Yovvoyi hayvonlarning qishga qanday tayyorlanishi, mavzu bo'yicha nutqni rivojlantirish bo'yicha interfaol doska uchun dars taqdimoti (tayyorgarlik guruhi). "Kuzgi o'rmonga sayohat." Yovvoyi hayvonlar qishga qanday tayyorlanmoqda, nutqni rivojlantirish bo'yicha interfaol doska uchun dars taqdimoti (p.
Tatyana Shaxarova
Taqdimot "O'rmonda kuz"
Maqsad:Bolalarda quvnoq kayfiyatni yarating. Hissiy sezgirlikni uyg'oting, atrofingizdagi dunyoga qiziqishni rivojlantirishga yordam bering.
VAZIFALAR:
Bolalarning kelishi bilan tabiatda sodir bo'layotgan o'zgarishlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish kuz
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish
Atrofdagi dunyoni estetik idrok etish, qiziqishni rivojlantirish
Bolalarning ekologik madaniyatini tarbiyalash.
Jonsiz tabiatdagi asosiy o'zgarish - sovutish - tirik tabiatdagi o'zgarishlarni keltirib chiqaradi.
Yilning shu davridagi eng qiziqarli ishlardan biri bu gerbariy yig'ishdir.
Tinch, iliq, yumshoq kuz
qurib qolgan barglarni har tomonga yoyadi,
limon, apelsin ranglarini bo'yaydi ...
(A. Starikov).
Ovoz va ranglar Kuz hammamizni o'rab oladi.
Belgilar kuz.
Hayvonlar kuzda.
Bo'ri va kirpi rasmlari.
Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi.
E. Golovin she'ri.
O'ralib, uchib ketdi
Uzoq safar uchun o'rdaklar.
Qayerda kapalaklar kuzda yo'qoladi.
Qushlar kuzda.
Qishlaydigan qushlarning rasmlari.
Qishlaydigan qushlarning rasmlari.
14,15,16 slaydlar.
Tabiatni asrash Vatanni asrash demakdir (M. Prishvin).
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Xo'sh, kuz har birimiz uchun nimani anglatadi? Zerikarli vaqt, ko'z jozibasi yoki oltin bilan bezatilgan barg, chiroyli barglar tushishi, yomg'irli kunmi?
Kechasi hayvon ham, qush ham uxlaydi, Faqat u uxlay olmaydi, - Hamma o'rmon odamlari biladi: u uchun hamma narsa aksincha. Lekin nima uchun va nima ekanligini boyqushning o'zi biladi.
"O'rmondagi kuz" birinchi kichik guruhining bolalari bilan GCD Dastur mazmuni: “Idrok” ta’lim yo‘nalishi: 1. Asosiy ranglar (qizil, ko‘k, sariq) haqida g‘oyalarni shakllantirish.
Taqdimot "Sirli kuz" Topishmoq - bu murakkab vazifani aniq (to'g'ridan-to'g'ri) tarzda qamrab oluvchi, ko'pincha she'riy shakldagi narsa yoki hodisaning qisqacha tavsifi.
"O'rmonda yurish" ORU taqdimoti 4 yoshli bolalar uchun "O'rmonda yurish" ko'ngilochar isinish uchun taqdimot. Vizual material. Qiziqarli isinish uchun “Yuring.
Taqdimot "Kuz" Kuz haqidagi taqdimot 4-5 yoshli guruh bolalarini kuz nima, kuzning belgilari va oylar nima bilan tanishtirish uchun yaratilgan.
Taqdimot "Bizga kuz keldi""Bizga kuz keldi" mavzusida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv mashg'ulotlari taqdimoti.Kuz eng maftunkor.
"Kuzgi o'rmonda sayr qilish" mavzusidagi katta guruhdagi GCD referati.
Ushbu material o'qituvchilar uchun katta guruhda mashg'ulotlar o'tkazishda foydali bo'ladi. "Oltin kuz" mavzuli haftaligi doirasida o'quvchilar bilan o'tkazildi.
Katta guruhdagi "Kuzgi o'rmonda sayr qilish" to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Tuzilgan va olib borilgan: Aksenova Tatyana Anatolyevna, Volgograd viloyati, Voljskiy, 95-sonli "Rostochek" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi, shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasining 1-malakali toifali o'qituvchisiDastur tarkibi: Bolalarning o'simlik dunyosining xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Inson uchun ekologik toza muhit salomatlik omili ekanligi haqidagi tasavvurni shakllantirish. O'rmonlarning xilma-xilligi haqida bilim berish: bargli, ignabargli, aralash. Daraxt va butalarning o'ziga xos xususiyatlarini nomlashni o'rganing. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish. O'rmonlarning odamlar va hayvonlar hayotidagi foydalari, o'rmonda to'g'ri xatti-harakatlar to'g'risida bilimlarni tizimlashtirish.
Dastlabki ish. Suhbat, tabiat haqidagi badiiy asarlarni o‘qish. Didaktik o'yinlar. Topishmoq topishmoqlar. O'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida suhbat. Jismoniy tarbiya darsini o'rganish "Bizning kichik o'rmonimiz juda yaxshi!"
Materiallar va jihozlar: noutbuk; media proyektor; o'rmonlar, bargli va ignabargli daraxtlar, butalar, qo'ziqorinlar, rezavorlar va o't o'simliklari tasvirlangan slaydlar; yo'l xaritasi
GCD harakati:
O'rmon tovushlarining audio yozuvi ijro etiladi. O'qituvchi topishmoq so'raydi:
Uy har tomondan ochiq.
U o'yilgan tom bilan qoplangan.
Yashil uyga keling -
Unda mo‘jizalarni ko‘rasiz. (Bolalar: o'rmon)
O'qituvchi: To'g'ri, bugun biz o'rmon shohligi haqida bilgan hamma narsani eslaymiz. Nima uchun odamga o'rmon kerak? (Bolalarning javoblari)
O'qituvchi diqqatni o'rmon tasvirlangan mediaproyektor ekraniga qaratadi. Xulosa qiladi.: "Siz va men o'rmonga keldik. O'rmon o'z hududidagi barchani do'stona va mehmondo'st kutib oladi: u quyoshning kuydiruvchi nurlaridan himoya qiladi, ko'plab sirlarni ochib beradi va har kimga o'rmon sovg'alari bilan munosabatda bo'ladi. O'rmon ko'plab o'rmon hayvonlari va qushlarining yashash joyidir. Bu ularning uyi, ular ko'payadi, oziq-ovqat va himoya topadi. O'rmon insonning haqiqiy do'stidir. O'rmonda sayr qilish inson salomatligi uchun juda muhimdir. O'rmon hayvonlar va o'simliklarning uyidir. O'rmon - dehqonning do'sti. O'rmon - sayyoraning bezakidir!"
Bolalarning e'tiborini chol Lesovichdan ularga yozilgan xat borligiga qaratadi.
Xatni ovoz chiqarib o'qiydi:“Hurmatli yuqori sinf o‘quvchilari! Lesovichok chol sizga xat yozmoqda. Men o'rmonda yashayman va agar siz menga tashrif buyursangiz juda xursand bo'laman. Men o'rmonni juda yaxshi ko'raman va mehmonlarim borligidan doimo xursandman! Hurmat bilan, keksa Lesovichok.
Bolalarni o'rmonda o'zini tutish qoidalarini eslab qolishga va sayrga chiqishga taklif qiladi.Tarbiyachi: Menda maxsus belgilar bor. Men belgilar bilan kartalarni ko'rsataman va siz o'rmonda o'zingizni qanday tutish kerakligini aytib berasiz.
- O'rmonda shovqin qilolmaysiz.
- O'rmonga axlat tashlab bo'lmaydi.
- Siz olov yoqolmaysiz.
- Qushlarning uyalarini buzib bo'lmaydi.
- O'simliklarni ildizdan chiqarib bo'lmaydi.
- Daraxt shoxlarini sindira olmaysiz.
- O'rmonda siz oyoqlaringizga qarab, yo'llar bo'ylab yurishingiz kerak.
1-bola:
Agar siz o'rmonga sayr qilish uchun kelsangiz, toza havodan nafas oling,
Yuguring, sakrang va o'ynang, shunchaki unutmang,
siz o'rmonda shovqin qilolmaysiz. hatto juda baland ovozda kuylang!
Kichik hayvonlar qo'rqib ketishadi va o'rmon chetidan qochib ketishadi.
archa shoxlarini buzmang. va tez-tez eslang:
2-bola:
Chimlardan axlatni olib tashlang! Gul terishning hojati yo'q!
O‘q uzma, o‘ldirgani kelmading!
Uchib ketsin kapalaklar, Kimni bezovta qilyapti?
bu erda siz hammani ushlashingiz, oyoq osti qilishingiz, qarsak chalishingiz, tayoq bilan urishingiz shart emas.
Siz shunchaki o'rmonda mehmonsiz. Bu yerda egasi archa va elk.
Ularning tinchligini asra, Axir ular bizga dushman emas!
Tarbiyachi: Bolalar, bugun men o'rmonda sayr qilishni taklif qilaman. - Quloqchali kamzul va shlyapa kiying. - Nima bo'ldi? (Bizda past kurtkalar yoki issiq shlyapalar yo'q.). - Nega? (Issiq). - Nima kiyishimiz kerak? (Körtkalar, trikotaj shlyapalar). - Qanday kiyim? (Kuz). - Oyoq kiyimidanmi? (Kauchuk etiklar, krossovkalar). - Va etiklar, yilning qaysi vaqti uchun? (Qish uchun). Xo'sh, nima kiyasan? (Ha). Biz uchun o'rmonga borishning eng yaxshi yo'li qanday? (Muammo muhokama qilinmoqda. Velosiped — sayr qilish uchun eng yaxshi transport, degan xulosaga keldik, chunki u jim, havoni ifloslantirmaydi, to‘siqlardan qochish oson.) Velosipedlarda o‘tiramiz. (bolalar velosiped haydash harakatlariga taqlid qilishadi). Ekranga o'rmon tasviri aks ettiriladi. O'qituvchi o'qiydi:
Bizning kichkina o'rmonimiz juda yaxshi!
Siz yaxshiroq o'rmonni topa olmaysiz!
O'rmonda qiladigan ishlarimiz bor,
Biz o'rmonsiz yashay olmaymiz.
Biz o'rmonni himoya qilamiz va hammaga birgalikda yordam beramiz,
Hayvonlar ham, qushlar ham yordamga muhtoj bo'ladi.
Siz odamlarning quvonchiga aylanib ulg'ayasiz,
Biz siz bilan do'st bo'lamiz,
Yaxshi o'rmon, kuchli o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la!
Tarbiyachi: O'rmonda qanchalik go'zal va sokin ekanligiga e'tibor bering. Keling, yo'llar bo'ylab yuraylik. Birinchidan, ko'zlarimiz bilan ko'k yo'l bo'ylab boraylik, keyin qizil yo'l bo'ylab, orqaga burilib, yashil yo'l bo'ylab boramiz.
U so'raydi, qayin, chinor, eman, rovon daraxtlari o'sadigan o'rmonning nomi nima? Bolalarning javoblarini umumlashtiradi:"Bunday o'rmon bargli deb ataladi, chunki unda bargli daraxtlar va butalar o'sadi."
Media proyektor ekranidagi bargli daraxtlar.
O'qituvchi bolalarning yana qanday daraxt turlarini bilishini so'raydi. Bolalarning javoblarini umumlashtiradi:“Ignabargli daraxtlar qarag'ay, sadr, archa, archa va boshqalar. Bunday o'rmon ignabargli deb ataladi».
Media proyektor ekranida ignabargli daraxtlar bor.
O'qituvchi so'raydi:“Yaproqli va ignabargli daraxtlar oʻsadigan oʻrmon qanday nomlanadi? Biz qaysi o'rmonda yuramiz? Bargli va ignabargli daraxtlar aralash o'rmonda o'sadi, biz aralash o'rmonda yuramiz. O'qituvchi bolalarni o'rmonda tozalik va tartibni saqlash orqali o'simliklar va hayvonlarga yordam berishimizni tushunishga olib keladi.
Ekranga aralash o'rmon tasviri proyeksiya qilinadi.
Tarbiyachi: O'rmonda sayr qilish salomatlik uchun juda foydali. Keling, ochiq maydonda sayr qilaylik.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Biz savatlarni olamiz
Keling, rezavor mevalarni terish uchun o'rmonga boraylik. (Bolalar birin-ketin aylana bo'ylab yurishadi.)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, rezavorlarni qidiramiz. (Ular to'xtashadi, "bahor" qilishadi, qo'llarini urishadi.)
Keling, yo'l bo'ylab yuguraylik (Ular aylana bo'ylab yugurishadi.)
Keling, ko'lmaklar ustidan sakrab o'taylik. (Ular ikki oyoqqa sakrashadi.)
Biz barglar ostiga qaraymiz - (Ular cho'kadi.)
Keling, kechki ovqat uchun bir nechta rezavor mevalarni tanlaymiz: (Rezavor mevalarni terishga taqlid qiling.)
Böğürtlen va malina,
Ko'k va viburnumlar. (Ular joyida yurishadi.)
Pishgan lingonberries shodalari
Va bir oz qulupnay. (Ular "bahor" ni bajaradilar va qo'llarini chaladilar.)
Media proyektor ekranida butalar bor.
O'qituvchi so'raydi:“Daraxtlar va butalar o'rtasidagi farq nima? To'g'ri, daraxtning ildizidan chiqadigan bitta tanasi bor, butaning bir nechta ingichka poyalari - poyalari bor. Qanday butalarni bilasiz? Bizga butalar haqida gapirib bering - do'lana, qoraqarag'ali, dengiz shimoli, lilak, gul kestirib va boshqalar. (Bolalarning javoblari.) Malina va smorodina ham butalardir. Ular o'rmonda ham, qishloqda ham o'sadi. Bu butalarning mevalari (rezavorlari) juda mazali va sog'lom. O'rmonda yana qanday rezavorlar o'sadi? (Qulupnay, ko'k, ko'k, lingonberries.)
O'qituvchi so'raydi:“O‘rmonda yana qanday o‘simliklar bor? To'g'ri, qo'ziqorinlar. Qo'ziqorinlar qutulish mumkin va yeyilmaydi. Qo'ziqorin yig'uvchilar ildizga (mitseliy) zarar bermaslik uchun ularni ehtiyotkorlik bilan pichoq bilan kesib tashlashadi. Keyin qo'ziqorinlar bu joyda o'sadi. Odamlar va o'rmon aholisi qo'ziqorinlarni eyishadi. Sincaplar, ayniqsa, qo'ziqorinlarni yaxshi ko'radilar. Hatto qishlash uchun ularni quritib, bo‘shlig‘iga qo‘yadi”.
Media proyektor ekranida rezavorlar va qo'ziqorinlar mavjud.
O'qituvchi so'raydi:“O‘rmonda yana qanday o‘simliklar bor? (Bolalarning javoblari.) O't o'simliklari, momaqaymoq, chinor, qo'ng'iroq gullari yumshoq, suvli poyaga ega. O'rmonda juda chiroyli gullaydigan ko'plab go'zal otsu o'simliklar bor!"
Media proyektor ekranida otsu o'simliklar mavjud.
O'qituvchi bolalarning e'tiborini daraxt poyasida yana chol Lesovichning xati borligiga qaratadi va uni o'qiydi:"Yigitlar! Siz meni qanday xursand qildingiz - o'rmonda barcha xatti-harakatlar qoidalariga rioya qildingiz. Men sizga o'rmon o'simliklarining rasmlarini bermoqchiman. Men barcha o'simliklarni bo'yashni va kattalar bilan birgalikda "O'rmon o'simliklari" kitobini loyihalashni taklif qilaman. Ushbu kitob tabiatning ajoyib olamini yanada yaxshiroq tushunishga yordam beradi. Va men har doim sizning tashrifingizni kutaman. O'rmonda yurish bolalar va kattalar uchun juda foydali! Barcha ezgu tilaklarni tilayman! Hurmat bilan, keksa Lesovichok.
O'qituvchi bolalarni bo'sh vaqtlarida o'simliklarning rasmlarini bo'yashga va "Kuzgi o'rmon" kollajini yaratishga taklif qiladi.
II kichik guruhda tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Mavzu: "Kuzgi o'rmonga sayohat"
Ta'limning ustuvor yo'nalishi"Kognitiv rivojlanish"
Ta'lim sohalarining integratsiyasi
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"
"Nutqni rivojlantirish"
"Badiiy va estetik rivojlanish"
Maqsad: Kuz, kuzning belgilari va belgilari haqidagi g'oyalarni birlashtirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Ehtiyotkorlik bilan o'rgating, o'qituvchining nutqini tinglang, o'quvchilarning so'z boyligini kengaytiring va faollashtiring ("kuz", "fasl", "shitirlashlar");
2. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish;
3. Bolalarda elementar ekologik g'oyalarni shakllantirish.
Tarbiyaviy:
1. O'yin-sayohat davomida atrofimizdagi dunyoga qiziqishni rivojlantirish;
2. Tabiatdagi o‘zgarishlar haqidagi asosiy tushunchalarni kengaytirish
kuz, yovvoyi hayvonlar, ularning hayoti.
Tarbiyaviy:
1. Hayvonlarga mehrli munosabatda bo`lishni, tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Integratsiyada ta'lim sohalari uchun maqsadlar
"Kognitiv rivojlanish" o'quv faoliyati:
1. Bolalarning mavsumiy o'zgarishlar (kuz) haqidagi bilimlarini mustahkamlash orqali, bolalarning hissiy tajribasini boyitish, hayoliy g'oyalarni rivojlantirish.
2. O'rmonda yashovchi yovvoyi hayvonlar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish, olingan taassurotlarni nutq va samarali faoliyatda aks ettirishni o'rganish.
3. Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolalarning tabiatga va hayvonlarga hurmatli munosabatini tarbiyalash.
"Nutqni rivojlantirish" o'quv faoliyati:
1. Bolalarning faol, xor nutqini rivojlantirish, bolalarning kuzning mavsumiy o'zgarishi haqidagi g'oyalarini boyitish va aniqlashtirish.
2. Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish
3. Atrofingizdagi odamlar bilan o'z taassurotlaringizni bo'lishish ehtiyojini yarating.
"Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishi:
1. Kuzgi barglarni tasvirlash uchun qog'oz dastasi bilan chizish texnikasini takomillashtirish.
2. Badiiy obraz yaratish qobiliyati orqali tabiat haqidagi taassurot va tasavvurlarini aks ettirishga qiziqishni tarbiyalash.
3. Aniqlik va mustaqillikni tarbiyalash
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" ta'lim yo'nalishi:
1. Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish: guruhda ishlash qobiliyati, sherikning fikrini hisobga olish.
Bolalar faoliyatining turlari
Kognitiv, kommunikativ, o'ynoqi.
Metodik texnikalar
1. Tashkiliy lahza: Ajoyib Gnomning paydo bo'lishi.
2. Bolalarning o'qituvchining savollariga javoblari.
3. Bolalar bilan she’rni xor bilan o‘qish.
4. Videoni tomosha qiling.
5. Videoni tomosha qilgandan keyin bolalar bilan suhbat.
6. “Yaproq, barg tushgan barg” musiqiy-ritmik kompozitsiya.
7. Didaktik o'yin: "Rang bo'yicha moslash".
8. “Oltin barglar” samarali faoliyati
9. Bolalar faoliyatini tahlil qilish, umumlashtirish.
Rejalashtirilgan natijalar
Bolalar faoliyatining har xil turlariga doimiy qiziqish ko'rsatadi: sayohat o'yinlari, tinglash va muhokama qilish, badiiy ijod. Bosh qahramon - Gnomega hissiy jihatdan javob beradi. Elementar ravishda o'zini guruh makonida yo'naltiradi. Samarali ishlarda faol ishtirok etadi.
“Yaproq, barg, barg tushishi” musiqa va raqs kompozitsiyasining harakatlar ketma-ketligini biladi.
Materiallar va jihozlar
multimedia proyektori, ekran
noutbuk
kompyuter taqdimoti
daraxt tartibi
qog'ozdan yasalgan rangli kuz barglari
guash
qog'oz parchalari
bolalar uchun hipoalerjenik nam salfetkalar
bolalar uchun sovg'alar bilan savat (yong'oq)
Tashkil etilgan tarbiyaviy faoliyatning borishi
Tarbiyachi: Bolalar, tinglang, u erda kim shitirlaydi? Sen eshitasan?Oh, ha, bu gnom, o'rmon odami. Keling, gnomga salom aytaylik.
Gnom: Salom bolalar.
Tarbiyachi: Qanday gnom? (kichik). Sizningcha, gnom nima uchun kayfiyatda? (yaxshi) Albatta, yaxshi, gnome bizga tabassum qiladi, keling, unga ham tabassum qilaylik.
Tarbiyachi: Qarang, gnom bizga nimadir olib keldi, bu nima? (barglar)
Qanday barglar? (chiroyli, rangli, qizil, sariq, yashil). Yilning qaysi davrida rangli barglar bor? (kuzda) Xo'sh, qanday barglar? (kuz) To'g'ri, bolalar, bu kuzgi barglar. Ularning barchasi rang-barang va oltin, shuning uchun ular kuz haqida: "Oltin kuz" deyishadi.
Tarbiyachi: Keling, bolalar, mittiga kuz haqida she'r aytaylik:
“Oltin kuz yo‘llar bo‘ylab yuradi.
Uning oyoqlarida sariq etik bor.
Uning libosida rangli barglar bor,
Va uning savatida yovvoyi qo'ziqorinlar bor!"
Gnom: Rahmat bolalar, she'ringiz menga yoqdi. Men ham yilning bu go'zal vaqtini juda yaxshi ko'raman. Kuzgi o'rmonga tashrif buyurishni xohlaysizmi?
Tarbiyachi: Ertak o'rmoniga kirish uchun siz ko'zingizni yumib, sehrli so'zlarni aytishingiz kerak:
“Men uraman, uraman, aylanaman.
Va men o'zimni darhol o'rmonda topaman."
Bolalar, ko'zlaringizni oching, qarang, bu qanchalik go'zal.
(ekranda kuzgi o'rmon).
Tarbiyachi: Keling, tinchgina o'tiramiz va kuzda nima bo'layotganini ko'ramiz. (Video-shou)
Tarbiyachi: Bolalar, nimani ko'rdingiz? Kuzda daraxtlar qanday bo'ladi? (rangli, chiroyli). Sizningcha, o'rmonda qanday hayvonlar yashaydi? (ro'yxat) Bir so'z bilan aytganda, ularni nima deb atash mumkin, qanday hayvonlar? (yovvoyi). Aqlli qizlar, nega ularni yovvoyi deyishadi? (chunki yovvoyi hayvonlar o'z ovqatini oladi, odamlar ularga yordam bermaydi) Bolalar, kuzda hayvonlar nima qiladi? (qishga tayyorgarlik). Sizningcha, o'rmonda o'zini qanday tutish kerak? (hayvonlarni qo'rqitmaslik uchun jimgina, shovqin qilmang, qichqirmang).
Keling, siz bilan o'rmonda sayr qilaylik.
"Yaproqlar tushmoqda, barglar tushmoqda, sariq barglar uchmoqda, bolalarning oyog'i ostida rang-barang barglar shitirlashmoqda." (ovoz - barglarning shitirlashi).
Tarbiyachi: Ey bolalar, qarang, shabada esdi va barcha barglarimizni sochib yubordi, keling, ularni rangi bo'yicha yig'ishga harakat qilaylik.
D/I "Rang bo'yicha"
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Yaxshi bolalar, barcha barglarni to'pladilar. Go'zal, o'yilgan, ular bilan raqsga tushamiz. (Barglar bilan raqs - Barg, barg tushishi).
Tarbiyachi: O'rmonda o'zini yaxshi his qildi, jim, xotirjam. Ammo tez orada barcha barglar daraxtlardan tushadi va biz daraxtlarni uzoq vaqt davomida ko'rmaymiz. Keling, bu daraxtni kuzning esdalik sovg'asi sifatida bezab, gnomimizga sovg'a qilaylik. Bizning stollarimizda allaqachon chizilgan daraxt bor, keling, barglar tushishini tartibga solamiz va barglarni chizamiz. Ammo bugun biz cho'tkalar bilan emas, qalam bilan emas, balki g'ijimlangan qog'oz bilan chizamiz. Buning uchun qog'oz varag'ini oling, uni maydalab, qog'oz to'pini oling (o'qituvchi o'z so'zlarini harakatlar bilan kuzatib boradi),
keyin qog'oz bo'lagini sariq bo'yoqqa botiring. Biz qog'ozga botirish orqali barglarni chizamiz.
Yaxshi yigitlar. Barglarning tushishi juda chiroyli bo'lib chiqdi.
Gnom: Sizning ajoyib ishingiz uchun, chiroyli barglar tushishi, men sizga bir savat sovg'a bermoqchiman.
Tarbiyachi: Xo'sh, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bolalar, o'rmonda sizga yoqdimi? Biz kim bilan uchrashdik? O'rmonda nimani ko'rdik?
Tarbiyachi: Bolalar, keling, sehrgar gnomimizga sovg'alar va ajoyib sayohat uchun "Rahmat" aytaylik! Ammo biz bilan xayrlashish va bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Gnom: Xayr, bolalar!
Tarbiyachi: O'zingizni aylantiring va o'zingizni yana bolalar bog'chasida topasiz. Mana bizning sayohatimiz tugaydi...
"E'tiboringiz uchun barchangizga rahmat, biz xayrlashamiz!"
Svetlana Greshkova
"Kuzgi o'rmonga sayohat" katta tayyorgarlik guruhi bolalari uchun darsning uslubiy rivojlanishi
Maqsad: mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirish « Kuz» ; o'rganing bolalar karton asosda plastilin flagella bilan chizish.
Dastur mazmuni.
Ta'lim maqsadlari:
O'rganing bolalar daraxtlarning barglarini farqlash, qushlarni ajratish va nomlash.
O'rganing bolalar qarindosh so‘zlardan foydalaning.
Otdan sifat yasash malakasini mustahkamlash.
Rivojlanish vazifalari:
O'yinlar va o'yin mashqlari orqali og'zaki nutqni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish.
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
O'rganing bolalar kartonga plastilin flagelladan yasalgan daraxt siluetini qo'ying (kolbasa).
Plastilin flagellasini burish qobiliyatini mustahkamlang.
Tarbiyaviy vazifalar:
Tabiatga muhabbat va hurmat tuyg'ularini, tabiatga qoyil qolish qobiliyatini tarbiyalash kuzda.
Ishga qiziqish va aniqlikni rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: Taqdimot « Kuzgi o'rmonga sayohat» ; daraxt barglari; har bir bola uchun daraxt blankalari bo'lgan karton, taxta, stacklar, turli rangdagi plastilin flagellalari, nam salfetkalar.
Dastlabki ish: haqida bolalar bilan kuzatishlar va suhbatlar kuz, karton asosda plastilin texnikasidan foydalangan holda daraxtlarning tasviri.
Darsning borishi.
IN: Bolalar, keling mehmonlarimiz bilan salomlashaylik (Salom)
IN: Bu sehrli so'z nimani anglatishini bilasizmi? "Salom"(Sog'lom bo'ling, kimgadir salom aytsak, bu odamlarga sog'lik tilaymiz)
IN: Endi shunday deb nomlangan o'yin o'ynaymiz "Salom" (bolalar o'qituvchi bilan birgalikda so'zlar bo'ylab harakatlarni bajaradilar)
O'yin "Salom"
IN: Salom oyoqlar!
D: Salom! (Qo'llarni kamarga qo'ying, joyida yuring, tizzalaringizni yuqoriga ko'taring va har bir bo'g'inga oyoq barmoqlarini uzating)
IN: Salom palmalar!
D: Salom! (Har bir bo'g'in uchun so'zlar bilan bir vaqtda chapak chaling).
IN: Salom yonoqlar!
D: Salom! (bosh chapga va o'ngga aylanadi)
IN: Salom gubkalar!
D:Salom! (bir-biringizga o'pish)
IN: Juda qoyil! Keling, siz bilan boraylik sayohat, o'rmonda. Qarang, u bizga qanday rang-barang guldasta berdi kuz.
Musiqa yangraydi, o'qituvchi she'r o'qiydi va barglarni erga qo'yadi.
Kuz bizga tashrif buyurgani keldi
Yomg'ir va shamol olib keldi
Barglar shoxlardan yirtilgan.
Shamolda barglar aylanmoqda
Va ular bizning oyoqlarimiz ostida yotishadi
Mayli, sayrga chiqaylik
Keling, barglarni yig'amiz ...
O'yin "Biz o'rmon bo'ylab yurib, barg topdik ..."
Bolalar aylanada turadilar, aylana bo'ylab harakatlanadilar, so'zlarni talaffuz qiladilar va matnda aytilgan qog'ozni topadilar.
Biz o'rmon bo'ylab yurdik, biz eman bargini topdik ... .
... jo'ka bargini topdim ...
... qayin daraxtidan barg topildi...
...biz chinor bargini topdik!
Baba Yaga paydo bo'ladi.
Yalmog'iz kampir: Oh, siz yaxshi bolalar emassiz! Ular meni uyg'otdi! Ha, bu meni sevmasligingni anglatadi! Men bilan do'st bo'lishni xohlamaysizmi?
Shunda buning uchun sendan qasos olaman! Shunday qilib, men sizni olib ketaman va sizni ba'zi dumlar va nayzalarga aylantiraman. Yo'q, yo'q, men barchangizni sehrlangan o'rmonga jo'natishni afzal ko'raman. Va siz hech qachon u erdan chiqolmaysiz.
Bolalar cho'kadi. Baba Yaga atrofida yuguradi bolalar va shivirlash afsunlari. Ekranda rasm paydo bo'ladi - kech o'rmon kuz. Baba Yaga o'rmonchining xatini yo'qotib, qochib ketadi, bolalar ko'zlarini ochadilar. O'qituvchi e'tibor beradi bolalar ekranda.
Yigitlar! Mana, Baba Yaga haqiqatan ham bizni sehrlangan o'rmonga yubordi. Xo'sh, nima qilishimiz kerak? O'rmondan qanday chiqamiz? Oh! Bolalar, qaranglar, bu nima? (o'qituvchi e'tiborni tortadi konvertdagi bolalar) .
IN: Kreslolarga o'tiring, uni o'qiymiz.
Salom bolalar, men hamma narsani eshitdim va sizga yordam berishdan xursand bo'laman, lekin ko'p narsa sizga bog'liq. Bu o'rmon oson emas va undan chiqish uchun siz vazifalarni bajarishingiz kerak. Agar siz ularni to'g'ri bajarsangiz, stullarga o'tiring. Birinchi vazifani diqqat bilan tinglang. O'rmonda ob-havo qanday?
O'yin "Ob-havo kuzda» (so'z yasash).
Agar yomg'ir yog'sa, yomg'ir yog'adi;
Shamol esmoqda - shamolli;
Sovuq - sovuq;
Agar bulutli bo'lsa, bulutli;
Agar g'amgin bo'lsa - ma'yus;
Agar u nam bo'lsa, u xom;
Quyoshli bo'lsa, quyoshli;
Agar aniq bo'lsa, u aniq;
Ayozli bo'lsa, ayozli.
IN: Birinchi vazifa yaxshi bajarildi, keyingi vazifani tinglang
Issiq iqlimga uchadigan qushlarni nima deb ataysiz? (migratsiya)
Nega ular uchib ketishadi (Qishda ovqat topish qiyin)
Ekranga e'tibor bering, unda ko'chib yuruvchi qushlarning rasmlari paydo bo'ladi va siz ularni tanib, nomlashingiz kerak.
Taqdimot « Kuzgi o'rmonga sayohat»
Yigitlar! Agar biz bu ko'chmanchi qushlarni mehr bilan chaqirsak, biz ularga issiqroq mamlakatlarga uchib ketishlariga yordam beramiz.
bulbul - bulbul;
Starling - starling;
Kran - kichik kran;
o'rdak - o'rdak;
Oqqush - kichkina oqqush;
kuku - kukuk;
Vizual gimnastika:
Biz ko'zlar uchun gimnastika qilamiz
Biz buni har safar qilamiz.
Bir chap, ikkita o'ng,
Uchta yuqoriga, to'rtta pastga.
Ko'z mushaklarini kuchaytirish.
Biz darhol yaxshiroq ko'ramiz.
Issiqroq iqlimga uchmaydigan qushlarning nomlari qanday? (qishlash).
Biz topshiriqlarni bajarib, zich o'rmondan chiqdik.
Juda qoyil! Ekranga qarang, daraxtlar naqadar chiroyli va nafis! kuzda. Lesovichok maktubida Baba Yaga bilan xayrlashishni istamasligini yozadi kuzda, u daraxtlarning nafis va chiroyli bo'lib qolishini xohlaydi. Siz va men nima ekanligini bilamiz qish kuzda keladi, va daraxtlarning barcha barglari tushadi. Ammo, Baba Yaga xafa bo'lmasligi uchun, keling, uni xursand qilaylik, daraxtlarimizni yorqin kiyintiraylik, kuzgi kiyim. (Kelinglar).
Lekin avval biz biroz isinamiz.
Fizminutka "Biz barglarmiz kuz» .
Biz, barglar kuz,
Ular shoxlarga o'tirishdi.
Shamol esdi va ular uchib ketishdi.
Biz uchdik, uchdik.
Va ular jimgina erga o'tirishdi.
Yana shamol keldi.
Va u barcha barglarni oldi.
U ularni ag'darib, aylantirdi.
Va uni erga tushirdi.
Bolalar harakatlarga taqlid qilishadi "varaqalar" matnga ko'ra she'rlar: ular cho'kib ketishadi, xona bo'ylab uchib ketishadi, jimgina yana o'tirishadi, ko'tarilishadi, aylanib, yana o'tirishadi.
Bolalar, stollarga keling, siz uchun hamma narsa tayyor.
Mana, men sariq plastilin flagellumni olaman va uni burayapman, menda shunday spiral bor, endi men qizil flagellumni olib, xuddi shu tarzda spiralga aylantiraman. Biz daraxtlarimizning tojini burama flagella yordamida bezatamiz. Agar xohlasa, bolalar o'zlarining rasmiga o't, qo'ziqorin, bulutlar, quyosh va hokazolarni qo'shishlari mumkin.
Ammo ishga kirishdan oldin, keling, barmoqlarimizni cho'zamiz.
Barmoq gimnastikasi "O'rgimchak" (musiqa uchun).
O'rgimchak shox bo'ylab uchib ketmoqda va barcha bolalar uning orqasida sudralib yurishadi
Yomg'ir birdan osmondan tushib, o'rgimchaklarni yerga yuvdi
Quyosh isinishni boshladi, o'rgimchaklar yana sudralib ketishdi.
Ishni tugatgandan so'ng, barcha bolalar o'rnidan turib, bajarilgan ishni tekshiradilar. O'qituvchi maqtadi bolalar, o'z ishlarida ijodkorlik ko'rsatgan yigitlarga e'tibor qaratadi (tasvirlangan bulutlar, quyosh, o'tlar, qo'ziqorinlar, qushlar karvoni va boshqalar)
Pastki chiziq: O'qituvchi so'radi savollar:
Bu sizga yoqdimi? sayohat?
Bugun kim haqida gaplashdik?
Bizni zich o'rmonga kim yubordi?
Va endi, bolalar. Biz mehmonlarga aytamiz. Qanday yashaysiz?
O'yin "Qanday yashaysan"
Qanday yashaysiz? - Mana bunday! (bosh barmog'ingizni ko'rsatish)
Ishlaring qalay? - Mana bunday! (ular tizzalarini baland ko'tarib yurishadi)
Kechasi uxlaysizmi? - Mana bunday! (Qo'llarini yonoqlari ostiga va boshlarini ustiga qo'ying)
Uni qanday qabul qilasiz? - Mana bunday! (Qo'llari bilan ushlash harakatlarini bajaring.)
Siz berasizmi? - Mana bunday! (Ular qo'llari bilan biror narsa berayotgandek harakatlar qiladilar)
Qanday qilib yaramassiz? - Mana bunday! (Yonoqlarini puflang va kaftlari bilan engil uring)
Siz tahdid qilyapsizmi? - Mana bunday! (ular qo'shnilariga barmoqlarini silkitadilar)
Qalaysiz do'stlar? - Mana bunday! (quchoqlash)
IN: Yaxshi bolalar, keling, ishimizni olib boramiz guruh va bizda o'rmon bo'ladi kuzgi daraxtlar. Va Baba Yaga yana bizga kelib, o'rmonimizni ko'rganida, u xursand bo'ladi va bizdan g'azablanmaydi!
Maqsad va vazifalar:
Bolalarni yovvoyi hayvonlarning turmush tarzining tashqi ko'rinishini tanib olishga va farqlashga o'rgatish;
"Yovvoyi hayvonlar" haqida umumiy tushunchani mustahkamlash, yovvoyi hayvonlar haqida tavsiflovchi topishmoqlarni qanday topishni o'rgatish;
O'rmondagi hayvonlarning qishga qanday tayyorlanishi, ularning hayotidagi o'zgarishlarning sabablari haqida tushuncha bering;
Bolalarni savollarga to'liq jumlalar bilan javob berishga o'rgatishda davom eting;
O'yinlar va mashqlar orqali xotira, fikrlash, kognitiv faollikni rivojlantirishni davom ettirish;
Hayvonlarga hurmatni rivojlantirish;
Barmoq mashqlari orqali barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Lug'at ishi: yovvoyi hayvonlar, molting, o'rmonchi.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
"O'rmonga sayohat" "Yovvoyi hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi"
Darsning borishi: Tarbiyachi: Bolalar bugun bizda g'ayrioddiy dars bor, bugun siz va men sayohat qilamiz. Tarbiyachi: Ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti? Bolalar: Kuz O'qituvchi: Ha, shunday. Kuzda hayvonlar, odamlar, qushlar va hasharotlar qattiq qishga tayyorgarlik ko'rishadi. Bugun sinfda biz yovvoyi hayvonlarning qishga qanday tayyorlanishi haqida gaplashamiz. Iltimos, ayting-chi, yovvoyi hayvonlar qayerda yashaydi? Bolalar: O'rmonda yovvoyi hayvonlar yashaydi. O'qituvchi: Mana bitta barmoq - bola allaqachon o'rmonda sayr qilgan va ko'plab hayvonlarni ko'rgan, endi u bizga aytadi. Barmoq gimnastikasi Barmoq bola, qayerda eding? Men o'rmon bo'ylab uzoq vaqt kezdim. Men ayiq, bo'ri, quyon, ignali tipratikanni uchratdim, sincap, tulki bilan uchrashdim, ilg'ish va titmushni uchratdim, hammaga sovg'alar berdim, hamma menga rahmat aytdi (ro'yxatga olishda barmoqlarimizni egamiz) Tarbiyachi : Bola o'rmonda kimni ko'rdi - kichkintoy? Bolalar: Yovvoyi hayvonlar: ayiq, quyon, bo'ri, tulki, tipratikan, ilmoq, sincap. Tarbiyachi: Ular bilan uchrashib, qishga qanday tayyorgarlik ko'rishlarini bilishni xohlaysizmi? Keyin yo'lga tushdik. Sirli, go'zal o'rmonga men sizni yanada qiziqarli sarguzashtga taklif qilaman Bolalar, biz topa olmadik, birin-ketin turamiz Qo'llarni mahkam ushlang Yo'llar bo'ylab, yo'llar bo'ylab Tarbiyachi: Shunday qilib, biz o'rmonga keldik. O'rmonda o'zingizni qanday tutish kerak?
Kuzgi o'rmon
Bolalar: O'rmonda siz jim bo'lishingiz va shovqin qilmasligingiz kerak, aks holda siz hayvonlarni qo'rqitishingiz mumkin. Tarbiyachi: Oh, bolalar, qara, bu nima? Bolalar: Bu savat. Tarbiyachi: Qiziq, ichida nima bor? Ko'rishni xohlaysizmi? Bolalar: Ha! Tarbiyachi: Keyin dumbalarga qulayroq tarzda o'tiring - orqalaringizni, oyoqlaringizni birlashtiring va men o'tiraman.
Savatda barglar, qo'ziqorinlar, qarag'ay konuslari va dukkaklilar bor va ular ustida topishmoqlar mavjud. Keling, taxmin qilaylik.
Men momiq mo'ynali kiyimda aylanib yuraman, men zich o'rmonda, eski eman daraxtidagi chuqurlikda yashayman, yong'oqlarni tishlayman. Bu kim yigitlar? Bolalar: Sincap Tarbiyachi: To'g'ri, sincap. Sincap qayerda yashaydi? Bolalar: Sincap daraxtda, chuqurlikda yashaydi. Tarbiyachi: Sincap kuzda nima qiladi? Bolalar: Sincap qo'ziqorinlarni quritadi, konus, yong'oq va boshoqlarni yig'adi - qishda hamma narsa foydali bo'ladi. Sincap juda tejamkor. Uning o'rmonda saqlash xonalari bor. U yong‘oq topib, daraxt tagidagi chuqurga ko‘mib qo‘yadi. Turli xil daraxtlar ostidagi bunday omborxonalarda sincap juda ko'p narsalarni tayyorlaydi. Juda mehnatkash sincap. Va sincap ham qish uchun qizil ko'ylagini oq rangga o'zgartiradi.
Tarbiyachi: Va yana bir topishmoq bormi? Yozda qarag'aylar va qayinlar yonida yo'lsiz yuradi, qishda esa ayozdan burnini yashirib, uyada uxlaydi. Kim bu? Bolalar: Ayiq. Tarbiyachi: Ha, haqiqatan ham ayiq. Ayiq qanday yashashini kim biladi? Bolalar: Ayiq yozdan beri qishga tayyorgarlik ko'rdi, yog'ni saqlaydi, o'zi uchun qulay uy tayyorladi. Ayiq o'zining o'tkir tirnoqlari bilan qarag'ay va archa po'stlog'ining chiziqlarini yirtib tashlaydi va ularni mox bilan aralashtiradi; ayiq qandaydir teshikda o'zi uchun shunday yumshoq to'shak tayyorlaydi, keyin uni novdalar bilan qoplaydi. Ayiq yotishga qaror qiladi, panjalarini qarag'ay derazasidan yoyadi, burishadi va bahorgacha uxlab qoladi.
Tarbiyachi: Qishda yana kim uxlashini qanchalar bilasizlar? Bolalar: kirpi. Tarbiyachi: U qayerda yashiringan? Bolalar: Teshikda. Tarbiyachi: Ha, kirpi barglar va cho'tkalar to'plami ostida o'ziga uya tayyorlamoqda. Uya ehtiyotkorlik bilan o't va barglar bilan qoplangan. Ayoz boshlanishi bilan kirpi chuqurga chuqur kirib, butun qish davomida uxlab qoladi.
O'qituvchi: Ammo qish uyqusiga ketmaydigan va o'zlari uchun sharoit yaratmaydigan hayvonlar butunlay boshqacha tarzda sovuqqa tayyorlanadi. Bir to'p paxmoq, uzun quloq, aqlli sakraydi, sabzi yaxshi ko'radi. Kim bu? Bolalar: quyon. Tarbiyachi: U qishga qanday tayyorlanmoqda? Bolalar: Yozgi mo'ynali kiyimni qishki kiyimga almashtiradi. Bu nafaqat issiqroq, balki boshqa rangda ham - oq rangda. Tarbiyachi: Nima uchun quyon rangini o'zgartiradi deb o'ylaysiz? Bolalar: Quyonning dushmanlari ko'p. Uning burni, sezgir quloqlari, tez oyoqlari va ko'zga tashlanmaydigan mo'ynali kiyimlari unga yordam beradi. Quyon tunda oziqlanadi - bu xavfsizroq - daraxt shoxlari va poyasining qobig'i bilan. Tarbiyachi: Kim aytadi? Qaysi hayvonlar quyonning dushmani. Bolalar: Bu yirtqich hayvonlar: tulkilar va bo'rilar.
Tarbiyachi: Savatda yana bir topishmoq bor. Tuyoqlari bilan maysaga tegib, o'rmon bo'ylab chiroyli bir odam yuradi. U shoxlarini keng yoygan holda dadil va oson yuradi. Kim bu? Bolalar: Moose. Tarbiyachi: Mos nima yeydi? Bolalar: O'simliklar. O'rmonda ko'plab daraxtlar va butalar bor. Bu katta hayvon ularning qobig'ini yeydi. U juda ko'p oziq-ovqatga muhtoj, shuning uchun o'rmon qo'riqchilari bu hayvonlarni boqadilar. O'qituvchi: "O'rmonchi" kim? Bolalar: Bu o'rmon xavfsizligini nazorat qiluvchi shaxs.
Tarbiyachi: Keling, biroz dam olib, "Ayiq bolalari" o'yinini o'ynaymiz. (Qo'llar kamarga, boshni o'ngga - chapga buradi) Bolalar asal izladilar, Birga silkitdilar daraxtni, Shunday, shunday Ular birgalikda daraxtni. (Oyoqlar yelka kengligida, qo‘llar yuqorida, gavdasi o‘ngga chapga egilgan) Ular suzishdi va daryodan suv ichishdi, Shunday, shunday va daryodan suv ichishdi. (Kichik ayiqlardek yuramiz, oldinga egilib) Yo'lda botqoq bor, Qanday qilib o'tamiz? Sakrab sakrab, sakrab sakrab, Sakrab sakrab, do'stim. (Ikki oyoqqa sakrab oldinga siljish) Va keyin ular raqsga tushishdi, panjalarini yuqoriga ko'tarish, mana shunday, shunga o'xshash panjalarini yuqoriga ko'tarish. Ular aylana boshladilar va to'satdan cho'ntakka tushib ketishdi. Portlash!
Tarbiyachi: Xo'sh, qaytish vaqti keldi. Xayr, o'rmon aholisi! Biz sayrga tayyormiz Biz oyoqlarimizni baland ko'taramiz Butalar va tog'lar orqali Shoxlar va dumbalar orqali Biz dam oldik, o'ynadik va stullarga cho'kdik. (bolalar stullarda o'tirishadi)
Tarbiyachi: Bolalar, menda chiroyli va sehrli to'p bor, u sizning qo'llaringizga sakrab, savollar beradi. Keling o'ynaymiz. Men kimga to'p tashlasam, u savolga javob beradi va to'g'ri javob uchun men sizga bir varaq qog'oz beraman. Tarbiyachi Bolalar 1. O'rmonda kimni ko'rdik? 1. O'rmonda biz ayiq, bo'ri, quyon, tulki, tipratikan va ilg'oqni ko'rdik. 2. Qishda qaysi hayvon uxlaydi? 2. Qishda ayiq va tipratikan uxlaydi. 3. Ayiq qayerda uxlaydi? 3. Ayiq uyada uxlab yotibdi. 4. Qish uchun qanday hayvonlar o'zini saqlamaydi? 4. Bo'ri, quyon va tulki qish uchun oziq-ovqat tayyorlamaydi. 5. Qaysi hayvonlar quyonning dushmani? 5. Bo'ri va tulki 6. Sincap qayerda yashaydi? 6. Sincap ichi bo'sh daraxtda yashaydi. 7. O'rmon xavfsizligini kim nazorat qiladi va hayvonlarning qishdan omon qolishiga yordam beradi? O'rmonchi (o'yinchi) Tarbiyachi: Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun yaxshi ishladingiz. Va darsimizni mustahkamlash uchun biz o'rmon do'stlarimiz yashaydigan slaydlarni ko'rib chiqamiz.
Yuklanmoqda...