У випускників мва, як і раніше, найвищі зарплати. — Важко було вступити на програму

Газета Financial Times провела опитування серед роботодавців про навички та вміння, які вони хочуть бачити у випускників МВА. У ролі респондентів виступило 48 компаній, розподілених за 12 галузями економіки. фінансова діяльність, рітейл, електронна торгівля та інші). Компанії локалізовані по всьому світу: в пул дослідження потрапили представники США, Європи, Бразилії, Китаю, Нігерії та інших країн.

Суть опитування – оцінка навичок та умінь здобувачів із дипломом МВА. Всього представлено 29 таких навичок (soft і hard skills), і компаніям необхідно вибрати найбільш і відсутність важливих з них. Опитування проводилось анонімно.

Найбільш важливі навички

1. Вміння працювати з різними людьми(«проголосувало» 76% респондентів).
2. Ефективний тайм-менеджмент (72%).
3. Розуміння впливу цифрових технологійта інновацій на бізнес.

Найбільш значущі для респондентів навички – це soft skills («м'які навички»), тоді як «твердим навичкам», базовим предметним знанням, було відведено другорядну роль. При цьому компанії заявили, що знайти випускника, який здатний керувати своїм часом, досить складно.

Відсутність hard skills у першій п'ятірці, на думку респондентів, пов'язана зі специфікою діяльності конкретних компаній. У вузькоспрямованих галузях (наприклад, нафта і газ, цивільне будівництво, транспорт та енергетика) наявність диплома МВА не є вирішальним фактором на користь вибору працівника керівну посаду. Роботодавці не впевнені, що школи бізнесу дають актуальні для галузі знання та навчають правильним навичкам.

Найменш важливі навички

• Навички у сфері маркетингу.
• Навички у галузі статистики.
• Корпоративна відповідальність та менеджмент навколишнього середовища.
• Програмування.
• Вузькоспеціалізовані фінансові знання та вміння.

Ще одна причина віднесення «твердих навичок» до менш важливих – невпевненість роботодавців у тому, що тематичні дослідження програм МВА підійдуть їхнім компаніям. На думку респондентів, більшість кейсів, що вивчаються в бізнес-школах, засновано на прикладах великих американських корпорацій. Отримані знання складно застосувати до дрібним компаніямз власними традиціями та регіональними особливостями.

Найбільш складні навички для рекрутингу

1. Використання соціальних медіазбільшення прибутку.
2. Тренерські чи коучингові навички, вміння навчати інших.
3. Фінансове прогнозування.
4. Робота із великими даними (Big data).
5. Навички будівництва бренду та написання історій про бренд.

Складнощі починаються тоді, коли на управлінську посаду шукають кандидата з технічними навичками та досвідом. Наприклад, менеджер товарів у ІТ компанії може бути і хорошим управлінцем, і знати методологію аналізу Big data. Тому тут важливим є не лише диплом МВА, а й кваліфікація в галузі.

Найбільш прості навички для рекрутингу

1. Навички у сфері маркетингу.
2. Проектний менеджмент.
3. Комунікативні навички. Нетворкінг.
4. Вміння вирішувати комплексні проблеми.
5. Вміння працювати з різними людьми.

Знайти випускника МВА з практичними навичками за напрямом маркетинг або проектний менеджмент простіше, оскільки ці предмети найчастіше викладаються школам бізнесу.

За матеріалами дослідження ft.com

Написала та переклала Інна Колдун

Кожен випускник бізнес-школи мріє про те, щоб якнайшвидше влаштуватися на престижну, відповідальну та високооплачувану роботу. Але якими є його реальні шанси на успіх? Статистика працевлаштування випускників є найважливішим показникомуспішність програми МВА. Хороша посада в надійній компанії з гідною оплатою праці та великими перспективами зростання – це і є та сама мета, яка виправдовує далеко не малі кошти, фінансові та тимчасові, вкладені слухачем програми у власне навчання.

Як складаються рейтинги

Тут треба відзначити один суттєвий нюанс. Якщо показники тієї чи іншої школи у рейтингу несподівано погіршуються – це ще не привід панікувати. У ряді випадків це може свідчити про те, що багато випускників цього навчального закладу намагаються запустити власні стартапи або йдуть працювати в некомерційні організації. Відповідно, якщо ви мрієте про створення власного інноваційного бізнесу, можливо, вам слід звернути увагу саме на таку школу, в якій створено найбільше сприятливе середовищедля стартапів – а не на ту, чиї студенти підписують вигідні контрактиіз великими корпораціями.

Бізнес-школи – лідери

Судячи зі статистики випуску 2014 року, чотири бізнес-школи в США можуть похвалитися тим, що 98% їхніх колишніх учнів розпочали роботу через три місяці після закінчення навчання: це Chicago Booth, Goizueta, Tuck та Wharton. Goizueta вже третій рік поспіль стабільно видає цей показник, будучи таким чином світовим рекордсменом за кількістю учнів, успішно працевлаштованих через 90 днів після випуску. Однак, якщо дивитися на статистику працевлаштування на момент отримання диплому, то міжнародним лідером буде Tuck з 91%.

Цікаво, що школи відрізняються і за готовністю своїх випускників прийняти пропозиції щодо роботи. Наприклад, у Chicago Booth 98% володарів диплома були протягом трьох місяців запрошені обійняти посаду в тій чи іншій компанії, і 97% відповіли згодою. У Columbia Business School пропозиції отримали 97% колишніх учнів, але прийняли лише 91%.

На найвищий рівень доходу може розраховувати претендент, який володіє не тільки набором відповідних навичок, але й значним досвідом роботи та вражаючим портфоліо з проектами, реалізованими до вступу на MBA. Деякі випускники мають право чекати на стартовий оклад у $300 тис. – саме така цифра значиться в контракті кількох фахівців, які минулого року залишили Stanford, Wharton і Harvard і займаються інвестиційно-банківською діяльністю, приватним акціонерним і венчурним капіталом.

В останні роки все більше фахівців мріють про роботу з приватним акціонерним капіталом, тому що за це пропонують дуже солідну винагороду. Однак попит на випускників MBA у цій сфері відносно невеликий у порівнянні з тим, що має місце у консалтингу, банківській справі чи роботі з високими технологіями. Рекрутери набирають молодих професіоналів у дуже обмеженому колі престижних навчальних закладів, і за місце під сонцем у перспективної галузіналежить як слід поборотися. 2014 року випускники Stanford, які почали працювати з приватним акціонерним капіталом, отримували медіанний оклад $170 тис. – це рекордний рівень зарплати для випускника програми MBA за всі часи. Понад оклад ці фахівці отримували стартовий медіанний бонус у розмірі $40 тис., а загальна сума компенсацій, що видаються їм за рік, становила $175 тис. в середньому і $300 тис. у своєму максимальному вираженні.

Якщо говорити про бонуси, то у 2014 році найбільша у світі річна компенсація розміром $350 тис. дісталася випускнику Wharton. З урахуванням основного окладу, дохід щасливчика за дванадцять місяців досяг (а, можливо, і перевищив) півмільйона доларів. Згідно з розстановкою сил на сьогодні, за високими бонусами на додаток до зарплати слід йти до хедж-фондів: там щорічна компенсація ефективним співробітникамдосягає $150 тис. при окладі $125 тис.

Найбільш скромні зарплати зазвичай пропонують у роздрібній торгівлі, охорони здоров'я, індустрії розваг та ЗМІ. Не можуть похвалитися феноменальними доходами та володарі дипломів MBA, працевлаштовані у некомерційних організаціях. Окремо стоять ті фахівці, що вирушають працювати в Азію чи інші регіони світу, де відповідно до місцевого рівня життя їхня зарплата більш ніж конкурентоспроможна, але в перерахунку на доларовий еквівалент здається скромною. Так, минулого року випускник Kenan-Flagler Business School, який поїхав до азіатської країни з економікою, що розвивається, почав отримувати всього лише $23 тис. Ще три випускники таких шкіл, як Columbia, Michigan і Carnegie Mellon, стартували з окладу в $24 тис. – і це був рекордно низький показник для 2014 року.

Втім, слід розуміти, що особисті прибутки – це дуже делікатна тема. Більшість випускників, що благополучно влаштувалися, якщо і оприлюднюють, то, як правило, рівень зарплати, але ніяк не розмір бонусів. Деякі бізнес-школи – у тому числі Harvard – не публікують зарплати своїх колишніх учнів навіть на умовах повної анонімності, обмежуючись абстрактнішими показниками (наприклад, що 13% їх випускників, які працюють з приватним акціонерним капіталом та левереджованим викупом, можуть розраховувати на медіанний бонус у розмірі $80 тис.). Конспірація дотримується з метою забезпечення приватності фахівців, а також задля того, щоб абітурієнти не мали завищених очікувань щодо власних перспектив.

Керолайн Циммерман разом зі ступенем MBA у бізнес-школі INSEAD набула звичайного набору переваг: розуміння основ бізнесу та широку мережу зв'язків. Однак одна навичка програмою не пропонувалася – програмування мовою Python.

Python – один з найважливіших інструментів у роботі Циммерман (вона керує аналізом та обробкою даних у музичної компанії BMG). Однак відсутність технічних навичок не завадила їй вступити на посаду, тому що в INSEAD вона навчилася правильному ставленню до проблем – не боятися їх. І Ціммерман сама вивчила Python на онлайн-курсах.

Бажання навчитися чогось нового, чого ти не знаєш, у технологічному секторі цінується вище за великі знання, каже Циммерман.

Здатність вирішувати складні проблеми – одна з п'яти найпопулярніших роботодавцями навичок випускників MBA, показало проведене FT дослідження 2018 FT MBA Skills Gap Survey. У дослідженні взяли участь понад 70 найбільших працедавців світу.

Дані FT показують, що роботодавці прагнуть наймати випускників, що володіють потрібними соціально-психологічними якостями (soft skills), такими як уміння працювати в команді і знаходити спільну мову з різними людьми (у числі найважливіших їх назвали 64 і 54% респондентів FT відповідно) .

Програми MBA традиційно дають різні професійні знання та робочі навички (hard skills), і, за словами роботодавців, кандидатів із потрібними професійними навичками (наприклад, які володіють бухгалтерським обліком, знаючих маркетинг, економіку, програмування або іноземні мови) знайти легше.

Сьюзен Сендлер Бреннан, помічник декана Sloan School of Management у MIT, каже, що корисні соціально-психологічні якості допоможуть їхнім власникам захистити свої робочі місця в епоху автоматизації. Однак на стадії найму співробітника такі якості складніше оцінити, ніж те саме володіння бухобліком. Наразі компанії все частіше застосовують попереднє онлайн-тестування кандидатів, це означає, що до стадії співбесіди доходять лише претенденти з необхідними. професійними знаннямита досвідом. Здатність будувати, підтримувати та розширювати зв'язки може бути дуже цінною для роботодавця, але без необхідних технічних навичок випускника на співбесіду не запросять, каже Сендлер Бреннан.

Провідні роботодавці все частіше стали висловлювати скепсис щодо бізнес-шкіл як каналу підготовки співробітників із необхідними навичками – як соціально-психологічними якостями, так і професійними знаннями.

Найважливіші навички для роботодавців

1) Здатність працювати в команді 2) Здатність працювати з різними людьми 3) Здатність вирішувати складні проблеми 4) Здатність будувати, підтримувати та розширювати зв'язки з людьми 5) Тайм-менеджмент і здатність визначати пріоритети

«Ми чекаємо від кандидатів професійного досвіду, уміння керувати командою та координувати роботу з клієнтами», – каже Ганна Перчас, партнер KPMG UK. Консалтингова компаніяшукає кандидатів з досвідом роботи з профілю, лідерськими якостямита захоплених роботою. Однак у KPMG UK виявили, що таких кандидатів можна знайти не лише у бізнес-школах, а й в інших компаніях, особливо у технологічному секторі. "Ми не займаємося залученням випускників MBA і навіть не стежимо, скільки наших співробітників мають такий ступінь", - розповіла Перчас.

Роботодавці зі всіх галузей зізналися, що найважче знайти аналітиків великих даних. 13% респондентів FT заявили, що найняти таких фахівців неможливо.

Кандидати на посади в KPMG, пов'язані з кібербезпекою або аналізом даних, повинні добре розумітися на мовах програмування, таких як Python і R, та засобах візуалізації даних, наприклад Tableau.

Циммерман каже, що брак технічних дисциплін у програмі MBA не вплинув на її задоволеність курсом, набуті знання та досвід і без того виявилися цінними, але їй здається, що бізнес-школи не приділяють технічним навичкам достатньо уваги, тоді як багато їх випускників йдуть працювати саме у технологічний сектор.

Генеральний директор Graduate Management Admission Council (організація, що адмініструє вступні іспити до бізнес-школи) Сангіт Чуфла каже, що бізнес-школи намагаються додавати до програм технічні дисципліни і цей процес триває досить швидко.

Проте третина технологічних компаній, опитаних FT, заявили, що їм найважче знайти випускників MBA, які володіють навичками програмування.

П'ять навичок, які роботодавцям найважче знайти

1) Здатність впливати на інших 2) Стратегічне мислення 3) Енергійність та стійкість 4) Вміння аналізувати великі дані 5) Здатність вирішувати складні проблеми

Майже половина учасників дослідження зізналися, що їм важко знаходити випускників бізнес-шкіл з потрібними навичками та якостями і що з кожним роком труднощі посилюються.

Чуфла рекомендує бізнес-школам діяти у двох напрямках: визначати кандидатів із потрібним роботодавцям потенціалом та змушувати студентів у процесі навчання вирішувати незвичні завдання та взаємодіяти з несхожими на них людьми. Все це допоможе їм у роботі.

Випускники MBA в цілому згодні з роботодавцями, що відповідні соціально-психологічні якості найважливіше, показало опитування FT. Однак вони зовсім інакше оцінюють свої сильні сторони, ніж роботодавці. Випускники елітних бізнес-шкіл найчастіше називали своїми найсильнішими якостями енергійність та стійкість, а також уміння вирішувати складні проблеми. Рекрутери кажуть, що саме ці якості їм найважче знайти у кандидатів із бізнес-шкіл. Сендлер Бреннан визнає, що випускники МВА переоцінюють свої можливості.

Переклала Надія Бєліченко

Історія МВА розпочалася з однієї важливої ​​дати. Дортмутський коледж (штат Нью Хемпшир, США) на зорі ХХ століття в 1901 присвоїв своїм випускникам ступінь Master of Business Administration. Тоді це було дуже актуально, але не так почесно, як сьогодні. Ступінь МВА означала, що випускник коледжу готовий працювати у сфері виробництва та ринку. І лише через півстоліття стало можливо здобути бізнес-освіту в Європі. Першою цю хвилю підхопили провідні навчальні заклади Лондона та Манчестера у Великій Британії. Решта Європи «дозріла» набагато пізніше. Росія познайомилася з бізнес-освітою вже в 90-ті роки через зрозумілі причини.

Найперші випускники програми MBA з'явилися в 1908 р. в школі бізнесу Гарварда, яка була відкрита в 1906 р. А 1907 став роком створення в Росії Московського Вищого комерційного училища. Воно стало фактично першою в Росії та Європі школою бізнесу. Ініціаторами проекту виступили меценати та представники еліти російського бізнесу. Хоча частина істориків вважають, що початок епохи МВА у світі започаткував 1902 рік, оскільки саме тоді Дартмутський коледж міста Ганновер у штаті Нью-Гемпшир (США) вперше в історії випустив фахівців, які пройшли програму М.С.S. (Master of Commercial Science). Цю програму вважають чимось прообразом МВА. Але історики вважають цю дату спірною та неточною, тому за точку відліку МВА освіти приймають саме 1908 рік.

Зрозуміло, на цій хвилі відкрилася маса шкіл, які приписали собі приставку "бізнес". Час показав, хто з них пропонував якісну освіту, решта просто зникла, а справжні бізнес-школи згодом трансформували свої програми відповідно до західних зразків. Вони пройшли перевірку на якість, отримавши акредитацію. І саме їхні дипломи у роботодавців викликають повагу та гарантують якщо не місце в топ-менеджменті, то як мінімум гарячий потиск рук президента президента компанії, що Вас зацікавила, і великі перспективи на майбутнє.

Щоправда, така освіта дорога. Тому багато претендентів обирають навчання у бізнес-школах, які надають так звані "псевдо MBA" (junk-MBA). Вони не відповідають стандартам, проте викладаються. Вони дешевші і коротші, тому користуються популярністю у непоінформованих чи не надто зацікавлених людей.

Якщо Вас цікавить справжній, акредитований МВА, зверніться до AACSB (Американську асамблею шкіл бізнесу), AMBA (The Association of MBAs - Асоціацію навчальних закладів, що присвоюють ступінь MBA) або EQUIS (European Quality Improvement System - Європейська система покращення якості). Сьогодні саме ці установи виробляють акредитацію бізнес-шкіл та програм МВА. Саме в них Ви знайдете максимум достовірної інформації щодо якості тієї чи іншої програми підготовки Магістрів ділового адміністрування.

Ще жодна програма навчання за останні сто років не зазнавала таких серйозних змін у таке рекордно короткий час. І кожна з них диктувала необхідність пристосовуватись до реалій часу. Найперша бізнес-програма включала економічні та бухгалтерські курси. Оскільки Америка на той момент потребувала цих фахівців через фінансову нестабільність у державі. Це було схоже на аспірантуру – піти на навчання можна було одразу після закінчення вищих навчальних закладів. І цей підхід разом із програмою швидко підхопили інші штати.

Але при цьому багато дуже шанованих ВНЗ Америки категорично відмовлялися включати до своїх програм навчання курс МВА через упередження, що він «торговецький». Потрібен час, щоб суспільство переконалося у необхідності подібних програм. Але проблеми МВА не закінчилися. У 1959 році було опубліковано дві доповіді, які звинувачували програму МВА у її доступності. Автори стверджували, що не повинні нагадувати будинки відпочинку, доступні для всіх, де можна чудово провести час. Реакцію у відповідь ми відчуваємо і сьогодні – бізнес-освіта стала елітарною, має високі вимогидо ступеня підготовки потенційних кандидатів.

Паралельно з посиленням вимог до претендентів школи МВА почали приділяти більше уваги дослідженням. Цим вони заробили прихильність представників академічної освіти і викликали гнів представників бізнесу, яким були необхідні не теоретики-виконавці, а готові до дії, практико-орієнтовані управлінці.

Тому відповідно до вимог часу, бізнес-школам довелося розділити програму на дві частини: у перший рік пропонувалися основні дисципліни, а другий включав предмети більш спеціалізовані з наданням можливості учням вибирати більш відповідні для його цілей. Це і стало процесом формування класичної моделікурсу МВА. Сучасним бізнес-школам досить регулярно доводиться оновлювати матеріали для своїх програм, щоби не відстати від часу. Останньою тенденцією стала необхідність додавати до програми дисципліни, які раніше не користувалися пильною увагоюАле, як довела практика, вони важливі не менше, ніж право чи фінанси. Це лідерство, етика, міжособистісні та міжкультурні відносини тощо. Сучасними програмамиМВА передбачено не лише «накачати» випускника теорією та практикою, а й розвивати його як особистість, поставивши напрям для його подальшого зростання.

Історія МВА у Європі

Перша європейська країна, яка підхопила новий віяння у бізнес-освіті, це Великобританія. Саме в Англії, у 1960-ті роки, через півстоліття після США, на базі найкращих університетів Лондона та Манчестера з'явилися перші школи МВА Європи. Причому ідея започаткування таких елітних шкіл приживалася слабо – засновників звинувачували, що вони копіюють американські стандарти та відриваються від реалій власної країни. Натомість тепер за півстоліття Лондонська бізнес-школа – один із визнаних лідерів бізнес-освіти Європи.

Слід зауважити, що не всі школи МВА у Європі взяли для себе американську модель. Наприклад, IMD, Henley, INSEAD та Ashridge утворила група компаній, яка розробляла менеджмент-тренінги для власних співробітників. Французькі бізнес-шкіл створили і всіляко підтримують регіональні та місцеві палати комерції. Створення першої російської бізнес-школи ініціювала держава: 1988 року спеціальна постанова Ради міністрів дала «зелене світло» створенню першої країни професійної школи бізнесу – Вищої комерційної школи.

МВА ХХI століття

За приблизними підрахунками, США диплом МВА має на руках кожен 250-й житель, тобто. кількість фахівців цієї кваліфікації налічується понад мільйон. Щороку кілька сотень тисяч студентів вкладають мільйони доларів у навчання. Ступінь MBA дозволяє розпочати карколомну кар'єру, в цьому вже переконалася велика кількість бізнес-лідерів світового рівня, які закінчили свого часу бізнес-школи: зараз вони керують такими компаніями, як Ебей, Найк, Е-трейд, Моторола, Федеральний резервний банк та інші. У Росії хвилю бізнес-освіти підхопила Moscow Business School. Адаптуючись до вимог сучасного бізнесу, Мoscow Business School продовжує створювати інноваційні продукти в галузі бізнес-освіти. Школа пишається своїми проектами MBA Company та МВА Start. Завдяки впровадженню в навчальний курс нових мультимедійних технологійта всілякій підтримці своїх студентів під час процесу навчання, впровадженню ефективного програмного забезпечення Moscow Business School цілком здатна вивести російську бізнес-освіту на більш високий рівеньконкурентоспроможності.

Сергій, випускник IMD Business School і, за сумісництвом, студент MBA Consult, дав інтерв'ю про те, як вступав та навчався у бізнес-школі своєї мрії.

– Уявіть, будь ласка, і розкажіть, яка у вас освіта, і чим ви займалися до вступу до бізнес-школи?

- Сергію. За першою освітою я інженер-енергетик. До вступу до бізнес-школи я працював консультантом у компанії великої четвірки та начальником відділу МСФЗ у великій виробничій компанії.

Щоб бути готовим до більшої ролі у фінансовому секторі, мені хотілося розширити свій кругозір, поспілкуватися з людьми з різних країн, отримати глобальне бачення різних функцій, не лише фінансів. Для мене МВА - це історія меншою мірою про гроші, більшою мірою про знання та кругозір. Ну, і навіть хотілося попрацювати за кордоном після програми. На той час я вже 7 років пропрацював у Росії, хотілося після MBA отримати європейський досвід. До того ж я хотів працювати не у філії, а в headquarters. Після МВА я планував продовжувати працювати в галузі, не хотів йти в консалтинг, я також не хотів змінювати свою функцію, хотів далі розвиватися у фінансах. Я вибирав між кількома відомими європейськими бізнес школами, їздив особисто дивився LBS, Oxford, INSEAD, IMD. Також ходив до MBA Consult на зустрічі з випускниками багатьох шкіл, ходив на виставки бізнес-шкіл у Москві.

- Тобто. 4 школи розглядали, чи виходить?

- Я в результаті подавав документи тільки в дві школи: в INSEAD і в IMD, вони мені здалися більш підходящими, щоб продовжити кар'єру в індустрії, і дізнатися більше про інші функції.

– А відвідування кампусу якось зіграло у виборі?

– Так, після відвідин кампусу інших шкіл я зрозумів, що це не моє.

– Чому ж таки вибрали IMD?

– Я подавав до INSEAD та IMD, прийняли мене в обидві школи. Далі я мав довгостроковий план залишатися в Європі, бажано в Швейцарії, тому що тут багато headquarters глобальних компаній. Плюс Швейцарія знаходиться в центрі Європи, що дає можливість зручно подорожувати. Крім того, IMD дуже фокусується на індустрії, в консалтинг йдуть лише 15% класу, що помітно нижче ніж в інших топових школах. До того ж хотілося бути в такому невеликому ком'юніті з 90 студентів, які знають один одного дійсно особисто і завжди будуть готові допомогти. Всі отримують однаковий доступ до всього, що може дати школа. Індивідуальний підхід: особисто знають викладачі, MBA-office, career office. Підхід до навчання та пошуку роботи стає набагато більш таргетований у такій школі.

– Як відбувався процес вступу?

– У мене досить тривалий час проходив процес підготовки до GMAT. Я проходив курси тут, у MBA Consult. Потім довго готувався сам. Проблема була з «вербалкою», з математикою все було гаразд. У підсумку я з першого разу здав на 670. За TOEFL у мене було 109 балів, і для мене він був незрівнянно простіше.

– Із цими балами ви й подавалися?

– Так, подавався із цими результатами.

– Ось ви вчинили. Який був перший тиждень у бізнес-школі?

– Ми мали новий program director. Було зрозуміло, що програма дуже відрізнятиметься від попередніх років, що він багато реформуватиме, що повертається вище навантаження. Він вважав, що навантаження поменшало в останні роки. Звичайно, був шок від того, скільки від нас хочуть, але я очікував навіть найгіршого. Т. е. для мене з моїм big4 experience це не було таким великим шоком, як для тих, хто прийшов з industry. Далі йшло наростання навантаження. Січень – було ще нормально, а от десь із кінця лютого – на початку березня мені вже було тяжко. Хоча комусь було важко з першого тижня, комусь на другому місяці, комусь на третьому, тим, хто прийшов з management consulting, було важко може кілька разів на рік. Набір навантаження триває до перших іспитів, які наприкінці квітня. Потім короткий семестр у травні-червні та в липні іспити. Там теж досить високе навантаження, але вже трохи менше від того, що було у квітні.

Влітку проходить discovery expedition. Студенти групами по 30 осіб вирушають у невелику подорож та зустрічаються з бізнес-лідерами у різних країнах. У моєму випадку це був Сінгапур та Куала-Лумпур. З огляду на те, що я не був раніше в Азії, це був дуже цікавий досвід. У 2015 році студенти їздили до Японії та Китаю, Сінгапуру і Абу-Дабі, до Каліфорнії та Мексики. Для школи це, звичайно, непросто, тому що потрібно організувати три поїздки, три програми. Раніше всі 90 студентів їздили в одне місце і це була подорож до країни, що розвивалася. Щоб студенти переглянули, як живуть у бідній країні, кілька разів поспіль це була Південна Африка. Щодо бізнесу від цього було не так багато сенсу. Так, люди дивилися, як працює шевець у Південній Африці, але набагато цікавіше з'їздити до Сінгапуру або Каліфорнії. Отже, я підтримую таку зміну в програмі.

Після discovery expedition починаються консалтингові проекти. У ході цих проектів група студентів формує стратегію компанії, вивчає нові ринки, дає рекомендації щодо розвитку бізнесу, щодо концентрації на певних продуктах. Дуже цікава практика, яка багато дала. Особливо для тих, хто не хотів далі йти до McKinsey чи BCG, але хотів би отримати консалтинговий досвід. Групу займається професором і постійно мотивує і направляє студентів, ґрунтуючись на своєму консалтинговому досвіді, адже більшість викладачів ведуть консалтингові проекти.

Клієнти, як правило, залишаються дуже задоволеними, роблять оффери студентам, які беруть участь у проекті, а також залишають стипендії для студентів у стипендіальному фонді. До речі, студенти з emerging markets, які вступають до класу-2017, поділять між собою спеціальну стипендію в 200,000 франків.

– Що можете сказати про інфраструктуру школи?

– Кампус чудовий, підтримується в ідеальному стані. Навколо чудова природа, шикарне місто з веселим та активним нічним життям (за Швейцарськими мірками). Кожна study group завжди має свою зручну велику кімнату, в якій студенти проводять більшу частину часу. Студентам надається допуск до спортзалу, куди ходять викладачі та персонал школи. Поруч знаходиться озеро, до якого 10 хвилин пішки. Навколо велодоріжки, якими цього року катався Джон Керрі. І студенти його бачили у перерві його переговорів із Іраном. Ресторан в IMD однозначно найкращий серед бізнес-шкіл світу. Всі книги, обіди на весь рік, discovery expedition вже входять у вартість програми, нічого додатково не потрібно оплачувати.

- Виходить, що було багато вільного часу?

– Зовсім ні. Насправді, в IMD з гордістю кажуть, що у них у однорічному курсі MBA стільки ж аудиторних годин, скільки у Гарварді у дворічному курсі. В IMD завжди було дуже велике навантаження, особливо порівняно зі школами США. Фактично у студентів 7-денна робочий тижденьцілий рік.

– Кар'єрний офіс організує презентації компаній, які відбуваються у серпні, вересні, жовтні. З вересня вже розпочинаються перші on-campus інтерв'ю. Бувають різні формати. Трапляється, що компанія приходить, організовує презентацію, а зацікавлені студенти її відвідують. Дуже часто приходить випускник, що влаштувався в цю компанію, і розповідає, як у нього справи. Далі пропонується заповнити анкету онлайн. І потім проводять наступний тур – інтерв'ю. Більшість компаній приїжджають інтерв'ювати на кампус, що дуже зручно. Усі найбільші європейські та американські компанії зі своїми пропозиціями приходять до IMD. Наприклад, у Siemens CEO program завжди є кілька студентів від IMD. Samsung Global Strategy Group завжди приймає студентів із IMD. У BCG у Лондоні зараз працює 4 людини з мого класу, хоча коли BCG приходили інтрев'юювати, то говорили, що до Лондона вони точно не беруть, а в підсумку взяли чотирьох. Немає якихось помітних обмежень щодо національності. Так, багато компаній не хочуть робити work permit для росіян, але набагато більше за тих, у кого це не викликає проблем. У 2014 році в класі було 5 студентів з Росії та 1 українець, у 2015 році було 3 росіянки. З цих 9 осіб 6 зараз працюють у Швейцарії та Ліхтенштейні.

– Якщо за курсом судити про наших хлопців, як вони взагалі? Чи достатньо сильні?

– Так, у наших досить добрий рівень, та й взагалі клас дуже сильний. 90 осіб у IMD – це дійсно індивідуально відібрані люди. В IMD процес відбору потенційних кандидатів двоступінчастий: спочатку потрібно підготувати application package, до якого входять есе та три рекомендації. Половина потенційних кандидатів відсівається на стадії цього пакету. Але якщо application зацікавив школу, то потенційного студента покличуть на assessment day в Лозанну. Студенти повинні показати свої навички у презентації, у роботі над кейсами, у груповій дискусії, пройти one-to-one інтерв'ю з admissions. Школа шукає людей, які відповідають її культурі та має можливість обирати найкращих, адже клас – лише 90 осіб.

- Під час інтерв'ю ви в команді показуєте свої навички?

– Так. Один кейс надсилається заздалегідь. Студенти мають близько двох тижнів, щоб з ним ознайомитися. Це кейс кандидати будуть розбирати в групі, сперечатися один з одним про те, яку стратегію вибрати компанії, що описується в кейсі.

Крім того, вже в ході assessment day кандидати отримують другий кейс, який вони бачать вперше. По ньому вони готують невелику презентацію та показують іншим кандидатам та admissions, захищають свою точку зору.

– А як це було для вас? Це, мабуть, стресовий день: ви потрапили в атмосферу, коли потрібно викластися на 110%.

– Безперечно, це стресовий момент. Але у мене в суботу було весілля, а наступної п'ятниці я проходив інтерв'ю. Я був у гарному настроїі все пройшло якнайкраще. Assessment day в IMD був приємною пригодою під час весільного місяця, який добре закінчився, адже вже через тиждень мені повідомили, що я прийнятий.

– Але в будь-якому випадку Ви активно готувалися до цієї співбесіди.

- Так, безумовно. Має сенс зустрітися з випускником IMD, щоб дізнатися про формат співбесіди. Так, змінюються кейси, але формат не змінюється. Має сенс обговорити культуру школи, щоби розуміти, кого школа шукає. Які якості слід продемонструвати, а які притримати на цьому інтерв'ю.

- Які поради можете дати вступникам? На що слід звернути увагу?

– Вони, безумовно, дивляться більше на людину, аніж на посаду в попередній компанії чи її розмір та популярність. Лідерський потенціал та бізнес стиль мають велике значення. Те, як людина спілкується зі своїми колегами в ході assessment day, наскільки поважно він ставиться до інших. Це не та школа, яка вітає ходіння по головах чи твердий стиль. Тут стиль співробітництва та спільне вирішення проблем. Будь-який тиск, який росіяни могли б показати на інтерв'ю, у цій школі не буде сприйнято добре, треба бути м'якшим. Думаю, має сенс попрактикуватися в презентаціях, в оповіданні своєї кар'єрної історії, опрацювати логічну відповідь на запитання: why do you need MBA? Why now? Why IMD?

- Який відсоток людей, які не пройшли assessment day?

- Близько 50%

- Які у вас стосунки з одногрупниками?

- Дуже хороші, адже клас маленький і ти дізнаєшся багатьох досить добре за рік, працюючи у різних групах. Наприклад, мені потрібно зараз курирувати наш бізнес у Таїланді. Мені не зрозуміли деякі культурні моменти ведення бізнесу в Таїланді. Я зателефонував до свого тайського однокласника, і він мені допоміг краще зрозуміти, як працювати з нашим менеджментом у цій країні.

І взагалі протягом року ми активно допомагали один одному, не лише у підготовці кейсів та проектів. Ділилися своїми зв'язками в компаніях, ділилися досвідом роботи в них, розумінням різних індустрій, проводили один з одним тестові інтерв'ю. Це, мабуть, найцінніше придбання протягом року. Безумовно, заняття дуже потрібні, важливі та гарні. Є блискучі викладачі. Але досвід, здобутий від однокласників має велике значення. Чим хороший IMD, то це тим, що середній вікта середній work experience на МВА програмі найвищий у Європі та світі – це 31 рік та 7 років відповідно. І це був ще один із факторів, який схилив мій вибір на користь IMD. Я волію вчитися з досвідченішими колегами. Наприклад, якщо говорити про фінанси, то у нас у класі було три фінансові директори, тобто вони прийшли вчитися з цієї позиції, хоча всім трьом було трохи за 30.

– Ви, загалом, задоволені IMD також на всі 110%?

Розкажіть, будь ласка, докладніше про професорів.

– У IMD дуже сильні професори, мені особливо сподобалися викладачі Entrepreneurship та Finance. Entrepreneurship веде Benoit Leleux. Він ставав професором entrepreneurship тоді, коли entrepreneurship ще не було наукою, що вивчається в бізнес-школі. Він почав цим займатися близько 20 років тому у єдиній школі США, яка тоді фокусувалася на підприємництві. Він сам брав участь у становленні багатьох підприємців як інвестор. Він розповідає про всі стадії зростання startup"у, про venture capital, private equity. У нього приголомшливі кейси, які неодноразово вигравали конкурси. Він дуже цікаво веде заняття, відвідування кожної лекції - це захоплюючі 4 години, виносиш дуже багато. Він проходить весь цикл від створення компанії де-небудь у гаражі до перетворення на невелику корпорацію. Він інвестував у багато бізнесів своїх студентів.

Інший класний професор Nuno Fernandes, він веде finance. У Нуно дуже цікаві та непрості кейси, навіть якщо вже маєш чималий досвід у фінансах. Він співпрацює з найбільшими нафтовими компаніямисвіту, щороку він запрошує фінансового директора Shell виступити перед студентами.

Також щороку до IMD приїжджає виступити CEO Nestle. Приїжджають різні спікери, яких запрошують професори, зокрема, у нас був глава Novartis Pharmaceuticals. В IMD щорічно проводиться CEO roundtable. Перед нами виступали CEO численних компаній, наприклад, CEO Kone, який розповів як ця фінська ліфтобудівна компанія, будучи дрібним регіональним гравцем за відносно невеликий період часу стала одним із глобальних лідерів у цьому бізнесі.

IMD – це школа, яка фокусується на executive education. І більшість IMD alumni – це якраз випускники невеликих програм, які йдуть від 1-2 тижнів до місяця, так звані open programs. На цих програмах навчаються топ-менеджери найбільших корпорацій світу, члени рад директорів, і є можливість зустрітися з ними просто на кампусі під час курсу. Деякі компанії, які приходять повчити своїх співробітників, бажають поспілкуватися зі студентами та потенційно запропонувати роботу. Випускники школи IMD дуже віддані своїй Alma Mater. Успішний випускник IMD через те, що студентів на програмі набагато менше, може поспілкуватися з тими 3-5 студентами, які до нього звертаються за рік, на відміну від шкіл, у яких великі класи і він/вона отримує десятки листів від студентів поточного року. .

Зараз у IMD є програма mentorship. Вона допомагає звернутися до випускників, які закінчили школу 10-15 років тому, тому випускники допомагають нинішнім студентам визначитися з їх кар'єрним розвитком.

IMD примітна тим, що може проводити такі курси, які важко зробити у великій школі. Наприклад, є курс Crisis Management, який проводить кілька колишніх британських журналістів із ВПС. Вони показують протягом трьох днів, як реагувати у кризовій ситуації на медіа, як не втратити своєї репутації та зберегти управління в компанії. Це безцінний досвід, після якого буде простіше, коли настане кризова ситуація.

У програму входить проведення захоплюючих симуляцій розвитку компанії, коли групи змагаються одна з одною за умов мінливого ринку. Проходять Integrative Exercises, протягом яких протягом 2-3 днів студенти працюють над якоюсь проблемою у групі. Більшість кейсів вирішуються протягом 4-годинного класу, а Integrative Exercises – це великі кейси, з різними аспектами, і студенти працюють над цим проектом безперервно протягом 2-3 днів. Наприклад, частина студентів – це команди, які продають компанію. Інша частина – це ті, хто купують. Вони спочатку повинні зробити valuation, а потім провести один з одним переговори і закрити угоду.

Крім того, IMD щороку проводить конкурс стартапів у Швейцарії. І відбирає 15 стартапів, яким студенти допомагають піднятися на ноги, консультуючи їх протягом 4 місяців. Що цікаво, через 15 років після того, як Benoit Leleux почав проводити цей конкурс, виявилося, що з 10 найбільших стартапів Швейцарії останніх років 6 – це ті, кому допомогли студенти IMD.

І потрібно розуміти, що через IMD проходять всього 15 стартапів на рік. І цей курс йде паралельно із найжорсткішою частиною програми. Але той внесок, який роблять студенти в старт цієї компанії, дуже істотно впливає на її майбутнє.

- Глобально плани не змінилися - хочеться стати фінансовим директоромі я сподіваюся, що моя компанія знайде шляхи для мого розвитку в цьому напрямі. Я дуже задоволений своїм місцем роботи.

– З погляду сім'ї, чи є якісь переваги парам? Студенти часто цікавляться.

– Так, це дуже цікавий момент. Є лише дві країни, де партнер МВА студента отримує робочу візу – це Швейцарія та Англія. Не треба недооцінювати цей момент. Якщо у студента його чоловік чи дружина також є професіоналами і хотіли б продовжити свою кар'єру, йому не потрібно робити work permit, досить просто знайти роботу. У разі моєї дружини вона змогла знайти роботу ще до нашого від'їзду до Швейцарії. І щойно були готові всі документи, вона могла розпочинати роботу. Таке можливе лише в Англії та Швейцарії. Це потрібно враховувати: ви втрачаєте свій дохід, платите за навчання та проживання в цих країнах, і можливість зберегти хоча б одну зарплату – це дуже гарна підмога.

Для тих партнерів, хто має дітей, школа найняла спеціального координатора, яка займається лише ними, організує для них заходи, допомагає вирішити побутові проблеми. Партнери часто можуть відвідувати якісь заходи IMD, що проводяться для МВА. Це не лише якісь вечірки, а й networking event'и.

- Житло ви шукали самі?

– Житло школа допомагає знайти, адже у Швейцарії це непросто, особливо у Лозанні. Студент обирає одну з доступних квартир, вносить депозит, заселяється та зобов'язується звільнити наприкінці року для наступного класу. Школа організує цей процес за допомогою агенції. У школи є жорсткий критерій, де можуть бути квартири від агентства - в пішій доступності, в 10-15 хв від школи. Це дуже зручно.