me historinë e origjinës së saj.

Projekti "Përrallat ruse dhe përrallat japoneze"

Qëllimi i studimit: të zbuloni nëse përrallat ruse dhe japoneze janë të ngjashme?

Projekti "Korbat gri në qytet"

Në punën time, kam përshkruar vëzhgimet e mia të sorrave me kapuç gjatë periudhës që ata po ndërtonin folenë e tyre.

Projekti "Piggy Bank of Vitamins"

Duke ditur që perimet dhe frutat janë burimi kryesor i vitaminave, supozojmë se nëse i përfshini rregullisht në dietë, numri i fëmijëve të sëmurë do të ulet.

“Një skulptor i talentuar është krenaria e qytetit tonë”

Mësova se në qytetin tonë Frolovë jeton një skulptor i vërtetë. Jam krenare që jetojmë në të njëjtin qytet dhe gjithashtu ëndërroj të bëhem një skulptor i vërtetë.

Projekti "Legjenda e gjallë e luftës"

Ka shumë vende të paharrueshme në qytetin e Frolovës, të cilat tregojnë për pjesëmarrjen e popullit sovjetik në Luftën e Madhe Patriotike, për bëmat e tyre. Vendosa të takohem me një pjesëmarrëse në luftë, Kostina Maria Alexandrovna.

Projekti "Faktorët e Rritjes së Tulipanëve"

Për të kënaqur të dashurit tanë dhe për t'u dhënë atyre një dhuratë në dimër, vendosëm të mbjellim lule në një tenxhere në një grup, duke rritur një dhuratë me duart tona.

Projekti "Zogjtë dimërues të rajonit tonë"

Nëse ndryshoni kushtet e jetesës së zogjve në dimër, atëherë ndoshta jo të gjithë zogjtë shtegtarë do të fluturojnë në klimat më të ngrohta? Në fund të fundit, zogjtë dimërues janë zogj që mund të përshtaten me kushte të ndryshme.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300

Projekti "Misteri i tastierës"

Pse tastet në tastierë janë rregulluar në këtë mënyrë? Qëllimi i hulumtimit tim është të identifikoj parametrat nga të cilët varet shpejtësia e shtypjes në një tastierë.

Projekti "Trajnimi i minjve dekorativë"

Puna shqyrton çështjen e stërvitjes së brejtësve, në varësi të temperamentit dhe karakterit të tyre. Suksesi i zbutjes së minjve varet nga marrëdhënia e tyre me njerëzit.

Projekti "Pse një dhi jep qumësht?"

Puna përfshin vëzhgimin e dhive të një ferme personale. Qëllimi i projektit: të zbuloni pse jo të gjitha dhitë japin qumësht dhe si të kujdeseni siç duhet për to.

Projekti "Sekreti i ujit të gazuar"

Shumë shpesh dëgjojmë fjalët e mëposhtme nga prindërit: "Soda është e dëmshme, nuk mund ta pini". Pse dyqanet shesin ujë të gazuar? Vendosa të kontrolloj nëse soda është me të vërtetë e dëmshme.

Projekti "Bimët grabitqare"

Kohët e fundit kam mësuar se ka bimë në Tokë që kanë zgjedhur një mënyrë të mahnitshme për të marrë lëndë ushqyese. Ata kapin dhe tresin insektet. Bimë të tilla quhen bimë grabitqare.

Projekti "Ngjyrat në jetën tonë"

Ngjyrat zënë një vend të madh në jetën tonë. Pa ngjyra, bota jonë do të ishte gri, kështu që njeriu gjithmonë është përpjekur të gjejë një mënyrë për të ndriçuar realitetin.

Projekti "Për çfarë ju tregon një pikë uji"

Aktualisht, çështja e mungesës së ujit të pastër të pastër është shumë e mprehtë. A mendojmë shpesh se çfarë lloj uji pimë? Shëndeti i njerëzve varet nga cilësia e ujit.

Projekti "Fenomeni i gjeotropizmit në jetën e bimëve"

Puna kërkimore synon të vërtetojë hipotezën: mbjellja e duhur e farave (rrënja poshtë) do të japë fidanë të shpejtë dhe të shëndetshëm.

Projekti "Manifestimi i emocioneve nga një papagall"

Papagallët zënë një vend të veçantë midis kafshëve shtëpiake. Sjellja e një papagalli varet nga gjendja e tij emocionale dhe ai i shpreh emocionet e tij në mënyra të ndryshme.

Projekti "Pse sytë e maceve shkëlqejnë në errësirë?"

Zgjodha këtë temë sepse e dua shumë macen time dhe më pëlqen ta shikoj. Vendosa të zbuloj nëse sytë e një mace shkëlqejnë vërtet në errësirë.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290

Projekti "Lulet e Akullit"

Projekti "Atdheu im i vogël"

Projekti "Lule për nënën"

Projekti "Ka mrekulli, ka një djall që endet atje ..."

Puna do të përfshijë analiza dhe këndvështrimin e një fëmije për heronjtë negativë të përrallave popullore ruse.

Projekti "Lulet e Akullit"

Qëllimi i punës sime ishte të zbuloja se si shfaqen modelet e borës në dritare. Pse ka modele në apartament, pasi jashtë është acar? Pse modelet e borës vijnë në forma të ndryshme?

Projekti "Zogjtë dimërues të qytetit të Kalachinsk"

Vepra tregon se çfarë zogjsh pa Nastya në ushqyesin e saj në dimër në qytetin e Kalachinsk, rajoni Omsk.

Projekti "I gjallë - i gjallë, i gjallë - i pajetë"

Projekti kërkimor jep përgjigje për pyetjet në lidhje me kategoritë e objekteve të gjalla dhe të pajetë të gjallë dhe të pajetë.

Projekti “Shëndeti i Kombit. pirja e duhanit"

Pirja e duhanit është një fatkeqësi e vërtetë e kohës sonë. Në punën time do të tregoj historinë e shfaqjes së duhanit në tokë dhe dëmin që shkakton.

Projekti "Atdheu im i vogël"

Problemi i edukimit patriotik të brezit të ri është një nga më të ngutshmet sot. Lënda e hulumtimit: historia e krijimit të një divizioni, një qyteti, shërbimi i ushtarëve me raketa.

Projekti "Kristale të mahnitshme"

Shumë substanca kanë një strukturë kristalore. Kristalet gjenden shumë shpesh në jetë, por fëmijët dinë pak për to.

Projekti "Lule për nënën"

Projekti “Këmbët, krahët dhe... motori reaktiv”

Duke u përgatitur për festën e Vitit të Ri, po fryja tullumbace, njëra prej tyre më shpëtoi nga duart dhe fluturoi larg meje. I bëra vetes pyetjen: çfarë ndodhi me topin?

Projekti "Rrathët për Prindërit"

Prindërve të mi u pëlqen të pinë çaj. Mamasë i pëlqen çaji i ngrohtë, dhe babait i pëlqen çaji i nxehtë. Çaji ftohet ndryshe në filxhanë të ndryshëm. Po pyesja veten se nga varet.

Projekti "Saturni - një planet i sistemit diellor"

Puna kërkimore i kushtohet studimit të pyetjeve: Pse planeti quhet Saturn? Kur dhe kush e eksploroi?

Projekti "Origami dhe Matematika"

Një projekt kërkimor nga Mbretëresha Dasha me temën e identifikimit të marrëdhënies midis artit të origami dhe matematikës.

Projekti "Oh, ata dinosaurët!"

Në këtë vepër, Danil prezanton historinë e jetës së këtyre krijesave dhe habitatin e tyre. Puna është interesante për paraqitjen e saj, e cila përdor shumë fotografi.

Projekti "Vallëzimi i gishtave në balet"

Zgjodha këtë temë sepse më pëlqen baleti. Doja të dija sesi balerinat arrijnë të qëndrojnë në këmbë dhe të arrijnë mjeshtëri të lartë në kërcim.

Projekti "Një pikë e vogël e një bote të madhe"

Ky punim përshkruan historinë e krijimit të pellgjeve në fshatin Verkhouslino, rrethi Yaransky, rajoni Kirov.

Projekti "Si bimët e brendshme ndikojnë në jetën tonë"

Shumë banorë kalojnë deri në 20 orë në ditë në ambiente të mbyllura. Për të përmirësuar mirëqenien tuaj, ju duhet të rritni bimë të brendshme në to.

Projekti "Parashikimi i motit në shkurt 2011"

Shikimi i parashikimit të motit dhe krahasimi i temperaturave me vitin 2010.

Projekti "Lumi Yaran"

Kjo vepër studion burimin e lumit Yarani, degët e tij, florën dhe faunën e këtij rezervuari. Ish-vendet e notit janë duke u eksploruar. Rezulton se lumi është bërë i cekët, brigjet e tij janë tejmbushur dhe nuk ka mbetur asnjë vend për not. Po kryhet një sondazh "Ku notojnë fëmijët?"

Projekti "Lepurush me lodër të butë"

Ky punim studion historinë e origjinës së lodrave të buta. Përcaktohen fazat kryesore të prodhimit të lodrës së butë "Bunny".

Projekti "Gjërat e grave"

Kjo punë është interesante sepse në një kohë të shkurtër mund të ndihmoni të dashurit tuaj të transformojnë dhe dekorojnë fustanet dhe kostumet, çantat dhe këpucët.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270

Projekti "Qepë" lumturia

Interesimi për problemin e rritjes së qepëve është për faktin se qepa është një nga ato perime që hahet nga të gjithë.

Projekti “Kostum nga e kaluara”.

Studimi prezanton traditat e popullit Chuvash dhe veçoritë e veshjeve popullore. Është shumë e rëndësishme të njihni simbolet dhe shenjat bazë që janë përdorur për të dekoruar veshjen e një gruaje.

Projekti "Shkolla"

Ne shkojmë në shkollë çdo ditë. Pyesja veten: çfarë lloj shkolle kishte më parë?

Projekti "Kujdes - USHQIMI!"

Unë dhe miqtë e mi blejmë patatina, kirieshki, pije të gazuara për të shuar urinë dhe etjen. Por ne vazhdimisht dëgjojmë se kjo është e dëmshme. Dhe vendosa ta kuptoj: a janë ushqimet e menjëhershme të shëndetshme apo të dëmshme?

Projekti "Ndikimi i ngjyrës në shëndetin e njeriut"

Ngjyra e rrethon një person kudo. Qëllimi i punës sime është të studioj problemin e ndikimit të ngjyrës në shëndetin mendor të njeriut.

Projekti "Nizhnevartovsk në emra"

Hulumtimi im i fton të gjithë të mendojnë për emrat e tyre, sepse ato i jepen një personi vetëm një herë.

"A ekzistojnë të afërm të dinosaurëve sot?"

Doja të kuptoja se si jetonin, pse u zhdukën dhe nëse kishin të afërm në botën tonë. Në fund të fundit, shumë kafshë ekzistuese janë të ngjashme me dinosaurët.

Projekti "Piano - instrumenti më i mirë muzikor"

Qëllimi i studimit: të zbulohet pse pianoja konsiderohet instrumenti muzikor më universal (popullor).

Projekti "Zogjtë në dimër"

Puna projektuese dhe kërkimore e nxënësve të klasës së tretë.

Projekti "Miqtë e mi të shtëpisë"

JU KANI NJË PUNË INTERESANTE KOLEGË!

Veprimtaritë e projektit në shkollën fillore

gjatë zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.

Standardi arsimor shtetëror federal i gjeneratës së re vendos qëllime të reja për arsimin fillor. Tani në shkollën fillore një fëmijë duhet të mësohet jo vetëm të lexojë, të numërojë dhe të shkruajë, gjë që ende po mësohet me mjaft sukses. Atij duhet t'i mësohen dy grupe të aftësive të reja. Ne po flasim, së pari, për aktivitete të të mësuarit universal që formojnë bazën e aftësisë për të mësuar: aftësitë krijuese të zgjidhjes së problemeve dhe aftësitë e kërkimit, analizimit dhe interpretimit të informacionit. Së dyti, ne po flasim për zhvillimin e motivimit për të mësuar tek fëmijët, për t'i ndihmuar ata në vetëorganizim, vetëzhvillim dhe socializim. Nuk është sekret që studentët nuk mund të vënë në praktikë njohuritë e tyre ekzistuese. Për shembull, llogaritni sasinë e nevojshme të letër-muri për mbulimin e mureve në një dhomë.

Këto detyra mund të zgjidhen me sukses nga aktivitetet e projektit.

Aktivitete mësimore të bazuara në projekte është një komponent i sistemit të arsimit dhe zhvillimit të studentëve, dhe jo vetë sistemi. Brenda një organizate me kohë të plotë, kjo formë e punës është veçanërisht efektive. Dizajni mund të përdoret si në mësime ashtu edhe në klasa zhvillimore, në zgjedhje dhe në klube. Të mësuarit e bazuar në projekte është i orientuar nga personi, i vetë-motivuar dhe për këtë arsye ju lejon të mësoni nga përvoja juaj dhe përvoja e të tjerëve, të stimuloni interesin njohës, të merrni kënaqësi nga puna juaj dhe të krijoni një situatë suksesi. Mësuesit, nga ana tjetër, duhet të jenë të gatshëm të udhëheqin një projekt, të gjenerojnë ide projektesh dhe të jenë pjesë e ekipeve që punojnë në projekte të tjera.

Metoda e projektit është një metodë veprimi praktik dhe i qëllimshëm që hap mundësinë e formimit të përvojës jetësore të fëmijës në bashkëveprim me botën përreth tij.

Metoda e projektit është një teknologji pedagogjike që aktualizon pozicionin subjektiv të fëmijës në procesin pedagogjik, është një metodë që vjen nga nevojat dhe interesat e fëmijëve, mosha dhe karakteristikat individuale të fëmijëve, duke stimuluar iniciativën e fëmijëve,

Metoda e projektit - një nga metodat e pakta që e çon procesin pedagogjik nga muret e shkollës në botën e jashtme. Kjo metodë ndihmon në përditësimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të fëmijës dhe zbatimin e tyre praktik në ndërveprim me të tjerët.

Metoda e projektit zbaton parimin e bashkëpunimit midis fëmijëve dhe të rriturve, ju lejon të kombinoni kolektivin dhe individin në procesin pedagogjik. Është një teknologji që siguron rritjen e personalitetit të një fëmije, e lejon atë të regjistrojë këtë rritje dhe ta udhëheqë fëmijën përgjatë hapave të rritjes - nga projekti në projekt.

Aktivitetet e projektit mund të përdoren në mënyrë efektive duke filluar nga shkolla fillore, pa zëvendësuar sistemin tradicional, por duke e plotësuar dhe zgjeruar në mënyrë organike.

Kurrikula e mësuesit të shkollës fillore është e strukturuar si një seri projektesh të ndërlidhura që rrjedhin nga detyra të caktuara jetësore. Nga fëmija kërkohet që të jetë në gjendje të koordinojë përpjekjet e tij me përpjekjet e të tjerëve. Për të pasur sukses, ai duhet të marrë njohuritë e nevojshme dhe, me ndihmën e tyre, të bëjë punë specifike.

Një projekt ideal është ai që kërkon një shumëllojshmëri njohurish për të zgjidhur një sërë problemesh.

I. Kur punoni duke përdorur metodën e projektit, është e nevojshme të merren parasysh karakteristikat psikologjike dhe fiziologjike të nxënësve më të rinj të shkollës.

II. Temat e projekteve për nxënësit e shkollave fillore duhet të jenë të lidhura ngushtë me përmbajtjen lëndore. Prandaj, një pjesë e konsiderueshme e kohës arsimore të caktuar për përsëritjen dhe konsolidimin e materialit të studiuar mund të përdoret për organizimin e aktiviteteve të projektit.

III. Problemi i projektit, i cili siguron motivim për përfshirje në punë të pavarur, duhet të vendoset në zonën e zhvillimit proksimal.

IV. Këshillohet që kohëzgjatja e një projekti ose kërkimi të kufizohet në 1-4 javë në modalitetin e aktiviteteve jashtëshkollore ose 1-2 mësime të dyfishta.

Qëllimet e aktiviteteve të projektit:

formimi i një sistemi të veprimeve edukative universale personale, njohëse, komunikuese, rregullatore të studentëve;

kalimi nga asimilimi i njohurive në zotërimin e procesit të përvetësimit pjesërisht të pavarur të njohurive;

zhvillimi i aftësisë për t'iu përshtatur kushteve në ndryshim, për të parë problemet dhe për të propozuar mënyra për t'i zgjidhur ato;

zhvillimi i proceseve mendore të një nxënësi të vogël shkollor (vëmendja, kujtesa, të menduarit logjik, aftësitë analitike, vlerësuese, etj.);

rrënjosjen e përgjegjësisë, iniciativës, pavarësisë dhe sipërmarrjes tek fëmijët;

një kombinim efektiv i punës së nxënësve në klasë, grupore dhe individuale.

Funksionet e projekteve krijuese:

didaktike – synon thellimin e procesit të formimit të një sistemi të njohurive, aftësive dhe aftësive politeknike, të punës së përgjithshme dhe të veçanta.

Zhvillimore - zhvillimi i aftësive motorike dhe aftësive krijuese, proceset mendore (perceptimi, vëmendja, imagjinata, kujtesa, të menduarit, të folurit).

Njohës – zgjerimin e horizonteve, interesave njohëse të nxënësve dhe formësimin e botëkuptimit të tyre.

Edukuese – formimi i cilësive pozitive morale dhe vullnetare të personalitetit të fëmijës: iniciativa, komunikimi, pavarësia, gjerësia e interesave, sipërmarrja.

Tipologjia e projekteve:

Sipas numrit të pjesëmarrësve

Sipas kohëzgjatjes

Sipas llojit të veprimtarisë

Sipas numrit të lëndëve

Personale

Afatshkurtër

Kreative

Projekti mono

Dyshe

Kohëzgjatja mesatare

Hulumtimi

Projekt ndërdisiplinor

Grupi

Afatgjatë

Lojë me role

I orientuar nga praktika

Informative

Fazat e aktivitetit të projektit:

motivuese (udhëheqësi i projektit krijon një atmosferë motivuese pozitive; nxënësit diskutojnë tema, probleme, ofrojnë idetë e tyre);

përgatitore-planifikuese (përcaktohen tema dhe qëllimet e projektit, formulohen detyrat, zhvillohet një plan veprimi, përcaktohet një grup pjesëmarrësish, shpërndahen rolet, vendosen kriteret për vlerësimin e rezultatit dhe procesit, bien dakord për metodat e veprimtarisë së përbashkët, fillimisht me ndihmën maksimale nga mësuesi, më vonë me rritjen e pavarësisë së nxënësve);

informacioni dhe operacional (kërkimore dhe teknologjike) (nxënësit mbledhin materiale, punojnë me literaturë dhe burime të tjera, realizojnë drejtpërdrejt projektin; mësuesi vëzhgon, koordinon, mbështet dhe është vetë burim informacioni);

reflektues-vlerësues (nxënësit prezantojnë projektet e tyre, marrin pjesë në diskutime kolektive dhe vlerësim kuptimplotë të rezultateve dhe procesit të punës, kryejnë vetëvlerësim me gojë ose me shkrim, drejtuesi i projektit plotëson një ditar, fëmijët hartojnë një ditar projekti).

Kriteret për vlerësimin e aktiviteteve të projektit:

Ndërgjegjësimi në përcaktimin e problemit, zgjedhjen e temës së projektit, orientimin praktik dhe rëndësinë e punës që kryhet.

Arsyeshmëria e zgjidhjeve të propozuara, qasjeve dhe përfundimeve.

Përmbushja e fazave të pranuara të projektimit, pavarësia, plotësia.

Cilësia e projektit, origjinaliteti i tij.

Niveli i kreativitetit, origjinaliteti i zbatimit dhe prezantimit të projektit.

Cilësi dhe plotësi në hartimin e të dhënave.

Kriteret për vlerësimin e mbrojtjes së projekteve:

Cilësia e raportit, prezantimi: plotësia, qëndrueshmëria në paraqitjen e punës, argumentimi dhe bindja.

Vëllimi dhe thellësia e njohurive mbi temën, erudicioni.

Përgjigjet e pyetjeve: plotësia, arsyetimi.

Cilësitë e biznesit dhe vullnetit të fortë: qëndrim i përgjegjshëm, zgjuarsi, iniciativë, vetëkritikë, saktësi, vullnet i mirë, kontakt.

Mundohuni t'i qaseni gjithçkaje në mënyrë krijuese, luftoni zgjidhjet stereotipike banale.

Mësojini studentët të identifikojnë një problem dhe të planifikojnë mënyra për ta zgjidhur atë.

Përqendrohuni në procesin e kërkimit, jo vetëm në rezultatin.

Përpiquni të zbuloni dhe zhvilloni tek çdo fëmijë prirjet dhe aftësitë e tij individuale.

Në procesin e punës, mos harroni për edukimin e studentit, cilësitë e tij morale, ndihmën dhe respektin e ndërsjellë për njëri-tjetrin, tolerancën dhe dëshirën për të punuar në një ekip.

Kur vlerësoni, mbani mend - është më mirë të lavdëroni dhjetë herë për asgjë, sesa të kritikoni një herë për asgjë.

Ju nuk duhet të mbështeteni në faktin se fëmijët tashmë kanë disa aftësi dhe njohuri themelore t'i ndihmojnë ata të mësojnë gjëra të reja.

Mos harroni rezultatin kryesor pedagogjik - mos bëni për studentin atë që ai mund të bëjë vetë.

Mos i frenoni iniciativat e fëmijëve tuaj.

Mësojini fëmijët të gjurmojnë lidhjet në distanca të gjata dhe të ndërtojnë zinxhirë të gjatë shoqërues. Mësoni të identifikoni lidhjet midis objekteve, ngjarjeve dhe fenomeneve.

Mësojini fëmijët të veprojnë në mënyrë të pavarur, mësojini aftësitë e zgjidhjes origjinale të problemeve, kërkime të pavarura dhe analiza të situatave.

Mësojini fëmijëve kryesisht jo mendimet, por të menduarit. Mësoni aftësinë për të marrë informacion dhe jo për ta gëlltitur atë të gatshëm. Përpiquni t'u mësoni nxënësve të shkollës aftësitë për të analizuar, sintetizuar dhe klasifikuar informacionin që marrin.

Ndihmoni fëmijët të mësojnë të menaxhojnë procesin e tyre të eksplorimit.

Mësoni të formatoni saktë dhe estetikisht një përshkrim të rezultateve të aktiviteteve të projektit.

Qëllimet e projektit duhet të jenë:

Specifike – të qartë dhe të saktë për atë që duhet të arrihet.

E matshme – nëpërmjet treguesve sasiorë dhe cilësorë.

Dakord – ndërmjet menaxherit dhe të gjithë pjesëmarrësve të projektit.

Reale – të arritshme brenda aftësive dhe kontrollit të menaxherit të projektit dhe pjesëmarrësve.

Përcaktuar në kohë – të arritshme brenda një kohe të caktuar (SMART – objektiva).

Në mënyrë që të Është e nevojshme që studentët të krijojnë kushte për aktivitete efektive të projektit krijues të pavarur:

1. Kryen punë përgatitore.

Studentit do t'i duhen në një masë të caktuar të zhvillojë aftësi specifike dhe aftësi të projektimit për punë të pavarur.

Këshillohet që ato të zhvillohen jo vetëm në procesin e punës për një projekt, por edhe në kuadrin e orëve tradicionale, kur ato përvetësohen hap pas hapi si të gjithë shkollës (mbilëndore).

Për shembull, një hyrje problematike në temën e mësimit, vendosja e qëllimit të mësimit së bashku me studentët, planifikimi i përbashkët ose i pavarur i një detyre praktike, puna në grup në mësim, përfshirë me shpërndarjen e roleve të punës në grup, vetë- analizë dhe vetëvlerësim, reflektim.

Aftësitë dhe aftësitë e mëposhtme të aktiviteteve të projektit duhet të zhvillohen në procesin e punës në një projekt ose jashtë tij: a) parashtrimi i një ideje (stuhi mendimesh), vendosja e qëllimeve dhe formulimi i problemit, parashtrimi i një hipoteze, një zgjedhje e arsyeshme e metoda ose metoda, shtigjet në veprimtari, planifikimi i veprimtarive, vetëanaliza dhe reflektimi;

b) prezantimi: ndërtimi i një raporti (mesazhi) gojor për punën e bërë, zgjedhja e metodave dhe formave të paraqitjes vizuale (produktit) të rezultateve të aktivitetit, krijimi i artikujve vizualë, përgatitja e një raporti për punën e bërë;

c) të dëgjojë dhe të kuptojë të tjerët, të shprehet, të gjejë një kompromis, të ndërveprojë brenda një grupi,

d) motorët e kërkimit: gjeni informacion në katalogë, kërkim kontekstual, në hipertekst, në internet, duke formuluar fjalë kyçe;

e) informative: nxjerrja në pah e gjësë kryesore, marrja dhe transmetimi i informacionit, paraqitja e tij në forma të ndryshme, ruajtja dhe marrja e rregullt;

2.Kini parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të nxënësve.

Është e rëndësishme të mbani mend se interesi për punë dhe forca përcaktojnë kryesisht suksesin. Si pjesë e aktivitetit të projektit, supozohet se studentët parashtrojnë një pyetje problematike. Por në një mjedis të shkollës fillore, është e pranueshme që mësuesi të paraqesë pyetjen ose t'i ndihmojë nxënësit ta formulojnë atë.

3. Siguroni interesimin e fëmijëve për të punuar në projekt - motivim.

Motivimi është një burim i pavdekshëm energjie për veprimtari të pavarur dhe veprimtari krijuese. Për ta bërë këtë, ju duhet të zhyteni në projekt në një mënyrë pedagogjike kompetente që në fillim, për t'ju interesuar për problemin, perspektivën e përfitimeve praktike dhe sociale. Gjatë punës, aktivizohen mekanizmat motivues të qenësishëm në projekt.

4. Jini të vëmendshëm në zgjedhjen e çështjes themelore të projektit.

I gjithë projekti ka disa pyetje themelore. Nëse kjo pyetje është interesante për studentët, atëherë projekti do të jetë i suksesshëm. Me fjalë të tjera, këtu buron rëndësia e problemit për studentët. Nëse është e nevojshme, duhet të rregullohet.

5. Krijoni një grup prej jo më shumë se 5-8 personash.

Për të punuar në projekt, klasa ndahet në grupe. Secili prej këtyre grupeve do të punojë në një nga çështjet, të ashtuquajturën "çështje problematike".

6.Të merret parasysh mundësia e lëndëve arsimore për zbatimin e aktiviteteve të projektit.

Lëndët si gjuha amtare, leximi letrar dhe matematika kanë efikasitet relativisht të ulët në zbatimin e aktiviteteve të projektit të nxënësve. Zbatimi i aktiviteteve të projektit në këto disiplina ndodh më së miri në aktivitetet jashtëshkollore, veçanërisht në formën e projekteve ndërdisiplinore.

Lëndët më efektive janë mjedisi (historia natyrore), gjuhët e huaja, shkenca kompjuterike, arti dhe teknologjia. Mësimi i këtyre disiplinave jo vetëm lejon, por kërkon edhe futjen e metodës së projektit si në klasë ashtu edhe në aktivitetet jashtëshkollore të studentëve.

7. Merrni parasysh dhe shmangni grackat.

Rreziku i parë është të zëvendësoni aktivitetin me kryerjen e një detyre, të bëni shumë për fëmijët dhe t'ua besoni detyrën prindërve.

Për të parandaluar që kjo të ndodhë, mësuesi duhet të punojë në stilin e mbështetjes pedagogjike.

Rreziku i dytë kur bën një projekt kërkimor është të mos e kthesh projektin në një abstrakt.

Sigurisht, një projekt kërkimor përfshin studimin e çdo pune shkencore dhe një prezantim kompetent të përmbajtjes së tyre. Por projektuesi duhet të ketë këndvështrimin e tij për fenomenin në shqyrtim, këndin e tij nga i cili do të marrë parasysh burimet.

Rreziku i tretë është mbivlerësimi i rezultatit të projektit dhe nënvlerësimi i procesit të tij.

Në mënyrë që vlerësimi i rezultatit të jetë sa më objektiv dhe gjithëpërfshirës, ​​është e nevojshme të merret parasysh me kujdes përpilimi dhe analiza e mëvonshme nga vetë fëmija i punës së tij.

Kur fillon të krijojë një projekt, studenti duhet të zotërojë:

Njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e nevojshme (aftësitë fillestare) në fushën e përmbajtjes së projektit;

Aftësi specifike të projektimit për punë të pavarur.

Në këtë drejtim, ne fillojmë të zbatojmë metodën e projektit nga klasa e parë. Në klasën e parë, ne fokusohemi në zhvillimin e aftësive në dizajn dhe kërkime, nxitjen e interesit për aktivitetin njohës dhe zgjerimin e horizonteve të fëmijëve. Këto aftësi më pas përmirësohen në klasat pasuese.

Si pjesë e sesioneve tradicionale të trajnimit, ata përdorin:

Një hyrje problematike në temën e mësimit;

Vendosja e synimeve dhe objektivave të orës së mësimit së bashku me nxënësit;

Planifikimi i përbashkët ose i pavarur i detyrave praktike;

Punë në grup në mësim, duke përfshirë shpërndarjen e roleve të punës në grup;

Propozimi i një ideje (stuhi mendimesh);

Deklarata e pyetjes (kërkimi për një hipotezë);

Formulimi i supozimit (hipotezës);

Zgjedhja e arsyeshme e metodës për kryerjen e një detyre;

Përpilimi i shënimeve për një libër të lexuar, indekset e kartave;

Kërkoni për literaturë shtesë;

Përgatitja e një raporti (mesazhi);

Vetë-analizë dhe vetëvlerësim, reflektim;

Gjetja e mënyrave alternative për zgjidhjen e një problemi etj.

Fëmijët zgjedhin vetë një temë që u intereson ose propozojnë temën e tyre. Puna kryhet vullnetarisht. Mësuesi nuk i detyron fëmijët, ai duhet të ketë parasysh që fëmijët që nuk marrin pjesë në këtë projekt mund të marrin pjesë në projektin e ardhshëm.

Punimet krijuese të projektit mund të jenë: një vizatim, një kartolinë, një zanat, një skulpturë, një lodër, një model, një histori, një rimë numërimi, një gjëegjëzë, një koncert,

performancë, kuiz, gazetë, libër, model, kostum, album fotografik, reportazh, prezantim elektronik etj.

Gjatë përfundimit të një projekti, përdoret një libër pune në të cilin regjistrohen të gjitha fazat e punës në projekt.

Këshillohet që të bëhen zbulime të suksesshme gjatë punës për projektin pronë e të gjithë klasës, kjo mund të rrisë interesin dhe të tërheqë fëmijë të tjerë për të punuar në projekt.

Në aktivitetet e projektit të fëmijëve, formohen veprimet më të rëndësishme arsimore universale:

1. Veprimet refleksive: të kuptojë një detyrë për të cilën nuk ka njohuri të mjaftueshme; përgjigjuni pyetjes "Çfarë duhet të mësoj për të zgjidhur problemin?"

2. Veprimet e kërkimit (kërkimit): gjetja e pavarur e informacionit që mungon nga një ekspert; gjeni disa zgjidhje për problemin; parashtron hipoteza; vendosin marrëdhënie shkak-pasojë.

3. Veprimet vlerësuese.

4. Aftësitë dhe aftësitë për të punuar në bashkëpunim: planifikim kolektiv, ndërveprim me çdo partner, ndihmë reciproke në grup në zgjidhjen e problemeve të përbashkëta, komunikim me partneritet biznesi.

5. Aftësitë menaxheriale: hartoni një proces (produkt), merrni vendime dhe parashikoni pasojat e tyre, analizoni aktivitetet e veta.

6. Veprimet komunikuese: hyni në dialog, bëni pyetje; udhëheq një diskutim; mbroni këndvështrimin tuaj; intervistoni, bëni një anketë me gojë.

7. Aftësitë e prezantimit: aftësitë e të folurit monolog, aftësitë artistike, përdorimi i mjeteve të ndryshme pamore gjatë të folurit, aftësia për t'iu përgjigjur pyetjeve të paplanifikuara.

Metoda e projektit si teknologji pedagogjike zbatohet me sukses në studimin e disiplinave të ndryshme, në punën jashtëshkollore dhe në klub.

Përfundimi i projekteve krijuese dhe mbrojtja e produkteve i ndihmon studentët të vlerësojnë në mënyrë adekuate aftësitë e tyre. Në procesin e përfundimit të projektit, nxënësit e vegjël zhvillojnë një ndjenjë kënaqësie nga arritja e rezultatit, rritet përmbajtja dhe rëndësia e punës së kryer, vetëvlerësimi dhe njohja nga të tjerët, gjë që ka një efekt të dobishëm në vetëvendosjen personale të fëmijës. .

Si shembull do të japim një nga projektet krijuese të realizuara në aktivitete jashtëshkollore.

Projekti social "Bërja e kartolinave me numra për numërim argëtues".

Qëllimi i projektit: krijimi i materialit didaktik për klasat në kopshtin e fëmijëve.

Objektivat e projektit:

– zhvillojnë veprimet komunikuese të nxënësve;

– të kontribuojë në forcimin e unitetit të klasës;

– mësoni se si të ndërtoni marrëdhënie miqësore me parashkollorët;

- jepi gëzim të tjerëve.

Tarifa e fillimit.

– Çfarë do të bëjmë?

– Kush do të përfitojë nga projekti ynë?

Përzgjedhja e materialeve, mjeteve, teknologjisë optimale.

– Çfarë teknologjie dhe materialesh prodhimi do të zgjedhim?

– Çfarë mjetesh do të na duhen kur punojmë?

– Mos harroni rregullat për të punuar me këto mjete.

Zhvillimi i projektit.

– Ndarja në grupe krijuese.

– Zhvillimi i skicave.

– Projektimi i kartolinave.

Vlerësimi i projektit.

- Çfarë ndodhi?

– Çfarë vështirësish keni hasur?

– Çfarë ju pëlqeu dhe kujtoni më shumë?

Zbatimi i projektit.

– Përgatitja e përrallës “Njësia e djallëzuar”.

– Performanca në kopshtin e fëmijëve.

– Prezantimi i kartolinave me numra për argëtim duke numëruar për fëmijët e grupit të mesëm.

Përdorimi i metodës së projektit ndihmon në zhvillimin e kulturës teknologjike të studentëve. Një nga kriteret për formimin e themeleve të kulturës teknologjike është puna e palodhur dhe një qëndrim i ndërgjegjshëm ndaj llojeve të ndryshme të punës. 76% e studentëve treguan përgjegjësi të shtuar për mësimet e trajnimit të punës. Pjesa tjetër e studentëve përmirësoi organizimin, cilësinë dhe saktësinë e punës.

Metoda e projektit mund të përdoret në mësimet rreth botës përreth, kur studentët janë studiues, vëzhgues, ekspertë dhe marrin pjesë në aktivitete kërkimi, qëllimi i të cilave është të gjejnë diçka të re në të njohurën, të zbulojnë sekretet e botës përreth tyre. . Në procesin e të mësuarit për realitetin përreth, të menduarit dhe të folurit e nxënësve përmirësohet dhe kurioziteti i tyre zhvillohet.

Le të shqyrtojmë Një shembull i një mësimi mbi botën përreth nga seksioni "Toka amtare është pjesë e një vendi të madh".

Mësimi është i strukturuar sipas planit:

– shpërndarja në grupe;

– formulimi i temës dhe qëllimeve të orës së mësimit;

- të menduarit për projektin;

– zhvillimi i komponentëve të projektit dhe ilustrimi;

– testimi i projektit;

– vetë-analizë e aktiviteteve të projektit;

- përmbledhje e mësimit.

Shembull mësimi.

1. Në fazën organizative nxënësit shpërndahen në grupe. Në secilin grup, zgjidhen "eksperimentuesit" të cilët janë përgjegjës për përfundimin e detyrës praktike, "ilustruesit" hartojnë detyrën, "analistët" formulojnë përfundimet, "studiuesit" zbatojnë rezultatet e aktiviteteve të të gjithë anëtarëve të grupit dhe paraqesin pjesën e tyre të projektin.

2. Formulimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit. Nxënësit lexojnë një gjëegjëzë për oqeanin, thonë se do të kombinojnë fjalët lumë, liqen, det, oqean dhe do të formulojnë temën e mësimit "Rezervuarët e rajonit tonë". Diskutoni qëllimet e mësimit: mësoni informacione të reja për trupat ujorë; të formulojë rregullat e sjelljes pranë një rezervuari; Zbuloni se çfarë po bëjnë njerëzit për të mbrojtur trupat ujorë në rajonin tonë.

3. Faza përgatitore. Duke menduar për projektin. Ajo zhvillohet në formën e një sesioni të ideve.

– Cilat pjesë të projektit do të emërtoni?

a) Llojet e rezervuarëve.

b) Rëndësia e rezervuarëve dhe mbrojtja e tyre.

c) Problemet mjedisore të trupave ujorë.

4. Zhvillimi i komponentëve të projektit dhe ilustrimi .

Detyrat për grupin e parë në rubrikën “Llojet e rezervuarëve”.

– “Eksperimentuesit”: ndajini rezervuarët në dy grupe sipas origjinës së tyre.

- "Analistët". Ky grup punon me një hartë të rajonit të Vologdës dhe përpilon një listë të rezervuarëve natyrorë dhe artificialë.

- "Ilustruesit". Në një diagram të një lumi, pjesët e tij janë etiketuar. Në "Fjalorin e gjuhës ruse" nga S.I. Ozhegov gjeni shpjegime për fjalët: burim, gojë.

- "Studiuesit". Duke përdorur planin e përshkrimit të lumit, hartoni një histori që përshkruan një nga lumenjtë në rajonin e Vologdës.

5. Vetëanalizë e aktiviteteve të projektit.

– Çfarë ju pëlqeu, çfarë vështirësish keni hasur?

6. Përmbledhje e mësimit.

– Cila është rëndësia e projektit? (Mbrojtja e trupave ujorë, sjellja korrekte pranë trupave ujorë, kursimi i burimeve ujore).

Gjatë mësimit, fëmijët kënaqeshin duke eksploruar vendin e tyre të lindjes, duke eksploruar dhe duke marrë pjesë në aktivitete kërkimi. Ata zbuluan sekretet e natyrës së tyre amtare, duke iu përgjigjur pyetjeve:

– Cila është rëndësia e rezervuarëve të rajonit tonë?

– Si duhet të mbrohen?

Nxënësit kanë rritur aktivitetin, pavarësinë në kryerjen e detyrave dhe në përdorimin e literaturës referuese dhe shtesë. Gjatë orëve të mësimit u krijua bashkëpunimi mes nxënësve dhe mësuesit.

Shumë shpesh mund të dëgjosh një kërkesë nga një nxënës i shkollës fillore: “Mos e thuaj përgjigjen. Unë dua ta kuptoj vetë”. Në këtë moshë, është e rëndësishme të mos e largoni fëmijën me indiferencë, të mos shuani sytë e fëmijëve të djegur nga kurioziteti dhe dëshira e madhe për të bërë zbulimin e tyre të vogël.

Kështu, dëshira e fëmijës për të marrë njohuri të reja, nga njëra anë, dhe nevoja urgjente për këto njohuri, nga ana tjetër, krijojnë kushte të favorshme për fillimin e veprimtarive kërkimore pikërisht në moshën e shkollës fillore.

Aktiviteti kërkimor i studentëve është një aktivitet që lidhet me studentët që zgjidhin një problem krijues, kërkimor me një zgjidhje të panjohur më parë dhe presupozon praninë e fazave kryesore karakteristike të kërkimit në fushën shkencore, të normalizuara bazuar në traditat e pranuara në shkencë: deklarata e problemit. , studimi i teorisë kushtuar kësaj çështjeje, përzgjedhja e metodave të kërkimit dhe zotërimi praktik i tyre, mbledhja e materialit të vet, analiza dhe sinteza e tij, komentimi shkencor, përfundimet e veta.

Përdorimi i qëllimshëm i metodës së projektit kontribuon në zhvillimin e aktiviteteve arsimore universale të nxënësve të shkollave fillore. Zbatimi i metodës së projektit zhvillon aftësinë e studentit për të përvetësuar në mënyrë të pavarur njohuritë e reja, zhvillimin e aftësive dhe kompetencave, duke përfshirë organizimin e pavarur të këtij procesi, d.m.th., aftësinë për të mësuar.

Është e rëndësishme që secili pjesëmarrës në procesin arsimor të vendosë theksin e vet gjatë planifikimit dhe organizimit të këtij lloj aktiviteti.

Lidhja më vendimtare në këtë risi është mësuesi. Roli i mësuesit po ndryshon, dhe jo vetëm në të nxënit e bazuar në projekte dhe të bazuar në kërkime. Nga një bartës njohurish dhe informacioni, një orakull i gjithëdijshëm, një mësues kthehet në një organizator aktivitetesh, një konsulent dhe një koleg në zgjidhjen e një problemi, duke marrë njohuritë dhe informacionin e nevojshëm nga burime të ndryshme (ndoshta jo tradicionale). Puna në një projekt edukativ ose hulumtim ju lejon të ndërtoni pedagogji pa konflikte, të rijetoni frymëzimin e krijimtarisë së bashku me fëmijët përsëri dhe përsëri dhe të transformoni procesin arsimor nga një ushtrim i mërzitshëm i detyruar në punë krijuese produktive.