Трудова діяльність. Ф.Енгельс: про роль праці в перетворенні мавпи на людину Соціологічні функції праці

Цей термін має й інші значення, див. Праця (значення). "Праця" - картина Форда Медокса Брауна (середина XIX століття)

Виганяючи Адама з раю, Бог сказав йому: «У поті твого обличчя ти будеш їсти свій хліб» (Бут. 3:19)

Праця- Доцільна, свідома діяльність людини, спрямована на задоволення потреб індивіда та суспільства. У процесі цієї діяльності людина за допомогою знарядь праці освоює, змінює та пристосовує до своїх цілей предмети природи, використовує механічні, фізичні та хімічні властивості предметів та явищ природи та змушує їх взаємно впливати один на одного для досягнення наперед наміченої мети.

В історичному матеріалізмі праця сприймається як фундаментальний спосіб людського життя, як «клітинка» всього різноманіття форм ставлення людини до світу. У процесі цілеспрямованої трудової діяльностілюдина (суб'єкт праці) з допомогою створених їм знарядь праці перетворює предмет праці необхідний йому продукт. Продукт праці обумовлений специфікою предмета (матеріалу), рівнем розвитку знарядь, метою та способом його здійснення.

Продукт праці існує до створення в голові людини ідеально. Хоча мета організує процес праці, підпорядковуючи волю чинного суб'єкта, проте основним критерієм розвиненості праці є знаряддя праці. Вони визначено (виражений у предметної речовинної формі) рівень розвитку матеріального виробництва, Тип суспільного розподілу праці. З іншого боку, у процесі праці виникають особливі відносини для людей - виробничі відносини.

Праця буває добровільною, вимушеною і примусовою (наприклад, рабство).

Роль праці в антропогенезі

Розвиток суспільства значною мірою залежить від удосконалення знарядь праці та виробничих відносин. Ці характеристики праці істотно відрізняють характер людської діяльностівід інстинктивної поведінки тварин, що дозволило Карлу Марксу та Фрідріху Енгельсу розглянути працю як своєрідного «творця» людської історії, створити «трудову гіпотезу» походження людини та суспільства (антропосоціогенез).

Крім людей, є й інші тварини, які можуть використовувати природні предмети у своїх діях, але вони ніколи не виготовляють знаряддя праці за допомогою знарядь праці. Проблема виникнення людини мислячої, що творить, здатного до трудової діяльності, спільно з собі подібними, була розглянута Енгельсом у роботах «Діалектика природи» та «Роль праці в процесі перетворення мавпи на людину». Енгельс припустив існування складного маятникообразного руху від біологічних до якісно нових, соціальних закономірностей і у процесі антропогенезу. У силу зміни природних умов життя майбутня людина стала частіше використовувати природні об'єкти (камені, ціпки) у своїй предметній діяльності; він змушений був розпрямитися для кращої орієнтації в умовах рельєфу, що змінився; шукати захист від холоду під час зміни клімату. Ці природні причини стимулювали розвиток найпростіших трудових навичок, які, своєю чергою, сприяли зміни будови руки. Звільнена від участі у пересуванні, рука стала органом і водночас продуктом праці. Рука як біологічний орган втратила свою природну спеціалізацію, що створило умови для вдосконалення її неспеціалізованих навичок розширення кола предметів, з яких можна впливати на природу.

Навіть найпримітивніші знаряддя праці закріплювали і передавали іншим індивідам інстинктивно незакріплені «схеми діяльності». У знаряддях праці, їх формі та функціях закріплені ідеальні, історично вироблені, узагальнені методи праці. Знаряддя праці змушують людину діяти за логікою загальної схеми праці. У процесі навчання опанування знарядь праці стає найважливішим засобом соціалізації індивідів, залучення їх до норм культури. Знаряддя праці були першими предметними, матеріальними «абстракціями», що вплинуло на процеси становлення та розвитку власне мислення.

Оскільки праця - діяльність суспільна, колективна, виникає потреба у засобах її організації. Таким організуючим та контролюючим засобом стала членоподілова мова, мова. У процесі колективної діяльності у людей виникає і «потреба щось сказати один одному», і предмет «розмови», тобто з'явилося, що сказати іншим. Потреба створила власний орган. Гортань мавпи змінила свою структуру, і стало біологічної причиною виникнення промови.

Праця як економічна категорія

Селянин та ремісник працюють на себе самого, самостійно регулюють час та інтенсивність праці. При феодалізмі селян і ремісників могли також змушувати працювати на феодала на панщині, або віддавати задарма частина виробленого продукту як оброку.

При рабстві як сам раб, і засоби праці поєднуються як власність рабовласника, і це породжує особисту залежність трудящого від цього, хто привласнював результати його праці.

При капіталізмі основною формою праці є праця найманого працівника за трудового договору. Відповідно до марксизму, додаткова ціна створюється лише працею працівників і безоплатно присвоюється капіталістами. Проте немарксистські економісти вважають, що нова вартістьстворюється за рівної участі всіх факторів виробництва, а не тільки найманими робітниками. Так, Альфред Маршалл писав: «капітал загалом і праця взагалі взаємодіють у виробництві національного дивіденду і отримують із нього свої доходи відповідно до міри своєї (граничної) продуктивності. Їхня взаємна залежність найтісніша; капітал без праці мертвий; робітник без допомоги свого власного чи іншого капіталу проживе недовго. Коли праця енергійна, капітал пожинає багаті плоди і швидко зростає; завдяки капіталу та знанням рядовий робітник західного світу харчується, одягається і навіть забезпечений житлом у багатьох відношеннях краще, ніж принці за старих часів. Співпраця між капіталом і працею так само обов'язково, як і співпраця між прядильником та ткачем; невеликий пріоритет на боці прядильника, але це не дає йому жодної переваги. Процвітання кожного з них тісно пов'язане з силою та енергією іншого, хоча кожен з них може вигадати собі тимчасово, а то й постійно, за рахунок іншого, дещо більшу частку національного дивіденду».

У чому полягає відчуження праці?

По-перше, у тому, що праця є для робітника чимось зовнішнім, що не належить до його сутності; у тому, що він у своїй праці не утверджує себе, а заперечує, почувається не щасливим, а нещасним, не розвиває вільно свою фізичну та духовну енергію, а виснажує свою фізичну природу та руйнує свої духовні сили. Тому робітник тільки без праці почувається самим собою, а в процесі праці він почувається відірваним від самого себе. У себе він тоді, коли не працює; а коли він працює, він уже не в себе. В силу цього праця його не добровільна, а вимушена; це - примусова праця. Не задоволення потреби у праці, лише засіб задоволення будь-яких інших потреб, але з потреби у праці. Відчуженість праці ясно позначається на тому, що, як тільки припиняється фізичний чи інший примус до праці, від праці біжать, як від чуми. Зовнішній працю, працю, у процесі якого людина себе відчужує, є принесення себе на жертву, самокатування. І, нарешті, зовнішній характер праці проявляється для робітника в тому, що ця праця належить не йому, а іншому, і сама вона в процесі праці належить не собі, а іншому. Подібно до того, як у релігії самодіяльність людської фантазії, людського мозку та людського серця впливає на індивіда незалежно від нього самого, тобто як якусь чужу діяльність, божественну чи диявольську, так і діяльність робітника не є його самодіяльністю. Вона належить іншому, вона є втрата робітникам себе.

У «Концепції людини у Маркса» Еріх Фромм підкреслював, що відчуження праці сучасне виробництвокуди сильніше, ніж у часи ремісництва та мануфактури, де людина сама використовує знаряддя праці. У традиційних суспільствах, зазначав Маркс, робота нерідко була виснажливою, але могли самі організовувати свою роботу, до виконання якої потрібно безліч знань і навичок. Наймані ж робітники в промисловості практично ніяк не впливають на характер виконуваних завдань, вносячи лише невелику частину в процес виготовлення цілого продукту, і зовсім не можуть вплинути на те, кому і як він продається. Робота, таким чином, стає чимось чужим завданням, яке робітник повинен виконати, щоб отримати винагороду, але яке, по суті своїй, її зовсім не приваблює.

Ця проблема частково вирішується завдяки автоматизації виробництва, що зменшує сферу застосування фізичної праці. У цьому постіндустріальному суспільстві зростає роль розумової, творчої праці. Разом з тим, сам Маркс бачив вирішення проблеми відчуження праці у подоланні приватної власності на засоби виробництва, яку він вважав одночасно і результатом відчуження праці, та її основою.

Розумова праця

Антоніо Грамші писав, що «немає такої людської діяльності, з якої можна було б повністю виключити частку розумової праці, не можна відокремити homo faberвід homo sapiens».

На початку розвитку капіталізму інтелігенція виникла і існувала як чисельно обмежена категорія осіб, які мали дозвілля і достаток і здійснювали фактичну монополію на розумову працю. Але потім «духовне виробництво» перетворилося на сферу масової праці. З проникненням індустріальних форм у виробництво ідей та уявлень (засоби масової комунікації), у художнє виробництво (промислова естетика, дизайн тощо), у наукове експериментування, в експериментально-технічну базу науки і т.д. «духовного виробника» зі знаряддями та засобами його розумової праці, що набули тепер позаіндивідуальне, узагальнене існування та приведені в дію лише колективно.

ПРАЦЯ це:

ПРАЦЯ ПРАЦЯ доцільна діяльність людини, в процесі якої він за допомогою знарядь праці впливає на природу і використовує її з метою створення предметів, необхідних для задоволення своїх потреб. Розглянутий у такому загальному виглядіТ. є, як писав К. Маркс, «... вічна природна умова людського життя, і тому він не залежний від будь-якої форми цього життя, а, навпаки, однаково загальний всім її суспільним формам» (Маркс К. та Енгельс Ф., Соч., т. 23, с. 195) . Т. зіграв вирішальну роль процесі формування людини. Ф. Енгельс підкреслював, що завдяки Т. розвинулися функції рук і органів мови, відбулося поступове перетворення мозку тварини на розвинену людину. мозок, удосконалилися органи чуття людини. У процесі Т. у людини розширювалося коло сприйняттів та уявлень, його трудові дії стали мати свідомий характер. Уся історич. відзначали класики марксизму, є нічим іншим, як освіту людини працею. Т. як доцільна діяльність людини почався з виготовлення знарядь Т. Поступово Т. ставав більш різноманітним, досконалим, багатостороннім, складним (див. Поділ праці). Обов'язковими моментами процесу Т. є доцільна діяльність, чи власне Т., предмети Т. та засоби Т. У процесі Т. люди вступають у визнач. зв'язки та відносини між собою - виробничі відносини. Характер останніх визначає соціальний характер Т., бо зі зміною форм власності відбувається зміна способів поєднання робочої силиіз засобами виробництва. При первіснообщинному ладі був експлуатації людини людиною, бо рівень розвитку виробляє. сил був настільки низький, що весь витрачається у процесі виробництва Т. ледве забезпечував існування членів громади. При рабовласницькому ладі шляхом позаекономіч. примусу до Т. рабовласник присвоював весь додатковий і частину необхідного продукту, створеного рабом. При феодалізмі гол.формою примусу до Т. залишалася позаекономічна: селянин примушувався до Т. на феодала через особисту залежність від нього. Але Т. кріпака в своєму господарстві відкривав деякі можливості для особистої зацікавленості в результатах цього Т. При капіталізмі працівники виробництва - юридично рівноправні та вільні громадяни. Але, позбавлені засобів виробництва, вони змушені під загрозою голоду продавати капіталістам свою робочу силу. Економіч. форма примусу до Т. забезпечує капіталістам масовий і «добровільний» брехання продавців робочої сили, яка стає то-паром. Т. робітника створює понад вартість його робочої сили додаткову вартість, яка присвоюється власником засобів виробництва – капіталістом. У разі товарного виробництва Т. має двоїстий характер. З одного боку, він є Т. конкретним (напр., Т. слюсаря, кравця і т.д.)та створює споживчу вартість товару. Разом з тим у кожному товарі втілений людський Т. взагалі, незалежно від якісних відмінностей різноманітних видів Т. абстрактний Т. Як абстрактний Т. утворює вартість товару. Подвійний характер Т. відбиває об'єктивно існуюче протиріччя між Т. приватним і громадським. Т. кожного від.виробника – його приватна справа. Тож Т. від.товаровиробників при капіталізмі може бути узгоджений масштабі всього суспільства. Водночас досягнуто рівня суспільств. поділу Т. об'єктивно вимагає всебічного зв'язку між товаровиробниками та викликає залежність їх один від одного. Але суспільств. характер Т. при капіталізмі проявляється лише на ринку, і в цьому полягає одна з глибоких антагоністичних. протиріч капіталістичні. товариства. За соціалізму социалистич. виробництв. відносини зумовлюють виникнення нових економіч. законів, що визначають характер, природу та організацію Т.: основного економіч. закону соціалізму, закону планомірного, пропорційного розвитку нар.господарства, закону розподілу праці та ін.До осн.особливостям Т. в умовах першої фази комунізму відносяться такі: перетворення Т. з підневільного тягаря у вільний від експлуатації Т., гармонійне поєднання Т. на себе і Т. на суспільство, нове, творче ставлення до Т.; социалистич. кооперація Т. Для соціалізму характерне забезпечення реального права на Т. та загальність Т.; поєднання матеріального та морального стимулювання Т.; підвищення рівня життя трудящих та всього народу на основі зростання продуктивності Т.; поступове подолання та дозвіл неантагоністіч. соціальних відмінностей та протиріч у суспільств. Т. Одна з найважливіших особливостей Т. в умовах соціалізму – усунення експлуатації людини людиною. Соціалістичний. держава визначає в плановому порядку оптимальне поєднання між Т. на себе та Т. на суспільство, встановлюючи пропорції між необхідним та додатковим Т., між споживанням та накопиченням. Виникає та отримує розвиток социалистич. кооперація праці, принципова особливість якої - розвиток самодіяльності та ініціативи трудящих, що виявляються в різних формахсоціалістичне змагання. При соціалізмі Т. поступово стає безпосередньо суспільств. працею. Проте безпосередньо суспільств. Т. знаходиться лише на першому ступені свого розвитку, бо, по-перше, до нього не належить праця селян-одноосібників, ремісників, кустарів, а також Т. в особистому підсобне господарствоколгоспників, робітників та службовців, у сфері обміну на неорганізованому ринку, у домашньому господарстві; по-друге, суспільств. Т. характеризується соціальною неоднорідністю. Для соціалізму характерна загальність праці. У социалистич. суспільстві немає класів, верств, суспільств. груп, які не брали участі у суспільно, корисному Т. Система социалистич. виробництв. відносин забезпечує реальне право на Т. Соціалізм ліквідує безробіття. Право на Т. законодавчо закріплено конституціями социалистич. країн. Ст. 40 Конституції СРСР говорить: «Громадяни СРСР мають право на працю - тобто на отримання гарантованої роботи з оплатою праці відповідно до її кількості та якості та не нижче встановленого державою мінімального розміру,-включаючи право на вибір професії, роду занять та роботи відповідно із покликанням, здібностями, професійною підготовкою, освітою та з урахуванням суспільних потреб. Це право забезпечується соціалістичною системою господарства, неухильним зростанням продуктивних сил, безкоштовним професійним навчанням, підвищенням трудової кваліфікації та навчанням новим спеціальностям, розвитком систем професійної орієнтації та працевлаштування». суспільств. організація Т., її успішний розвиток за умов социалистич. економіки можливі лише за розумному поєднанні централізації з розвитком демократії, демократич. форм та методів керівництва товариств. Т. Найважливіша риса социалистич. організації Т.- використання матеріальної та моральної зацікавленості людей у ​​результатах їх праці, що забезпечується розподілом за кількістю та якістю Т., а також моральним заохоченням працівників социалистич. виробництва. Для социалистич. Т. характерне неухильне зростання його продуктивності, підвищення на цій основі рівня життя трудящих та всього народу. Продуктивність Т. нар.господарстві зростає на основі вдосконалення та впровадження нової технікита технології, зміни структури виробництва, покращення організації виробництва, удосконалення організації Т. та т.буд. Т. працівників социалистич. Суспільства відрізняється за рівнем кваліфікації, за ступенем тяжкості, за умовами, в яких він протікає, за інтересом, що він викликає у виконавців. Нерівність у суспільств. Т. лежить в основі протиріч, пов'язаних з розподілом матеріальних благ за кількістю та якістю Т. Деякі протиріччя між особистими та суспільств. інтересами закладені у самих відносинах социалистич. розподілу: кожен учасник виробництва зацікавлений у тому, щоб отримати за свій Т. максимальну оплату, а інтереси всього суспільства полягають у тому, щоб суворо та послідовно здійснювався принцип оплати за кількістю та якістю Т. та забезпечувалося соціалістичним. накопичення, необхідне розширеного відтворення. В. І. Ленін надавав велике значеннявирішенню цієї суперечності, і навіть існування держави при соціалізмі він пов'язував також з необхідністю забезпечити контроль за мірою Т. і мірою споживання, «...оскільки залишається ще необхідність у державі, яка б, охороняючи спільну власність на засоби виробництва, охороняла рівність праці та рівність розподілу продукту» (ПСС, т. 33, с. 95) . Суперечності між особистими та суспільств. інтересами породжуються також порушеннями використання економич. законів - закону розподілу за Т., відшкодування витрат робочої сили, планомірного розвитку нар.господарства, вивільнення робочої сили, закону вартості та ін.На суспільств. організації Т. в умовах розвиненого соціалізму відбиваються протиріччя, що виникають між виробляє, що швидко розвиваються. силами та застарілими виробництв. відносинами. Совр. на-учно-техніч. революція, що супроводжується величезним зростанням культури, кваліфікації, рівня загального та спец.освіти мільйонів трудящих, удосконалює виробляє. сили суспільства. Виробничі ж відносини не завжди своєчасно приводяться у відповідність до змін у виробництві. силах. У разі розвиненого соціалізму відбувається поступове подолання існуючих першої фазі комунізму социально-экономич. відмінностей (Неантаго-ністіч. протиріч)у суспільному Т. Вирішення цих протиріч становить найважливіше завдання економіч. і соціальної політики КПРСта социалистич. держави, спрямовану на розумне поєднання централізованого керівництва та самостійності, ініціативи підприємств (об'єднань), розширення їхніх прав та посилення матеріального стимулювання всіх працівників. Однією з важливих завдань комуністичної. партії та социалистич. держави є виховання нового, комуністичного. відношення до Т. у всіх громадян. Т. на вищій фазі комунізму значно відрізнятиметься від Т. в умовах соціалізму: «...відмінність між першою або нижчою і вищою фазою комунізму з часом буде, ймовірно, величезною...» (Ленін Ст І., там же, с. 98) . Переростання социалистич. Т. в Т. комуністичний передбачає створення ма-теріально-техніч. основи комунізму, досягнення такого високого розвитку виробляє. сил, що забезпечить величезне зростання продуктивності суспільств. Т. і глибокі зміни в його характері: виникнення та розвиток комуністичної. поділу Т.; ліквідацію неантагоністіч. протиріч між розумовим і фізичним Т., між Т. у місті та селі і, отже, подолання соціально-економіч. відмінностей у Т. та його однобічності; подальше усуспільнення Т., а також зміна масштабів та характеру домашнього господарства, Що забезпечує фактичну рівність жінок у суспільстві та сім'ї; перетворення Т. на першу життєву потребу кожної людини; найповніший розвиток принципу «від кожного за здібностями»; поступовий перехід до комуністичної. принципу розподілу "кожному за потребами". Маркс К., Капітал, т. 1, Маркс К. та Енгельс Ф., Соч., т. 23; його ж, Наймана працяі капітал, там же, т. 6; його ж, До критики політичне життя. економії, там же, т. 13; його ж, Критика Готської програми, там же, т. 19; Енгельс Ф., Принципи комунізму, там же, т. 4; його ж, Анті-Дюрінг, там же, т. 20; Маркс К. та Енгельс Ф., Маніфест Комуністіч. партії, там же, т. 4; Ленін Ст І., Держава і революція, ПСС, т. 33; його ж, Чергові завдання Рад. влади, там же, т. 36; його ж, Великий почин, там же, т. 39; його ж, Як організувати змагання?, там же, т. 35; його ж, Початковий варіант статті «Чергові завдання Рад. влади», там же, т. 36; його ж, Мова на III Всерос. з'їзді проф.спілок, 7 квітня 1920 м., там же, т. 40; його ж, До чотирирічної річниці Окт. революції, там же, т. 44; Програма КПРС. (Прийнята XXII з'їздом КПРС) , М., 1976; Матеріали XXV з'їзду КПРС, М., 1976; Матеріали XXVI з'їзду КПРС, М., 1981; Конституція (Основний закон)Союзу Радянських Соціалістичних Республік, М., 1977; Струмілін С. Р., Проблеми економіки Т., М., 1957; Маневич Є. Л., Проблеми суспільств. Т. у СРСР, М., 1966; його ж, Питання Т. в СРСР, М., 1980; Підмарков В. Г., Соціальні проблемиорганізації Т., М., 1969; Соціальноекономіч. питання організації Т., М., 1974; Т. в умовах розвиненого соціалізму, М., 1977; Система управління Т. у розвиненому социалистич. суспільстві, М., 1980. Є. Л. Маневич.

Філософський енциклопедичний словник. - М: Радянська енциклопедія. Гол. редакція: Л. Ф. Іллічов, П. Н. Федосєєв, С. М. Ковальов, В. Г. Панов. 1983.

ПРАЦЯ як етичне явище є те саме, що й участь, витрата, застосування: індивід знаходить собі застосування, витрачає силу, віддає свою енергію. Праця вимагає виконання роботи та «дбайливості». Він не тільки наштовхується на опір речі, а й відвойовує собі необхідний результат, вичавлює з себе все. Прагнення людини спрямоване до того, щоб стати над працею, опанувати процес праці. У праці він постійно дізнається як себе, і річ: самого себе – у спонтанності застосованої енергії, як фізичної, і духовної; річ – у її опорі цієї енергії. Вони нероздільно пов'язані один з одним, вони є реальним досвідом.

Філософський енциклопедичний словник. 2010 року.

ПРАЦЯ доцільна діяльність людей, що має своїм змістом перетворення, освоєння природних та соціальних сил для задоволення історично сформованих потреб людини, суспільства; це "...насамперед процес, що відбувається між людиною і природою, процес, в якому людина своєю власною діяльністю опосередковує, регулює і контролює обмін речовин між собою та природою. Речови природи він сам протистоїть як сила природи. Для того щоб присвоїти речовину природи у формі, придатної для його власного життя, він приводить у рух природні сили, що належать його тілу: руки і ноги, голову і пальці. дрімають у ній сили і підпорядковує гру цих сил своєї власної влади" (Маркс К., див Маркс К. і Енгельс Ф., Соч., 2 видавництва, т. 23, с. 188-189). Т. привертав до себе увагу з часів давнини і розглядався в різних аспектах (див. Практика). Послідовно навч. розуміння Т. як визначальної сили суспільств. розвитку – заслуга марксизму (див. історичний матеріалізм), що розглядає Т. як осн. форму життєдіяльності людини. суспільства, вихідна умова його буття, що визначає спосіб ставлення людини до світу. "... У с я і з т о р і я не що інше, як освіту людини людським працею... " (Mapкс До. і Енгельс Ф., Соч., т. 3, 1929, з. 632) . Т. зумовив виділення суспільства із природи. Він лежить в основі всіх інших сторін товариств. життя, в т.ч. і різних сфердуховне життя. Кожен процес Т. включає три моменти: доцільну діяльність людини, предмет Т. і знаряддя Т. Праця є свідомо здійснюваний процес впливу людини на предмет Т. за допомогою заздалегідь створених знарядь, в результаті якого предмет Т. перетворюється на продукт Т. .Результат процесу Т. обумовлений вихідним матеріаломпредмета Т., характером знарядь Т., а також наперед поставленою метою та способом її реалізації. Цілеспрямованість людського Т. відрізняє його від інстинктивних дій тварин. Мета передує у часі і регулює сам процес Т. "Наприкінці процесу праці виходить результат, який вже на початку цього процесу був у поданні людини, тобто ідеально" (Маркс К., див. Маркс К. та Енгельс Ф., Соч., 2 видавництва, т. 23, с. Т. зіграв визначальну роль походження людини. Розглядаючи роль Т. у процесі переходу від людиноподібної мавпи до людини, Енгельс підкреслював, що людина зобов'язана Т. у поділі функцій передніх і задніх кінцівок, у формуванні специфічно людських органів мови та мозку, у розвитку всіх пізнаватий. здібностей. Перетворюючи предмети в процесі Т., людина осягала їх усередину. закономірності, освоював логіку їхнього буття. Пізнання та Т. т.о. спочатку пов'язані між собою. Свідомість – це невід'ємний ідеальний компонент Т.: у ньому воно зароджується та розвивається, у ньому ж воно втілюється та об'єктивується (див. Ідеальне). Те, що у свідомості виступає як образ, у Т. об'єктивується як матеріалізована форма. Характеризуючи взаємовідносини суб'єкта й об'єкта у процесі Т., произ-ва, Маркс зазначав, що й виробництво, з одного боку, "... є присвоєнням об'єктів суб'єктами, то, з іншого – воно так само є формування об'єктів, підпорядкування об'єктів суб'єктивної мети, перетворення об'єктів на результати та втілення суб'єктивної діяльності...” (Маркс До., там-таки, т. 46, ч. 1, с. 478). Як доцільна діяльність людини Т. почався з виготовленням знарядь Т., ви-во і вживання яких брало становить "...специфічно характерну рису людського процесу праці ..." (Маркс К., там же, т. 23, с. 191). У опосередкування цілей Т. застосуванням дедалі більше розгалуженої системи засобів зброї є моментом безпосередніх. відносини між людиною і предметом Т., вони є мистецтвом. органи суб'єкта, через які він взаємодіє з об'єктом. У формі та функції знарядь втілені історично вироблені узагальнені методи трудових дійлюдей. Наявність цього соціального і водночас ідеального змісту відрізняє знаряддя людського Т. від знарядь тварин. Визнач. зброї диктують людині спосіб їх застосування, форму на предмет Т.: що стоїть рівень розвитку знарядь, то більше вписувалося їх " вимоги " до людини. Від кам'яного рубала і до совр. логіч. автоматів – такий прогрес знарядь Т. Опанування навичками користування знаряддями Т. є процес залучення індивіда до норм культури. Т. в совр. умовах характеризується значно збільшеним опосередкуванням взаємодії людини з предметом Т. (широке проникнення науки у процес произ-ва – див. Науково-технічна революція), насиченням произ-ва механізмами і такими знаряддями, як, напр., інформаційні управляючі устрою. Якщо раніше знаряддя Т. були хіба що продовженням і посиленням рук людини, тепер кібернетич. пристрої продовжують та посилюють роботу людського мозку (див. Кібернетика). Трудові функціїлюдини все більше трансформуються у бік творчості, управління та контролю. У процесі Т. люди вступають у визнач. зв'язки та відносини між собою - виробничі відносини, від характеру яких брало залежить і характер Т. Праця є діяльністю спочатку суспільної, заснованої на співпраці людей (див. Поділ праці). Т. пов'язує між собою його учасників, опосередковує їхнє взаємне спілкування. В історії людського суспільства істотно змінювалися характер Т., його стимули, суспільств. умови його здійснення, ставлення до нього з боку різних соціальних груп та класів. Виникнувши у своїй первонач. У формі в умовах первісного людського стада, Т. у процесі своєї історії піднявся до комуністичної. форм, де він постає як найперша і визначальна потреба кожної людини (див. Комуністична праця). Будучи вирішальною формою самоствердження людини у світі, Т. має і морально-естетич. зміст. Т. як творчість характеризує осн. сенс буття людини у світі. Естетич. аспект Т. виявляється у почутті радості, у насолоді грою фізичних і розумових сил людини, що підкорює природу та суспільство. Літ.:Маркс До., Капітал, т. 1, Маркс До., Енгельс Ф., Соч., 2 видавництва, т. 23, гол. 5; Енгельс Ф., Діалектика природи, там же, т. 20; Плеханов Р., До питання розвитку моністичного погляду історію, М., 1949; Нуаре Л., Зброя праці та її значення в історії розвитку людства, пров. з ньому., X., 1925; Ладигіна-Котс? Η., Конструктивна та гарматна діяльність вищих мавп (шимпанзе), М., 1959; Бахта До., До питання структурі первісного виробництва, " Зап. історії " , 1960. No 7; Огурцов А. П., Проблема Т. у філософії Гегеля, "Науков. праці Моск. технол. ін-та легкої промисловості", 1960, зб. 15; Семенов Ю. І., Виникнення людського суспільства, Красноярськ, 1962; Ρогінський Я. Я., Левін М. Р., Антропологія, 2 видавництва, М., 1963; Гур'єв Д. В., Чи передував працю свідомості?, "ВФ", 1967, No 2. А. Спіркін. Москва.

Філософська енциклопедія. У 5-х т. – М.: Радянська енциклопедія. За редакцією Ф. У. Константинова. 1960–1970.

ПРАЦЯ ПРАЦЯ - доцільна діяльність людини, розглянута 1) під кутом зору обміну людини з природою - у такому разі в праці людина за допомогою знарядь праці впливає на природу та використовує її з метою створення предметів, необхідних для задоволення своїх потреб; 2) з точки зору соціально-історичної її форми. У разі він постає у соціальних утопіях як минуща форма діяльності. Праця є “...вічна природна умова людського життя, і тому вона не залежна від будь-якої форми цього життя, а, навпаки, однаково спільна всім її суспільним формам” (Маркс К; Енгельс Ф. Соч., τ. 23, с. Праця відіграла вирішальну роль у процесі формування людини. Завдяки йому розвинулися функції рук та органів мови, відбулося поступове перетворення мозку тварини на розвинений людський мозок, удосконалилися органи почуттів людини, розширилося коло його сприйняттів та уявлень. Як доцільна діяльність праця почалася з виготовлення знарядь, ставав через поділ праці приватним, одностороннім, відчуженим та монотонним. Обов'язковими моментами процесу праці є доцільна діяльність, чи власне працю, предмети праці та засоби праці. У процесі праці люди вступають у певні відносини між собою – виробничі відносини, характер яких визначає соціальний характер праці, бо зі зміною форм власності відбувається зміна способів поєднання робочої сили із засобами виробництва. У разі товарного виробництва праця має двоїстий характер. З одного боку, він є конкретним працею (напр., слюсаря, кравця і т. д.) і створює споживчу вартість товару. Разом з тим у кожному товарі втілено людську працю взагалі, незалежно від її якісних відмінностей різноманітних видів, абстрактну працю, що створює вартість товару. Подвійний характер праці відбиває об'єктивно існуюче протиріччя між приватним і громадським працею. Маркс К. Капітал, т. 1.- Маркс К., Енгельс Ф. Соч., Т. 23; Він же. Найманий працю і капитал.- там-таки, т. 6; Він же. До критики політичної економії. - Там же, т. 13; Він же. Критика Готської програми.- Саме там, т. 19; Маневич Є. Л. Проблеми суспільної праці в СРСР. М., 1966; Він же. Питання праці СРСР. М., 1980; Підмарков В. Г. Соціальні проблеми організації праці. М., 1969; Соціально-економічні питання організації праці. М., 1974; НТР, працю та управління. Л., 1984; Арендт X. Vita activa, або Про діяльне життя. СПб., 2000.

Нова філософська енциклопедія: У 4 тт. М.: Думка. За редакцією В. С. Степіна. 2001.

Що таке працю? Пояснити поняття – фізична, розумова праця.

Праця- Це доцільна діяльність людини, спрямована на видозміну та пристосування предметів природи для задоволення своїх життєвих потреб. Праця (трудова діяльність) передбачає наявність трьох елементів, а саме власне трудової діяльності, предмета праці та засоби праці.

Фізична працяхарактеризується навантаженням на опорно-руховий апарат та функціональні системи організму людини (серцево-судинну, нервово-м'язову, дихальну та ін), що забезпечують його діяльність. Фізична праця, розвиваючи м'язову систему та стимулюючи обмінні процеси, водночас має низку негативних наслідків. Насамперед це соціальна неефективність фізичної праці, пов'язана з низькою її продуктивністю, необхідністю високої напруги фізичних сил та потребою у тривалому – до 50 % робочого часу – відпочинку.

Розумова працяпоєднує роботи, пов'язані з прийомом та переробкою інформації, що потребує переважної напруги сенсорного апарату, уваги, пам'яті, а також активізації процесів мислення, емоційної сфери. Для цього виду праці характерна гіпокінезія, тобто значне зниження рухової активності людини, що призводить до погіршення реактивності організму та підвищення емоційної напруги. Гіпокінезія одна із умов формування серцево-судинної патології в осіб розумової праці. Тривале розумове навантаження пригнічує вплив на психічну діяльність: погіршуються функції уваги (обсяг, концентрація, перемикання), пам'яті (короткочасної та довготривалої), сприйняття (з'являється велика кількість помилок).

Розумова праця

Час освіти

Розділ 1. Що таке розумова праця?

Розумна праця з'явиться основним видом трудової діяльності в XXI столітті і той, хто ним опанує більшою мірою, буде успішнішим і забезпечить собі та своїй сім'ї якіснішу в духовному, культурному, фінансовому відношенніжиття.

Час здобуття вищої освіти - найкращий часжиття молодої людини. Людина будь-якого віку відчує себе молодою, коли візьме до рук підручники, порине в нову інформацію, відкриє для себе нові горизонти знання, подивиться на світ іншими очима. Прокидаються творчі сили, хочеться швидше використати те, що дізнався, досягти успіху в житті. Освіта – те, що завжди призводить до успіху, підвищує якість життя. А щоб успіх супроводжував постійно, і освіта має бути безперервною.

Звичайно, життя студента включає не тільки його активну участь у навчальному процесі, а й інші види праці та відпочинку: ведення домашнього господарства, додаткову або основну роботу, спорт, розваги. Але все-таки на період здобуття вищої освіти саме розумова праця у всіх її проявах є головною складовою життя студента. Слід зазначити, що саме розумова праця з'явиться основним видом трудової діяльності в XXI столітті і той, хто ним опанує більшою мірою, буде успішнішим і забезпечить собі та своїй сім'ї якісніше у фінансовому, культурному, духовному відношенні життя.

У вищій освітізнаходить свій справжній зміст слово "учень", тобто "учень самого себе". Не передача знань та умінь, які в сучасному світішвидко і безнадійно старіють, а саме здобуття нової інформації, здатність творчо мислити і розумно чинити, стають в основу освітнього процесу, та й всього життя людини в сучасному суспільстві.

Освіта – процес безперервний, творчий та індивідуальний, що вимагає активної особистої участі, мобілізації сил, волі, зміни психологічних установок та відмови від звичок, несумісних із напруженою розумовою працею.

Непросто дати визначення розумової праці, оскільки його результат далеко не завжди можна отримати в матеріальному втіленні, нерідко лише пожовклі від часу аркуші паперу, креслення та формули залишаються нащадкам, як плоди багаторічних зусиль генія. Для визначення поняття розумова праця звернемося до різних інформаційних джерел.

Ум- Здатність людини мислити, основа свідомого, розумного життя (Див.: Ожегов С.І., Шведова Н.Ю. Тлумачний словникросійської).

1. Доцільна діяльність людини, спрямовану створення з допомогою знарядь виробництва матеріальних і духовних цінностей. Розумний т. Фізичний т. 2. Робота, заняття. 3. Зусилля, спрямоване на досягнення чогось. 4. Результат діяльності, роботи, твір. 5. Прищеплення вміння та навичок у якійсь професійній, господарської діяльності. (Див: Ожегов С.І., Шведова Н.Ю. Тлумачний словник російської мови)

Розумна праця, інтелектуальна праця (Intellectual labour; Mental labour) - трудова діяльність, у якій:

· Органом, що створює продукт, є мозок;

· Переважають витрати розумової енергії;

· Продуктом праці є певним чином оформлена інформація.

Звідси випливає, що

Розумна праця - розумова діяльність, продуктом якої є певним чином оформлена інформація (www.glossary.ru)

Розумова праця є суто людською сферою діяльності. Якщо розглядати всю трудову діяльність людини як об'єкт дослідження, то розумова праця становитиме предмет нашого вивчення, оскільки навчання та освіта немислиме без чіткого розуміння особливостей цього виду трудової діяльності.

Що таке працю?

як ви розумієте працю, з погляду життєдайної позиції, а не економічних понять

Ганна Мурадян

Праця - діяльність (розумова, духовна), громадська, гарматна та беззбройна діяльність людей, спрямована на задоволення потреб індивіда та суспільства.
Види праці: фізична, розумова, духовна.
У процесі праці людина опосередковує, регулює та контролює обмін між собою та природою. Змінюючи у процесі праці природні умови свого життя, людина змінює свою власну природу, розвиває свої творчі сили та здібності. Праця є як спосіб відчуження людини від природи, так і форму зв'язку людського суспільства з природою.
У меті продукт праці існує до створення в голові людини ідеально. Хоча мета організує процес праці, підпорядковуючи волю чинного суб'єкта, проте основним критерієм розвиненості праці є знаряддя праці. Вони визначено (виражений у предметної речовинної формі) рівень розвитку матеріального виробництва, тип суспільного поділу праці. З іншого боку, у процесі праці виникають особливі відносини для людей - виробничі відносини. Оскільки праця - діяльність суспільна, колективна, виникає потреба у засобах її організації. Таким організуючим та контролюючим засобом стала членоподілова мова, мова.
Подальший розвиток суспільства значною мірою залежить від удосконалення знарядь праці та виробничих відносин. Ці характеристики праці істотно відрізняють характер людської діяльності від інстинктивної поведінки тварин, що дозволило Карлу Марксу і Фрідріху Енгельсу розглянути працю як своєрідного «творця» людської історії, створити «трудову гіпотезу» походження людини та суспільства (антропосоціогенез).
Проблема виникнення людини мислячої, що творить, здатної до трудової діяльності, спільно з собі подібними, була розглянута Енгельсом у роботах «Діалектика природи», «Роль праці в процесі перетворення мавпи на людину». Енгельс припустив існування складного маятникообразного руху від біологічних до якісно нових, соціальних закономірностей і у процесі антропогенезу. У силу зміни природних умов життя майбутня людина стала частіше використовувати природні об'єкти (камені, ціпки) у своїй предметній діяльності; він змушений був розпрямитися для кращої орієнтації в умовах рельєфу, що змінився; шукати захист від холоду під час зміни клімату. Ці природні причини стимулювали розвиток найпростіших трудових навичок, які, своєю чергою, сприяли зміни будови руки. Звільнена від участі у пересуванні, рука стала органом та водночас продуктом праці. Рука як біологічний орган втратила свою природну спеціалізацію, що створило умови для вдосконалення її неспеціалізованих навичок розширення кола предметів, з яких можна впливати на природу. Все це призводить до того, що людина змогла діяти «за міркою будь-якого виду» (Маркс К.).
Розвиток нашого суспільства та людини тепер безпосередньо пов'язані з удосконаленням знарядь праці. Виробництво знарядь праці - колективний процес, який є його найважливішим, визначальним ознакою. Тварини можуть використовувати природні предмети у діях, але не виготовляють знаряддя праці з допомогою знарядь праці. Навіть найпримітивніші знаряддя праці закріплювали і передавали іншим індивідам інстинктивно незакріплені «схеми діяльності». У знаряддях праці, їх формі та функціях закріплені ідеальні, історично вироблені, узагальнені методи праці. Знаряддя праці змушують людину діяти за логікою загальної схеми праці. У процесі навчання опанування знарядь праці стає найважливішим засобом соціалізації індивідів, залучення їх до норм культури. Знаряддя праці були першими предметними, матеріальними «абстракціями», що вплинуло на процеси становлення та розвитку власне мислення.

Лера Котова

Праця - доцільна, свідома діяльність людини, спрямовану задоволення потреб індивіда і суспільства. У процесі цієї діяльності людина за допомогою знарядь праці освоює, змінює та пристосовує до своїх цілей предмети природи, використовує механічні, фізичні та хімічні властивості предметів та явищ природи та змушує їх взаємно впливати один на одного для досягнення наперед наміченої мети.
Як економічна категорія праця є одним із факторів виробництва.
В історичному матеріалізмі праця сприймається як фундаментальний спосіб людського життя, як «клітинка» всього різноманіття форм ставлення людини до світу. У процесі цілеспрямованої праці людина (суб'єкт праці) з допомогою створених їм знарядь праці перетворює предмет праці необхідний йому продукт. Продукт праці обумовлений специфікою предмета (матеріалу), рівнем розвитку знарядь, метою та способом його здійснення.
Продукт праці існує до створення в голові людини ідеально. Хоча мета організує процес праці, підпорядковуючи волю чинного суб'єкта, проте основним критерієм розвиненості праці є знаряддя праці. Вони визначено (виражений у предметної речовинної формі) рівень розвитку матеріального виробництва, тип суспільного поділу праці. З іншого боку, у процесі праці виникають особливі відносини для людей - виробничі відносини.
Праця буває добровільною, вимушеною і примусовою (наприклад, рабство).

Праця— це діяльність, спрямована на розвиток людини та перетворення ресурсів природи на матеріальні, інтелектуальні та духовні блага. Така діяльність може здійснюватися або з примусу, або за внутрішнім спонуканням, або з того й іншого.

Соціологічні функції праці:

Соціально-економічна функція полягає у вплив суб'єктів праці (працівників) на об'єкти та елементи природного середовища (ресурси) з метою їх перетворення на предмети задоволення потреб членів суспільства, тобто в матеріальні блага та послуги.

Продуктивна функція полягає у задоволенні потреби людей у ​​творчості та самовираженні. Завдяки цій функції праці створюються нові предмети та технології.

Соціально-структуруюча функція праці полягає у диференціації та інтегруванні зусиль людей, які беруть участь у трудовому процесі. З одного боку, закріплення за різними категоріямиучасників трудового процесу різних функцій веде до диференціювання та створення спеціалізованих видів праці. З іншого боку, обмін результатами праці веде до встановлення певних зв'язків між різними категоріями учасників трудового процесу. Таким чином, ця функція праці сприяє створенню соціально-економічних зв'язків між різними групами людей.

Соціально-контролююча функція праці обумовлена ​​тим, що праця організовує складну систему соціальних відносин, регульовану у вигляді цінностей, норм поведінки, стандартів, санкцій та інших., які становлять систему соціального контролю трудових відносин. До неї відносяться трудове законодавство, економічні та технічні нормативи, статути організацій, посадові інструкції, неформальні норми, певна організаційна культура

Соціалізована функція праці пов'язані з тим, що трудова діяльність розширює і збагачує склад соціальних ролей, зразків поведінки, і цінностей працівників, що дозволяє людям почуватися повноправними учасниками життя. Ця функція дає людям можливість набути певного статусу, відчути соціальну належність та ідентичність.

Соціально-розвиваюча функція праці проявляється у вплив змісту праці працівників, колективи та суспільство загалом. Цей пов'язано з тим, що з розвитком та вдосконаленням засобів праці відбувається ускладнення та оновлення змісту праці. Цей процес обумовлений творчою природою людини. Таким чином, відбувається підвищення вимог до рівня знань та кваліфікації працівників практично у всіх галузях сучасної економіки. Функція навчання працівників одна із пріоритетних функцій управління персоналом сучасної організації.

Соціально-стратифікаційна функція праці є похідною від соціально-структуруючої та пов'язана з тим, що результати різних видівпраці по-різномувинагороджуються та оцінюються суспільством. Відповідно одні види трудової діяльності визнаються більш, інші — менш важливими і престижними. Таким чином, трудова діяльність сприяє формуванню та підтримці домінуючої системи цінностей у суспільстві та виконує функцію ранжування учасників трудової діяльності за рангами – ступенями стратифікаційної піраміди та сходів престижу.

З усього вищесказаного, можна дійти невтішного висновку у тому, що трудова діяльність обумовлює ряд взаємозалежних соціальних та економічних явищ і процесів у суспільстві. Вивчення дозволяє виявити найбільш ефективні шляхиуправління організації.

Основні категорії науки про працю

• складність праці;
• професійна придатність працівника;
• ступінь самостійності працівника.

Перша ознака змісту праці складність. Зрозуміло, що праця вченого складніша за працю токаря, а директора магазину — праці касира. Але для обґрунтування міри оплати різних видів праці потрібне їх порівняння. Для порівняння складної та простої праці застосовують поняття "редукція праці". Редукція праці— це процес зведення складної праці до простого визначення міри оплати праці різної складності. З розвитком суспільства збільшується частка складної праці, що пояснюється підвищенням рівня технічної оснащеності підприємств та вимог до освіти працівників.

Відмінності складної праці від простої:

• виконання працівником таких функцій розумової праці, як планування, аналіз, контроль та координація дій;
• концентрація активного мислення та цілеспрямоване зосередження працівника;
• послідовність у прийнятті рішень та дій;
• точність та адекватна реакція організму працівника на зовнішні подразники;
• швидкі, спритні та різноманітні трудові рухи;
• відповідальність за результати праці.

Друга ознака змісту праці - професійна придатність. Її вплив на результати праці зумовлені здібностями людини, формуванням та розвитком її генетичних задатків, вдалими вибором професії, умовами розвитку та відбору кадрів. Істотну роль професійному відборі грають спеціальні методи визначення професійної придатності.

Третя ознака змісту праці ступінь самостійності працівника- Залежить як від зовнішніх обмежень, пов'язаних з формою власності, так і внутрішніх, що диктуються масштабом і рівнем складності роботи. Зменшення обмежень у прийнятті рішення у разі підвищення міри відповідальності означає велику свободу дій, творчість та можливість неформального підходу до вирішення проблем. Самостійність працівника є критерієм рівня самосвідомості розвиненої особистості, її міри відповідальності за результати роботи.

Характер праціяк категорія науки про працю представляє відносини між учасниками трудового процесу, які впливають і на відносини працівника до праці, і на продуктивність праці. З погляду характеру праці розрізняють, з одного боку, працю підприємця і, з іншого боку, працю найману, колективну чи індивідуальну. Праця підприємцявідрізняється високим ступенемсамостійності у прийнятті рішення та його здійсненні, а також високим заходом відповідальності за результати. Наймана праця— це праця працівника, покликаного за умовами угоди виконувати посадові обов'язки щодо роботодавця.

Сучасна наука про працю

Сучасна наукапро працю включає низку основних дисциплін:

1. традиційно включає проблеми продуктивності та ефективності праці, трудових ресурсів, ринку праці та зайнятості, доходів та заробітної плати, планування чисельності, проблеми нормування праці
2. Економіка персоналудосліджує поведінку працівників під час виконання ними посадових обов'язків. Дисципліна вивчає вплив різних факторівна результативність праці.
3. Медицина праці— вивчає пов'язані важко фактори, які можуть спричинити травми, захворювання або заподіяти іншу шкоду здоров'ю працівника.
4. Фізіологія працідосліджує функції людського організму у процесі праці: фізіологія рухового апарату, вироблення та тренування трудових навичок, працездатність та її регулювання, санітарно-гігієнічні умови праці, тяжкість праці.
5. Психологія працідосліджує вимоги до психіки людини, пов'язані з її ставленням до роботи.
6. Управління персоналомвивчає проблеми планування чисельності, відбору, навчання та атестації персоналу, мотивації праці, стилів управління, взаємовідносин у трудових колективах, процедур управління.
7. Соціологія працівивчає вплив працівників на суспільство та навпаки - товариства на працівника.
8. Педагогіка праціяк наука розглядає питання навчання працівників.
9. Ергономікавивчає організацію процесу пристосування засобів праці до особливостей, можливостей та меж людського організму.
10. Менеджмент працівивчає основи проектування трудових процесівробочих місць. Розглядаються такі питання, як виявлення потреби у персоналі, вербування і вибір персоналу, залучення працівників, їх вивільнення, розвиток, контролінг персоналу, тобто. управління, координація та інформування структурування робіт, політика винагороди, участь у успіху, управління витратами на персонал та керівництво співробітниками.
11. Безпека працідосліджує комплекс проблем, пов'язаних із забезпеченням безпечної трудової діяльності.
12. Трудове правоаналізує комплекс юридичних аспектівпраці та управління. Це особливо важливо при наймі та звільненні, розробці систем заохочень та покарань, вирішенні майнових проблем, управлінні соціальними конфліктами.

Основи сучасної економіки праці

Економіка праці— вивчає економічні закономірності у сфері трудових відносин, зокрема специфічні формипрояви сутності праці, такі, як організація, оплата, ефективність та зайнятість.

Об'єктомвивчення економіки праціє праця - доцільна діяльність людини, спрямована на створення матеріальних благ та надання послуг.

Предмет економіки праці- Соціально-економічні відносини, що складаються в процесі праці під впливом різних факторів - технічного, організаційного, кадрового та іншого характеру.

Метоюекономіки праці є дослідження у сфері управління людськими ресурсами.

Головна завданняекономіки праці - вивчення сутності та механізмів економічних процесів у сфері праці в контексті життєдіяльності людини та суспільства.

Шляхи підвищення ефективності трудової діяльності

Один із найважливіших елементів підвищення ефективності трудової діяльності людини — вдосконалення умінь та навичок у результаті трудового навчання. З психофізичного погляду виробниче навчанняє процес пристосування та відповідної зміни фізіологічних функцій організму людини для найбільш ефективного виконання конкретної роботи. В результаті тренування зростають м'язова сила та витривалість, підвищуються точність та швидкість робочих рухів, швидше відновлюються фізіологічні функції після закінчення роботи.

Раціональна організація робочого місця

Раціональна організація (забезпечення зручної пози та свободи трудових рухів, використання обладнання, що відповідає вимогам ергономіки та інженерної психології) забезпечує найбільш ефективний, зменшує стомлюваність та запобігає небезпеці виникнення професійних захворювань. Крім цього, робоче місцемає відповідати наступним вимогам: наявність достатнього робочого простору; достатні фізичні, слухові та зорові зв'язки між людиною та машиною; оптимальне розміщення робочого місця у просторі; допустимий рівень дії шкідливих виробничих факторів; наявність засобів захисту від небезпечних виробничих факторів

Зручна робоча поза

Зручна робоча поза людини у процесі праці забезпечує високу працездатність і продуктивність праці. Зручною робочою позою слід вважати таку, коли працівникові не потрібно нахилятися вперед більш ніж на 10-15 градусів; нахили назад та в сторони небажані; основна вимога до робочої пози - це пряма постава.

На формування робочої пози у положенні “сидячи” впливає висота робочої поверхні, визначається відстанню від підлоги до горизонтальної поверхні, де відбувається трудовий процес. Висоту робочої поверхні встановлюють залежно від характеру, тяжкості та точності робіт. Зручна робоча поза при роботі сидячи забезпечується також конструкцією стільця (розмірами, формою, площею і нахилом сидіння, регулюванням по висоті).

Висока працездатність та життєдіяльність організму підтримуються раціональним чергуванням періодів праці та відпочинку.

Раціональний режим праці та відпочинку

Раціональний режим праці та відпочинку- Це таке співвідношення і зміст періодів роботи і відпочинку, при яких висока продуктивність праці поєднується з високою і стійкою працездатністю людини без ознак надмірної втоми протягом тривалого часу. Таке чергування періодів праці та відпочинку дотримується у різні відрізки часу: протягом робочої зміни, доби, тижня, року відповідно до режиму роботи підприємства.

Тривалість відпочинку протягом зміни (регламентовані перерви) залежить переважно від тяжкості праці та умов його здійснення. При визначенні тривалості відпочинку протягом робочого часу необхідно враховувати такі виробничі фактори, що викликають стомлення: фізичні зусилля, нервова напруга, темп роботи, робоче положення, монотонність роботи, мікроклімат, забрудненість повітря, аероіонний склад повітря, виробничий шум, вібрація, освітлення. Залежно від сили впливу кожного з цих факторів на організм людини встановлюється час відпочинку.

Внутрішньозмінний режим праці та відпочинку повинен включати перерву на обід і короткочасні перерви на відпочинок, який повинен бути регламентованим, оскільки він більш ефективний, ніж перерви, що виникають нерегулярно, на розсуд працівника.

Короткочасні перерви на відпочинок призначені для зменшення втоми, що розвивається в процесі праці. Кількість та тривалість короткочасних перерв визначають виходячи з характеру трудового процесу, ступеня інтенсивності та тяжкості праці. Орієнтиром для встановлення початку перерв на відпочинок є моменти зниження працездатності. Щоб запобігти її спаду, перерва на відпочинок призначається до настання втоми організму. У другій половині робочого дня у зв'язку з глибшою втомою кількість перерв на відпочинок має бути більшою, ніж у першій половині зміни. Фізіологами встановлено, що для більшості видів робіт оптимальна тривалість перерви 5-10 хвилин. Саме ця перерва дозволяє відновити фізіологічні функції, знизити втому та зберегти робочу установку. При глибокій втомі необхідно йти як по лінії збільшення кількості перерв, так і збільшення їх тривалості. Але короткочасні перерви тривалістю понад 20 хвилин порушують стан упрацювання, що вже склався.

Відпочинок може бути активним та пасивним. Активний відпочинок рекомендується на роботах, які у несприятливі умови праці. Найбільш ефективна форма активного відпочинку – виробнича гімнастика. Активний відпочинок прискорює відновлення сил, оскільки за зміни діяльності енергія, витрачена діючим органом, відновлюється швидше. В результаті виробничої гімнастики збільшується життєва ємність легень, покращується діяльність серцево-судинної системи, збільшуються м'язова сила та витривалість.

Праця - джерело будь-якого багатства та основна умова всього людського життя. Праця створила людину.

Людиноподібні мавпи перейшли до прямоходіння під впливом способу життя . Цим було зроблено вирішальний крок для переходу від мавпи до людини.

Хоча сьогоднішні мавпи і здатні пересуватися без допомоги передніх лап, не можна сказати, що вони освоїли прямоходіння, бо ходіння на двох ногах у сучасних мавп - крайній захід.

Рука не лише органом праці, а й продуктом його.І тому вона здатна виконувати незрівнянно більшу кількість операцій, ніж рука мавпи.

З розвитком руки тісно пов'язаний і розвиток всього організму людини (наприклад, пристосування ноги до прямої ходи). Разом з розвитком руки розширювався вплив людини на природу. Розвиток праці сприяло тіснішому згуртуванню членів суспільства. Люди, що формувалися, прийшли до того, що в них з'явилася потебність щось сказати один одному. Так у процесі праці виникає мова. Тварини в природному стані не потребують членоподілової мови. При житті з людиною, вважає Енгельс, тварини, в межах властивого їм кола уявлень, навчаються розуміти як будь-яку мову, так і виробляти властиві тільки людині почуття.

Спочатку праця, а потім і членороздільна брехня з'явилися двома головними стимулами, під впливом яких мозок мавпи перетворився на людський. Розвиток мозку супроводжувався розвитком усіх органів чуття. Перевага наших органів почуттів над аналогами їх у тваринному світі полягає в широкій асоціативності, якою володіють наші органи завдяки розвитку мозку. Розвиток мозку, підпорядкування йому почуттів, вироблення здатності до абстрактного мислення і до висновку давали стиму до розвитку праці та мови. Коли склалася людина, виник новий елемент - суспільство. Характерна ознака суспільства, що відрізняє його від стада - працю.

Наші предки вели хижацьке господарство: після повного виснаження джерела живлення стадо мавп йшло з займаної території у пошуках нового джерела. Після того як всі території стали зайняті успішно розвивалися сади, що включали до свого раціону все нові види їжі, що сприяло розвитку організму. Але все це ще не було важко - Праця починається з виготовлення знарядь.Найбільш давні знаряддя праці є предметами полювання (зброєю) і рибальства. З включенням до раціону первісної людиним'ясної їжі відбувається великий крок у його еволюції. Збільшується фізична сила та самостійність людини, удосконалюється мозок. Вживання м'ясної їжі призвело до двох нових досягнень, що мають вирішальне значення: до користування вогнем та приручення тварин.

Подібно до того, як людина навчилася і їсти все їстівне, вона так само навчилася і жити у будь-якому кліматі. Він поширився по всій придатній для життя землі, він єдина тварина, яка може зробити це самостійно.

З розвитком руки, мови та мозку не тільки у кожного окремо, але так само і загалом, люди змогли виконувати складніші операції та ставити більш високі цілі. Праця ставала від покоління до покоління різноманітнішим, досконалим, багатостороннім. До полювання та скотарства додалося землеробство, потім прядіння та ткацтво, обробка металів, гончарне ремесло, судноплавство. Поряд з торгівлею та ремеслами з'явилися мистецтво та наука; з племен розвинулися нації та держави. Розвинулися право і політика, а разом із ними релігія.

Вплив тварин на природу має несвідомий характер. А чим більше люди віддаюються від тварин, тим більше їх взаємодія на природу свідома. . Планомірний образ дій існує у тваринному світі скрізь, але тільки в зародку, більшість у такий спосіб уражених дій викликані зовнішнім подразником. У тварин здатність до свідомих, планомірних дій розвивається відповідно до розвитку нервової системи і досягає у ссавців вже досить високого ступеня. Але все ж таки планомірні дії всіх тварин не змогли накласти на природу печатку їх волі.

Коротко кажучи, тварина користується зовнішньою природою, а людина змушує природу служити своїм цілям, і це є останньою істотною відмінністю людини від інших тварин і цією відмінністю людина знову таки зобов'язана праці . Ми аж ніяк не пануємо над природою так як завойовник влавсьвує над чужим народом - ми нашою кров'ю плоттю і мозком належимо їй і знаходимося всередині її, наше панування над нею полягає в тому, що ми на відміну від інших істот вміємо пізнавати її закони і правильно їх застосовувати. Ми навчися певною мірою враховувати заздалегідь віддалені природні наслідки наших спрямованих на провадження дій.

Усі існували досі методи виробництва мали на увазі лише досягнення найближчих, найбезпосередніших корисних ефектів праці. Подальші ж наслідки зовсім не бралися до уваги. Такій психології відповідала первісна загальна власність на землю, яка передбачала деякий надлишок земель, призначений для гасіння негативних наслідків господарювання. Загальна власність занепала, коли надлишок земель скінчився. Всі наступні форми виробництва призводили до поділу праці, класутворення, виникнення панівних та пригноблених.У результаті інтерес пануючого класу став рушійним фактором виробництва.

Найбільш повно це наведено в капіталістичному способі виробництва Західної Європи. Так як окремі капіталісти займаються виробництвом та обміном заради безпосереднього прибутку, то до уваги можуть братися боїжчі, найбільш безпосередні результати. При теперішньому способі виробництва частіше - тільки перший, безпосередній результат. Приватна власність при своєму подальшому розвитку перетворюється на відсутність власності у трудящихТим часом, як все майно все більше і більше концентрується в руках не трудящих.

Предметом дисципліни економіка праці є вивчення трудового потенціалу суспільства, закономірності функціонування ринку праці, а також методів найбільш раціонального використання трудових ресурсів на користь підвищення ефективності суспільного виробництва та забезпечення гідної якості життя

Об'єктом дисципліни економіка праці є трудові ресурси.

Тема 1. Поняття праці, її роль, функції та види

Праця- Це доцільна діяльність людини і суспільства, спрямована на збереження та пристосування сфери проживання, створення матеріальних та культурних цінностей для задоволення своїх потреб.

Процес праці завжди пов'язаний із витратами фізичної та психологічної енергії, а також ресурсів. Праця – одне із основних чинників виробництва, поруч із землею, природними ресурсами, капіталом і підприємництвом. Праця – це природні умови людського життя. Він дозволяє людині стати особистістю, виробляти матеріальні та духовні блага та отримувати додаткову вартість. Трудовий процес є самоврядним і керованим ззовні. Будь-який процес праці передбачає наявність предмета праці, засобів праці, технології та самої праці, як діяльності з надання предмету праці необхідних властивостей. Праця має технологічну, економічну та соціальну сторону.

Предмети праці– це все те, на що спрямована праця, що зазнає змін для придбання корисних властивостей та задоволення тим самим людських потреб.

Засоби праці- Це те, за допомогою чого людина впливає на предмет праці. До них відносяться машини, механізми, інструменти, пристосування та інші знаряддя праці, а також будівлі та споруди, що створюють необхідні умовидля ефективного використання цих знарядь.

Засоби виробництва– це сукупність засобів праці та предметів праці.

Технологія– це спосіб на предмети праці, порядок використання знарядь праці.

В результаті завершення процесу праці утворюються продукти праці.

Основними формами прояву праці є:

Витрати людської енергії. Психофізіологічна сторона трудової діяльності, що виражається у витрачанні енергії м'язів, мозку, нервів та органів чуття. Витрати енергії людини визначається ступенем тяжкості праці та рівнем нервово-психологічної напруженості. Вони формують такі стани, як втома та втома. Від рівня витрат людської енергії залежать працездатність та здоров'я людини, а також її розвиток.

Взаємодія працівника із засобами виробництва. Це організаційно-технологічний аспект праці. Він визначається рівнем технічної оснащеності праці, ступенем його механізації та автоматизації, досконалістю технології, організацією робочого часу, кваліфікацією працівника, його досвідом, застосовуваними ним прийомами та методами праці. Ці параметри діяльності становлять вимоги до спеціальної підготовки працівників та їх кваліфікаційного рівня.

Виробнича взаємодія працівників один з однимяк по горизонталі (колектив), так і по вертикалі (начальник-підлеглий). Воно визначає організаційно-економічну сторону трудової діяльності, яка залежить від рівня кооперації праці, від чисельності працюючих тощо.

Роль праці реальному розвиток людини і суспільства проявляється у цьому, що у процесі праці як створюються матеріальні і духовні цінності, а й розвиваються самі працівники, які набувають нові навички, розкривають свої здібності, поповнюють і збагачують свої знання.

Творчий характер праці знаходить своє вираження у народженні нових ідей, появі прогресивних технологій, більш досконалих та високопродуктивних знарядь праці, нових видів продукції, матеріалів, енергії, які у свою чергу ведуть до розвитку потреб.

Таким чином, наслідком трудової діяльності стає, з одного боку – насичення ринку товарами, послугами та культурними цінностями, а з іншого – прогрес виробництва, поява нових потреб та їх подальше задоволення. Це економічна роль праці.

Соціальна роль праціпроявляється у розвитку та вдосконаленні виробництва, благотворно позначається на відтворенні населення, підвищенні його матеріального та культурного рівня.

Це ідеальна схема впливу праці на людину та суспільство.

Функції праці:

виробництво матеріальних та духовних благ з метою задоволення особистих та суспільних потреб;

забезпечення безпеки життя людини та суспільства, збереження природи, забезпечення здорового соціального середовища;

формування та накопичення матеріального та нематеріального багатства, розвиток факторів виробництва, науки, техніки та культури;

розвиток самої людини, формування творчої особистості.

Види праці:

За характером та змістом праці:

найманий та приватний;

індивідуальний та колективний;

за бажанням, за потребою або з примусу;

фізичний та розумовий;

репродуктивний та творчий;

по різному ступеню складності.

По предмету та продукту праці

науковий, інженерний, управлінський, виробничий тощо;

промисловий, сільськогосподарський, транспортний, комунікаційний і т.д.

За коштами та способами праці

ручний (технічно-неозброєний);

механізований;

автоматизований (в т.ч. комп'ютеризований).

За умовами праці

стаціонарний та пересувний;

наземний та підземний;

за ступенем тяжкості;

привабливий та непривабливий;

вільний та регламентований, і за рівнем регламентації.

Тема 2. Трудовий потенціал суспільства

Трудовий потенціал суспільства- Це сукупна суспільна здатність до праці.

Його структура включає:

трудовий потенціал особистості

трудовий потенціал колективу, підприємства

трудовий потенціал галузі

трудовий потенціал регіону

трудовий потенціал країни, і т.д.

Якісна сторона ТПО характеризується:

станом здоров'я працездатного населення, та показниками його психофізіологічного розвитку

професійно кваліфікаційним рівнем працездатного населення, тобто. рівнем загального та професійної освіти, наявністю певних знань, практичного досвіду та навичок

соціально-особистісними характеристиками

Кількісна сторона ТПО виражається чисельністю працездатного населення та ресурсами робочого дня, тобто. потенційним фондом робочого дня.

Трудові ресурси- Це частина населення країни, що володіє необхідним фізичним розвитком, здоров'ям, освітою, культурою, здібностями, кваліфікацією, професійними знаннями для роботи у відповідній професійній сфері.

Термін « суспільно корисна діяльність» виник у 20-ті роки ХХ ст. з метою використання його потреб централізованого управління людськими ресурсами країни.

Здатність людини до праці, тобто. сукупність його властивостей та характеристик, необхідних йому для здійснення будь-якої трудової діяльності та використовуваних ним у ході цієї діяльності, називається робочою силою.

Іноді під робочою силоюмаються на увазі працівники, як реальні, і потенційні, тобто. самі трудові ресурси, що є неправильним.

Вікові кордони та соціально-демографічний склад трудових ресурсів визначаться системою законодавчих актів держави.

У Росії її, залежно від віку, все населення може бути поділено на 3 групи:

особи молодші за працездатний вік (від народження і до 15 років включно);

особи у працездатному віці (від 16 до 54 (дружин) або 59 (чоловік) включно);

особи старше за працездатний вік, яким нараховується пенсія по старості.

Залежно від спроможності до праці, розрізняють людей працездатних та непрацездатних. Люди можуть бути непрацездатні у працездатному віці (інваліди 1 та 2 груп), та працездатні у непрацездатному віці (працюючі підлітки та пенсіонери).

Таким чином, відповідно до статистичної практики, трудові ресурси поділяються на 3 групи:

населення у працездатному віці, за винятком інвалідів та непрацюючих осіб, які отримують пенсії на пільгових умовах

працюючі особи пенсійного віку

працюючі підлітки віком до 16 років.

За російським законодавством, підлітки до 16 років приймаються працювати у виняткових випадках, і лише після досягнення ними 15 років. Допускається також, з метою підготовки молоді до праці, прийом на роботу учнів загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних та середньотехнічних навчальних закладів після досягнення ними 14 років, за згодою одного з батьків, за умови надання йому легкої праці, що не завдає шкоди здоров'ю, і не заважає процесу навчання.

Трудові ресурси відтворюютьсяпід впливом демографічної ситуації, яка в Росії вкрай несприятлива, і характеризується такими явищами:

вкрай низька народжуваність

високий рівень смертності населення

природне зменшення населення

дуже високий рівеньсмертності чоловіків у працездатному віці

низькі показники тривалості життя населення, і дуже велика різниця їх у чоловіків та жінок

старіння населення

Також вплив на чисельність трудових ресурсів має трудова міграція. Це процес переміщення працездатного населення з метою пошуку або зміни роботи через межі тих чи інших територій зі зміною назавжди або більш-менш тривалий час постійного місця проживання, або з регулярним поверненням до нього.

Високий рівень смертності у Росії обумовлений такими причинами:

зловживання алкоголем, вживання тютюнових та наркотичних виробів

високий рівень злочинності

низький рівень безпеки дорожнього руху

низький рівень охорони праці, сильне зношування обладнання та споруд

низький рівень життя населення

низька якість медичного обслуговування

несприятлива економічна обстановка

Формування трудових ресурсіввідбувається під впливом держави, яка за допомогою соціальної політики регулює процеси відтворення та міграції трудових ресурсів, змінює їх кількісний та якісний склад.

Основними способами формування трудових ресурсів є:

моральне та матеріальне стимулюваннянароджуваності, охорона материнства та дитинства, підтримка інституту сім'ї

здійснення заходів щодо зниження смертності населення

регулювання чисельності та структури випускників закладів професійної освіти

регулювання міграційних потоків

На якість професійної підготовки працівників впливають такі фактори:

професійний відбір

стан матеріально-технічної бази навчання

програми та методи навчання

Характерні особливості сучасної людини було неможливо виробитися лише під впливом чинників еволюції (мінливості, спадковості, природного добору). Ці чинники відігравали значну роль лише на перших етапах антропогенезу. Надалі найважливішу роль стали відігравати соціальні чинники: суспільна праця і членоподіл.

Ф.Енгельс прямо писав, що працю створив саму людину. Праця - це планова діяльність, пов'язана із застосуванням спеціальних знарядь, виготовлених за допомогою інших знарядь. Здібністю створювати знаряддя мають лише люди, які у процесі еволюції виникло абстрактне мислення. У всіх сучасних тварин є елементи лише конкретного мислення - мавпи, навіть деякі птахи здатні використовувати палиці, гілки для діставання їжі, але не можуть створити знаряддя для обробки тієї ж палиці.

Праця починається з виготовлення знарядь праці

Це стало можливим внаслідок переходу мавпоподібних предків людини до прямоходіння та звільнення передніх кінцівок від функції підтримки та переміщення тіла. На перших етапах антропогенезу руки наших предків могли виконувати лише найпростіші дії – схопити ціпок, кинути камінь тощо. Це ж можуть робити і мавпи, що нині живуть, але при цьому вони користуються однаково як передніми, так і задніми кінцівками.

У предків людини, які переважно використовували верхні кінцівки, починалися поступові зміни у їхній будові. Це виявилося насамперед у тому, що великий палець руки став протиставлятися іншим. Зміни у будові руки сприяли появі великих можливостей виготовлення найпростіших знарядь праці.

Енгельс підкреслює, що шлях від використання необробленого каменю до виготовлення грубої кам'яної зброї тривав тривалий час. За сучасними даними, тривалість цього періоду становить сотні тисяч років. Але знаряддя праці, що з'явилися, надалі стали вдосконалюватися все з більшою швидкістю.

Одночасно й рука людини, що створювала ці знаряддя, набувала все більшої вправності та гнучкості. Ф.Енгельс писав, що рука не лише органом виготовлення знарядь, а й сама - продукт праці. Одночасно з розвитком руки розвивався і ускладнювався головний мозок предків людини, тому що перш, ніж створити найпростішу кам'яну сокиру, потрібно було її собі уявити, створити її образ.

Мавпоподібні предки людей жили стадами, тому праця від початку появи носив суспільний характер. Перші знаряддя праці служили для полювання та захисту. Колективне полювання та захист сприяли згуртуванню окремих індивідів та переходу від стада до людського племені. Почався процес навчання молодших членів цього племені виготовлення знарядь праці, правил полювання.

Поява мови

З розвитком трудових процесів зростала взаємна підтримка та допомога. Спільне полювання, підтримка вогню та виготовлення знарядь призводило до необхідності спілкування членів племені один з одним, потреби сигналізувати один одному. Спочатку це здійснювалося за допомогою жестів та окремих звуків. Але з ускладненням трудової діяльності таких простих сигналів не вистачало підтримки зв'язку між членами суспільства.

Поступово розвивалася членороздільна мова, яка впливала на подальший розвиток головного мозку, на процес мислення. На її основі розвинулася друга сигнальна система, здатна створювати поняття, образ з урахуванням слова. Тому вища нервова діяльність предка сучасної людини на ранніх етапах відрізнялася від нервової діяльності тварин.

Мова служить як способом передачі від однієї людини іншому, а й передачі досвіду одного покоління наступним. В результаті у людей з'являється (крім генетичної) ще й соціальна інформація про досвід, накопичений за тисячі років. Передача її походить від одного покоління людей до іншого за допомогою писемності та витворів мистецтва.

Роль біологічних чинників (мінливість, природний відбір) цьому етапі еволюції людини значно зменшується і дедалі більшого значення набувають соціальні чинники. Спільне полювання членів племені, видобуток їжі, захист від хижаків, а також спільна праця над виготовленням гармат зближує людей та сприяє формуванню людського суспільства. Велику роль у цьому відіграли такі фактори, як використання вогню, а також приручення тварин.

Праця людей стає все більш різноманітною та спієціалізованою. Виникають землеробство та тваринництво. Усе це сприяє зародженню мистецтва, розвитку торгівлі, різноманітних ремесел. Так племена первісних людей перейшли до утворення нації, держави. Сучасна людинапідпорядковується суспільним (соціальним) законам та розвиток соціальних відносин визначає розвиток особистості людини.