Yuqori darajadagi yodlash bilan tez o'qish texnikasi. Matnni tez yodlash usullari

Beshinchi qoida: vertikal ko'z harakati bilan o'qing!

O'qish jarayonida odamning ko'zlari faqat ikkita holatda bo'ladi: to'xtash (fiksatsiya) yoki harakat (fiksatsiya nuqtalarining o'zgarishi). Odatda, odam o'qish paytida ko'z harakatlarini bilmaydi. Matn faqat ko'zlar to'xtaganda qabul qilinadi. Bir soat ichida odamning ko'zlari taxminan 57 daqiqa dam oladi. Bu vaqtda ular matnga o'rnatiladi. Kun davomida ko'zlar taxminan 100 ming to'xtaydi va ularning hammasi ham samarali bo'lmaydi. Ular davomiyligi jihatidan farq qiladi va kuzatuvchining maqsadiga bog'liq.

Shuning uchun, to'xtash vaqtida ko'zlar tomonidan qanchalik ko'p ma'lumot qabul qilinsa, o'qish tezligi shunchalik yuqori bo'ladi. Ma'lum bo'lishicha, o'qish tezligining oshishi o'qish paytida ko'zlarni mahkamlashda vaqt birligida ko'proq ma'lumotni idrok etish qobiliyatini oshirishdan boshqa narsa emas.

Ko'pchiligimiz ko'zlarimiz matn satrlari bo'ylab bir tekis harakatlanadi deb o'ylaymiz. Va ular noto'g'ri. Aslida, ko'zlar spazmodik harakatlarni keltirib chiqaradi va chiziqning faqat ikki yoki uchta joyida to'xtaydi. Shu bilan birga, vizual analizator miyaga uzatadigan har qanday matn yoki tasvirdan faqat eng muhim ma'lumot qismini ajratib oladi. Mutaxassislarning fikricha, o'qish tezligini oshirish uchun, birinchi navbatda, ko'zni mahkamlash sonini va ularning davomiyligini kamaytirish kerak. Ikkinchidan, har bir to'xtash uchun yozilgan so'zlar sonini ko'paytirish. Uchinchidan, regresslar sonini kamaytirish.

Bundan kelib chiqadiki, bularning barchasini faqat shunday o'qish texnikasi bilan, o'quvchining ko'zlari yuqoridan pastga, vertikal ravishda harakat qilganda amalga oshirilishi mumkin. Buning uchun sahifa xuddi o'rtada chizilgan vertikal chiziq bilan yarmiga bo'lingan. Va ko'zlar bu chiziq bo'ylab harakatlanadi, faqat ba'zan o'ngga yoki chapga bir oz og'adi. Oddiy o'qish paytida ko'zlar bir qatorning boshidan oxirigacha, keyin esa keyingi chiziqning boshiga o'tib, ko'plab gorizontal harakatlar qilishiga o'rganib qolganmiz. Ammo tez o'qish ko'zning tejamkor harakatini talab qiladi. Ular matn sahifasini eng qisqa yo'l bo'ylab - to'g'ri chiziq bo'ylab kuzatib borishlari kerak.

Boshqacha qilib aytganda, tez o'qish uchun periferik ko'rishni rivojlantirish kerak. Qoida tariqasida, eng katta ko'rish keskinligi faqat ko'zning markaziy to'r pardasida paydo bo'ladi. Chekkada joylashgan hamma narsani biz tuman ichida ko'ramiz. Ayni paytda tez o'qish usulini o'zlashtirish uchun keng ko'rish maydoni juda muhimdir. Bu sizga vaqt birligi uchun ko'proq ma'lumotni qamrab olish imkonini beradi. Psixologlar esa fikr doirasining kengligi trening orqali tuzatiladi, degan xulosaga kelishdi.

Ko'rish maydonini sezilarli darajada kengaytiradigan va sahifa bo'ylab vertikal ko'z harakatiga erishishga yordam beradigan maxsus mashqlar mavjud. Bu psixologlarga yaxshi ma'lum bo'lgan Schulte jadvallari. Siz ularni Internetda osongina topishingiz yoki o'zingiz qilishingiz mumkin. Har bir jadval 25 katakka bo'lingan kvadratdir. Ularning har birida tasodifiy tartibda yozilgan 1 dan 25 gacha raqamlar mavjud. Kvadratning o'lchami 20 dan 20 santimetrga teng. Ular bilan mashq qilishda siz ko'zingizni markaziy katakka mahkamlashingiz kerak, lekin ayni paytda butun jadvalni ko'rishga harakat qiling va 25 soniya ichida barcha raqamlarni o'sish tartibida toping.

Ko'rish qobiliyati yaxshi bo'lgan odamlar 25-30 soniyada bitta stolni engishadi. Va agar siz mashq qilsangiz, bu vaqtni 11-12 soniyagacha qisqartirishingiz mumkin. Har birimiz uchun, agar biz sog'lom va dam olsak, stol taxminan bir xil vaqtni oladi. Agar oxirgi jadvallar ko'proq vaqt talab qila boshlasa, unda siz charchadingiz. Takroriy amaliyotdan so'ng siz raqamlarni tezroq va tezroq topasiz - periferik ko'rishning rivojlanishi tufayli.

Schulte jadvali aslida matn sahifasining analogidir. Mashqlarni boshlashdan oldin ko'zlaringizni markaziy katakchada aniq belgilash muhimdir. Vazifa ko'zlarning bu holatida butun stolni ko'rishdir. Faqat bu holda periferik ko'rish mashq qiladi. Agar nigoh sobit bo'lmasa, mashq shunchaki ma'nosini yo'qotadi.

Xulosa shuki, siz ko'zingizni markazga qaratganingizda, siz miyaga butun jadvalning rasmini yuborayotganga o'xshaysiz. Va keyin siz raqamlarni qidirmaysiz - ularning hujayralardagi ma'lum pozitsiyasini eslaysiz.

Mashq 1. Periferik ko'rishni rivojlantirish

Schulte jadvallari bilan siz har kuni mashq qilishingiz kerak, tezlikka erishasiz: 25 soniyada bitta stol. Haddan tashqari ishlamaslik uchun mashg'ulot vaqtini mustaqil ravishda sozlash kerak. Ba'zi xususiyatlarni kuzatish muhimdir. Siz raqamlarni jimgina topishingiz kerak, ya'ni o'zingizga hisoblashingiz kerak. Gorizontal ko'z harakatlari taqiqlanadi. Ko'zlardan stolgacha bo'lgan masofa 25-30 santimetr.

Shuningdek, har kuni bitta gazetani vertikal ko'z harakati bilan o'qishga harakat qiling. Sizning ko'rish doirangiz allaqachon kengaygan. Matnning har bir satri bo'ylab ko'zingizni siljitishingiz shart emas. Siz hamma narsani ko'rasiz va tushunasiz. Ko'proq harakat qiling, albatta muvaffaqiyat qozonasiz.

Mashq 2. Hujum usuli

Vertikal o‘qishga o‘rgatish jarayonida psixologik momentni yengish, matn orqali ko‘plab keraksiz gorizontal harakatlar qilishdan ongni sog‘lomlashtirish ham muhim ahamiyatga ega. Buning uchun hujum deb ataladigan usul foydalidir. Bu kitobning bir sahifasini o'qish uchun atigi 15 soniya vaqt ajratilgan stressli vaziyatni yaratishga asoslangan. Bu vaqt ichida siz shunchaki matnni ko'rib chiqishingiz emas, balki uni o'qib chiqishingiz kerak.

Tasavvur qiling-a, siz labirintdasiz. Siz juda uzoq vaqtdan beri charchagan holda chiqish yo'lini qidiryapsiz. Va birdan bir maslahat topdim, buning yordamida siz chiqib ketishingiz mumkin. Gugurt 15 soniya yonayotganda, siz ushbu yo'riqnoma matnini o'qib chiqishingiz va tushunishingiz kerak. Bu hayot-mamot masalasi. Siz imkon qadar ko'proq diqqatni jamlaysiz va o'qishni boshlaysiz.

Bu holat hujum usuli hisoblanadi. Faqat hozir ushbu rejimda siz har biri 50-100 sahifadan iborat 10 ta kitobni o'qishingiz kerak bo'ladi. Qoidalar quyidagicha.

Har biri 50-100 sahifadan iborat 10-12 ta ilmiy-ommabop kitoblar tayyorlash kerak.

Dastlabki uchta kitobni ajratib ko'rsatish kerak: har bir sahifaning o'rtasiga qalam bilan engil vertikal chiziqlar torting.

O'qish paytida bir sahifada 15 soniyadan ko'p bo'lmagan vaqtni soniya hisoblagich bilan aniqlang. U yonma-yon joylashtirilishi kerak. Yana bir variant - butun kitobga sarflashingiz kerak bo'lgan vaqtni hisoblash va unga yopishib olish.

Mashqning asosiy maqsadi qat'iy vertikal ko'z harakatlaridir. Gorizontallar kamdan-kam hollarda qabul qilinadi, faqat eng yangi ma'lumotlar mavjud bo'lgan joylarda.

Matnni to'liq tushunishingiz shart emas.

Keyingi bosqichda siz har kuni 100-150 sahifali bir yoki ikkita kitobni hujum orqali o'qishingiz kerak bo'ladi, lekin allaqachon o'qiganingizning asosiy ma'nosini tushunishga va eslashga harakat qilasiz.

"So'nggi ma'ruza" kitobidan muallif Paush Randi

Sodiqlik ikki tomonlama yo'l Dennis Kosgrove 1990-yillar boshida Virjiniya universitetida mening talabam bo'lganida, u menda katta taassurot qoldirdi. Laboratoriyamizda u tom ma'noda mo''jizalar yaratdi. Operatsiya kursida mening yordamchim edi

"Xitoy kung-fusining maxfiy kodeksi" kitobidan muallif Maslov Aleksey Aleksandrovich

Taolu: harakat ortida nima yotadi? Har qanday ushu maktabida mashg'ulotlarning asosiy lahzasi rasmiy harakatlar majmualarini o'rganishdir - tao yoki taolu. Har bir uslubning o'ziga xos kanonik taolu to'plami bor, masalan, klassik Shaolinquanda ularning bir necha yuztasi bor edi,

Katta pul kitobi kitobidan. Qanday qilib pul ishlash kerak muallif Bogdanovich Vitaliy

Fiksatsiya. I qism: Pul oqimi bilan rezonansga kirish Bir yumoristning aytishicha, inson hech qachon uchta narsaga - yonayotgan olovga, oqayotgan suvga va unga qanday pul to'lanishiga qarashdan charchamaydi. Bu hazilda juda oz hazil va ko'p haqiqat bor.

Noma'lum Tai Chi kitobidan. Qigong va Tai Chi Chuan bo'yicha tezkor qo'llanma muallif Ramses Andrey

"Harakat o'yinlari" Boshlang'ich amaliyoti Siz oyoqlaringiz bilan elkangiz kengligidan bir oz kengroq yoki biroz torroq bo'lgan holda tekis turasiz. Tana bo'shashgan, tizzalar bir oz egilgan, qo'llar elkalari bo'ylab bo'shashgan. Biz umurtqa pog'onasi bo'ylab o'ngga va chapga bo'shashni boshlaymiz. Kirpik kabi qo'llar siljiydi

36-kitobdan pul va ta'sir uchun dono muallif Tal Maks

Barmoqlarimizni harakatga keltirish orqali biz atrofimizdagi dunyoning energiyalarini o'zgartirishimiz mumkin.U yoki bu energiya iplarining kombinatsiyasini yaratish orqali biz atrofimizdagi makonning konfiguratsiyasini o'zgartiramiz.Hayotda biz bilan sodir bo'ladigan hamma narsa birinchi navbatda bir shaklda paydo bo'ladi. kosmosning energiya konfiguratsiyasi.

Tez natijalar kitobidan. 10 kunlik shaxsiy samaradorlik dasturi muallif Parabellum Andrey Alekseevich

Qattiq hiylalar kitobi kitobidan muallif Shlaxter Vadim Vadimovich

Tana va ongni mukammal egallash kitobidan [Sport va hayotda muvaffaqiyatga qanday erishish mumkin] muallif Millman Dan

Insight yoga kitobidan muallif Nikolaeva Mariya Vladimirovna

Tez o'qish kitobidan muallif Bystrov Gennadiy

"Miya va tana" kitobidan. Sensatsiyalar bizning his-tuyg'ularimizga va his-tuyg'ularimizga qanday ta'sir qiladi Beilok Cyen tomonidan

Birinchi qoida: regressiyalarsiz o'qing! Amerikalik yozuvchi Genri Devid Toro shunday degan edi: “Kitoblar qanday yozilgan bo‘lsa, shunchalik bemalol va diqqat bilan o‘qilishi kerak”. Darhaqiqat, murakkab va qiziqarli kitoblarni bu tarzda o'qish va ba'zan qayta o'qish gunoh emas. Bu mantiqiy va

Ishontirish kitobidan [Har qanday vaziyatda ishonchli gapirish] Treysi Brayan tomonidan

To'rtinchi qoida: artikulyatsiyasiz o'qing! Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, o'qishning uchta usuli bor. Birinchisi, artikulyatsiya yoki matnni ovoz chiqarib gapirish. Tezlik pastligi aniq. Ikkinchi yo'l - o'zingizga o'qish, unda ochiq artikulyatsiya

Ob'ektlarni jonlantirish texnikasi kitobidan [Keyingi energiya-axborotni rivojlantirish uchun mahorat tizimi] muallif Verishchagin Dmitriy Sergeevich

Ettinchi qoida: biz har kuni ikkita gazeta, bitta jurnal va 50-100 sahifa kitob o'qiymiz! Bu oxirgi qoida va u qisqa. Endi siz tez o'qish sirlari bilan tanishasiz. Asosiysi, biz aytgan hamma narsani amalda qo'llash. Buning uchun ikkita o'qishga harakat qiling

Muallifning kitobidan

Miyani o'qish Aristotel davridan beri faylasuflar ruh tananing qaysi qismida - boshda yoki boshqa organda, masalan, yurakda yashashi haqida bahslashmoqda. 19-asr avstriyalik faylasufi, shifokori va anatomi, kranioskopiya yoki frenologiyaning asoschisi Frans Iosif Gall bunga ishonch hosil qilgan.

Tez o'qish texnikasi elementlarini tahlil qilib, biz yangi o'qish texnikasini o'zlashtirishning deyarli yarmiga erishdik. Biz o'qish jarayonining o'ziga xos xususiyatlaridan tobora ko'proq xabardor bo'lamiz.

Ammo mashqlarni davom ettirishdan oldin, keling, oltita tezkor o'qish suhbatlarini o'zlashtirib, bugungi kunda nima qilishimiz mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Birinchidan, siz tez o'qish texnikasining birinchi qoidasini o'zlashtirgansiz - regressiyasiz o'qing. Da. har qanday matnni o'qish faqat ko'zlaringiz yuguradi

Ikkinchidan, siz doimo integral o'qish algoritmiga muvofiq o'qiysiz. Matnni o'qib bo'lgach, ko'rasiz, algoritmning etti blokini tasavvur qiling va

ularning bajarilishini tekshiring.

Uchinchidan, o'qish oxirida sizda dominant shakllanadi - matnning asosiy semantik qismi. Muallifning asosiy fikrlarini, g'oyalarini qisqa va aniq ifodalashingiz mumkin.

To'rtinchidan, siz artikulyatsiyasiz o'qiysiz. Ma'lumotlar talaffuzsiz faqat vizual tarzda qayta ishlanadi.

Beshinchidan, sizda keng ko'rish maydoni mavjud. Siz "Yashil nuqta tafakkuri" mashqida deyarli butun sahifani ko'rasiz. Tor gazeta ustunlarini faqat vertikal ko'z harakati bilan o'qiysiz.

Siz allaqachon bilgan sanab o'tilgan tez o'qish texnikasi metodologiyaning asosini tashkil qiladi. Ular yakuniy suhbatda muhokama qilinadigan tez o'qishning ettita oltin qoidalarining asosiy tarkibiy qismlarini tashkil qiladi. Shunday qilib, siz allaqachon ko'p narsani bilasiz. Keyingisi nima? Ehtimol, siz nafaqat gazeta maqolalarini, balki vertikal ko'z harakati bilan kitoblarni ham o'qishga harakat qildingiz va muvaffaqiyatsiz bo'ldi. Agar hali qilmagan bo'lsangiz, kitobni ikki varaqni orqaga varaqlab ko'ring va ko'zingizni yuqoriga ko'tarib o'qing. Matn sizga allaqachon tanish bo'lishiga qaramay, hali ham bunday o'qish bo'lmagan. Sababi nima? Sizda vertikal o'qish uchun barcha imkoniyatlar mavjud bo'lsa-da, psixologik jihatdan siz hali bunga tayyor emassiz. Bu vazifani biz "hujum usuli" deb ataydigan yangi mashq bajaradi.

Bo'ron - bu sizning inertsiyangizni engish, odatlaringizni yo'q qilishdir. SSSR Fanlar akademiyasining Psixologiya institutida vizual idrok etish jarayonlari laboratoriyasida o'tkazilgan tajribalar natijalari bizni ko'zlarning vertikal harakati bilan matnni o'qish imkoniyatiga ishonch hosil qildi. Ilgari tez o'qishga o'rgatilgan sub'ektlarning ko'z harakati o'rganildi.

Mavzu, stulda o'tirib, uning oldida 30 sm masofada vertikal ravishda joylashtirilgan matnni o'qing. Ikki yoki uch kunlik mashg'ulotdan so'ng, so'rg'ich endi aralashmaydi.

Bir o'qishdan keyin matnlar o'zgardi.

Ko'z harakatlarining eksperimental yozuvlarini ko'rib chiqing. Shaklda. 30 - bu tadqiqotdan uch oy oldin o'qitilgan S. sub'ektining "Pravda" gazetasi maqolasi matniga ko'ra ko'z harakatlarining yozuvi. U 20 soniyada besh paragrafdan iborat maqolani o'qib chiqdi, shu bilan birga o'qish tezligi daqiqasiga 4800 belgini ko'rsatdi.

Ushbu rasmdan ko'rinib turibdiki, ko'zlarning fiksajlari va qarash izlari joylashgan

ko'pincha kalit so'zlarda yoki ularning semantik sohasida. semantik qatorlar qayerda. Eslatmaning oxirgi bandini o'qish diqqatga sazovordir:

nigohning traektoriyasi o'rtadagi paragrafning birinchi yarmidan o'tadi va kalit so'zlar ham markazdan o'ngga va chapga teng masofada joylashgan. Paragrafning oxirgi uchdan bir qismi ko'z harakati traektoriyasining assimetrik o'tkazilishi bilan tavsiflanadi

Chapdan o'ngga, semantik qatorlar o'rtasida.

Shaklda. 31 - eksperimental tadqiqotdan bir yil oldin o'qitilgan M.ning ko'z harakatlarining yozuvi. Olti paragrafdan iborat matnni sub'ekt 25 soniyada o'qib chiqdi. Kalit so'zlar ustunlar o'rtasidan chizilgan shartli vertikalga nisbatan teng taqsimlanadi. Bu erda ham nigoh harakatlarining traektoriyasi asosiy asos sifatida kalit so'zlarni muvozanatlash istagi va semantik qatorga jalb qilishni aks ettiradi. Koʻramiz, M. vertikal oʻqishni qoʻllaydi, shu bilan birga koʻzning gorizontal harakatlari, asossiz regressiyalar koʻp. Ushbu rekordni avvalgisi bilan taqqoslab, o'qitilgan odamning yakuniy muvaffaqiyatini baholash mumkin. O'quv jarayonining bosqichlarida bu yozuvlar endi mustahkamlovchi fikr-mulohazalar sifatida ishlatiladi.

Yuqoridagi yozuvlardan ko'rinib turibdiki, nigohni mahkamlash aniq joylashgan

kalit so'zlar va semantik qatorlar bo'yicha, ya'ni markaziy ko'rish maydoni muallif va o'quvchi uchun muhim bo'lgan ma'lum semantik guruhlarga qaratilgan. Bu matndagi semantik munosabatlarni tushunishga qaratilgan texnikadan foydalangan holda tez o'qishni o'rganish natijasida sodir bo'ladi. O'qitilgan o'quvchining rivojlangan periferik ko'rish maydoni, artikulyatsiyasiz o'qish bilan birgalikda, ko'rishning markaziy maydonini matndagi eng muhim semantik markazlarga - "oltin yadro" ga yo'naltiradigan etarli fikrdir. Agar biz barcha tahlil qilingan tajribalarda matnni o'qishda ko'z harakatining traektoriyasini aniqlaydigan o'rtacha chiziq chizadigan bo'lsak, u holda sahifaning markazida yuqoridan pastgacha deyarli vertikal ravishda ishlaydi.

Assault Method mashqi ushbu ko'z harakati texnikasini o'zlashtirishga yordam beradi. Biroq, vertikal ko'z harakati o'z-o'zidan yakun emas. Mashqning asosiy vazifasi - matnni idrok etish dasturini vaqt birligida eng ko'p semantik ma'lumot olish uchun o'zgartirish. Miyaning selektiv qobiliyatini doimo eslab qolishingiz kerak. Aniqlanishicha, o'qish jarayonida matn chizig'iga qarashni o'rnatishda faqat eng muhimi optik asab bo'ylab siqilgan shaklda yuboriladi, ikkinchi darajali "keyinroq" qoladi yoki umuman olinmaydi.

Vizual tizim nafaqat kitob sahifalarining ma'lum bo'limlarida harflarning taqsimlanishi va ularning konfiguratsiyasi haqidagi ma'lumotlarni miyaga uzatadi, balki boshidanoq, matn tasviri faqat ko'zning to'r pardasiga tushganda, u xarakterli elementlarni ochib beradi. Matnning ahamiyatsiz ma'lumot beruvchi qismlariga munosabat bildirmasdan, so'z konfiguratsiyasini ko'rgan narsasi haqida. Psixologlarning ta'kidlashicha, o'qish paytida so'zlar tushunchalar, qandaydir algoritmik sxema yoki o'quvchining o'zi quradigan korrelyatsiyalar to'plami, ma'nolari bilan assotsiativ aloqasi tufayli tan olinadi. Odamlar doimiy ravishda vizual tasvirlarni algoritmik tan olish bilan shug'ullanadilar.Ko'rinib turibdiki, u so'zlar faqat xabarning ma'nosining majoziy ifodasini yaratishga (holatga) yordam beradigan o'ziga xos "kalit" bo'lib xizmat qiladigan jarayonga asoslangan. miya o'qish paytida beriladi.

Shaklda. 24 Biz sekin va tez o'qish paytida ko'z harakati naqshini solishtirishda allaqachon ko'rganmiz. Ko'zni sahifaning o'rtasiga ko'chirish eng samarali o'qish strategiyasini ta'minlaydi. Tez o'qiyotgan odamga yon tomondan qarasangiz, u xuddi iyagi bilan sahifani yuqoridan pastgacha kesib tashlayotganga o'xshaydi. Ammo bu jarayonni uzoq vaqt davomida diqqat bilan kuzatsangiz, ba'zida o'quvchining ko'zlari vertikaldan, keyin o'ngga, keyin chapga biroz og'ishini sezasiz. Ushbu o'qishni quyidagicha tushuntirish mumkin.

O'quvchining ko'zlari vertikal ravishda harakat qilganda, sahifaning o'rtasi

matnni idrok etish va uni xotirada mavjud standartlarga muvofiq tanib olish.

Ammo to'satdan nigoh vertikal chiziqdan chetga chiqdi va ko'zlar chiziq bo'ylab yugurib, sezilarli darajada yangi ma'lumotlarni o'zlashtirdi. Ko'zlar miyadan beixtiyor buyruqni bajaradi. Darhol, tezkor qidiruv orqali aniqlandi: saqlash xonasida bunday ma'lumot yo'q. O'qilgan ma'lumotlar qiziqish uyg'otadi va uni chuqurroq tushunish kerak.Ammo bu amalga oshirilgandan so'ng yana vertikal o'qishga qaytish mumkin. Ko'zlar umumiy vertikal harakatdan qanchalik tez-tez chetga chiqadi, degan savol tug'iladi

Kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, bu o'qitilgan odamda juda kam uchraydi. Buning sababi - matnning ortiqchaligi. Matnning faqat mazmunli qismini topish va qayta ishlash tez o'qish vazifasidir. Va vertikal ko'z harakati mahorati bu muammoni hal qilishning eng samarali usullaridan biridir.

Ammo mashqlarni davom ettirishdan oldin, keling, oltita tezkor o'qish suhbatlarini o'zlashtirib, bugungi kunda nima qilishimiz mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Birinchidan, siz tez o'qish texnikasining birinchi qoidasini o'zlashtirgansiz - regressiyasiz o'qing. Har qanday matnni o'qiyotganda, ko'zlaringiz faqat oldinga yuguradi.

Ikkinchidan, siz doimo integral o'qish algoritmiga muvofiq o'qiysiz. Matnni o'qib bo'lgach, siz algoritmning etti blokini ko'rasiz, tasavvur qilasiz va ularning bajarilishini tekshirasiz.

Uchinchidan, o'qish oxirida sizda dominant shakllanadi - matnning asosiy semantik qismi. Muallifning asosiy fikrlarini, g'oyalarini qisqa va aniq ifodalashingiz mumkin.

To'rtinchidan, siz artikulyatsiyasiz o'qiysiz. Ma'lumotlar talaffuzsiz faqat vizual tarzda qayta ishlanadi.

Beshinchidan, sizda keng ko'rish maydoni mavjud. Siz "Yashil nuqta tafakkuri" mashqida deyarli butun sahifani ko'rasiz. Tor gazeta ustunlarini faqat vertikal ko'z harakati bilan o'qiysiz.

Mavzu, stulda o'tirib, uning oldida 30 sm masofada vertikal ravishda joylashtirilgan matnni o'qing. Ikki yoki uch kunlik mashg'ulotdan so'ng, so'rg'ich endi aralashmaydi.

Bir o'qishdan keyin matnlar o'zgardi.

Ko'z harakatlarining eksperimental yozuvlarini ko'rib chiqing. Shaklda. 30 - "Pravda" gazetasi maqolasi matniga ko'ra, ushbu tadqiqotdan uch oy oldin o'qitilgan C ... sub'ektining ko'z harakatlarining yozuvi. U 20 soniyada besh paragrafdan iborat maqolani o'qib chiqdi, shu bilan birga o'qish tezligi daqiqasiga 4800 belgini ko'rsatdi.

Ushbu rasmdan ko'rinib turibdiki, ko'zlarning fiksatsiyasi va nigohning izi asosan kalit so'zlarda yoki ularning semantik qatorlari joylashgan semantik sohasida joylashgan. Eslatmaning oxirgi xatboshini o'qish diqqatga sazovordir: nigohning traektoriyasi o'rtadagi paragrafning birinchi yarmidan o'tadi va kalit so'zlar ham markazdan o'ngga va chapga teng masofada joylashgan. Paragrafning oxirgi uchdan bir qismi ko'z harakati traektoriyasini chapdan o'ngga - semantik qatorning o'rtasida assimetrik ko'chirish bilan tavsiflanadi.

Teodor Ruzvelt biror narsa qilganda, u buni zavq bilan qilgan. Bu o'qishga ham tegishli. Ruzvelt ishtiyoq bilan o'qidi. Bu kitob qurti och sher o‘z o‘ljasini yutgandek kitoblarni yutib yubordi. U prezident bo'lganida har kuni nonushta qilishdan oldin butun bir kitob o'qiydi. Kechqurun uning rasmiy ishi bo‘lmasa, yana ikki-uch kitob, qo‘shimcha ravishda uning e’tiborini tortgan jurnal va gazetalarni o‘qib chiqardi. O'zining hisob-kitoblariga ko'ra, u umri davomida o'n minglab kitoblarni, jumladan, chet tillarida yuzlab kitoblarni o'qigan.

Ruzvelt esa tez o'qish usulini o'zlashtirgani tufayli bunday muvaffaqiyatga erisha oldi. Yordamchilarining aytishicha, u bir daqiqada ikki-uch varaqni ko‘rib chiqadi, keyin esa kitobdagi barcha muhim fikrlarni batafsil tasvirlab, hatto matndan iqtibos keltira oladi.

Bu qobiliyat Ruzveltga etakchilik va ta'sirni mustahkamlashga yordam berdi. U boshqa odamlar bilan osongina aloqa o'rnatdi, chunki u har kim bilan va har qanday mavzuda suhbatni davom ettirishi mumkin edi. Olimlar uning murakkab nazariyalar haqidagi bilimidan hayratda qolishdi, jamiyat sherlari va sherlar uning Oskar Uayld pyesalarining mohiyatiga qanchalik chuqur kirib borishidan hayratda qolishdi va G'arbdan kelgan kovboylar bu sharqiy shahar aholisini cho'l sahrosini tushunishi uchun hurmat qilishdi. Ruzvelt o'z asarlarini nashr etish uchun juda katta mablag' ajratdi, ulardan ikki mingdan ortiq.

Ushbu maqolada biz Teodor Ruzvelt kabi tez o'qishni o'rganishga yordam beradigan 7 ta asosiy qoidani taklif qilamiz. Kitoblarni birma-bir yutishni boshlashga tayyormisiz? Qani boshladik.

1. REGRESSIYASIZ O'QING

Regressiyalar - bu allaqachon o'qilgan narsalarni qayta o'qishga qaratilgan rekursiv ko'z harakatlari. Bu kamchilik eng ko'p uchraydi.Ba'zi o'quvchilar har qanday matnni sezmasdan ikki marta o'qiydilar - ham oson, ham qiyin, xuddi sodiqlik uchun. An'anaviy o'qish paytida yuzaga keladigan ko'zlarning bunday qayta tiklanish joylari ba'zan juda katta.

Tadqiqotlarimiz shuni ko'rsatdiki, sekin o'qishda regressiyalar juda keng tarqalgan va ularning soni odatda 100 so'zdan iborat matn uchun 10 dan 15 gacha. Bunday tez-tez qaytadigan ko'z harakatlari o'qish tezligini keskin kamaytirishi aniq.Ammo shunday qaytishlar ham borki, ularni asosli deb hisoblash mumkin. Ular yangi fikrlar paydo bo'lganda paydo bo'ladi. Ba'zi tadqiqotchilar ularni regressiyalardan farqli o'laroq, qabullar deb atashadi.

Qabullarning asosiy maqsadi bir marta o'qilgan matnni chuqurroq tushunishdir. Tez o'qish texnikasi faqat butun matnni o'qib bo'lgandan keyin qayta o'qishni tavsiya qiladi.Regressiyalar bilan matnni o'qiyotganda, ko'zlar orqaga qarab harakat qiladi, masalan, 2-banddan 3-bandga, garchi bunga hojat yo'q. Agar bu matnning har bir satrida sodir bo'lsa, o'quvchi butun matnni ikki marta o'qiydi.

Aynan shunday regressiya an'anaviy sekin o'qishning asosiy kamchiliklaridan biri hisoblanadi. Sekin o'qishdagi regressiyalar bilan bir qatorda matnning ko'rinib turgan qiyinchiliklaridan kelib chiqqan takrorlanuvchi ko'z harakatlari ham qayd etiladi.Bu regressiyalar ham o'qishning kamchiligi hisoblanadi. Ko'pincha, qo'shimcha o'qish savollarni olib tashlaydi va qaytib kelishni keraksiz qiladi. Regressiyaning tabiati nima?Birinchi sabab odat kuchidir. Takroriy o'qish sabablarini tuzating: haqiqatan ham qiyin matnmi yoki diqqat etishmasligimi?

Esingizda bo'lsin: regressiyadan qochish o'qish tezligini ikki baravar oshiradi va o'qishni tushunishni uch barobar oshiradi.

2. ARTIKULYATSIZ O'QING

Artikulyatsiya - matnni o'z-o'zidan o'qiyotganda lablar, til va halqum elementlarining beixtiyor harakatlari. O'z-o'zidan o'qish paytida nutq organlarining harakatlari faqat tashqi tomondan inhibe qilinadi, lekin aslida ular doimiy yashirin harakatda bo'ladi.

Bu mikroharakatlarning shiddati, eng avvalo, o'qish malakasining rivojlanish darajasiga va matnning murakkabligiga bog'liq. O'z-o'zidan (bolalarda) o'qish malakasi qanchalik kam rivojlangan va matn qanchalik murakkab bo'lsa, artikulyatsiya shunchalik aniq bo'ladi.Ko'pchilik ularda artikulyatsiya yo'q yoki uning nima ekanligini bilishmaydi, deyishadi. Boshqalar esa, aksincha, matnni o'qiyotganda, yaqin atrofda kimningdir g'o'ldiradiganini eshitishlarini aytishadi.

O'quvchi o'zining artikulyatsiyasi yo'qligini e'lon qilsa ham, maxsus o'lchovlar buni aniqlay oladi. O'qish paytida faringeal modulyatsiyani rentgenogrammasi nisbatan tez o'qiydigan odamlarda ham intrakavitar artikulyatsiya mavjudligini ko'rsatdi.Darhaqiqat, so'zlarning ichki talaffuzini istisno qilish o'qish tezligini oshirishning eng muhim manbaidir.Bundan tashqari, sizga shunday tuyulsa ham. Agar siz so'zlarni talaffuz qilmasangiz, unday emas, boshlang'ich maktabdan boshlab o'qishni o'rganish texnikasi - ya'ni ovoz chiqarib o'qish - o'zini his qiladi va siz bilganingizdek, qayta o'rganish o'rganishdan ancha qiyin.

O'qiladigan so'zlarning talaffuzidagi nuqsonni quyidagi tarkibiy qismlarga bo'lish mumkin:

1. Gapirganda mexanik harakatlar: lablarni siljitish, tilni siljitish yoki undan ham yomoni, audio - mexanik effektlar - g'o'ng'irlash va hokazo. til tishlarini saqlang - qanchalik kulgili bo'lmasin, lekin og'riqni o'zgartirib (tishlarning siqilish darajasi), siz ushbu inhibitiv omilni yo'q qilishning butun jarayonini nazorat qilishingiz mumkin.

2. Eng qiyin yo'q qilish miyadagi so'zlarning talaffuzi - ya'ni nutq markazidir. Bu erda usul qo'llaniladi - takoz xanjar bilan taqillatiladi. Harakatni boshqaradigan markaz nutq markaziga yaqin joyda joylashgan va siz harakat markazi bilan nutq markazini bostirishga harakat qilishingiz mumkin - bu bilan kurashish juda qiyin - tishingizda biror narsani ushlab turish endi qutqarmaydi, lekin siz quyidagilarni sinab ko'rishingiz mumkin. . Siz kassetaga qandaydir ritmni (lekin musiqani emas) yozasiz - masalan, metronom. Bundan tashqari, turli xil urish chastotalari va o'zgaruvchan chastotalar bilan birlashtirilgan bir nechta yozuvlar bo'lishi kerak. O'qish paytida siz bu taqillatish (ritm) uchun o'qishingiz va harakatlar qilishingiz kerak.

3. INTEGRAL O'QISH ALGORITMMI BILAN O'QING

Tez o'qish muammosida asosiy narsa tezlik emas, balki optimallik, matnni semantik idrok etish uchun dasturni to'g'ri tanlash tufayli mazmunli ma'lumotlarni olish samaradorligidir.

O'quvchilar, qoida tariqasida, u yoki bu matnni qanday o'qish haqida o'ylamaydilar. Natijada, u teng darajada sekin o'qiladi.

O'qishning u yoki bu tezligi va texnikasi, birinchi navbatda, o'quvchi o'z oldiga qo'yadigan maqsad, vazifalar va munosabatlarga bo'ysunadi. Aynan mos dasturlarni ishlab chiqish, ularning har biridan o'z vaqtida moslashuvchan foydalanish qobiliyati tez o'qish qobiliyatini belgilaydi.

4. Vertikal KO'Z HARAKATI BILAN O'QING

Qoida tariqasida, an'anaviy o'qish kichik ko'rish maydonidan foydalanadi. Ko'rish maydoni - bu matnning bir qarashda ko'zlar tomonidan aniq idrok qilinadigan qismi.

An'anaviy o'qishda, eng yaxshi holatda 2-3 so'z idrok etilganda, ko'rish maydoni juda kichik. Natijada, ko'zlar juda ko'p keraksiz sakrashlar va fiksatsiyalar (to'xtashlar) qiladi.

Ushbu texnikani ko'rinishni maydalash deb atash mumkin. Ko'rish maydoni qanchalik keng bo'lsa, ko'zning har bir to'xtashida ko'proq ma'lumot idrok qilinadi, bu to'xtashlar shunchalik kamroq bo'ladi va natijada o'qish samaraliroq bo'ladi. Tez o'quvchi bir qarashda 2-3 so'zni emas, balki butun qatorni, butun jumlani, ba'zan butun paragrafni idrok etishga muvaffaq bo'ladi.

Matnni yaxlit iboralar bilan o‘qish nafaqat tezlik jihatidan samaraliroq, balki o‘qilgan narsani chuqurroq tushunishga ham hissa qo‘shadi. Buning sababi shundaki, matnning katta qismlarini bir qarashda fiksatsiya paytida idrok etish matnning ma'nosini aniq aniqlaydigan vizual-majoziy tasvirlarni keltirib chiqaradi.

O'qish tezligini va ko'zlarning har bir o'qilgan satr oxiridan yangisining boshlanishiga samarasiz o'tishini sezilarli darajada kamaytiradi. Bir sahifada qancha satr, juda ko'p qo'shimcha o'tishlar, ya'ni bo'sh ko'z harakatlari, buning uchun sarflanadi; nafaqat vaqt, balki kuch ham.

Tez o'qiyotganda, ko'z harakati yanada tejamkor: vertikal, sahifaning o'rtasida yuqoridan pastga.

5. DOIM DOMINANTNI - MATNING ASOSIY SEMANTIK MA'NOSINI TANLANING.

Matnni tushunish muammosi uzoq vaqt davomida psixologlar tomonidan samarali o'rganilgan. Tushunish nima? Psixologlar tushunishni mavjud bilimlardan foydalangan holda ob'ektlar o'rtasida mantiqiy aloqa o'rnatish deb atashadi.

Oddiy matnni o'qiyotganda, tushunish, go'yo idrok bilan birlashadi - biz bir zumda ilgari olingan bilimlarni eslaymiz (biz so'zlarning ma'lum ma'nosini tushunamiz) yoki mavjud bilimlardan hozirgi paytda kerakli narsalarni tanlaymiz va ularni yangi bilan bog'laymiz. taassurotlar.

Ammo ko'pincha, notanish va qiyin matnni o'qiyotganda, mavzuni tushunish (bilimlarni qo'llash va yangi mantiqiy aloqalarni o'rnatish) vaqt o'tishi bilan yuzaga keladigan murakkab jarayondir.

Bunday hollarda matnni tushunish uchun o'qishda nafaqat diqqatli bo'lish, bilimga ega bo'lish va uni qo'llay olish, balki ma'lum aqliy texnikalarni ham egallash kerak. Agar matnni eslab qolish zarur bo'lsa, odam avval uni yaxshiroq tushunishga harakat qiladi va buning uchun turli xil usullardan foydalanadi.

Ko'pincha o'quvchilar ikkita asosiy usuldan foydalanadilar: semantik kuchli nuqtalarni ta'kidlash va kutish.

Yo'naltiruvchi semantik nuqtalarni tanlash quyidagicha. Matnning qismlarga bo'linishi, ularning semantik guruhlanishi va semantik qal'alarni tanlashga olib keladi, tushunishni chuqurlashtiradi va materialni keyinchalik eslab qolishga yordam beradi.

Psixologlar tushunishning asosi biz bog'laydigan, eslab qoladigan yoki u bilan bog'liq bo'lgan "paydo bo'ladigan" hamma narsa bo'lishi mumkinligini aniqladilar. Bu ba'zi ikkilamchi so'zlar, qo'shimcha tafsilotlar, ta'riflar va boshqalar bo'lishi mumkin.

Har qanday uyushma bu ma'noda tayanch bo'lishi mumkin. Semantik kuchli nuqta - bu qisqa, ixcham, ammo ayni paytda kengroq mazmun uchun asos bo'lib xizmat qiladigan narsa. Tushunish matndagi asosiy g'oyalarni, muhim so'zlarni, keyingi sahifalar matnini oldindan belgilab beradigan qisqa iboralarni tushunishdan iborat.

Semantik kuchli nuqtalarni ajratib ko'rsatish texnikasi, go'yo, matnni asosini yo'qotmasdan filtrlash va siqish jarayonidir.

O'qilayotgan matnni qo'shimcha tushunish uchun qo'llaniladigan yana bir usul - kutish yoki kutish, ya'ni semantik taxmin deb ataladi. Intizorlik nima? Bu yaqin kelajakka yo'naltirilgan psixologik jarayondir.

U hodisaning rivojlanish mantig'ini bilishga, ilgari operativ fikrlash orqali amalga oshirilgan belgilarni tahlil qilish natijalarini o'zlashtirishga asoslanadi. Kutish kutishning yashirin reaktsiyasi deb ataladigan narsa bilan ta'minlanadi, bu esa o'quvchini matnga ko'ra, bu reaktsiyalar uchun etarli asoslar bo'lmaganda ma'lum harakatlarga tayyorlaydi.

Intizorlik hodisasi faqat tafakkur ishlab chiqarish rejimida faol ishlagandagina mumkin. Ushbu o'qish bilan o'quvchi alohida so'zlarning ma'nosiga emas, balki butun matn mazmuniga ko'proq tayanadi. Asosiysi, mazmun g'oyasini tushunish, matn muallifining asosiy niyatini aniqlash.

Shunday qilib, tez o'qishni o'rgatishda oldindan ko'ra bilish iboralar stereotiplari uchun o'ziga xos qobiliyatni shakllantirish va matn klişelarining etarli lug'atini to'plashning asosiy omilidir. Frazali stereotiplarni aniqlash matnni semantik qayta ishlash avtomatizmini rivojlantirishning birinchi shartlaridan biridir.

6. DIQQAT VA Xotirangizni Doimiy Rivojlantiring

Diqqat nima? Diqqat - muayyan ishni bajarishda ongning tanlab yo'naltirilishi. Tez o'qish ko'proq e'tibor talab qiladi. Afsuski, biz har doim ham tartibli emasmiz, o'qish paytida diqqatimizni qanday nazorat qilishni bilmaymiz.

Aksariyat o'quvchilarning o'qish tezligi ular tushunish qobiliyatini buzmasdan o'qish tezligidan ancha past. Sekin o'quvchida diqqat ko'pincha begona fikrlar va narsalarga o'tadi va matnga qiziqish kamayadi. Shuning uchun katta bo'laklar mexanik ravishda o'qiladi va o'qilgan narsaning ma'nosi ongga etib bormaydi.

Bunday o'quvchi, u begona narsalar haqida o'ylayotganini payqab, ko'pincha parchani qayta o'qishga majbur bo'ladi. Tez o'qiydigan odam o'z e'tiborini boshqara oladi.

Muammoga diqqatni jamlash qobiliyati muvaffaqiyatli aqliy mehnatning tarkibiy qismlaridan biridir. So'zlarni orqaga qarab aqliy o'qish orqali diqqatni jamlash qobiliyatingizni o'rgatishga harakat qiling.

Agar siz so'zni orqaga qarab o'qiyotganingizda, uni imlo qilib, keyin o'sha harflarni o'qishingiz kerak. Masalan - "so'z" - "ovols", "yo'l" - "agorod". Agar sizning ongingiz uchinchi tomon ob'ekti tomonidan chalg'itilgan bo'lsa, unda ip bir zumda yo'qoladi va siz mashqni yana bajarishingiz kerak. Shunday qilib, siz o'z e'tiboringizni mashq qilishingiz mumkin.

Ushbu mashqni jamoat transportida bajarish mumkin va shuning uchun behuda vaqtni o'zingizning foydangizga ishlatishingiz mumkin. Oddiy to'rt harfli so'zlardan boshlang. Asta-sekin uzunroq so'zlar bilan ishlashga harakat qiling.

7. KUNDALIK MAJBURIY stavkani bajaring:

ikkita gazeta, bitta jurnal (ilmiy-texnik yoki ilmiy-ommabop) va har qanday kitobning 50-100 sahifasini o'qing. Tez o'qish texnikasini o'zlashtirish haqiqatan ham inson aqliy faoliyatining turli tomonlariga murakkab ta'sir ko'rsatish jarayonidir.

Majoziy ma'noda aytganda, o'quv jarayonida miyani texnik jihatdan qayta jihozlash dasturi amalga oshirilmoqda. Ongni qayta qurish sodir bo'ladi, tafakkurning hukmron stereotiplari buziladi. Tez o'qishni o'rgatish bo'yicha yaxshi kitoblar mavjud. Masalan, Andreev O. A. va Xromov L. N. "Tez o'qishni o'rganish" kitobi.

Ammo tezkor o'qishni o'rgatishning eng samarali varianti - bu maxsus treninglar va guruhlardagi mashg'ulotlar.

Esda tutish kerak bo'lgan asosiy narsa shundaki, tez o'qish elitaning ko'p qismi emas. Treningda tirishqoqlik va izchillik muhimdir.

Tez o'qish texnikasi haqida gap ketganda, ko'pchilikda quyidagi savollar tug'iladi: o'qish tezligining oshishi nima bilan bog'liq?

Ammo ularning barchasi bir nechta asosiy qoidalarga asoslanadi. Shunday qilib:

Ba'zi o'quvchilar har qanday matnni ikki marta sezmasdan o'qiydilar - ham oson, ham qiyin, xuddi sodiqlik uchun. An'anaviy o'qish paytida yuzaga keladigan ko'zlarning bunday qayta tiklanish joylari ba'zan juda katta.

Tadqiqotlarimiz shuni ko'rsatdiki, sekin o'qishda regressiyalar juda keng tarqalgan va ularning soni odatda 100 so'zdan iborat matn uchun 10 dan 15 gacha. Ko'zning bunday tez-tez qaytish harakatlari o'qish tezligini keskin kamaytirishi aniq.

Qabullarning asosiy maqsadi bir marta o'qilgan matnni chuqurroq tushunishdir. Tez o'qish texnikasi faqat butun matnni o'qib chiqqandan keyin qayta o'qishni tavsiya qiladi.

Regressiyalar bilan matnni o'qiyotganda, ko'zlar orqaga qarab harakatlanadi, masalan, 2-banddan 3-bandga, garchi bunga ehtiyoj yo'q. Agar bu matnning har bir satrida sodir bo'lsa, o'quvchi butun matnni ikki marta o'qiydi.

Aynan shunday regressiya an'anaviy sekin o'qishning asosiy kamchiliklaridan biri hisoblanadi. Sekin o'qish paytida regressiyalar bilan bir qatorda, matnning aniq qiyinchiliklari tufayli qaytariladigan ko'z harakatlari ham qayd etilgan.

Bu qaytarmalar ham o'qishning etishmasligi. Ko'pincha, qo'shimcha o'qish savollarni olib tashlaydi va qaytib kelishni keraksiz qiladi. Regressiyaning tabiati qanday?

Birinchi sabab odat kuchi. Takroriy o'qish sabablarini tuzating: haqiqatan ham qiyin matnmi yoki diqqat etishmasligimi?

Esingizda bo'lsin: regressiyadan qochish o'qish tezligini ikki baravar oshiradi va o'qishni tushunishni uch barobar oshiradi.

2. ARTIKULYATSIZ O'QING

Artikulyatsiya- bu matnni o'z-o'zidan o'qiyotganda lablar, til, halqum elementlarining beixtiyor harakatlari. O'z-o'zidan o'qish paytida nutq organlarining harakatlari faqat tashqi tomondan inhibe qilinadi, lekin aslida ular doimiy yashirin harakatda bo'ladi.

Bu mikroharakatlarning shiddati, eng avvalo, o'qish malakasining rivojlanish darajasiga va matnning murakkabligiga bog'liq. O'z-o'zidan (bolalarda) o'qish qobiliyati qanchalik kam rivojlangan bo'lsa va matn qanchalik murakkab bo'lsa, artikulyatsiya shunchalik aniq bo'ladi.

Ko'p odamlar artikulyatsiya yo'qligini yoki bu nima ekanligini bilmasligini aytishadi. Boshqalar esa, aksincha, matnni o'qiyotganda, yaqin atrofda kimningdir g'o'ldiradiganini eshitishlarini aytishadi.

O'quvchi o'zining artikulyatsiyasi yo'qligini e'lon qilsa ham, maxsus o'lchovlar buni aniqlay oladi. O'qish paytida faringeal modulyatsiyaning rentgenogrammasi nisbatan tez o'qiydigan odamlarda ham intrakavitar artikulyatsiya mavjudligini ko'rsatdi.

Darhaqiqat, so'zlarning ichki talaffuzini yo'q qilish o'qish tezligini oshirishning eng muhim manbai hisoblanadi.

Bundan tashqari, agar siz so'zlarni talaffuz qilmasangiz ham, unday emas, boshlang'ich maktabdan boshlab bizning boshimizga kiritilgan o'qishni o'rgatish usuli - ya'ni ovoz chiqarib o'qish - o'zini his qiladi va siz bilganingizdek. , qayta o'rganish o'rganishdan ko'ra ancha qiyin.

O'qiladigan so'zlarning talaffuzidagi nuqsonni quyidagi tarkibiy qismlarga bo'lish mumkin:

1. Gapirganda mexanik harakatlar hamroh bo'ladi: lablarni qimirlatish, tilni siljitish yoki undan ham yomoni - audio - mexanik effektlar - g'o'ng'irlash va hokazo. Bunga qarshi kurash juda oddiy - biror narsani tishingizda ushlab turing va undan ham yaxshiroq saqlang. tilingizning tishlari - qanchalik kulgili bo'lmasin, lekin og'riq hislarini o'zgartirib (tishlarning siqilish darajasi), siz ushbu inhibitiv omilni yo'q qilishning butun jarayonini nazorat qilishingiz mumkin.

2. Eng qiyin yo'q qilish miyadagi so'zlarning talaffuzi - ya'ni nutq markazidir. Bu erda usul qo'llaniladi - takoz xanjar bilan taqillatiladi. Harakatni boshqaradigan markaz nutq markaziga yaqin joyda joylashgan va siz harakat markazi bilan nutq markazini bostirishga harakat qilishingiz mumkin - bu bilan kurashish juda qiyin - tishingizda biror narsani ushlab turish endi qutqarmaydi, lekin siz quyidagilarni sinab ko'rishingiz mumkin. . Siz kassetaga qandaydir ritmni (lekin musiqani emas) yozasiz - masalan, metronom. Bundan tashqari, turli xil urish chastotalari va o'zgaruvchan chastotalar bilan birlashtirilgan bir nechta yozuvlar bo'lishi kerak. O'qish paytida siz bu taqillatish (ritm) uchun o'qishingiz va harakatlar qilishingiz kerak.

Tez o'qish muammosida asosiy narsa tezlik emas, balki optimallik, matnni semantik idrok etish uchun dasturni to'g'ri tanlash tufayli mazmunli ma'lumotlarni olish samaradorligidir.

O'quvchilar, qoida tariqasida, u yoki bu matnni qanday o'qish haqida o'ylamaydilar. Natijada, u teng darajada sekin o'qiladi.

Qoida tariqasida, an'anaviy o'qish kichik ko'rish maydonidan foydalanadi. Ko'rish maydoni - bu matnning bir qarashda ko'zlar tomonidan aniq idrok qilinadigan qismi.

An'anaviy o'qishda, eng yaxshi holatda 2-3 so'z idrok etilganda, ko'rish maydoni juda kichik. Natijada, ko'zlar juda ko'p keraksiz sakrashlar va fiksatsiyalar (to'xtashlar) qiladi.

Matnni butun jumlalarda o'qish nafaqat tezlik nuqtai nazaridan samaraliroq, balki o'qishni chuqurroq tushunishga ham hissa qo'shadi. Buning sababi shundaki, matnning katta qismlarini bir qarashda fiksatsiya paytida idrok etish matnning ma'nosini aniq aniqlaydigan vizual-majoziy tasvirlarni keltirib chiqaradi.

Tez o'qiyotganda, ko'z harakati yanada tejamkor: vertikal, sahifaning o'rtasida yuqoridan pastga.

5. DOIM DOMINANTNI - MATNING ASOSIY SEMANTIK MA'NOSINI TANLANING.

Muammo matnni tushunish uzoq vaqt davomida psixologlar tomonidan samarali o'rganilgan. Tushunish nima? Psixologlar tushunishni mavjud bilimlardan foydalangan holda ob'ektlar o'rtasida mantiqiy aloqa o'rnatish deb atashadi.

Ammo ko'pincha, notanish va qiyin matnni o'qiyotganda, mavzuni tushunish (bilimlarni qo'llash va yangi mantiqiy aloqalarni o'rnatish) vaqt o'tishi bilan yuzaga keladigan murakkab jarayondir.

Ko'pincha o'quvchilar ikkita asosiy usuldan foydalanadilar: semantik kuchli nuqtalarni tanlash va kutish.

Yo'naltiruvchi semantik nuqtalarni izolyatsiya qilish quyidagilardan iborat. Matnning qismlarga bo'linishi, ularning semantik guruhlanishi va semantik qal'alarni tanlashga olib keladi, tushunishni chuqurlashtiradi va materialni keyinchalik eslab qolishga yordam beradi.

Semantik kuchli nuqtalarni ajratib ko'rsatish texnikasi, go'yo, matnni asosini yo'qotmasdan filtrlash va siqish jarayonidir.

O'qilayotgan matnni yanada chuqurroq tushunish uchun qo'llaniladigan boshqa usul deyiladi kutish yoki kutish, ya'ni semantik taxmin. Intizorlik nima? Bu yaqin kelajakka yo'naltirilgan psixologik jarayondir.

Intizorlik hodisasi faqat tafakkur samarali rejimda faol ishlagandagina mumkin. Ushbu o'qish bilan o'quvchi alohida so'zlarning ma'nosiga emas, balki butun matnning mazmuniga ko'proq tayanadi. Asosiysi, mazmun g'oyasini tushunish, matn muallifining asosiy niyatini aniqlash.

Shunday qilib, tez o'qishni o'rgatishda oldindan ko'ra bilish iboralar stereotiplari uchun o'ziga xos qobiliyatni shakllantirish va matn klişelarining etarli lug'atini to'plashning asosiy omili hisoblanadi. Frazali stereotiplarni aniqlash matnni semantik qayta ishlash avtomatizmini rivojlantirishning birinchi shartlaridan biridir.

6. DIQQAT VA Xotirangizni Doimiy Rivojlantiring

Diqqat nima? Diqqat- bu ma'lum bir ishni bajarishda ongning tanlangan yo'nalishi. Tez o'qish ko'proq e'tibor talab qiladi. Afsuski, biz har doim ham tartibli emasmiz, o'qish paytida diqqatimizni qanday nazorat qilishni bilmaymiz.

Bunday o'quvchi, u begona narsalar haqida o'ylayotganini payqab, ko'pincha parchani qayta o'qishga majbur bo'ladi. Tez o'qiydigan odam o'z e'tiborini boshqara oladi.

Diqqatni jamlash qobiliyati muammo bo'yicha - muvaffaqiyatli aqliy mehnatning tarkibiy qismlaridan biri. So'zlarni orqaga qarab aqliy o'qish orqali diqqatni jamlash qobiliyatingizni o'rgatishga harakat qiling.

7. KUNDALIK MAJBURIY stavkani bajaring:

Majoziy qilib aytganda, o'quv jarayonida miyani texnik qayta jihozlash dasturi. Ongni qayta qurish sodir bo'ladi, tafakkurning hukmron stereotiplari buziladi. Tez o'qishni o'rgatish bo'yicha yaxshi kitoblar mavjud. Masalan, Andreev O. A. va Xromov L. N. "Tez o'qishni o'rganish" kitobi.

Ammo tezkor o'qishni o'rgatishning eng samarali varianti - bu maxsus treninglar va guruhlardagi mashg'ulotlar.

Esda tutish kerak bo'lgan asosiy narsa - tez o'qish elita uchun emas. Treningda tirishqoqlik va izchillik muhimdir.