Do'konda loyihani tayyorlash bo'yicha ishlarni rejalashtirish. Mavzu bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalarining uslubiy rivojlanishida loyiha faoliyatini tashkil etish bo'yicha ko'rsatmalar

Kelar Oksana Konstantinovna

Ish joyi, lavozimi:

MBDOU " Bolalar bog'chasi 22-son “GMR, pedagog

Leningrad viloyati

Resurs xususiyatlari

Ta'lim darajalari:

Maktabgacha ta'lim

Element(lar):

Maqsadli auditoriya:

g'amxo'rlik qiluvchi

Maqsadli auditoriya:

o'qituvchi qo'shimcha ta'lim

Maqsadli auditoriya:

O'qituvchi (o'qituvchi)

Resurs turi:

Resursning qisqacha tavsifi:

Loyihani tayyorlash bo'yicha pedagogning taxminiy ish rejasi, loyiha bosqichlari, loyiha turlari va loyiha vazifalari.

Loyihani tayyorlash bo'yicha o'qituvchining taxminiy ish rejasi

1. Bolalarning o'rganilgan muammolariga asoslanib, loyihaning maqsadini belgilang.
2. Maqsadga erishish rejasini ishlab chiqish (o'qituvchi ota-onalar bilan rejani muhokama qiladi).
3. Loyihaning tegishli bo'limlarini amalga oshirishda mutaxassislarni jalb qilish.
4. Loyihaning reja-sxemasini tuzish.
5. Materialni to'plash, to'plash.
6. Loyihaning rejasiga sinflar, o'yinlar va bolalar faoliyatining boshqa turlarini kiritish.
7. O'zim uchun uy vazifasi. ijro.
8. Loyiha taqdimoti, ochiq sessiya.

Loyihalar usulining asosiy bosqichlari

1. Maqsadni belgilash: o'qituvchi bolaga ma'lum vaqt davomida u uchun eng dolzarb va amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifani tanlashga yordam beradi.

2. Loyihani ishlab chiqish- maqsadga erishish uchun harakatlar rejasi:

• yordam uchun kimga murojaat qilish kerak (kattalar, o'qituvchi);
• Qaysi manbalardan ma'lumot olishingiz mumkin?
• qanday elementlardan foydalanish kerak (aksessuarlar, uskunalar);
• maqsadga erishish uchun qanday fanlar bilan ishlashni o'rganish kerak.

3. Loyihaning bajarilishi- amaliy qism.

4. Xulosa - yangi loyihalar uchun vazifalarni belgilash.

Hozirgi vaqtda loyihalar quyidagilarga bo'lingan:

1. ishtirokchilar tarkibi bo'yicha;
2. maqsadni belgilash orqali;
3. mavzu bo'yicha;
4. amalga oshirish nuqtai nazaridan.

Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotida quyidagi turdagi loyihalar qo'llaniladi:

1. tadqiqot va ijodiy loyihalar: bolalar tajriba o'tkazadilar, so'ngra natijalar gazetalar, dramatizatsiya, bolalar dizayni shaklida tuziladi;
2. rolli loyihalar(elementlar bilan ijodiy o'yinlar bolalar ertak qahramonlari obraziga kirib, qo'yilgan muammolarni o'zlaricha hal qilganda);
3. axborot-amaliy yo'naltirilgan loyihalar: bolalar ijtimoiy manfaatlarga e'tibor qaratgan holda ma'lumot to'playdi va uni amalga oshiradi (guruhning dizayni va dizayni, vitrajlar va boshqalar);
4. bolalar bog'chasida ijodiy loyihalar(natijani shaklda formatlash bolalar bayrami, bolalar dizayni, masalan, "Teatr haftaligi").

Boshqa turdagi loyihalar ham muhim ahamiyatga ega, jumladan:

• murakkab:“Teatr olami”, “Salom, Pushkin!”, “Asrlar sadosi”, “Kitob haftaligi”;
• guruhlararo:“Matematik kollajlar”, “Hayvonlar va qushlar dunyosi”, “Fasllar”;
• ijodiy:"Mening do'stlarim", "Bizning zerikarli bog'imizda", "Biz ertaklarni yaxshi ko'ramiz", "Tabiat olami", "Rossiyaning Rowans";
• guruh:"Sevgi ertaklari", "O'zingni bil", "Suv ​​osti dunyosi", "Quvnoq astronomiya";
• moslashtirilgan:"Men va mening oilam", "Oila daraxti", "Buvilar ko'kragining sirlari", " ertak qushi»;
• tadqiqot:“Suv olami”, “Nafas va salomatlik”, “Oziqlanish va salomatlik”.

Davomiyligi bo'yicha ular qisqa muddatli (bir yoki bir nechta sinflar), o'rta muddatli, uzoq muddatli (masalan, "Pushkin ijodi" - o'quv yili uchun).

Rivojlanish vazifalari:

1. bolalarning psixologik farovonligi va sog'lig'ini ta'minlash;
2. kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish;
3. rivojlanish ijodiy tasavvur;
4. ijodiy fikrlashni rivojlantirish;
5. muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Tadqiqot vazifalari har bir yosh uchun o'ziga xosdir.

Erta bolalik davrida bular:

• bolalarning muammoli o'yin vaziyatiga kirishi (o'qituvchining etakchi roli);
• muammoli vaziyatni hal qilish yo'llarini izlash istagini faollashtirish (o'qituvchi bilan birgalikda);
• qidiruv faoliyati uchun dastlabki shartlarni shakllantirish (amaliy tajribalar).

Katta maktabgacha yoshda bu:

• qidiruv faoliyati, intellektual tashabbus uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish;
• muammoni kattalar yordamida, keyin esa mustaqil ravishda hal qilishning mumkin bo'lgan usullarini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish;
• turli xil variantlardan foydalangan holda vazifani hal qilishga hissa qo'shadigan ushbu usullarni qo'llash qobiliyatini shakllantirish;
• maxsus terminologiyadan foydalanish istagini rivojlantirish, qo'shma tadqiqot faoliyati jarayonida konstruktiv suhbat o'tkazish.

Loyiha usuli dolzarb va juda samarali. Bu bolaga tajriba o'tkazish, olingan bilimlarni sintez qilish imkoniyatini beradi. Ijodkorlik va muloqot qobiliyatlarini rivojlantiring, bu unga maktabdagi o'zgaruvchan vaziyatga muvaffaqiyatli moslashish imkonini beradi.

Loyiha uslubini amaliyotga joriy etish pedagogik xodimlar bilan ishlashni tashkil etishdan boshlandi. Bu erda siz quyidagi ish shakllaridan foydalanishingiz mumkin:

Kichik maktabgacha yosh

O'quv maqsadlari:

1. taklif etilayotgan faoliyatga qiziqish uyg'otish;
2. bolalarni o'quv jarayoniga jalb qilish;
3. turli g'oyalarni shakllantirish;
4. bolalarni turli xil variantlardan foydalangan holda tasvirlarni qayta tiklashga jalb qilish;
5. bolalarni birgalikdagi qidiruv faoliyatiga, eksperimentlarga undash.

Ruhiy jarayonlarni takomillashtirish:

1. hissiy qiziqishni shakllantirish;
2. ob'ektlar va ular bilan harakatlar bilan tanishish;
3. fikrlash va tasavvurni rivojlantirish;
4. nutqni rivojlantirish.

1. maqsadni tushunish;
2. vazifalarni hal qilishning turli usullarini o'zlashtirish;
3. o'tgan tajribaga asoslanib, natijani oldindan ko'ra bilish qobiliyati;
4. maqsadga erishish uchun turli xil vositalarni izlash.

Shaxsni rivojlantirish yo'nalishlari.

Jismoniy rivojlanish:

• vosita qobiliyatlari va fazilatlarini rivojlantirishning tabiiy jarayonini rag'batlantirish;
• o'z sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish zarurligi haqida ongli g'oyalarni shakllantirish ("Salomatlik ABC" rolli loyihasi);

ijtimoiy rivojlanish:

• muloqot usullarini shakllantirish ("Men va mening oilam" ochilish kuni, "Geneologik daraxt" individual oilaviy loyihalari);

Kognitiv rivojlanish:

• atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni boyitish va kengaytirish;
• atrofdagi dunyoga yo'naltirish usullarini kengaytirish va sifat jihatidan o'zgartirish;
• qaror qabul qilishda hissiy sezgilarni ongli ravishda qo'llash amaliy vazifalar(matematik kollajlar, "Hayvonlar va qushlar olami" guruhlararo loyihasi, " Ijodiy loyihalar"Do'stlarim", "Tabiat olami", "Biz ertaklarni yaxshi ko'ramiz");

estetik rivojlanish:

• san'at asarlari va badiiy tasvirlarga hissiy-qiymatli munosabatni rivojlantirish;
• badiiy faoliyatning mahorati ("Teatr olami", "Salom, Pushkin!" Kompleks loyihalari, "Sevimli o'yinchoqlar" rolli loyihalari).

Katta maktabgacha yosh.

O'quv maqsadlari:

1. qidiruv faolligini, intellektual tashabbusni rivojlantirish;
2. yo'naltirishning maxsus usullarini ishlab chiqish - tajriba va modellashtirish;
3. aqliy mehnatning umumlashtirilgan usullarini va o'z bilim faoliyatini qurish vositalarini shakllantirish;
4. kelajakdagi o'zgarishlarni bashorat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Ta'lim faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish:

1. xulq-atvor va ishlab chiqarish faoliyatidagi o'zboshimchalik;
2. dunyoning o'z rasmini yaratish zarurati;
3. aloqa maxorati.

Dizayn va tadqiqot ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish:

1. muammoni aniqlash;
2. to'g'ri echimni mustaqil ravishda izlash;
3. mavjud usullardan undan eng adekvat va samarali foydalanishni tanlash;
4. natijalarni o'zingiz tahlil qiling.

Shaxsni rivojlantirish yo'nalishlari.

Ijtimoiy rivojlanish:

• o'z-o'zini bilish va ijobiy o'zini o'zi qadrlashni rivojlantirish;
• ekstrasituatsion-shaxsiy muloqot usullarini o'zlashtirish;
• yuqori daraja kommunikativ kompetentsiya;
• nutq funktsiyalarini bilish ("Men va mening oilam" individual loyihasi, "Oila daraxti", "Sevgi ertaklari" loyihasi, guruh loyihalari"O'zingni bil");

Jismoniy rivojlanish:

• o'z sog'lig'iga ongli munosabatni rivojlantirish;
• sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish;
• vosita qobiliyatlari va fazilatlarini rivojlantirish jarayonini takomillashtirish ("Salomatlik ABC", "Ilya Murometsning sirlari" rolli loyihalari).

Kognitiv rivojlanish:

• bilimlarni tizimlashtirish, kognitiv va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishni rag'batlantirish;
• amaliy va aqliy eksperimentlar va ramziy modellashtirish, nutqni rejalashtirish, mantiqiy operatsiyalar ("Sehrli mamlakat" kitobini sevuvchilar klubi, "Ural marvaridlari", "Suv ​​osti dunyosi", "Quvnoq astronomiya" guruh loyihalari, "Fasllar" guruhlararo loyihasi uchun qobiliyatlarni rivojlantirish. ", "Salom, Pushkin!", "Rossiya zaminining qahramonlari" kompleks loyihalari);

Estetik rivojlanish:

• san'at, turli xil badiiy tasvirlar bilan chuqur tanishish;
• har xil turdagi noziklarni o'zlashtirish. faoliyat;
• estetik baholash qobiliyatlarini rivojlantirish ("Ertakni ziyorat qilish" rolli o'yin loyihasi, "Asrlar sadosi", "Kitob haftaligi", "Teatr olami" kompleks loyihalari).

Ko'rsatmalar yordam berish uchun tuzilgan maktabgacha tarbiyachilar tashkilot uchun loyiha faoliyati. Materialda loyihani tayyorlash bo'yicha pedagogning ish rejasi, loyiha ustida ishlashning asosiy bosqichlari, loyihani ishlab chiqish algoritmi va loyihalarning taxminiy mavzulari mavjud.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyati

Loyiha usuli

dizayn ob'ekti,

loyihani tayyorlash

oldindan belgilangan vaqt davri.

Loyihani ishlab chiqish algoritmi

Ko‘rib chiqish:

maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyati

Ijtimoiy jarayonlarning yuqori dinamikasi va axborotning katta oqimi sharoitida zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasi bunday tashkil etish usullarini talab qiladi. ta'lim faoliyati, bu maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim olishda faol, mustaqil va faol pozitsiyasini shakllantiradi; tadqiqot, fikr yuritish qobiliyatlarini rivojlantirar edi; ularni amaliy faoliyatda qo'llash tajribasi bilan bevosita bog'liq bo'lgan malakalarni, ya'ni kompetentsiyalarni shakllantirardi. Yuqoridagilarning barchasi loyiha usulini taqdim etishi mumkin.

Aynan loyiha usuli diqqatni bolalar tomonidan ma'lumot hajmini passiv to'plash jarayonidan ularni axborot resurslari mavjudligi sharoitida turli xil faoliyat usullarida o'zlashtirishga o'tkazishga imkon beradi.

So'nggi o'n yillikda to'plangan pedagogik tajriba maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha usulidan foydalanishning izchilligi va samaradorligini tasdiqlaydi. ta'lim amaliyoti. "Tug'ilgandan maktabgacha" namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturida loyiha faoliyati ta'lim faoliyatini tashkil etish shakli sifatida e'lon qilinadi va o'quv jarayonini qurishning tematik printsipiga asoslanadi.

Foydalanishning dolzarbligi haqidaloyihalar uslubi ilmiy pedagogik adabiyotlarda ta’limni insonparvarlashtirish, muammoli va rivojlantiruvchi ta’lim, hamkorlik pedagogikasi, o‘quvchiga yo‘naltirilgan va faoliyat yondashuvlari kontekstida qayd etilganligidan dalolat beradi; bilimlarni birlashtirish, ijtimoiy ta'lim, birgalikda ijodiy ijod qilish va boshqalar.

Loyiha usulining istiqbollari shundan iboratki, u hodisalarni kuzatish va tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish va xulosa chiqarish qobiliyatini, ijodiy fikrlashni, bilim mantig'ini, ongning izlanuvchanligini, birgalikda kognitiv-qidiruvni rivojlantirishga imkon beradi. Muvaffaqiyatli insonning tarkibiy qismlari bo'lgan tadqiqot faoliyati, muloqot va fikr yuritish qobiliyatlari va boshqalar.

Loyiha usuli - talabalarning mustaqil harakatlari natijasida ma'lum bir muammoni hal qilishga imkon beradigan o'quv va kognitiv texnikalar to'plami, bu natijalarni majburiy taqdim etish. Loyihaviy ta'limni o'zaro ta'sirga asoslangan pedagogik jarayonni tashkil etish usuli sifatida ifodalash mumkin muhit, bosqichma-bosqich amaliy faoliyat belgilangan maqsadga erishish uchun.

dizayn ob'ekti,tadqiqotchilarning fikricha, maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik tizimi, o'qituvchi, alohida dastur ta'lim maqsadlari tizimi va maqsadlarga erishishga yordam beradigan pedagogik jarayonning barcha omillari birligiga aylanishi mumkin. Shu bilan birga, har bir o'qituvchi uchun o'quv jarayonini individual ta'lim tizimining muayyan metodologiyasi, alohida maxsus tashkil etilgan dars va pedagogik vaziyatga muvofiq loyihalash bilan bog'liq masalalar eng muhim hisoblanadi.

Qo'shma loyiha faoliyatini (loyihalarni o'rganish) asos qilib olgan holda, o'qituvchilarimiz ta'lim maydonini kengaytirishga, bolalar jamoasini tashkil etishning yangi shakllarini izlashga qaratilgan tematik loyihalarni tashkil etish orqali "Maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy umumiy ta'lim dasturi" ni amalga oshiradilar. shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy, kognitiv tafakkurini rivojlantirish imkoniyati.

Loyiha ustida ishlash bo'yicha o'qituvchi uchun maslahatlar

1. Loyiha mavzusini chuqur o'rganish.

2. Loyihani amalga oshirish uchun bolalar bilan birgalikda reja tuzayotganda, bolalar tashabbusini qo'llab-quvvatlang.

3. Har bir bolani loyiha mavzusiga qiziqtirish.

4. Bolalarning qiziqishlari asosida o'yin motivatsiyasini yaratish.

5. Bolalarning shaxsiy tajribasiga asoslanib, bolalarni tushunishlari mumkin bo'lgan muammoli vaziyat bilan tanishtirish.

6. Muammoni hal qilish uchun bolalar tomonidan taklif qilingan barcha variantlarni xushmuomalalik bilan ko'rib chiqing: bolaning huquqi bo'lishi kerak.

xato qiling va gapirishdan qo'rqmang.

7. Loyiha ustida ishlashda izchillik va muntazamlik tamoyillariga rioya qiling.

8. Loyiha ustida ishlash jarayonida individual yondashuvdan foydalanib, bola bilan birgalikda ijod qilish muhitini yarating.

9. Loyihani amalga oshirishda ijodiy bo'ling, bolalarni to'plangan kuzatishlar, bilimlar, taassurotlardan foydalanishga yo'naltiring.

10. Ota-onalarni muloyimlik bilan jalb qiling qo'shma ish loyiha bo'yicha, bola bilan qo'shma ijodkorlikning quvonchli muhitini yaratish

11. Loyihaning yakuniy bosqichi diqqat bilan tayyorlanishi va bayram, shou, teatrlashtirilgan tomosha va boshqalar shaklida o'tkazilishi kerak.

Pedagogning taxminiy ish rejasi

loyihani tayyorlash

1. Bolalarning o'rganilgan muammolari asosida loyihaning maqsadini belgilang.

2. Maqsadga erishish rejasini ishlab chiqish (o'qituvchi ota-onalar bilan rejani muhokama qiladi).

3. Loyihaning tegishli bo'limlarini amalga oshirishga mutaxassislarni jalb qilish.

4. Loyihaning reja-sxemasini tuzish.

5. Materialni to'plash, to'plash.

6. Loyiha rejasiga sinflar, o'yinlar va bolalar faoliyatining boshqa turlarini kiritish.

7. O'zim uchun uy vazifasi. ijro.

8. Loyiha taqdimoti, ochiq sessiya.

Loyihalar usulining asosiy bosqichlari

1. Maqsad qo'yish: o'qituvchi bolaga o'zi uchun eng dolzarb va amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifani tanlashga yordam beradi.

oldindan belgilangan vaqt davri.

2. Loyihani ishlab chiqish - maqsadga erishish uchun harakatlar rejasi:

Yordam uchun kimga murojaat qilish kerak (kattalar, o'qituvchi);

Qaysi manbalardan ma'lumot olishingiz mumkin?

Qanday narsalardan foydalanish kerak (aksessuarlar, uskunalar);

Maqsadga erishish uchun qanday fanlar bilan ishlashni o'rganish kerak.

3. Loyihani amalga oshirish - amaliy qism.

4. Xulosa - yangi loyihalar uchun vazifalarni belgilash.

Loyihani ishlab chiqish algoritmi

Bizning bolalar bog'chamizda quyidagi loyihalar amalga oshirildi:

o'yin mini-loyihalari "Uy qurish bizga qancha turadi?", "Mening sevimli o'yinchoq", "Uyda kim yashaydi?", "Yovvoyi va uy hayvonlari", "Qum ertaki"; bolalar uchun uzoq muddatli loyiha 1 kichik guruh Taktil sezgilar va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga, muloqot va o'yin ko'nikmalarini shakllantirishga, faollashtirishga qaratilgan "O'yna, chaqaloq" ijodiy imkoniyatlar har bir bola.

Amalga oshirish jarayonida to'g'ri holatni shakllantirish va uning buzilishining oldini olish, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom turmush tarzi uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish bo'yicha jismoniy tarbiya va valeologik yo'nalish loyihalari amalga oshirilmoqda. Ushbu loyihalar bizning bolalar bog'chamiz uchun dolzarbdir, chunki tiklanish muammosi biz uchun ustuvor vazifadir.

Kognitiv - “Biz tabiat himoyachilarimiz”, “Ertaklar haftaliklari”, “Mening oilam”.

O'lkashunoslik - 2011/2012 o'quv yilida mintaqaviy komponentni amalga oshirish doirasida maktabgacha ta'lim muassasasida "Mening shahrim", "Qozon Kremli" mini-loyihalarini o'z ichiga olgan axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi loyihasi ishlab chiqildi. "Mening respublikam", "Volga xalqlari", "Tatar Milliy libos”, “Rus xalq kostyumi”, “Xalq hunarmandchiligi”, “Rus va tatar oshxonasi haftaliklari”.

Loyihalar ustida ishlashni tashkil qilib, o'qituvchilar bolalarga ma'lumot to'plashni o'rgatishdi, ularning ota-onalari bilan birgalikda maktabgacha yoshdagi bolalar uni qaerdan topish mumkinligini va uni qanday tartibga solishni aniqladilar. Har bir loyiha yakuniy tadbir bilan yakunlandi (ko'rgazma, ochiq kasb ota-onalar yoki bayram uchun).

Jarayonda qo'shma tadbirlar dizayn texnologiyasi doirasida o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar, agar oila tadbirlarni rejalashtirish, tashkil etish va monitoring qilishda ishtirok etmasa, ota-onalar bilan ishlashning hech qanday shakli to'g'ri natija bermasligini tushundik. Biz ushbu uchta shartni asos qilib oldik, shuning uchun tarbiyachilar ota-onalarga yangi qo'shma loyihalar mavzulari haqida ma'lumot berishdi.

Shunday qilib, rejalashtirish, tashkil etish va keyin natijalarni kuzatishda ishtirok etadigan ota-onalar o'quv jarayonining faol ishtirokchilari bo'lib, bolalarni tarbiyalash uchun o'zlarining mas'uliyatini tushuna boshlaydilar.

Maktabgacha yosh - bu asos umumiy rivojlanish bola va shakllanishning boshlang'ich davri axloqiy asoslar shaxsiyat. Shuning uchun maktabgacha ta'lim muassasasida yaxshi rejalashtirilgan va tashkil etilgan loyiha faoliyati mavjud katta ahamiyatga ega maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish uchun. Mikroguruhlardagi jamoaviy ish o'zlarini ifoda etish imkonini beradi har xil turlari rol o'ynash faoliyati va umumiy sabab ijtimoiy va shaxsiy fazilatlarni rivojlantiradi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyatining didaktik ma'nosi ta'lim muassasasi ta’limni hayot bilan bog‘lashga yordam berishini, maktabgacha yoshdagi bolalarda ilmiy-tadqiqot faoliyati ko‘nikmalarini shakllantirishni, ularning bilim faolligini, mustaqilligini, ijodkorligini, rejalashtirish, jamoada ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirayotganini ko‘ramiz. Bunday fazilatlar bolalarning maktabda muvaffaqiyatli ta'lim olishiga yordam beradi.

"Arxivni yuklab olish" tugmasini bosish orqali siz kerakli faylni bepul yuklab olasiz.
Ushbu faylni yuklab olishdan oldin, yaxshi insholarni, nazorat, kurs ishlarini, tezislar, maqolalar va kompyuteringizda talab qilinmagan boshqa hujjatlar. Bu sizning ishingiz, u jamiyat taraqqiyotida ishtirok etishi va odamlarga foyda keltirishi kerak. Ushbu asarlarni toping va ularni bilimlar bazasiga yuboring.
Biz va barcha talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘qish va mehnat faoliyatida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdormiz.

Hujjat bilan arxivni yuklab olish uchun quyidagi maydonga besh xonali raqamni kiriting va "Arxivni yuklab olish" tugmasini bosing.

Shunga o'xshash hujjatlar

Ta'lim va o'qitishda loyiha usulidan foydalanish xususiyatlarini psixologik-pedagogik tadqiqotlar zamonaviy maktab va maktabgacha ta'lim muassasalari. Loyiha usuli katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga qo'lqop qo'g'irchoqlari bilan teatrlashtirilgan o'yinlarni o'rgatish usuli sifatida.

dissertatsiya, 2011-01-24 qo'shilgan


O'rta yoshdagi bolalarning anatomik, fiziologik va aqliy rivojlanishi maktabgacha yosh. Chang'i va chang'i sportining rivojlanish xususiyatlari. Jismoniy tarbiya darslari bolalarni jismoniy mashqlarga o'rgatishning asosiy tashkil etish shakli sifatida. Jismoniy tarbiya turlari.

dissertatsiya, 03/09/2011 qo'shilgan


Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning fiziologik, psixologik xususiyatlari. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya bo'sh vaqtini tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari. Sasovo shahridagi "11-sonli bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim muassasasining tajribasi.

muddatli ish, 2011-01-19 qo'shilgan


Nazariy asos katta maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faoliyatini rivojlantirishda loyihalar usulini ishlab chiqish va qo'llash. Qiziqishning tashqi ko'rinishlari. Bolalarda qidiruv faoliyati va intellektual tashabbusni rivojlantirish usullari.

muddatli ish, 25.02.2011 qo'shilgan


Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni origami usuli yordamida hunarmandchilikni modellashtirishga o'rgatish nazariyasi va amaliyoti. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita harakatlarining shakllanish darajasini o'rganish va aniqlash. Diagnostika vazifalari va ularning natijalari.

dissertatsiya, 2011-08-26 qo'shilgan


Pedagogik amaliyotda “Loyiha faoliyati” va “Loyiha usuli” tushunchalari, Jon Dyui nazariyasining asosiy qoidalari. Kilpatrikning maktab o'quvchilarining ta'lim samaradorligini oshirish bo'yicha g'oyalari. Loyihalar uslubini tashkil etish metodologiyasi boshlang'ich maktab, baholash mezonlari.

muddatli ish, 28.08.2011 qo'shilgan


Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning yozishga psixofiziologik tayyorgarligi. Maktabgacha ta'lim muassasasida bolaning qo'lini yozishga tayyorlash bo'yicha ish yo'nalishlari. Maktabgacha yoshdagi bolalarning qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish darajalarini aniqlash.

dissertatsiya, 2012-09-16 qo'shilgan

maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyati

Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasi, ijtimoiy jarayonlarning yuqori dinamikasi va katta axborot oqimi sharoitida maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim olishda faol, mustaqil va faol pozitsiyasini shakllantiradigan o'quv faoliyatini tashkil etishning shunday usullarini talab qiladi; tadqiqot, fikr yuritish qobiliyatlarini rivojlantirar edi; ularni amaliy faoliyatda qo'llash tajribasi bilan bevosita bog'liq bo'lgan malakalarni, ya'ni kompetentsiyalarni shakllantirardi. Yuqoridagilarning barchasi loyiha usulini taqdim etishi mumkin.

Aynan loyiha usuli diqqatni bolalar tomonidan ma'lumot hajmini passiv to'plash jarayonidan ularni axborot resurslari mavjudligi sharoitida turli xil faoliyat usullarida o'zlashtirishga o'tkazishga imkon beradi.

So'nggi o'n yillikda to'plangan pedagogik tajriba maktabgacha ta'lim amaliyotida loyiha usulidan foydalanishning izchilligi va samaradorligini tasdiqlaydi. "Tug'ilgandan maktabgacha" namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturida loyiha faoliyati ta'lim faoliyatini tashkil etish shakli sifatida e'lon qilinadi va o'quv jarayonini qurishning tematik printsipiga asoslanadi.

Foydalanishning dolzarbligi haqida loyihalar uslubi ilmiy pedagogik adabiyotlarda ta’limni insonparvarlashtirish, muammoli va rivojlantiruvchi ta’lim, hamkorlik pedagogikasi, o‘quvchiga yo‘naltirilgan va faoliyat yondashuvlari kontekstida qayd etilganligidan dalolat beradi; bilimlarni birlashtirish, ijtimoiy ta'lim, birgalikda ijodiy ijod qilish va boshqalar.

Loyiha usulining istiqbollari shundan iboratki, u hodisalarni kuzatish va tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish va xulosa chiqarish qobiliyatini, ijodiy fikrlashni, bilim mantig'ini, ongning izlanuvchanligini, birgalikda kognitiv-qidiruvni rivojlantirishga imkon beradi. va tadqiqot faoliyati, muloqot va fikr yuritish qobiliyatlari va boshqalar.

Loyiha usuli - talabalarning mustaqil harakatlari natijasida ma'lum bir muammoni hal qilishga imkon beradigan o'quv va kognitiv texnikalar to'plami, bu natijalarni majburiy taqdim etish. Loyihaviy ta'limni pedagogik jarayonni tashkil etishning, atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri, maqsadga erishish uchun bosqichma-bosqich amaliy faoliyatga asoslangan usuli sifatida ifodalash mumkin.

dizayn ob'ekti, tadqiqotchilarning fikricha, maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik tizimi, o'qituvchi, alohida dastur ta'lim maqsadlari tizimi va maqsadlarga erishishga yordam beradigan pedagogik jarayonning barcha omillari birligiga aylanishi mumkin. Shu bilan birga, har bir o'qituvchi uchun o'quv jarayonini individual ta'lim tizimining muayyan metodologiyasi, alohida maxsus tashkil etilgan dars va pedagogik vaziyatga muvofiq loyihalash bilan bog'liq masalalar eng muhim hisoblanadi.

Qo'shma loyiha faoliyatini (loyihalarni o'rganish) asos qilib olgan holda, o'qituvchilarimiz ta'lim maydonini kengaytirishga, bolalar jamoasini tashkil etishning yangi shakllarini izlashga qaratilgan tematik loyihalarni tashkil etish orqali "Maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy umumiy ta'lim dasturi" ni amalga oshiradilar. shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy, kognitiv tafakkurini rivojlantirish imkoniyati.

Loyiha ustida ishlash bo'yicha o'qituvchi uchun maslahatlar

1. Loyiha mavzusini chuqur o'rganing.
2. Loyihani amalga oshirish uchun bolalar bilan birgalikda reja tuzayotganda, bolalar tashabbusini qo'llab-quvvatlang.
3. Har bir bolani loyiha mavzusiga qiziqtirish.
4. Bolalarning qiziqishlari asosida o'yin motivatsiyasini yarating.
5. Bolalarning shaxsiy tajribasiga asoslanib, bolalarni tushunishlari mumkin bo'lgan muammoli vaziyat bilan tanishtirish.
6. Muammoni hal qilish uchun bolalar tomonidan taklif qilingan barcha variantlarni xushmuomalalik bilan ko'rib chiqing: bolaning huquqi bo'lishi kerak

xato qiling va gapirishdan qo'rqmang.

1. Loyiha ustida ishlashda izchillik va muntazamlik tamoyillariga rioya qiling.
2. Loyiha ustida ishlash jarayonida individual yondashuvdan foydalanib, bola bilan birgalikda ijod qilish muhitini yarating.
3. Loyihani amalga oshirishda ijodiy bo'lish, bolalarni to'plangan kuzatishlar, bilimlar, taassurotlardan foydalanishga yo'naltirish.
4. Ota-onalarni loyiha bo'yicha qo'shma ishlarga bemalol jalb qiling, bola bilan birgalikda ijodkorlikning quvonchli muhitini yarating.
5. Loyihaning yakuniy bosqichi diqqat bilan tayyorlanishi va bayram, shou, teatrlashtirilgan tomosha va boshqalar shaklida o'tkazilishi kerak.

Pedagogning taxminiy ish rejasi

loyihani tayyorlash

1. Bolalarning o'rganilgan muammolariga asoslanib, loyihaning maqsadini belgilang.
2. Maqsadga erishish rejasini ishlab chiqish (o'qituvchi ota-onalar bilan rejani muhokama qiladi).
3. Loyihaning tegishli bo'limlarini amalga oshirishda mutaxassislarni jalb qilish.
4. Loyihaning reja-sxemasini tuzish.
5. Materialni to'plash, to'plash.
6. Loyiha rejasiga sinflar, o'yinlar va bolalar faoliyatining boshqa turlarini kiritish.
7. O'zim uchun uy vazifasi. ijro.
8. Loyiha taqdimoti, ochiq sessiya.

Loyihalar usulining asosiy bosqichlari

1. Maqsadni belgilash: o'qituvchi bolaga o'zi uchun eng dolzarb va amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifani tanlashga yordam beradi

oldindan belgilangan vaqt davri.

1. Loyihani ishlab chiqish - maqsadga erishish uchun harakatlar rejasi:

• yordam uchun kimga murojaat qilish kerak (kattalar, o'qituvchi);
• Qaysi manbalardan ma'lumot olishingiz mumkin?
• qanday elementlardan foydalanish kerak (aksessuarlar, uskunalar);
• maqsadga erishish uchun qanday fanlar bilan ishlashni o'rganish kerak.

1. Loyihani amalga oshirish amaliy qismdir.
2. Xulosa - yangi loyihalar uchun vazifalarni aniqlash.

Loyihani ishlab chiqish algoritmi

Loyihalar ustida ishlashni tashkil qilish orqali o'qituvchi bolalarga ma'lumot to'plashni o'rgatadi, ota-onalari bilan birgalikda maktabgacha yoshdagi bolalar uni qaerdan topish mumkinligini va uni qanday tartibga solishni aniqlaydilar. Har bir loyiha yakuniy tadbir (ko'rgazma, ota-onalar uchun ochiq dars yoki bayram) bilan yakunlandi.

Maktabgacha yosh - bu bolaning umumiy rivojlanishining asosi va shaxsning axloqiy asoslarini shakllantirishning boshlang'ich davri. Shuning uchun maktabgacha ta'lim muassasasida puxta rejalashtirilgan va tashkil etilgan loyiha faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega. Mikroguruhlardagi jamoaviy ish turli xil rolli o'yinlarda o'zini namoyon qilish imkonini beradi va umumiy sabab ijtimoiy va shaxsiy fazilatlarni rivojlantiradi.

Maktabgacha ta’lim muassasasidagi loyiha faoliyatining didaktik ma’nosini shundan ko‘ramizki, u ta’limni hayot bilan bog‘lashga yordam beradi, maktabgacha yoshdagi bolalarda tadqiqotchilik ko‘nikmalarini shakllantiradi, ularning bilim faolligini, mustaqilligini, ijodkorligini, rejalashtirish, jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantiradi. Bunday fazilatlar bolalarning maktabda muvaffaqiyatli ta'lim olishiga yordam beradi.

Har bir inson bolalarni "nima uchun" deb atalishini yaxshi biladi. Bola o'zi barcha savollariga javob topa olmaydi - o'qituvchilar unga yordam berishadi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyachilar muammoli ta'lim usulidan keng foydalanadilar.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun maslahatlar

Tug'ilgandan boshlab, bola uni o'rab turgan dunyoni kashf etuvchi, tadqiqotchisidir. Uning uchun hamma narsa birinchi: quyosh va yomg'ir, qo'rquv va quvonch. Besh yoshli bolalar “nima uchun” deb atalishini hamma yaxshi biladi. Bola o'zi barcha savollariga javob topa olmaydi - o'qituvchilar unga yordam berishadi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyachilar muammoli ta'lim usulidan keng foydalanadilar: mantiqiy fikrlashni rivojlantiruvchi savollar, muammoli vaziyatlarni modellashtirish, eksperiment, eksperimental tadqiqot faoliyati, krossvordlar, charadlar, boshqotirmalar va boshqalar.

Integratsiyalashgan o'qitish usuli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun innovatsiondir. Bu bolaning shaxsiyatini, uning kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Bir qator tadqiqotlar asosiy muammo bilan birlashtirilgan. Masalan, tarbiyachi bolalarga uy hayvonlari haqida to`liq tasavvur berib, kognitiv sikl darslarida uy hayvonlarining inson hayotidagi o`rni, yozuvchi, shoirlar asarlaridagi uy hayvonlari obrazlari va bu obrazlarning xalq og`zaki ijodida ko`chirilishi bilan tanishtiradi. badiiy-estetik sikl darslarida amaliy san’at.Illyustratorlar san’ati va ijodi.

Integratsiyalashgan usuldan foydalanishning o'zgaruvchanligiancha xilma-xil.

• To'liq integratsiya (badiiy adabiyot, tasviriy san'at, musiqa ta'limi, jismoniy rivojlanish bilan ekologik ta'lim)
• Qisman integratsiya (badiiy adabiyot va san'at faoliyatining integratsiyasi)
• Muammoga asoslangan yagona loyihaga asoslangan integratsiya.

Maktabgacha ta'lim muassasasini loyiha faoliyat uslubiga o'tkazish, qoida tariqasida, quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi:

• bolalar eksperimentining muammoli vaziyatlari va boshqalarni o'z ichiga olgan sinflar;
• murakkab blok-tematik sinflar;
• integratsiya:
  − qisman integratsiya;
  − to‘liq integratsiya;
• Loyiha usuli:
  − ta’lim makonini tashkil etish shakli;
  − ijodiy kognitiv tafakkurni rivojlantirish usuli.

Loyihani tayyorlash bo'yicha o'qituvchining taxminiy ish rejasi

1. Bolalarning o'rganilgan muammolariga asoslanib, loyihaning maqsadini belgilang.
2. Maqsadga erishish rejasini ishlab chiqish (o'qituvchi ota-onalar bilan rejani muhokama qiladi).
3. Loyihaning tegishli bo'limlarini amalga oshirishda mutaxassislarni jalb qilish.
4. Loyihaning reja-sxemasini tuzish.
5. Materialni to'plash, to'plash.
6. Loyihaning rejasiga sinflar, o'yinlar va bolalar faoliyatining boshqa turlarini kiritish.
7. O'zim uchun uy vazifasi. ijro.
8. Loyiha taqdimoti, ochiq sessiya.

Loyihalar usulining asosiy bosqichlari

1. Maqsadni belgilash:o'qituvchi bolaga ma'lum vaqt davomida u uchun eng dolzarb va amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifani tanlashga yordam beradi.

2. Loyihani ishlab chiqish- maqsadga erishish uchun harakatlar rejasi:

• yordam uchun kimga murojaat qilish kerak (kattalar, o'qituvchi);
• Qaysi manbalardan ma'lumot olishingiz mumkin?
• qanday elementlardan foydalanish kerak (aksessuarlar, uskunalar);
• maqsadga erishish uchun qanday fanlar bilan ishlashni o'rganish kerak.

3. Loyihaning bajarilishi- amaliy qism.

4. Xulosa -yangi loyihalar uchun vazifalarni belgilash.