Министерство на образованието и науката за региона на Самара
GBOU SPO "Syzran Medico-Humanitian College"

Методическо развитие
урок по темата: "Силите по механика: световно тежест, еластичност, триене"

физика на учителите

Gbou spo "smgk"

Syzran, 2013.

1. Готова бележка. 3.

2. Разположени план за урок. четири

3. Литература. Осем

4. Оборудване по урок. девет

4. Приложение.

1. Въпроси за подготовка за урока за семинар. 10.
2. Таблица за систематизиране на знанията по темата "сили в механика". единадесет
3. Опции за тестване на темата "сили по механика". 12

Обяснителна бележка.

Комисия по цикъл на публични дисциплини работи по проблема за създаване на условия за адаптиране на учениците към нови образователни условия, така че предопределих тази методологическа работа със същия проблем. Той съдържа практическа част и приложение.

Целта на методическата работа: използването на новаторска форма на спешни класове за създаване на условия за адаптиране на учениците към нова образователна среда.

До иновативни форми на спешностya Tiy включва: уроци семинари, уроцин. уроци, уроци, използвайки техниката на играта, ин. надеждни уроци I.д-р

В работата ми често използвам уроци по семинари. Какви са техните дидактични характеристики и методологични основи?

Целта и специфичността на уроците-семинари (от лат. Семинариум -саддиан, в този случай - Seatingman на знанието) е да се засили независимата работано така върху образователната и допълнителна литература и по този начин ги насърчавате по-дълбоко разбиране и обогатяване на знания по изследваната тема.

Прекарвам уроците-семинари, като правило, по теми с богат допълнителен материал и просто за независимо проучване. Например, когато изучавате "свободната капка от тела", "сили в механика", "използването на първото начало на термодинамиката до изопроцеси" и други. При подготовката на семинар, учителят разработва предварително въпроси и показва осветенид. въздушно за независима работа, намаляване на необходимото време за обучение. След това се провежда самият семинар.

Учениците обсъждат подробно въпросите, като използват учебника, както и информация от допълнителна литература, като посочват, разширяват и задълбочат техните знания, трябва да се насърчава учителятд. стандартни преценки, оригинални мисли, търсещи нови подходи за разбиране на изследваната тема. Лесно е да се разбере, че такива уроци не само активиратотносно семейни дейности на учениците, но им позволяват да придобият способността да произвеждат самостоятелно наука° С. знание, развиване на речта и мисленето, адаптирайте към нови образователни условия. Това е тяхната стойност.

Методическата работа може да се използва от учители по обществени дисциплини на технически училища и колежи в тяхната работа.

Урок по тема: "Сили по механика: глобална, еластичност, триене"

Цели:

обучение: уточнете идеите на учениците за силите в механиката, систематизирайте знанията на учениците по тази тема;

образование: допринася за формирането на умения за независимо придобиване на знания, продължават да работят върху развитието на мисленето;

разработване: Да се \u200b\u200bформира мотивацията чрез формулиране на когнитивни задачи, разкриване на свързването на опита и теорията, за да се формира умения за извършване на експериментални задачи: Изберете оборудване, планиране и извършване на действия, опишете резултатите и да се направят заключения.

Вид на класовете: Урок-семинар.

Урок дизайн:плакати произведени от студенти, съдържащи информация за силите по механика;експериментално оборудваневи позволява да измервате всяка механична сила.

Етапи Урок	Време, мин.	Методи и форми
Orgmoment. Формулиране на целта на урока. Спецификация на теоретичните знания. Развитие на експериментални умения. Практическо приложение на знанието. Независима работа. Обобщаване. Домашна работа.	2-3 5 25 15 15 15 5	Докладва за мито. Въвеждащата дума на учителя. Отговаря на учениците на борда и от място. Решаване на експериментални задачи. Решаване на качествени задачи. Индивидуална работа. Последната дума на учителя. Послание на учител, записване на борда.

Две седмици преди урока, учениците бяха съобщени по темата окупация на семинара и примерни въпроси, както и предложеното да се изберат качествени задачи по тази тема. Преди началото на урока, учениците получиха "скелета" на масата, която ще трябва да попълнят по време на класовете.

По време на класовете.

1) Докладите от докладите за докладване, които пропускат и причиняват тяхното отсъствие, учителят приветства учениците, като обръщат специално внимание външен вид и готовност за урока.

2) Учителят формулира целите и целите на урока, представлява момчетата експертна комисия (това са двама студенти, които, денят преди провеждането на семинара, отговориха по всички въпроси на темата), запознава студентите с видовете в природата.

Гравитационни сили- действат между всички тела, но толкова малко, че могат да бъдат пренебрегнати, ако и двете тела имат малка маса, или са на разстояние един от друг.

Електромагнитна енергия - действат между частици, притежаващи електрически заряди. Обхватът на тяхното действие е особено обширен и разнообразен.

Ядрената енергия - най-силното взаимодействие в природата, но техните действия са много ограничени до разстоянието.

Слаби взаимодействия - да предизвика трансформацията на елементарни частици един към друг.

Само гравитационните и електромагнитни взаимодействия могат да се считат за сили в смисъл на механиката на Нютон.

3) Учениците са отговорни за теоретичен въпрос.

1. Дайте определението за власт.

Силата е количествена мярка за действието на едно тяло в друго, в резултат на което тялото се ускорява.

Силата на света се проявява между две тела, зависи от масата на двете тела и от разстоянието между тези тела. Силите на глобалната гравитация са насочени по директно преминаване през центровете на тежестта на два взаимодействащи Тел. Определена с формулата F \u003d g m1 m 2 / R2

Гравитационната константа е числено равна на силата на глобалната гравитация между тема с тегло 1 кг, ако разстоянието между тях е 1 m.

G \u003d 6.67 10 -11 n m 2 / kg 2 За първи път се измерва от град Кавендиш (1731-1810) с помощта на усукани скали.

Силата на гравитацията е силата, с която земята действа върху всяко тяло, разположено близо до неговата повърхност. Силата на тежестта винаги е насочена към центъра на Земята, се определя с формулата F \u003d mg, където G е ускорение на свободната честота, равна на 9,8 m / s2 .

5. Каква е причината за факта, че Земята докладва за всички тела, независимо от техните маси със същото ускорение?

Ускоряването на свободното падане не зависи от телесното тегло и зависи от разстоянието до центъра на земята. Разстояние Центърът на Земята е равен на радиуса на земята, така че всички тела, разположени близо до повърхността, съобщават за същото ускорение.

6. С какво състояние възникват силата на еластичността?

По време на деформацията на тялото се появяват еластични сили. В същото време те винаги са насочени срещу деформацията.

Английски физик Р. Гук (1635-17703) експериментално установи, че за малки деформации относителното удължение е пряко пропорционално на напрежението (удължаването на пръта с еластична деформация е пропорционална на силовия прът).

8. Дайте определение на телесното тегло.

Теглото на тялото е силата на еластичност, произтичаща от деформацията на тялото и насочена към опората или суспензията от този орган. Модулът на телесното тегло зависи от издаването на ускорението на тялото към вертикалната ос.

9. Кога възникват триещи сили?

Взаимодействието на две трогателни сили възникват триещи течения.

Намаляване на силата на триене чрез смазване или полиране между двигателите на двигателя; Увеличете силата на триенето с помощта на клони и пясък при замърсяване на колата.

Модулът за триене зависи от модула на реакционната сила на опората и от коефициента на триене между тези повърхности.

Може би силата на търкалянето.

4) Учениците с помощта на експериментално оборудване решават проблеми.

1. Как да се измери гравитацията?

2. Как да се измери силата на еластичността на изворите?

3. Как да се определи коефициентът на еластичността на гумения кабел?

4. Как да се измери силата на триенето?

5) Учениците обясняват решението на предварително подготвени задачи.

В съда с вода има два бара от една и съща маса - дървена и мед. Кой от баровете има голяма сила на гравитацията?

Дали теглото на наддаване на тегло има нишка? Какво ще бъде тежестта на теглата, ако изрежете конеца?

Силата на гравитацията действа ли на стереолета във въздуха?

Ще има ли парашут, докато скача да бъде в състояние на безтегловност?

Обяснете защо използването на пролетта намалява разклащането на колата?

Защо има шум на гъби и клещи?

За какво е автомобилни гуми Направете ли рисунка?

Каква сила разказва ускорението на автомобила или дизеловото локомотив?

6) За да проверите асимилацията на капитана, независимата работа се извършва под формата на тестване в три версии за 15 минути (виж допълнение 3)

7) На този етап думата е представена от експертна комисия. Момчетата оценяват отговорите на други студенти, правят коментари, дават препоръки за бъдещето. В последната дума учителят посочва дали целта на урока е постигната, подчертава, че систематизацията на знанието по тази тема е необходима за повторение.

8) Домашната работа се записва на дъската и се произнася от учителя.

Учебник "Физика 10" стр. 32,33,35,37,38,39; маса.

Литература.

1. Жданов Л.А., Жданов Г.л. Физика. Урок за средни специални образователни институции.

1. Мартинова Н.к. Физика. Книга за учител.

1. Myakyshev G.Ya., Bukhovtsev B.B., Sotsky N.N. Физика 10 клас.

1. Razumovsky v.g. Урок по физика в съвременното училище.

1. Събиране на въпроси и задачи по физика. Ед. Степанов Та.

Заключения по урок.

Семинарът се проведе в група от 1 щанд, имаше 24 ученик в урока, три отсъстваха поради болести. Урок за урока: указване на представянето на учениците за силните страни в механиката, систематизира знанията на учениците по тази тема. Почти всички ученици (около 83%) активно са работили в урока, момчетата подготвиха плакати по всички механични сили, а консултациите подготвяха експерименти, работеха с допълнителна литература. Независима работа в урока е приблизително 18% от времето, когато малко по-планирано, качеството на знанието е 62.5%, изпълнението от 96%. По време на отговорите учениците едновременно напълниха таблицата за систематизиране на знанията по тази тема, напълно се справиха с задачата на 17 души, напълно 3 ученика не се справиха, те бяха дадени допълнителни домашна работа Маса. Решението на качествени задачи дава възможност да се разкрие връзката и теорията, експерименталните задачи позволяват коване на експериментални умения.

Липсата на урок е, че малкият брой оборудване в раздела "механика" не позволява извършването на предната лабораторна работа, която би била много по-ефективна за такива уроци

Въпроси за подготовка за урока за семинар.

"Сили по механика: световни комуникации,

еластичност, триене "

1. Дайте определението за власт.
2. Дайте характер на силата на света.
3. Дайте дефиницията на гравитационна константа, която и кога първо се измерва?
4. Дайте дефиницията на тежестта. Какво е ускорението на свободното падане?
5. Как да се измери гравитацията?
6. С какво състояние се появява за силните страни на еластичността?
7. Дума на закона Букет, при какви условия се изпълнява?
8. Какво е състоянието на безтегловност?
9. Как да се измери силата на пролетната еластичност?

1. Кога възникват триещи сили?
2. Как можете да намалите или увеличите силата на триенето и в какви ситуации?
3. Какъв е модулът и посоката на фрикционната сила зависят?
4. Може ли силата на триене да увеличи скоростта на тялото?
5. Как да се измери силата на триене приплъзване?

Допълнителни въпроси.

1. Ще има ли парашут, докато скача в състояние на безтегловност?

2. Защо падането на дъжда дъжд, снежни зърна?

3. Във водния съд има два бара от една и съща маса - дървена и мед. Кой от баровете има голяма сила на гравитацията?

4. Дали теглото на тежестта? Какво ще бъде тежестта на теглата, ако изрежете конеца?

5. Дали силата на гравитацията действа на стереолета във въздуха?

6. Обяснете защо използването на пружини намалява разклащането на колата.

7. Защо не патровате на гъби и клещи?

8. Какво е релефният рисун на автомобилните гуми?

9. Каква сила разказва ускорение на автомобил или дизелов локомотив?

Таблица за систематизиране на знанията по темата "сили в механика"

Име на властта	Дефиниция	Формула	При какви условия възникват	Power Image на снимката
Силата на световната гравитация
Земно притегляне
Силата на еластичността
Поддръжка на електроенергийна реакция
Нощна напрежение
Телесно тегло
Плъзнете силата на триене
Сила на търкане триене

"Сили по механика" Вариант 1.

1 . Автомобилът се премества по праволинейна зона на магистралата с постоянно ускорение. Какво заключение може да се направи за равния F на всички сили, действащи върху колата?

A. F \u003d 0, насочена нагоре. Б. f \u003d 0, е насочено надолу. V. F \u003d 0. G. F \u003d 0, насочена хоризонтално. Г. Няма право между отговорите.

2 . Силата на еластичността, възникнала през пролетната деформация, 20N. Пролетна твърдост 200N / m.

Какво е равно на нейното удължение?

А. 0.1 метра. B. 0.2m V. 0.3m. 0.5м. Г. Няма право между отговорите.

3. Студентът измерва силата на четката на ръката си с пролетни силози. Той използва връзката на силата от ... а) ускоряване на тела; б) величината на деформацията на телата;

1. а; 2. б; 3. А и Б; 4. Нито Б.

1. За какво зависи световна модул?

А) от сумата на масите на двете органи; б) от разстоянието между телата; в) от работата на масите на двата органа; г) от. атмосферШпакловка д) от размера на двете органи.

1. Каква сила причинява образуването на камъни в планината?

6. На масата е купчина 10 идентични книги. Какво е съотношението между модулите на F1 силата, които трябва да бъдат прикрепени за преместване на пет най-добри книги, а F2 силите, които трябва да бъдат прикрепени, за да разтягат петата от книгата от стека?

1) F1\u003e F2; 2) F1 \u003d F2; 3) F1\u003e F2.

7. Картина схематично тяло, разположено на наклонена равнина. Маркирайте в тази картина силата на триенето и силата на реакцията за подкрепа, действащи върху това тяло.

"Сили по механика" Вариант 2.

1. Когато компенсира всички сили, действащи върху колата, скоростта му се запазва непроменена. Какво е името на този феномен?

А. Фрагмент. Б. Инерция. Б. Джонис. Земя триене. Г. Няма право между отговорите.

2 . Силата на еластичността, възникнала през пролетната деформация, 30n. Определете твърдостта на пружината, ако удължението е 0.2 m.

А. 150 n / m; Б. 300 n / m; B. 100 n / m; G. 200 n / m. Г. Няма право между отговорите.

3. Човек измерва телесното тегло при използване на пружинни тегла (лъч). Той използва връзката на телесната маса от. ... а) ускоряване на тела; б) величината на деформацията на телата;

1. а; 2. А и Б; 3. б; 4. Нито Б.

4. Какво зависи от модула Force Force?

А) от околната среда; б) от телесното тегло; в) от коефициента на триене; г) от деформацията на тялото; д) от размери на тялото.

1. Каква сила поддържа туризма на хладен планински път?

А) силата на триене б) силата на тежестта; в) силата на глобалното г) силата на еластичността.

1. Луната и земята взаимодействат с гравитационни сили. Каква е връзката между модулите на силите на Ф1 на Земята до Луната и F2 действието на Луната на земята?

1) F1 \u003d F2; 2) F1\u003e F2; 3) F1\u003e F2.

1. Снимка схематичен топка, окачена на нишка. Маркирайте тази фигура силата на напрежението на нишката и тежестта на топката.

"Сили по механика" Вариант 3

1 . В кой физически закон се твърди, че действието на едно тяло в друго има взаимен характер?

А. В закона на Нютон. Б. В II Законът на Нютон. V. В III закона Нютон. Ж. В закона за запазване и завъртане на енергия. Г. Няма право между отговорите.

2 . Определете силата на еластичност, която се случва по време на деформацията на пружината, ако твърдостта на пружината е 40 n / m, а нейното удължение е 5 cm?

А. 1ч. Б. 2 N. V. 3 N. G. 5 N. D. Няма право между отговорите.

3. На замъгления дъжд на черен път, натоварената кола пада по-малко от разтоварената. В същото време виждаме връзката на силата на триене с ... .a) скорост, б) телесно тегло;

1) А; 2) b; 3) А и Б; 4) Нито Б.

4. Как зависи еластичният модул?

А) от околната среда; б) от телесното тегло; в) от коефициента на твърдост; г) от деформацията на тялото; д) от размери на тялото.

5. Каква сила прави земята и друга планета да се движат около слънцето?

А) силата на триене; б) силата на гравитацията; в) силата на глобалното г) силата на еластичността.

6. На масата във влака превоз е кутия с бонбони и ябълка. Защо в началото на движението ябълката се върна назад (по отношение на колата), а кутията на бонбоните остава на място?

А) кутията е тежка и ябълката е светлина; б) подприхване на триене, намалена с триене;

в) приплъзване на триене по-търкалящо триене;

Г) Кутията има голям квадрат от контакт, а ябълката е малка.

7. Картина схематична земя и луна. Марк в тази цифра на света на света, който действа между тези органи.

Ключа към теста.

№ P / P	Опция 1	Вариант 2.	Вариант 3.
	Б, Б.	Б, Б.	B, G.

\u003e\u003e Физика: Съпротивление Силни страни при шофиране на твърди вещества в течности и газове

???
1. При какви условия се появяват триене?
2. Какъв е модулът и посоката на мира
3. В какви ограничения могат да променят силата на триене на почивка?
4. Каква сила разказва ускорението на автомобила или дизеловия локомотив?
5. Може ли силата на плъзгащата се триене да увеличи скоростта на тялото?
6. Каква е основната разлика между силата на съпротивлението при течности и газове от силата на триене между двете твърди тела?
7. Дайте примери за полезния и вреден ефект на силите на триене от всякакъв вид.

Г. Y. Mikishev, B.B. BUKHOVTSEV, N.N.SOTSKY, Физика 10

Изтеглете календар и тематично планиране по физика, отговори на тестове, задачи и отговори на учебници, книги и учебници, учителски курсове по физика за 10 клас 10

Дизайн на урок Резюме Урок Референтна рамка Презентация Урок Ускорените методи Интерактивни технологии Практика Задачи и упражнения семинар, обучения, случаи, куестове Начало Задачи Дискусия Проблеми Реторични въпроси от учениците Илюстрации Аудио, видеоклипове и мултимедия Снимки, снимки, маси, схеми на хумор, шеги, шеги, комикси поговорки, поговорки, кръстословици, цитати Добавки Резюмета Членове чипове за любопитни мамят учебници основни и допълнителни глобуси Други термини Подобряване на учебниците и уроците Фиксиране на грешки в учебника Актуализиране на фрагмента в учебника. Иновационни елементи в урока, заместващи остарели знания нови Само за учители Перфектни уроци календарен план на година насоки Дискусионни програми Интегрирани уроци

Ако имате корекции или предложения за този урок,

Сила на търкане триене

Силата на търкаляне на триене е значително по-малка от силата на плъзгащото триене, така че е много по-лесно да се вози тежък предмет, отколкото да го преместите.

Силата на триене зависи от относителната скорост на тялото. В това, основната му разлика от силата на тежестта и еластичността, в зависимост само от разстоянията.

Сила на съпротивление при шофиране на твърди тела в течности и газове

При шофиране на твърдо тяло в течност или газ, силата на импеданс е валидна за нея. Тази сила е насочена към скоростта на тялото спрямо средната и забавя.

Това води до факта, че силата на ръцете може да бъде изместена от тежко тяло, например плаваща лодка, докато се движи от мястото, казват, че влакът е просто невъзможен да тренира.

Модулът за съпротивление FC зависи от размера, формата и състоянието на повърхността на тялото, свойствата на средата (течност или газ), в която тялото се движи, и накрая, на относителната скорост на тялото и средата.

Приблизителният характер на зависимостта на модула за сила на съпротивлението от модула на относителната скорост на тялото е показан на фигура 3.25. С относителна скорост, равна на нула, силата на съпротивата не действа върху тялото (F C \u003d 0). С увеличаване на относителната скорост, силата на съпротивата първо нараства бавно и след това по-бързо и по-бързо. При ниски скорости на движение, сила на съпротивата може да се счита за директно пропорционална на скоростта на движението на тялото по отношение на средата:

F C \u003d K 1 υ, (3.12)

където К1 е коефициентът на съпротивление, в зависимост от формата, размера, състоянието на повърхността на тялото и свойствата на средата - неговият вискозитет. Изчислете коефициента на K1 теоретично за тялото на всяка сложна форма не е възможно, тя се определя от опитен начин.

При високи относителни скорости, силата на съпротивата е пропорционална на квадратния квадрат:

F c \u003d k 2 на 2, υ (3.13)

където k 2 е коефициентът на съпротивление, различен от k 1.

Какви формули - (3.12) или (3.13) - могат да бъдат използвани в конкретен случай, се определя от експерименталния начин. Например, за лек автомобил, първата формула е желателна да се прилага приблизително при 60-80 km / h, при високи скорости трябва да се използва втората формула.

Въпроси към параграф

1. Огледайте себе си. Виждаш ли полезно действие Фрикционни сили?

2. Защо звучите правят на гъби и клещи?

3. Какво е релефният рисун (защитник) за автомобилни гуми?

4. При какви условия се появяват сили на триене?

5. От които са зависими модулът и посоката на силата на триене?

6. В какви граници могат да променят силата на триене на почивка?

7. Каква сила разказва ускорение на автомобил или дизелов локомотив?

8. Може ли силите за плъзгане на триене да увеличат скоростта на тялото?

9. Каква е основната разлика между силата на съпротива в течности и газове от силата на триене между две твърди тела?

10. Дайте примери за полезния и вреден ефект на силите на триене от всякакъв вид.

Проби от задачите на EGE А1. На хоризонталния етаж има контейнер с тегло 20 кг. Коефициентът на триене между пода и кутията е 0.3. Дължината от 36 N се прилага към чекмеджето в хоризонталната посока. Какво е силата на триене между кутията и пода? 1) 0 2) 24 h 3) 36N 4) 60 n A2. Площта на първата страна на лентата, разположена на масата, 2 пъти по-малка от площта на второто лице и коефициентът на триене около повърхността на масата е 2 пъти повече. Когато зареждате бара от първото лице към втората сила на плъзгаща се лента за масата 1) няма да се промени 3) ще намалее от 4 пъти 2) ще намалее с 2 пъти 4) ще се увеличи с 2 пъти A3. Как се променя фрикционната сила при изтичане на пръчка от повърхността на наклонената маса? Скоростта е насочена по протежение на пръчката. 1) не се променя 2) варира в зависимост от линейния закон 3) постепенно намалява 4) докато средата на пръчката остане постоянна, и след това става равна на нула A4. Тялото равномерно се движи по равнината. Налягането на тялото върху равнината е 8 h, триещата сила е 2 N. плъзгащият коефициент е равен 1) 0,16 2) 0,25 3) 0,75 4) 4 А5. Скейтър тегло 70 kg слайдове на лед. Каква е силата на триене, действаща върху скейт, ако коефициентът на триене на къдриците на лед е 0.02? 1) 0.35 Н2) 1.4 Н3) 3.5 H 4) 14