บทเรียน "การวาดแผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตอุจจาระ" แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตเขียงและคุณสมบัติของมัน แผนที่เทคโนโลยีของชิ้นส่วนไม้
ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง
นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง
โฮสต์ที่ http://www.allbest.ru/
บทนำ
1. คำอธิบายการออกแบบผลิตภัณฑ์
1.1 รายละเอียดสินค้า - โต๊ะกาแฟ
1.2 การออกแบบผลิตภัณฑ์ การเชื่อมต่อ วัสดุ
1.3 ข้อกำหนดทางเทคนิค
1.4 การทำเครื่องหมาย การบรรจุ การขนส่ง การจัดเก็บ
1.5 กฎการยอมรับ วิธีการควบคุม
1.6 การรับประกันของผู้ผลิต
2. การคำนวณปริมาณวัสดุพื้นฐาน
2.1 การคำนวณจำนวนแผ่นไม้อัดที่ต้องการ
2.2 ปริมาณการใช้กาว
2.3 การคำนวณปริมาณขยะ
3. การพัฒนากระบวนการทางเทคโนโลยีในการผลิตสินค้า
3.1 ตัดแผนภูมิ
3.2 ผังกระบวนการ
3.3 แผนภาพผังกระบวนการ
3.4 โหมดชิ้นส่วน
3.5 คำอธิบายของกระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับผลิตภัณฑ์จากแผ่นไม้อัด
3.6 คำอธิบายของกระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ไม้เนื้อแข็ง
บทสรุป
รายการแหล่งข้อมูลที่ใช้
บทนำ
ในโครงการหลักสูตรตามภารกิจจำเป็นต้องพัฒนาการออกแบบและกระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ตลอดจนออกแบบร้านงานไม้เพื่อทำกระบวนการนี้ในปริมาณที่กำหนดโดยโปรแกรมประจำปี
วัสดุเริ่มต้นสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ ได้แก่ ชิปบอร์ด วัสดุฟิล์ม และไม้เนื้อแข็ง ซึ่งมีความล้ำหน้าทางเทคโนโลยีอย่างมาก และใช้กันอย่างแพร่หลายในอุตสาหกรรมงานไม้สมัยใหม่ ซึ่งส่วนใหญ่ใช้สำหรับการผลิตเฟอร์นิเจอร์ตู้
การออกแบบผลิตภัณฑ์ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานปัจจุบันซึ่งทำให้มั่นใจในคุณภาพของผลิตภัณฑ์
กระบวนการทางเทคโนโลยีถูกรวบรวมโดยคำนึงถึงการใช้ไม้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด เพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการนี้ใช้อุปกรณ์อัตโนมัติที่มีประสิทธิภาพสูงทันสมัยเป็นส่วนใหญ่
แผนผังของร้านทำไม้ถูกร่างขึ้นโดยคำนึงถึงการจัดวางอุปกรณ์ที่สมเหตุสมผลที่สุดและใช้พื้นที่น้อยที่สุด
1. คำอธิบายการออกแบบผลิตภัณฑ์
1.1 รายละเอียดสินค้า- โต๊ะกาแฟ
โล่แนวนอนด้านบน (ไม้สน, ปูด้วยแผ่นไม้อัดมะฮอกกานี) ขนาดโดยรวม, มม.:
ความยาว - 750;
ความกว้าง - 500;
ความหนา - 18.
โล่เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
แผงป้องกันแนวนอนด้านล่าง (วัสดุ - แผ่นไม้อัดที่ปูด้วยแผ่นไม้อัดสังเคราะห์) ขนาดโดยรวม mm:
ความยาว - 750;
ความกว้าง - 500;
ความหนา - 18.
มีลักษณะเป็นเหลี่ยม
ฉากกั้นแนวตั้ง (วัสดุ - แผ่นไม้อัดเคลือบด้วยแผ่นไม้อัดสังเคราะห์) ขนาดโดยรวม mm:
ความยาว - 500;
ความกว้าง - 314;
ความหนา - 18.
มีลักษณะเป็นเหลี่ยม
1.2 การออกแบบผลิตภัณฑ์ การเชื่อมต่อ วัสดุ
โล่และฉากกั้นแนวนอนด้านล่างประกอบด้วยฐานที่ทำจากไม้กระดานและส่วนหน้าและขอบด้วยแผ่นไม้อัดสังเคราะห์
ชิลด์มี 10 รูสำหรับติดตั้งพาร์ติชั่นและขาโต๊ะกาแฟ
Chipboard (GOST 10632 - 89) ใช้เป็นวัสดุหลัก
ความชื้นของชิ้นส่วนที่ทำจากไม้และวัสดุจากไม้ควรอยู่ที่ 10%
โล่ต้องเผชิญกับแผ่นไม้อัดสังเคราะห์ตาม TU 13-160-79 และ TU 13-617-81
แผ่นแนวนอนด้านบนประกอบด้วยแท่งยาว 9 อัน (ไม้สน GOST 8684-86) เชื่อมต่อกับความทรงจำที่เรียบ ขนาดแท่ง mm:
ความยาว - 750;
ความกว้าง - 60;
ความหนา - 18.
ความชื้นของชิ้นส่วนที่ทำจากไม้และวัสดุจากไม้ควรอยู่ที่ 8-12%
โล่ต้องเผชิญกับแผ่นไม้อัดมะฮอกกานีธรรมชาติตาม TU 13-160-79 และ TU 13-617-81
ที่แผ่นด้านล่างของโต๊ะมี 6 รูสำหรับผูกมุม
1.3 ความต้องการทางด้านเทคนิค
อุปกรณ์การผลิตไม้ งานไม้
ผลิตภัณฑ์จะต้องผลิตตามข้อกำหนดของ GOST 16371-84 "เฟอร์นิเจอร์ในครัวเรือนข้อกำหนดทั่วไป"
ควรเลือกวัสดุที่หันเข้าหากันตามชนิด พันธุ์ สี เนื้อสัมผัส ไม่อนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนและการทับซ้อนกันของแถบซับ การลอกของเยื่อบุและจุดของกาวที่รั่วไหลบนพื้นผิวที่มีเส้น ผลิตภัณฑ์จะต้องผลิตขึ้นโดยมีค่าเบี่ยงเบนสูงสุดสำหรับขนาดตามเกรด 13 ตาม GOST 6449.1-82 "ผลิตภัณฑ์ที่ทำจากไม้และวัสดุจากไม้ความคลาดเคลื่อนและความพอดี" การบิดเบี้ยวของชิ้นส่วนแผงต่อความยาว 1 ม. ไม่ควรเกิน 1.5 มม.
1.4 การทำเครื่องหมาย การบรรจุ การขนส่ง การจัดเก็บ
แต่ละส่วนจะต้องกำหนดหมายเลขตามข้อกำหนด เครื่องหมายต้องอยู่บนพื้นผิวที่มองไม่เห็นในการใช้งานตามปกติ
ชิ้นส่วนในบรรจุภัณฑ์จะต้องวางด้วยปะเก็นและหันเข้าหาด้านในของบรรจุภัณฑ์ ห่อด้วยกระดาษห่อและมัดด้วยเชือกหรือเส้นใหญ่ ต้องติดฉลากบรรจุภัณฑ์ซึ่งระบุ: ชื่อของผู้ผลิต, ที่ตั้ง, ชื่อผลิตภัณฑ์, ดัชนีการจดทะเบียนของรัฐ, หมายเลขบทความ, การกำหนดมาตรฐาน, วันที่ออก, ตราประทับ OTC
ภายในขอบเขตของการตั้งถิ่นฐาน อนุญาตให้ขนส่งผลิตภัณฑ์โดยการขนส่งแบบเปิดในหรือไม่มีบรรจุภัณฑ์ โดยมีเงื่อนไขว่าจะต้องได้รับการปกป้องจากความเสียหาย มลภาวะและการตกตะกอน สำหรับการขนส่งระหว่างเมือง สินค้าจะต้องบรรจุในกระดาษห่อ กระดาษแข็งลูกฟูก ฟิล์ม หรือวัสดุอื่นๆ เพื่อความปลอดภัยของผลิตภัณฑ์
ผลิตภัณฑ์ควรเก็บไว้ในห้องอุ่นที่อุณหภูมิไม่ต่ำกว่า 10 °C และความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศ 45-70%
1.5 กฎการยอมรับ วิธีการควบคุม
การตรวจสอบภายนอกของผลิตภัณฑ์จะดำเนินการโดยไม่ต้องใช้อุปกรณ์ขยาย ขนาดของผลิตภัณฑ์ได้รับการตรวจสอบด้วยเครื่องมือวัดแบบสากลโดยมีค่าการแบ่ง 1 มม., แม่แบบ, ลิมิตเกจ วัดขนาดโดยรวมของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปด้วยความแม่นยำ 1 มม.
1.6 การรับประกันของผู้ผลิต
ผู้ผลิตต้องรับประกันว่าผลิตภัณฑ์เป็นไปตามข้อกำหนดของ GOST 16371-84 "เฟอร์นิเจอร์ในครัวเรือน ข้อกำหนดทั่วไป" ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของการขนส่งการจัดเก็บและการใช้งาน
ระยะเวลาการรับประกันการใช้งาน - 24 เดือน ระยะเวลาการรับประกันสำหรับการขายปลีกผ่านเครือข่ายการจัดจำหน่ายคำนวณจากวันที่ขายผลิตภัณฑ์ สำหรับการจำหน่ายนอกตลาด - นับจากวันที่ผู้บริโภคได้รับ
2. Rการคำนวณปริมาณวัสดุพื้นฐาน
อัตราต้นทุนคือปริมาณวัสดุตามแผนสูงสุดที่อนุญาตสำหรับการผลิตหน่วยของผลผลิตที่มีคุณภาพที่กำหนด โดยคำนึงถึงเงื่อนไขขององค์กรที่วางแผนไว้และทางเทคนิคของการผลิต เป็นพื้นฐานสำหรับการกำหนดข้อกำหนดการผลิตที่วางแผนไว้สำหรับวัสดุในการวางแผนประจำปีของการผลิตที่องค์กร
อัตราการบริโภคสำหรับการผลิตหน่วยของผลผลิตจะพิจารณาถึงการบริโภคที่มีประโยชน์เช่นเดียวกับการสูญเสียวัสดุ
ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์คำนึงถึงปริมาณของวัสดุที่รวมอยู่ในองค์ประกอบของผลิตภัณฑ์ประจำปีหรือถูกใช้โดยตรงในการดำเนินการตามกระบวนการทางเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง
ผลลัพธ์ของช่องว่างสำเร็จรูปคืออัตราส่วนของปริมาตรของชิ้นส่วนในขนาดสุดท้ายโดยรวมกับปริมาณของวัสดุไม้ที่ใช้ โดยคำนึงถึงความสูญเสียทางเทคโนโลยีและผลผลิตระหว่างการตัดด้วย
ผลผลิตสุทธิ - อัตราส่วนของปริมาตรของชิ้นส่วนในผลิตภัณฑ์ต่อปริมาณของวัสดุที่ใช้
มูลค่าของผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์วัดเป็นเปอร์เซ็นต์ พิจารณาคำชี้แจงการคำนวณไม้
2 .1 การคำนวณจำนวนแผ่นไม้อัดที่ต้องการ
การคำนวณวัสดุแผ่นจะดำเนินการใน m 2 ช่องว่างถูกเลื่อยจากแผ่นขนาดมาตรฐาน การคำนวณเริ่มต้นด้วยการกำหนดขนาดของชิ้นส่วนที่สะอาดในคอลัมน์หมายเลข 8,9,10 ในคอลัมน์หมายเลข 11 จะมีการป้อนปริมาตรของชิ้นส่วนที่สะอาดเหมือนกัน Vd, m 2 ต่อผลิตภัณฑ์ โดยคำนึงถึงปริมาณของชิ้นส่วนนั้น
Vd \u003d Dd * Shd * n / 106,
โดยที่ Dd คือความยาวของชิ้นส่วน mm;
Shd - ความกว้างของชิ้นส่วน mm;
n คือจำนวนชิ้นส่วนในผลิตภัณฑ์
ในกรณีนี้
Vd \u003d 750 * 500 * 1/106 \u003d 0.375 ม. 2
ในคอลัมน์หมายเลข 12,13 เราป้อนค่าเผื่อสำหรับการตัดเฉือนชิ้นงานจากแผ่นไม้อัด เราตั้งค่าเผื่อสำหรับความยาวและความกว้าง
L=?จาก+4*(n-1)= 14 มม.;
W=?จาก+?Imo+?IImo+?shl+4*(a-1)=12mm
ที่ไหน จาก - ค่าเผื่อการตัดแต่ง;
n คือความหลายหลากของชิ้นงานตามความยาว
จาก - ค่าเผื่อการตัดแต่ง;
Imo - ค่าเผื่อสำหรับการตัดเฉือนเบื้องต้น
IImo - ค่าเผื่อสำหรับการตัดเฉือนรอง
Shl - ค่าเผื่อการบด
ไม่ได้กำหนดค่าเผื่อความหนาสำหรับแผ่นไม้อัด (คอลัมน์ที่ 14) ขนาดผลลัพธ์ของช่องว่างในหน่วยมิลลิเมตรจะถูกป้อนในคอลัมน์หมายเลข 15,16,17
ปริมาณช่องว่างต่อผลิตภัณฑ์ (คอลัมน์ที่ 18):
Vz \u003d Dz * Shz * n / 106 \u003d 764 * 512 * 1/106 \u003d 0.392 ม. 2
โดยที่ Dz คือความยาวของชิ้นงาน mm;
Wz - ความกว้างของชิ้นงาน mm;
ปริมาณช่องว่างสำหรับผลิตภัณฑ์โปรแกรม 1430 (คอลัมน์ที่ 19):
Vp \u003d 0.392 * 1430 \u003d 559.4 ม. 2
คอลัมน์หมายเลข 20 ระบุถึงการเพิ่มจำนวนของช่องว่างที่ผลิตที่จำเป็น โดยคำนึงถึงการปฏิเสธส่วนหนึ่งของช่องว่างในกระบวนการผลิต (จำนวนช่องว่างของขยะเทคโนโลยี)
เปอร์เซ็นต์ของเสียทางเทคโนโลยีและการสูญเสีย Ptp=2% และค่าสัมประสิทธิ์คำนึงถึงของเสียทางเทคโนโลยี: ktp=1.02
คอลัมน์หมายเลข 21 ระบุปริมาณช่องว่างสำหรับโปรแกรมโดยคำนึงถึงการสูญเสียทางเทคโนโลยี:
Vtp \u003d Vp * ktp \u003d 527.67 * 1.02 \u003d 538.2234 ม. 2
คอลัมน์หมายเลข 22 บันทึกเปอร์เซ็นต์ของผลลัพธ์ของช่องว่างจากวัสดุเริ่มต้น
K \u003d U Szag / Spl * 100,% \u003d 6.497 / 6.698 * 100% \u003d 97%,
Spl - พื้นที่แผ่น m 2
ปริมาณวัตถุดิบต่อโปรแกรม (คอลัมน์ที่ 23):
Vc \u003d Vtp * µ \u003d 570.6 * 1.087 \u003d 620.24 ม. 2
โดยที่ µ คือสัมประสิทธิ์ที่คำนึงถึงผลตอบแทนที่เป็นประโยชน์ของช่องว่าง
ในคอลัมน์หมายเลข 24 เรากำหนดเปอร์เซ็นต์ของผลตอบแทนสุทธิของผลิตภัณฑ์:
C \u003d Vd * A * / Vc 100% \u003d 0.375 * 1430 / 620.24 * 100% \u003d 86.46%,
โดยที่ A คือโปรแกรมประจำปี ชิ้น
การคำนวณจำนวนไม้ที่ต้องการ วัสดุฟิล์มสำหรับชั้นและวัสดุม้วนขอบสำหรับหันหน้าเข้าหาขอบจะดำเนินการในลักษณะเดียวกัน เราทราบเฉพาะสิ่งต่อไปนี้:
ขนาดของช่องว่างสำหรับการหันเข้าหากันนั้นสัมพันธ์กับขนาดของช่องว่างจากแผ่นไม้อัด
การคำนวณการใช้วัสดุขอบเป็นเมตรเชิงเส้น
ขนาดของช่องว่างวัสดุขอบสำหรับขอบตามยาวถูกกำหนดโดยสัมพันธ์กับขนาดของช่องว่างของชิปบอร์ด สำหรับขอบตามขวาง - สัมพันธ์กับความกว้างของชิ้นส่วน
ใบคำนวนไม้ในใบสมัคร
จากผลการคำนวณข้างต้น ได้มีการรวบรวมข้อกำหนดของไม้ที่จำเป็นและวัสดุที่หันหน้าเข้าหากัน (ภาคผนวก) ในสถานประกอบการ ข้อกำหนดเฉพาะทำหน้าที่เป็นคำขอวัสดุจากซัพพลายเออร์
2 .2 ปริมาณการใช้กาว
กาวคาร์บาไมด์ที่ยึดตามเรซิน KF-Zh (M) ใช้สำหรับซับพื้นผิวของชิ้นส่วนแผง:
การบริโภค - 0.230kg / m 2
สำหรับการติดขอบ ให้ใช้กาวร้อนละลาย "Krus":
การบริโภค - 0.385kg / m 2
พาร์ทิชัน:
บนจาน:
mpr \u003d S * N * A \u003d 0.157 * 0.230 * 1430 * 6 \u003d 310 กก.
บนขอบ:
mpr \u003d 0.072 * 0.385 * 1430 * 6 \u003d 238 กก.
โดยที่ S คือพื้นที่ของชิ้นส่วนที่จะเรียงรายต่อหนึ่งผลิตภัณฑ์ m 2;
N - ปริมาณการใช้กาว kg / m 2
โล่ล่าง:
เราคำนวณจำนวนกาวที่ต้องการสำหรับโปรแกรม
บนจาน:
mpr \u003d S * N * A \u003d 0.375 * 0.230 * 1430 \u003d 124 กก.
บนขอบ:
mpr \u003d 0.072 * 0.385 * 1430 \u003d 40 กก.
2.3 การคำนวณปริมาณขยะ
การใช้วัสดุไม้อย่างมีประโยชน์ในผลิตภัณฑ์จากไม้ในหลายกรณียังคงมีน้อย แต่สามารถปรับปรุงได้โดยการรีไซเคิลเศษส่วนหนึ่งของเสียเป็นชิ้นส่วนขนาดเล็ก แผ่นไม้ ฯลฯ
ปริมาณของเสียขึ้นอยู่กับคุณภาพของวัตถุดิบที่จัดหา ประเภทและขนาดของผลิตภัณฑ์ที่ผลิต
ปริมาณของเสียถูกกำหนดโดยขั้นตอนการประมวลผลตามข้อมูลการใช้รวมของวัสดุแต่ละประเภท และคำนวณสำหรับวัสดุแต่ละประเภทเป็นลูกบาศก์เมตร
ปริมาณของเสียเมื่อตัด:
Vrask \u003d UVc- UVzag
โดยที่ Vc คือปริมาตรของวัตถุดิบ m 3 ;
Vzag - ปริมาณช่องว่างสำหรับโปรแกรมโดยคำนึงถึงการสูญเสียทางเทคโนโลยี m 3
จำนวนการสูญเสียทางเทคโนโลยีในกระบวนการแปรรูปชิ้นส่วนและชิ้นงานระหว่างการประมวลผล:
Vtp \u003d UVzag-Vz
โดยที่ Vz คือปริมาตรของช่องว่างสำหรับโปรแกรมโดยไม่คำนึงถึงความสูญเสียทางเทคโนโลยี m 3
ปริมาณของเสียเนื่องจากการถอนเบี้ยเลี้ยงระหว่างการประมวลผลของชิ้นงาน:
Vmo \u003d UVz-Vdet * A,
โดยที่ Vdet - ปริมาณของชิ้นส่วนต่อรายการ m 3; A เป็นโปรแกรมประจำปี
ปริมาณของเสียในรูปของเศษ ขี้เลื่อย และฝุ่น
Vp=(0.02...0.05)*UVc
เพื่อตรวจสอบของเสีย จำเป็นต้องแปลงตารางเมตร (สำหรับวัสดุแผ่นไม้อัดและฟิล์ม) และเมตรเชิงเส้น (สำหรับ FIBC) เป็นลูกบาศก์เมตร ซึ่งเราคูณปริมาตรของวัตถุดิบและของเสียสำหรับแผ่นไม้อัดด้วย 0.016 สำหรับวัสดุฟิล์ม - โดย 0.0008 สำหรับ FIBC - 0.00045
ในการผลิตมีของเสียหรือการสูญเสียที่แก้ไขไม่ได้ซึ่งคิดเป็น 3 ... 5% ของปริมาณวัตถุดิบ - การสูญเสียเศษไม้ ขี้เลื่อย ฝุ่น ดังนั้นปริมาณของเสียทั้งหมดจะน้อยกว่าที่คำนวณได้
ของเสียที่เกิดขึ้นสามารถเป็นธุรกิจได้ กล่าวคือ นำกลับมาผลิตเป็นวัตถุดิบสำรองและเชื้อเพลิง
สำหรับการผลิตชิ้นส่วนขนาดเล็ก สามารถใช้เศษวัสดุเหลือใช้ประมาณ 70% หลังจากการคัดแยกชิ้นงานและชิ้นส่วน และประมาณ 20% ของเศษที่เกิดจากการตัด การตัดแต่งตั้งแต่ขนาด 250 มม. ขึ้นไปสามารถติดกาวตามความยาวบนเดือยฟันซึ่งจะช่วยเพิ่มผลผลิตของช่องว่างหลัก 8 ... 12% ชิปประมาณ 80% สามารถใช้สำหรับการผลิตชิปบอร์ดได้ ปริมาณของเสียจากเชื้อเพลิงหมายถึงความแตกต่างระหว่างปริมาณของเสียทั้งหมดและปริมาณของเสียจากธุรกิจ จากการคำนวณข้างต้น จะมีการวาดยอดคงเหลือของวัสดุแปรรูป
ตารางคำนวณของเสียตามประเภท การกระจายของเสียตามประเภทและความสมดุลของวัสดุรีไซเคิลในการใช้งาน
3. การพัฒนากระบวนการทางเทคโนโลยีการผลิตสินค้า
ในการพัฒนากระบวนการทางเทคโนโลยี เอกสารทางเทคนิคต่อไปนี้จะถูกใช้เป็นเอกสารเริ่มต้น: โปรแกรมการผลิต; แบบร่างการทำงานของผลิตภัณฑ์ ข้อมูลจำเพาะ คำอธิบายทางเทคนิค เงื่อนไขทางเทคนิคหรือมาตรฐานสำหรับผลิตภัณฑ์ วัสดุ เครื่องมือ เครื่องมือและเครื่องมือ มาตรฐานสำหรับความคลาดเคลื่อนและความพอดี สำหรับความหยาบ สำหรับค่าเผื่อการแปรรูปและการหดตัว ฯลฯ
3.1 ตัดแผนภูมิ
แผ่นไม้อัดตัดทำขึ้นตามการ์ดตัดที่ออกแบบไว้ล่วงหน้า แผนที่การทำรังเป็นภาพร่างของแผนการตัด
แผนที่การตัดถูกรวบรวมโดยคำนึงถึงปัจจัยต่อไปนี้:
ผลผลิตสูงสุด;
ความสมบูรณ์ของชิ้นส่วนขนาดต่าง ๆ ตามโปรแกรม
จำนวนชิ้นส่วนขนาดมาตรฐานขั้นต่ำเมื่อตัดแผ่นเดียว
การทำซ้ำส่วนเดียวกันน้อยที่สุดในเลย์เอาต์ที่ต่างกัน
ตัวบ่งชี้ผลตอบแทนที่เป็นประโยชน์ของช่องว่างจากวัสดุแผ่นและแผ่นคำนวณเป็นอัตราส่วนของผลรวมของพื้นที่ทั้งหมดของช่องว่างต่อพื้นที่ของแผ่น:
K \u003d U Szag / Spl * 100,% \u003d 5.6567 / 6.6987 * 100% \u003d 97%,
โดยที่ Y Szag - ผลรวมของพื้นที่ว่างที่ตัดออกจากจาน m 2;
Spl - พื้นที่แผ่น m 2
สำหรับการตัดจะใช้แผ่นขนาดมาตรฐาน (ในกรณีนี้คือ 3660 * 1830 * 16) ตาม GOST ความกว้างของการตัดคือ 4 มม. แผนภูมิการตัดจะถูกวาดขึ้นตามโปรแกรม โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของช่องว่างและปริมาณที่ต้องการ
3.2 ผังกระบวนการ
แผนที่เทคโนโลยีเป็นเอกสารการผลิตที่สำคัญซึ่งกำหนดองค์ประกอบ ลำดับ และรูปแบบการดำเนินการสำหรับการประมวลผลของแต่ละส่วน คุณสมบัติของผู้ปฏิบัติงาน และเงื่อนไขสำหรับค่าตอบแทนของแรงงานของเขา
ส่วนบนของแผนที่ประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับส่วนนี้ ซึ่งอาจจำเป็นเมื่อกำหนดการดำเนินการและเลือกโหมดการประมวลผล รายการการดำเนินการถูกป้อนลงในแผนที่ในแนวตั้งตามลำดับที่มีการประมวลผลผลิตภัณฑ์หรือองค์ประกอบของผลิตภัณฑ์ ระบุอุปกรณ์ด้วยเครื่องมือที่ควรใช้สำหรับการทำงานแต่ละครั้ง
ลองวาดแผนผังกระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับผลิตภัณฑ์ชิปบอร์ด
การดำเนินงานหมายเลข 1: ตัดฐานออก
กระบวนการเริ่มต้นด้วยการตัดแผ่นกระดานชิปบอร์ดบนเครื่องตัดขอบแบบหลายเลื่อย TsTMF
ในคอลัมน์หมายเลข 5,6,7 เราป้อนขนาดของชิ้นงานระหว่างการประมวลผลเป็นมม.:
ความยาว - 514; ความยาว - 764;
ความกว้าง - 316; ความกว้าง - 512;
ความหนา - 18; ความหนา - 18.
เนื่องจากเครื่องตัด 8 แผ่นพร้อมกันบนเครื่อง ในคอลัมน์ที่ 8 จำนวนชิ้นส่วนที่ประมวลผลพร้อมกันคือ 8
ในคอลัมน์ที่ 9 เรากำหนดอัตราการผลิตเป็นชิ้น สำหรับเครื่อง TsTMF:
P \u003d Tcm * 100 / (60 * Tst) \u003d 480 * 100 / (60 * 0.272) \u003d 2941 ชิ้น / ซม.
โดยที่ Tcm - เวลากะ (480 นาที);
Tst - เวลาทำงานของเครื่องที่จำเป็นสำหรับการตัดช่องว่าง h.
ค่าของ Tst ถูกกำหนดโดยเชิงประจักษ์ - ในรูปแบบของมาตรฐานเวลา
คอลัมน์หมายเลข 10,11 มีหมวดหมู่ของผู้ปฏิบัติงานหลักและผู้ช่วย
หลังจากอัตราการผลิต อัตราเวลาจะถูกกำหนดสำหรับส่วน - คอลัมน์หมายเลข 12 และสำหรับผลิตภัณฑ์ - คอลัมน์หมายเลข 13
จำกัดเวลาต่อส่วน:
Ndet=480/P=480/2941=0.16 นาที
เมื่อกำหนดบรรทัดฐานของเวลาสำหรับผลิตภัณฑ์ เวลาในการผลิตชิ้นส่วนจะถูกคูณด้วยจำนวนชิ้นส่วนในผลิตภัณฑ์
Nizd \u003d Ndet * n \u003d 0.16 * 1 \u003d 0.16 นาที
Nizd \u003d Ndet * n \u003d 0.16 * 3 \u003d 0.48 นาที
โดยที่ n คือจำนวนชิ้นส่วนในผลิตภัณฑ์
การทำงาน #2: การสอบเทียบความหนา
หลังจากตัดแผ่นไม้อัดแล้ว การสอบเทียบความหนาจะดำเนินการ การดำเนินการนี้ดำเนินการบนสายการปรับเทียบของ WCS ทีละชิ้น
P \u003d Tsm * Kd * Km * U / L \u003d 480 * 0.9 * 0.85 * 15 / 0.764 \u003d 7210 ชิ้น / ซม.
P \u003d Tsm * Kd * Km * U / L \u003d 480 * 0.9 * 0.85 * 15 / 0.514 \u003d 10716 ชิ้น / ซม.
โดยที่ Kd - สัมประสิทธิ์การใช้เวลาทำงาน
Km - สัมประสิทธิ์การใช้เวลาเครื่อง
U - อัตราการป้อน m/min;
L คือความยาวของชิ้นงาน m;
ต่ำ=HDet=480/7210=0.06 นาที
Nizd=Ndet=480/10716=0.04 นาที
การดำเนินงานหมายเลข 3: ตัดวัสดุฟิล์ม
การตัดวัสดุฟิล์มดำเนินการด้วยกรรไกรกิโยติน NG 28 วัสดุบรรจุในแพ็คละ 50 แผ่น
P \u003d Tcm * Kd * Km * n / (tc * z) \u003d 480 * 0.9 * 0.8 * 50 / (0.15 * 2) \u003d 57600 ชิ้น / ซม.
โดยที่ n คือจำนวนแผ่นไม้อัดชิ้น;
tc - รอบการตัดด้านหนึ่งของบรรจุภัณฑ์ (0.15 นาที);
z คือจำนวนการตัด
ต่ำ=HDet=480/57600=0.008 นาที
ปฏิบัติการที่ 4: หันหน้าเข้าหาชั้น
ในการดำเนินการนี้ จะใช้เส้นเผชิญหน้า MFP-2
P \u003d Tsm * Kd * n * z / tc \u003d 480 * 0.9 * 2 * 8 / 1.5 \u003d 4608 ชิ้น / ซม.
ต่ำ=Ndet=480/4608=0.10 นาที
ปฏิบัติการที่ 6: การประมวลผลรอบปริมณฑลและแถบขอบ ดำเนินการบนเส้นแถบขอบ MFC-2
P \u003d Tsm * Kd * Km * U / L \u003d 480 * 0.8 * 0.85 * 15 / 0.764 \u003d 6409 ชิ้น / ซม.
P \u003d Tsm * Kd * Km * U / L \u003d 480 * 0.8 * 0.85 * 15 / 0.514 \u003d 9526 ชิ้น / ซม.
ต่ำ=HDet=480/6409=0.10 นาที
Nizd=Ndet=480/9526=0.07 นาที
ปฏิบัติการหมายเลข 5: การเปิดรับเทคโนโลยี
การดำเนินงานหมายเลข 9: เจาะรู
เจาะรูบนเครื่องเจาะหลายแกน SGVP-1A.01
P \u003d Tsm * Kd * Km / tc \u003d 480 * 0.9 * 0.5 / 0.2 \u003d 1080 ชิ้น / ซม.
ต่ำ=Ndet=480/1080=0.44 นาที
3.3 แผนภาพการไหลของกระบวนการ
โครงการนี้รวบรวมบนพื้นฐานของแผนที่เทคโนโลยีและจำเป็นต้องเชื่อมโยงเส้นทางการประมวลผลสำหรับชิ้นส่วนทั้งหมดและคำนวณจำนวนอุปกรณ์ที่ต้องการ
แต่ละบรรทัดของไดอะแกรมมีชื่อของชิ้นส่วนต่างๆ ชื่อของการดำเนินการคือส่วนหัวของคอลัมน์แนวตั้งและชื่อของเครื่องจักรจะถูกเขียนไว้ด้านบน ตรงข้ามชื่อของชิ้นส่วนตามแนวทางแยกที่มีคอลัมน์ซึ่งมีการระบุการดำเนินการกับส่วนเหล่านี้มีวงกลม วงกลมหมายความว่าการดำเนินการที่มีชื่อเขียนอยู่ในคอลัมน์นี้กำลังดำเนินการในส่วนนี้ซึ่งมีชื่อเขียนอยู่ในบรรทัดนี้
วงกลมในลำดับเดียวกันกับการดำเนินการที่ดำเนินการจะเชื่อมต่อกันด้วยเส้นตรงซึ่งระบุลำดับของชิ้นส่วนที่เคลื่อนที่จากเครื่องหนึ่งไปยังอีกเครื่องหนึ่งเพื่อดำเนินการด้านเทคโนโลยีที่จำเป็น
กองทุนประจำปีที่มีประสิทธิภาพของชั่วโมงการทำงานของเครื่องจักร
Tef=Tnom-Trem
โดยที่ Тnom คือกองทุนประจำปีของเวลาที่ระบุ h;
Trem - การหยุดทำงานของอุปกรณ์เนื่องจากการยกเครื่อง h.
กองทุนประจำปีระบุเวลา Tnom, h ถูกกำหนดโดยคำนึงถึงสัปดาห์ทำงาน 40 ชั่วโมงตามสูตร:
Tnom \u003d [G- (V + P)] * b * v
โดยที่ Г คือจำนวนวันตามปฏิทินในหนึ่งปี
B คือจำนวนวันเสาร์และวันอาทิตย์ในหนึ่งปี
P - จำนวนวันหยุดในหนึ่งปี
b - จำนวนกะงานต่อวัน
c - ระยะเวลาของกะงาน h.
เวลาสำหรับการยกเครื่องเครื่องจะขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของการซ่อมตามสูตร:
สาม \u003d k * N / Asr
N - อัตราการหยุดทำงานต่อหน่วยซ่อมระหว่างการทำงานของกองพล - 3 คนในสองกะ, h, 13 ชั่วโมงถูกนำมาใช้
Asr - ระยะเวลาเฉลี่ยของการยกเครื่องเครื่องใช้เวลา 5 ปี
ความซับซ้อนของการซ่อมแซมและบำรุงรักษาขึ้นอยู่กับลักษณะการออกแบบและขนาดโดยรวมเป็นหลัก
ภายในวงกลม เวลาในหน่วยชั่วโมงของเครื่องสำหรับผลิตภัณฑ์หนึ่งพันรายการจะถูกระบุ โดยคำนึงถึงจำนวนชิ้นส่วนในผลิตภัณฑ์ ซึ่งคำนวณโดยใช้สูตรต่อไปนี้:
H 1000ed \u003d ด้านล่าง * 1000/60
หลังจากนั้นจะกำหนดจำนวนชั่วโมงเครื่องจักรที่จำเป็นสำหรับการใช้งานโปรแกรมประจำปี ในการทำเช่นนี้ ค่าเวลาที่ได้รับระหว่างการคำนวณจะถูกเพิ่มเข้าไปเพื่อกำหนดเวลาที่เครื่องจักรต้องทำงานเพื่อคำนวณชิ้นงานทุกประเภทที่ผ่าน
จำนวนชั่วโมงเครื่องที่จำเป็นสำหรับโปรแกรมประจำปี:
จำนวนอุปกรณ์โดยประมาณ ชิ้น:
ในกรณีที่ใช้เครื่องจักรตั้งแต่สองเครื่องขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเครื่องจักรที่ต้องการเกินจำนวนที่ใช้ได้ไม่เกิน 25% จำนวนเครื่องอาจถูกปัดเศษลง
เปอร์เซ็นต์การโหลดเครื่อง:
โดยที่ n คือปริมาณการติดตั้งอุปกรณ์ pcs
เปอร์เซ็นต์เฉลี่ยของการโหลดอุปกรณ์ถูกกำหนดโดยสูตร:
Pavg=n1P1+n2P2+...+nnPn/(n1+n2+...nn)
โดยที่ n1, n2,...,nn คือจำนวนเครื่องของแต่ละประเภท
P 1, P2,..., Pn - เปอร์เซ็นต์ของเครื่องมือกล
เปอร์เซ็นต์การใช้อุปกรณ์โดยเฉลี่ยไม่ควรเกิน 70%
3.4 โหมดชิ้นส่วน
โหมดการตัด
ความเร็วตัดสำหรับการตัดตามยาวและตามขวาง m/s - 53
ความเร็วในการป้อนของโต๊ะและการรองรับข้าม m/min:
จังหวะการทำงาน - 12
ไม่ทำงาน - 25
อัตราการป้อนตามยาว m/min:
จังหวะการทำงาน - 14
ไม่ทำงาน - 21
เส้นผ่าศูนย์กลางใบเลื่อย mm:
สำหรับการตัดตามยาว - 400
สำหรับการตัดขวาง - 320
จำนวนฟันของเลื่อยวงเดือนพร้อมกับใบมีดโลหะผสมแข็ง ชิ้น - 56-72
จำนวนฟันของเลื่อยวงเดือนแบนพร้อมกับเม็ดมีดอัลลอยด์แข็ง ชิ้น - 72-120
อัตราป้อนต่อฟัน mm สำหรับ:
เลื่อยวงเดือน - 0.06-0.04
เลื่อยวงเดือนแบน - 0.04-0.02
โหมดสอบเทียบความหนา
กระดาษทรายหยาบเบอร์ 60
อัตราการป้อน m/min - 6-24
ปริมาณการใช้อากาศอัด m 3 / นาที - 1.15
ปริมาณการใช้เครือข่ายไอเสีย m 3 /g - 64000
โหมดตัดฟิล์ม
· เวลาของการเดินมีดสองครั้ง โดย - 25
การเดินทางข้าม mm - 180
ความเร็วในการเคลื่อนที่ของรถโดยหยุด m / s - 0.1
เวลาในการกดหีบห่อที่มีความสูง 90 มม. การตัดและยกลำแสงแรงดัน s - 5
แรงกดบนแพ็คเกจแผ่นไม้อัด MPa - 0.25
โหมดของชั้นหันหน้าไปทางวัสดุฟิล์ม
ความหนืดของกาวที่ t=20±2 ºС ตาม B 3-1, s - 60-80
ความมีชีวิตของกาวที่ t=20±2º C, s - 10
ปริมาณการใช้กาว g / m 2 - 230
เวลาตั้งแต่ทากาวจนถึงการบรรจุถุงลงในเครื่องกด นาที - ไม่เกิน 10
เวลาตั้งแต่เริ่มโหลดแพ็คเกจแรกจนถึงการสร้างแรงดันเต็มที่ min - ไม่เกิน 0.5
อุณหภูมิของแผ่นกด єС - 150
แรงดันกดจำเพาะ kN - 10000
รอบเวลาทั้งหมด s - 60-90
การสัมผัสภายใต้ความกดดัน s - 25-35
การเปิดรับเทคโนโลยีในกองซับ h - ก่อนทำความเย็น แต่ไม่น้อยกว่า2
โหมดแถบขอบ
อุณหภูมิของอ่างเก็บน้ำกาวєС - 190-195
อุณหภูมิบนลูกกลิ้งกาว єС - 175-180
อัตราการใช้กาวโดยคำนึงถึงการสูญเสีย g / m² - 385
อัตราการป้อน m/min - 8-24
โหมดเจาะรู
เส้นผ่านศูนย์กลางของรูเจาะ mm - 6-30
ความเร็วแกนหมุน นาที - 12850
อัตราป้อน ม./นาที - 1.5-3.0
มุมเจาะ, องศา
ด้านหลัง - 8-25
ตัด - 45-60
3.5 คำอธิบายของกระบวนการทางเทคโนโลยีของผลิตภัณฑ์จากแผ่นไม้อัด
บอร์ด Chipboard ถูกส่งไปยังเวิร์กช็อปบนโต๊ะลูกกลิ้งตามรางรถไฟ จากนั้นพวกมันจะถูกถ่ายโอนไปยังโต๊ะลูกกลิ้งใต้น้ำและป้อนไปยังเครื่องคัดขนาดและตัดแต่ง TsTMF สำหรับการตัด ช่องว่างที่ได้จะถูกปรับเทียบในความหนาในสาย MKSH ถัดไป จะพบกับชั้นต่างๆ บนเส้น MFP-2 ซึ่งวัสดุฟิล์มที่ตัดด้วยกรรไกรกิโยติน NG-28 จะถูกส่งไปบนโต๊ะลูกกลิ้ง หลังจากการหุ้มฉนวนแล้ว จะมีการเปิดโปงเทคโนโลยี จากนั้นจึงป้อนช่องว่างไปยังสาย MFC-2 ซึ่งจะมีการเคลือบผิวขอบ มีการยึดจับทางเทคโนโลยี จากนั้นจึงทำการเจาะรูที่จำเป็นบนเครื่องเจาะ SGVP-1A.01 และนำผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปออกจากโรงปฏิบัติงานบนโต๊ะลูกกลิ้ง
3.6 คำอธิบายของกระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ไม้เนื้อแข็ง
กระดานถูกส่งไปยังโรงงานโดยทางรถไฟ ย้ายไปยังรถเข็นเคลื่อนที่ และป้อนไปยังเลื่อยวงเดือน TsPA-40 สำหรับการตัดขวาง ช่องว่างของแท่งบนโต๊ะที่ได้จะถูกตัดให้ได้ความกว้างบนเลื่อยวงเดือน TsDK 5-2 จากนั้นพื้นผิวฐานจะถูกสร้างขึ้นบนกบไส SFA-6 และช่องว่างจะถูกป้อนเพื่อติดกาวบนข้อต่อที่เรียบเข้ากับแคลมป์สายพานลำเลียง VK-2 การเคลื่อนไหวทั้งหมดของชิ้นงานรอบๆ โรงงานดำเนินการด้วยรถเข็นแบบมีล้อพิเศษ เคลื่อนย้ายด้วยมือ บอร์ดที่เป็นผลจากการสัมผัสเทคโนโลยีและส่งไปยังเครื่องความหนาสองด้าน C 2P 8-2 เพื่อขจัดความหนาที่แขวนอยู่ จากนั้นบนเครื่องสากล Ts 6-2IT พวกเขาจะตัดให้ได้ขนาด บนเครื่องกัด FSA ร่องสำหรับรางจะถูกสี
รางยังถูกตัดให้มีความยาวบน TsPA-40 และการตัดตามยาวจะดำเนินการบนเครื่องกัด FS-1 ด้วยเครื่องตัดจาน หลังจากกัดชิ้นงานตามแนวขวางบนเครื่องกัดตามยาวสี่ด้าน C 10-2
ตัวป้องกันและรางถูกป้อนเข้าในแคลมป์ไฮดรอลิก TsU-7 สำหรับติดกาว หลังจากการเปิดรับเทคโนโลยี ชิ้นงานที่ติดกาวจะถูกประมวลผลบนเครื่องเจียรขอบ ShlNSV จากนั้นเจาะรูที่จำเป็นบนเครื่องเจาะ SGVP-1A.01 และชิ้นงานจะเข้าสู่พื้นที่การเจียรที่มีรั้วกั้นเป็นพิเศษ ที่นั่นบนเครื่องบดสายพาน SHLPS-7 มีการประมวลผลพื้นผิวและขอบและนำผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปออกจากการประชุมเชิงปฏิบัติการ
ถัดไป ใบหน้าจะเผชิญบนเส้น MFP-2 โดยที่แผ่นไม้อัดมะฮอกกานีที่ตัดด้วยกรรไกรกิโยติน NG-28 จะถูกจัดส่งบนโต๊ะลูกกลิ้ง หลังจากการหุ้มฉนวนแล้ว จะมีการเปิดโปงเทคโนโลยี จากนั้นจึงป้อนช่องว่างไปยังสาย MFC-2 ซึ่งจะมีการเคลือบผิวขอบ มีการยึดจับทางเทคโนโลยี จากนั้นจึงทำการเจาะรูที่จำเป็นบนเครื่องเจาะ SGVP-1A.01 และนำผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปออกจากโรงปฏิบัติงานบนโต๊ะลูกกลิ้ง
บทสรุป
ในระหว่างการทำงานในโครงการหลักสูตรนี้ กระบวนการทางเทคโนโลยีและแผนงานสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์จากแผ่นไม้อัดและไม้เนื้อแข็งได้รับการพัฒนา กำหนดปริมาณวัสดุที่ต้องการเพื่อให้โปรแกรมประจำปีเสร็จสมบูรณ์ คำนวณความสมดุลของวัสดุที่ใช้และแผน ถูกวาดขึ้นเพื่อวางอุปกรณ์ในร้านงานไม้
รายการแหล่งข้อมูลที่ใช้
1. น.อ. Koshelev, S.V. Gagarin "วาดคำอธิบายทางเทคนิคของผลิตภัณฑ์", Yekaterinburg, 1995
2. น.อ. Koshelev, S.V. Gagarina, "การคำนวณการใช้วัสดุพื้นฐานและวัสดุเสริมในการผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้", Yekaterinburg, 2005
3. Yu.I. Vetoshkin, L.S. Glukhhik, N.A. Kosheleva "การพัฒนาการออกแบบและกระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้", Yekaterinburg, 1994
4. เอ.เอ็น. Chubinsky, BA Ivanov "เทคโนโลยีผลิตภัณฑ์จากไม้ การเลือกอุปกรณ์และการจัดตำแหน่งงาน", Leningrad, 1984
5. ไดเรกทอรีของผู้ผลิตเฟอร์นิเจอร์ / ed. Bukhtiyarova V.N. / ตอนที่ 1, ตอนที่ 2, M. , "อุตสาหกรรมไม้", 2528
6. GOST 6449 1-82-GOST 6449.5-82 ผลิตภัณฑ์จากไม้และวัสดุไม้ ความคลาดเคลื่อนและการลงจอด
โฮสต์บน Allbest.ru
...เอกสารที่คล้ายกัน
การพัฒนากระบวนการทางเทคโนโลยีในการผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้และวัสดุจากไม้ การเลือกและการคำนวณปริมาณที่ต้องการของวัสดุพื้นฐานและวัสดุเสริม อุปกรณ์ในกระบวนการ เค้าโครงของอุปกรณ์เทคโนโลยีของการประชุมเชิงปฏิบัติการ
ภาคเรียนที่เพิ่ม 12/05/2014
การออกแบบกระบวนการทางเทคโนโลยีในการผลิตโต๊ะคอมพิวเตอร์จากไม้และวัสดุจากไม้ การพัฒนาการออกแบบผลิตภัณฑ์ การคำนวณโปรแกรมการผลิต การเลือกอุปกรณ์ที่จำเป็น การคำนวณวัสดุหลักและวัสดุเสริม
ภาคเรียนที่เพิ่ม 03/19/2012
อุปกรณ์และประเภทของผลิตภัณฑ์เฟอร์นิเจอร์ กระบวนการทางเทคโนโลยีของการผลิตตู้ติดผนัง: การเลือกใช้วัสดุ การกำจัดความชื้นจากไม้ การไส ไสไฟฟ้า การติดกาว และแผ่นไม้อัด การตกแต่งพื้นผิวของไม้เช่นประตูหน้าต่างและผลิตภัณฑ์เฟอร์นิเจอร์
กระดาษภาคเรียนเพิ่ม 11/11/2010
กระบวนการทางเทคโนโลยีและแผนภาพเส้นทางของการตัดเฉือนชิ้นส่วนโต๊ะ การคำนวณวัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือพื้นฐานและเสริม ประเภทของการแต่งงาน สาเหตุและแนวทางแก้ไข องค์กรของการควบคุมคุณภาพทางเทคนิคของผลิตภัณฑ์
วิทยานิพนธ์, เพิ่มเมื่อ 12/19/2013
การผลิตเสื้อผ้าจำนวนมาก การใช้เครื่องจักรและระบบอัตโนมัติของการประกอบและการเชื่อมต่อ กระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำเสื้อ ทางเลือกและลักษณะของแบบจำลอง การเลือกและเหตุผลของวัสดุและอุปกรณ์ การแปรรูปผลิตภัณฑ์
ภาคเรียนที่เพิ่ม 05/14/2009
กระบวนการทางเทคโนโลยีในการผลิตชิ้นส่วน "วงแหวนรอบนอก" การคำนวณความเข้มแรงงานของการดำเนินการทางไฟฟ้า การออกแบบแผนกเสริมของไซต์และระบบควบคุมคุณภาพสำหรับผลิตภัณฑ์ การพัฒนาเส้นทางการผลิตเพื่อการผลิตผลิตภัณฑ์
บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 28/08/2013
ข้อกำหนดในการตัดเย็บ การเลือกระบบการตั้งชื่อตัวบ่งชี้คุณภาพของวัสดุ ข้อกำหนดสำหรับวัสดุสำหรับการผลิตเสื้อผ้า การวิเคราะห์ช่วงของวัสดุสำหรับการผลิตเสื้อผ้า การเลือกใช้วัสดุ
ภาคเรียนที่เพิ่ม 01/22/2007
การคำนวณทางเทคโนโลยีของอุปกรณ์ วัตถุดิบ และวัสดุสำหรับการแปรรูปไม้และการผลิตไม้อัดก่อสร้าง การจัดสถานที่ทำงานสำหรับการแกะเปลือกและการตัดวัตถุดิบ การผลิตและการซ่อมแซมแผ่นไม้อัด ทางเลือกของเครื่องเชื่อมขอบและเครื่องติดขอบ
ภาคเรียนที่เพิ่ม 04/07/2012
ร่างของกระเป๋าสตรี การเลือกใช้วัสดุที่มีคุณสมบัติทางกายภาพ ทางกล และถูกสุขลักษณะ กระบวนการทางเทคโนโลยีของการผลิตผลิตภัณฑ์ รายการดำเนินการ อุปกรณ์ เครื่องมือ อุปกรณ์ติดตั้ง และวัสดุเสริม
กระดาษภาคเรียนเพิ่ม 10/24/2009
การพัฒนากระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับการผลิตเฟอร์นิเจอร์จากไม้ การคำนวณปริมาณวัสดุที่ต้องการ เวลาที่ใช้ในการแปรรูปชิ้นงาน การกำหนดผลผลิตและการเลือกเครื่องกัด เจียร เครื่องกด เค้าโครงการประชุมเชิงปฏิบัติการ
โครงร่างบทเรียน
เทคโนโลยีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
หัวข้อบทเรียน: "เอกสารทางเทคโนโลยี"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อให้นักเรียนได้รับแนวคิดพื้นฐานของเอกสารการออกแบบ
งาน: 1. สอนนักเรียนทำแผนที่กระบวนการ
2. ปลูกฝังความแม่นยำความขยัน
3. ปลูกฝังความเคารพต่องาน
ส่วนเกริ่นนำ.
ตรวจสอบนักเรียนกับรายชื่อชั้นเรียน
ตรวจสอบอุปกรณ์เสริมที่จำเป็น
กฎความปลอดภัย.
ส่วนสำคัญ.
(ตามทฤษฎี).
ตรวจการบ้าน.
หัวข้อ: "เอกสารการออกแบบ".
ก) เอกสารการออกแบบคืออะไร?
(ชุดเอกสารกราฟิกและข้อความที่มีข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับการออกแบบผลิตภัณฑ์)
ข) ปัญหาการออกแบบใดบ้างที่ได้รับการแก้ไขเมื่อพัฒนาการออกแบบผลิตภัณฑ์และภาพวาดที่จำเป็นสำหรับการผลิต
(เลือกรุ่นที่ดีที่สุดของผลิตภัณฑ์ องค์ประกอบโครงสร้าง วัสดุ วิเคราะห์ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ และเขียนแบบ)
ค) ESKD คืออะไร?
(ระบบรวมเอกสารการออกแบบ)
d) เอกสารการออกแบบคืออะไร?
(แบบวาดส่วน, แบบประกอบ, แบบภาพรวมทั่วไป, แบบเดินสายไฟ, ไดอะแกรมและคำแนะนำ)
จ) ใครเป็นผู้พัฒนาการออกแบบผลิตภัณฑ์ ดำเนินการเขียนแบบ?
(นักออกแบบ, ช่างเขียนแบบ).
หัวข้อใหม่.
"เอกสารทางเทคโนโลยี".
เอกสารทางเทคโนโลยีเรียกเอกสารกราฟิกและข้อความที่กำหนดเทคโนโลยีของผลิตภัณฑ์การผลิต โครงสร้างของเอกสารทางเทคโนโลยียังรวมถึงเอกสารการออกแบบด้วย
กระบวนการทางเทคโนโลยี -นี่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการผลิตทั้งหมดซึ่งมีการดำเนินการโดยมีเป้าหมายเพื่อเปลี่ยนรูปร่าง ขนาด และคุณสมบัติของวัสดุในการผลิตผลิตภัณฑ์จากสิ่งเหล่านี้
กระบวนการทางเทคโนโลยีดำเนินการบนอุปกรณ์เทคโนโลยีต่างๆ และด้วยการใช้อุปกรณ์เทคโนโลยี: อุปกรณ์เพิ่มเติม อุปกรณ์ติดตั้ง เครื่องมือ
การดำเนินงานด้านเทคโนโลยี -นี่เป็นส่วนที่สมบูรณ์ของกระบวนการทางเทคโนโลยี ซึ่งดำเนินการในที่ทำงานหรือเครื่องจักรแห่งเดียว
การดำเนินการทางเทคโนโลยีประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีต่างๆ
การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีเรียกว่าส่วนหนึ่งของการดำเนินการทางเทคโนโลยีที่ดำเนินการในสถานที่ทำงานแห่งหนึ่งด้วยเครื่องมือเดียวกัน
การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีจะดำเนินการที่ฐานและการแก้ไขของชิ้นงานที่กำลังดำเนินการ ซึ่งเรียกว่าการตั้งค่า
เอกสารทางเทคโนโลยีหลักคือแผนที่: เทคโนโลยี, เส้นทาง, การดำเนินงาน ...
แผนที่เทคโนโลยีเรียกว่าเอกสารที่บันทึกกระบวนการทั้งหมดของการประมวลผลชิ้นส่วนและผลิตภัณฑ์ซึ่งระบุการดำเนินการทางเทคโนโลยีและส่วนประกอบ - การเปลี่ยนแปลงตลอดจนวัสดุเอกสารการออกแบบอุปกรณ์เทคโนโลยี
การพัฒนาเอกสารทางเทคโนโลยีดำเนินการบนพื้นฐานของมาตรฐาน ESKD - Unified System for Design Documentation
สาม.. การทำงานจริง.
การพัฒนาและรวบรวมแผนที่เทคโนโลยีสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ (ที่จับไฟล์, ตะลุมพุก)
ศึกษาเนื้อหาของหนึ่งในแผนที่เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาอย่างรอบคอบ
เลือกหรือพัฒนาภาพวาดของส่วนที่ต้องการ
กำหนดขนาดของชิ้นงานโดยคำนึงถึงค่าเผื่อการประมวลผลและเลือกประเภทของไม้
ทำแผนที่การปฏิบัติงานพร้อมบันทึกการเปลี่ยนแปลงไปสู่การผลิตผลิตภัณฑ์ รูปภาพของภาพวาด ขนาด และรายการเครื่องมือและอุปกรณ์ที่จำเป็น
สรุป.
ทำความสะอาดที่ทำงาน.
การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดในการทำงานจริง
การให้คะแนน
ครู: Shilnikov Alexander Vasilievich
สิ่ง: เทคโนโลยี
ระดับ: 5
ประเภทบทเรียน: บทเรียนการเรียนรู้ความรู้ใหม่
หัวเรื่อง : ไม้. ไม้แปรรูปและผลิตภัณฑ์จากไม้
เป้าหมาย:
เกี่ยวกับการศึกษา:ทำความคุ้นเคยกับวัสดุโครงสร้างจากธรรมชาติ - ไม้, ไม้แปรรูปและวัสดุจากไม้
นำขึ้นวัฒนธรรมพฤติกรรมระหว่างทำงานส่วนหน้า ทำงานส่วนตัว เคารพธรรมชาติ สร้างและพัฒนาความคิดด้านสิ่งแวดล้อม
แบบฟอร์ม UUD:
UUD ส่วนบุคคล:ความพร้อมและความสามารถในการปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัยในบทเรียนเทคโนโลยี ความสามารถในการดำเนินการเจรจาบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันและการเคารพซึ่งกันและกัน ความสามารถในการแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์
ระเบียบข้อบังคับ UUD:ความเต็มใจและความสามารถในการกำหนดเป้าหมาย วางแผนวิธีการบรรลุเป้าหมาย เรียนรู้ที่จะจัดการเวลาของคุณเอง ดำเนินการประเมินตนเองความถูกต้องของการดำเนินการในทุกขั้นตอนของการดำเนินการ
UUD การสื่อสาร:สร้างความคิดเห็นของตนเอง แต่สร้างและเปรียบเทียบมุมมองต่างๆ ก่อนตัดสินใจและตัดสินใจเลือก ถามคำถาม; ใช้การควบคุมซึ่งกันและกันและให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็นและตั้งใจฟังสหายของคุณ
UUD ทางปัญญา:เพื่อดำเนินการค้นหาข้อมูลขั้นสูง กำหนดแนวคิด ทำงานกับข้อความ (เกริ่นนำ ศึกษา หลอมรวม หรือค้นหาการอ่าน): เน้นหลักและรอง
ผลลัพธ์ตามแผน:
เรื่อง:
ทราบคำจำกัดความของไม้ ไม้แปรรูป และวัสดุจากไม้และขอบเขตของไม้เหล่านั้น
สามารถแยกความแตกต่างระหว่างชนิดของไม้และชนิดของไม้แปรรูป เลือกวัสดุให้เหมาะสมกับสินค้า
ส่วนบุคคล: เข้าใจถึงความสำคัญของป่าเพื่อชีวิตของบุคคลและมนุษยชาติ ตระหนักถึงความจำเป็นในการเคารพธรรมชาติ
Meta subject: ความเข้าใจในความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์ของมนุษย์กับไม้ว่าเป็นวัสดุโครงสร้างธรรมชาติที่สะดวกที่สุด และความจำเป็นในการรักษาสมดุลของระบบนิเวศ
แนวคิดพื้นฐาน:ไม้, ไม้เนื้ออ่อนและไม้เนื้อแข็ง, โครงสร้างไม้, เปลือกไม้, แหวนโต, ไม้, ไม้กระดาน, คาน, แท่ง, แผ่นพื้น, ใบหน้า, ซี่โครง, ก้น, ขอบ, วัสดุไม้, ไม้อัด, แผ่นไม้อัด, ฯลฯ
อุปกรณ์:หนังสือเรียน: เทคโนโลยี. เทคโนโลยีอุตสาหกรรม เกรด 5 ที่. Tishchenko, V.D. ซีโมนโก; ชุดเครื่องมือ. เกรด 5 ที่. ทิชเชนโก; สมุดงาน; งาน 2,3,4,5 ที่เตรียมไว้ในตาราง MO Excel, การนำเสนอ, เอกสารแจก, มัลติมีเดียโปรเจคเตอร์, คอมพิวเตอร์
ความสนใจ. บทเรียนนี้มีคุณลักษณะหลายอย่างที่ควรพิจารณาเมื่อวิเคราะห์โครงสร้างและเวลาในการวางแผน
นี่เป็นหนึ่งในบทเรียนเทคโนโลยีครั้งแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทุกอย่างใหม่และครูและเวิร์กช็อปและวิธีการทำงานบางอย่าง ความหนาแน่นของบทเรียนนี้มีตั้งแต่ 60% ถึง 80% เช่น งานการศึกษาไม่ควรใช้เวลาทั้งหมด 90 นาที แต่จาก 55 นาทีถึง 72 นาที (เกณฑ์ด้านสุขอนามัยสำหรับการจัดบทเรียนอย่างมีเหตุผลตาม N.K. Smirnov)
แนวคิดพื้นฐานจำนวนมากในเนื้อหาของหัวข้อของบทเรียนถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ เพื่อการดูดซึมที่ดีขึ้นและแต่ละขั้นตอนจะถูกส่งผ่าน การศึกษาของใหม่และ รัดใหม่. สำหรับ การรักษาความปลอดภัยใหม่คิดออกสองทางเลือกสำหรับการทำงานกับงาน หากบทเรียนจัดขึ้นในเวิร์กชอป นักเรียนจะได้รับงานในการ์ด และการตรวจสอบจะดำเนินการโดยใช้สไลด์ที่เกี่ยวข้องของงานนำเสนอ
ได้งานที่ยอดเยี่ยมหากในขั้นตอนนี้ของบทเรียน ชั้นเรียนย้ายไปที่ห้องวิทยาการคอมพิวเตอร์ จากนั้นครูจะเสนอตัวเลือกสำหรับงาน 2,3,4,5 ที่เตรียมไว้ในตาราง MO Excel นักเรียนของฉันทุกคนชอบทำสิ่งนี้ ใช้เวลาน้อยกว่ามากในการดำเนินการให้เสร็จสิ้น คอมพิวเตอร์จะตรวจสอบการสะกดคำอย่างเคร่งครัดและไม่พลาดข้อผิดพลาด และที่สำคัญคอมพิวเตอร์ประเมินงานอย่างเป็นธรรม ไม่พบข้อผิดพลาด แต่ไม่ให้สัมปทาน การเปลี่ยนจากเวิร์กช็อปเป็นห้องวิทยาการคอมพิวเตอร์และด้านหลังถือเป็นการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
| ขั้นตอนหลักของการจัดกิจกรรมการศึกษา | ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (การพัฒนา UUD) |
|||
| ภารกิจบนเวที | กิจกรรมของครู | กิจกรรมนักศึกษา |
||
| องค์กร โมเมนต์ (2 นาที) | จัดระเบียบปรับปรุงข้อกำหนดสำหรับนักเรียนจากด้านกิจกรรมการศึกษา | คำทักทายของอาจารย์เจตคติ | รายงานการปฏิบัติหน้าที่ | ระเบียบข้อบังคับ: การควบคุมตนเองโดยสมัครใจ ส่วนตัว: แปลว่า การก่อตัว (ฉันต้อง...) การสื่อสาร: |
| ผม. แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้ วัตถุประสงค์: การรวมนักเรียนในกิจกรรมในระดับบุคคล “ฉันต้องการเพราะฉันทำได้” | การเตรียมตัวสำหรับการรับรู้อย่างมีสติของเนื้อหา การกระตุ้นความสนใจทางปัญญา การแปลงเนื้อหาการเรียนรู้ให้มีความสำคัญส่วนตัว | จัดระเบียบ ชี้แจงกรอบงานเฉพาะเรื่อง เสนอให้ต่อประโยค: Karelia เป็นดินแดนแห่ง … และ … เสนอให้เลือกเพียง 1 ข้อ ที่เหมาะกับการเรียนเทคโนโลยี เสนอคำอธิบาย ตอบคำถาม ทำไม? คุณคิดอย่างไร? | ทำซ้ำกฎความปลอดภัยขั้นพื้นฐาน แนะนำตัวเลือก เลือก สรุป แสดงความคิดเห็น เลือก ป่า ตอบคำถาม | การสื่อสาร: การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษากับครูและเพื่อนฝูง ความรู้ความเข้าใจ: ตรรกะ - การวิเคราะห์วัตถุเพื่อเน้นคุณสมบัติ |
| ครั้งที่สอง การกำหนดหัวข้อบทเรียน การตั้งเป้าหมาย(7 นาที) วัตถุประสงค์: การทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษา การออกเสียงวัตถุประสงค์ของบทเรียนในรูปแบบของหัวข้อของบทเรียน | การสืบพันธุ์ของความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ชีวิตที่จำเป็นสำหรับการค้นพบและการดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ ยอมรับวัตถุประสงค์ของบทเรียน | เสนอชื่อต้นไม้ที่เกี่ยวข้องกับวันหยุด ต้นไม้และนิทาน; ต้นไม้ - ประโยชน์และความรุ่งโรจน์ทางประวัติศาสตร์ของ Zaonezhi เสนอให้กำหนดหัวข้อของบทเรียนและวัตถุประสงค์ของบทเรียน ช่วยในการวางแผนการทำงาน ชี้แจงถ้อยคำ; ข้อเสนอ กระดาษประเมินผลในการทำงานเกี่ยวกับวิธีการ raytinจี แบบฝึกหัดที่ 1:หน้าที่ 4 ในสมุดงาน สไลด์เกณฑ์การประเมินการมอบหมายงานที่ 2 และ 3 | ตอบคำถาม: โก้เก๋ - ปีใหม่ วิลโลว์ - อีสเตอร์, ปาล์มซันเดย์ เบิร์ช - ทรินิตี้ เพนเทคอสต์ ลินเดน - จิ้งจอกและกระต่าย (กระท่อม) Spruce, pine - พิพิธภัณฑ์ - สำรอง Kizhi (อนุสาวรีย์สถาปัตยกรรมไม้) แอสเพน - คันไถ (ครอบคลุมโดมของวัด) กำหนดหัวข้อ: ไม้. ไม้และผลิตภัณฑ์จากไม้ กำหนดเป้าหมาย: ทำความคุ้นเคยกับวัสดุโครงสร้างธรรมชาติ - ไม้, ไม้แปรรูปและวัสดุจากไม้ กรอกตารางในสมุดงาน ป้อนผลงานในใบประเมินผล | ส่วนตัว: ตระหนักถึงความสามารถของตัวเอง การสื่อสาร: แสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ ถามคำถาม; การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมงาน ระเบียบข้อบังคับ: ตั้งเป้าหมาย; ทำกิจกรรมทดลองเรียน ความรู้ความเข้าใจ: การกำหนดเป้าหมายทางปัญญาอย่างอิสระ ตรรกะ - การกำหนดปัญหา การวิเคราะห์วัตถุเพื่อเน้นคุณสมบัติ |
| นาทีพลศึกษา | ไดนามิก หยุดชั่วคราว | |||
| สาม. การเรียนรู้ใหม่(15 นาที) วัตถุประสงค์: “การค้นพบ” ความรู้ใหม่
โปรแกรม 4.jpg
ภาคผนวก 3
ภาคผนวก 3.1
ใบสมัคร2 ภาคผนวก 2.1
ภาคผนวก 1 IV. การรวมตัวใหม่(25 นาที) วัตถุประสงค์: การออกเสียงความรู้ใหม่การบันทึกในรูปแบบของสัญญาณอ้างอิง | การค้นพบและการดูดซึมโดยนักเรียนของความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ การปฏิบัติตามภารกิจเพื่อดูดซับสิ่งสำคัญในข้อมูลใหม่การปฏิบัติตามงานรวมถึงงานสร้างสรรค์บนพื้นฐานของสิ่งที่ได้เรียนรู้ การระบุช่องว่างในความเข้าใจเบื้องต้นของเนื้อหาที่ศึกษา การแก้ไขช่องว่างที่ระบุ สร้างความมั่นใจในการรวมไว้ในความทรงจำของนักเรียนถึงความรู้และวิธีการดำเนินการที่จำเป็นสำหรับการทำงานอิสระ | เสนอให้พิจารณาโครงสร้างลำต้นของต้นไม้ตามตำราหน้า 10 - 11 (3 ย่อหน้า) และดำเนินการดังนี้ งาน2(การ์ด - แอปพลิเคชัน 1 หรือ MO รุ่น Excel ของโครงสร้างลำตัว); งาน3(การ์ด - ภาคผนวก 2 หรือ MO ตัวเลือกส่วนตัดขวางของ MO Excel)
ข้อเสนอใช้ได้กับตำรา หน้า 11 - หน้า 12 และชื่อ ข้อดีและข้อเสียของไม้ ครูแนบการ์ดใน 2 คอลัมน์กับกระดานหรือเชิญนักเรียนให้ทำ เขาเสนอคำถามที่มีปัญหา: จะตรวจสอบ (สมมติ) จากตัวอย่างเล็ก ๆ ได้อย่างไรว่ามาจากต้นไม้อะไร? ข้อเสนอที่จะทำงานกับข้อความของตำราเรียนในหน้า 13 และเรียกใช้: งาน 4(การ์ด - ภาคผนวก 3 หรือ MO Excel ชนิดของไม้แปรรูป); สไลด์ 8
แนะนำให้ทำ: งาน 5(การ์ด - แอปพลิเคชัน 4 หรือองค์ประกอบบอร์ด MO Excel ของตัวเลือก); สไลด์ 10
ครูแสดงตัวอย่างหลายตัวอย่าง (ไม้อัด ไม้ระแนง ซับใน แผ่นใยไม้อัด ฯลฯ) และขอเลือกวัสดุไม้ธรรมชาติ ได้แก่ สิ่งที่ได้มาจากท่อนซุงหรือไม้แปรรูปโดยการเลื่อย ไส การตัด | งาน2บนการ์ดหรือใน MO Excel เมื่อทำงานกับการ์ด ให้ตรวจสอบในสไลด์ 4 และ 5 กรอกใบประเมินตนเอง
นักเรียนทำงานกับหนังสือเรียนและ งาน3บนการ์ดหรือใน MO Excel เมื่อทำงานกับการ์ด ตรวจสอบในสไลด์ 6 และ 7 กรอกใบประเมินตนเอง
นักเรียนทำงานกับหนังสือเรียน เน้นข้อดีและข้อเสียในข้อความ ปากเปล่าบอกข้อดีและข้อเสียของไม้ นักเรียนทำงานกับตำราเรียนและตั้งชื่อคุณสมบัติของไม้: พันธุ์, เนื้อ, สี, กลิ่น, ความแข็ง; นักเรียนทำงานกับหนังสือเรียนและ งาน 4บนการ์ดหรือใน MO Excel เมื่อทำงานกับการ์ด ให้ตรวจสอบในสไลด์ 9 และกรอกใบประเมินตนเอง
นักเรียนทำการแสดง งาน 5บนการ์ดหรือใน MO Excel เมื่อทำงานกับการ์ด ให้ตรวจสอบในสไลด์ 11 และกรอกใบประเมินตนเอง
นักเรียนทำการเลือก คำถามเกิดขึ้นจะตั้งชื่อตัวอย่างที่เหลืออย่างไร? จะหาคำตอบได้ที่ไหน? นักเรียนมีแหล่งข้อมูลใดบ้างในขณะนี้ ทำงานกับตำราหน้า 14. ออกเสียงชื่อตัวอย่างวัสดุไม้ | การสื่อสาร: แสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ ถามคำถาม; ความร่วมมือริเริ่ม: การควบคุม การแก้ไข การประเมินการกระทำของพันธมิตร ระเบียบข้อบังคับ: การวางแผน การพยากรณ์ การควบคุม การประเมิน การแก้ไข ความรู้ความเข้าใจ: |
| นาทีพลศึกษา (4 นาทีสำหรับ 2 บทเรียน) | ไดนามิก หยุดชั่วคราว ที่ชาร์จตา | ครูเสนอให้หยุดชั่วคราวหลังจากเสร็จสิ้นงานแต่ละกลุ่มความหมาย | ไม้ ไม้แปรรูปและผลิตภัณฑ์จากไม้ | |
| V. งานกำกับดูแล(20 นาที) จุดประสงค์: ทุกคนควรสรุปด้วยตัวเองว่าเขารู้วิธีแล้ว เสร็จสิ้นงานที่มีแนวคิดใหม่และการเปลี่ยนผ่านไปยังงานที่ใช้ความรู้ใหม่ร่วมกับการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ | การตรวจสอบเบื้องต้นและการทดสอบตนเองของระดับความเชี่ยวชาญของวัสดุและวิธีการดำเนินการ การระบุคุณภาพและระดับของการดูดซึมความรู้และวิธีการดำเนินการ ตลอดจนการระบุข้อบกพร่องในความรู้และวิธีการดำเนินการ การกำหนดสาเหตุของข้อบกพร่องที่ระบุ | ตัวอย่างสำหรับการปฏิบัติงานวางอยู่บนโต๊ะ ครูแนะนำให้ทำ ข้อ 1 และข้อ 4จาก LR 1 ในหน้า 15 ของตำราเรียน วิ่ง การออกกำลังกาย 2ในหน้า 4 ของสมุดงาน วิ่ง ออกกำลังกาย 5ในหน้า 5 ของสมุดงาน | เลือกตัวอย่าง วิเคราะห์คุณสมบัติ และพยายามกำหนดประเภทของไม้ ใส่ผลงานภาคปฏิบัติลงในใบประเมินผล นักเรียนทำการแสดง การออกกำลังกาย 2และตรวจสอบตนเองตามเกณฑ์โดยใช้สไลด์ 12 และ 13
นักเรียนทำการแสดง ออกกำลังกาย 5และทำการทดสอบตัวเองกับเกณฑ์โดยใช้สไลด์ 14
ป้อนข้อมูลในใบตรวจสอบตนเอง | ส่วนตัว: การตัดสินใจด้วยตนเอง ระเบียบข้อบังคับ: การควบคุม การแก้ไข การคัดเลือก และการตระหนักรู้ในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่จะต้องเรียนรู้ การตระหนักรู้ถึงคุณภาพและระดับของการดูดซึม ความรู้ความเข้าใจ: การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ ลักษณะทั่วไป การเปรียบเทียบ สรุปแนวคิด คำจำกัดความของข้อมูลหลักและรอง การจัดโครงสร้างความรู้ การสร้างคำพูดอย่างมีสติและสมัครใจ |
| ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ภาพสะท้อนกิจกรรมการศึกษาในบทเรียน(5 นาที) วัตถุประสงค์: การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษา การประเมินผลลัพธ์ของตนเองและทั้งชั้นเรียน | การสร้างความสอดคล้องระหว่างวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ของบทเรียนกับผลลัพธ์ การปรับเปลี่ยน การวิเคราะห์ และการวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมการศึกษา | ครูเสนอให้วิเคราะห์งานในบทเรียน แสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับคำถาม: ผลงานการศึกษาตรงกับตัวบ่งชี้ที่วางแผนไว้หรือไม่? ความยากลำบากคืออะไร? สิ่งที่น่าสนใจและอะไรดีกว่าที่จะไม่ใช้? | ความนับถือตนเอง นักเรียนทำงานกับใบประเมินผล แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานของบทเรียน วิธีการทำงานที่เสนอ | การสื่อสาร: ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ องค์ความรู้: การสะท้อนกลับ ระเบียบข้อบังคับ: การประเมินความเข้าใจระดับและคุณภาพของการดูดซึม ควบคุม |
| แปด. งานบ้านและทำความสะอาด (5 นาที) | การสื่อสารของปริมาณและเนื้อหาของการบ้าน รวมทั้งตัวเลือกการบ้านที่นักเรียนเลือก คำแนะนำในการทำให้เสร็จ | ครูขอทำการบ้าน: 1. ค้นหาบนอินเทอร์เน็ตว่าไม้เบิร์ชคาเรเลียนแตกต่างจากไม้เบิร์ชประเภทอื่นอย่างไร 2. ค้นหาคำตอบของงานบนการ์ดพร้อมรูปถ่าย | นักเรียนจดงานในไดอารี่ รับทำความสะอาดหน้างาน | |
วรรณกรรม
ช่างไม้ / คอมพ์ อี.วี. Smirnova - M .: Stroyizdat, 1996 - 328 หน้า
สเตฟานอฟ บี.เอ. วัสดุศาสตร์สำหรับวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับงานไม้: Proc. สำหรับการเริ่มต้น ศ. การศึกษา./ม.: สำนักพิมพ์ "Academy", 2546-328.
ซีดีรอม "เทคโนโลยี ห้องสมุดโสตทัศนูปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ CJSC INFOSTUDIA อีคอน" 2547
การสนับสนุนทางอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียนเทคโนโลยีและระบบการศึกษาเพิ่มเติม ดัดแปลงสำหรับการสาธิตบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ เกรด 5 Glozman E. S. , Glozman A. E. , Khotuntsev Yu. มนีโมไซน์, เอ็ม., 2552.
วันที่ตีพิมพ์: 13.09.2015
คำอธิบายสั้น:
ดูตัวอย่างวัสดุ
แผน - สรุปบทเรียน
บทที่ 4 “สถานที่ทำงานและเครื่องมือสำหรับงานไม้ด้วยมือ
ลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้»
เป้า บทเรียน: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับอุปกรณ์ของโต๊ะทำงานช่างไม้, วิธีการทำงานบนโต๊ะทำงาน, กฎการทำงานที่ปลอดภัยบนโต๊ะทำงานและเครื่องมือสำหรับงานไม้ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพการทำงานของช่างไม้, แนะนำแนวคิดของ "กระบวนการผลิต", "กระบวนการทางเทคโนโลยี", ประเภทของการดำเนินงานทางเทคโนโลยี, ตัวอย่างกระบวนการทางเทคโนโลยี สอนการกำหนดและเขียนลำดับขั้นตอนทางเทคโนโลยีในการผลิตชิ้นไม้อย่างง่าย พัฒนาความคิดเชิงเทคนิค ทักษะในการวางแผนกิจกรรมการทำงาน โดยคำนึงถึงทรัพยากรและเงื่อนไขที่มีอยู่
เกี่ยวกับการศึกษา:ทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์เครื่องมือช่างไม้ รับแนวคิดเกี่ยวกับลำดับการผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้ เรียนรู้ที่จะจัดระเบียบสถานที่ทำงานปฏิบัติตามกฎการทำงานที่ปลอดภัย
กำลังพัฒนา:พัฒนาความคิดเชิงเทคนิค ทักษะในการวางแผนกิจกรรมการทำงาน โดยคำนึงถึงทรัพยากรและเงื่อนไขที่มีอยู่
เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังความถูกต้องแม่นยำ
ประเภทบทเรียน: บทเรียนรวม (สหราชอาณาจักร)
วิธีการ:เรื่องราว, บทสนทนา, การสาธิตการใช้ภาพ, เครื่องมือ, การบรรยายสรุปเกี่ยวกับกฎการทำงานที่ปลอดภัย, การทำงานจริง .
จัดกิจกรรมการเรียนรู้สากล:ส่วนบุคคล, กฎระเบียบ, ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร
แนวคิดพื้นฐาน:โต๊ะช่างไม้ (ฝา, ที่หนีบด้านหน้าและด้านหลัง, รู (รัง), เวดจ์, ถาด), ช่างไม้, กระบวนการผลิต, กระบวนการทางเทคโนโลยี, การดำเนินงานทางเทคโนโลยี, แผนที่เทคโนโลยี, นักเทคโนโลยี
ผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้
ส่วนตัว
ผล
เรื่อง
ผล
เมตาหัวเรื่อง
ผล
กำลังใจในการเรียน
ness เพื่อแสดงความสนใจในชั้นเรียนของกิจกรรมภาคปฏิบัติ
ทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์เครื่องมือช่างไม้ รับแนวคิดเกี่ยวกับลำดับการผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้ พวกเขาจะได้เรียนรู้วิธีการจัดระเบียบสถานที่ทำงาน ปฏิบัติตามกฎของการทำงานที่ปลอดภัย
Cognitive UUD: สามารถดึงข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบต่างๆ (เรื่องราว ผลิตภัณฑ์ ภาพประกอบ ฯลฯ ); ดึงข้อสรุป ประมวลผลข้อมูล แปลงมันอย่างอิสระ
Regulatory UUD: สามารถวางแผนอัลกอริทึมได้
การดำเนินการเพื่อจัดระเบียบสถานที่ทำงานของคุณโดยเน้นที่การทำงานและความสะดวกสบาย
การสื่อสาร UUD: สามารถฟังครูและเพื่อนร่วมชั้นเข้าร่วมการศึกษา
ความร่วมมือกำหนดคำตอบสำหรับคำถาม
แผนที่เทคโนโลยีพร้อมโครงสร้างระเบียบวิธีของบทเรียน 80 นาที
วัตถุประสงค์ของเวที
กิจกรรมของครู
กิจกรรมนักศึกษา
1. ขั้นตอนองค์กร 2 นาที
การเปิดใช้งานนักเรียน
ทักทายชั้นเรียน ตรวจความพร้อมของชั้นเรียนสำหรับบทเรียน
ทักทายครู ควบคุมความพร้อมสำหรับบทเรียนที่จะเกิดขึ้น
ส่วนตัว: ระดมความสนใจ เคารพผู้อื่น
ระเบียบข้อบังคับ: การวางแผนบทเรียน
ความรู้ความเข้าใจ:ขั้นตอนการดำเนินการและจัดบทเรียนเทคโนโลยี
การสื่อสาร: ความร่วมมือระหว่างครูและนักเรียนในบทเรียน
2. อัพเดทความรู้ -5 นาที
เพื่อระบุระดับความรู้และระดับความพร้อมในการดูดซึมวัสดุใหม่
วิเคราะห์ความรู้ที่ได้รับ:
ประเภทของกราฟิก
วาดเส้น
- มาตราส่วน
การอ่านภาพวาด
เพื่อออกจากงานที่ทำให้เกิดปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจ: งานเกี่ยวกับการผลิตผลิตภัณฑ์อยู่ที่ไหน
เข้าร่วมการสนทนาและอภิปรายประเด็นปัญหา กำหนดความคิดเห็นของตนเองและโต้แย้ง
นักเรียนควรเข้าใจเหตุผลและสิ่งที่พวกเขาต้องศึกษาหัวข้อนี้
ส่วนตัว: ตระหนักถึงความสามารถของตน
ระเบียบข้อบังคับ: ความสามารถในการวางแผนงานของคุณ
Cognitive: ความสามารถในการทำงานกับข้อมูล วิเคราะห์ เปรียบเทียบ เน้นสิ่งสำคัญ
การสื่อสาร: การทำงานร่วมกันและการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน
3. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน แรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน -3 นาที
สร้างเงื่อนไขสำหรับความต้องการภายในสำหรับการรวมไว้ในกิจกรรมการศึกษา
แจ้งนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียน:
บทเรียนประกอบด้วย 2 ส่วน
1. หัวข้อ "สถานที่ทำงานและเครื่องมือสำหรับงานไม้ด้วยมือ" 2. ส่วนที่สองของบทเรียน "ลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้"
หลังจากแต่ละหัวข้อการทำงานจริง
ตอบคำถามของครูและอภิปราย กำหนดจุดประสงค์ของบทเรียน กำหนดขอบเขตของความรู้และความเขลา วางแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของบทเรียนและกำหนดอัลกอริทึมของการกระทำ
ส่วนตัว: การระดมความสนใจความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่
ระเบียบข้อบังคับ: การตั้งเป้าหมาย การวางแผนกิจกรรม
ความรู้ความเข้าใจ:ความสามารถในการทำงานกับข้อมูล วิเคราะห์ เปรียบเทียบ เน้นหลัก
การสื่อสาร: ความร่วมมือเชิงรุกในการค้นหา คัดเลือก และวิเคราะห์ข้อมูล
4. การดูดซึมความรู้ใหม่เบื้องต้น 10 นาที
ดำเนินการอธิบายเนื้อหาใหม่ในหัวข้อแรก "สถานที่ทำงานและเครื่องมือสำหรับงานไม้ด้วยมือ" ช่วยในการแยกวิเคราะห์ข้อมูล:
อธิบายอุปกรณ์ของโต๊ะทำงานช่างไม้ ให้รายละเอียดเกี่ยวกับองค์ประกอบหลักทั้งหมด และเน้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับกฎสำหรับการทำงานอย่างปลอดภัยที่โต๊ะทำงาน
สาธิตเครื่องมือช่างไม้
ส่วนตัว: ตระหนักถึงความสามารถของตน
ระเบียบข้อบังคับ: ความสามารถในการวางแผนขั้นตอนของโครงการในอนาคต
องค์ความรู้: เพื่อดึงข้อมูลที่จำเป็นจากสิ่งที่ได้ยิน ไปสู่โครงสร้างความรู้
การสื่อสาร: เข้าสู่บทสนทนาด้วยความมั่นใจในความครบถ้วนและถูกต้องในการแสดงความคิดเห็น
5. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น 5 นาที
มีส่วนร่วมในอารมณ์ทางอารมณ์และการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในหัวข้อ
ถามคำถาม:
สถานที่ทำงานแปรรูปไม้
ส่วนหลักของโต๊ะทำงาน
เครื่องมืองานไม้
กฎความปลอดภัยเมื่อทำงานบนโต๊ะทำงาน
ครูตอบคำถาม มีส่วนร่วมในการอภิปราย ปกป้องความคิดเห็น ยกตัวอย่าง วิเคราะห์การนำเสนอที่พวกเขาได้ชม
ส่วนตัว:
ระเบียบข้อบังคับ: วิเคราะห์และสร้างลำดับตรรกะในการตอบคำถาม
การสื่อสาร: ฟัง ได้ยิน และวิเคราะห์ความคิดเห็นของคู่สนทนา
องค์ความรู้: ใช้ความรู้ที่ได้รับเมื่อเลือกหัวข้อโครงการสร้างสรรค์ของคุณ
6. แก้ไขเบื้องต้น 15 นาที
การปฏิบัติงานครั้งที่ 3 องค์กรของสถานที่ทำงานสำหรับช่างไม้
ในการรวมสื่อการเรียนการสอน นักศึกษาได้รับเชิญให้กรอกย่อหน้าที่ 1 และ 2 ของงาน 3 จากสมุดงาน
จัดนักเรียนในที่ทำงาน ปรับโต๊ะทำงานตามความสูงของนักเรียนแต่ละคน แจกจ่ายช่องว่างไม้
แก้ไขข้อผิดพลาดเมื่อแก้ไขชิ้นงาน ตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎวัณโรค
นักเรียนทำ:
รายการที่ 1 และ 2 ของงานที่ 3 จากสมุดงาน
พวกเขาศึกษาอุปกรณ์ของโต๊ะทำงานช่างไม้และจุดประสงค์ขององค์ประกอบ
แก้ไขชิ้นงานในกล่องหนีบด้านหน้าและด้านหลัง
ส่วนตัว: ตระหนักถึงโอกาสในการเรียนรู้
องค์ความรู้:
7. การดูดซึมความรู้ใหม่เบื้องต้น 10 นาที
จัดระเบียบการรับรู้ที่มีความหมายของข้อมูลใหม่
ดำเนินการอธิบายวัสดุใหม่ในหัวข้อที่สอง "ลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้"
ประการแรก เขานำเสนอข้อมูลว่าการสร้างเครื่องจักร เฟอร์นิเจอร์ ของใช้ในครัวเรือน และผลิตภัณฑ์อื่นๆ เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและใช้เวลานาน ซึ่งรวมถึงการออกแบบ การก่อสร้าง การเตรียมเทคโนโลยีและการผลิต
ก่อนสร้างผลิตภัณฑ์ใด ๆ จะต้องได้รับการออกแบบและสร้าง
ออกแบบคือการพัฒนาการออกแบบผลิตภัณฑ์โดยรวมและ การก่อสร้าง- การสร้างผลิตภัณฑ์ในรูปแบบภาพวาด เอกสารที่ได้รับจากการออกแบบและการก่อสร้างมีชื่อเดียว - โครงการ.
แล้วก็มาถึงเวที การออกแบบเบื้องต้นโดยที่นักออกแบบสร้างภาพสเก็ตช์ของส่วนประกอบหลักทั้งหมดของผลิตภัณฑ์ เลือกส่วนที่ดีที่สุดและวาดแบบเพื่อปรับขนาด
หลังจากนั้นก็พัฒนา โครงการด้านเทคนิคสินค้า. มักประกอบด้วยการสร้างแบบจำลองในขนาดหรือขนาดชีวิตที่แน่นอน Breadboarding ช่วยให้คุณระบุข้อผิดพลาดในภาพวาด ชี้แจงสัดส่วนและการออกแบบสีของผลิตภัณฑ์ ในขั้นตอนนี้ ต้นทุนของชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นผลิตภัณฑ์และต้นทุนของผลิตภัณฑ์ทั้งหมดจะถูกคำนวณ หากจำเป็นให้แก้ไขการออกแบบที่สร้างขึ้นและพัฒนาอย่างประณีต ภาพวาดการทำงานสินค้า.
บนเวที การเตรียมเทคโนโลยีกำหนดลำดับของการดำเนินงานสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์แผนที่เทคโนโลยี (กระบวนการทางเทคโนโลยี) จะถูกวาดขึ้น
ขั้นตอนสุดท้ายในการสร้างผลิตภัณฑ์คือการผลิต ต้นแบบซึ่งได้รับการทดสอบในสภาพจริงเพื่อระบุข้อบกพร่องในการออกแบบ หลังจากนั้นพวกเขาทำการเปลี่ยนแปลงเอกสารทางเทคนิคและผลิตผลิตภัณฑ์ตามจำนวนที่ต้องการ
ตามกฎแล้วทีมสร้างสรรค์ของผู้เชี่ยวชาญหลายคนมีส่วนร่วมในการสร้างเครื่องจักร เฟอร์นิเจอร์ อุปกรณ์ต่าง ๆ : วิศวกรออกแบบ ศิลปินออกแบบ (นักออกแบบ) นักเทคโนโลยี นักเศรษฐศาสตร์ พนักงานพิเศษต่างๆ
ทำความคุ้นเคยกับแนวคิด:
กระบวนการผลิตคือการแปรรูปวัสดุเป็นผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปโดยใช้เครื่องมือ
กระบวนการทางเทคโนโลยี - ส่วนหนึ่งของกระบวนการผลิตที่มีลำดับการกระทำสำหรับการประมวลผลชิ้นงานเพื่อให้ได้ชิ้นส่วนที่แยกจากกันของผลิตภัณฑ์หรือประกอบผลิตภัณฑ์จากชิ้นส่วน
การดำเนินงานทางเทคโนโลยี - ส่วนหนึ่งของกระบวนการทางเทคโนโลยีที่ดำเนินการในที่ทำงานแห่งเดียว
ถอดประกอบโดยใช้ตัวอย่างที่แสดงในรูปที่ 18 จากหนังสือเรียน (มุมมองทั่วไป หน้า 182) ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ นักเรียนทำงานตามแผนที่เทคโนโลยี - กระบวนการผลิตชิ้นส่วนจะแสดงในรูปแบบที่เรียบง่าย ควรใช้คอมพิวเตอร์ในการรวบรวม
เข้าร่วมการสนทนา; กำหนดข้อสรุปจดบันทึกในสมุดงาน
แยกวิเคราะห์ตัวอย่างในรูปที่ 18 กำหนดเครื่องมือสำหรับการดำเนินการแต่ละครั้ง
ส่วนตัว:
ระเบียบข้อบังคับ: การควบคุม การแก้ไข การคัดเลือก และการรับรู้ถึงสิ่งที่ยังต้องเรียนรู้ การตระหนักรู้ถึงคุณภาพและระดับการดูดซึมของสื่อการเรียนรู้
องค์ความรู้:
การสื่อสาร: สามารถฟังครูและเพื่อนร่วมชั้น ให้ความร่วมมือทางการศึกษา กำหนดคำตอบสำหรับคำถาม
8. การแก้ไขเบื้องต้น 20 นาที
ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีความหมายและการดูดซึมและการรวบรวมความรู้ในหัวข้อของบทเรียน
การปฏิบัติงานครั้งที่ 4 การพัฒนาลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้
เขาเสนอให้จดขั้นตอนของกระบวนการทางเทคโนโลยีในการผลิตชิ้นส่วนที่ครูเสนอในสมุดงานอย่างอิสระ ในการทำเช่นนี้ครูต้องเตรียมภาพวาดชิ้นส่วนตามจำนวนที่ต้องการล่วงหน้า การเลือกชิ้นส่วนควรพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าแผนที่เทคโนโลยี (กระบวนการทางเทคโนโลยี) มีตำแหน่งไม่เกิน 5-6 ตำแหน่ง (การดำเนินการ) ไม่จำเป็นต้องวาดภาพร่างการประมวลผล นักเรียนยังสามารถพัฒนาเวิร์กโฟลว์สำหรับการผลิตส่วนหนึ่งของโครงการสร้างสรรค์ของพวกเขาได้ หากเลือกหัวข้อโครงการแล้ว
นักเรียนทำงานให้เสร็จ:
พิจารณาภาพวาดหรือภาพร่างของชิ้นส่วน
บันทึกลำดับการผลิตในสมุดงาน
ระบุเครื่องมือสำหรับทำชิ้นส่วนและเขียนชื่อลงในสมุดงาน
ส่วนตัว: ตระหนักถึงโอกาสในการเรียนรู้
ระเบียบข้อบังคับ: วางแผนอัลกอริทึมของการดำเนินการเพื่อจัดระเบียบสถานที่ทำงานของคุณ
องค์ความรู้: ความสามารถในการจัดโครงสร้างความรู้ การเลือกวิธีการตอบคำถามที่มีประสิทธิภาพสูงสุด ความสามารถในการสร้างคำตอบอย่างมีสติและความสามารถซึ่งรวมถึงคำศัพท์ทางเทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงข้อมูล
การสื่อสาร: จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ด้านการศึกษาระหว่างกัน และโดยทั่วไปในทีม ให้กำหนดคำตอบสำหรับคำถาม
9. การควบคุมการดูดซึม อภิปรายข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นและการแก้ไข 6 นาที
ระบุข้อผิดพลาดทั่วไปและช่องว่างที่เป็นไปได้ในความรู้และทักษะโดยการกำจัด แก้ไข และปรับปรุง
วิเคราะห์งานของนักเรียนระหว่างบทเรียน, ให้คำแนะนำในประเด็นที่เกิดขึ้นระหว่างการสนทนา, ให้คำแนะนำ, ช่วยเหลือ
สอนวิธีการควบคุมและการประเมินตนเองของกิจกรรม
พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดอย่างอิสระเพื่อกำหนดระดับของความสำเร็จ
ครูกำหนดข้อสรุป สรุปกิจกรรมร่วมกันและรายบุคคล ทำเครื่องหมายบทเรียน
เมื่อให้คะแนนสำหรับการเรียนรู้หัวข้อนี้ของบทเรียนให้คำนึงถึงความถูกต้องของการดำเนินการตามวรรค 1 และ 2 ของงานที่ 3 จากสมุดงาน
คำตอบที่ถูกต้องสำหรับงาน "ทดสอบตัวเอง"ในหัวข้อ "สถานที่ทำงานและเครื่องมือสำหรับงานไม้ด้วยมือ"
คำให้การ
สรุปการศึกษาหัวข้อที่สองของบทเรียน "ลำดับการผลิตชิ้นส่วนจากไม้" ดำเนินการตามผลการพัฒนาแผนที่เทคโนโลยีตามเกณฑ์:
การเลือกวัสดุชิ้นส่วนที่ถูกต้อง
การเลือกขนาดชิ้นงานโดยคำนึงถึงค่าเผื่อ
ความถูกต้องของการนำเสนอเนื้อหาของการดำเนินงาน
ความสมบูรณ์ของรายการเครื่องมือ
ความสมบูรณ์ของรายการอุปกรณ์
การรู้หนังสือของข้อความที่ระบุ;
การนำเสนอลำดับการดำเนินงานที่ถูกต้อง
การดำเนินการที่จำเป็นทั้งหมดระบุไว้ในกระบวนการทางเทคโนโลยี
ความถูกต้องของการกรอกบัตรเทคโนโลยี
10) เวลาทำงานให้เสร็จ
พวกเขานำเสนอผลลัพธ์ของการเรียนรู้เนื้อหาในชั้นเรียนและเป็นรายบุคคล การควบคุมการออกกำลังกาย (ด้วยความช่วยเหลือของครูใช้รูปแบบของการควบคุมตนเองและการควบคุมซึ่งกันและกัน) กำหนดความยากลำบากและแก้ไขข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้น
กำหนดข้อสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาที่ศึกษา
ส่วนตัว: ความตระหนักในความสำคัญของการสอนวิชา
ระเบียบข้อบังคับ: การควบคุม การแก้ไข การคัดเลือก และการรับรู้ถึงสิ่งที่ยังต้องเรียนรู้ การตระหนักรู้ถึงคุณภาพและระดับการดูดซึมของสื่อการเรียนรู้
องค์ความรู้: ความสามารถในการจัดโครงสร้างความรู้ การเลือกวิธีตอบคำถามที่มีประสิทธิภาพสูงสุด
การสื่อสาร:การจัดการพฤติกรรมพันธมิตร - ควบคุม แก้ไข ประเมินการกระทำของพันธมิตร สามารถฟังครูและเพื่อนร่วมชั้นได้
10.ข้อมูลการบ้าน บรรยายสรุปการดำเนินการ 2 นาที
ข้อมูลการบ้าน
อาจารย์ให้คำแนะนำ
การบ้านสามระดับ:
มาตรฐานขั้นต่ำ
(ระดับการสืบพันธุ์)
สร้างสรรค์
- ความคิดสร้างสรรค์
1. ตอบคำถามที่ให้ไว้ท้าย § 5 และ 6 ของหนังสือเรียน
2. แก้ปริศนาอักษรไขว้จากสมุดงาน
3. ค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ เกี่ยวกับเครื่องมืออื่น ๆ สำหรับงานช่างไม้ นอกเหนือจากที่กล่าวถึงในตำราเรียน
4. หากนักเรียนต้องการมีส่วนร่วมซึ่งภาพที่ไม่ได้อยู่ในตำราเรียนก็จำเป็นต้องค้นหาทางอินเทอร์เน็ตและเขียนลำดับการดำเนินการทางเทคโนโลยีสำหรับส่วนที่เลือก
คำตอบของปริศนาอักษรไขว้. แนวนอน: 1 - ช่างไม้ 5 - นักออกแบบ แนวตั้ง: 2 - นักเทคโนโลยี, 3 - การวาดภาพ, 4 - โต๊ะทำงาน
พวกเขาตระหนักถึงความแปรปรวนของการบ้าน เลือกตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการนำไปใช้และดำเนินการกับมัน
ส่วนตัว:ความตระหนักในความสำคัญของการสอนวิชา
11. ไตร่ตรอง (สรุปบทเรียน) 2 นาที
เพื่อให้การประเมินคุณภาพของงานของชั้นเรียนและนักเรียนเป็นรายบุคคล
เพื่อเริ่มต้นการไตร่ตรองของนักเรียนเกี่ยวกับสภาวะทางจิต-อารมณ์ แรงจูงใจของกิจกรรมและการมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนร่วมชั้นในบทเรียนสุดท้าย
ครูจัดระเบียบภาพสะท้อนของกิจกรรมการศึกษาในบทเรียน
คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้
วันนี้คุณเรียนรู้แนวคิดใหม่อะไรบ้าง
คุณสามารถใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติได้ที่ไหน?
ทำไมคุณต้องรู้เนื้อหานี้
คุณมีปัญหาอะไรบ้าง?
ให้การวิเคราะห์กิจกรรมของคุณในบทเรียน
เชิญชวนนักเรียนให้สร้างคำตอบในรูปแบบของโทรเลข ข้อความ SMS ประโยคที่สมบูรณ์
นักเรียนอาจถูกขอให้พิสูจน์คำตอบ
1. ระหว่างเรียน ฉันทำงานอย่างแข็งขัน / เฉยๆ
2. ฉันพอใจ / ไม่พอใจกับงานของฉันในบทเรียน
3. บทเรียนดูเหมือนสั้น/ยาวสำหรับฉัน
4. สำหรับบทเรียนฉันไม่เหนื่อย / เหนื่อย
5. อารมณ์ดีขึ้น/แย่ลง
6. เนื้อหาของบทเรียนชัดเจน / ไม่ชัดเจนสำหรับฉัน
มีประโยชน์ / ไร้ประโยชน์
น่าสนใจ/น่าเบื่อ
7. การบ้านดูเหมือนง่าย/ยากสำหรับฉัน
สนใจ/ไม่สนใจ
พวกเขาตอบคำถามของครู วิเคราะห์งานที่พวกเขาทำในบทเรียน ประเมินตนเอง อภิปราย หาข้อสรุป
ส่วนตัว: ความตระหนักในความสนใจและความสำคัญของการศึกษาเรื่อง;
ระเบียบข้อบังคับ: การประเมินตนเองของกิจกรรมในบทเรียน
องค์ความรู้: การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่อง
การสื่อสาร:ความสามารถในการฟังและดำเนินบทสนทนา
หากเนื้อหาไม่เหมาะกับคุณ ให้ใช้การค้นหา
กำลังโหลด...