Тема: «Зима. Зимуючі птахи»				З 23.01.2016-27.01.2016
Завдання:Дати поняття зимових птахів. Порівнювати птахів на вигляд, особливостям харчування. Складати описові розповіді про птахів, активно використовувати словник.
		Спільна діяльність 1-я половина дня	Спільна діяльність 2-я половина дня			Самостійна діяльність	Робота з батьками
	Розвиток мовлення Ліплення Моделювання «Снігури та яблучка» І.А.Ликова «Образотворча діяльність у дитячому садку» старша група стор 98 Музичне	«Побудуй за образом». Розвивати зорову пам'ять, сприйняття, конструктивні дані. Гра-ситуація «Лісова перукарня». Мета: залучати до ігрової ситуації, спонукати в імпровізації в діалозі, викликати в дітей віком емоції під час програвання ролей, відбивати в міміці, жестах, позах. (Дятел - перукар, зозуля - клієнт) . Бесіда «Таємниці пташиного світу»Мета: розвивати у дітей інтерес до життя птахів, познайомити з дивовижними загадками та таємницями живої природи, продовжувати активізувати пізнавальні здібності дітей (пір'я, крила, пташине яйце) Інд. робота: Лера Ліза закріпити назви геометричних фігур	Розглянути Зимові пейзажі (репродукції І.І. Шишкіна, І.І. Левітана, І.Е. Грабаря; ілюстрації, фотографії, календарі). Музичний театр Завдання: Активізація інтересу дітей до різним видамінструментів. Формування ритмічного мислення. Розвиток фантазії. Див. картотеку. Слухання			Запропонувати для самостійного використання спортивне обладнання: кеглі, м'ячі Запропонувати для самостійного використання «Пазли» схеми збирання Винесення карток із зображенням птахів для проведення дидактичної гри, розмальовок	Запропонувати папку-пересування «Січень-середина зими»
	Навчання грамоти Аплікація «Сніговики в шапочках та шарфах» Мета: створення виразних образів сніговика їх кіл різної величини. І.А.Ликова «Образотворча діяльність у дитсадку» старша група стр90 Фізо	Бесіда: «Зимуючий птах-клєст». Розширювати та уточнювати знання дітей про особливості та звички птиці клест . Д/і «Літо – зима» Ціль:вчити підбирати слова-антоніми; підбирати прикметники. Д/і. «Опиши птаха»-по мнемотаблиці Ком. Гра : «Ланцюжок слів» Ціль: розвивати пам'ять. Сюж./рол.гра. «Птахоферма» Мета:сприяти включенню дітей у гру, вчити розподіляти ролі, вигадувати сюжет, вести мовний діалог Інд. робота: Ваня Артем закріпити орієнтацію у просторі	Розвага «У яких казках живе Пані Зима?». Ціль: розвивати інтерес до усної народної творчості. Інд. робота: за планом логопеда в зошит			Створити умови для вільної діяльності. Внести схеми будівель. Залучити до розгляду стенду наш настрій Винесення альбомів, фотографій, ілюстрацій для організації самостійної діяльності	Разом з дитиною зробити і повісити годівницю. Продовжувати підгодовувати птахів Індивідуальне консультування за запитами
	Музика Математика «Вимірювання» Див В.П.Новікова. Математика у дитсадку., старша група, стор 60. ФІЗО на прогулянці Ознайомлення з оточуючим Як дізнатися птахів? (Волчкова В.М. Степанова Н.В. «Конспекти занять у старшій групі з екології», с.33)	Госп-побут праця: Прання серветок для занять із ізо.Вдосконалювати трудові навички, виховувати бажання стежити за чистотою. Театралізовані ігри. Гра-ситуація «Лісова перукарня». Мета: залучати до ігрової ситуації, спонукати до імпровізації в діалозі, викликати у дітей емоції під час програвання ролей С/р гра "Подорож на північ". Мета: розвивати в дітей віком вміння самостійно розвивати сюжет гри; узгоджувати тему; розподіляти ролі. Сприяти встановленню у грі рольової взаємодії та засвоєнню рольових взаємовідносин. Формувати правильні взаємини дітей у колективі. Інд. робота:Лера Юля Артем повторити числа до 10 З Сашком А. закріпити орієнтування у просторі	Ком. Гра: "Знайди пару". Мета: розвиток уваги, прояв ініціативи Птахи-орігамі КВК. :«На пташиному дворі», «Бережіть птахів, друзі! » Інд. робота: за планом логопеда в зошит			Розглядайе альбому «Птахи» у куточку природи. Запропонуватидітям трафарети птахів для вільної діяльності у куточку ізодіяльності. Запропонувати для самостійного використання спортивне обладнання «Кільцекид» Залучити дітей до самостійних дій із пластиліном настільно-друковані ігри; "лего"; кубики; пазли – для розвитку дрібної моторики рук.	Запропонувати спостерігати за звичками зимуючих птахів Запропонувати будинки поспостерігати за змінами в природі, природними явищами Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів.
	ФІЗО Навчання грамоти Малювання « Весело качусь я під гору в кучугуру» І.А.Ликова «Образотворча діяльність у дитячому садку» старша група стр116	Д.ігри з блоками Дьєнеша Мета: розвивати увагу, уяву Викладання з паличок зимового пейзажу Д.І. «Відгадай загадку про птахів» - Розвивати інтерес до дидактичних ігор. Інд. робота з фізо:Міша, Юля Розвивати вміння стрибати на одній нозі З Андрійком П. повторити назви птахів	Ігра-ситуація «Наш домашній театр». Мета: залучати дітей до імпровізації, вчити входити в уявну ситуацію. ВАЛЕОЛОГІЯ Як працює серце? Що таке кров? Прищепила здорового серця С/р гра «У гості до зими». Мета: вміти представляти різні ознаки зими та зображати їх, за допомогою пантоміміки, Інд. робота: за планом логопеда в зошит			Запропонувати ігри з паличками Внести друк. Запропонувати ігри пдд.	Робота з батьками з валеології Консультація « Здорова їжа- здорова дитина»
	Розвиток мовлення. Конструювання з паперу-птиці Мета: Продовжувати вивчати способи з'єднання деталей, конструювати за малюнком	Досвіди зі снігом і льодом. - Дізнатися, чи прозорий сніг і лід. «Вечір загадок» Мета: вміння складати загадки, розвивати мову Художня література Тема: Читання В. Біанки «Сінічкін календар. Січень» Цілі: Ознайомити з казкою. Розвивати інтерес до художньої літератури, кругозір. Виховувати доброту, чуйність. Інд. робота: Лера Ілля Закріпити дні тижня З Сашком А. – закріпити тему «Зимові птахи»	Д/і «Який птах» Мета: вчити дітей описувати птахів за характерними ознаками та за описом впізнавати їх, імітувати рухи різних птахів, розвивати мислення. презентацію на тему «Подорож до зимовий ліс Інд. роб. Юля Микита у малюванні «Моя улюблена пташка» Інд. роб. З підгрупою дітей «Донеси мішечок». Вправляти в рівновазі Інд. робота: за планом логопеда в зошит			Розфарбування із зображенням птахів, кольорові олівці, альбомні листи, трафарети силуетів птахів. Вільні рухи під музику Запропонувати театри на магнітах. Внести природний матеріалдля творчості дітей Спортивний інвентар за бажанням дітей.	Звернути увагу батьків на те, щоб діти вдома мали свої обов'язки Виставка творчих робіт«Нагодуйте птахів узимку!»

Прогулянка

Спостереження за звичками зимуючих птахів у годівниць.

Підживлення птахів, спостереження. Розвивати наглядові здібності.

Розмова про сніг. Загадати дітям загадку: «Біл, а не цукор, ніг немає, а йде…». з'ясувати, що таке сніг? (холодний, білий тощо). Розвивати інтерес до спостереження, здатність аналізувати та робити висновки. Розвивати зв'язне мовлення.

Праця дітей - почистити доріжки від снігу

Праця дітей - згрести сніг до стволів дерев

Інд. роб.по фізо з підгрупою дітей у ходьбі сніговим валом, у збереженні рівноваги.

• Індивідуальна роботаз Ванею Р., Микитою До., Христиною, Дашею. Ігрова вправа: Хто далі? Вправляти в метанні сніжків на далечінь правою і лівою рукою.

Ходьба на лижах "Хто найшвидший" Продовжувати вправляти дітей ходити ковзним кроком.

Гра «Веселі санчата». Закріплювати вміння грати із правилами. Катання на санках. Закріпити правила при катанні на санках. Виховувати дружелюбність, організованість.

П.І. "Переліт птахів".

«Сокіл та голуби». Розвивати витримку, вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу з увертыванием.

С/Р «Рятувальники»Мета: закріпити знання дітей про небезпечні ситуації

Ігри із виносним матеріалом.

Прогулянка

Відзначити із дітьми стан погоди. Систематизувати уявлення дітей про зиму.

Визначення погоди по народним прикметам: яскраво сяють зірки - до морозу Спостереження за зоряним небом. Розвивати здатність визначати погоду за прикметами.

Спостереження за працею двірника в ожеледицю. Закріпити поняття «гололед». Дати дітям уявлення про безпеку в ожеледицю.

Праця дітей - почистити доріжки від снігу

Годування птахів. Ціль:

Спостереження за снігопадом, Вчити визначати явища природи та правильно його називати.

Інд. роб. з Анею, Юрою, Матвієм «Знайди за описом». Розвивати монологічну мову та пам'ять.

П/І : «Пташок» вчити розрізняти та імітувати крики різних птахів, розвивати вміння орієнтуватися з закритими очима.

Рухлива гра: «Птахи у клітці». Розвиток швидкості бігу, уваги, спритності.

Індивідуальна робота: Ілля Микита Ліза Ігрова вправа: «По доріжці» Розвивати координацію рухів та стійку рівновагу при ковзанні крижаною доріжкою.

Сюж./рол.гра. «Водій снігоприбиральної машини» Мета: сприяти включенню дітей у гру, вчити розподіляти ролі, вигадувати сюжет, вести мовний діалог

Ігри із виносним матеріалом. Катання на лижах, санчатах, льодянках.

Прогулянка

Спостереження за голубами на даху.Чому голуби живуть поряд із людиною?

Спостереження «Хто прилітав на годівницю»Сприяти запам'ятовування.

Нехай з усіх кінців

До вас злетяться як додому зграйки на ганок».

Спостереження за працею двірника в ожеледицю. Закріпити поняття «гололед». Дати дітям уявлення про безпеку в ожеледицю.

Праця дітей - почистити доріжки від снігу

Годування птахів. Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.

Інд. роб.по фізо з Іллею, Лізою, Лерою у лові м'яча двома руками.

Будівельна гра «Побудуємо лабіринт» Розвивати конструктивні можливості.

Рухлива гра «Пастка з стрічкою», «Гусі-лебеді».

Розвивати у дітей витримку, вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу з увертыванием.

Розвивати спритність, швидкість бігу.

Сюж./ролл. гра «Швидка допомога»Мета: усвідомити значущість професії лікаря, розвивати мовний діалог

Ігри з виносним матеріалом

Прогулянка

Спостереження за слідами птахів на снігу . Розвивати спостережницькі здібності.

Спостереження за рослинами. Пояснити, що дерева зараз перебувають у спокої, вони не ростуть. Звернути увагу на нирки, розглянути нирки за формою, величиною, кольором. Продовжувати розвивати здатність спостерігати, аналізувати, робити висновки.

Додавання годівниць для птахів на ділянці. Виховувати бажання своєчасно дбати про птахів.

Вивчити з дітьми загадку про дятла: «Я по дереву стукаю, черв'ячка добути хочу. Хоч він зник під корою, все одно він буде мій».

Спостереження за працею двірника в ожеледицю. Закріпити поняття «гололед». Дати дітям уявлення про безпеку в ожеледицю.

Праця дітей - почистити доріжки від снігу

Годування птахів. Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.

Інд. робота з підгрупою дітей "стрибки на двох ногах з просуванням вперед", Розвивати координацію руху

Індивідуальна робота з Ванею Х., Микитою Ж. Ігрова вправа: «Хто швидше до сніговика». Вправляти у стрибках на двох ногах до сніговика.

Гра "Переліт птахів". Розвивати спритність, уважність.

«Пастка». Розвивати спритність, біг не натрапляючи один на одного.

Ігри – естафети із санками

Сюж/ролл. гра «Лікарня для птахів». Мета: познайомити дітей із новими ігровими правилами, розвивати мовний діалог.

Ігри із виносним матеріалом.

Прогулянка

Спостереження за снігопадом: Вчити визначати явища природи та правильно його називати.

Загадати дітям загадку: "Маленька пташка жовтогруда ... синичка."

Спостереження за синицею. Закріплювати уявлення про назву птаха, характерних ознакахзовнішнього вигляду. Виховувати бажання піклується про птахів.

Спостереження за горобиною. Закріплювати знання про те, яку користь приносить горобина звірам та птахам у холодну пору року.

Спостереження за працею двірника в ожеледицю. Закріпити поняття «гололед». Дати дітям уявлення про безпеку в ожеледицю.

Праця дітей - почистити доріжки від снігу

Годування птахів. Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.

Дидактична гра: «Чиї сліди на снігу?» Розвивати зорове сприйняття. Вправляти в освіті присвійних прикметників.

Індивідуальна робота з Анею, Поліною. Закріпити з дітьми назви днів тижня та їх послідовність.

Ходьба на лижах «Хто найшвидший»

• Індивідуальна робота з Поліною, Анею, Лізою. Ігрова вправа: «Хто швидше до сніговика». Вправляти у стрибках на двох ногах до сніговика.

  Катання з гірки. Виховувати дружні взаємини.

Інд. роб.: Ліза Ілля- Продовжувати вправляти дітей ходити ковзним кроком.

Індивідуальна робота з Ванею Р., Іллею. Ігрова вправа: "Точний пас". Продовжувати розвивати здатність точно передавати ключкою шайбу один одному.

П.І. "Переліт птахів". Розвивати спритність, уважність.

«Сокіл та голуби». Розвивати витримку, вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу з увертыванием.

Сюж./ролл. гра «Лікарня для птахів» Мета: вчити вигадувати нові ігрові дії.

Ігри із виносним матеріалом. Катання на лижах, санчатах, льодянках.

Тематичне планування
«Птахи взимку»
для дітей старшої групи

Кукліна Олена Іванівна,
вихователь МКДОУ «Посмішка»,
м. Бородіно Красноярського краю

Ціль:Збагачення уявлень дітей про птахів, що зимують.
Завдання:
1. Розширити уявлення дітей про зимуючих птахів краю.
2. Узагальнити знання дітей, отримані під час спостереження за звичками птахів.
3. Виховувати бажання допомогти птахам.
Мотивація:подорож з Буратіно в зимовий парк.
Результат:годівниці для птахів.
Художня література:
1. «Снігур та синичка», А. Ягофарова.
2. «Як ворона на даху заблукала», Є.Носов.
3. «Тридцять зерен», Є.Носов.
4. «Зимовий розмова через кватирку», Б. Брехт.
5. "Як сорока стала сорокою", мордовська народна казка.
6. Загадки про птахів.
Співпраця з батьками:залучити батьків до виготовлення годівниць із непридатного матеріалу.

Понеділок, ранок

Освітня область:
Форми організації:
1. Розмова «Як минули вихідні»
2. Дидактична гра «Знайди зайве»-вміння проводити класифікацію
3. Гімнастика "Пернаті друзі"
4. Чергування по їдальні
Центр гри, спортивний зал, центр праці

Освітня область: « Пізнавальний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», « Мовленнєвий розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, рухова, ігрова, пізнавальна, продуктивна.
Форми організації:
«Життя птахів узимку»
1. Формувати узагальнене уявлення про птахів.
2. Показати взаємозв'язок живої та неживої природи.
3. Продовжувати вчити малювати птахів, виявляти творчість у створенні художнього образу.
4. Виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання допомогти їм перезимувати
Лист Буратіно, демонстраційний матеріал, роздатковий матеріал для малювання.

ІІІ. Прогулянка
Освітня область:
Організація дитячих видів діяльності:Ігрова, рухова, комунікативна.
Форми організації:
1. Спостереження за птахами. Ціль: звернути увагу дітей на поведінку птахів.
2. П/І «Собачка та птиці (горобець, ворона, голуби)». Мета: закріпити знання дітей про характерні рухи птахів, навчити імітувати їхні голоси.
3. П/І «Паровозик» повторити гру.
4. Катання з гірки.
Самостійна діяльність:катання на санчатах, льодянках.

Друга половина дня

Освітня область:
Організація дитячих видів діяльності:Ігрова, рухова, трудова.
Форми організації:
1. Гімнастика після сну.
2. Д/І «Дізнайся за описом».
3. Сюжетно-рольові ігри.
4. Чергування.
5. Вільне творчість дітей.
Самостійна діяльність:Доріжка "Здоров'я".
Організація розвиваючого середовища:Центри праці, гри, мистецтва.

Вівторок, ранок

I. Спільна діяльність дорослої та дитини:
Освітня область:«Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток»
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, трудова, сприйняття художньої літератури.

Форми організації:
1. Словесна гра "Четвертий зайвий".
2. Ранкова гімнастика.
3. Чергування, догляд за кімнатними рослинами.
4. Читання «Снігур та синичка» А. Ягофарова.
Самостійна діяльність:Центри гри, праці, природи, книги, спортивний зал.

ІІ. Безпосередньо освітня діяльність:
Освітня область:«Пізнавальний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, пізнавальна, музично-мистецька.
Форми організації:
«Частини та ціле. Число 5»
Завдання:
1. Ознайомити дітей із числом 5.
2. Закріпити знання про частини та цілий предмет, вміння. орієнтуватися у просторі.
3. Розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять.
Організація розвиваючого середовища:Демонстраційний матеріал, матеріал роздавальний.

ІІІ. Прогулянка
Освітня область:«Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, трудова.
Форми організації:
1. Спостереження слідами птахів, кішок, собак.
Мета: розвивати уважність, викликати інтерес до навколишнього, навчити розрізняти сліди птахів та звірів за формою.
2. Д/І «Чиї сліди?»
3. П/І «Козаки-розбійники», «Собака та птахи»
Організація розвиваючого середовища:Картки із зображенням слідів тварин та птахів.

Друга половина дня

IV. Спільна діяльність дорослої та дитини:
Освітня область:«Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».
Організація дитячих видів діяльності: Комунікативна, ігрова, рухова, трудова, продуктивна.
Форми організації:
1. Гімнастика після сну
2. «Снігурі»
Завдання: вчити зображати птахів у русі; закріплювати вміння ліпити із цільного шматка; формувати вміння створювати колективну композицію.
3. Настільно-друковані ігри
Самостійна діяльність:комплекс гімнастики
Організація розвиваючого середовища:матеріал для ліплення, центр гри.

Середа, ранок

I. Спільна діяльність дорослої та дитини:
Освітня область:«Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток»,
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, трудова.
Форми організації:
1. Д/І «Хто де»
2. Пальчикова гімнастика «Годівниця»
3. Чергування по їдальні
4. Читання художньої літератури за планом
Самостійна діяльність:Центр гри, праці, спорту, книжки.

ІІ. Безпосередньо освітня діяльність:
Освітня область:«Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, музично-мистецька.
Форми організації:
«Дізнайся птах»
Завдання:
1. Вчити складати описову розповідь
2. Удосконалювати граматичний устрій промови.
3. Розширювати та активізувати словник
4. Розвивати почуття ритму, музичний слух.
Організація розвиваючого середовища:Демонстраційний матеріал аудіозапис класичної музики.

ІІІ. Прогулянка
Освітня область:"Пізнавальний розвиток", "Фізичний розвиток", "Соціально-комунікативний розвиток".
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, трудова.
Форми організації:
1. Спостереження за оточуючим
2. Праця дітей – почистити доріжки від снігу
3. П/І «Кульбатий пес», «Козаки-розбійники»
4. Ігри за бажанням дітей
Організація розвиваючого середовища:Лопатки, виносний матеріал.

Друга половина дня

IV. Спільна діяльність дорослої та дитини:
Освітня область:«Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, трудова, конструювання.
Форми організації:
1. Гімнастика після сну – самомасаж
2. Конструювання з дрібного конструктора «Годівниці»
3. Ігри-інсценування
4. Перегляд фільму про птахів
5. Чергування
6. Вільна творчість
Самостійна діяльність:Центр спорту, будівництва, театру, мистецтва
Організація розвиваючого середовища:Мультимедійне обладнання.

Четвер, ранок

I. Спільна діяльність дорослої та дитини:
Освітня область:«Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, трудова.
Форми організації:
1. Д/І «Збери картинку»
Ціль: з частин зібрати ціле і назвати птаха.
2. Гімнастика для очей "Філін"
3. Чергування по їдальні
4. Прислів'я та приказки про птахів
Самостійна діяльність:Центр спорту, гри, праці.

ІІ. Безпосередньо освітня діяльність:
Освітня область:«Пізнавальний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, пізнавально-дослідницька.
Форми організації:
«Що в мішечку»
Мета: показати дітям, що предмети мають вагу, яка залежить від матеріалу
Організація розвиваючого середовища:Демонстраційний матеріал, роздатковий матеріал на дослідження.

ІІІ. Прогулянка
Освітня область:«Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, трудова.
Форми організації:
1. Спостереження за деревами
2. Д/І «Що спочатку, що потім?»
3. Праця дітей-згрести сніг до стовбурів дерев
4. П/І «Ворона і собачка», «Біжи до того, що назву»
5. Катання з гірки
Організація розвиваючого середовища:лопатки, льодяники.

Друга половина дня

IV.Спільна діяльність дорослої та дитини
Освітня область:«Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, трудова.
Форми організації:
1. Естафета «Пташиний переполох»
Мета: розвивати координацію руху, швидкість реакції, спритність, загальну та дрібну моторику, кмітливість; формувати почуття колективізму
2. Читання худ. літ-ри за планом
3. Чергування
4. Настільні ігри на вибір дітей
5. Вільна творчість дітей

Самостійна діяльність:Спортивний зал, спорт інвентар, медальки.
Організація розвиваючого середовища:Центр книги, ігри, мистецтва, праці.

П'ятниця, ранок

I. Спільна діяльність дорослої та дитини
Освітня область:"Соціально-комунікативний розвиток", "Фізичний розвиток".
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, трудова.
Форми організації:
1. Д/І «Виклади візерунок за зразком»
2. Гімнастика "Пернаті друзі"
3. Чергування
Самостійна діяльність:Центр спорту, ігри, праці

ІІ. Безпосередньо освітня діяльність
Освітня область: «Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, ігрова, рухова, пізнавальна, продуктивна.
Форми організації:
«Оформлення виставки годівниць»
Мета: розглянути годівниці, закріпити знання про те, чим харчуються птахи, удосконалювати вміння підбирати слова із заданим звуком, ділити слова на склади.
Організація розвиваючого середовища:Годівниці, мішечок із кормом для птахів.

ІІІ. Прогулянка
Освітня область:"Соціально-комунікативний розвиток", "Фізичний розвиток".
Організація дитячих видів діяльності:Комунікативна, рухова.
Форми організації:
«Екскурсія до парку»
Ціль: розвішати годівниці для птахів, закріпити правила дорожнього руху.
Організація розвиваючого середовища:Годівниці, мішечок з кормом для птахів, сигнальні прапорці, фотоапарат.

Друга половина дня

IV. Спільна діяльність дорослої та дитини:
Освітня область:«Художньо-естетичний розвиток», "Соціально-комунікативний розвиток", "Фізичний розвиток".
Організація дитячих видів діяльності:Продуктивна, музично-мистецька, комунікативна, ігрова, рухова, трудова.
Форми організації:
1. Гімнастика після сну «Дорожка здоров'я»
2. Конструювання з паперу-птиці
3. П/І «Горобці та автомобіль»
4. Чергування
5. Сюжетні ігри на вибір дітей
Організація розвиваючого середовища:Центр спорту, праці, гри, мистецтва.

Використовувана література:
1. «Експериментальна діяльність», Г.П. Тугушева, А.Е.Чистякова,
2. «Сценарій занять з екологічного виховання», Л.Г. Горькова, А.В. Кочергіна, Л.А. Обухова,
3. « Методичні рекомендаціїз організації та проведення прогулянок дітей 3-7 років», Л.А. Уланова, С.О.Мордан.
4. «Навчання дошкільнят грамоти», Н.С. Воронцова,
5. «Заняття з ІЗО діяльності», Т.С. Комарова,
6. «Уявлення математичних уявлень», Т.А. Фальковіч, Л.П. Барилкіна,
7. «Заняття з розвитку промови», В.В. Гербова,
8. «Математика для дітей 5-6 років» методичний посібник, Є.В. Колесникова,
9. «З чого виготовлені предмети», О.В. Дибіна.

Минулого тижня ми присвятили темі "Птахи".
Дуже багато нового та цікавого дізналися ми та наші діти за 6 днів знайомства з цим дивовижним класом тварин.

1-й день
Насамперед ми підготували певне освітнє середовище для дітей, яке сприятиме запам'ятовуванню матеріалу протягом тижня.
Практично всі стіни квартири були прикрашені різними ілюстраціями, що стосуються нашої теми: на одній стіні в дитячій кімнаті веселі картинки, що зображають перелітних птахів, на іншій - зимуючих, у вітальні стіни прикрашали картки з різними видами гнізд, шпаківень і т.д.

Першого дня ми "розклали по поличках" основні особливості будови птахів:
- обов'язкова наявність у всіх птахів дзьоба;
- Передні кінцівки – крила;
- Наявність оперення;
- відкладання яєць.
Грали в гру "правильно - неправильно": Ми називали Менделу твердження, а він повинен був подумати і відповісти чи правда це ні. Наприклад, "всі птахи вміють літати" (неправильно), "у всіх птахів обов'язково є крила" (правильно), "тільки птахи вміють літати" (неправильно) тощо.
Цього дня ми зробили з дітьми вироби із картонних тарілок. Виготовили лісового птаха - сову.

Сьогодні ми переглянули чудовий радянський мультфільм "Хто такі птахи?". Радимо дуже корисно для дітей.

2-й день
Весь другий день ми вивчали пір'я та польоти птахів.
Про пір'я ми дізналися:
- види (махові, кермові, покривні, пух);
- функції (забезпечують можливість польоту, захист, допомагають зберігати тепло у зимовий час).
Розповіли дітям про те, що у водоплавних птахів пір'я вкрите жиром і тому вони не намокають, що дозволяє їм безперешкодно плавати. Для наочності ми провели простенький досвід з водою та маслом, показавши дітям, що як масло виштовхується з води, так і пір'я водоплавних птахів відштовхую від себе воду.

Поки ми з Менделем осягали премудрості орнітології (до речі з цим словом ми його теж познайомили першого дня), Муся вчилася рахувати, розвивала дрібну моторику і просто розважалася з пазлами на пташину тематику.

Для того щоб пояснити дітям, чим відрізняється звичайний політ від планування, і як птахи можуть зависати, не падаючи, у повітрі, нам довелося набігати з ними не одне коло по вітальні, але що не зробиш заради улюблених діток.
З виробів на цей день ми мали аплікацію з пір'ям.

Викупивши перед сном дітей, ми вирішили розгадати загадки про птахів. Коли дійшли до загадки про грака, то заразом і розглянули репродукцію картини А. К. Саврасова "Грачі прилетіли".

3-й день
Тема третього дня: "Гнізда та яйця".
Розповіли дітям, що гнізда птиці будують виключно для того, щоб відкладати в них яйця. Вивчили, яким чином птахи будують гнізда (з якого матеріалу, якої форми, у яких місцях будують).
І звичайно спробували самостійно спорудити гніздо.

Познайомились із етапами розвитку пташеня в яйці. Розповіли дітям, як птахи висиджують і потім вигодовують своїх пташенят. Окремо розповіли про зозулі, яка ніколи не в'є гнізда і завжди підкидає свої яйця в чужі гнізда, про те, що її кукушата, вилупившись, починають виштовхувати інші яйця з гнізда.

Муся тим часом робила свої завдання на тему: вчилася розкладати картинки за принципом "від більшого до меншого", підбирала і складала яйця з двох половинок та ін.

Наша література цього тижня:
Дитяча енциклопедія "Птахи" вид. "Росмен".
"Казки малюкам" Ст В. Біанки вид. "Проф-Прес".

4-й день
Цього дня ми вчили про перелітні та зимуючі птахи. Вивчили нове слово, яким називають переліт птахів – міграція.
Поговорили про те, з якими труднощами стикаються птахи, які залишаються зимувати в наших краях (сильні холоди, відсутність достатньої кількості кормів та ін.).
Разом зібрали шпаківню, яку наступного тижня встановимо у лісі. Наш наступний тематичний тиждень буде присвячений темі "Ліс", в рамках якої ми збираємось відвідати ліс.

Муся в темі, але на своїй хвилі))

А ввечері ми вирушили до пензенського зоопарку погуляти і подивитися на птахів.

5-й день
Цей день був присвячений домашнім та диким птахам.
Вивчили про користь, яку люди отримують з свійських птахів: яйця, пір'я для подушок і ковдр, м'ясо птахів.
А також про користь диких птахів: наприклад, сови полюють на мишей, які завдають шкоди врожаю, дятел поїдає шкідливі для дерева личинки і т.д.

Розповіли Менделу про те, що таке Червона книга, про те, що є види тварин і птахів, що зникають.
На нашій стрічці історії з'явилася нова позначка.
Познайомилися з дивовижною та сумною історією про птаха Додо.

Хотіли разом сконструювати павич із дерев'яних деталей. Виявилося - досить нудна робота... не для дитини. Мендела вистачило лише на те, щоб відокремити дрібні деталі від дерев'яної основи. Вся решта роботи зі складання лягла на тата. Якщо хочете на вечір "захопити" вашого тата, такі збірні моделі для вас:-)

ПРИКЛАДНЕ ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНОЇ РОБОТИ

Група: старша Тема:Зима-зима. Зимові птахи.

Мета: Розширювати уявлення про зиму(Сезонні зміни в природі, одязі людей, на ділянці дитячого садка). Розширювати уявлення про сезонні зміни в природі (зміни в погоді, рослини взимку, поведінку звірів та птахів).. Знайомити з деякими особливостями лісових звірів та птахів взимку.Формувати уявлення про безпечну поведінку взимку. Формувати дослідницький та пізнавальний інтерес у ході експериментування з водою та льодом. Виховувати дбайливе ставлення до природи, вміння помічати красу зимової природи.

День тижня

Режим

НІД

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Понеділок – 30.11

Ранок:

Пізнавальний розвиток (математика)

1.Знайомство з поняттям «горизонтальна лінія».

2.Вправа в рахунку від1 до10 і назад з лясканням у долоні при

кожному рахунку. Гра «Обведи та розфарбуй».

3.Гра "Коли прийде мама" (формування поняття про час).

Ціль: розвиток логічного мислення, пам'яті; формування вміння орієнтуватися у просторі та часі; закріплення рахунку не більше десяти – прямого і зворотного, порядкового.

В.М. Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Математика». стор.33.

Художньо-естетичний розвиток (музика)

Бесіда : «Розкажи про свою улюблену зимову гру» Знайомство з прислів'ями про грудень.

Д/гра : "Коли це буває" .

Розучування рухової розминки «Зима» (З.А.Ефанова «Комплексні заняття за програмою «Дитинство»).

Вправа «Намалюй фігури»

Сюрпризний момент : на окремому столику помістити годівницю для птахів та різні видикорми в стаканчиках: насіння, пшеницю, пшоно, хлібні крихти. Повідомити дітей тему тижня.

Запропонувати дітям настільно-друкарську гру «Парні картинки (птахи)

Прогулянка:

Спостереження за снігопадом ( уточнити уявленняовластивості снігу; закріпити знання про сезонне явище - снігопад.

Світло-пухнаста

Сніжинка біла,

Яка чиста,

Яка смілива!

Дорогою бурхливою

Легко проноситься,

Не вгору блакитну -

На землю проситься...

К. Бальмонт

У холодну пору року замість дощу йде сніг. Сніжинки утворюються так само, як дощові краплі. На великій висоті починає замерзати і перетворюватися на крихітні кристалики. Ці кристали з'єднуються в крихітні шестикутнізірочки – сніжинки, які повільно опускаються на землю у вигляді снігу.

Де утворюються сніжинки?

На що вони схожі?

Дослідницька діяльність

З якого снігу можна ліпити? Спробувати зліпити грудку снігу.

П/ гра «Ворона - горобець» (Вчити уважно слухати команду вихователя; розвивати увагу; продовжувати вчити орієнтуватися у просторі).

П/і "Не збий прапорець".

Цілі: продовжувати ходити «змійкою» між предметами, не збиваючи їх;

розвивати увагу та спостережливість.

Трудова діяльність

Збір снігу в купу для будівництва гірки.

Ціль: продовжувати працювати спільно.

Самостійна діяльність дітей.

робота перед сном

Завчання чистомовки: «Було весело на гірці Сані, Соні та Єгорці…»

Вечір:

Гімнастика після сну. Комплекс

Загартовувальні процедури.

Загадування загадок про зиму.

Читання російської народної казки"Мороз Іванович".

Вирізання сніжинки з фольги.

Д/і «Групуємо за товщиною» (ігри з блоками Дьєнеша)

Складання оповідань дітей на тему "Зимова казка"

С/р гра «Дитячий садок. Одягаємось на прогулянку взимку» (закріплювати назви зимового одягу, Послідовність її надягання).

створення умов для с/р гри.

Винос фольги та ножиць для виготовлення сніжинок.

Прогулянка

Спостереження за снігопадом.Ситуативна розмова на тему «Правда та брехня».П/і «Горобці та автомобіль» - закріплювати вміння рухатися за сигналом.

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

НІД

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Вівторок – 01.12

Ранок:

Мовленнєвий розвиток

Розгляд картини І.Шишкіна «Зима».Ціль : познайомити з картиною та художником; сприяти виникненню емоційного настрою у процесі сприйняття картини; підвести до розуміння художнього образу; вивчати підбирати визначення; вчити по-різному відповідати на одне й те саме питання. «Розвиток мови та творчості дошкільнят. Ігри. Вправи. Конспекти занять». Під. ред. О.С.Ушакова. Стр.92.

Художньо-естетичний розвиток (ІЗО)

«Малювання пам'яті на тему картини І.Шишкіна «Зима». Розповіді дітей за малюнками.Ціль : вчити послідовно описувати зміст свого малюнка, використовуючи навички розповідання пейзажною картиною, застосовувати в оповіданні знайомі виразні засоби. «Розвиток мови та творчості дошкільнят. Ігри. Вправи. Конспекти занять». Під. ред. О.С.Ушакова. Стр.95.

Фізичний розвиток

Бесіда : «Чому цих птахів називають зимуючими» .

Мовна гра «Закінчи пропозицію».

Масаж особи (картотека масажу).

П/і «Струмок».

Праця: вивчати готувати матеріали до заняття за завданням вихователя.

Вправа «Виправте помилки» (назва ознак зими).

Розгляд картин із зимовими пейзажамиСпільно з дітьмивнести у куточку природи картини із зображеннями птахів.

Прогулянка:

Спостереження за горобцем (продовжувати закріплення знань про зимуючого птаха - горобця; формувати уявлення про особливості поведінки птиці в зимовий час; вчити підтримувати чистоту в годівниці для птахів.

Вихователь проводить із дітьми бесіду.

Подивіться, скільки птахів прилетіло до нас у їдальню. Як називають птахів, що залишаються у нас на зиму?(Зимові птахи.)

Чим відрізняються перелітні птахивід зимуючих?(У зимуючих птахів є подпушек і дуже твердий дзьоб.)

Які птахи не відлітають від нас на зиму?(Горобці, воронячі галки, сороки, дятли, клісти.)

Чим харчуються горобці взимку?(Крихіями, зернятками.)

Чому зимуючих птахів треба годувати?(Корм їм не вистачає, а ситість дає птицям тепло.)

Чому горобці селяться поруч із людиною?(Щоб прогодуватись і зігрітися біля нього.)

Так, зиму горобці проводять поряд із нами. Важко доводиться птахам у снігову та морозну пору.

Вони прилітають ближче до людини, сподіваючись прогодуватись і зігрітися біля неї. У народі горобців часто називають злодюжками. Ці спритні птахи, не боячись, стрибають біля ніг людини, клюють із собачої миски, підбирають крихти.

Якщо якомусь горобцеві пощастить знайти рясний корм, він починає голосно цвірінькати, скликає на бенкет своїх побратимів. І ось зараз, подивіться біля годівниці, скільки зібралося птахів. Який корм вони охочіше поїдають? Давайте перевіримо. У першу годівницю ми покладемо сало, у другу - хлібних крихт, а в третю насипаємо зернят.

Перш ніж накладати корм, що потрібно зробити?(Очистити від снігу місце для корму.)

Діти, подивіться, біля якої годівниці більше зібралося горобців?(Біля третьої, де зернятка.)

♦Який корм вони охочіше поїдають?(Зерно.)

Давайте домовимося, що ми з вами щодня підтримуватимемо чистоту в годівниці і підгодовуватимемо птахів.

П/ігри «Потрап у ціль» ( вчити стежити за напрямом предмета, що летить, правильно розраховувати і виконувати рухи), «Зустрічні перебіжки» (вчити бігати і стрибати, не наштовхуючись один на одного)

Метання сніжків вдалину і в ціль.

Ціль: розвивати координацію рухів

Трудова діяльність

Розчищення від снігу доріжок дитячого садка. Годування птахів.Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.

робота перед сном

Під час повернення з прогулянки закріплювати вміння швидко, акуратно роздягатися, дотримуватись порядку у своїй шафі (розкладати одяг у певні місця)

Вечір:

Гімнастика після сну. Комплекс

Загартовувальні процедури.

Читання російської народної "Морозко".

Малювання на тему"Зимова казка" . Створення альбому з малюнків та оповідань дітей на тему"Зимова казка".

Розучування пісні на новорічний ранок.

Вчити правильно малювати дерево.

Запропонувати дітям конструктор Лего (ігри з конструктором за бажанням дітей).

Винесення матеріалів для малювання (олівці, фарби, воскова крейда, альбоми).

Прогулянка

Спостереження за птахами на ділянці дитячого садка.Д/гра «Так буває чи ні?»П/гра«Зайці та вовк».

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

НІД

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Середа – 02.12

Ранок:

Мовленнєвий розвиток

"Сніг летить".Ціль : закріпити вміння називати ознаки зими та описувати її; підтримувати інтерес до художньої творчості, читання; знайомити із правилами поведінки під час хвороби. З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова «Комплексні заняття за програмою «Дитинство». Старша група». стор.109.

Пізнавальний розвиток

«Нагодуйте птахів взимку».Ціль : формувати у дітей узагальнене уявлення про зимуючих птахів; розвивати пізнавальний інтерес у дітей до життя птахів, що зимують; виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання допомагати їм у важких зимових умовах. Волчкова В.М., Степанова Н.В. «Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Екологія». Стр.64.

Фізичний розвиток

Вулиця

Слухання аудіозапису «Голоси птахів»Настільно-друкована гра «Збери зображення птаха».

Пальчикова гра «Годівля» (картотека пальчикових ігор).

Підгрупова робота у прописах з математики.

Складання фігур птахів за допомогою лічильних паличок.

Внести у групу для розгляду картину «Птахи взимку».

Запропонувати Діти пазли.

Прогулянка:

Спостереження за пішоходом ( закріплювати знання про пішохідну частину дороги, правила дорожнього руху).

Повинен пам'ятати пішохід:

Є сигнали світлофора

Підкоряйся їм без суперечки!

Жовте світло - попередження:

Чекай сигналу для руху.

Зелене світло відкрило дорогу:

Переходити хлопці можуть!

Червоне світло нам каже:

- Стій! Небезпечно! Шлях закритий!

На вулиці будьте уважні, діти,

Твердо запам'ятайте ці правила!

Вихователь приводить дітей на пішохідну частину дороги, проводить розмову.

♦Де належить ходити пішоходам?(По тротуарах.)

Дотримуватися треба правої сторони, щоб не спотикатися, не стикатися, не оминати зустрічних, повертаючи убік. По вулиці треба йти спокійним кроком. Переходити дорогу тільки за зеленого сигналу світлофора і по пішохідному переходу.

Вихователь підводить дітей до переходу.

♦Як ви дізналися, що саме тут пішохідний перехід через дорогу?

Правильно, тут стоїть знак. Пішохідний перехіді на дорозі накреслені широкі білі смуги.

П/ігри «Зграя», «Світлофор» ( розвивати спритність; закріплювати знання про значення світлофора).

Розвиток рухів.

Ціль: закріплювати навички метання предметів на дальність

Трудова діяльність:

Запропонувати дітям допомогти дітям середньої групирозчистити доріжки від снігу.

робота перед сном

Удосконалювати вміння роздягатися певної послідовності, не розкидати речі.

Вечір:

Гімнастика після сну. Комплекс

Загартовувальні процедури.

Експериментування «Чудові перетворення води та льоду» .

Загадування загадок про зимуючих птахів.

Рішення кросворду «Зимові птахи» .

Продуктивна діяльність : створення з паперу літачка

Самостійні ігри у центрах активності.

Винесення обладнання для проведення експериментування.

Прогулянка

Спостереженняпродовжуємо самостійно поспостерігати за погодою та вчитися передавати свої думки. Праця на ділянці.Сюжетно-рольові ігри на вибір дітей.П/і «Наздожени свою пару».

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

НІД

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Четвер - 03.12

Ранок:

Пізнавальний розвиток

«Вода та ґрунт (дослідження)».Ціль : закріпити з дітьми знання про те Що волога необхідна ґрунту та рослинам; розвивати пізнавальні та пошукові здібності, спостережливість, допитливість; виховувати любов до природи. М.П.Костюченко «Навколишній світ. Інтегровані заняття з дітьми 4-7 років» Стор.49

Мовленнєвий розвиток

«Зима сповнена срібла». Читання оповідання К.Ушинського «Прокази старої – зими».Ціль : узагальнити уявлення дітей про зиму; закріпити їх знання про характерні ознаки зимових місяців; вчити встановлювати зв'язки та закономірності в природі. Волчкова В.М., Степанова Н.В. «Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Екологія». Стр.58.

Бесіда про зиму за картинками.

Д/гра «Літає не літає».

Ситуативна розмова. "Де я живу" - розвивати діалогічну мову дітей, уточнити у дітей знання домашньої адреси.

«Опис зими» – складання оповідання.

Запропонувати для розгляду у книжковому куточку книгу В. Біанки «Лісові хатини»

Ігри дітей у ігрових зонах за інтересами.

Прогулянка:

Спостереження за сезонними змінами

Цілі:

формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч стає довшою, а день зменшується);

вчити розрізняти характерні прикметипочаткузими, пізнавати їх у віршах.

Хід спостереження

Краса ранкової зими.Дністоять невимовні, Снігу - хоч давай у борг Всім іншим безсніжним зимам...

Н. Асєєв

Прийшов грудень – перший зимовий місяць. Крізьнизькі сірі хмари рідко проглядає сонечко, тому йназиваютьу народі грудень «хмурень» - похмурий, безсоняний місяць,днікороткі, ночі довгі, сутеніє рано.Ночамиу грудні тріщить мороз - будує крижані мости на річках, ставках та озерах.

Вихователь ставить дітям питання.

♦За яким місяцем триває грудень?

♦ Що змінилося на ділянці в дитячому садку порівняно з листопадом?

Що змінилося в одязі людей порівняно з восени?

Які захисні властивості снігу?

♦Знайдіть на нашій ділянці прикмети зими.

Рухливі ігри: Гра в сніжки.

Ціль: закріплювати навички у метанні предметів.

Стрибки на одній нозі.

Ціль: виховувати почуття рівноваги.

Розвиток рухів.

Ціль: навчати самострахування при виконанні рухів на дотримання рівноваги

Трудова діяльність

Засипання коріння дерев снігом.

Ціль: виховувати бажання надавати допомогу живим об'єктам

робота перед сном

Читання казки «Три жадібні ведмежа». Розповідь про користь денного сну.

Вечір:

Художньо-естетичний розвиток (ІЗО).

«Сніговий кролик» – ліплення. Мета: продовжувати вчити дітей створювати ліпні образи конструктивним чином. Пояснити зв'язок між пластичною формою та способом ліплення. Вчити планувати свою роботу: замислювати образ, ділити матеріал потрібну кількість частин різної величини, ліпити послідовно, починаючи з великих деталей. Показувати прийоми оформлення виліпленої фігурки додатковими елементами. Розвивати окомір, почуття форми та пропорцій, творча уява. І.А.Ликова «Образотворча діяльність у дитячому садку. Старша група». Стр.88

Гімнастика після сну. Комплекс

Загартовувальні процедури.

Заучування напам'ять вірша А. Говорова «Снігур».

Виготовлення годівниць для птахів з непридатного матеріалу.

Продовжувати знайомити дітей із елементарними правилами поведінки у групі.

Ігри зі спортивним інвентарем

Вчити різати ножицями строго по лінії.

Самостійні ігри у центрах активності.

Винос непридатного матеріалу для виготовлення годівниць.

Прогулянка

Самостійна рухова діяльність дітей.

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

НІД

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

П'ятниця-04.11

Ранок:

Художньо-

естетичне

розвиток (музика)

Фізичний розвиток

Розповідь педагога про небезпечні ситуації під час зимових ігорта забав.

Читання художньої літератури: Яшин «Нагодуйте птахів взимку» .

Д/ігри : «Що переплутав художник» , "Фарби зими".

Самостійні ігри у Центрі книги.

Складання описових розповідей про снігир та синицю.

Розглядай е альбому «Птахи» у куточку природи.

Запропонувати дітям трафарети птахів для вільної діяльності у куточку ізодіяльності.

Прогулянка:

Спостереження за працею двірника

Цілі :

продовжувати спостереження за роботою двірника;

сприяти збагаченню словника;

виховувати любов та повагу до роботи двірника;

прищеплювати любов до природи, дбайливе ставлення до довкілля.

Хід спостереження

Вихователь ставить дітям питання.

Що робить двірник узимку на території дитячого садка?

Які знаряддя праці він використовує до роботи?

♦Як може двірник допомогти деревам перенести холод та мороз?

♦Чи потрібна робота двірника людям та природі?

Трудова діяльність

Будівництво гірки зі снігу для ляльок.

Цілі:

-вчити працювати спільно;

-виховувати працьовитість.

Рухливі ігри

«Два морози», «Пальники».

Цілі: вправляти у бігу;

закріплювати вміння дотримуватись правил гри.

Індивідуальна робота

Ходьба на лижах.

Цілі: вправляти у ходьбі по лижні;

розвивати спритність, витривалість.

Біг парами - вчити бігати парами, порівнюючи свої можливості та можливості іншої дитини.

Винесення корму для птахів.Перевірити годівниці для птахів, насипати свіжі крихти.

робота перед сном

Нагадати дітям, що потрібно стежити за своїм зовнішнім виглядом, чистотою одягу, за зачіскою. Виховувати акуратність охайність.

Вечір:

Гімнастика після сну. Комплекс

Загартовувальні процедури.

Розфарбовування силуети горобця і ворони. Обігравання казки «Морозко» за ролями.

Праця: привчати дітей самостійно підтримувати порядок групи.

Бесіда «Навіщо ми говоримо спасибі?» згадати ввічливі слова та пояснити їхнє значення.

Вправи «Підбери слова-дії».

Самостійні ігри у центрах активності.

Винос силуети горобця і ворони.

Використання для інсценування костюмів з куточка ряження.

Прогулянка

Повторення правил безпечної поведінкипід час зимових ігор та забав. Розглянути будівлю д/с, згадати, хто тут працює.

П/і «Мишоловка»

Друга молодша група№ 2 «Крапелька» МБДОУ дитячий садок№ 4 «Волошка» м. Старий Оскол Білгородської області

Тематичний тиждень «Зимові птахи»

Програмний зміст:

1.уточнити уявлення дітей про зимуючих птахів, їх зовнішньому вигляді, харчування, особливості життя в зимових умовах;

2.розвивати зв'язне мовлення, розширювати обсяг зорової та слухової уваги та пам'яті;

3. виховувати вміння спостерігати за навколишнім світом, любов до рідної природи е.

Робота з дітьми протягом тижня:

Розмова «Птахи» . Розповісти дітям про птахів (мають крила-літають, живуть у гніздах, тіло птахів вкрите пір'ям).

Загадки про птахів.

Чорнокрилий, червоногрудий,

І взимку знайде притулок.

Не боїться він застуди

З першим снігом тут! (Снігур)

Забарвленням – сірувата, звичкою – злодійкувата,

Каркуня хрипкувата. (Ворона)

Ця пташка маленька.

У неї короткі крильця, короткі ніжки,

Спинка коричнева, на крилах світлі смужки.

Цілий день цвірінькає і стрибає (горобець)

У теплий крайне відлітають,

На морозі співають.

Ці пташки-невеликі

Називаються (синички).

- Молодці, відгадали всі загадки! Які це птахи? (Зимові.)

– А чому вони так називаються? (Бо залишаються зимувати.)

- Хлопці, скажіть зима, вона яка? (Холодна, морозна, сувора.)

– А як ви думаєте, птахам, що зимують, холодно взимку? Що захищає птахів від холоду? (Перья.)

– Давайте, пригадаємо, що є у птиці? (Голова, дзьоб, тулуб, лапи, крила.). Що є тільки птахи? (Крила.) Що вміють робити тільки птахи? (Літати.)

Дидактична гра"Знайди таку ж". Вчити дітей знаходити та впізнавати птахів, утворюючи парні картинки. Розповісти, як вони називаються.

Хороводна гра«Ось літали пташки, пташки – невеликі…» Вчити дітей виконувати ігрові дії (ставати в коло, виконувати дії відповідно до тексту). Розвивати відчуття ритму.

Читання віршаІ. Токмакової «Голуби». Вчити розуміти художнє слово

Дидактична гра «Звільніть пташку з клітки».

Мета: вчити дітей впізнавати та називати птахів; розвивати зорову пам'ять, мислення; виховувати любов до природи.

Матеріал: намальована клітка; картинки птахів (горобець, голуб, ворона, ластівка, шпак, синиця).

Хід гри

Вихователь пропонує дітям «звільнити птахів із клітки». Для цього необхідно знайти птицю та правильно її назвати. Дитина називає птаха. Якщо дитина неправильно назвала пташку, то вона «залишається в клітці».

Гра «Четвертий зайвий»

– А тепер, щоб дізнатися на скільки добре ви знаєте птахів та тварин пограємо у гру «Четвертий зайвий». Уважно подивіться картинки, і скажіть яка картинка тут зайва?

Діти пропонують три картинки з птахами, а одна з твариною; три картинки з тваринами, одна з птахом.

Діти пояснюють чому зайва картинка.

Пальчикова гімнастика

А тепер підготуйте свої пальчики.

Скільки птахів у годівниці нашій (ритмічно стискаємо та розтискаємо кулачки)

Прилетіло? Ми розповімо: (зображуємо долонями, як махають птахи)

Дві синиці, горобець,

Шість щіглів та голубів,

Дятел у строкатих пір'їнках (на кожну назву птиці загинаємо по одному пальцю)

Усім вистачило зернят (зображуємо руками, як кришимо хліб).

Рухлива гра «Літає, не літає».

Давайте пограємо в гру «Літає, не літає».Якщо я називаю птаха, то починаєте бігати і махати крилами, як птахи, а якщо я називаю тварину, то ви ходите по залі. Будь уважними!

Горобець, голуб, заєць, лисиця, ворона і т.д.

Діти встають та граються.

Бесіда «Нагодуйте птахів»

– Хлопці, чи легко птахам узимку шукати собі корм? Та правильно. Птахам важко знайти собі корм під снігом. Вони прилітають ближче до людей за допомогою, дорослі роблять годівниці та насипають у них корм.

- А як ви думаєте, чим харчуються птахи? (Діти розмірковують.)

- Правильно, хлопці. Хочете, я вам розповім по секрету, який птах чим харчується?

– Горобці харчуються, зернятками, крихтами.

– Синиці харчуються зернятками, крихтами, улюблені їхні ласощі – сало, його позначимо

– Снігури їдять насіння, ягоди, люблять клювати ягоди горобини.

– Ворони харчуються очищеннями, залишками їжі.

Гра «Який птах, чим харчується»

– Давайте тепер пограємось і дізнаємось запам'ятали ви хтось із птахів, чим харчується.

Діти підходять по одному до екрану і вказівкою показують на птицю та її корм. Подейкуючи, який птах, чим харчується.

Прогулянка:спостереження за птахами. Запропонувати дітям назвати знайомих птахів, порівняти їх за фарбуванням, за величиною. Розвивати інтерес до навколишньої природи, спостережливість, допитливість.

Трудові доручення:упорядковуємо годівницю для птахів. Упорядкувати годівницю і повісити її на дерево. Привчати дітей дбати про птахів.

Індивідуальна робота з діяльності (малювання): зафарбовування зображення птахів у розмальовках. Вчити акуратно зафарбовувати зображення пташок, правильно тримати олівець.