Pedagogik loyihasi va uning tuzilishi

Etakchilik va pedagogik ishchilar sertifikatini sertifikatlash modeli oju, vakolatli yondashuvga asoslanadi. Etakchi vakolatlardan biri xodimlarining professional vakolatlari tarkibi zamonaviy innovatsion usullar, xususan, loyiha texnologiyalari hisoblanadi.
Loyiha faoliyatining muvaffaqiyati o'qituvchining kosmosda harakat qilish qobiliyatini ko'rsatadi zamonaviy o'zgarishlar Ta'lim tizimida pedagogik haqiqatni o'zgartirish qobiliyati.
Pedagogik loyihani himoya qilish maqsadida himoya qilish uchun loyihani tayyorlash uchun ma'lum talablarga rioya qilish kerak.

"Loyiha" latdan. "Projesust", bu "oldinga hujum", "chiqishni", "hayratga solayotgan" degan ma'noni anglatadi. Loyiha boshqa narsani yaratadi; Bu har doim boshqacha sifatni talab qiladi yoki uni olishning yo'lini ko'rsatadi.

Pedagogik loyihasi - bu an'anaviy amaliyotda ishlab chiqarilgan va amalga oshiriladigan ishlab chiqariladigan va amalga oshirilgan loyihadir:

Qurilish mazmuni, usullari va ta'lim texnologiyalari bo'yicha kontseptual pedagogik g'oyalar;

Talabalar, o'qituvchilar, ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etishning yangi shakllari;

O'qish, ta'lim, o'rganish rivojlanishiga falsafiy va pedagogik, psixologik va pedagogik yondashuvlar.

Pedagogik loyihasi ishlab chiqilgan tizim va har bir harakatning o'rnini, har bir harakatning o'rnini, ularning o'rni, ularning ishtirokchilari va zarur shartlari bilan bog'liq bo'lgan. mavjud resurslar sharoitida harakatlarning butun tizimining samaradorligi).

Loyihalar turlari

A) tadqiqot. Bunday loyihalar yaxshi o'ylangan struktura, belgilangan maqsadlar, loyihaning barcha ishtirokchilari, puxta o'ylangan usullar, tajribali va tajribali ishlarni, qayta ishlashning usullarini talab qiladi. Misol: insholar, tadqiqotlar tezislari.

B) ijodiy. Bunday loyihalar, qoida tariqasida, batafsil tuzilishga ega emas, bu faqat rejalashtirilgan va keyingi rivojlanish, loyihalar ishtirokchilarining mantiqiy va manfaatlariga bo'ysunadi. Masalan: Gazeta, video, sport o'yini, ko'rgazmani tayyorlash.

C) o'yin. Bunday loyihalarda loyihaning oxirigacha struktura ham rejalashtirilgan va davom etmoqda. Ishtirokchilar loyihaning tabiati va mazmuni sabab bo'lgan aniq rollarni o'z zimmalariga oladilar. Bular vaziyatlarda qatnashgan holda ijtimoiy yoki ishbilarmonlik bilan taqlid qilib, ijtimoiy yoki ishbilarmonlik munosabatlariga taqlid qilib, bu adabiy belgilar yoki fantastik qahramonlar bo'lishi mumkin. Bunday loyihalar natijalari loyihaning boshida rejalashtirilgan bo'lishi mumkin va uni faqat oxirigacha aniqlash mumkin. Bu erda ijod darajasi juda yuqori, ammo dominant faoliyat hali ham rol o'ynaydi. Masalan: Bayram stsenariysi, darsning parchasi, tadbirlar dasturi, pedagogik tadbir ortdi.

D) axborot loyihalari. Ushbu turdagi loyihalar dastlab, loyiha ishtirokchilarini ushbu ma'lumot bilan tanishtirish, uning keng auditoriyasi uchun mo'ljallangan faktlarni tahlil qilish va umumlashtirish, uni tahlil qilish va umumlashtirishga qaratilgan. Masalan: Xabarlar, hisobotlar, pedagogik sayt sahifasi, ommaviy axborot vositalari - loyihalar, pedagogik bloglar.

E) amaliy yo'naltirilgan. Ushbu loyihalar loyiha ishtirokchilari faoliyati aniq boshidan boshlab ajralib turadi. Bundan tashqari, ushbu natija ishtirokchilarning o'zi manfaatlariga e'tibor qaratilishi kerak. Bunday loyiha yaxshi o'ylangan tuzilishni, hatto uning ishtirokchilarini har birining funktsiyalari ta'rifi, aniq topilmalar va har birining yakuniy mahsulotni loyihalash stsenariyasini talab qiladi. Muvofiqlashtirish ishlarini yaxshi tashkil etish ayniqsa muhimdir. Masalan: Qonun loyihasi, ma'lumotnoma materiallari, harakatlar dasturi, qo'shma ekspeditsiya, vizual qo'llanmalar, uslubiy ishlanmalar, darsliklar MASLAHAT MAHSULOTLARIDA elektron versiya O'quv dasturi

Pedagogik loyihaning tuzilishi

1. Sarlavha ro'yxati

2. Qisqacha mavhum loyihasi (0,5 p.)

3. Loyihaga bo'lgan ehtiyojni asoslash (Muammoni amaliyotning qarama-harakati tushunchasini aniqlash; o'qituvchilar, o'quv muassasasi uchun loyihaning dolzarbligi; pedagogik loyihaning etarliligi darajasi zamonaviy maqsadlarTa'limni rivojlantirish muammolari, muammolari).

4. Loyihaning maqsad va vazifalari (muammoni hal qilish uchun belgilangan maqsadlarni, shuningdek maqsadga erishish uchun hal qilingan vazifalarni aniqlash).

5. Loyihaning asosiy mazmuni (maqsadlarga erishish uchun yo'llar va usullar tavsifi, loyihani amalga oshirish mexanizmini rivojlantirish, loyihaning va boshqalar haqida ma'lumot tarqatiladi.

6. Resurslar (vaqtse, Axborot, intellektual (ekspert), inson (xodimlar), tashkiliy ("ma'muriy" Resurs, moddiy-texnik, moliyaviy).

7. Hamkorlar.

8. Maqsadli auditoriya (Ishtirokchilarni tanlash tamoyillari; loyiha loyihasi, loyiha ishtirokchilari soni, ularning yoshi va ijtimoiy mavqei).

9. Loyihani amalga oshirish rejasi (o'quv rejalari, loyihani amalga oshirish rejalari, belgilangan tadbirlar va har bir voqea uchun mas'ul bo'lgan loyihalarni amalga oshiradigan bosqichma-bosqich).

10. Kutilayotgan natijalar va ijtimoiy effekt (natijalari. Yangi, qoida tariqasida, loyiha davomida paydo bo'ladigan moddiy ob'ektlar (kitob, kino, uslubiy taraqqiyot, ko'rgazma, yangi o'quv dasturi va boshqalar) va / yokinatijalar - ta'siri. Loyihani amalga oshirish natijasida yuzaga keladigan ijtimoiy, madaniy, psixologik o'zgarishlar. Va natijalari va natijalari natijalari bo'lishi keraka'zo. Maqsad va maqsadlarga erishish darajasi natijalarni miqdoriy va sifatli baholashdir. Samaradorlikni baholash mezonlari. Loyihani amalga oshirish uchun mumkin bo'lgan kuzatuv).

11. Loyihani yanada rivojlantirish istiqbollari (loyihaning keyingi davomi, hududlarning kengayishi, ishtirokchilar, tashkilotchilar, tashkilotchilar, tashkilotlarning kontingenti, tarkibni rivojlantirish uchun va boshqalar. loyiha.

12. Adabiyot.

13. Loyihadagi arizalarda siz tasavvur qilishingiz mumkin:

o'quv va tematik rejalar;

tarqatma materiallar tarkibi;

mavzu / taxminiy tuzilish / muomala / nashrlar / bosma materiallar;

internet resurslari tomonidan yaratilgan strukturalar / bo'limlar ro'yxati;

taxminiy tuzilish / ovoz / metodologiya / Toolkit / Tadqiqot;

mavzu / Taxminiy dastur / konferentsiya auditoriyasi / davra suhbatlari

mavzu / maslahat mavzusi

Ta'lim loyihasi Muallif mavjud bo'lganda yaratilgan ajoyib fikr Ta'lim tizimini takomillashtirish va moliyalashtirishni olish imkoniyati mavjud. Bunday loyihani yozish printsiplarini bilish juda muhimdir.

Ko'rsatma

1. Ta'lim loyihalariga qo'yiladigan talablar mazmuni bilan tanishing.

Asosiy talablar K. ta'lim loyihasi:

• Ijtimoiy ahamiyatga ega vazifaning mavjudligi tadqiqot, axborot, amaliy.
• Muammoni hal qilish uchun harakatlarni rejalashtirish: mahsulot turini va taqdimot shaklini aniqlash.
• Loyihaning tegishli rivojlanish: ishlab chiqarish, vaqtni va mas'uliyatni ko'rsatuvchi aniq harakatlar ro'yxati.
• Talabalar bo'yicha tadqiqotlar: loyiha jamoasi ishtirokchilari tomonidan ko'rib chiqiladigan va tushunarli bo'lgan ma'lumotlarni qidirish.
• Loyihaning chiqishi: mahsulot.
• Vakillik mahsulot Mijozlar va (yoki) jamoat vakillari.
• Loyiha- Bu "beshta" : Muammo - dizayn (rejalashtirish) - Axborot qidiruvi - mahsulot - taqdimot.
• Oltinchi "n" loyihasi - bu Portfel. Ushbu loyiha loyihasining barcha ishchi materiallari to'plangan, shu jumladan shashka, kunlik rejalar va hisobot va boshqalar to'planadi.
• Muhim qoida: ishning har bir bosqichida loyihama'lum bir mahsulot bo'lishi kerak!

2. Ko'rib chiqish uchun loyihani yuborishdan oldin hal qilish kerak bo'lgan vazifalar ro'yxatini taklif qiling. Taqdimotning oxirgi muddati belgisini belgilang. Bu vaqt ichida siz ma'lumotlarni to'plagan kunni aniq tarqatib yubordi, ishlarni yozing, tahrirlang va ko'rib chiqing.

3. Muammoni qayta ko'rib chiqing, uning echimi bo'lishi kerak ta'lim loyihasi. Muammoni va muammo darajasi haqidagi fikrlarsiz odamlarning qobiliyatsizligi haqidagi fikrlardan foydalaning. Ta'lim loyihasini amalga oshirish qanday qilib ta'lim shartlarini, o'z asosiy vazifalarini qanday hal qilishni yaxshilaydi.

4. Ta'limizing sizning o'quv yurtingiz faoliyati to'g'risida batafsil hisobot tuzdi.

Shuni ko'rsatilishi kerak:

• o'tgan loyihalardagi yutuqlar
• hozirda o'quv muassasasida o'qitiladigan talabalar soni.

5. O'zingizni amalga oshirish rejasini tuzing loyiha.

Bu quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:

• maqsad
• vazifalar
• ta'lim tizimi yaxshi tomonga o'zgaradi

Rejaning har bir tartibi butun loyihani va barcha belgilangan muammolarni alohida maqsadga ega bo'lishi kerak. Natijada natijalarni o'quv muassasasi ma'muriyati va o'zgartirish kiritish bilan muhokama qiling. Yangi o'quv rejasini amalga oshirish uchun byudjetni aniqlang. Faqat tasdiqlangan ma'lumotlarni ishlating ish haqi, foyda, xarajatlar va boshqalar.

6. Moliyalashtirish uchun maxsus hujjatlarni to'ldiring. Buni barcha talablarga muvofiq bajaring. Notijorat tashkilotlari Faol garovda fe'llardan foydalanadigan bo'lsa, haqiqiy faktlarni ifodalang va asosiy savollarga javob berasiz. Ular nega loyiha uchun mablag 'berishingiz kerakligini bilish juda muhim va tashkilot qanday foyda keltiradi. Agar siz juda ko'p afzalliklarni ko'rsatsangiz, sizga ta'lim loyihasini amalga oshirish uchun ajratiladi. Keyin siz allaqachon yig'ib olingan rejaga ko'ra amalga oshirishingiz mumkin.

Loyihalar turlari:

a. Tadqiqot loyihasi Tuzilish ilmiy izlanishlarga o'xshaydi.

Bu quyidagilarni o'z ichiga oladi: tanlangan mavzuning dolzarbligini asoslash

• tadqiqot vazifalarini belgilash
• majburiy gipotezentni keyingi tekshirish bilan
• olingan natijalar to'g'risida muhokama

Bu usullardan foydalanadi zamonaviy fan: Laboratoriya eksperiment, modellashtirish, sotsiologik so'rov va boshqalar.

b. Axborot loyihasimaqsad, ba'zi bir ob'ekt haqida ma'lumot to'plash maqsadida, uni tahlil qilish, umumlashtirish va keng auditoriya uchun taqdim etish maqsadida.

Mahsulot Bunday loyiha ko'pincha ommaviy axborot vositalarida, shu jumladan Internetda nashr etiladi.

Loyiha ishtirokchilari o'rtasidagi aloqalarning tabiati:

• intraska;
• intraschool;
• viloyat;
• mintaqalararo;
• xalqaro.

v. Mintaqalararo va xalqaro loyihalar Odatda, telekommunikatsiya, jak, ular Internetdagi ishtirokchilarning faoliyatini muvofiqlashtirishni talab qiladi va bu zamonaviy kompyuter texnologiyalaridan foydalanishga yo'naltirilgan.

Tasniflash loyihalar Davomiyligi bo'yicha:

a.IN. - loyihalar Bitta darsga yoki undan kamroq bo'lishi mumkin.

b. Qisqa muddatli loyihalar 4 - 6 dars ichida amalga oshirildi.

Darslar ishtirokchilarning faoliyatini muvofiqlashtirish uchun ishlatiladi. loyiha guruhiMa'lumot to'plash, mahsulotni ishlab chiqarish va taqdimotni tayyorlash bo'yicha asosiy ishlar olib borilmoqda va taqdimotni tayyorlash darsdan tashqari mashg'ulotlarda va uyda o'tkaziladi.

dan. Haftalik loyihalarloyiha haftasida guruhlarda ijro etiladi.

Ularning bajarilishi taxminan 30 - 40 soat davom etadi va butunlay boshning ishtiroki bilan o'tkaziladi.

d. Asl loyihalar (uzoq muddatli)guruhlarda ham, individual ravishda bajarilishi mumkin. Butun yil davomida loyihani aniqlash va taqdimot uchun mavzularni aniqlash uchun maktabdan keyingi davrda amalga oshiriladi.

Tarmoqlarda yoki odatiy o'quv jarayonida ishlatiladigan loyihalar tipologiyasini bilish ushbu loyihalarni ishlab chiqishda, ularning tarkibi guruhlardagi faoliyatini muvofiqlashtirishda o'qituvchilarga katta yordam ko'rsatishi mumkin

Birinchidan, biz tipologik belgilar bilan aniqlaymiz.

Loyihada dominantning umumiy usuli yoki turi: Tadqiqot, ijodiy, sarguzasht, rol o'ynaydigan, amaliy yo'naltirilgan, axborot va boshqalar.

Loyihani muvofiqlashtirish tabiati: To'g'ridan-to'g'ri (qattiq, egiluvchan), yashirin (loyihaning ishtirokchisini taqsimlash).

Aloqa qahramoni: Ichki (mahalliy), mintaqaviy, xalqaro va boshqalar.

Ishtirokchilar soni: Shaxsiy, juftlik, guruh.

Muddati: Qisqa muddatli, uzoq muddatli, epizodik.

Birinchi belgisiga muvofiq loyiha xususiyatlari

Ilmiy-tadqiqot loyihalari

Bunday loyihalar yaxshi o'ylangan gollar, barcha ishtirokchilar uchun loyihaning ahamiyati, ijtimoiy ahamiyatga ega, puxta o'ylangan usullar, tajriba va tajribali ishlarni, shu jumladan ishlov berish usullarini, shu jumladan ishlov berish usullarini, shu jumladan ishlov berish usullarini, shu jumladan ishlov berish usullarini, shu jumladan loyihaning dolzarbligini, shuningdek, tajriba va tajribali ishlarni talab qiladi.

Ijodiy loyihalar

Bunday loyihalar, qoida tariqasida, batafsil tuzilishga ega emas, bu faqat rejalashtirilgan va keyingi rivojlanish, loyihalar ishtirokchilarining mantiqiy va manfaatlariga bo'ysunadi. Eng yaxshi, siz xohlagan, rejalashtirilgan natijalar haqida kelishishingiz mumkin (qo'shma gazeta, Crey, Sport o'yini, sport o'yini, ekspeditsiyasi va boshqalar). Loyihaning natijalarini ro'yxatdan o'tkazish yig'ish, stsenariy, ta'til dasturi, videofilm va boshqalar shaklida bo'lishi mumkin.

Sarguzasht, o'yin loyihalari

Bunday loyihalarda loyihaning oxirigacha struktura ham rejalashtirilgan va davom etmoqda. Ishtirokchilar loyihaning tabiati va mazmuni sabab bo'lgan aniq rollarni o'z zimmalariga oladilar. Bular vaziyatlarda qatnashgan holda ijtimoiy yoki ishbilarmonlik bilan taqlid qilib, ijtimoiy yoki ishbilarmonlik munosabatlariga taqlid qilib, bu adabiy belgilar yoki fantastik qahramonlar bo'lishi mumkin. Ishning natijalari loyihaning boshida rejalashtirilgan bo'lishi mumkin va uni faqat oxirigacha aniqlash mumkin. Yuqori darajadagi ijod bor.

Axborot loyihalari

Ushbu turdagi loyihalar dastlab, loyiha ishtirokchilarini ushbu ma'lumot bilan tanishtirish, uning keng auditoriyasi uchun mo'ljallangan faktlarni tahlil qilish va umumlashtirish, uni tahlil qilish va umumlashtirishga qaratilgan. Bunday loyihalar, shuningdek, tadqiqotlar, shuningdek, puxta o'ylangan tuzilishni talab qiladi, loyihada ishlash jarayonida tizimli tuzatish imkoniyati talab etiladi.

Bunday loyihaning tuzilishi quyidagicha ko'rsatilishi mumkin:

• loyihaning maqsadi natija (Maqola, abstrakt, hisobot, video materiallar va boshqalar);
• axborot-qidiruv mavzusi - bu yig'ilgan faktlar bo'yicha izlanishlar - dastlabki natijalarni - dastlabki yo'nalishlar bo'yicha - dastlabki yo'nalishlar bo'yicha - yangilangan hududlar to'g'risida ma'lumot olish - yangi faktlar tahlili - Umumiy xulosalar va boshqalar. Ma'lumot olishdan oldin barcha ishtirokchilarni qondirish uchun barcha ishtirokchilarni qondirish (munozaralar, tahrirlash, taqdimot, tashqi baholash).

Amaliy yo'naltirilgan loyihalar

Ushbu loyihalar loyiha ishtirokchilari faoliyatining aniq ko'rsatilgan natijasi bilan ajralib turadi. Bundan tashqari, ushbu natija ijtimoiy manfaatlarga, ish qatnashchilarining manfaatlariga javob bermoqda (gazeta, hujjat, videofilm, ovoz yozish, harakatlar, ta'sir, ma'lumotnoma va boshqalar).

Bunday loyiha yaxshi o'ylangan tuzilishni, hatto uning ishtirokchilarining barcha funktsiyalarini aniqlash, ularning har birining funktsiyalarini aniqlash, har birining oxirgi mahsulotni loyihalashda ham ishtirok etishni talab qiladi. Ayniqsa, bosqichma-bosqich muhokamalar, qo'shma va individual harakatlarni amalga oshirish, ularni amaliyotga olib chiqish, loyihani tizimli tashqi baholashni tashkil etishda muvofiqlashtirish va individual harakatlarning yaxshi tashkil etishi juda muhimdir .

Ikkinchi asosda loyihalar turlari

Adabiy va ijodiy

Bu qo'shma loyihalarning eng keng tarqalgan turlari. Turli yosh guruhlarining bolalari, dunyoning turli mamlakatlari, turli madaniy rivojlanishning turli xil ijtimoiy qatlamlari, nihoyat turli xil diniy yo'nalishlar yaratishni istashda birlashmoqda. Ba'zan, bu loyihalardan birida bo'lgani kabi, Kembrij universitetining professori B. Robinson universitetining professor-o'qituvchilari, ular yigitlarga malakali, mantiqiy va ijodiy narsalarni o'rgatish uchun. o'z fikrlarini bildiring.

Tabiiyki ilmiy

Ko'pincha aniq ishlab chiqilgan tadqiqot vazifasi (masalan, ushbu sohadagi o'rmonlar holati va ularni himoya qilish faoliyati) izlanishlar olib boradi.

Atrof-muhit loyihalari Shuningdek, ular qoida tariqasida, ular tadqiqot, ilmiy usullarni, ilmiy usullarni, turli sohalardagi integratsiyalashgan bilimlarni talab qiladi. Ko'pincha ular bir vaqtning o'zida amaliy yo'naltirilgan (kislotalar, o'rmonlar va boshqalar), shaharda va boshqalar;

Til (lingvistik)

Ular xalqaro loyihalarda tegishli bo'lgan chet tillarini o'rganish muammosi bilan bog'liqligi sababli, shuning uchun loyiha ishtirokchilarining eng qiziqishini keltirib chiqaradi. Ushbu xususiyatlarga muvofiq chet tillar loyihalarining quyidagi tanbehini taklif qilish mumkin:

• lingvistik ma'lumotni, muayyan nutq bilim va ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan o'quv loyihalari.
• folklore, folklor, folklor, folklor, folklore, folklor.
• filologiya, so'zlar, adabiy tadqiqotlar, tarixiy va xalq muammolarini tadqiq qilish va boshqa masalalarni o'rganishga qaratilgan.

Madaniy loyihalar

Ular turli mamlakatlarning tarixi va urf-odatlari bilan bog'liq. Madaniy bilimlarsiz, qo'shma xalqaro loyihalarda ishlash juda qiyin, chunki ularning milliy va madaniy an'analarining o'ziga xos xususiyatlari, ularning folklorining o'ziga xos xususiyatlarini yaxshi tushunish kerak. Madaniy (mamlakat) loyihalari madaniyat, tarix, etnografiya, geografiya, iqtisodiyot, iqtisodiyot, iqtisodiyot, iqtisodiyot, iqtisodiyot, davlat bilan tanishish uchun til-madaniyatlar va nutq bilimlari va ko'nikmalarini rivojlantirishga tegishli Hamkor-davlat, san'at, adabiyot, adabiyot, arxitektura, urf-odatlar va boshqalar, an'analardagi loyihalar, yuqorida tavsiflangan maqsadlardan kelib chiqadigan mahalliy ma'ruzachilar bilan o'tkazilishi tavsiya etiladi. Chet tili (IA) aloqa vositasi sifatida ishlaydi; Tabiiy til muhiti faqat mumkin bo'lgan aloqa vositasi sifatida foydalanish zarurligini shakllantirishga yordam beradi.

Tarkib, madaniy loyihalar nuqtai nazaridan:

• mamlakat tarixi, shahar, hudud, mamlakat geografiyasi, shahar, hududiy tarixiga bag'ishlangan tarixiy va geografik;
• etnografik, xalqlar va xalqlarning urf-odatlarini, xalq san'atining an'analarini o'rganishga qaratilgan, ma'lum bir hududda istiqomat qiluvchi odamlarning etnik tarkibi, turli millatlar madaniyatining milliy xususiyatlari va boshqalar.
• siyosiy, maqsadi, siyosiy partiyalar va jamoat tashkilotlari, ommaviy axborot vositalari va ularning jamoat siyosati va ularning davlat siyosatiga ta'siri bilan, mamlakat qonunchiligi bilan va boshqa davlat siyosatiga ta'siri bilan tanishish.
• tadqiqot ostida san'at, adabiyot, arxitektura, madaniyat muammolariga bag'ishlangan.
• iqtisodiyot, xabar berishicha, moliyaviy va pul tizimi, soliqqa tortish va hk.

Rolevo-o'yin Shuningdek, juda mashhur va ko'pincha loyihaning boshqa yo'nalishi, masalan, sarguzasht yoki adabiy va ijodiy yoki madaniy. Rolevo-o'yin va o'yin loyihalari, shuningdek, madaniyat materiallarini o'rganishning so'nggi ikki darajasini o'rganishning so'nggi ikki bosqichida (analogiya) madaniy aloqalarni tashkil etish orqali til va nutq qobiliyatlari va tillar mahoratini oshirish ko'nikmalarini tanlaydi (taqqoslash darajasi,) ijodiy foydalanish darajasi).

• turli maqsadlarga ega bo'lgan xayoliy sayohatlar: Ta'lim tuzilmalari, klişek, aniq shartlar, muayyan atamalar, muayyan atamalar, boshqa bilimlar va ko'nikmalar;
• smumulyatsion biznes, professional, kommunikatsion vaziyatlarni iloji boricha real ravishda olib keladigan.
• o'yin holatlarida o'quv holatlarida adabiy asarlarni o'rganishga yo'naltirilgan, talabalar ushbu ishlarning belgilari yoki mualliflarining rolida bo'lganlar;
• talabalar turli xil ijtimoiy rollarni (siyosiy rahbarlar, jurnalistlar, o'qituvchilar va boshqalar) simulyatsiya va ijtimoiy.

Sport loyihalari Har qanday sportni yaxshi ko'rgan yigitlarni birlashtiring. Ko'pincha, bunday loyihalar davomida sevimli jamoalar (yoki ularning) musobaqalarida muhokama qilinadi; O'qitish uslublari; Ba'zi bir yangi taassurotlarni baham ko'ring sport o'yinlari; Katta xalqaro musobaqalar natijalarini muhokama qiling va boshqalar).

Geografik loyihalar tadqiqot, sarguzasht va boshqalar bo'lishi mumkin.

Tarixiy loyihalar ularning ishtirokchilariga turli xil tarixiy muammolarni o'rganishga ruxsat berish; Tarixiy, ijtimoiy, tahlil qilish voqealari, dalillarni siyosiy, ijtimoiy, tahlil qilish voqealarining rivojlanishini taxmin qiling.

Musiqiy loyihalar Musiqaga qiziqqan sheriklarni birlashtirish. Bu bolalar birgalikda biron bir musiqiy ishlarni bajarishi, tartibga solishlari mumkin bo'lgan tahliliy loyihalar, ijodiy loyihalar bo'lishi mumkin.

Uchinchi belgisiga ko'ra - muvofiqlashtirish tabiati - loyihalar quyidagilar bo'lishi mumkin:

• ochiq, aniq muvofiqlashtirish bilan. Bunday loyihalarda loyihada muvofiqlashtiruvchi o'z funktsiyasida, zaruriy, zarurat tug'ilganda, individual ishtirokchilarning faoliyati (masalan, rozi bo'lishingiz kerak bo'lsa) rasmiy muassasada uchrashuv, so'rov o'tkazib, ekspertlar bilan intervyu, vakillik ma'lumotlarini to'plash va boshqalar.);
• yashirin muvofiqlashtirish bilan. Bunday loyihalarda koordinator o'z funktsiyalari bo'yicha ishtirokchilar guruhlarining faoliyatida aniqlanmaydi. U loyihaning to'laqonli a'zosi sifatida ishlaydi (bittadan ...). Bunday loyihalarning namunalari, buyuk Britaniyada (B. Terobrigbid) tashkil etilishi mumkin, ularda bir holatda professional bolalar yozuvchisi "" Hamkasblari "ni" o'rgatuvchi "loyihasi ishtirokchisi sifatida amalga oshiriladi. turli sabablarga ko'ra o'z fikrlarini tatbiq etish va bayroq ifoda etish. Ushbu loyiha oxirida bolalar hikoyalarining arab yurti ertaklari turidagi eng qiziqarli to'plami nashr etildi. Boshqa bir holatda, bunday yashirin koordinator sifatida iqtisodiy loyiha O'rta maktab o'quvchilari uchun, shuningdek, biznes sheriklaridan biri tomonidan eng samarali echimlarga binoan, shuningdek, o'qish uchun maxsus moliyaviy, savdo va boshqa bitimlar bo'yicha eng samarali echimlarni uchinchi ish uchun eng samarali echimlarni o'tkazishga harakat qildi Pikfsiz mutaxassis sifatida gapiradigan loyihaning ayrim tarixiy dalillari "ekspeditsiya" ni yubordi.

Bunday alomatlarga kelsak, kontaktlarning tabiati kabi, loyiha davomiyligi va loyiha ishtirokchilari soni mustaqil va loyihalar turlariga to'liq bog'liq emas.

Tadqiqot usuli loyihalar ustida ishlash uchun talab qilinadi va shuning uchun uning xarakteristikasida qisqacha to'xtash uchun muhim ko'rinadi.

Tadqiqot usuli yoki tadqiqot loyihasi usuli U o'z biznesini ilmiy metodologiya asosida o'zlashtirish imkoniyatini rivojlantirishga asoslanadi, bu umumiy ta'limning eng muhim vazifalaridan biridir.

O'rgatish tadqiqot loyihasi Umumiy ilmiy uslubiy yondashuv asosida tuzilmalar: gipotezaning maqsadlari va so'zlarini aniqlash mumkin bo'lgan usullar Muammoni hal qilish, aniqlangan ma'lumotlarni qayta ishlash, zarur ma'lumotlarni to'plash va qayta ishlash tartibini aniqlash, olingan natijalarni yig'ish va qayta ishlash tartibini aniqlash, tegishli hisobotni tayyorlash va mumkin bo'lgan dasturni muhokama qilish. Natijalar.

Telekommunikatsiya loyihalarining yuqori-lug'al tipologiyasiga asoslanib, ma'lum bir o'quv fanlari yoki aniq, mavzu yo'naltirilgan loyihalar uchun loyihalarni ishlab chiqish mumkin, chunki yuqorida aytib o'tilganidek, sof "matematik" yoki "biologik" loyihalari juda qiyin ularning barchasini bir tarzda yoki boshqa bir tomonlama, hukumatlararo ravishda rivojlantirish. Shuning uchun biz loyihalarni maqsadli yo'naltirish bilan bog'liq holda tipologiy xususiyatlari haqida gapirishimiz mumkin.

Misol sifatida, tipologiyani chet tillarini o'rganishga yo'naltirilgan, tipologik belgilar: tilni amaliylashtirishga qaratilgan eng munosib o'rganish maqsadlari; Maktab o'quvchilarining lingvistik va filologik rivojlanishi; madaniy, mamlakatlar bilan tanishish; vaziyat, kommunikatsion aloqa tabiati.

Barcha turdagi loyihalar, agar bu xalqaro loyihalar bo'lsa, unda olib boriladi xorijiy til Va shuning uchun didaktik yoki uslubiy vazifalarni amalga oshirish imkoniyati, qo'shimcha foizlar, chunki ular xorijiy tilda muloqot qilish zarurati, xorijiy tilda muloqot qilish zarurati paydo bo'ladi Chet tili o'rganilmoqda. Shu munosabat bilan til (til), madaniy (mamlakat) va rol o'ynaydigan loyihalar, yuqorida keltirilgan tipologiya alohida qiziqish uyg'otadi.

Deyarli barcha turdagi loyihalar ularda belgilangan muammolarni hal qilish uchun tadqiqot usullaridan foydalanishni ta'minlaydi. Tadqiqot usuli talabalarning umumiy ta'limning eng muhim vazifalaridan biri bo'lgan ilmiy uslublar asosida uni ilmiy metodologiyasi asosida o'zlashtirish qobiliyatiga asoslangan. O'quv loyihasi (ayniqsa, ilmiy tur) umumiy ilmiy uslubiy yondashuv asosida tuzilgan: muammo yoki bir qator muammolarni aniqlash, muammoni hal qilish, aniqlangan muammolarni muhokama qilishda hal qilishning maqsadlari va lug'atini aniqlash Uning eritmasi, kerakli ma'lumotlarni to'plash va qayta ishlash tartibini aniqlash, unga olingan natijalarni yig'ish va qayta ishlash tartibini aniqlash, olingan natijalar va olingan natijalarni qayta ishlash va olingan xulosalarni tayyorlash va olingan xulosalarning iloji borligini muhokama qilish.

Loyihalar va ilmiy-tadqiqot usulini amalga oshirish o'qituvchi pozitsiyasining o'zgarishiga olib keladi. Tayyorlangan bilim tashuvchisidan, u o'z o'quvchilarining kognitiv faoliyatining tashkilotchisiga aylanadi. Sinf xonadagi o'zgarishlar, chunki o'qituvchi o'quv ishlarini va talabalarning ishini talabalarning talabalarning turli mustaqil faoliyatiga, tadqiqot, qidiruv, ijodiy xarakterga yo'naltirishi kerak.

Telekommunikatsiya loyihalari

Maxsus joyi B. o'quv ishlari Maktablar telekommunikatsiyalarga mintaqaviy va xalqaro loyihalarni egallaydi.

Sakkizinchi yillarning boshida paydo bo'lib, dastlab telekommunikatsiya tarmoqlari faqat ilm-fan va ta'limda faqat qulay va operatsion aloqada qo'llanilgan, chunki talabalar o'rtasida har qanday tarmoq ishlari yakunlandi. Biroq, xalqaro amaliyot va ko'plab tajriba sifatida, oddiy yozishmalardan farqli o'laroq, tarmoq bo'yicha talabalarning maqsadli tashkillashtirilgan qo'shma ishi yuqori pedagogik natija berishi mumkin. Turli maktablar, shaharlar va mamlakatlarda talabalarni hamkorligi asosida qo'shma loyihalarni tashkil etish edi. Tarmoqdagi talabalarning tarmog'i ta'lim faoliyatini tashkil etishning asosiy shakli telekommunikatsiya loyihasi bo'ldi.

ta'lim telekommunikatsiya loyihasi doirasida, biz bir umumiy muammo, gol, kelishilgan usullari, A erishish qaratilgan faoliyat usullarini ega, kompyuter telekommunikatsiya asosida tashkil qo'shma trening va o'quv, ilmiy-tadqiqot, hamkor talabalar ijodiy yoki o'yin faoliyatini, tushunish Faoliyatning qo'shma natijasi.

Har qanday loyihaga kiritilgan muammoni hal qilish har doim integratsiyalashgan bilimlarni jalb qilishni talab qiladi. Ammo telekommunikatsiya loyihasida, ayniqsa xalqaro, qoida tariqasida, nafaqat o'qish mavzusining mavzusi, balki milliy madaniyatning o'ziga xos xususiyatlarini ham bilish zarur Hamkor, uning dunyoqarashining xususiyatlari. Bu har doim madaniyatlarning muloqoti.

Ingliz tilida olib borilayotgan xalqaro loyihalar, agar dastur ushbu sinf uchun o'quv tuzilishini tuzish imkonini bersa va uni bir yoki boshqa og'zaki nutqqa "o'qish mavzusiga" o'qing. Shu tariqa, telekommunikatsiya loyihasi uchun tanlangan mavzular o'quv tizimiga, shu jumladan barcha dastur tilidagi barcha materiallarga mos keladi. Agar a xalqaro loyiha Maktab dasturining boshqa mavzularida nazarda tutilgan, ular ingliz tilida ham bajarilishi mumkin, ammo dasturiy ta'minot materiallariga mos kelmaydi ingliz tiliUshbu loyiha darsdan tashqari ish paytida, odatda, butun guruh emas, balki individual talabalar tomonidan olib boriladi.

Telekommunikatsiya loyihalarining muammolari va mazmuni shunday bo'lishi kerakki, ularning amalga oshirilishi tabiiy ravishda kompyuter telekommunikatsiya xususiyatlarini jalb qilish kerak. Boshqacha qilib aytganda, bu qiziqarli va deyarli ahamiyatli bo'lgani kabi, hech qanday loyihalar emas, ular telekommunikatsiya loyihalarining tabiati bilan uchrashmoqdalar. Telekommunikatsiya ishtirokida qaysi loyihalarni samarali bajarish mumkinligini qanday aniqlash mumkin?

Telekommunikatsiya loyihalari pedagogik ravishda bajarilgan hollarda oqlanadi:

• bir necha yo'lning bir xil, muntazam, bir martali, bir martali, ijtimoiy, ijtimoiy, pR. Hodisalarni hal qilish uchun turli mintaqalarda ma'lumotlarni yig'ishni talab qiladigan hodisalar;
• qiyosiy o'rganish ko'zda tutilgan, ma'lum bir joylarda sodir bo'lgan yoki turli xil mahalliy sharoitlarni o'rganish, ma'lum bir tendentsiya yoki qarorni aniqlash, takliflarni ishlab chiqish, pr.;
• bir xil muammoni hal qilish uchun bir xil yoki boshqacha (alternativ) usullardan foydalanish samaradorligini, har qanday vaziyatni aniqlash, vaziyatni aniqlash uchun eng samarali, maqbul echimni aniqlash uchun bir vazifa, I.E. Muammoni hal qilishning taklif etilayotgan usulining samaradorligi to'g'risida ma'lumot olish;
• ba'zi g'oyani qo'shma ijodiy rivojlantirish taklif etiladi: sof amaliy (masalan, turli xil o'simlik xilma-xilligini olib tashlash) iqlim zonalari, yoki boshqalar, yoki ijodiy (gazetalar, ijro, kitoblar, musiqiy asarlar, takomillashtirish bo'yicha takliflarni kuzatib borish o'quv kursisport, madaniy qo'shma tadbirlar, xalq ta'tillari va boshqalar.);
• sarguzashtlararo kompyuter o'yinlari, tanlovni o'tkazish rejalashtirilgan.

Loyihani tashqi baholash parametrlari:

• yuqorida aytib o'tilgan muammolarning ahamiyati va dolzarbligi, ular o'rganilgan fanlarning etarliligi; olingan natijalardan foydalanilgan tadqiqot usullarining to'g'riligi; Har bir loyiha ishtirokchisining shaxsiy imkoniyatlariga muvofiq faoliyati; qabul qilingan qarorlarning kollektiv xususiyatlari (guruh loyihasi);
• aloqa va o'zaro yordam tabiati, loyiha ishtirokchilarining to'ldirilishi;
• muammoga kirishning zaruriy va etarli darajada chuqurligi;
• boshqa sohalardan bilimlarni jalb qilish;
• qarorlarning dalillari, xulosalari, xulosalari, xulosalari;
• loyihaning natijalarini ro'yxatdan o'tkazish estetikasi;
• raqiblarning savollariga, lakonality va guruhning har bir a'zosining javoblari haqida savollarga javob berish qobiliyati.

Maktabda telekommunikatsiya loyihalarni tashkil etish va o'tkazish

Ta'lim telekommunikatsiya loyihasini amalga oshirish uchun muvaffaqiyatli o'tish uchun loyiha ishtirokchilariga telekommunikatsiya markazida kompyuterga bepul kirish kerak. Bu ishtirokchilardan bu haqda qulay vaqtda sizning xabaringizni tarmoqdagi xabaringizni taqdim etishga beradi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, sheriklarga javoblarning o'z vaqtida amalga oshishi muvaffaqiyat komponentlaridan biridir. Javob vaqtida javob berilmagan taqdirda, bolalar loyihaga qiziqishini yo'qotadilar. Shu bilan birga, loyiha ishtirokchilari xom, yomon javoblar bilan taassurot qoldirmaslik uchun jimgina muhokama qilish va materiallarni tayyorlashlari kerak. Shuning uchun telekommunikatsiyalarda bir nechta guruhlar ishtirok etsa, turli guruhlar uchun telekommunikatsiya markazida kompyuterga kirish uchun aniq jadval yaratish tavsiya etiladi. Xuddi shunday, jadvallar telekxonlar doirasida amalga oshirilishi kerak va agar kerak bo'lsa, sheriklarga ba'zi masalalarni muhokama qilish uchun to'g'ridan-to'g'ri aloqada.

Telekommunikatsiya aloqasi nafaqat o'qitish maqsadida, balki ma'muriy va sodda ma'lumotga ko'ra, shuningdek, ishg'ol qilingan va arzon. Shuning uchun barcha manfaatdor tomonlar uchun kompyuterga kirishning aniq jadvali kerak.

Agar maktab telekommunikatsiyalar bilan ishlashi kutilgan bo'lsa, darhol - loyiha va axborot, telekommunikatsiyalar uchun maxsus rivojlanish rejasini tuzish kerak. Shu munosabat bilan aloqaning telekommunikatsiya kanallaridan foydalanishni istaganlarning manfaatlarini hisobga olish kerak. Shaxsiy o'qituvchilar va o'z talabalariga qo'shimcha ravishda, bu o'z manfaatlariga ega bo'lgan ma'muriyat, kutubxona (Media kutubxonasi) bo'lishi mumkin. Albatta, agar texnik resurslar birinchi navbatda etarli darajada etarlicha aniq bo'lmaydi deb hisoblasak, maktabni va barcha o'qituvchilarni qamrab olish mumkin emas (bu odatda bitta kompyuter va butun maktab uchun modem).

Har qanday telekommunikatsiya loyihasi bo'yicha ishlash loyihaning ba'zi bosqichlarini o'z ichiga oladi, uni hisobga olish va rejalashtirishning maksimal samaradorligiga erishish va aniq rejalashtirishni o'z ichiga oladi.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Tashkiliy: Hamkorlarni qidirish va qidirishni o'z ichiga oladi. Qoida tariqasida, bir necha haftadan beri kerak.

Kelajakdagi loyihaning asosiy g'oyasini tanlash va muhokama qilish: Maqsadlar va maqsadlarni belgilashni o'z ichiga oladi (nega men ushbu loyihani o'rganib chiqaman va ushbu loyihaning oxirida nimani bilib olish kerak); Maqsadlarga mos keladigan maqsadlarga erishish strategiyasini muhokama qilish (ya'ni kelajakdagi loyihalar mavzulari mening shogirdlarimga biron bir narsani o'rganishga va ma'lum bir loyihaning umumiy rejasini o'rganishga yordam beradi, bu esa erishilishini ta'minlaydi men bilan belgilangan vazifa). Ushbu bosqichda har ikki tomondagi koordinatorlarning ishtirokida o'qituvchi juftliklar tomonidan amalga oshiriladi (agar loyiha xalqaro bo'lsa).

Meditologik jihatlarni muhokama qilish va talabalarning darsida va undan tashqari vaqtni tashkil etish: Muvofiqlashtiruvchining ishi har bir o'qituvchi (shaxsan yoki tarmoqda) bilan individual ravishda mos emas. Agar xalqaro loyiha xuddi shu ta'lim vazifalarini hal qilishda turli mamlakatlarning sheriklarining uslubiy yondashuvlarining tafovutini hisobga olsa, bu bosqichni ikkala tomon muhokamasi noto'g'ri tushunish barchasini tushunishga olib keladi Kontaktlar. Har bir o'qituvchi odatdagi uslubiy tushunchalar doirasida har bir o'qituvchiga o'z xohishiga ko'ra harakatga keltirish yaxshidir, agar biz o'zgaruvchi va injantt tarkibi hisobga olinishi kerak.

Loyihani ba'zi talabalar guruhlari chiqarilishi bilan tuzish, kerakli materiallar kiritiladi: umumiy sodda rejaga aylanadi, rejalashtiriladi va rejalashtirilgan talabalar orasida rejalashtiriladi va rejalashtirilgan Natijalar va ularning qarorlarining usullari aniqlanadi.

Aslida loyihada ishlaydi: Har bir guruh talabalari (2-5 kishi) uchun mo'ljallangan vazifalarni (agar kerak bo'lsa), o'qituvchi maslahatchining rolini bajarib, o'qituvchiga guruhning ishiga xalaqit bermaslikka imkon beradi. Harbiy ma'lumot almashish, turli maktablarning sherik guruhlari o'rtasidagi natijalarga erishgan fikrlar taxmin qilinadi.

Umumiy xulosalar: Guruhning ushbu bosqichida amalga oshirilgan ishlar haqida aytib o'ting, natija e'lon qilinadi va kitob, jurnal, video plyonka shaklida tuziladi.

Chet el maktabida telekommunikatsiyalardan foydalanganda, ular yaxshi isbotlangan:

• ikki va undan ortiq maktablar o'rtasidagi interfaol sarguzasht o'yinlari, ayniqsa yosh talabalar uchun;
• iNTERCHOOL ANDIYIQIY MAZMUNI, GAZLAR, PR.
• turli faktlar, ma'lumotlar va boshqalar to'plamini jalb qilish bo'yicha qo'shma loyihalar.

Bizning chet ellik hamkasblarimiz (Doktor Roz Kip, Avstraliya, Kembrij universitetidan, Kembrij universiteti) maktabda ta'limda telekommunikatsiya qilish uchun bir qator g'oyalarni taklif qiladi:

• she'rlar, hikoyalar, PR.;
• tarix kurslari, geografiyani qiyosiy o'rganish, atrofdin, din;
• statistik ish;
• sport natijalari va sport tadbirlarini o'rganish va tahlil qilish;
• turli muammolarning birgalikda qarori;
• gazeta va jurnallarni birgalikda tayyorlash va nashr etish;
• sayohat loyihalarni ishlab chiqish, ko'chmalar jadvalini hisobga olgan holda sayyoh sayohat qilish transport vositasivalyuta ayirboshlash qoidalari va prauza;
• maktab devoridagi gazetalar;
• har bir sherik yozadigan kitobni birgalikda yaratish;
• ikki mamlakat sinflarida bir xil metodologiya va ish natijalarini quyidagi taqqoslash uchun bitta dastur to'plamidan foydalanish;
• ikki mamlakatdagi qiyosiy tadqiqotlar uchun tabiiy fanlar tsikllari va jamoatchilik fanlari bo'yicha qo'shma loyihalar.

Agar eslatmalar bo'lmasa katta guruhlar Yigitlar (katta guruhlar noo'rin), ba'zi g'oyalar tomonidan birlashtirilgan, natijada hamkorlarni qidirishni boshlashingiz kerak. Biz sizga tasdiqlovchi xat yozishni va keyin sabr-toqat bilan javobni kutamiz.

Ijro xatlari

Tarmoq foydalanuvchilar o'rtasida aloqa o'rnatish uchun, ularning bir-birlari bilan tanishish uchun tarmoqdagi vakillik xatlarini almashish odat tusiga kiradi, ularda o'zlari o'zlari uchun sevimli mashg'ulotlari va kasbiy qiziqishlari haqida gapirishadi. Bunday harflarning maqsadi nafaqat o'zingiz haqidagi har qanday ma'lumotni, balki jalb qilish, potentsial yozishma sherikini qiziqtirgan holda, uni sizning xatingizga javob berish istagi deb atashadi. Shuning uchun, sizning xatingiz yorqinroq va yanada qiziqarli bo'ladi, sizga javob beradigan ko'proq imkoniyat.

Hozirgi an'anaga ko'ra, ularning vakillik xatlari quyidagi savollarga javoblar bo'lishi shart:

• maktabingiz nima: uning ixtisosligi va eng qiziqarli xususiyatlari;
• sizning maktabingiz (respublikangiz, shahar, tuman) bu joydan ko'ra tanlangan;
• qaysi sinflar (o'qituvchilar, talabalar) yozishmalarda qatnashishni xohlashadi, nima uchun;
• sizning shaxsiy va kasbiy qiziqishlaringiz, sevimli mashg'ulotlaringiz.

Shuningdek, siz "sherikni qidirish" ning har xil konferentsiyalarida, siz uchun mavjud bo'lgan barcha konferentsiyalarda va fikringizni kutishingiz mumkin. Qoida tariqasida, uzoq kutish shart emas.

Siz Ijro xatingizni to'g'ridan-to'g'ri konferentsiyaning etakchilariga yuborishingiz mumkin, bu sizni qiziqtirgan konferentsiyaning etakchilariga. Bunday xatdan keyin loyiha koordinatori sizga sherikni taklif qiladi va siz tarmoq loyihasi yoki dastur a'zosi bo'ladi. Keyinchalik, siz birinchi xursandchilik xatlarini sheriklik maktabi bilan almashtirasiz. Shunga o'xshash qabul qilish xatlarini tashkil qilish uchun ularni yozishmalar va talabalaringizga do'stlar topish imkoniga ega bo'ling.

O'zaro tabriklash to'g'risidagi xati olganingizda, ishning har bir bosqichida va ma'lum bir elektron pochta xabarlarini aniqlash orqali ishni diqqat bilan rejalashtirganingizda, ishni diqqat bilan rejalashtirasiz. O'z rejangizni sheriklik maktabi bilan tuzating. Bundan tashqari, sizning tasavvuringiz va tashabbusiingizga bog'liq.

Xorijiy sheriklar bilan muloqot qilishda barcha yozishmalar ingliz tilida yoki boshqa chet tillarida o'tkaziladi, degan fikrga e'tibor qaratishga arziydi. Bundan tashqari, siz shunday muammolarga duch kelishingiz mumkin: ichki va xorijiy maktablarning o'quv dasturlarining farqligi, topishda qiyinchiliklar umumiy mavzular Yozishmalar uchun ta'til vaqtidagi nomuvofiqlik.

Agar siz katta mintaqaviy yoki mintaqalararo loyihani tashkil qilishni xohlasangiz, siz bitta vakil xatlarini chetlab o'tmaysiz. Siz (xalqaro amaliyotda qabul qilingan atama) deb ataladigan madaniy to'plamni tayyorlashingiz kerak. Bu nima? Bu sizning sherikingiz uchun sizning sherikingiz uchun sizning taklifingiz, siz nomzodingiz bilan bog'liq g'oyani, uning mazmuni mohiyati, uning mazmuni mohiyatini, hamkorlik bo'yicha takliflar nimada. Agar ba'zi ishchilar bo'lsa, ularni "Madaniyat paketingiz" ga kiritishingiz mumkin (bu talabalar bajaradigan har qanday ish shakllari bo'lishi mumkin: rejadan tashqari, slaydlar, video va boshqalar).

Madaniy to'plam

"Madaniy to'plam" - bu yozishma sherigini topish uchun tarmoq orqali uzatilgan xabar. Odatda, nafaqat yuboruvchi haqida qisqa ma'lumot bilan yozishmalarga yozishmalarga, balki oldingi loyihalar amalga oshirilgan eng yorqin materiallarni o'z ichiga olgan dasturni ham o'z ichiga oladi.

Bunday "madaniy paketlar" bir vaqtning o'zida oddiy xatlar yoki mahalliy ommaviy axborot vositalarida (mahalliy matbuot, radio, televidenieda) yuborilishi mumkin. Ushbu paketlarni ma'lum bir manzillarga yoki jamoatchilik ta'limi organlariga bunday ishlarga qiziqqan maktablarga topshirish uchun so'rov bilan yuborish mumkin. Ba'zi hollarda, agar sizda zamonaviy dasturiy ta'minot bo'lsa, masalan, Media Media Media (mozaika dasturi, gipertekst va boshqalar) bo'lsa, "madaniy paketlar" telekommunikatsiya orqali yuborilishi mumkin.

Agar siz qarshi takliflar bo'lsa, siz keyingi ishning keyingi bosqichiga o'tishingiz mumkin: Yigitlarning uchrashuvini tayinlash uchun allaqachon muayyan masalalarni muhokama qilish. Ushbu uchrashuvda sherikning manfaatlarini hisobga olgan holda, hamkorlik usullarini hisobga olgan holda, sherikning manfaatlarini inobatga olgan holda, birinchi ulanishning aniq vaqtini va mumkin bo'lgan bosqichlarni aniqlab olish kerakligi to'g'risida kelishib olish kerak. Birinchi muloqotning mazmuni. Ushbu ishtirokchi tomonlarning har biri bilan guruh rahbarini tanlash maqsadga muvofiqdir.

Tadqiqot guruhlari bayon qilinganida, sheriklar topilganda, mavzular tanlab olinadi, i.e. Sizning talabalarga telekommunikatsiya loyihalarini amalga oshirish uchun qo'shma niyatingiz haqiqiy konturentlarni sotib olish, siz sheriklar, ularning muhiti, qiziqishlari va boshqalar bilan bog'lanishingiz mumkin.

Hamkorlar uchun matnlarni tayyorlash, ularning tahririyati to'g'ridan-to'g'ri loyiha ishtirokchilari tomonidan, yaxshisi alohida kompyuterda amalga oshiriladi, ammo, albatta, aloqa amalga oshiriladigan kompyuterga mos keladi.

Fikrlar, loyihalarni tanlov g'oyalarini tanlash bo'yicha ish bilan parallel ravishda talabalar bilan ilmiy-tadqiqot va kompyuter telekommunikatsiya texnologiyalarini o'zlashtirishda talabalar bilan maqsadli ish boshlash kerak.

Talabalarning o'qitishning eng mos shakli, siz yigitlarga chinakam ilmiy izlanishning xususiyatlari haqida, siz o'z mintaqangizda ushbu mavzu bo'yicha ushbu mavzu bo'yicha ma'lumot olishingiz mumkin bo'lgan maxsus seminariya bo'ladi. tahlil qilinishi kerak.

Ehtimol, sizning mintaqangizda ba'zi bir ilmiy-uslubiy markaz, o'quvchilaringizning ishiga qiziqishi mumkin bo'lgan ba'zi fanlar assotsiatsiyasi, ularni tanishish, birlashishni, o'ylab ko'ring, o'ylab ko'ring. Ilmiy izlanish haqida gap ketganda, olingan natijalar bilan shug'ullanish uchun foyda bilan ijodiy ish.

Natija natijalarini, shu jumladan zamonaviy axborot texnologiyalarini joriy qilish usullari mavjud bo'lgan talabalarni namoyish etish kerak.

Shuni yodda tutish kerakki, telekommunikatsiya loyihalari talabalarni tanishtirish niyatida zamonaviy texnologiyalarFan, ishlab chiqarish va kundalik hayotda, ijodiy faoliyat sohasida ham madaniyatli jamiyatda keng qo'llaniladi. Yigitlar matn, ma'lumotlarni qayta ishlash, hisob-kitoblar, qurish, ma'lumotlarni saqlash, ma'lumotlar bazalariga kirish uchun turli xil kompyuter uskunalaridan foydalanishni o'rganishlari kerak.

Xuddi shu seminarlarda aloqa ko'nikmalarida talabalarni maqsadli ravishda o'rganishni maqsadga muvofiqdir. Ushbu ishda boshqa fanlar bo'yicha mutaxassislar, birinchi navbatda nutqni rivojlantirish uchun juda ko'p uslubga ega bo'lgan va yozma ravishda o'tkaziladigan va yozma darslar doirasida olib borilishi mumkin. Yaxshi ohang qoidalarini unutish muhim emas, ular yigitlarni muntazam ravishda eslatib turish, turli munozaralar, suhbatlar, tortishuvlar va boshqalarni simulyatsiya qilishlari kerak.

Loyihalar bo'yicha ish jarayonida nafaqat odatdagi g'oyalar, fikrlar, fikrlar almashinuvida, balki ba'zi muammoni hal qilish, g'oyalarni izlashni tez o'rganish zarurati ham zarur. Bunday holda, bunday usul "Miya hujumi" kabi usul yaxshi o'rnatilgan.

"Miya hujumi"

"Miya hujumi" usuli tarmoq foydalanuvchilari bilan juda mashhur, chunki bu sizga biron bir tegishli masala bo'yicha tezroq qaror qilish yoki muammoni tezda hal qilishga imkon beradi.

Ushbu usul quyidagicha amalga oshiriladi. Telekommunikatsiya aloqasi yordamida har bir guruh sheriklari o'zlarining g'oyalarini etakchisini o'tkazadilar.

Ushbu g'oyalar sherik kompyuterlar bo'yicha qayd etiladi, esda qoladi va aloqani tugatgandan so'ng, guruhlarda keyingi muhokama uchun kerakli miqdordagi nusxalarda chop etiladi. Sessiya davomida g'oyalar muhokama qilinmaydi, lekin shunchaki o'rnatiladi.

"Miya hujumi" tugaganidan keyin guruh ishtirokchilari o'zlarining etakchi rahbarligi ostida guruh ishtirokchilari undiriladi va ko'rsatilgan g'oyalar tomonidan muhokama qilinadi va ishtirokchilar ko'pi bilan eng oqilona ekanligini muhokama qiladilar. Agar g'oya muallifi bo'lsa, u o'z fikrini aniqlashtirish imkoniga ega. Ma'lumot malakasini oshirish uchun aloqa ko'nikmalari, birinchi navbatda, birinchi navbatda, etakchi.

Rahbarning shaxsiy fazilatlari bunday munozaralarda juda muhimdir, bu "benuqson kuzatuvchi" taktikasiga rioya qilishi kerak. Shunday qilib, agar sizning fikringizcha, bolalar bu echimlarni qabul qilmasa, siz "ularni to'g'rilamasligingiz" kerak. Shunday bo'lishi bo'lishi mumkin, ular oxir-oqibat ular to'g'ri. Shuning uchun ularga xato qilish va xatolarini topish va tuzatish uchun to'liq erkinlik bering. Guruhning mantiqiy asoslari bilan tanlangan g'oyalar kompyuterdagi tahrirlangan matn shaklida va keyinchalik elektron pochta orqali yuboriladi. Hamkorlar ham xuddi shunday qilishadi. Keyingi munozaralar davomida sheriklar kelishuvga kelishib, qo'shma qarorga kelishadilar.

Boshqa maktablar bilan elektron pochta orqali boshlash, sizga va talabalarga ko'plab muammolardan qochishlariga yordam beradigan maktablar bilan aloqa qilish uchun o'nta oltin qoidalarni unutmang.

O'nta oltin qoidalar

Xatni olgandan so'ng darhol kelishini javob bering.

Maktubni olishni tasdiqlashni yuborganingizda, javobingizni yubormoqchi bo'lganingizda xabar berishni unutmang.

Kelishma maktubidan so'ng, kelgusida talabalar o'rtasida shaxsiy yozishmalarni yaratish mumkin bo'lgan sherik maktabiga bo'lgan sherik ishtirokchilarining ro'yxatini yuboring.

Har bir talaba boshqa maktabning sirtqi sherigi borligini qilishga harakat qiling. Agar darslardagi talabalar soni juda boshqacha bo'lsa, ularni 2-3 kishidan kichik guruhlarga birlashtiring.

Talabalarga o'zingiz, oilangiz haqida ma'lumot almashish imkoniyatini bering, ular qaerda yashaydiganlar haqida. Biroq, yozishmalar tarmoqdagi tijorat chatiga aylanmasligiga ishonch hosil qiling. Saloming bo'lishdan so'ng, talabalar o'zlarining fotosuratlari bilan almashishlari maqsadga muvofiqdir.

Xo'sh, agar o'qituvchilar shaxsiy tabrigini almashtirsalar va bir-birlari to'g'risida ko'proq ma'lumot olishadi, rejalari va ishlari haqida.

Ajall bilan bog'liq muammolar bo'lsa, loyiha koordinatorlari uy manzillari va telefonlari tomonidan almashilishi kerak.

Aniqlikka g'amxo'rlik qiling! Maktab maxsus stend bo'lishi kerak, unda telekommunikatsiya loyihasi bo'yicha barcha ma'lumotlar har qanday vaqtda tanishish imkoniyatiga ega bo'lishlari mumkin bo'lgan barcha ma'lumotlar joylashtirilishi kerak.

Agar siz anketani yoki viktorinangizni tayyorlagan bo'lsangiz, sheriklaringizga bir vaqtning o'zida juda ko'p savollarni yubormang. Aks holda, ushbu savollarga javoblar bir xonalik va sizni qiziqtirmaydi.

Samotek-da telekommunikatsiya loyihalarida ish olib bormang, individual bosqichlar bo'yicha ishlarni buzish va ushbu ish natijalarini har doim umumlashtirishga yo'l qo'ymang.

Telekommunikatsiya loyihalarining tavsiflari misollari

"Quyosh er yuzidagi hayot manbai" loyihasi

Loyihaning maqsadi sayyoradagi ma'naviy, axloqiy va jismoniy energiya manbai sifatida quyosh haqidagi "Quyosh haqida" o'quv, ilmiy, ilmiy, texnik ma'lumotlarni o'z ichiga olgan maktabning "Quyosh haqida" ma'lumotlar bazasini yaratishdir. Badiiy asarlardan ajratilgan parchalar va quyoshga bag'ishlangan shaxsiy insholari adabiy qismga kirishi mumkin.

Hikoya, insho, referat, alohida maqolada xayoliy va ilmiy ma'lumotlar ilmiy qismga kirishi mumkin.

Texnik bo'lim quyosh energiyasidan ishlaydigan mavjud qurilmalar, asboblar, asboblar, tizimlar yoki porlash moslamalari uchun mumkin bo'lgan qurilmalar loyihalarini ishlab chiqadi. Quyoshni ta'sir qilishdan himoya qiluvchi asboblar loyihalari mumkin.

Tarixiy mazmuni, qisqacha tavsiflar, texnik loyihalar, mavjud qurilmalarni tushunish, mavjud qurilmalarni tushunish va kelajakning ajoyib loyihalari bo'lishi mumkin.

Ma'lumot qismida quyosh nuri quyosh tizimining markazi sifatida, quyosh tizimi (masofalar, o'lchamdagi zamonaviy tadqiqotlar, quyosh tutilishi, quyosh tutilishi, ularning tarixi, zamonaviy bilimlari bilan bog'liq tashkilotlar to'g'risidagi ma'lumotlar to'g'risida ma'lumot bo'lishi kerak.

Ish natijalariga ko'ra, bosma variantni nashr etish, yozishma doirasi konferentsiyasini o'tkazish, xalqaro konferentsiya o'tkazilishi mumkin.

Ta'lim loyihasining mazmuni va dizayni uchun talablar

Asboblar

Ta'lim loyihasining tuzilishi

Loyihaning to'liq nomi

- kim bilan,

- Kimga / nima uchun,

- qayerda,

-

- qayoqqa

Masalan "Nutqdagi mashqlar orqali nemis tilida talabalararo talabalarning kommunikatsion mahoratini oshirish"

- TO'LIQ ISM.,

- Ta'lim,

- tajriba,

Tanlangan mavzularning dolzarbligini asoslash

ammo)pechkaoAVda robtores, qiyinchiliklar, muammolarturli darajadagi: dunyoda, mamlakatda, Uo shahrida;

b) ushbu mavzu bo'yicha etakchi g'oyalar va yondashuvlar, me'yoriy manbalar, farmonlar, farmonlar, tadqiqot ishlari

4. Loyihaning maqsadi

- muammoga asoslanib: yaratilish ..., o'zlashtirish ..., Sizmatlashtirish ...

Masalan"Muvaffaqiyatli vaziyatda" Talabalarning muayyan pedagogik vositalari bo'lgan talabalarning bilim, ko'nikmalarini shakllantirish, bilim, fazilatlar, ko'nikmalarni shakllantirish, bilimlar, ko'nikmalarni shakllantirish,

Loyihaning vazifalari

- haqidamaqsadga erishish uchun harakatlar ketma-ketligini aniqlash:

- tashkillashtiring ...,

- sarflash ...,

- Izlash ..,

- tayyorlamoq ...

Loyihani amalga oshirish usullari

- so'roq qilish,

- diagnostika,

- Tadqiqot,

- kuzatuv,

- tushuntirish,

- Shou,

- suhbat,

- O'yin texnikasi va boshqalar.

7. Gipoteza

- Agar darslarda ishlatilsa ..., keyin darajasi oshadi ...

Diagnostik	Qiyinchiliklarni tahlil qilish. Muammoni shakllantirish. Mavzu bo'yicha adabiyotni o'rganish	Mavzu bo'yicha 1 yil ish
Prognoz	Mavzuni maqsad va vazifalarini aniqlash. Muammoni hal qilishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqish. Prognozni bashorat qilish natijalari.
Amaliy	Muammoni hal qilishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini joriy etish. Uslubiy majmuani shakllantirish. Jarayon oqimini kuzatish, oraliq natijalar. Ishlash ishi.	Mavzu bo'yicha 2-yil ish
Umumlashtirish	Xulosa chiqarish. O'z-o'zini tarbiya mavzusi bo'yicha ish natijalarini ro'yxatdan o'tkazish. Materiallarning taqdimoti.	Mavzu bo'yicha 3-yil ish
Ta'sirchan	Keyingi ish jarayonida o'qituvchining o'zi tajribasidan foydalanish. Tarqalish.	Keyingi pedagogik faoliyat jarayonida

- darslarda foydalanish ... darajaga ko'tariladi ...

8. Hisoblangan natijalar

- yaratiladi ...

- tayyorlanadi ...

- ishlab chiqariladi ..)

9. Loyihani amalga oshirishning mazmuni, vaqt va bosqichlari tavsifi

10. Loyihaning taxminiy tarkibi

11. Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati

O'z-o'zini tarbiya o'qituvchisi ish rejasi

Ta'lim loyihasi dizayniga qo'yiladigan talablar

Ta'lim loyihasi hajmi 10-20 bet (arizasiz). Ilovadagi sahifalar soni 5. materiallar qog'oz versiyasida va yoqilgan holda taqdim etiladi elektron ommaviy axborot vositalari. Matnni dizaynga qo'yiladigan talablar: shrift - Vaqtewroman, 14 ta PT, Ferm Interval - 1,5; Sahifa parametrlari: chap maydon - 3, kerakli maydon - 1, yuqori va pastki maydonlar 2; Matn qisqartirgichsiz bosilgan, odatda, odatda qabul qilingan qisqartmalar bundan mustasno; Adabiyotlarga havolalar jumla oxirida kvadrat qavs ichida chizilgan. Masalan: .

Adabiyotni ro'yxatdan o'tkazish - Tezisni ro'yxatga olish bo'yicha ko'rsatmalar bo'yicha, 2007 yil 24 dekabr kuni Belarusiya Respublikasi Davlat Respublikasi Prezidentiumning Prezidentiumning Prezidentiumning Prezidentiumning Prezidentiumning Prezidentiumining Prezidentining Prezidentining Prezidentining Prezidentining Prezidentiumining qarori bilan tasdiqlangan. . 178 (21.08.2007 yil 4-son). 17.08.2007 yil WAK qarori bilan o'zgartirilgan.

Sahifalar pastki o'ng tomonda joylashgan, birinchi varaq raqamlanmagan. Birinchi varaq unvoni. Asosiy matn ikkinchi sahifada boshlanadi. Bo'limlar matnda ajralib turishi mumkin.

Sarlavhalar barglari dizayn namunasi:

Davlat ta'limi muassasasi

"20-maktab Borisov"

Ta'lim loyihasi

"8-sinf o'quvchilarining motivatsiyasini oshirish uchun" Rossiya darslarida interfaol oq doskadan foydalanish "

Ivanov Ivan Ivanovich,

rus tili o'qituvchisi

Adabiyotlar (namunasi)

1. Ta'lim xodimlarining kasbiy malakalari muammolari: Sertifikatlash tarkibi va texnologiyasi: o'qish. - Usul. Qo'llanma: tajriba. Option / M-ISTING VA FAND REP. Blan. Texnika va qayta ishlashni takomillashtirish. Etakchilikchilar va ta'lim mutaxassislari /AVost.-Sost.-i. Zxuk, n.n. Wallet, L.S. Chernyyak; Ed. A.I.Juka. -N .: Ipkipriso, 1996. 241S.: Schess.

2. Bogacheva, I.V. O'qituvchilar malakasini oshirish shakli sifatida master klass: usul. Tavsiyalar / I. V. Bogacheva, I. V. Fedorov; GUO "akad. To'liq. Ta'lim. - Minsk: APO, 2012. - 98 p.

3. Bogacheva, I.V. Pedagogik faoliyat tajribasini umumlashtirish va umumlashtirish: usuli. / I. V. Bogacheva, I. V. V. V. V.N. Su-Rikova; GUO "akad. To'liq. Ta'lim. - Minsk: APO, 2012. - 92 b.

4. Ro'yxatdan o'ting, N. I. I. Mualliflik huquqiy tizimlarining dizayni: O'qituvchi / N. I. Zaprudskiy uchun qo'llanma. - Minsk, 2008 yil. - 336 p. - (o'qituvchining ustaxonasi).

Ta'lim tizimining muhim tarkibiy qismi bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasasi yangilanish jarayonlaridan tashqarida bo'lmasligi mumkin va bo'lmasligi kerak. O'z-o'zini rivojlantirish rejimida ishlash o'quv, dizayner, tashkiliy, kommunikativ, aks ettiruvchi qobiliyatlarning o'quv jarayoniga ishtirokchilarni talab qiladi. Loyiha faoliyati o'qituvchilarning shaxsiy va kasb-hunarlarini rivojlantirish, o'quvchilar va ularning ota-onalari bilan munosabatlarni uyg'unlashtirish, maktabgacha ta'lim muassasasi rivojlanishi.

Loyiha nima? Loyihada reja, reja. Ta'lim loyihasi doirasida ma'lum bir vaqt davomida pedagogik tizimda maqsadli o'zgarishlar kompleksi, byudjet byudjeti, natijalar sifatiga va ma'lum bir tashkilotda aniq talablarga javob beradi.

Ehtimol, loyihani ishlab chiqish va amalga oshirish kerak edi? 2. Nima uchun muammoni hal qilish - vazifa maktabgacha ta'lim muassasasiga bog'liq? 3. Loyiha doirasida qaysi tadbirlarga yo'naltirilgan maqsadga erishish maqsadida nima maqsadi bor? 4. Muammoni hal qilish bilan qanday bog'liq? 5. Maqsad tomon harakat qilish natijasida kim g'alaba qozonadi? 6. Loyiha tomonidan ko'rib chiqilgan tadbirlar mavjud vaziyatni o'zgartiradi, muammo optimal ravishda hal qiladimi? Ta'lim loyihasini ishlab chiqishda javob berishingiz kerak bo'lgan savollar

II.apPPPER FAOLIYATI: 1. Loyiha uchun. Loyiha, mahsulot 4. Loyihaning loyihalari (maqsadni amalga oshirish yo'llari) loyihaning loyihalari (etakchi g'oyalarni) va yondashuvlar) 6. Loyihani amalga oshirish usullari 7.ShAG loyihasi (loyiha bosqichlarini amalga oshirishning qisqacha tavsifi) Ta'lim loyihasi tarkibi

8. Loyiha faoliyatining asosiy turlarining xususiyatlari: - intellektual (xodimlar malakalari); -CHologik (dasturlar, rejalar); - material (byudjet, moliyalashtirish manbai); -Ttexnik (bazaviy, uskunalar); -Menform (materiallar va nashrlar); - o'quv turlari, turlari va manbalari Ta'lim loyihasi tarkibi o'quv loyihasi tarkibi

9. Loyiha faoliyatining mezonlari va ko'rsatkichlari. Loyihani amalga oshirish natijalarini monitoring qilish va baholash xususiyatlari 11. Ilovalar ro'yxati 12. Ilovalar Ta'lim loyihasi tarkibi

Muammoning dolzarbligi muammo ma'lum bo'lgan, ma'lum bir "bilim va bilmaslik" uchun ko'prik sifatida amaliy vazifa sinonimi sifatida tushuniladi. Muammolarning manbalari - qiyinchiliklarda tug'ilgan muammolar, qiyinchiliklar, nizolar. Qarama-qarshiliklardan kelib chiqadigan muammo: tegishli; Hayotda bo'lishi kerak bo'lgan yangi aks ettiring.

Muammoning dolzarbligi bu muammoning dolzarbligi quyidagicha belgilanadi: ijtimoiy ahamiyatga ega; vaziyatni o'rganish va tahlil qilish natijalari; Rivojlanish etishmovchiligi; Uni yanada rivojlantirish zarurati, keyinchalik amalga oshiriladi. Muammo maydoni - bu muammoning dolzarbligi, amaliy ahamiyati va ahamiyati. Muammoning tavsifi bu vaziyatning tahlili bo'lib, bu qilingan muammoning mavjudligini va bu vaziyatni o'zgartirish uchun nima qilish kerakligini ko'rsatadi.

Loyiha muammo va mavzularning mavzu ta'rifi va ravshan bosqichlari. Mavzuda muammo bo'lishi kerak. Mavzuni shakllantirishga qo'yiladigan talablar: So'zning o'ziga xos xususiyati; Maqsadli. Tanlash kalit so'zlar (Nima uchun nima uchun?). Masalan: "Maktabgacha maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'lim sohasida loyihalar uslubidan foydalanish"

Maqsad quyidagicha bo'lishi kerak: haqiqiy (loyiha taraqqiyotga aylanmasligi kerak); qisqacha, ijobiy, samarali; reyting (ishning bosqichiga qarab kichik bir qismga mos keladigan kichik qismlarga bo'linadigan kichik qismlarga bo'linishi mumkin); tashxis qo'yilgan (ma'lum metr / mezonlar va o'lchash texnikasi).

Hisoblangan natijalar (mahsulot) taklif qilingan natija (mahsulot) - bu ta'lim loyihasining (o'qituvchilar, bolalar, ota-onalar) misolida belgilangan maqsadga erishishdir: 1. Loyiha faoliyati (natijasi). 2. Bolalar bilan ishlash bo'yicha loyihalar uslubidagi o'qituvchilardan foydalanish (natija). 3. Loyihaning usulidan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalarni (mahsulot)

Gipotezaning gipotezasi - bu haqiqat isbotlanmagan, ammo ehtimol. Masalan: Agar innovatsiya joriy etilsa, unda bolalarning ko'p qirrali rivojlanishi darajasi oshadi, sog'lomlashtirish vositasi yaratiladi; - Maktabgacha ta'lim muassasasi va oilasining o'zaro hamkorligi oshadi.

Vazifalar - maqsadni amalga oshirish usullari. Vazifalarni shakllantirish, muallif bir qator oraliq maqsadlarni qo'yadi, ularning bajarilishi umumiy maqsadni amalga oshirish uchun zarurdir. Vazifalarni hal qilish uchun ularning yutuqlarini taxminiy vaqtni belgilash va kerakli natija miqdoriy xususiyatlarini belgilash kerak. Vazifalar

Loyihani amalga oshirish usullari usullari - vazifalar bajarilishi va maqsadlariga erishish usullari va vositalari. 1. Ilmiy-nazariy usullar: - Normativ-huquqiy, yo'l-yo'riq hujjatlarini o'qitish; - adabiyot va boshqa manbalarni o'rganish va tahlil qilish; - dasturlar, rejalar, hujjatlarni o'rganish

Loyihani amalga oshirish bosqichlari 1. Ishlab chiqarish (tahlili, asl holatni tahlil qilish, loyihani ishlab chiqish va tekshirish, uning ishga tushirish uchun shart-sharoitlar yaratish). 2. Asosiy (bosqichma-bosqich loyihani amalga oshirish, monitoring innovatsion jarayon va har bir bosqichda oraliq natijalar). 3. Final (umumta'lim, umumta'lim, umumlashtirish, tahlil qilish, ko'rsatmalarni tayyorlash).

1. Aqlli resurslar - loyiha ishtirokchilarining malaka xususiyatlari; 2. Texnologik resurslar, dasturlar, rejalar, adabiyot va boshqalar. 3. Moddiy resurslar - loyihaviy byudjet, qo'shimcha moliyalashtirish manbalari (kengaytirish va o'zgartirish xodimlar jadvali, loyihani amalga oshirish bo'yicha ishtirokchilarni moddiy rag'batlantirish, taqdirlash uchun petitsiyalarni berish). 4. Texnik resurslar - moddiy baza, Bo'lajak loyiha faoliyati uchun sharoit yaratish 5. Axborot manbalari - Materiallar va nashrlar (maqolalar, uslubiy materiallar) shakllari va loyihalarning loyihalari - reklama varaqalari, gazetasi, taqdimot, loyihalarni himoya qilish bo'yicha ma'lumotlar mavjud. Asosiy resurslarning asosiy turlarining xususiyatlari

Faoliyat natijalarini baholash mezonlari 1. Sifat o'quv dasturi - haqiqiy ishlash natijalarining maqsadlar bilan nisbati. 2. Sog'lomlik davom etadigan - vaqt, kuch, boshqa manbalar uchun erishilgan natijalar nisbati. 3. Motivatsiya mezonlari - bu ta'lim muhitida shaxsiyat (o'qituvchilar, bolalar, ota-onalar) farovonligi.

Ta'lim tizimining tarkibiy qismlarini baholash mezonlari 1. Institutdagi o'quv faoliyatining mazmuni va usullarini baholashni amalga oshirish. 2. Baholash mezonlari kadrlar xavfsizligi institutda o'quv jarayoni. 3. Muassasada faoliyatni tashkil etish mezonlari. 4. Muassasaning moddiy-texnik va tibbiy-ijtimoiy sharoitlarini baholash mezonlari. 5. Muayyan muassasa faoliyatini ota-onalar tomonidan baholash.

Loyihaning natijalarini monitoring qilish va baholash xususiyatlari monitoring xususiyatini va loyiha natijalarini baholash, ushbu loyihaning har bir bosqichining natijalarini kuzatib borishdir. Namunali faoliyat: bolalarning sog'liqni saqlash holati to'g'risidagi ma'lumotlar bankning sog'liqni saqlash holatini tahlil qilish va tahlil qilish, ma'rifiy hujjatlarni taqqoslash yoki boshqalarni tarqatish va boshqalar.

Arizalar mos kelishi kerak: loyiha mavzusi; loyiha bosqichlarining mazmuni; Loyihada berilgan ro'yxat. Namunaviy arizalar: diagnostika ma'lumotlari, istiqbolli rejalar, maslahat, darslar, stsenariylar, bolalar, pospektlar, video yozuvlar va boshqalar.

O'qituvchilarga ommaviy nutq uchun imkoniyatlar berish, ekspress ifodasi kuchaygan motivatsiya, qiziqish kasbiy faoliyat, Loyihani amalga oshirish bo'yicha o'qituvchilar o'qituvchilar o'zlarini va ishlarini taqdim etish qobiliyatini oshirish qobiliyatini oshirish. Loyiha faoliyatini loyihalashtirishning maqsadi