История MBA. - Колко време избрахте специализация

Въпреки кризата, на световния пазар на труда все още има разлика в заплатите в завършилите MBA и тези, които са допуснати до степен. Рекруфистите се борят помежду си за млади таланти от бизнес училища. Nunzio Quacquarelli (Nunzio Quacquarelli), редактор и topmba.com, разказва за последните данни по тази тема.

В епохата на финансовата нестабилност и интензивната глобална конкуренция, магистърската програма става сигурен остров за млади професионалисти, търсещи кариерно растеж. За първи път в историята континенталните европейски бизнес училища отчитат по-високи плащания, отколкото техните колеги от САЩ и Обединеното кралство, докато Съединените щати все още остават лидери в нивото на бонуси и премии.

Средната заплата на завършилите MBA в консултиране е $ 101 137, тя надвишава само заплатите в областта на телекомуникациите и високите технологии, което възлиза на $ 106 142. За сравнение, средната заплата на кандидата, която има четиригодишен опит, който има четиригодишен опит, който има четиригодишен опит, който има четиригодишен опит, Но не е получена степента на МБА е $ 66 271, а кандидатът работих в продължение на четири години в областта на телекомуникациите - $ 74 378.

В развиващите се страни, завършилите MBA заплати варират от $ 32,000 до $ 160,000. Малко вероятно е тези заплати да намалят, като се вземе предвид очакваното търсене на мениджъри през следващите години.

Заплатите на завършилите MBA в областта на медиите и развлеченията са на трето място и съставляват $ 97 295 в сравнение с $ 63,745 - заплати на кандидатите с четиригодишен опит в тази индустрия. Заплатата на хората с магистърска степен или PDD също е по-ниска от завършилите MBA.

Средно завършването на бизнес училище, което започва да работи в банка, получава $ 89 169. За сравнение, неговият колега без степента на МБА, с четиригодишен опит в банковото дело, получава средно $ 80,236. Според респондентите от тази година, Заплатите на завършилите MBA в банковото дело секторът достигнаха бележка от $ 140,000 и доста ниско ниво от 25 000 долара в някои нововъзникващи пазари.

KPMG, лидерът на световния пазар за предоставяне на одит, данъчни и консултантски услуги в Европа традиционно дава предпочитание на прости счетоводители, отколкото кандидатите със степен МБА. Господ Майкъл Хейстингс, глобален ръководител на разнообразието в KPMG International, казва, че ситуацията се променя. KPMG непрекъснато работи с клиенти по целия свят, които не само искат съвет, изправени пред данъчни проблеми. Те се интересуват от това как биха могли да функционират и най-добре развиват бизнеса си в тези страни, в които възникват сложни ситуации. Степента на МБА открива по-широки перспективи, отколкото стандартното финансово образование.

Завитите завършват MVA в зависимост от региона

Отслабващият долар и очевидният ръст на обезщетението в западноевропейските страни доведоха до факта, че заплатите от завършилите на Западна Европа MBA са средно $ 99,56, в сравнение с $ 91 283 на завършилите в Северна Америка (повече - в).

Заплатата в други региона, очевидно, също са затегнати до това ниво. Заплата в Азия и Тихоокеанския басейн нарасна с повече от 10% през 2008 г. и достигна средно $ 83,380 (Австралия, Япония, Сингапур, Корея, Тайван, без да включва данни от Китай, Индия и Тайланд).

Заплатата в Латинска Америка също расте доста бързо, достигайки средно $ 70,456 през 2008 г. Във всички региони международните корпорации предлагат по-високи оценки от местните компании.

Вътре в заплатите на завършилите MBA са с 20% по-високи в столиците и финансовите центрове, отколкото в малките градове. Във Великобритания имаше най-високата заплата от 111 000 долара през 2007 г. в много отношения благодарение на лондонските рекрутери. Не е известно дали картината ще остане същата следваща година.

Сравняването на заплатата в различни региони, завършилите програми на МБА следва също така да вземат предвид разходите за настаняване - реалното съотношение на разходите и компенсациите в отделна държава и компанията.

Всяка година OECD (организация на икономическото сътрудничество и развитие) издава проучване, сравняващо покупателната способност в различни страни. Според проучването, покупателната способност в Мексико Сити е с 24% по-висока, отколкото в САЩ. Въпреки факта, че заплатата на завършилите бизнес училища в Латинска Америка е с 23% по-ниска, отколкото в северните, завършилите в Мексико Сити ще могат да си позволят повече от колегите си, живеещи в САЩ. Напротив, покупателната способност в Япония е с 36% по-ниска, отколкото в Съединените щати, но по-високите цени ще доведат до по-ниско ниво на живот, ако същите заплати ще платят тук, както в други страни.

* Проучване на доклада за заплатите и набирането на QS TopMBA.com се публикува през август всяка година. Неговите общи резултати са достъпни на TOPMBA.com за регистрирани кандидати за турнето на Световната MBA и други QS форуми.

Вестникът Financial Times проведе проучване сред работодателите за уменията и уменията, които искат да видят от завършилите MBA. Ролята на респондентите е 48 дружества, разпределени в 12 сектора на икономиката (финансови дейности, търговия на дребно, електронна търговия и други). Компаниите са локализирани по целия свят: представители на САЩ, Европа, Бразилия, Китай, Нигерия и други страни идват в изследователския фонд.

Същността на проучването е оценката на уменията и уменията на кандидатите с диплома MBA. Общо са представени 29 необходимите умения (меки и твърди умения), а компаниите трябва да изберат най-много и безстрашие важни за тях. Проучването беше проведено анонимно.

Най-важните умения

1. Възможността за работа с различни хора ("гласува" 76% от респондентите).
2. Ефективно управление на времето (72%).
3. Разбиране на влиянието на цифровите технологии и иновациите върху бизнеса.

Най-значимите умения за респондентите са меки умения ("меки умения"), а "солидни умения", основни цели, като се определят вторична роля. В същото време компаниите заявиха, че намирането на завършил, който е в състояние да управлява времето си, е доста трудно.

Липсата на трудни умения през първите пет, според респонденти, е свързана със спецификата на конкретни компании. В тесните индустрии (например, нефт и газ, строителство, транспорт и енергия), присъствието на диплома за MBA не е решаващ фактор в полза на избора на служител на лидерска позиция. Работодателите не са сигурни, че училищата на бизнеса дават най-подходящите знания и преподават правилните умения.

Най-малко важни умения

• Маркетингови умения.
• Умения в областта на статистиката.
• Корпоративна отговорност и управление на околната среда.
• Програмиране.
• Най-специализирани финансови познания и умения.

Друга причина за класифицирането на "твърдите умения" за по-малко важна е несигурността на работодателите във факта, че тематичните проучвания в програмите на МБА ще бъдат подходящи за техните компании. Според респонденти повечето случаи, изследвани в бизнес училищата, се основават на примери за големи американски корпорации. Получените знания са трудни за прилагане на малките предприятия със собствени традиции и регионални особености.

Най-трудните умения за набиране на персонал

1. Използване на социални медии за увеличаване на печалбите.
2. Коучинг или коучинг умения, способност за обучение на други.
3. Финансово прогнозиране.
4. Работете с големи данни (големи данни).
5. Умения за изграждане на марка и писане на истории за марка.

Трудностите започват, когато позицията за управление търси кандидат с технически умения и опит. Например, продуктовият мениджър в компанията трябва да бъде добър мениджър и да познава голяма методология за анализ на данни. Ето защо не само дипломата за МБА е важна тук, но и квалификации в индустрията.

Най-простите умения за набиране на персонал

1. Маркетингови умения.
2. Управление на проекти.
3. Комуникационни умения. Работа в мрежа.
4. Способността да се решават всеобхватни проблеми.
5. Способност за работа с различни хора.

Намерете завършил MBA с практически умения в посока на маркетинга или управлението на проекти е по-прост, тъй като тези елементи са по-често преподавани от училищата на бизнеса.

Въз основа на изследването на FT.com

Пише и превежда в Келтун

Историята на MVA започва с една важна дата. Дортмут Колеж (Ню Хемпшир, САЩ) на зората на ХХ век през 1901 г., възложена на завършилите си магистърска администрация. По това време тя беше много подходяща, но не понатолкова, както днес. Степента на MVA означава, че завършил колеж е готов за работа в производството и пазара. И само след половин век стана възможно да се получи бизнес образование в Европа. Първата такава вълна взе водещите образователни институции на Лондон и Манчестър във Великобритания. Останалата част от Европа "узрели" много по-късно. Русия се запознава с бизнес образованието вече през 90-те години поради разумни причини.

Най-нови възпитаници на програмата MBA се появяват през 1908 г. в Харвардското бизнес училище, което е открито през 1906 г. и 1907 г. е годината на създаването на Върховното търговско училище в Москва в Русия. Тя всъщност става първата в Русия и Европейското училище по бизнес. Инициаторите на проекта изпълняват покровители и представители на елита на руския бизнес. Въпреки че част от историците смятат, че началото на епохата на МБА в света постави 1902 г., тъй като тогава беше, че колежът Дартмут на град Хановер в щата Ню Хемпшир (САЩ) за първи път в историята издаде специалисти, които премина по програмата MSS. (Магистър по търговска наука). Тази програма се счита за прототип на MBA. Но историците смятат, че тази дата противоречива и неточна, така че е 1908 г. за референтната точка на MVA.

Разбира се, масата на училищата, които приписват префикса "бизнес", отворени на тази вълна. Показано е времето, което от тях предлага висококачествено образование, оставащите просто изчезнали и реалните бизнес училища трансформират своите програми в съответствие със западните проби. Те бяха инспектирани за качество, след като получиха акредитация. И техните дипломи са, че работодателите причиняват уважение и гаранция, ако не е място в висшето ръководство, поне горещо ръкостискане на президента, който се интересува от компанията и големи перспективи за бъдещето.

Вярно е, че такова образование е скъпо. Ето защо, много кандидати избират обучение в бизнес училища, които осигуряват така наречената "Pseudo MBA" (JUNCA-MBA). Те не отговарят на стандартите, но въпреки това се преподават. Те са по-евтини и по-къси, така че се наслаждавайте на популярни с неуредени или не твърде заинтересовани хора.

Ако се интересувате от реална, акредитирана MBA, свържете се с AACSB (американска асамблея на бизнес училищата), AMBA (асоциацията MBAS - Асоциация на образователните институции, назначаваща магистърска степен) или Equit (Европейска система за подобряване на качеството - система за подобряване на качеството на качеството). Днес тези институции произвеждат акредитация на бизнес училища и програми за МБА. В тях ще намерите максимална информация за качеството на дадена програма за обучение на майстори на бизнес администрацията.

Вече не е подложена на такива сериозни промени в такова време за запис. И всеки от тях диктува необходимостта да се адаптира към реалностите на времето. Първата бизнес програма включваше икономически и счетоводни курсове. Тъй като Америка по това време се нуждаеше от тези професионалисти поради финансова нестабилност в държавата. Беше подобно на висше училище - възможно е да се научим незабавно в края на висшите учебни заведения. И този подход заедно с програмата бързо взе други държави.

Но в същото време много много уважавани университети на Америка категорично отказаха да включат курса на МБА в своите програми за обучение поради предразсъдъци, че той е "Torgachey". Отне ми времето, така че обществото е убедено в необходимостта от такива програми. Но проблемите с MBA не свършват. През 1959 г. са публикувани два доклада, които обвиняват програмата MBA в своята наличност. Авторите твърдят, че не трябва да приличат на ваканционни домове, достъпни за всички, където можете да прекарате страхотно време. Чувстваме реакцията днес и днес - бизнес образованието е станало елитно, има високи изисквания към степента на подготовка на потенциални кандидати.

Успоредно с това, с изискванията за затягане на кандидатите, училището MBA започна да обръща повече внимание на изследванията. По този начин те спечелиха благоприятното на представителите на академичното образование и доведоха гнева на представителите на бизнеса, които не бяха необходими теоретици, но готови да действат, практически ориентирани мениджъри.

Ето защо, в съответствие с изискванията на времето, бизнес училищата трябваше да разделят програмата на две части: през първата година имаше основни дисциплини, а вторият включваше по-специално специализирани предмети, които да избират по-подходящи за неговите цели. Това беше процесът на формиране на класически модел на МБА. Съвременните бизнес училища редовно трябва да актуализират материалите за техните програми, за да се справят с времето. Последната тенденция беше необходимостта от добавяне на дисциплина към програмата, която преди това не използваше по-голямо внимание, но като доказателство е доказано, те са важни от закона или финансите. Това е лидерство, етика, междуличностни и междукултурни отношения и др. Модерните програми на МБА се предоставят не само за "помпа" теория и практика, но и да го развият като човек, който иска по-нататъшния му растеж.

История MVA в Европа

Първата европейска страна, която вдигна нова тенденция в бизнес образованието, е Обединеното кралство. Беше в Англия, че през 60-те години след половин век след САЩ, първите училища на МБА Европа се появяват на базата на най-добрите университети в Лондон и Манчестър. Освен това идеята за основаването на такива елитни училища сериозно е основател, като обвиняват, че копират американските стандарти и са отделени от реалностите на собствената си страна. Но сега след половин век бизнес училището в Лондон е един от признатите лидери на европейското бизнес образование.

Трябва да се отбележи, че не всички училища на МБА в Европа са взели за себе си американския модел. Например, IMD, Henley, Isead и Ashridge формира група компании, които разработиха обучение и обучения за собствените си служители. Френските бизнес училища създадоха и напълно подкрепят регионалните и местните търговски камари. Създаването на първото руско бизнес училище инициира държавата: през 1988 г. специално решение на Министерския съвет даде на "зелената светлина" да създаде първия професионален училищния бизнес в страната - висшето търговско училище.

MVA XXI век

Според приблизителните оценки, в САЩ, дипломата MVA има на всеки 250-ми жител, т.е. Броят на специалистите на тази квалификация е повече от един милион. Всяка година няколкостотин хиляди студенти инвестират милиони долари в обучение. Степента на MBA ви позволява да започнете замаяна кариера, това вече е видяло голям брой бизнес лидери от световна класа, които са завършили в своите бизнес училища: сега те водят такива компании като Ebey, Nike, E-Trade, Motorola, Федерална банка и др. В Русия бизнесът за бизнес образование взе в Москва бизнес училище. Адаптиране към изискванията на съвременния бизнес, Московското бизнес училище продължава да създава иновативни продукти в областта на бизнес образованието. Училището се гордее с компанията MBA и MBA Start. Благодарение на въвеждането на най-новите мултимедийни технологии на курса на обучение, новата подкрепа на техните ученици по време на процеса на обучение, прилагането на ефективен софтуер за бизнес училище в Москва е доста способен да доведе до руски бизнес образование до по-високо ниво на конкурентоспособност.

Caroline Zimmerman, заедно с магистърската степен по бизнес администрация в Insead Business School, е придобил нормален набор от предимства: разбиране на основите на бизнеса и широка мрежа от връзки. Въпреки това, една програма за умения не се предлагаше - програмиране в Python.

Python е един от най-важните инструменти в работата на Cimmerman (това води до анализ и обработка на данни в музикалната компания BMG). Въпреки това, липсата на технически умения не му попречи да влезе в позицията, защото в INSEAME тя се е научила с правилното отношение към проблемите - да не се страхуват от тях. И самата Цимерман научиха Python на онлайн курсове.

Желанието да научите нещо ново, което не знаете, технологичният сектор е ценен над обширните знания, казва Цимерман.

Възможността за решаване на сложни проблеми е една от петте най-популярни завършили MBA с работодатели, показва проучване на FT 2018 FT MBA умения. В проучването присъстваха над 70 по големина работодатели в света.

Тези FT показват, че работодателите се стремят да наемат завършили необходимите социално-психологически качества (меки умения), като например способността да работят в екипа и да намерят общ език с най-различните хора (сред тях най-важните от 64 и 54 души) % от респондентите ft, съответно).

MBA програми традиционно дават различни професионални знания и умения (твърди умения) и, според работодателите, кандидатите с необходимите професионални умения (например собственост на счетоводство, разпространение на маркетинг, икономика, програмиране или чужди езици), за да се намери по-лесно.

Сюзън Сандлър Бренън, помощник Дийн Слоун Училище по управление в МИТ, казва, че полезните социални и психологически качества ще помогнат на собствениците им да защитят работата си в ерата на автоматизацията. Въпреки това, на етапа на наемане на служител, такива качества са по-трудни за оценка от същата собственост върху счетоводството. Сега компаниите все повече прилагат предварителни онлайн тестове на кандидатите, това означава, че само кандидатите с необходимите професионални знания и опит достигат до етап на интервю. Способността за изграждане, поддържане и разширяване на връзките може да бъде много ценна за работодателя, но без необходимите технически умения на завършилата, те няма да бъдат поканени на интервюто, казва Сандлър Бренън.

Водещите работодатели все повече започнаха да изразяват скептицизъм по отношение на бизнес училищата като канално обучение на служителите с необходимите умения - както социално-психологически качества и професионални знания.

Най-важните умения за работодателите

1) Способността да се работи в екип 2) способността да работи с най-различните хора 3) способността да се решават сложни проблеми 4) способността да се изграждат, поддържат и разширяват отношенията си с хора 5) управление на времето и способност за определяне на приоритетите

"Ние чакаме кандидатите за професионален опит, способността да управляваме екипа и да координираме работата с клиенти", казва Анна Par, партньор KPMG UK. Консултантската компания търси кандидати с опит в профила, с лидерски качества и ентусиазирана работа. Въпреки това, KPMG UK установи, че такива кандидати могат да бъдат намерени не само в бизнес училища, но и в други компании, особено в технологичния сектор. "Ние не сме ангажирани в участието на завършилите MBA и дори не следваме колко от нашите служители имат такава степен", казаха техните.

Работодателите от всички сектори признават, че най-трудно се намират анализатори на големи данни. 13% от респондентите FT заяви, че е невъзможно да се наемат такива специалисти.

Кандидатите за позициите на KPMG, свързани с киберсигурността или анализа на данните, трябва да бъдат добри в програмните езици, като например Python и R, и инструменти за визуализация на данни, като например Tableau.

Цимерман казва, че липсата на технически дисциплини в програмата MBA не засяга нейното удовлетворение от курса, придобито знание и опит, и изглежда, че бизнес училищата не обръщат достатъчно внимание, докато много от завършилите им отиват да работят точно в технологичния сектор.

Генералният директор на Съвета за допускане на дипломиране (организация, администриране на входни изпити в бизнес училище) Sangit Chufla казва, че бизнес училищата се опитват да добавят технически дисциплини и този процес е доста бързо.

Въпреки това една трета от технологичните компании, изследвани от FT, заявиха, че са по-трудни за намиране на завършилите на MBA, притежавани от уменията за програмиране.

Пет умения, които работодателите са най-трудните за намиране

1) Способността да се повлияе на другите 2) стратегическо мислене 3) енергия и дълготрайност 4) способност за анализиране на големи данни 5) способност за решаване на сложни проблеми

Почти половината от участниците в проучването признават, че им е трудно да намерят завършили бизнес училища с уменията и качествата, от които се нуждаят, и че всяка година трудностите се изострят.

Chufla препоръчва бизнес училищата да действат в две направления: идентифициране на кандидати с необходимите работодатели с потенциални и принудителни ученици в учебния процес за решаване на необичайни задачи и да си взаимодействат с хората в неуважение. Всичко това ще им помогне в работата.

Завършилите MBA като цяло са съгласни с работодателите, че подходящите социално-психологически качества са най-важни, показаното проучване на FT показа. Те обаче напълно оценяват силните си страни, отколкото работодателите. Завършилите елитни бизнес училища най-често наричат \u200b\u200bнай-силните си качества и дълготрайност, както и способността за решаване на сложни проблеми. Работодателите казват, че тези качества са най-трудни за тях да намерят кандидати от бизнес училища. Сандлър Бренън признава, че завършилите MBA надценяват способностите си.

Преведено Надеджа Беличенко

Сергей, завършил IMD Бизнес училище и, на непълно работно време, ученик МБА Консулт, даде интервю за това как е направил и е учил в бизнес училището на мечтите си.

- Представете си, моля, и ми кажете какво е вашето образование и какво направихте преди да влезете в бизнес училище?

- Сергей. Според първата формация съм енергиен инженер. Преди да влезете в бизнес училище, работех като консултант в компанията на големите четири и ръководител на отдел МСФО в голяма производствена компания.

За да бъдем готови за по-голямата роля във финансовия сектор, исках да разширя хоризонтите си, разговаряйки с хора от различни страни, да получа глобална визия за различни функции, не само финанси. За мен MVA е история в по-малка степен за пари, в по-голяма степен за знания и хоризонти. Е, включително и аз исках да работя в чужбина след програмата. По това време бях работил в продължение на 7 години в Русия, исках да получа европейски опит след MBA. Освен това исках да работя в клона, но в централата. След MVA планирах да продължа да работя в индустрията, не исках да отида в консултация, аз също не исках да променя функцията си, исках да продължа да се развивам във финансите. Избрах няколко известни европейски бизнес училища, пътувах лично наблюдавано LBS, Oxford, Isead, IMD. Отидох и в MBA Consult да се срещнем с завършилите много училища, отидохме в изложби на бизнес училища в Москва.

- т.е. Оказва се, че 4 училища се оказа?

- В крайна сметка подадох документи само в две училища: в INSEAD и IMD, те ми се струват по-подходящи да продължат кариерата си в индустрията и да научат повече за други функции.

- И посещаването на кампус по някакъв начин се играе в избора?

- Да, след като посетих кампуса на други училища, осъзнах, че това не е мое.

- Защо IMD избра?

- Служих в INSEAD и IMD, взех ме в двете училища. След това имах дългосрочен план за престой в Европа, за предпочитане в Швейцария, тъй като има много седалище на световни компании. Плюс Швейцария се намира в центъра на Европа, което прави възможно удобно да пътуват. В допълнение, IMD е много фокусиран върху промишлеността, само 15% от класа отиват в консултации, което е значително по-ниско, отколкото в други най-добри училища. Освен това исках да бъда в такава малка общност от 90 ученици, които се познават наистина лично и винаги ще бъдат готови да помогнат. Всеки получава същия достъп до всичко, което може да даде училище. Индивидуален подход: учители, MBA-Office, кариерен офис са лично известни. Подходът към ученето и намирането на работата става много по-целенасочен в такова училище.

- Как се е случило процесът на получаване?

- Имам дълго време за подготовката за GMAT. Преминах курсове тук в MBA Consult. След това се готвеше дълго време. Проблемът беше с "вербалната", с математика всичко беше в ред. В резултат на това преминах първият път за 670. На Тофл имах 109 точки и за мен това беше несравнимо по-лесно.

- Били ли сте подадени с тези точки?

- Да, той се сервира с тези резултати.

- тук сте го направили. Каква беше първата седмица в бизнес училище?

- Имахме нов програмен директор. Беше ясно, че програмата ще бъде много различна от предходните години, че ще реформира много, че той върна по-високо натоварване. Той вярвал, че товарът е по-малко през последните години. Разбира се, имаше шок от това колко от нас искат, но очаквах дори най-лошото. Това е за мен с моя голям опит, не беше толкова голям шок, колкото и за тези, които идват от индустрията. По-нататък отиде на възхода на товара. Януари - все още беше добре, но някъде от края на февруари - в началото на март вече бях труден. Въпреки че някой е бил трудно от първата седмица, някой на втория месец, някой на третия, тези, които идват от управленското консултиране, могат да бъдат трудни за няколко пъти в годината. Задаването на товара отива на първите изпити, които в края на април. Тогава кратък семестър през май-юни, а през юли изпити. Съществува и доста висок товар, но малко по-малко от това, което е било през април.

През лятото има експедиция за откриване. Студентските групи от 30 души отиват малко пътуване и се срещат с бизнес лидери в различни страни. В моя случай, това беше Сингапур и Куала Лумпур. Като се има предвид, че не съм бил преди в Азия, това беше много интересно преживяване. През 2015 г. учениците отидоха в Япония и Китай, Сингапур и Абу Даби, Калифорния и Мексико. За училище със сигурност не е лесно, защото трябва да организирате три пътувания, три програми. Преди това всичките 90 ученици отидоха на едно място и това беше пътуване до развиващата се страна. Така че учениците да наблюдават как живеят в бедна страна, няколко пъти в един ред беше Южна Африка. По отношение на бизнеса, това не беше много точка. Да, хората погледнаха как работят обущар в Южна Африка, но много по-интересно да отидете в Сингапур или Калифорния. Така че подкрепям такава промяна в програмата.

След експедиция на откриването започнат консултантски проекти. По време на тези проекти групата от студенти формира фирмена стратегия, проучва нови пазари, предоставя препоръки за развитието на бизнеса, върху концентрацията на определени продукти. Много интересна практика, която дадоха много. Особено за тези, които не искаха да отидат в McKinsey или BCG, но бих искал да получа консултантски опит. Групата наблюдава професор и мотивира цялото време и насочва учениците въз основа на техния консултантски опит, защото повечето учители провеждат консултантски проекти.

Клиентите са склонни да останат много доволни, правят оферти на студенти, които участват в проекта, а също така оставят стипендии за студенти в стипендиален фонд. Между другото, учениците от нововъзникващи пазари влизат в клас 2017, ще влязат в сила помежду си специална стипендия през 200 000 франка.

- Какво можете да кажете за инфраструктурата на училището?

- Кампусът е отличен, поддържан в перфектно състояние. Около отлична природа, шик град със забавен и активен нощен живот (според швейцарските стандарти). Всяка проучвателна група винаги има удобна голяма стая, в която учениците прекарват през по-голямата част от времето. Учениците се предоставят на прием в фитнес залата, където учителите и училищният персонал отиват. Наблизо е езеро, което е на 10 минути пеша. Около пътуването, за което Джон Кери яздеше тази година. И учениците го видяха в прекъсването на преговорите си с Иран. Ресторантът в IMD определено е най-добрият сред бизнес училищата в света. Всички книги, вечери за цялата година, експедицията на откриването вече са включени в цената на програмата, нищо не трябва да се заплаща.

- Оказва се, че има много свободно време?

- Въобще не. Всъщност в МВР гордо казват, че те имат същото количество одиторски часове в едногодишните курсове, както в Харвард за две години. IMD винаги е бил много дълъг товар, особено в сравнение с училищата в САЩ. Всъщност учениците имат 7-дневна работна седмица през цялата година.

- Кариерното бюро организира презентации на компании, които се провеждат през август, септември, октомври. От септември първите интервюта в университетите вече започват. Има различни формати. Случва се, че компанията идва, организира презентация и заинтересованите студенти го посещават. Много често идва завършил, който се установява в тази компания и казва как вървят нещата. След това се предлага да попълните онлайн въпросник. И след това прекарайте следващия кръг - интервю. Повечето компании идват на интервю за кампуса, което е много удобно. Всички големи европейски и американски компании с техните предложения идват в IMD. Например, в програмата за главен изпълнителен директор на Siemens винаги има няколко ученика от IMD. Samsung Global Strategy Group винаги отвежда ученици от IMD. В БЦЖ в Лондон има 4 души от моя клас в Лондон, въпреки че когато БЦЖ дойде да бъде инвестиран, те казаха, че не са свикнали с Лондон, но в крайна сметка взеха четири. Няма забележими ограничения за гражданството. Да, много компании не искат да правят разрешение за работа за руснаците, но много повече от тези, които не причиняват проблеми. През 2014 г. имаше 5 студенти от Русия в класната стая и 1 украински, през 2015 г. имаше 3 руснаци. От тези 9 души 6 сега работят в Швейцария и Лихтенщайн.

- Ако е в ставката, за да прецените нашите момчета, как те изобщо са те? Достатъчно силен?

- Да, нашето сравнително добро ниво и като цяло класът е много силен. 90 души в IMD са наистина индивидуално подбрани хора. В IMD процесът на подбор на потенциални кандидати два етап: първо трябва да подготвите пакета за приложения, който включва есета и три препоръки. Половината от потенциалните кандидати се пресяват на етапа на този пакет. Но ако приложението се интересува от училище, тогава потенциалният ученик ще бъде призован в Деня на оценката в Лозана. Учениците трябва да показват уменията си в презентацията, в работата по случаи, в групова дискусия, преминете през интервю за едно към едно с признанията. Училището търси хора, които отговарят на нейната култура и има възможност да изберат най-доброто, защото класът е само 90 души.

- По време на интервюто показвате ли уменията си в екипа?

- Да. Един случай се изпраща предварително. Учениците имат около две седмици, за да се запознаят с него. Този случай кандидатите ще бъдат разглобени в група, като спорят един с друг за това каква стратегия да избере компанията, описана в случая.

В допълнение, по време на Деня на оценката кандидатите получават втори случай, който виждат за първи път. Според него те подготвят малка презентация и показват други кандидати и признания, защитават своята гледна точка.

- Е, какво беше за вас? Вероятно е стресиращ ден: вие сте попаднали в атмосферата, когато трябва да сте 110%.

- Разбира се, това е стресиращ момент. Но имах сватба в събота, а в следващия петък бях интервюиран. Бях в добро настроение и всичко вървеше, невъзможно е по-добро. Денят на оценката в IMD беше приятно приключение по време на сватбен месец, който завърши добре, защото след седмица ми казаха, че съм приет.

- Но във всеки случай активно се подготвяте за това интервю.

- Да, определено. Има смисъл да се срещнете завършил IMD, за да разберете формата за интервю. Да, случаите се променят, но форматът не се променя. Има смисъл да се обсъди училищната култура, за да разбере кой търси училището. Какви качества трябва да бъдат демонстрирани и какво да предсказвате на това интервю.

- Какви съвети могат да се появят? За какво трябва да обърна внимание?

"Те със сигурност изглеждат повече на човек, отколкото позиция в предишната компания или неговия размер и слава." Лидерният потенциал и бизнес стилът е от голямо значение. Начинът, по който човек общува с колегите си по време на деня на инсмета, с уважение, той / тя принадлежи на другите. Това не е училище, което приветства шаблоните или твърдия стил. Това е стилът на сътрудничество и решаване на съвместни проблеми. Всеки натиск, който руснаците биха могли да покажат на интервю, в това училище няма да се възприемат добре, трябва да сте по-меки. Мисля, че има смисъл да се практикува в презентации, в историята на моята кариера, да изработи логичен отговор на въпроси: Защо се нуждаете от mba? Защо сега? Защо IMD?

- Какъв процент от хората, които не са преминали ден за оценка?

- около 50%

- Какви са връзката ви с подравненията?

- Много добре, защото класът е малък и вие ще знаете много добре достатъчно добре за годината, работещи в различни групи. Например, сега трябва да наблюдавам нашия бизнес в Тайланд. Не бях разбран от някои културни въпроси на бизнеса в Тайланд. Обадих се на моя тайландски съученик и той ми помогна по-добре да разбера как да работя с нашето управление в тази страна.

И като цяло, през годината активно помагаме един на друг не само в подготовката на Casis и проекти. Споделихме връзките си в интересните компании, споделяхме опита на работата в тях, разбирайки различните индустрии, проведохме интервю за тестване един с друг. Това е може би най-ценното придобиване за годината. Разбира се, класовете са много необходими, важни и добри. Има блестящи учители. Но опитът, придобит от съучениците, е от голямо значение. Това, което е добро IMD, така че това е фактът, че средната възраст и средният трудов опит в програмата MBA е най-висок в Европа и светът - това е съответно 31 години и 7 години. И това беше друг от факторите, които поклониха моя избор в полза на IMD. Предпочитам да се науча с по-опитни колеги. Например, ако говорим за финансиране, тогава имахме три финансови директора в класа, т.е. те дойдоха да се поучат от това положение, въпреки че целият трой е леко на 30 години.

- Вие, по принцип, са доволни от IMD и за всичките 110%?

Моля, кажете ни повече за професорите.

- В IMD много силен професор, особено харесах предприемачеството и финансовите учители. Предприемачеството води Benoit Leleux. Той стана професор по предприемачество, когато предприемачеството все още не е научена в бизнес училище. Той започна да се занимава преди около 20 години в единственото американско училище, което тогава беше съсредоточено върху предприемачеството. Самият той участва в образуването на много предприемачи като инвеститор. Той говори за всички етапи на стартиране на растежа "А, o рисков капитал, частен капитал. Той има невероятни случаи, които многократно са спечелили конкурси. Много е интересно да се провеждат класове, фантастиката на всяка лекция е да бъде вълнуваща 4 часа, вие приемате а много. Той преминава целия цикъл. От създаването на компания някъде в гаража, преди да се превърне в малка корпорация. Той инвестира в много работа на своите ученици. Тези, които искат да стартират своята стартиране, могат да разчитат на неговата подкрепа и мрежата си, разбира се Ако проектът стои.

Друг хладен професор е Nuno Fernandes, води финансите. Nuno е много интересни и трудни случаи, дори ако вече имате значителен опит в областта на финансите. Той си сътрудничи с най-големите петролни компании в света, всяка година кани финансовия режисьор да говори пред учениците.

Също така всяка година в IMD идва да изпълняват главен изпълнителен директор Nestle. Идват различни говорители, които са поканени от преподаватели, по-специално, имахме глава на Novarceuticals. IMD се провежда ежегодно Кръгла маса. Дойдохме в изпълнителен директор многобройни компании, като главен изпълнителен директор Kone, които казаха като тази финландска компания асансьор, като малък регионален играч за сравнително кратък период от време се превръща в един от световните лидери в този бизнес.

IMD е училище, което се фокусира върху изпълнителното образование. И повечето възпитаници на IMD \u200b\u200bса само завършили малки програми, които идват от 1-2 седмици до един месец, така наречените отворени програми. Тези програми учат топ мениджъри на най-големите корпорации на света, членове на Съвета на директорите и има възможност да ги посрещнем право по кампуса по време на курса. Някои компании, които идват да научат своите служители, желаят да комуникират със студенти и потенциално да предложат работа. Завършилите училище по IMD са много посветени на тяхната Алма Матер. Успешен възпитаник на IMD \u200b\u200bпоради факта, че учениците по програмата са много по-малко, способни да общуват с тези 3-5 студенти, които са лекувани за нея за годината, за разлика от училищата, в които големи класове и тя / тя получава десетки писма ученици от текущата година.

Сега IMD \u200b\u200bима програма за наставничество. Тя помага да се харесат на завършилите завършили училище преди 10-15 години, така че завършилите помагат на настоящите ученици да вземат решение за кариерното си развитие.

IMD се отличава с това да извършва такива курсове, които трудно се правят в голямо училище. Например, има курс за управление на кризи, който провежда няколко бивши британски журналисти от военновъздушните сили. Те са показани в рамките на три дни, как да отговорят в кризисна ситуация на медиите, тъй като не губят репутацията си и да поддържат управлението в компанията. Този безценен опит, след което ще бъде по-лесно, когато идва кризата.

Програмата включва вълнуващи симулации на развитието на компанията, когато групите се конкурират помежду си при условия на променящ се пазар. Вградените упражнения преминават, през които в рамките на 2-3 дни учениците работят по някакъв проблем в групата. Повечето случаи са решени по време на 4-часовия клас и интегриращите упражнения са по-големи катери, с различни аспекти и учениците работят по този проект непрекъснато в рамките на 2-3 дни. Например, някои от учениците са екипи, които продават компанията. Друга част е тези, които купуват. Те трябва първо да направят оценка и след това да държат преговори помежду си и да затворят сделката.

В допълнение, IMD притежава конкурс за стартиране всяка година в Швейцария. И избира 15 стартиращи компании, които учениците помагат да се изкачат до краката си, да ги консултират в рамките на 4 месеца. Това, което е интересно, 15 години след като Benoit Leleux започна да похарчи този конкурс, беше открито, че от 10-те най-големи стартиращи пускания на Швейцария от последните години, 6 са тези, които помагат на учениците IMD.

И трябва да разберете, че чрез IMD има само 15 стартиращи годишно. И този курс отива паралелно с най-строгата част на програмата. Но приносът, който учениците в началото на тази компания имат много значително влияние върху бъдещето си.

- В световен мащаб плановете не се променят - искам да стана финансов директор и се надявам, че моята компания ще намери начин за моето развитие в тази посока. Много съм доволен от новата си работа.

- От гледна точка на семейството има ли ползи от двойките? Студентите често се интересуват.

- Да, това е много интересна точка. Има само две страни, в които партньорът на студента MBA получава работна виза е Швейцария и Англия. Няма нужда да подценяваме този момент. Ако студентът има своя съпруг или съпруг, е и професионалисти и би искал да продължи кариерата си, той / тя не трябва да прави разрешение за работа, просто намирам работа. В случая с жена ми, тя успя да намери работа още преди нашето заминаване за Швейцария. И веднага щом бяха подготвени всички документи, тя можеше да започне работа. Това е възможно само в Англия и Швейцария. Трябва да се има предвид: губите доходите си, заплащате за обучение и настаняване в тези страни, а способността да спестите поне една заплата е много добра помощ.

За тези партньори, които имат деца, училището нае специален координатор, който е ангажиран само от тях, организира събития за тях, помага за решаването на домакински проблеми. Партньорите често могат да присъстват на някои събития от IMD, проведени за MBA. Това са не само някои страни, но и мрежови събития.

- Търсите ли жилища?

- Жилищното училище помага да се намери, защото в Швейцария не е лесно, особено в Лозана. Ученикът избира един от наличните апартаменти, прави депозит, урежда и се задължава да пусне в края на годината за следващия клас. Училището организира този процес, използвайки агенцията. Училището има твърд критерий, където могат да бъдат разположени апартаменти от агенцията - на пешеходно разстояние, 10-15 минути от училище. Много е удобно.