แรงงานเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์ต่อสังคมที่ตอบสนองความต้องการของวัสดุและจิตวิญญาณของผู้คน

การสอน - กระบวนการของความรู้การเรียนรู้ทักษะและทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ กิจกรรมแรงงาน.

พฤติกรรมเป็นอาการภายนอกของกิจกรรมทางจิตการกระทำและการกระทำของบุคคล

นิสัยเป็นส่วนที่ยืดหยุ่นของกิจกรรมและดำเนินการโดยมนุษย์กลไก

ความสามารถ - เรื่องของเรื่องของเรื่องที่จะดำเนินการตามที่กำหนดโดยชุดของความรู้และทักษะที่ได้มา

การกระทำเป็นแอ็คชั่นที่ใส่ใจตามที่ได้รับการประเมินว่าเป็นการกระทำของการตัดสินใจด้วยตนเองทางศีลธรรมของบุคคลซึ่งเขาอ้างว่าตัวเองเป็นคนในทัศนคติของเขาที่มีต่อบุคคลอื่นตัวเองกับกลุ่มหรือสังคมเพื่อธรรมชาติโดยรวม .

กิจกรรมหลัก

เกม - ประเภทของกิจกรรมในสถานการณ์แบบมีเงื่อนไขมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสบการณ์ทางสังคม ประเภทของเกม:บุคคล - เป็นตัวแทนของกิจกรรมที่บุคคลหนึ่งไม่ว่าง กลุ่ม - รวมถึงบุคคลหลายคน เรื่องที่เกี่ยวข้องกับการรวมของวัตถุมนุษย์ในกิจกรรมเกม ลูกกลิ้ง - อนุญาตให้พฤติกรรมของมนุษย์ จำกัด บทบาทบางอย่าง

การสื่อสารโดยตรงเกี่ยวข้องกับการสัมผัสโดยตรงกับแต่ละอื่น ๆ
ด้วยการสื่อสารที่ไกล่เกลี่ยการแลกเปลี่ยนข้อมูลที่เกิดขึ้นผ่านคนอื่นผ่านวิธีการบันทึกและการเล่นข้อมูล (หนังสือหนังสือพิมพ์วิทยุโทรทัศน์โทรศัพท์ ฯลฯ )

การสื่อสารด้วยวาจาเป็นการสื่อสารกับการพูดและการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด - การสื่อสารกับท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าท่าโพสท่า ฯลฯ

การพัฒนากิจกรรม

การพัฒนาวิวัฒนาการ กิจกรรมของมนุษย์เกิดขึ้นพร้อมกับประวัติความเป็นมาของการพัฒนาเศรษฐกิจสังคมของมนุษยชาติ

การพัฒนา Ontogenetic กิจกรรมของมนุษย์เกี่ยวข้องกับการรวมของบุคคลใน ประเภทที่แตกต่างกัน กิจกรรมในกระบวนการของการพัฒนาส่วนบุคคล

เปลี่ยนแปลง แยกสายพันธุ์ กิจกรรม รวมถึงการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาเป็นทักษะและความสามารถของผู้คนในการปรับปรุงทักษะในกระบวนการของแรงงานเอง

ความแตกต่างของกิจกรรม สอดคล้องกับการเกิดขึ้นของกิจกรรมอื่น ๆ ของผู้อื่นเนื่องจากการแยกและการเปลี่ยนแปลงของการกระทำส่วนบุคคลเป็นกิจกรรมอิสระ

การก่อตัวแบบเต็มของการดำเนินการต้องใช้การเดินหกขั้นตอนที่สอดคล้องกัน:

ขั้นตอนที่ 1 - สร้างแรงบันดาลใจ เป็นการดีที่สุดถ้าแรงจูงใจของการกระทำการควบคุมนั้นขึ้นอยู่กับความสนใจของความรู้ความเข้าใจเนื่องจากความต้องการทางปัญญามีอสังหาริมทรัพย์ของ Unsaturacies

Stage II - บ่งบอก มันรวมถึงการทำความคุ้นเคยเบื้องต้นกับความจริงที่ว่ามันอยู่ภายใต้การพัฒนาวาดรูปแบบของกรอบการทำงานโดยประมาณของการกระทำในอนาคต ผลลัพธ์หลักในขั้นตอนนี้คือความเข้าใจ ความลึกและปริมาตรของความเข้าใจขึ้นอยู่กับประเภทของการปฐมนิเทศหรือประเภทของการสอนซึ่งจะกล่าวถึงค่อนข้างในภายหลัง

เวที III เป็นวัสดุหรือเป็นรูปธรรม (เริ่มต้นจากขั้นตอนที่สามของชื่อตรงกับชื่อของรูปแบบของการกระทำ) ในขั้นตอนนี้นักเรียนเรียนรู้เนื้อหาของการกระทำและครูดำเนินการควบคุมวัตถุประสงค์เกี่ยวกับความถูกต้องของการดำเนินการแต่ละการดำเนินการที่เป็นส่วนหนึ่งของการกระทำ ขั้นตอนวัสดุที่ปรากฏในคะแนนด้วยความช่วยเหลือของแท่ง

IV Stage - Eastern ในขั้นตอนนี้องค์ประกอบทั้งหมดของการดำเนินการจะถูกนำเสนอในรูปแบบของการพูดในช่องปากหรือเป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งช่วยให้มั่นใจในการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในการดำเนินการของการกระทำเนื่องจากการเปลี่ยนวัตถุเฉพาะตามคำอธิบายด้วยวาจา ในขั้นตอนที่โดดเด่นบัญชีจะดำเนินการด้วยวาจาด้วยความช่วยเหลือของคำ

เวที - คำพูดในช่องปากที่เงียบ (คำพูดของตัวเอง) แตกต่างจากขั้นตอนก่อนหน้าความเร็วและตัวย่อที่สูงขึ้นเท่านั้น ขั้นตอนของ "คำพูดเกี่ยวกับตัวเอง" แนะนำบัญชีที่มีการออกเสียง "เพื่อตัวเอง"

เวที VI เป็นจิตหรือการกระทำในการกระทำ ในขั้นตอนนี้การกระทำที่ลดลงอย่างมากและอัตโนมัติมันจะกลายเป็นอิสระอย่างแน่นอนและเข้าใจอย่างเต็มที่ ขั้นตอนทางจิตเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของ "ในใจ"

กิจกรรมของมนุษย์ทั้งหมดมีส่วนประกอบภายนอกและภายใน:

ภายใน: โครงสร้างและกระบวนการทางสรีรวิทยาทางกายวิภาคที่เกี่ยวข้องในการจัดการกิจกรรมของระบบประสาทส่วนกลางรวมถึงกระบวนการทางจิตวิทยาและเงื่อนไขที่รวมอยู่ในกฎระเบียบของกิจกรรม

ส่วนประกอบภายนอก: ความหลากหลายของการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการปฏิบัติ

M. b. การเปลี่ยนแปลงของส่วนประกอบภายนอกในภายในและในทางกลับกัน บทบาทโฮสต์เป็นของส่วนประกอบภายใน (แผนปฏิบัติการจิต) กิจกรรมทางพันธุกรรมภายใน (จิตจิต) ของอนุพันธ์จากภายนอก (หัวเรื่อง): เด็กเริ่มดำเนินการเรื่องและจากนั้นเมื่อประสบการณ์ได้รับผลกำไรมันจะได้รับความสามารถในการดำเนินการเดียวกันในใจ A. N. Leontiev: ปัจจัยกำหนด - กิจกรรมภายนอก (ในกระบวนการพัฒนามันเป็นกิจกรรมภายใน)

กิจกรรมเป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพและการรวมตัวของคุณภาพ กิจกรรมในทางกลับกันขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาบุคลิกภาพ จิตสำนึกในขั้นต้นที่เกิดขึ้นในกิจกรรมจะถูกควบคุม

หัวข้อ 1.5 การพัฒนาจิตใจของมนุษย์

ในหัวข้อนี้นักเรียนควรรู้: ขั้นตอนของการพัฒนาจิตใจใน Phylogenesis และ Ontogenesis กฎหมายหลักของการพัฒนาของจิตใจ

วรรณกรรม:

Krystko, V. G. จิตวิทยาทั่วไปในแผนการและความคิดเห็น / V. G. Krysko - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : ปีเตอร์ - 2008 - 253 หน้า

Sorokumova, E. A. จิตวิทยาอายุ / E. A. Sokhokumova - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : ปีเตอร์ 2551 - 208 หน้า

Kosyakova, O. O. วิกฤตอายุ / O. O. Kosyakova - Rostov บนดอน: ฟีนิกซ์ - 2007 - 221 p

การเตรียมการสำหรับหัวข้อ

การพัฒนาของจิตใจใน Phylogenesis มีขั้นตอนต่อไปนี้:

การพัฒนากระบวนการประสาทสัมผัสสัตว์

ในขั้นตอนแรกของการพัฒนาของจิตใจสัตว์:

ปรับปรุงอุปกรณ์เครื่องยนต์ของพวกเขา

ค่อยๆพัฒนาความสามารถในการตอบสนองต่อผลกระทบของสิ่งเร้าภายนอกและภายใน

ในเวลาเดียวกันการรับสัญญาณคือการพัฒนา - กลิ่น, eyeny, การได้ยิน, Tangles, ฯลฯ ช่วยให้การระคายเคืองที่แม่นยำยิ่งขึ้นเพื่อแยกความแตกต่าง

การพัฒนากระบวนการรับรู้ของสัตว์

- สัตว์ปรากฏระบบประสาทที่ซับซ้อน

มีการพัฒนาที่สำคัญและภาวะแทรกซ้อนของกระบวนการรับตัวรับในสัตว์และยังทำให้เกิดบทบาทของพวกเขาในพฤติกรรม

แผนกกลางของระบบประสาทของสัตว์ได้รับการปรับปรุงเพื่อให้การเชื่อมต่อระหว่างเครื่องวิเคราะห์;

- การสะท้อนวัตถุประสงค์ของความเป็นจริงจะปรากฏขึ้น;

อารมณ์สัตว์ปรากฏขึ้น

การพัฒนาการกระทำทางปัญญาของสัตว์

มีความสามารถในการทำงานทางปัญญาในการเกิดสิ่งกีดขวางระหว่างวิธีการบรรลุเป้าหมาย

การกระทำทางปัญญาเป็นแบบดั้งเดิมและไม่เป็นผลมาจากความรู้เกี่ยวกับกฎของธรรมชาติ

การกระทำที่ชาญฉลาดไม่ได้ครอบครองตำแหน่งที่โดดเด่นในพฤติกรรมของพวกเขา

วิธีการดำเนินการที่คิดค้นไม่ได้ส่งจากสัตว์หนึ่งไปยังอีกสัตว์หนึ่งและไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาสายพันธุ์

ทางกายภาพ I. การพัฒนาจิตวิทยา ผู้ชายในกระบวนการของแรงงาน

มือไม่เพียง แต่เป็นอวัยวะของการเคลื่อนไหว แต่ยังสัมผัสช่วยให้บุคคลรู้รายการสำคัญสำหรับกระบวนการแรงงาน

มีความสามารถในการคิด

มีความจำเป็นในการสื่อสารกับคนอื่น

การเกิดขึ้นของการพูดส่งเสริมการพัฒนาของการคิดเชิงนามธรรม

กิจกรรมการสะท้อนแสงเริ่มมีตัวละครที่มีสติ

การพัฒนาของจิตใจมนุษย์ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญในการสร้างความต้องการสาธารณะในอดีตและความสามารถที่จำเป็นสำหรับเขาที่จะรวมอยู่ในชีวิตแรงงานและสังคม

การพัฒนา Ontogenetic ของจิตใจสอดคล้องกับขั้นตอนต่อไปนี้:

ในทุกขั้นตอนของการพัฒนาจิตใจของบุคคลเชื่อฟังกฎหมายที่กำหนดโดย L.S. ทำกำไร: "ฟังก์ชั่นจิตที่สูงขึ้นในการพัฒนาเด็กปรากฏขึ้นบนเวทีสองครั้ง: ครั้งแรกเนื่องจากกิจกรรมเป็นกลุ่มสังคม .... ภายในเวลาเป็นกิจกรรมเดี่ยวเป็นวิธีการคิดภายในของเด็ก . ".

ล. ล. Vygotsky เน้นสองโซนของการพัฒนาจิต: โซนของการพัฒนาที่ใกล้ที่สุดและโซนของการพัฒนาปัจจุบันโซนของการพัฒนาที่ใกล้ที่สุดคือระยะห่างระหว่างระดับของการพัฒนาปัจจุบันและระดับของการพัฒนาที่เป็นไปได้กำหนดโดยงานที่ได้รับการแก้ไขภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่ พื้นที่ของการพัฒนาปัจจุบันมีลักษณะความสำเร็จของการพัฒนาผลการพัฒนาสำหรับเมื่อวานนี้

D. B. Elkonin เป็นพื้นฐานของช่วงเวลาอายุที่กำหนดเกณฑ์ต่อไปนี้:

- สถานการณ์ทางสังคมของการพัฒนาคือระบบความสัมพันธ์ที่เด็กเข้าร่วมสังคมและวิธีการที่มันมุ่งเน้นไปที่มัน;

- หลักหรือตะกั่วประเภทของกิจกรรมของเด็กในช่วงเวลานี้การกำหนดทิศทางหลักของการพัฒนาในอายุเฉพาะ;

- Neoplasms จิตวิทยาที่สำคัญของบุคลิกภาพนั่นคือความสามารถเหล่านั้นที่กำลังพัฒนาในเด็กในระหว่างการดำเนินการตามประเภทของกิจกรรมชั้นนำ

หนึ่งในบทบัญญัติของจิตวิทยายุคอายุคือความคิดของการปรากฏตัวของวิกฤตเมื่อผ่านไปจากช่วงอายุหนึ่งไปยังอีก ตามที่ L. S. Vygotsky ลำดับของระยะเวลาอายุถูกกำหนดโดยการสลับระยะเวลาที่มั่นคงและวิกฤต ตามที่ผู้เขียนการเปลี่ยนแปลงในช่วงวิกฤตสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งอย่างรวดเร็วและค่อยๆ

ความแตกต่างในช่วงที่มั่นคงและวิกฤตรวมถึงการพัฒนาอายุระยะเวลาของช่วงเวลา การปรากฏตัวของจุดสุดยอดคุณสมบัติพฤติกรรมทิศทางการพัฒนาคุณสมบัติของเนื้องอกที่เกี่ยวข้องกับอายุ

คุณสมบัติของการเกิดขึ้นของวิกฤตการณ์อายุขึ้นอยู่กับอารมณ์ตัวละครคุณสมบัติของทรงกลมที่มีอารมณ์แปรปรวน ฯลฯ จุดเริ่มต้นของช่วงวิกฤตทำเครื่องหมายความขัดแย้งระหว่างที่ต้องการและราคาไม่แพง วิกฤตอายุตัวเองโดดเด่นด้วยความปรารถนาที่จะเปลี่ยนกิจกรรมชั้นนำ

ตามที่ L. S. Vygotsky ลำดับของระยะเวลาอายุถูกกำหนดโดยการสลับระยะเวลาที่มั่นคงและวิกฤต

L. S. Vygotsky เน้นสัญญาณต่อไปนี้ของวิกฤตของปีแรกของชีวิต: การจัดตั้งการเดิน การปรากฏตัวของระยะเวลาแฝงในการจัดตั้งคำพูดของเด็ก และคุณสมบัติของการรวมตัวของผลกระทบและความประสงค์ ในการเชื่อมต่อกับ สร้างทักษะการเดิน เด็กได้รับการเข้าถึงอย่างอิสระกับหลายวิชา ในการก่อตัวของคำพูด L. S. Vygotsky เน้นการพูดอิสระเป็นระยะเวลาที่จำเป็นของการพัฒนาของเด็กปกติทุกคน ปฏิกิริยาทางอารมณ์มักเกิดขึ้นในเด็กเมื่อผู้ใหญ่ไม่เข้าใจความปรารถนาของเขาคำพูด

อาการของวิกฤตของสามปีรวมถึงการปฏิเสธความดื้อรั้น, การพักผ่อนหย่อนใจและตนเอง การปฏิเสธปรากฏตัวเองในความจริงที่ว่าเด็กไม่ต้องการทำอะไรเพียงเพราะมันเสนอให้ใครบางคนจากผู้ใหญ่ ความดื้อรั้นเป็นปฏิกิริยาของเด็กเมื่อเขายืนยันสิ่งที่ไม่ใช่เพราะเขาต้องการจริงๆ แต่เพราะเขาเรียกร้องมัน เส้นจะถูกนำไปใช้กับอัตราการศึกษาที่กำหนดไว้สำหรับเด็ก เวลาของเด็กอยู่ในความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ

ขึ้นอยู่กับการเกิดขึ้นของจิตสำนึกส่วนตัวมีวิกฤต 7 ปี

อาการหลักของวิกฤต: การสูญเสียความฉับไว: ระหว่างความปรารถนาและการกระทำประสบการณ์ของการกระทำนี้จะมีต่อเด็กตัวเอง ซ่อมบำรุง: เด็กสร้างบางสิ่งบางอย่างจากตัวเองซ่อนอะไร อาการ "ขนมขม": เด็กไม่ดี แต่เขาพยายามที่จะไม่แสดง ความยากลำบากในการศึกษาเกิดขึ้นเด็กเริ่มปิดและไม่สามารถจัดการได้

เรื่องของกิจกรรมคือผู้ที่ดำเนินกิจกรรม (ชายทีมสังคม) วัตถุของกิจกรรมคือสิ่งที่กิจกรรมมีวัตถุประสงค์เพื่อ (รายการกระบวนการสภาพภายในของบุคคล) วิธีการแรงจูงใจและหมายถึงผลลัพธ์กระบวนการ (ผลิตภัณฑ์ ) ต้องการการประเมินความสนใจทางสังคมเพิ่มขึ้นและอารมณ์อุดมคติของแรงจูงใจเป็นชุดของสภาพภายนอกและภายในที่ทำให้เกิดกิจกรรมของเรื่องและการกำหนดจุดสนใจของกิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์ของกิจกรรมเป็นภาพที่มีสติ โดยการกระทำของบุคคล

ประเภทของการสื่อสารเกมกิจกรรมการสื่อสารของแรงงานประเภทพิเศษของกิจกรรมซึ่งไม่ใช่การผลิตผลิตภัณฑ์วัสดุใด ๆ และกระบวนการเองคือความบันเทิงพักผ่อน นี่เป็นประเภทของกิจกรรมที่การแลกเปลี่ยนความคิดและอารมณ์เกิดขึ้น กิจกรรมประเภทนี้ซึ่งเป้าหมายคือการได้รับความรู้ทักษะและทักษะ มันสามารถจัดระเบียบและไม่มีการรวบรวมกันได้ กิจกรรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุผลเกือบจะมีประโยชน์

ภาพสะท้อนของความเป็นจริงในศิลปะและ รูปแบบวิทยาศาสตร์ในตำนานคำสอนทางศาสนาการเปลี่ยนแปลงของการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของสังคมทัศนคติเชิงบวกหรือเชิงลบของผู้คนในปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบสร้างการวางแผนโลกมุมมองของพวกเขาหรือการคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในความเป็นจริง

พื้นฐานของการจำแนกประเภทของกิจกรรมเรื่องของกิจกรรม 1. บุคคล 2. ลักษณะส่วนรวมของกิจกรรม 1. การสืบพันธุ์ (กิจกรรมในตัวอย่าง) 2. ความคิดสร้างสรรค์ (กิจกรรมที่มีองค์ประกอบของนวัตกรรมการเสียจากเทมเพลตและมาตรฐาน) การปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางกฎหมาย 1. กฎหมาย 2 . การปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรม 1 คุณธรรม 2. อัตราส่วนของพระคัมภีร์ที่มีความก้าวหน้าของประชาชน 1. ก้าวหน้า 2. การพึ่งพาปฏิกิริยาต่อทรงกลมของชีวิตสาธารณะ 1. เศรษฐกิจ 2. สังคม 3. การเมือง 4. คุณสมบัติทางจิตวิญญาณของการรวมเข้ากับกิจกรรมของมนุษย์ 1. ภายนอก (การเคลื่อนไหว, ความพยายามของกล้ามเนื้อ, ทำหน้าที่กับวัตถุจริง) 2. ภายใน (การกระทำทางจิต)

ภูมิปัญญา [ทักษะระบบของการพัฒนาข้อมูลพลังงานเพิ่มเติม v ขั้นตอนขั้นตอนที่สองชิ้นส่วนที่ 1 และ 2] Verishgin Dmitry Sergeevich

การแลกเปลี่ยนอารมณ์ในโลก

การแลกเปลี่ยนอารมณ์ในโลก

ลองคิดดูอย่างที่ควรจะเป็นดังต่อไปนี้วิธีการแลกเปลี่ยนอารมณ์ระหว่างบุคคลและสังคมที่เกิดขึ้นและทำไมเราต้องการมัน

ด้วยวิธีที่มันผ่านทุกอย่างง่าย ๆ : หากมีการระบุว่าอารมณ์มีผลกระทบต่อบุคคลและหากพวกเขาไม่ได้ตั้งใจทั้งที่มีพลังและอ้อมจะถูกส่งไปยังเพื่อนบ้านแล้วกลไกการแลกเปลี่ยนบางอย่างไม่สามารถสร้างได้ในสังคม Socium อาศัยอยู่ในสาขาอารมณ์เดียว - นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมมันถึงยากที่จะกำจัดพลังของเขา! ค่านิยมทางสังคมได้รับการทาสีอารมณ์ - มิฉะนั้นพวกเขาจะไม่เป็นค่า ไลฟ์สไตล์ที่ยอมรับได้ในสังคมสามารถติดอยู่ได้ - แต่มันจะยังคงปีนขึ้นไปในจิตวิญญาณของคุณและกำหนดให้คุณกับอารมณ์ของผู้อื่น หากต้องการแยกออกจากวิถีชีวิตในสังคมจึงเป็นสิ่งจำเป็นที่วิธีที่ยอมรับได้สำหรับคุณวิถีชีวิตที่แตกต่างกันเริ่มที่จะได้รับการสนับสนุนทางอารมณ์ไม่เพียง แต่จากภายใน - แต่ก็จะได้รับการสนับสนุนมากมาย องค์ประกอบจากด้านนอก!

ตอนนี้เราจะคิดออกด้วยสิ่งที่คนต้องการการแลกเปลี่ยนอารมณ์นี้ ง่ายมาก: บุคคลนั้นใช้เป็นเครื่องช่วยในการควบคุมความสมดุลทางอารมณ์ของตัวเอง

เรารู้ว่ามนุษย์พยายามที่จะหลีกเลี่ยงอารมณ์เชิงลบและประสบการณ์ในเชิงบวก นอกจากนี้เรารู้ว่าสถานะทางอารมณ์ในเชิงบวกนั้นมีอายุสั้นเนื่องจากช่วยกระตุ้นการไหลของต้นน้ำกลางและได้รับการชดเชยอย่างรวดเร็วโดย Enkephalins และการติดลบจะใช้งานได้นานขึ้นเล็กน้อย (เพราะมันช่วยกระตุ้นการไหลลดลงกลางและชะลอการชดเชยการชดเชยของตนเอง) แต่เรารู้ว่าคนเดียวความสมดุลทางอารมณ์นั้นขยับอย่างช้าๆในด้านลบ (ดังนั้นความสงบสุขจึงค่อยๆพัฒนาเป็นความเบื่อหน่าย - ในรัฐ "ไม่ดี")

จิตใต้สำนึกต้องการคนอะไร? ก่อนอื่นให้ขยายสถานะบวก ประการที่สองได้กำจัดลบเร็วขึ้นเร็วขึ้น

แน่นอนว่าเขาเริ่มทำจิตใต้สำนึก

อะไรทำให้คนที่มีอารมณ์เชิงบวก? เขาสาดพวกเขาออกไป - ต่อผู้คนรอบ ๆ คนอื่น ๆ และรายการโดยรอบ เพื่ออะไร?

เพื่อที่จะขยายผลกระทบต่อตัวคุณเอง ท้ายที่สุดพวกเขาจะจบลงไม่นานขอบคุณการชดเชยระบบ Enkephalin Endorphin

ดังนั้น ... ดังนั้นคน ๆ หนึ่งจึงเก็บพวกเขาไว้เพื่อตัวเอง ท้ายที่สุดอารมณ์เหล่านี้สาดส่วนใหญ่ในผู้ที่อยู่ใกล้กับพวกเขา (เราให้รอยยิ้ม, คำชม) หรือบนวัตถุใกล้ชิดกับเขา (เราตกแต่งอพาร์ทเมนต์ของเรา) - และดังนั้นเพิ่มความสำคัญทางอารมณ์เชิงบวกที่อาจเกิดขึ้นของสิ่งเหล่านี้ วัตถุ! และวัตถุเหล่านี้เริ่มเปล่งประกายความสำคัญทางอารมณ์ต่อคน - พวกเขาจ่ายเงินให้เขาเหมือนกัน! ดูเหมือนว่าเขาจะลงทุนค่านิยมของเขาในหุ้นที่นำเงินปันผลมาเยือนและตอนนี้เธอตัดคูปองจากความมั่งคั่งที่ลงทุน! นี่คือวิธีการขยายสถานะในเชิงบวก - ลงทุนในบางสิ่งภายนอกซึ่งเก็บและทำให้เป็นรัฐในเชิงบวกของเจ้าของ! คุณมาจากการทำงานที่ไม่พอใจพบว่าตัวเองอยู่ในบ้านด้วยความรักของคุณได้รับการติดตั้งและทำร้าย - คุณดูและง่ายขึ้น ดังนั้นเราจึงขอสงวนความสำคัญทางอารมณ์และใช้งานตามต้องการ

ยิ่งไปกว่านั้นในครั้งต่อไปเมื่อผู้ติดต่อซ้ำ ๆ กับหัวเรื่องบุคคลนั้นรู้สึกถึงอารมณ์เชิงบวกมากกว่าก่อน นั่นคือรายการเหล่านี้เพิ่มความแตกต่างระหว่างศักยภาพทางอารมณ์ของฟิลด์อารมณ์นั้นซึ่งมีบุคคล - เนื่องจากความจริงที่ว่าพลังและพลังของเสาบวกเพิ่มขึ้น

ดังนั้นคนอารมณ์เชิงบวกมักจะกระเด็นออกมา และคนที่มีอารมณ์เชิงลบคืออะไร?

อาจมีหลายตัวเลือก รุ่นแรกคุ้นเคยกับบางคนที่อยู่ในสภาพติดลบปิดตัวเองและเริ่มประสบกับบางครั้งแม้กระทั่ง "คดเคี้ยว" เป็นพิเศษและแตกตัวเองตามหลักการ "ดีให้ฉันยิ่งแย่ลง" มันคืออะไรเพียงแค่ masochism? ไม่ในพฤติกรรมดังกล่าวแปลก ๆ พอมีความหมายบางอย่าง: "การจัดการ" นำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในระดับของ Enkephalins ซึ่งในทางกลับกันจะเปิดใช้งานระบบ Endorphine ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อทำให้สถานะปกติเป็นปกติทันที แต่ถึงกระนั้นก็เป็นเส้นทางที่ผิดปกติ - หลังจากทั้งหมดเขาไม่ได้นำไปสู่การแก้ปัญหา

ตัวเลือกที่สอง: เมื่อบุคคลพยายามที่จะกวนใจหรือสร้างของขวัญให้ตัวเอง มันมักจะไม่ช่วยอะไรเลยหรือช่วยในการมาก เวลาอันสั้น. โดยปกติแล้วนี่เป็นตัวเลือกที่ผิดปกติเพราะไม่นำไปสู่การแก้ปัญหาอีกครั้ง

ตัวเลือกที่สามถูกใช้โดยคนที่สามารถและรักการเทเชิงลบต่อผู้อื่นตามกฎที่พวกเขาตกซึ่งจะตกอยู่ในมือโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับผู้ที่ไม่ชอบ แต่มันเกิดขึ้นกับคนที่รักและคนที่คุณรัก ในกรณีนี้คนเหล่านั้นผู้ที่กระแสทั้งหมดถูกส่งโดยตรงไปยังผู้ที่มีพื้นหลังอารมณ์ลดลงซึ่งนำไปสู่การลดลงของการไหลของการเพิ่มขึ้นกลางและเป็นผลให้พวกเขากลายเป็นเสี่ยงต่อการป้องกันน้อยลง และผู้ที่ในความเป็นจริงแล้วความหวาดกลัวสิ่งที่ทำให้พวกเขากลัวทั้งหมดนี้ - ในทางตรงกันข้ามก็รู้สึกว่าเขามีอยู่เหนือเขาและเริ่มรู้สึกระดมขึ้นมากขึ้น แต่นี่ไม่ใช่วิธีการตั้งแต่อีกครั้งมันช่วยบรรเทาระยะสั้นเท่านั้น ในช่วงระยะเวลานานไม่เป็นธรรมเช่นเดียวกับ: ก) มันเป็นไปไม่ได้ที่จะลดระดับอารมณ์ของเพื่อนบ้านไปยังอินฟินิตี้ต่ออินฟินิตี้และข) การเหนี่ยวนำอารมณ์เชิงลบจากเพื่อนบ้านในที่สุดก็ซึมซับในจิตสำนึกของคนที่ จัดเรียงเป็นลบนี้และมันจะเลวร้ายยิ่งกว่าก่อนหน้านี้ นี่คือวิธียืนยันสุภาษิต: "ความชั่วร้ายไม่ได้ประโยชน์"!

ตัวเลือกที่สี่: เมื่อมีคนถอนตัวเองมากและมากคุณภาพของอารมณ์เชิงลบคือการเปลี่ยนแปลง: ตัวอย่างเช่นการดูถูกกลายเป็นความโกรธ ในเวลาเดียวกันเพิ่มต้นน้ำ มันดีอยู่แล้วเพราะความโกรธเป็นอารมณ์เชิงสร้างสรรค์ที่ไม่ได้นำทุกคนไปสู่การสาดของการปฏิเสธคือแหล่งที่มาของปัญหาและอาจเป็นไปได้ว่าพลังงานที่ปล่อยออกมาด้วยวิธีนี้จะช่วยและแก้ปัญหาได้อย่างใด บางครั้งสิ่งต่าง ๆ เช่นนั้นมีประโยชน์ที่จะทำค่อนข้างอย่างมีสติ - หลังจากทั้งหมดมันมักจะเป็นที่ Zanose บางคนนั่งอยู่ในจิตวิญญาณเกือบหมดสติ แต่มันรบกวน แต่ถ้าคุณยอมรับบาดแผลนี้อย่างมีสติและดึงข้อเสนอนี้ (อาจเป็นความผิดที่ลืมไปนานและความโกรธที่ซ่อนอยู่ในผู้กระทำความผิด) จากนั้นความรู้สึกที่ถูกหนีบจะเริ่มปรากฏตัวเองอย่างเปิดเผยและรุนแรง ไกลคุณได้รับความเดือดร้อน: "โอ้ฉันยากจนสำหรับสิ่งที่ฉันเป็นเช่นนั้น" และตอนนี้มีความรู้สึกอื่น ๆ : "ใช่วิธีที่เขากล้าหลอกลวงดังนั้นให้ทำกับฉัน - กับฉันที่มีค่า ของความสัมพันธ์ที่เคารพมากที่สุด! ") นั่นคือในช่องทางที่สร้างสรรค์มากขึ้นและกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นเพื่อแก้ปัญหา

นั่นคืออารมณ์เชิงลบยังสามารถมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนทางสังคมอย่างไรก็ตามไม่กี่อย่างที่ขัดแย้งกัน

แต่อย่างที่คุณเข้าใจอย่างสมบูรณ์แบบมีความสำคัญมากกว่าคนอื่น ๆ : ความจริงที่ว่าอารมณ์สามารถถ่ายโอนไม่เพียง แต่สำหรับผู้คน แต่ยังอยู่ในรายการบนปรากฏการณ์บนแนวคิดเกี่ยวกับความคิด - เกี่ยวกับทุกสิ่งที่เข้าร่วมในทุกสิ่งที่เข้าร่วมในสังคม แลกเปลี่ยน.

ดังนั้นเราสามารถสรุปข้อสรุปที่สำคัญได้: หากความรู้สึกของมนุษย์นั้นมาถึงความสมดุลอย่างรวดเร็วการดำเนินการในการแลกเปลี่ยนทางสังคมอย่างมีนัยสำคัญเพิ่มระยะเวลาของการกระทำของพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญและในที่สุดทำหน้าที่เป็นสำรองสำหรับบุคคล นี่คือแน่นอนสามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ของเรา

การทำให้เท่าเทียมกันและการแลกเปลี่ยนของตัวเองในวิธีการอื่น ๆ ในการแปลงจิตใจโดยการทำให้ตัวเองเท่าเทียมกันกับผู้อื่นและการแลกเปลี่ยนของตัวเองต่อผู้อื่นมีการอธิบายรายละเอียดในการทำงานของ Shantidevy "เข้าสู่เส้นทางของการกระทำของพระโพธิสัตว์" ตอบสนองต่อการปฏิบัตินี้เราถือเอาตัวเองกับผู้อื่นเป็นครั้งแรกขึ้นอยู่กับ