До матеріальної діяльності належить. Матеріально-виробнича діяльність людини трудова діяльність праця

Зазвичай діяльність ділять на матеріальну та духовну.

Матеріальна діяльністьспрямовано зміну навколишнього світу. Оскільки навколишній світ складається з природи та суспільства, вона може бути виробничою (змінює природу) та соціально-перетворювальною (змінює структуру суспільства).

Прикладом матеріальної виробничої діяльностіє виробництво товарів;

прикладами соціально-перетворювальної – державні реформи, революційна діяльність.

Духовна діяльністьспрямована на зміну індивідуальної та суспільної свідомості. Вона реалізується у сферах мистецтва, релігії, наукової творчості, у моральних вчинках, організуючи колективне життя та орієнтуючи людину на вирішення проблем сенсу життя, щастя, благополуччя.

Духовна діяльність включає діяльність пізнавальну (отримання знань про світ), ціннісну (визначення норм і принципів життя), прогностичну (вибудовування моделей майбутнього) та ін.

Розподіл діяльності на духовну та матеріальну умовно.

Насправді духовне і матеріальне неможливо знайти відірвані друг від друга. Будь-яка діяльність має матеріальну сторону, тому що тим чи іншим чином співвідноситься з зовнішнім світом, І ідеальний бік, оскільки передбачає цілепокладання, планування, вибір коштів і т.д.

Під працею розуміють доцільну діяльність людини щодо перетворення природи та суспільства раті задоволення особистих та соціальних потреб.

Трудова діяльність спрямована на практично корисний результат - різні блага: матеріальні (їжа, одяг, житло, послуги), духовні (наукові ідеї та винаходи, досягнення мистецтва тощо), а також відтворення самої людини в сукупності суспільних відносин.

Процес праці проявляється по взаємодії та складному переплетенні трьох елементів: найживішої праці (як людської діяльності); засобів праці (гармат, використовуваних людиною); предметів праці (матеріалу, що перетворюється у процесі праці). Жива праця буває розумовою (така праця вченого - філософа чи економіста тощо) і фізичною (будь-яка м'язова праця). Однак навіть м'язова праця зазвичай інтелектуально навантажена, оскільки все, що робить людина, вона робить свідомо.

Кошти праці в ході трудової діяльності вдосконалюються та змінюються, забезпечуючи в результаті все більш високу ефективність праці.

Як правило, еволюцію засобів праці розглядають у такій послідовності: природно-гарматна стадія (наприклад, камінь як знаряддя); гарматно-артефактна стадія (поява штучних знарядь); машинна стадія; стадія автоматики та робототехніки; інформаційна стадія

Предмет праці- річ, яку спрямовано працю людини (матеріал. сировину, напівфабрикат). Праця зрештою матеріалізується, фіксується у своєму предметі. Людина пристосовує предмет до своїх потреб, перетворюючи його на щось корисне.

Праця вважається провідною, вихідною формою людської діяльності. Розвиток праці сприяло розвитку взаємної підтримки членів суспільства, його згуртуванню, у процесі праці розвивалися спілкування, творчі здібності. Іншими словами, завдяки праці сформувалася сама людина.

Питання 2: Характеристика основних виробничих компонентів матеріально-виробничої сфери.

матеріальна;

соціальна;

політична;

духовне.

Питання 1: Сутність та зміст матеріально-виробничої сфери.

Економічна сфера- Це галузь здійснення господарської діяльності та галузь створення матеріальних благ.

Структурні компоненти матеріально-виробничої сфери:

Праця як комплексне соціальне явище.

Спосіб виробництва матеріальних благ.

Механізм функціонування матеріально-виробничої сфери.

Якщо праця є тією соціальною реальністю, в якій і через яку діють закони матеріально-виробничої сфери, спосіб виробництва розкриває сутність матеріально-виробничої сфери, а механізм показує її мету.

Перший структурний елементматеріально-виробничої сфери - праця. Праця – це творча предметна діяльність.

Характеристика праці:

Праця як перетворювальна діяльність (праця взагалі). При характеристики праці як перетворювальної діяльності Карл Маркс виділяв у ньому три структурні елементи:

Жива праця (суб'єктивний елемент).

Засіб праці.

Предмет праці.

Праця як природний процес. При розгляді праці, як природного процесу, людина розглядається, як предмет природи, річ хоч свідома, а сама праця розглядається як прояв цієї сили. Людина діє у процесі виробництва оскільки діє природа. Він лише змінює форми речовини.

Праці, як діалектична єдність матеріального та ідеального. Поруч із матеріальної стороною праці – засобами виробництва, у трудовому процесі є ідеальна сторона – свідома діяльність людини – свідома діяльність людини.

Праця – творча предметна діяльність. Дамо характеристику праці: працю як перетворювальну діяльність (праця взагалі). При характеристиці праці як перетворювальної діяльності, К.Маркс виділяв у ньому три структурні елементи:

Жива праця.

Кошти праці.

Предмет праці.

Праця як природний процес. При розгляді праці як природного процесу людина розглядається як предмет природи, річ, хоча свідома, а сама праця розглядається як прояв цієї сили. Людина діє процесу виробництва оскільки діє природа. Він лише змінює форми речовини. Праця як діалектична єдність матеріально та реального. Поряд із матеріальною стороною праці – засобами виробництва – у трудовому процесі є ідеальна сторона – свідома діяльність людини. Праця як творення. Результати творчої діяльності:

Матеріальні блага.

Духовні блага.

Сама людина.

Політичні та організаційні формилюдської життєдіяльності.

Праця як комплексне суспільне явище.

Праця безперервно пов'язана з соціальною сфероютовариства. Найчастіше його розглядають стосовно масового та професійного поділу в суспільстві. Суспільна праця тісно пов'язана з політикою управлінської сфери. Громадська праця також тісно пов'язана з духовним життям суспільства: сьогодні наука є продуктивною силою суспільства; естетичне пізнання сьогодні втілилося у таку виробничу сферу як дизайн. Освіта сьогодні стала найважливішим факторомпрофесійного зростання робітника. Праця як історично розвивається суспільне явище. Дія праці підпорядкована наступним типам законів:

Загальноісторичні закони.

Формаційні закони.

Конкретно-історичні закони.

Спосіб виробництва- Це продуктивні сили + виробничі відносини. У продуктивних силах виділяють засоби виробництва (знаряддя праці та предмети праці) + людина. Виробничі відносини – відносини щодо виробництва, споживання, обміну, розподілу. Функціонування продуктивних сил становить зміст матеріального виробництва, а соціально-економічні відносини становлять його форму. Відносно між продуктивними силами та виробничими відносинами зміст визначає форму. Тип соціально-економічних відносин залежить від наступних двох факторів:

Рівень розвитку продуктивних зусиль.

Структура продуктивних сил.

Рівень розвитку продуктивних сил залежить:

Застосовувана у виробництві техніка.

Природні умови.

Як продуктивні сили впливають на виробничі відносини, і навпаки. Виробничі відносини можуть прискорювати розвиток, але й гальмувати його.

Чим відрізняються різні видипраці у матеріальному виробництві? Що мають на увазі, коли кажуть: роботу виконано професійно? Коли праця стає привабливою?

КОРИСНО ПОВТОРИТИ ПИТАННЯ:

Характеристика, різноманітність діяльності.

З курсу історії та даного курсу ви знаєте, яку роль грала праця у становленні та історичному розвиткулюдини та суспільства.

Праця - це фундаментальна форма діяльності, у процесі якої створюється вся сукупність предметів, необхідні їй задоволення потреб. Найважливіші сфери застосування суспільної праці матеріальне виробництво, невиробнича сфера, домашнє господарство p align="justify"> Особливе значення має праця людей у ​​матеріальному виробництві.

ПРАЦЯ у матеріальному виробництві

Слово "робити", як ви знаєте, означає "виробляти, виробляти якусь продукцію". Виробництво - це насамперед процес створення матеріальних благ, необхідна умоважиття суспільства, оскільки без їжі, одягу, житла, електроенергії, ліків та безлічі різноманітних предметів, потрібних людямсуспільство існувати не може. Такі ж необхідні життя і різноманітні послуги. Уявіть собі, що сталося б, якби зупинилися перевезення на всіх видах транспорту ( транспортні послуги), припинилося надходження води у водопровідну систему або збору сміття з житлових кварталів(побутові послуги).

нематеріальне (духовне) провадження. Перше, якщо коротко сказати, це виробництво речей, друге виробництво ідей (а точніше, духовних цінностей). У першому випадку, наприклад, вироблені телевізори, прилади чи папір, у другому – актори, режисери створили телепередачу, письменник написав книгу, вчений відкрив щось нове у навколишньому світі.

Не означає, що у матеріальному виробництві не бере участь свідомість людини. Будь-яка діяльність людей здійснюється свідомо. У процесі матеріального виробництва беруть участь і руки, і голова. А в сучасному виробництві роль знань, кваліфікації, моральних якостей суттєво зростає.

Відмінність між двома видами виробництва ~ у створюваному продукті. Результат матеріального виробництва різноманітні предмети та послуги.

У готовому вигляді природа дає нам лише мало хто. Без зусиль не можна зібрати навіть дикорослі плоди. А взяти у природи вугілля, нафту, газ, деревину неможливо без значних зусиль. Найчастіше природні матеріали піддаються складної переробки. Таким чином, виробництво постає перед нами як процес активного перетворення людьми природи. природних матеріалів) з метою створення необхідних матеріальних умов для свого існування.

Для виробництва будь-якої речі необхідні три елементи: по-перше, предмет природи, з якого цю річ можна виготовити; по-друге, засоби праці, за допомогою яких це виготовлення здійснюється; по-третє, цілеспрямована діяльність людини, її працю. Отже, матеріальне виробництво є процесом праці людей, у яких створюються матеріальні блага, створені задля задоволення людських потреб.

ОСОБЛИВОСТІ ТРУДОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Потреби та інтереси людей є тією основою, яка визначає мету трудової діяльності. Безцільні заняття не мають сенсу. Така робота показана в давньогрецькому міфі про Сізіфа. Боги прирекли його на важка праця- Викочувати великий камінь на гору. Як тільки кінець шляху був близький, камінь зривався і котився вниз. І так знову і знову. Сізіфова праця - символ безглуздої роботи. Робота у сенсі слова виникає тоді, коли діяльність людини стає осмисленою, як у ній реалізується свідомо поставлена ​​мета.

Для досягнення мети у трудовій діяльності, як і в будь-якій іншій, використовуються різні засоби. Це насамперед різні технічні пристрої, необхідні для виробництва енергетичних та транспортні лініїта інші матеріальні об'єктибез яких неможливий трудовий процес. Усі вони разом становлять засоби праці. У процесі виробництва здійснюється вплив на предмет праці, тобто на матеріали, що піддаються перетворенню. Для цього застосовуються різні способи, що називаються технологіями. Наприклад, видалити зайвий метал із заготівлі можна за допомогою металорізального обладнання.

Можна сказати й інакше: продуктивність праці - це ефективність трудової діяльності, що виражається кількістю продукції, виробленої за одиницю часу (подумайте, від чого залежить продуктивність праці і завжди це пов'язано лише з бажанням людини).

У кожному конкретному виді трудової діяльності виконуються трудові операції, розчленовуються на трудові прийоми, дії та рухи (з будь-якими видами праці ви знайомі? Які операції та прийоми до них застосовуються?).

Залежно від особливостей тієї чи іншої виду праці, зумовлених предметом праці, засобами праці, сукупності виконуваних працівником операції. їх співвідношенням та взаємозв'язком, від розподілу функцій (виконавчих, реєстрації та контролю, спостереження та налагодження) на робочому місці можна говорити про зміст індивідуальної праці. До нього входять ступінь різноманітності трудових функцій, монотонності, обумовленості дій, самостійності, рівень технічної оснащеності, співвідношення виконавчих та управлінських функцій, рівень творчих можливостейі т. Зміна складу трудових функцій і витрат часу їх виконання означає зміна змісту праці. Головний фактортакої зміни – науково-технічний прогрес. Внаслідок введення нової технікиі сучасних технологійу зміст трудового процесузмінюється співвідношення між працею фізичною та розумовою, монотонною та творчою, ручною та механізованою тощо.

p align="justify"> Сучасна технічна база підприємств є складним поєднанням засобів праці різного типу, тому відбувається значна диференціація рівня технічної оснащеності праці. Це призводить до його суттєвої неоднорідності. Велика кількість робітників зайнята монотонною, нетворчою працею. У той же час багато хто виконує роботу, яка потребує активної розумової діяльності, вирішення складних виробничих завдань.

Найважливішою особливістю праці людей є те, що вона вимагає, як правило, спільні зусилля для досягнення поставлених цілей. Однак колективна діяльність не означає, що всі члени колективу, які створюють будь-який продукт, виконують однакову роботу. Навпаки, виникає необхідність поділу праці, завдяки чому зростає його ефективність. Поділ праці - це розподіл та закріплення занять між учасниками трудового процесу.

Так, у будівництві будинку беруть участь і робітники, які створюють на заводі блоки, панелі та інші деталі майбутнього будинку, і водії транспорту, які доставляють ці деталі будівельний майданчик, і кранівники, що керують будівельними кранами, і будівельники, монтують будинок з готових деталей, і сантехніки / та електрики, встановлюють відповідне обладнання, та працівники, які здійснюють малярські та інші роботи тощо. Такий поділ праці всередині підприємств визначається виділенням у технологічному процесійого складні елементи. Відповідно до них відокремлюються трудові функції, відбувається технологічна спеціалізація

Для злагодженої роботи всіх учасників необхідне спілкування, яке на лорі історії було пов'язане з виникненням мови, розвитком свідомості. Спілкування учасників трудового процесу дозволяє їм координувати свою діяльність, передавати накопичений виробничий досвідта майстерність.

У масштабі всього суспільства теж існує поділ праці, утворює різні сфери трудової діяльності: промисловість, сільське господарство, обслуговування тощо. Воно втілено у численних галузях сучасного виробництва, у спеціалізації величезної кількості підприємств різного профілю.

Науково-технічний прогрес - комп'ютеризація, комплексна автоматизація, уніфікація обладнання - веде до інтеграції виробничих процесіввсередині підприємства та до розширення поділу праці в масштабі суспільства.

Муніципальний загальноосвітній заклад

Аннінська середня загальноосвітня школа № 6

смт Анна, Воронезької області

Конспект уроку із суспільствознавства
в 10 класі

« Матеріально-виробнича діяльність людини»

підготувала

вчитель історії та суспільствознавства

Гурова Людмила Миколаївна

Ганна

ТЕМА: "Матеріально-виробнича діяльність людини".

Працюй, поки служать руки,

Не нарікай, не лінуйся, не лякайся,

Спасибі скажуть наші онуки,

Коли розбагатіє Русь.

Н.А.Некрасов

Слово вчителя:

Праця – це основна форма діяльності людини. p align="justify"> Особливе значення має праця людей у ​​матеріальному виробництві. Цей факт визнається багатьма вченими. І справді, процес матеріального виробництва постає як:

Спосіб задоволення матеріальних людських потреб;

Як джерело суспільного багатства;

Як чинник суспільного прогресу;

Як процес формування фізичних та духовних якостей людини. Працюй, поки служать руки,

Не нарікай, не лінуйся, не лякайся, Спасибі скажуть наші онуки, Коли розбагатіє Русь.

Завдання уроку.

1.Узагальнення вивченого матеріалу у розділі «Матеріально-виробнича діяльність людини».

2. Упорядкування логічних схем з термінів, які використовувалися в розділі «Матеріально-виробнича діяльність людини».

3. Зв'язати вивчений матеріал із дійсністю, щоб він не був відірваний від життя.

Основна робота на уроці проводиться у групах.

План уроку.

1. Розминка.

2. Логічні схеми.

3. Вирішення винахідницьких завдань.

4. Повідомлення «Основні етапи винахідницької діяльності».

5. Проблеми гуманізації праці.

6. Підбиття підсумків.

РОЗМІНКА.

Називаються визначення, учні записують відповідний термін (або навпаки).

1. Трудова діяльність людей, у яких створюються матеріальні блага, створені задля задоволення людських потреб ( матеріальне виробництво).

2. Сукупність необхідних матеріальних умов виробництва ( засоби виробництва).

3. Спосіб впливу на предмет праці (технологія).

4. Ефективність трудової діяльності, що виражається кількістю виробленої продукції за одиницю часу (продуктивність праці).

5. Спосіб взаємодії людей з предметами та засобами праці (технологічний спосіб).

6. Люди - виробники матеріальних благ та засоби виробництва (продуктивні сили).

7. Спосіб взаємодії продуктивних сил та виробничих відносин, який дозволяє функціонувати суспільству на конкретній історичній мірі ( економічний спосіб).

8. Діяльність людей, спрямовану досягнення конкретного корисного результату ( трудова діяльність) .

9. Організаційні відносини, створені задля підтримання порядку у процесі праці (Трудова дисципліна).

10.Процес олюднення праці (Гуманізація праці).

СКЛАДАННЯ ЛОГІЧНИХ СХЕМ.

Робота проводиться у 3 групах. Кожна із груп має скласти з термінів логічну схему та пояснити її. Вчитель має заздалегідь підготувати картки із термінами. (Можливо використовувати комп'ютер для кожної групи).

1 група- Схема «Матеріальне виробництво» ( терміни:матеріальне виробництво, продуктивні сили, виробничі відносини, люди-виробники матеріальних благ, засоби виробництва, предмет праці, засоби праці).

Додаткові питання до групи:

- Які основні способи виробництва виділяють у матеріальному виробництві?

У чому різниця між матеріальним та духовним виробництвом?

2 група- Схема «Трудова діяльність» ( терміни:мету праці, предмет праці, засоби праці, технологія, трудові операції).

Додаткові запитання:

- У чому сутність поняття «зміст індивідуальної праці»?

Яку роль грає спілкування у праці?

3 група- Схема «Сучасний працівник» ( терміни:професіоналізм, кваліфікація, дисципліна, ініціатива).

Додаткове питання:

Наведіть приклади правових норм, які регулюють поведінку в

процесі праці?

РІШЕННЯ ВИНАХІДНИХ ЗАВДАНЬ.

Слово вчителя:

Одною з характерних рислюдської діяльності, в різних сферахє її творчий характер. Вищим проявом творчості у праці вважається винахідництво. Винахідництво давно приваблює людей. Відкрийте будь-яку енциклопедію, і її сторінки повідають вам про знаменитих та маловідомих винахідників. Імена Т.Едісона та І.П.Кулібіна знає кожна освічена людина.

Ми спробуємо знайти рішення для винахідницьких завдань. Кожній групі пропонується завдання на картці. Разом із рішенням учні мають відповісти на запитання:

Що заважало групі у прийнятті рішення?

Що допомагало?

Які якості характеру учасників виявились?

1 Група. Під Петербургом на дорозі лежав величезний камінь, що заважав руху. Іноземні інженери запропонували два варіанти його усунення: підірвати динамітом чи відвезти убік від дороги за допомогою величезної тяглової сили. Але знайшовся російський мужик, який запропонував засіб, що легко здійсниться. А ви могли б здогадатися?

2 Група. Якось зібралися вчені, щоб обговорити, як боротися з жуком-довгоносиком, шкідником сільського господарства. І тут з'ясувалося, що умови існування жука вивчені дуже слабко. Ніхто не знав, наприклад, якою є температура його тіла.

Жучок маленький, - сказав один учений, - звичайним термометром не виміряти.

Прийде розробити спеціальний прилад, - погодився інший.

Втратимо багато часу.

А щоб ви запропонували?

3 Група. Пам'ятаєте, що сталося з капітаном Врунгелем під час подорожі на шхуні «Біда» у Канаді? Потрібно було на нартах переправитися на Аляску, і екіпаж придбав оленя та собаку. Незабаром, правда, з'ясувалося, що олень - не олень, а корова, собака виявилася вовченятком.

Як капітан вийшов із становища? Запропонуйте своє рішення.

ПОВІДОМЛЕННЯ « Основні етапи винахідницької діяльності»

ПРОБЛЕМИ ГУМАНІЗАЦІЇ ПРАЦІ.

Слово вчителя:

Досі ми говорили з вами, що таке матеріальне виробництво і який працівник потрібен виробництву: професійний, кваліфікований, виконавчий, ініціативний. Що ж сталося? Людина перетворилася на фактор виробництва. З одного боку, це добре, підвищується продуктивність праці, зростає рівень виробництва, але з іншого боку порушується гармонія праці з основними біологічними та психологічними рисами людини. Машини домінують над особами працівників. У результаті виробників виникає апатія, негативне ставлення до праці. Чи можна це виправити?

Від кожної групи надходять пропозиції щодо гуманізації праці.

Справді, на сучасному етапіпроблема гуманізації праці стоїть дуже гостро. Важливо дотримуватись умов і культури праці, щоб виключити фактори, що загрожують здоров'ю людини; використовувати досягнення науково-технічного прогресу, щоб праця стала різноманітнішою, цікавішою, творчішою.

ВИСНОВОК.

На завершення нашого уроку мені хотілося почути вашу думку: що нового та цікавого ви дізналися у розділі «Матеріально-виробнича діяльність людини», які висновки зробили для себе.

Висновки, різні погляду кожної групи.

Побажання вчителя:

Що вам побажати? Працюйте! Як говорив М.Горький: «справжніми героями я бачив лише тих людей, які люблять та вміють працювати».

Список використаної литературы.

Боголюбов Л.М., Городецька Н.І., Жильцова Є.І., Іванова Л.Ф. Суспільствознавство (підручник для 10 класу), Москва, «Освіта», 2009р. Рекомендовано Міністерством освіти РФ.

Сорокіна О.М. Поурочні розробки зі суспільствознавства. Москва, 2008р.

Зазвичай діяльність поділяють на матеріальну та духовну.

Матеріальнадіяльність спрямовано зміну навколишнього світу. Оскільки навколишній світ складається з природи та суспільства, вона може бути виробничою (змінює природу) та соціально-перетворювальною (змінює структуру суспільства). Приклад матеріальної виробничої діяльності є виробництво товарів; прикладами соціально-перетворювальної – державні реформи, революційна діяльність.

Духовнадіяльність спрямована на зміну індивідуальної та суспільної свідомості. Вона реалізується у сферах мистецтва, релігії, наукової творчості, у моральних вчинках, організуючи колективне життя та орієнтуючи людину на вирішення проблем сенсу життя, щастя, благополуччя. Духовна діяльність включає діяльність пізнавальну (отримання знань про світ), ціннісну (визначення норм і принципів життя), прогностичну (вибудовування моделей майбутнього) та ін.

Розподіл діяльності на духовну та матеріальну умовно. Насправді духовне і матеріальне неможливо знайти відірвані друг від друга. Будь-яка діяльність має матеріальну сторону, оскільки тим чи іншим чином співвідноситься із зовнішнім світом, і ідеальну сторону, оскільки передбачає цілепокладання, планування, вибір коштів і т.д.

Діяльність- специфічний вид активності людини, спрямований на пізнання та творче перетворення навколишнього світу, включаючи самого себе та умови свого існування.
Діяльність- сукупність усвідомлених і вмотивованих дій людини, вкладених у задоволення її потреб та інтересів як суспільної істоти.
Структура діяльності: Основними складовими діяльності є дії та операції.
Дієюназивають частину діяльності, що має цілком самостійну, усвідомлену людиною мету.
Операції- Спосіб здійснення дій. До способів дій належать навички, уміння, звички.
Навички- частково автоматизовані дії, що утворюються внаслідок неодноразового повторення. Розрізняють такі види навичок: моторні (пов'язані з рухом з управління предметами), сенсорні (збір інформації різного роду через органи чуття - зір, слух тощо), розумові (пов'язані з логікою організації діяльності), комунікативні (оволодіння прийомами спілкування) .
Вміння- це перетворення навичок та знань на предметні (реальні) дії. Для формування вміння людині необхідно володіти цілою системою навичок і знань, які відносяться до одного й того виду діяльності. Уміння включають наступне: відбір знань, пов'язаних із завданням в цілому; коригування дій; виділення специфічних особливостей задачі; виявлення перетворень, які необхідні вирішення завдання, та їх здійснення; Контроль результатів.
Звичка- частина діяльності людини, яка виконується нею механічно.
Звичка - внутрішня потреба індивіда надходити певним чином.
До основних видів діяльності належать:
1. Спілкування- вид діяльності, яка спрямована на обмін інформацією між людьми, що спілкуються. Мета спілкування - встановлення взаєморозуміння, добрих особистих та ділових відносин, надання взаємодопомоги та навчально-виховний вплив людей один на одного.
2. Гра- вид поведінки тварин і діяльності, метою якого є діяльність, а не практичні результати. Види ігор: індивідуальні та групові (за кількістю учасників); предметні та сюжетні (в основу покладено або предмети, або сценарії); рольові (поведінка індивіда зумовлено тією роллю, що він приймає він; ігри з правилами (поведінка індивіда визначається системою правил).
3. Вчення- вид діяльності, метою якого є набуття людиною знань, умінь та навичок. Вчення як процес, спрямований на засвоєння конкретних знань, навичок та умінь у межах якогось конкретного виду діяльності, називається навчанням.
4. Праця- Доцільна діяльність людини, що вимагає розумової та фізичної напруги. У трудовій діяльності розвиваються здібності людини, формується її характер. Без знання та навичок неможлива жодна праця.